如下是漂亮的小编为大伙儿整编的插花培训方案精选10篇，仅供参考。
插花培训方案 篇一
实习周记（一）今天是我来一汽丰田有限责任公司实习的第一天，首先在正式实习前，公司安排了专人对我们进行了培训，分有公司级别的培训，厂部级别的培训，车间级别的培训及班组级别的上岗培训，当然更有入厂安全教育的培训。只有通过入厂安全教育培训考核合格后才能正式实习上岗，因为安全工作是重中之重，我们厂依据市局下发的相关文件的指示精神把安全工作放在各项工作的首位，时刻对新进员工进行安全教育，不能松懈，做好企业安全工作是确保企业财产及员工人身安全。
第二三天我们是在厂里的会议室进行的安全教育。厂里的安全工程师对我们详细讲解安全工作的重要性，要把企业的安全工作放在各项工作的首位，建立了个人安全档案，把安全工作落实到实处，这几天的安全教育我收获丰富，为自己以后的工作，做下良好的铺垫。
然后到第四天是进行入厂安全教育的考试，由于我们都很珍惜这份工作，所以在考试之前我们都是很努力的复习，功夫不负有心人，最后我们都能顺利的考试及格，通过入厂安全教育考核的培训。
最后一天是由公司的负责人带我们去车间看现场的设备，以及需要学习很多在熟悉车间的生产流程后，比如进公司前必须穿好个人的PPE，必须走绿色通道，对陌生的控制盒以及控制柜的东西以及检测汽车的仪器，没有师傅的指导下是不可以乱动乱拿的，然后我们到总装车间的工段园地看一些关于汽车维修常见的资料，在翻看这些资料的过程中，记忆和我们课堂所学的维修知识还要全面，但是我们有很多不懂或弄不清楚的资料，都积极向车间维修的师傅请教，在他们的耐心指导下，我们对车间制造以及维修程序方法有了一定的认识。
我们都严格遵守车间的生产纪律，遇到不懂地方都积极发问，以免造成安全事故。在车间里必须首先了解生产工艺流程，车间师傅还教我们检测汽车仪器和设备的使用方法，以及介绍这些设备的名称和用途。
总结：在第一周里，我的所实习到的就是公司给我们一周的入厂安全知识教育的培训，以及了解汽车维修的一些仪器用途，虽然没有什么是比较技术的东西，但是这些是必须要做的。在接下来的实习期间，我会不断的去努力提高自己的动手能力。
实习周记（二）这一周是我被分配到乘用车宝骏工厂车身车间进行实习。在上班的第二周里，实习的主要内容是公司的企业文化的培训，因为每一个大公司都有自己的企业文化，其主要内容是GMS基础知识的培训，这个内容是进入上汽通用五菱公司的所有员工都必须掌握的知识，最后是公司的要求我们每一天都要做好5S的工作，首先由公司的优秀培训师对5S现场管理的培训，5S就是整理、整顿、清扫、清洁、素养。在这5S管理中，素养是现场管理的境界，而对于我们每一个员工，素养则是我们良好的生活工作习惯、组织纪律和敬业精神。
通过一周对5S的学习，首先从概念上对它有了一定的了解，字面理解比较直观简单，但是实际做起来确实比较困难，特别是整理、整顿这块。在我们现实操作中，没有把员工带动进去，员工甚至连意识中都不知道什么是5S，5S要的是全员参与，现在员工接触的少，认为5S就是把卫生打扫好就没事情了。我们即使拥有世界上最先进的生产工艺或设备，如不对其进行有效的管理，工作场地一片混乱，工件乱堆乱放，其结果只能是生产效率低下，员工流失率增加，成本上升，通过5S现场管理可以有效地解决这个问题，它能使我们公司的生产环境得到极大地改善，是走上成功之路的重要手段。
最后一天是到车间学习，主要内容是如何去辨别在维修过程中的危险源，以及最重要的就是注意自己和他人的人生安全，因为在车间，是有很多危险源的，如汽油加注机区域、制动液加注机区域、发动机分装区域、升降机区域以及油漆返工区域等等，所以只有经过培训后才能正式上岗工作，是需要我们牢记在心的危险源。必须非常严格，任何细节都不能放过，也正因为如此，所以在车间每个工段的都设立了一个安全人的目视板。
体会：这一周的主要内容还是理论知识的培训，虽然都是学到很多企业文化和5S的工作要求，这些知识虽然没有直接关联到汽车维修的操作运用方面，但是在一个大型的公司里，必须只有经过这些知识去培训员工后才能做大做得更好。还有最重要的还是以安全第一为主，所以只能通过很多在维修方面的安全事故例子给我们一个很好的经验，也是为我们以后在工作中更能注意，避免类似事故再发生。
实习周记（三）经过两周的实习后，终于被分配到新的岗位去工作了，可以接触到了我们汽车维修常用的工具，以及在师傅的带领下，我们基本上已经熟悉了工具的使用和步骤。总之这一周的主要实习内容是维修火花塞的操作以及更换的拆装方法。
首先我们先熟悉工具，只要我们都熟悉使用这些拆装的工具，那么我们就很容易去维修了。
这周的实习我们都是亲自去动手操作，比如刚开始要换火花塞。我们的师傅说一般的修理厂会建议你两、三万公里就换，这个是五菱车就要更换的，但实际用到五、六万公里也是没问题的，只要是高配置的车型火花塞甚至可以坚持到10万公里。或者你觉得油耗增大了，不好着车了，再考虑换个火花塞吧。然后师傅教我们拆火花塞，其实跟我们上实训课的拆装发放差不多都是一个样。但是要注意火花塞所处位置呈凹陷状，因此在维修时必须此案吹干净新的火花塞上的灰尘，否则灰尘将落入汽缸里面。
