1、大学生创新创业教育的意义
大学生创新创业教育具有如下几个方面的非常重要的意义：
(1)转变教育观念，深化教育改革，以人为本改革传统教育的人才培养模式。长期以来，我国传统的教育主要是知识教育，忽视学生的主体性、能动性、创造性，普遍出现了高分低能的现象。在创业方面，中国的平均水平低于全球创业观察(GEM)统计的平均水平。我国大学生创业比例不到毕业生总数的1%，而发达国家一般占20%—30%。因此，必须尽快转变传统教育理念，深化改革高校人才培养模式，从就业教育转向创新创业教育，树立起自主创业不仅是大学生就业的重要途径、更是大学生成才重要模式的新观念。
(2)弥补传统教育之不足。虽然我们已经认识到传统教育重知识有失片面的错误倾向，我们所倡导的现代教育改革也强调了学生的素质、能力、创新性、实践性，但我们现代的教育改革还缺乏系统性。我们力图通过各门课的教学来提高和增强学生的素质、能力、创新性、实践性，但却没有开设专门的课程来系统地加以培养和强化，这是不够的。和中小学生不一样，大学生毕业后就要走上工作岗位，要在社会实践中获得成功，更应注重能力、创新性、实践性。
(3)我校人才培养的定位主要是培养应用性人才，开展大学生创新创业教育对于我们实现这样一个人才培养的目标具有重要的意义。通过构建创新创业教育型本科教育体系，激发大学生学习的积极性和主动性，学生通过创新创业教育对于所学知识的系统性和实用性更加关注，并且能激发学生运用所学***知识进行创新创业的热情。
所以，我们应积极鼓励大学生参与到创新创业教育中来。
2、大学生创新创业教育对于大学生创业的意义有哪些?
随着大学生创业团队的不断壮大，我们发现，只有创新型本科生才能在许多项目中取得成功。这表明我们大多数大学生的创新意识和创业意识仍需提高。
1、提高创新意识以及企业精神
许多大学生经常不注意创新和创业实践，这仅仅是因为大学之前的教育告诉他们，课堂上讲的东西最重要，但是课本之外的学习以及社交活动更加重要。生活中到处都有新知识，作为当代大学生，除了老师教的课之外，我们还应该积极开设自己的第二堂课，那就是自己的社会实践。只有他们的社会意识提高了，自己的能力才能随之提高。只有进行课外实践的机会多了，与其理论相结合所产生的创新思维才会增多，进而运用创新思维指导实践，实现“实践到意识，意识到实践”认知的双向飞跃。
2、参加实践活动以提高自身的素养
在了解创新创业精神的前提下，大学生应积极参加各种实践活动，并积累自己的创新创业经验。有四项主要的有效实践活动：
（1）科学培训：在讲师的帮助下进行科学研究培训可以充分利用大学的实验室和科学研究资源，指导自己对科学前沿的理解，并提高实验能力。
（2）素质教育：参加更多的读书会，由此读一些***之外的书籍，以扩大知识面。积极参加艺术和体育活动，参加辩论赛或演讲比赛，锻炼自己的口才。培养人文的爱好，如绘画、摄影等等。
（3）实习培训：积极参加校外 *** 活动，锻炼***技能，了解利润链的整个运作过程；参加工业基地或公司实习，并在扩大社会资源的同时找出公司的基本运营程序。
3、选择正确的创业方向
我们应该广泛参与实际活动，这样将充分的了解自己的优点和缺点，以及自己的兴趣和缺点。结合自身的利益和能力优势，选择与创新创业有关的方向。确定方向后，了解有关方向的理论知识，并深入研究相关方向的实际活动。合理的安排学习时间和课外学习时间，在项目中学习，并在学习中取得进展。如果大家在一个方向上积累了足够的经验，则可以准备自己的创新和创业主题。