这是我在师傅指导下对火花塞进行拆装的步骤：先拔下高压线，有些车子的高压线插得非常紧，我们需要左右上下摇晃慢慢操作，否则容易拉断高压线。而在重新插上高压线时，可以听到“嘟”的一声，表明线已经插到底。配用合适的套筒扳手拆装火花塞。注意扳手尽量放正放直，避免扳手胶圈以外的部分碰触火花塞的尾部，导致绝缘瓷碎裂。拆装火花塞，应该拆一个装一个。正常的火花塞绝缘陶瓷完好。没有破裂漏电现象，火花塞间隙0。8mm放电时，火花呈蓝色，较强。若发现异常需进行调整间隙或更换火花塞。例如汽缸的发动机，在拆下第一个火花塞之后，就应该将该汽缸新的火花塞装上，以免异物由火花塞的位置进入汽缸，这种情况一旦发生，将十分棘手。最后安装新的火花塞时，可以在其表面涂一层润滑油，一来保护了汽缸盖，二来下次拆卸也更加省力。放入新的火花塞，不可一下子完成，这样子的话火花塞的两个电极可能受力，间隙距离产生变化，从而严重影响跳火质量，所以应该慢慢放入，不可心急。以套筒扳手拧紧火花塞，需要按照规定力矩操作，太紧的话可能损伤火花塞。更换火花塞在冷车的状态下进行。
这周的实习就是更换火花塞以及了解火花塞对汽车上的影响状况，还有我们在维修操作过程中经常忘记按照标准化去拆装，但是我们经过一周的学习后，对更换火花塞已经很熟练了。
实习周记（四）经过上周接触汽车维修的逐步适应，现在在公司的实习工作已经进入正轨。本周的主要工作还是不断的学习油；水；电；底盘部件的保养和更换。并能很好的掌握操作要领和操作技巧。在与师傅共同完成维修项目时能交流技术上的东西和学习到更多的东西。
下面是第三天的维修转向传动机构的拆卸与注意事项。经过在车主的反映和指导师傅进行车辆的路试，此车行驶时方向盘发抖，升车检查发现此车转向横拉杆球头衬套开裂，所以进行转向横拉杆的更换。
下面是更换的方法和注意事项：拆卸转向横拉杆；举升汽车并拆下车轮，松开转向横拉杆上的锁紧螺母，拆下开口销和转向横拉杆端头槽型螺母，然后用转向横拉杆端头拆卸器从转向节上拆下转向横拉杆，为了安装时方便调整，转向横拉杆锁紧螺母与拉杆螺纹上做好相应标记；安装转向横拉杆，将转向横拉杆端头的锁紧螺母和转向横拉杆端头安装到横拉杆上，并将锁紧螺母对准转向横拉杆端头的螺纹上所做的拧紧位置标记。将转向横拉杆端头连接到转向节上，用60Nm的拧紧力矩拧紧转向横拉杆端头槽型螺母，再插入开口销将其锁紧。检查前轮前束是否适当。若前束是正常的，将横拉杆上的锁紧螺母以70Nm拧紧力矩拧紧。注意当拧紧锁紧螺母时两端的转向横拉杆端头之间不得有扭曲现象。安装完毕后，进行车辆的路试。一般检查转向横拉杆的方法是、举升汽车抓住车轮上下摇摆车轮看其是否有松动，如果有则说明可能是转向横拉杆外球头或内球头松动。还可以直接抓住拉杆摇动。转向传动机构工作的好坏直接会影响到汽车行驶时的舒适性、驾驶操作性。
插花培训方案 篇二
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻科学发展观，以促进农民增收为目标，努力把杨桥科技园建设成为具有较高科技含量的花卉苗木示范园。
二、目标任务
按照“高效、规范、创新”的原则，建立高标准、规范化示范花卉苗木基地50亩，其中连栋大棚3亩，水泥架拱棚15亩，露地栽培圃亩。
三、品种与面积安排
1、扦插繁育圃。面积15亩，主要用于苗木繁育，采用水泥架拱棚。繁育的品种为目前市场畅销，价优的红花继木、杜鹃、龟甲冬青、石楠、大叶黄杨、金叶女贞、栀子、茶花、罗汉松等苗木的扦插，每年扦插繁育各类苗木150万株。
2、培育圃。面积25亩，主要是移栽红花继木、杜鹃、龟甲冬青、红叶石楠、黄杨、金叶女贞、栀子、洒金柏、金冠柏、罗汉松、红枫等畅销绿化苗木，每亩栽植1.2万株，共计栽植各类苗木18万株。
3、新品种引种试验圃。面积5亩，主要引进绿化新品种进行驯化、试验栽培，拟定引种的新品种为春秋两季叶色为淡黄、夏季淡绿、冬季叶片金黄的绿化新树种金冠柏。采用连栋大棚，水泥架大棚和落地栽培三种模式，引进不同规格种苗，3万株，按比例进行对比试验。
4、采穗圃。面积5亩，主要栽植供扦插采集插条的母本树，品种为红继木球，大叶黄杨球，龟甲冬青球、红叶石楠球，金冠柏大苗。按每亩栽植600株计算，共栽植母本树6000株。
四、投资概算与筹措
（一）、投资概算
1、土地租金：按照每亩每年300元计算，共计1.5万元；
2、土地耕整费：按照每亩200元计算，计1万元；
3、大棚整修费：大棚面积18亩，其中水泥架大棚15亩，连栋大棚3亩，按平均每亩5000元计算，计7.5万元；
4、肥料及农药费用：按每亩平均250元计算，计1.2万元；
5、种苗及新品种购苗费：①购采穗圃种苗球6000株，按每株20元计处，计12万元；②金冠柏引种购苗款，大苗1000株，每株50元，计5万元；中苗2000株，每株价15元，计3万元；小苗2.7万株，每株5元，计13.5万元，共计33.5万元；
6、苗木栽植、扦插、管理工资：共计12万元；
7、培训费：1.3万元；
8、其他费用：共计2万元。
综上所述共计费用60万元。
（二）、资金筹措
育苗基地共计投入60万元，请求农业综合开发扶持资金22万元，自筹38万元。
五、时间安排
（一）、前期准备工作。
1、成立项目实施领导小组，由场长任组长，全面负责项目的组织、协调、实施工作，副组长由分管生产技术副场长和分管苗木生产的副职担任，分别负责制定实施方案、技术指导和项目的具体实施，相关人员为成员，配合项目的具体实施。
2、制定详细的工作计划、生产安排，落实好地块。
3、整理修复破损或毁坏的大棚，并签订好土地租赁合同。
（二）、实施阶段
1、在9月底前完成150万株小苗的扦插工作；
2、在10月底全面完成培育圃、采穗圃的土地耕整工作；
3、在11月中旬完成采穗圃的苗木定植工作；
4、在12月上旬完成新品种的引种、定植工作；
插花培训方案 篇三
关键词：红河州；一季中稻；精准栽培；示范推广
中图分类号：S511 文献耸堵耄A DOI：10.11974/nyyjs.20170432055
稻谷是红河州的主要粮食作物，无论是种植面积、单产和总产都占有十分重要的地位。全州常年种植水稻面积8.67余万hm2，占粮食总播种面积39.33余万hm2的22%，平均单产469.2kg，总产61万t，占粮食总产量181万t的33.7%。随着红河州高原特色农业快速发展，水稻播种面积已凸显出下滑趋势，在良种增产潜力有局限的情况下，红河州农科所组建一季中稻精准栽培定量施肥技术试验示范推广课题组，进行水稻高产栽培技术研发和推广，使之实现良种良法配套，不断提高单产，增加总产，保证粮食安全，为全州高原特色农业发展提供技术支撑。
1 示范推广过程
近10a来红河州在水稻生产上主要推广了平衡施肥技术、全层（全田）施肥技术、旱育稀植栽培技术和测土配方施肥等技术，这些技术的示范推广，对提高水稻单产，增加总产，保证粮食安全起到了积极的作用。但这些技术存在生产用种量大，秧苗素质弱，基本苗偏高，氮肥施用量过大，施用不合理，肥料利用率低，前中期施肥量过多，后期穗肥偏少，造成高峰苗过高，成穗率、结实率低，穗型小的技术难点。2010年国家农业部就提高全国水稻单产，减少化肥施用量，减轻农田污染，保持耕地地力，实现水稻生产可持续性发展，开始在全国范围内试点。2015年农业部报经国务院批准，正式制定出台了化肥、农药零增长“十三五”行动计划及实施方案。红河州农科所专项列题开展“一季中稻亩产600kg水稻精准栽培定量施肥技术”研究和试验、示范推广。2012―2014年开展水稻精准栽培定量施肥技术相关的需肥规律、施肥验证和栽插密度等试验；2014年示范0.69hm2，2015年示范推广380.6hm2，2016年示范推广8908.5hm2。
2 示范推广取得的成效
2.1 经济效益显著
2014年示范推广0.69hm2，粮食总产量0.76万kg，新增粮食产量0.10万kg，新增产值0.27万元，每666.7m2节支种子、化肥、农药（籼稻117.5元），节支总额0.12万元；2015年示范推广380.6 hm2，粮食总产量404.51万kg，新增粮食产量41.46万kg，新增产值128.67万元，每666.7m2节支种子、化肥、农药（粳稻102.5元，籼稻117.5元），节支总额64.55万元；2016年示范推广8908.5hm2，粮食总产量8612.84万kg，新增粮食产量673.40万kg，新增总产值2108.83万元，每666.7m2节支种子、化肥、农药（粳稻102.5元，籼稻117.5元），节支总额1505.45万元。3年累计示范推广9289.79hm2，实现粮食总产量9018.11万kg，新增粮食总产量714.96万kg，新增总产值2237.77万元，节支总额1570.12万元。经济效益显著，增收节支明显。
2.2 社会效益明显
示范推广水稻精准定栽培定量施肥技术，不仅提高了水稻单产，降低了生产成本，增加了农民经济收入，激励了农民种粮积极性，锻炼和培养了一支懂理论、会操作的水稻高产栽培技术科技队伍，为提高水稻综合生产能力提供强有力的技术支撑。还直接和间接地为当地农民群众创造接受农业科技知识的培训机会，给他们带来一系列的新技术、新思想、新观念、新思路，提高了文化素质和生产技能，加速农业科技的推广普及，在挖掘水稻单产潜力和促进水稻大面积平衡增产增效发挥了重要作用。促使水稻产业健康、稳定、持续发展，确保粮食安全、农村稳定和社会发展。
2.3 生态效益良好
通过示范推广水稻精准栽培定量施肥技术的“壮秧、扩行、减苗、定肥、控水”的关键技术，促使水稻健壮生长，增强了水稻植株的抗性，减少了农药用量和次数。同时采取化学肥料氮肥后移，平衡运筹肥料，使肥料利用率比常规施肥法提高7%～10%，从而减轻了农药化肥对农田环境污染，改善了农业生态环境，提高了稻米品质，保障产品质量安全，实现农业生态系统的良性循环，促进了农业可持续发展。
3 示范推广中采取的主要措施
3.1 组织措施
3.1.1 加强组织领导，明确责任
成立以主要领导和专业技术骨干为成员的项目实施工作组和技术专家指导组，负责对各县市项目协作单位的统筹协调，项目实施方案制定、技术指导、技术培训和检查验收等项目实施工作。项目协作单位的县市也成立了相应的项目工作领导小组和项目实施工作小组，切实做到了责任到人、落实到田，真正形成行政上有领导，技术上有指导的工作机制，为项目的实施提供了强有力的组织保障。
3.1.2 建档立卡，明确目标
为了确保项目的顺利实施，切实制定《红河州一季中稻亩产600kg水稻精准栽培定量施肥技术示范推广实施方案》，明确实施范围、目标任务、主要内容和保障措施，对该项目作了统一部署和安排，督促项目协作单位认真制定项目实施方案，组织收集每个示范片工作和技术档案，详细记录示范片基本情况、技术推广、技术培训、项目进展程度、田间管理措施及产量产值情况，建立数据库。
3.1.3 加强宣传培训，营造良好的社会氛围