一个强有力的创业团队是做好创新创业的支撑。团队合作的好坏也体现了一个团队的优秀与否。因此在选择团队成员时，要慧眼识英雄，挑选优秀的擅长不同领域的成员一起合作。良禽择木而栖，也只有打下优秀团队的基础，才有机会吸引更多人才的加入。团队的发展需要依靠每一位成员，彼此之间的优秀配合是发展团队的动力源泉。此外，当代大学生应当拥有充足的知识储备，应该博览群书，扩展自身知识储备。学而后创，创然后学，这是创新创业的根本。这需要大学生掌握更多的知识，拥有一颗求知的心，不断壮大自己。没有知识支撑的创新是毫无意义的，没有才干支撑的创业是盲目的。只有不断扩充自己，充实知识储备，才能更好发挥自己的主观能动性。
对于许多大学生来说，创业是一个挑战，而创新和创业则更加困难，如果没有能力就不可能做到。如今创业团队不断壮大，所以当代大学生应该更加努力，去迎接更美好的明天！
3、开展大学生创新创业教育的意义
创业者善于组合大资源，包括大人才、大资金、大项目、大技术、大市场。为此由我为大家分享开展大学生创新创业教育的意义，欢迎参阅。
地方本科高校开展创新创业教育的意义
(一)适应区域经济发展，发挥办学优势的需要
大学是促进区域经济社会持续、快速、健康发展的强大推动器，是区域经济社会发展的“思想源”和技术、管理、文化等的创新基地。地方本科院校不同于传统的学术型大学，也有别于职业技术院校，它实现了高等教育学术性与职业性的结合。从人才培养上，它注重全方位的社会需求;从***设置上，它能够更广泛地与实际工作、生活紧密结合;从课程教学上，要构建新的教学模式和采用多样化的教学 *** 。因此地方高校要树立区域意识，充分发挥自己的比较优势，根据区域经济发展的实际情况与需求，为区域经济的可持续发展培养多元化的应用型人才。这就要求高校坚持创新创业教育理念，在***学科与地方经济发展结合度上、人才培养与企业需求契合度上、创新创业教育与区域经济特色融合度上做好文章，以培养人才的素质高、能力强、创新力强赢得社会声誉，发挥出独特的办学优势。
(二)缓解就业压力，提高学生就业竞争综合力的需要
高校毕业生逐年增加，传统行业提供的岗位数量越来越有限，科技进步和劳动力成本的上升也无形中打压了就业空间。这就要求高校要主动适应，开展创新创业教育，进行教育教学改革，培养更多创业型人才，为区域经济发展做出贡献。如广西以产业结构优化升级为重点，循环经济为着力点，优化发展食品、汽车、石化、电力、有色金属、冶金、机械、建材、造纸与木材加工、电子信息、医药制造、纺织服装与皮革、生物、修造船及海洋工程装备等14个千亿元产业;同时积极发展低碳经济，加快形成产业集群，进一步优化发展环境。
目前高校创新创业教育存在的主要问题
(一)创新创业教育理念缺失
部分高校缺乏对创新创业教育的重视，认为创新创业教育就是培养企业家和创业者，是就业指导内容的一部分。在价值取向上注重短期效果，作为解决学生就业困难的一时之举，视为提升学生就业率的有益补充。开设了大学生创新创业教育课程的高校在进行教学时，内容大多为“挑战杯”和创业大赛等赛事内容的介绍和备赛经验的传授，过分注重分数和排名，带有功利性地开展创新创业教育;或者在课堂上过分强调赚钱本领和财富积累，忽视了学生创新创业精神和职业素养的培育。对创新创业教育本质理解的偏差，直接导致管理部门漫不经心地管，教师只言片语地教，学生浅尝辄止地学，影响了创新创业知识的普及和学生综合素质的提高。
(二)与教育教学体系脱节
很多高校仅仅将创新创业教育课程视为选修课、课外活动、讲座等，没有和高校人才培养模式改革有机结合，没有和教育教学体系中的***教学有机结合。将创新创业教育狭隘的认为是技能与技巧的培训，忽视了创新创业教育的深层次基础，这就形成一个教育误区，高校认为开了课程就是贯彻了上级文件，没有真正将创新创业教育融入教育教学改革中，学生也仅仅是为了得到学分被动地去进行创新创业教育的学习。