利用电视、广播、报刊、网络等媒体的作用，广泛开展新闻媒体报道、张贴宣传标语、制作宣传横幅等多种形式宣传活动，营造全社会支持、参与的良好氛围，大力鼓励企业带动、能人带动、产业带动、整体开发带动，形成多方位联动、多层面协调的工作格局。采取举办技术培训班，召开现场培训会，组织现场观摩和经验交流等形式加大宣传培训力度，使水稻精准栽培定量施肥技术的示范推广家喻户晓，做到户有1个“明白人”，家有1张“明白纸”，提高技术到位率和入袈省
3.1.4 加强检查督导，规范考核制度
项目主持单位认真组织项目组成员实行定期或不定期到现场督促检查指导，及时采取措施，认真总结示范推广中取得的成效和经验，特别是对组织方式、技术措施、工作方法等进行总结和交流，与项目协作单位签订科技协作项目合同，严格考核各项目标任务。
3.2 主要技术措施
3.2.1 品种选择
选择高产、质优、抗病、适应强的中熟品种。
3.2.2 培育壮秧
采取旱育秧或湿润薄膜育秧，适时早播，每666.7m2播种量控制在20～30kg，播种时扣种稀播、均播，拱架式盖膜，早施断奶肥，揭膜后每666.7m2施尿素5～10kg，移栽前3～5d每666.7m2施尿素5 kg作送嫁肥。
3.2.3 精细整田
移栽前用牛耕或机耕，耕层深度20cm左右，达到田平泥化。
3.2.4 扩行条栽
采用扩行缩株，拉线单行条栽。籼稻规格30×15cm，
每666.7m2栽插1.48万丛，每丛1苗，每666.7m2有效穗数在19～20万穗。粳稻规格26.6cm×13.3cm，每666.7m2栽插1.88万丛，每丛2苗，每666.7m2有效穗数在25～27万穗。
3.2.5 氮肥后移，定量施肥
依据目标产量确定氮肥总量和氮、磷、钾肥施肥比例，采用氮素化肥的前肥后移施肥方法。即基蘖肥氮：穗肥氮=6：4，基肥氮：分蘖肥氮=5：5，促花肥氮：保花肥氮=5：5。籼稻每666.7m2施尿素38kg，普钙50～60kg，氯化钾15kg。基肥：每666.7m2施尿素11.4kg，普钙50～60kg，氯化钾7.5kg；分蘖肥：栽后5～7d结合化学除草，每666.7m2施尿素11.4kg；穗肥：促花肥于倒4叶抽出时施用，即栽后30天左右每666.7m2施尿素7.6kg、氯化钾7.5kg，保花肥于倒2叶抽出时施用，即移栽后45d左右每666.7m2施尿素7.6 kg。粳稻每666.7m2施尿素42kg，普钙50～60kg，氯化钾15kg。基肥：每666.7m2施尿素12.6kg，普钙50～60kg、氯化钾7.5kg；分蘖肥：栽后5～7d结合化学除草，每666.7m2施尿素12.6kg；穗肥：促花肥于倒4叶抽出时施用，即栽后30d左右每666.7m2施尿素8.4 kg、氯化钾7.5kg，保花肥于倒2叶抽出时施用，即移栽后45d左右每666.7m2施尿素8.4kg。在水稻齐穗期和灌浆期，每666.7m2用磷酸二氢钾200g和尿素500g兑水50kg作叶面肥各喷施1次。
3.2.6 适时晒田，定量灌溉
采取浅水插秧、寸水活棵，薄水分蘖，够蘖晒田，足水孕穗，湿润灌浆、干湿交替，干干湿湿至成熟的间歇式管理。移栽时做到浅水插秧、寸水活棵，保持水层3～4cm；移栽后7d至有效分蘖临界期，浅水灌溉，保持水层2～3cm；当茎蘖数达到有效穗的80%时晒田1～2次；拔节孕穗期至抽穗杨花期以浅水灌溉为主；灌浆至成熟期以湿润灌溉，干湿交替，在收获前一周断水。
3.2.7 及时防治病虫害
采取“预防为主，综合防治”的方针，在农业防治的基础上，当田间达到防治指标时，及时组织统治统防，要求秧田期联防1～2次，大田期联防3～4次。主要防治稻瘟病、纹枯病、白叶枯病、稻曲病、螟虫、稻飞虱和稻纵卷叶螟等病虫害。
插花培训方案 篇四
关键词：课文插图 习作训练
基础教育课程改革催生了语文教育的新理念、新思路、新面貌。小学语文教材以其丰富的人文内涵、鲜明的时代精神、灵活开放的学习形式，营造出一个开放的语文学习空间，为全面提高学生的语文综合素质提供了良好的发展平台。新教材内容生动活泼，富有时代感，特别是课文插图新颖、直观，易教易学。而文中的插图不仅是学好文章的工具，也是对学生进行说话写话训练的基础。加强看图说话写话的训练，对于培养学生的习作兴趣，提高学生观察和表达能力，养成良好的习作习惯，具有十分重要的意义。为此，教师在教学中对运用课文插图，培养低年级学生的说话写话能力，进行了初步的探讨。
一、抓住好奇的时机
低年级学生最有好奇感，当他们接触一样新鲜事物时，情感热烈，易感染和激动。说话写话教学可充分利用这一特点，抓住这好奇的时机激励情趣。例如讲《祖国多么广大》时，我出示课文插图（由4幅图组合而成），引起了全班学生惊讶。大家好像走进了这画面的怀抱，认真仔细地观察画面，感受着大自然的优美景色。我让学生分着说说画面内容，喜欢哪一幅就说哪一幅。发言的学生可多了！有的说：“山上覆盖着白雪，这幅图是冬天的景色。”有的说：“春天给大自然带来了生机。树是绿的，草是绿的，满目的绿色，真想到这个地方去看一看。”还有的说：“碧蓝的天空，高大翠绿的椰子树，海南岛的夏天可真美啊！”……接着我告诉学生这4幅小图描绘的是同一个季节―春天的景色。同学们惊讶得睁大了双眼。季节相同，景色为什么有那么大的差别呢？我让学生看图学句，熟读课文，理解课文，自己从课文中寻求答案。再要求学生又一次观察画面和祖国地图，体会我们祖国的地域广阔、山河壮丽，并联系课文和自己平时所见所闻，用自己的话说说如何感觉到祖国的广大，最后让学生动笔写出来。我的要求没有过高，让学生自由一点，一句话两句话都可以，但一定要扣住《祖国多么广大》来写。同学们写得可真好。有的写：“爸爸去外地打工，到那个地方坐火车要两三天呢！”有的写：“我穿着毛衣去东北舅舅家，到了那儿非常冷，还要再穿上羽绒服。”……由于学生觉得画面新奇，好奇心特别强，情绪高涨，因而兴趣盎然。
二、引导模仿画面
低年级学生年龄小，它们的模仿性大，可塑性强。他们无论是在说话、走路或者是在学习、生活上都喜欢模仿别人或课本上说的来做。说话写话教学要特别利用这一点，引导学生观察，进行模仿。例如学习《遥远的恐龙世界》一文，我出示彩图，学生仔细观察后，再阅读课文，找找课文共写了几种恐龙，是从哪些方面进行描写的，各有什么特点。在学生理解课文，知道作者是怎样描写恐龙的样子后，我把描写恐龙样子主要方面的词综合在一起板书出来，然后出示大青蛙彩图，让学生仔细观察，进行仿说仿写。学生观察这熟悉的大青蛙后，不禁浮想联翩，说话激情油然而生。他们一边看课文、看板书，一边说，说了又写：“大青蛙身子胖胖的，没有尾巴。它的前腿短，后腿长。雪白的大肚皮，背上的皮有绿色的斑纹。一对圆鼓鼓的眼睛，嘴巴好大好大。青蛙是捉虫能手，它是庄稼的好朋友。”同学们仿写得非常成功。我留的课下作业是让学生自主选择一种自己熟悉的动物，写出它的样子。同学们已经会进行仿写了，意犹未尽，都很愿意完成这项作业，把自己最熟悉、最喜欢的动物介绍给大家。
三、利用画面比美
插花培训课程范文 篇五
插花艺术基础是高职园艺专业的一门重要的专业拓展课程，也是培养学生核心能力的载体。插花艺术基础主要培养的是插花员，插花员的就业岗位有花卉市场及花店插花员或老板，宾馆、饭店或婚庆公司的插花员等。主要服务范围有会议、餐厅、宾馆大堂、丧礼祭祀、婚礼、庆典、艺术欣赏等。根据岗位和职业能力需要，重新整合教学内容，包括以下部分：基础理论与基础造型；礼仪花艺的设计与制作，装饰插花的设计与制作，艺术插花的设计与制作。从岗位实际出发，创设不同的教学情境，让学生在比较真实的情境下学习和实践。每个综合项目都是由若干个小单元组成的，所有小单元完成后进行综合实训。例如，礼仪插花中的婚礼用花设计与制作是一个综合实训项目，学生要先学会一些基础单元，如：手捧花制作；头花、胸花、腕花制作；花车制作；婚礼现场插花制作，等等，然后进行一次综合实训，创设相应的情境，学生根据情境进行作品设计，花材的选择和订购，作品的制作和展示。通过这样一个训练过程，学生的沟通、设计、协调、表达和组织能力都得到了锻炼和提高。
二、课程教学设计要在提高学生的专业技能的同时培养职业核心能力
课程教学设计，要围绕核心能力培养目标，改革现有高职插花课程的教学内容、考核方法，将学生自我学习、与人交流、团队合作与创新等核心能力培养渗透到课程教学过程中。插花员技能性比较强，在课堂教学中，要考虑到学生技能点的掌握是否准确。我在课堂上采取“讲、看、练、评”的方式，让学生掌握技能操作和理论知识，加快学生掌握技能点的速度。教师利用多媒体播放图片，利用实物教学，一边讲解技能要点，一边操作，学生通过观察加深理解。接着学生独立操作，制作作品，教师巡回指导。教师对学生作品进行单独点评，指出作品的优点和不足，学生再修改。通过这样的练习，学生技能水平提高较快，对基础造型作品制作的技能掌握比较牢固，半年下来，对所学的基础造型作品都可以独立制作，并可以综合设计，合理使用每一种造型作品，这样不仅提高了学生的操作能力，而且训练了学生的观察能力。同时，以岗位标准要求学生，培养合格职业人。如对于各种花材的保鲜和插花中花材剪切口的剪切方法，花材插入花泥的深度，制作过程中周围环境清洁的保持，作品完成以后周围环境的整理，等等，都是关于基本操作规范的要求，要求学生严格按照规范进行操作技能训练，养成良好的职业行为习惯，为以后的工作打下坚实的基础。
三、改革评价考核方法，促进学生核心能力的提高
插花培训方案 篇六
参考文献：
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插花培训课程范文 篇七
【关键词】插花艺术 分组 实训
插花艺术是指以切花花材（植物材料）为主要素材，通过艺术构思和合适的剪裁整形及摆插来表现其活力与自然美的造型艺术，是融生活、知识、艺术为一体的一种艺术创作活动。该课程的艺术性、实践性较强。在插花艺术的教学过程中，重视学生实践教学，是培养学生综合运用知识的有效途径，通过实训，可加深学生对课程相关知识的理解和掌握，提高理论知识的应用能力。实训是对学生进行职业技术应用能力训练的教学过程。最终目的是全面提高学生的职业素质。但是，以现在一些中职院校的条件，正常开展插花艺术实训课程，还存在着一些客观和主观的问题。
一、插花艺术课程实训教学中突出的问题
1.师资力量薄弱 一些职业院校积极开设插花艺术课程，但在进行实训时，一般只安排一名教师指导，由于班级学生人数较多，从而使得师资力量明显薄弱，导致对学生的实训指导不足，学生的学到的技能不全面。
2.学校经费不足 由于客观情况，有些学校在插花实训中投放的经费不足，导致实训课程方式过于简单，学生训练材料有限，对各个项目的训练体验不够完整，不能从根本上提升学生对职业岗位的适应能力。
针对上述存在的情况，要将插花艺术这门学科的实训教学落到实处，必须对实训的模式进行改革。
二、搞好实训教学的主要途径