(三)师资队伍欠缺
创新创业教育涉及多学科知识且具有实践性、实战性的特点，教师的体验性、引导式教学效果会多于传统的概念性讲授，所以教师必须具有先进的教学理念、丰富的理论知识和较强的创业管理经验。但目前很多高校的教师只是满足于从书本到书本，没有相应的管理和实践经验，上起课来只能是“纸上谈兵”;有的学校教学任课教师选聘上采取“拉郎配”，从行政口和辅导员中选任创新创业教育课程老师，这些教师上起课来多是“天马行空”;有的学校采取从外校的企业界、商界聘请创业导师，但因资金落实、组织协调、教学考核以及外聘人员缺乏教学经验等原因，教学效果难以有制度性的保障。
(四)创新创业教育环境有待改善
地方本科学校所在的 *** 和有关部门出台的有关创新创业教育的政策规定上很多不具体，缺乏实际操作性，同时有些优惠措施落实往往滞后，需要高校与 *** 部门多次协调、多次沟通。很多家长受传统观念的影响，还倾向于学生毕业后找到一份稳定的工作，对大学生创业还没有足够的支持和尊重。有的高校开设的课程、创建的创新创业基地等只是针对一小部分“精英”群体，受益面小，大部分学生还只是看客，缺乏浓厚的教育氛围。学校的职能部门缺乏通识教育观念，有的认为创新创业教育属于就业部门，有的认为属于学工部门，有的认为属于教务部门，影响了创新创业教育的深入有效开展和学生的创业热情。三、地方本科高校开展创新创业教育的新视角
根据地方本科高校的办学实际以及创新创业教育的开展实践，笔者建议通过“区域化+项目化+基地化”(三化)一体的建设，推进大学生创新创业教育有效开展。区域化是大学生创新创业教育的土壤，是创新创业教育彰显地域价值，体现创新创业教育活力和时代感的根基，也是理工科高校服务地方经济的体现;项目化是大学生创新创业教育开展的主要形式，是学生以项目参与为抓手，构建团队学习、师资与政策保障、考核与评价等的创新创业教育运作体系建设;基地化是创新创业教育开展的实践(实验)基地，是创新创业教育的演练平台和成果孵化平台。
(一)区域化
在区域化视域下，地方本科高校创新创业教育要找准发力点，主动出击，积极对接，通过学科***设置、教学实践基地建设、订单联合培养等方式做好人才培养模式的改革，紧扣培养目标，改革教学内容，优化培养方案，完善课程教学体系和教学实践环节，将创新创业教育理念融入教育教学改革中和人才培养的全过程，从而促进教学理论到实践的转化，促进学生社会适应能力和创新能力的增长。如广西理工科院校应紧密结合广西经济社会发展情况，根据《国务院关于进一步促进广西经济社会发展的若干意见》确定的广西战略发展任务，即：打造区域性现代商贸物流基地、先进制造业基地、特色农业基地和信息交流中心;构筑国际区域经济合作新高地;培育我国沿海经济发展新的增长极;建设富裕文明和谐的民族地区，面向全区千亿元大产业和战略性新兴产业发展需求，整合学科资源，培养适应社会经济发展需要的应用型人才。
高校要开门办学，积极推进校企结合和产学研结合，将地方企业优秀的科研团队、先进的仪器设备和实用的科研项目应用到创新创业教育中，以卓越工程师培养等人才培养改革工程为切入点，通过导师选聘、课程优化、项目联合攻关等方式，不断创新高校创新创业教育的模式，在提高服务地方经济的同时，培养出创新型高素质应用型人才。高校要通过挂职锻炼、学习培训等形式将创新创业教育教师选派到地方 *** 部门、企业，让教师实地感受地区发展情况和企业管理运营实务，从而培养出优秀的创新创业教育师资。
(二)项目化