1.优化教学方法，精简教学内容。在插花艺术的实践教学中，有效的将项目教学法运用其中，精简教学内容。具体做法是在讲授过程中结合职业能力，把插花艺术的实践教学内容分为若干个项目，每一个项目又分有不同的任务，教师在指导学生完成工作任务时，强调“以教师为主导，学生为主体”、理论-实践一体化的教学模式。针对项目中的每个任务，进行具有个性的实践训练。
2.分组实训，改革实践教学模式。为保证每个学生都有动手机会，同时也为了解决师资力量不足的现状，组织学生合作学习，相互协作完成插花作品。
（1）组织合作学习，合理分组，实现小组实训，充分发挥学生主动性。合作学习，首先需要解决的是学生的分组问题，这也是合作学习能否取得成功的前提。在实训过程中，可将学生6-8人分为1个大组，每个大组内又细分为2-3个小组，每个小组2-3人，每个小组相互协作完成1个插花作品，1个大组共完成2-3个作品。在小组合作学习时，大的问题由组长布置分工、安排学习，小的问题小组交流，难的问题全组解决，组内每个学生都有展示、交流的参与机会，有利于小组成员的共同发展。在分组时，要精心搭配小组成员，教师应按照学生差异进行分组，让不同特质，不同层次的学生优化组合，使每个小组都有高、中、低三个层次的学生。小组合作的成员在一段时间内是相对稳定的，但也会出现组间的较大差异，教师应根据平时组内成员的表现以及插花作品的成绩，掌握学生个别差异，了解各小组的合作状况，进行及时的人员调整，使之更好地发挥各自的优势，进一步增强合作能力。构建好小组后，教师还要帮助各小组进行合理的人员分工，明确任务职责，合作学习时才不会盲从。组内成员还可根据实际情况进行调整，实现小组角色的互换，增进生生互动的有效性。实训小组形成后，学生在教师的指导下进行实训活动，在组内充分发挥主体性。
“分组实训”这种插花艺术课程实践教学中采用的学习方式，它的优点是显而易见的：能激励学生发挥出自己最高水平；能促进学生在学习上互相帮助，共同提高；能增进同学间的感情交流，改进人际关系。分组实训，小组内自我管理，自我评价，这对解决师资不足的情况也有改善。
（2）规范评价机制，发挥教师主导作用。教师在实际操作过程中巡回指导，随时掌握学生动态，提醒学生实验过程中应注意的问题和容易出错的地方，对学生操作中出现的问题从理论上给予充分的分析指导。对学生作品在小组评价的基础上，教师作一个最后的总评。每个学生的作品的评价以自评、小组评、教师总评各占不同比例得出最终成绩，这样的评价过程既可以避免“一次性”的考核方式所带来的不良后果，能给学生提供探索的机会，培养学生的创新精神和实践能力，同时也能更全面、更准确、更客观地评价学生的成绩。
3.充分利用本地资源，实现材料再利用。插花艺术实践活动消耗的费用较高，在实训过程中需准备大量的花材，就地取材可以解决资金缺乏问题。尽可能利用当地随处可见的园林植物作为实训材料。如在校园中就可采摘金边黄杨、栀子叶等作为填充叶材，用山花、野花等作为花材，各种生活废弃品如酒瓶、碗、罐等作为花器。这样不仅节省资金，还具有地方特色，同时能锻炼学生的观察力和动手能力、想象力和创造力，激发学生对大自然和艺术美的热爱。对于必须购买的花材，尽量做到多批发少零售。在实训时，把几个班级相同内容的实训尽量安排在1-2天内完成，这样花材可以充分利用，甚至可以在第一个班级实训完之后，第二个班级继续利用，只需要稍加补充即可。通过采取以上的办法，可以实现实训中资源的充分利用和材料的再利用，同时也解决了实训中经费不足的问题。
插花培训课程范文 篇八
一、全面实施实践教学
（一）向教学资源要效果在校内教学专用基地欠缺的情况下，师生齐心合力，因地制宜，开荒造绿，利用边角空地，见缝插绿，让原来的废墟地变成了块块花坛。引进外源，内外结合。为丰富植物繁殖材料，利用业余时间广泛搜集种子、枝条等三十多种，与学生一起种在校园中和收藏留作标本。另外，插花制作练习发动学生就地取材，搜集废弃物的容器；为弥补插花材料的不足，专门搜购了可以重复利用的塑料花及绢花；室内扦插实训课之前，发动学生收集废弃的矿泉水瓶和纸杯作为实训容器。（二）以点带面就是效果每个班级都有喜欢专业，并能够吃苦耐劳的学生，根据其兴趣爱好，适当分配一些日常栽培管理任务给他们，使之能够观察到植物生长发育的整个过程，并富有成就感。2009级申伟和史高飞；2011级田宇、高学越；2012级工程专业许淼、韩金刚、常龙、方泽境、刘鹏、张静、宋歌等，在劳动中寻找快乐，并且乐此不疲。榜样的力量带动了更多的学生，这便是教学的最终目的。（三）向教学内容要效果以教材为知识体系，以生产绿地为实际。为了增加学生动手练习机会，确保实习实训效果，以教学大纲为基础，结合植物的物候期及重要节日，及时调整教学内容。抓住国庆节、五一节期间的参观实习；春季枝接、秋季芽接；春秋两季的播种、扦插育苗等。观赏植物丰富多样，而且新引进物种和对野生植物的开发不断增多。这就需要在教学内容上不断补充更新，并及准确传递给学生。（四）向教学方法要效果园林专业《花卉栽培》《插花技艺》等课堂教学主要采用实例分析法、演示法、模拟法等；实践教学主要采用动手操作、识别、观测调查、设计练习等。（五）向教学手段要效果教学使用多媒体设备，结合网络搜图和照片自拍，制成课件进行教学，直观醒目，以看图说话的形式浏览相关的专业技能内容，充分体现多媒体教学的优越性，收到了间接的效（)果。（六）向时间要效果在课程总教学时数不变的情况下，调整理论与实践教学时数比例，增加实践教学时数。例如，《园林规划设计》《盆景与插花技艺》课程，在课堂上抓紧时间讲授，以便节省更多的时间用于设计练习和插花制作。此外，还根据天气状况安排实训教学场地。如果天气合适，则安排在室外观察或操作，将课堂讲授调为实习或实训。
二、教学效果良好
（一）学习氛围更加浓厚通过努力，师生达到了教学相长的效果。实现了教学的第一时间、第一印象、最佳效果。将校园绿地作为露天课堂，边看、边讲、边做成为教学的常规模式。就《花卉栽培》《园林计算机辅助设计》《插花技艺》等多门课程，时常在下课铃响起后，学生依依不舍。（二）考核成绩良好被测学生期末考试成绩，95%的同学均达到优良。历年学生职业技能鉴定考试成绩，全部合格通过。2010年，2008级技能鉴定有98人参加考试，96人取得了高级工证书，其余2人获得中级花卉工证书。（三）实践技能得到提高2012年5月，河北省首届插花大赛中，两队均获团体三等奖及个人劳动能手称号；河北省2013年10月20日，河北省第二届插花比赛中，刘晓云等获得团体二等奖，专科组一等奖。2013年“唐山杯”河北省大学生风景园林设计大赛中，张静等4名学生获专科组优秀奖。2013年河北省园林快速设计竞赛中，专科组王嘉寅、任燕分别荣获二、三等奖。通过实践教学，每个学生都学会了制作植物标本；掌握了播种、扦插、嫁接等繁殖技术及计算机辅助制图、测量技术等。（四）改善校园环境通过实践教学，收获了多种花卉种子，又在合适季节进行扩繁，培育花卉苗木，美化了校园。（五）提高了就业能力调查显示，从事专业重要岗位工作的毕业生，均为在校期间认真学习，喜欢专业的优秀学生。史高飞、郝永杏、闫倩倩、吴微、王杏等现正从事专业工作，并在各自的岗位上都有出色表现。
作者：田素开 廖智慧 马淑玲 郑心宏 于兰芳 单位：衡水科技工程学校 衡水职业技术学院
插花培训课程范文 篇九
关键词：旅游专业选择性课程 插花艺术 教学实践
为了深入贯彻落实全国职业教育工作会议精神，坚持以生为本，满足当今经济社会发展和广大人民群众教育多样化的需要，2014年11月，浙江省教育厅正式印发《浙江省中等职业教育课程改革方案》，并发出通知要求全省各地组织实施。
这次中职课改的最大特色是“以选择性教育为理念，以多样化课程建设为抓手，以制度创新为取向”。
为了落实这一方案，同年12月浙江省推出首批34所中职课程改革试点学校，并计划到2016年在全省中等职业学校全面推行课改。临海市中等职业学校作为浙江省首批34所中职课程改革试点学校之一，推行了两年多的课程改革，在推行和实施课改方面有一定研究经验，而该校的旅游专业作为率先推行选择性课改的试点专业，在专业的选择性课程设置与教学的实践与管理方面有很大的研究价值。在该校旅游专业选择性课程开发和实践特别是取得了很多宝贵经验，并获学生很高的认可，其中插花艺术课点赞率最高，本文以此门课为例，谈谈该门课是如何开展和实施的。
一、插花艺术作为一门选择性课程，明确本课程的设计背景
近年来，随着人们审美情趣的提高和酒店行业对插花艺术性的追求，开展插花艺术课程的深入研究和教学已成为旅游教育教学发展的需要。
插花艺术是一门实用性很强的新学科，它的教学意义就在于提高学生的艺术鉴赏能力，培养学生的审美能力和审美情趣。它更具有培养学生的动手实践能力和创造意识，从现实的意义来说学会插花艺术这一门技术，给学生拓宽就业渠道，将来可以从事专业的插花员、花艺师等相关职业。
因此，有必要开设这门课程来了解插花艺术的相关知识。该校旅游专业将插花艺术纳入专业选修课程当中。
二、设立插花艺术课程目标
1.知识目标
让学生了解插花艺术的基础理论和花材，主要内容包括：认识花材及类别；中国传统插花艺术与欣赏；了解花语知识；制作丝带花结。插花艺术的实践包括L形、三角形、新月形、s形等花型方面。
2.能力目标
用艺术审美的方法自己去设计鲜花造型，教会学生用插花艺术的知识去观赏身边的景物，培养学生的审美能力和动手能力；让学生学会继续学习和使用相机，学会在平常收集一些鲜花及风景照片等相关资料。
3.态度、价值观
一门课程的终极目标就是培养学生固定的态度和价值观。插花艺术课程就是要培养学生的审美思想及情操，使学生感受到大自然植物的美丽，爱护身边的花草树木；让学生学会欣赏他人的艺术成果，热爱和宣扬我国的旅游资源。
三、插花艺术教材的选编及课时安排
1.选材的原则
精练；有代表性；易于上手；实例穿插；举一反三。
2.编排的原则
从整体方法到实际各案中的运用，按花型种类顺序编排。
3.课时安排
共课36时，每周两课时，一学期完成该课程。其中第一章插花艺术的基础理论安排6课时，第二章中国的传统插花艺术与欣赏安排2课时，第三章花语知识安排2课时，第四章丝带花结的制作安排2课时，第五章插花艺术的设计与造型实践安排20课时，第六章考查评价安排4课时。
四、插花艺术课程的实施
1.实施的原则
以学生为中心，旨在培养学生对插花的兴趣及动手创造能力。
2.实施的准备
调查和研究学生心理及需求精心编排课程，结合中职学校学生好动手的特点，理论与实践相结合，多将理论知识渗透到课堂技能实践当中，比如花型的研究就让学生先在纸上画出来，花艺的发展史和与职业的结合就可以用VCR和PPT方式直观呈现，教师课前制定好上课的内容及地点、方式。
3.实施的方法
讲授、演示及项目教学法与小组合作等相结合，教学中运用大量实训和直观教学，以作品摄影激发学生的积极性。并准备将一部分的课堂设置在校园花坛边，充分利用校园花木，就地取材创作作品，将课堂学习和网络学习、第二课堂相结合。
4.课程的考核办法
由于这是一门专业选修课，学生来源于不同的班级，所以要求学生进行分组，以6人为一小组，每组有正副组长各一名，共同完成大小项目中的某一部分，比如在学习扎结带当中就可以采用每人扎一个，组长来考核打分。而在花型的塑造中就可以以大组为单位。课前分工准备花材，课中合作完成插花，这样有益于在上课规定时间内有效率地完成任务并培养团队合作意识。这是课堂实践考核的部分，由组长打分和教师打分组成共70分，还有一部分考核是理论部分占30分，包括考核、课堂纪律和课堂发言等情况，两者结合构成最终的考核成绩。这样的考核突出了对学生动手能力的重视，同时也培养学生的遵纪守规和合作意识。
五、插花艺术教学实践中存在的问题
第一，对教师的技能要求比较高，但教师缺少深造的平台插花艺术作为一门技艺，需要教师作为一个专业的花艺师来钻研，但现实的问题是旅游专业教师都没有太多机会接受专业的培训，为了上好这门课程，很多教师从零到一地慢慢学习，先理论再实践，只能从网络和书本中求知，很多旅游教师希望能有更多机会参加此课程的培训和学习。
第二，插花是耗材课程，在经费和材料方面存在很多短。缺插花主要以植物鲜花材料为素材，而鲜花具有很强的时效性和季节性，所以每次的插花造型需要准备大量的花材，虽然在课堂中尽量采用较常见和便宜的花材，但也需要花钱去花店采购主要的花种，而且有些花还有很强的季节性而买不到，这就约束了插花课堂的空间。
第三，作为选择性课程，男女生的比例失调和兴趣不一。从这几年的班级男女生比例来分析，女生选修该门课的比例偏高，占总数的80%，她们选修这门课后学习的兴趣很高，动手能力和创造力很强，在学生的期末考核中优秀分基本上是以女生为主。有些男同学选修该门课后，因为兴趣点不一样，比如扎结带这个环节，有很多男生只能完成基本步骤，不能将丝带扎得细致而有美感，所以自信心不足，平时也不加强练习，所以在这门课的学习效果和反馈上不太理想。
插花培训方案 篇十
一、教科书插图概述
（一） 语文教科书插图的作用
语文教科书中的插图，是根据课文的主要人物、故事情节或者美丽风景而设置，其主要作用是辅助说明教科书的文字内容，体现教育工作者的教育理念，使学生的阅读过程变得生动有趣。
（二）初中语文教科书插图的类型
翻开历年来的初中语文教材，不难发现文中插图内容丰富多彩、形式多样。按插图题材分类可以分为：人物、花鸟、风景、建筑等，按形式分类可以分为：素描、水彩、油画、国画等。按分布位置可以分为：扉页插图、课文插图、练习插图、漫画图等。这些插图大多出自名家之手，具有珍贵的艺术和鉴赏价值。
（三）初中语文教科书插图的分布
按照国家《全日制义务教育语文课程标准》安排，初中语文教科书要分为“识字认字”、“阅读”、“写作”、“口语”等部分，插图基本上就是根据这些内容在教科书中的分布而安排的。如课文插图就是针对阅读内容安排的。一般在章节前页会有导学系统插图，主要包括单元情景图、单元提示图、课堂内容图简略等，这些内容是对整个章节内容的概括。在章节末尾会有练习插图、附录插图等，这些插图是对本章节内容进行的深化或者是总结。同时在文章中还会有装饰性图案或者注释方框图案等，都是对课文内容的辅助说明。
随着年级的不断递增，插图总量在不断减少。因为插图安排的目的就是帮助学生化抽象为形象，实现思维由形象到抽象的过渡，故插图总量随着年龄增加而减少是符合学生思维发展规律的。
二、教科书插图的利用
（一）利用插图激发兴趣
良好的开端是成功教学的一半。插图是对课文内容的概述，是把抽象的文字转化为形象的图画，由插图导入课文可以迅速激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。如《鲁迅的故乡》一文中，插图是鲁迅和闰土二十年后见面的情形，鲁迅、闰土、水生三人不同的造型和表情，在第一时间就可激发学生的学习兴趣。
（二）利用插图了解时代背景
插图内容跟课文内容相联系，也与课文内容发生的时代紧密结合。从插图中可以大概了解到课文内容发生的时间、人物发展等额外信息，对课文达到更深层次的理解。如古诗《观沧海》中，配有曹操跨战马傲立山巅，远眺四海皆入我胸怀，王者之意溢满的画面。联系当时的时代背景，就很容易理解一代枭雄，踌躇满志，一统北方的豪情了。
（三）利用插图培养联想和想象的能力
在初中语文中，插图的存在可以起到联想、想象的作用。学生通过联想和想象，可以体会创作者当时的心情心境，理解作品的意境和人物形象的思想感情。如在欣赏“苏武牧羊图”时，看到的是苏武孤身一人和荒凉的北海，这种苍凉的气息，会让学生自然而然的想象到苏武忍受寂寞和困苦的不易，产生悲壮凄苦的感觉，并被其高尚的情操深深感染。
（四） 利用插图培养语言表达能力
培养良好的语言表达能力上是当前语文教学中的一项重要任务。它不仅是对口语表达能力的反应，更是对学生逻辑思维能力的综合检验。插图教学，可以让学生组织语言描述插图或者表达对插图的理解和感受，这样能很好的训练他们的语言表达能力。
（五） 利用插图提高教学质量
对插图的合理利用，不仅可以活跃课堂气氛，提高学生们的学习兴趣，在很大程度上还可以提升教学质量。对插图进行初步的感知、深入的理解、大胆的想象等，都可以使学生对课文内容产生更加深刻的理解和感受，同时也可以激发学生自主学习的欲望，对课文中没有讲授的内容进行探讨等。
（六） 利用插图培养写作能力