项目参与式创新创业教育是尝试将项目教学融合到创新创业教育中，通过整合教育资源，以项目参与为抓手，设计或选择部分科技立项课题、商业性项目等，在***老师的带领下，让学生参与项目的研究、经营与运作，通过理论与实践结合、“干中学”的方式培养学生的创新创业理念与技能。主要内容包括：构建以团队学习为主的组织形式;构建包括师资、资金、政策在内的保障体系;构建合理的考核与评价机制。
团队学习模式的组织形式：即让一定数量的学生与教师组成团队，参与到实际的创业项目中，由老师担任教练与指导的角色，由***研究人员作为协助，从而帮助学生在团队学习与项目实践中完成学习任务。
实施保障：师资保障——高校要进一步引进优秀人才，鼓励教师加强对创新创业的研究，同时积极引进“双师”教师以保证创新创业教育的有效运行，要加强创业导师团队的建设，通过优化队伍结构，提升学历结构，丰富来源渠道等方式提高教师的教学质量。资金保障——应结合 *** 主导与市场主导模式的创业教育资金来源体系，在由 *** 资助大学生创新创业基金的同时，积极倡导社会及企业建立相关创新创业教育基金与组织，为创新创业教育模式的推广提供资金保障。政策保障——创新创业教育模式的推行需要有力的政策保障。 *** 是掌握和控制公共资源的主体， *** 部门要准确定位、利用信息优势和行政职能，发挥其在推进大学生创新创业教育过程中的引导作用。
考核与评价：项目参与式创新创业教育通过学生参与项目率、项目课题研究价值、项目的社会影响力、学生创业率和就业率之比等指标进行考核评价。
(三)基地化
大学生创新创业基地是学校开展创新创业教育、促进学生自主创业的重要实践平台，高校要整合校内、校外资源，发挥好高校的示范性实验教学中心、***实验室和重点实验室的育人作用，将其发展为大学生创业项目孵化基地，孵化培养创业项目，积极培育其成为创业实体。要向参与项目的学生免费提供实验场地和实验仪器设备;向参与创新创业教育项目计划的学生提供技术、场地、政策、管理等支持和创业孵化服务。通过校企联合的模式，广泛搭建学生创业平台，积极推动大学生开展科研和创业活动，真正实现产、学、研一体化，为大学生参与创业演练搭建平台。积极探讨科研机构、企业与大学生创业创新基地联合培养人才的运行机制和效果评估等。有条件的高校可以建立大学生科技园，吸引校外企业进驻，引导在校学生加入，同时以设立勤工助学岗位的形式，互惠共赢，提高学生对企业管理运营的认知。
此外，创新创业基地要为创业学生团队或个人提供项目引导、创业培训、法律援助、工商税务、风险评估、项目融资、孵化扶持等咨询和服务。聘请校内外具有创业实践经验的人士担任创业指导师，对大学生进行创业指导。建立创业项目资源库，引导大学生结合***领域和职业兴趣，将大学生科技创新项目、专利等转化为创业项目。
4、请问创业教育对大学生有什么作用意义
大学里的创业教育从广义上讲是培养具有开创性的个人，是通过相关的课程体系整体提高学生的素质和创业能力，使其具有首创、冒险精神、创业能力、独立工作能力以及技术、社交和管理技能，对于大多数而言应该是一种首创精神的培养。从狭义上讲主要是培养学生创办企业的能力，通过企业知识的学习促使学生直接实现创业行动，利用自已的知识、才能和技术以自筹资金、技术入股、寻求合作等方式创立新经济实体，大学生解决自己就业的同时，为他人、为社会创造新的岗位，同时实现自己的梦想。
创业教育是联合国教科文组织在研讨面向21世纪国际教育发展趋势时提出的一个全新的教育理论。在中国，创业实践要早于创业理论及创业教育的普及，早在80年代，改革***之初，就有很多人开始从事创业的实践活动，形成了中国之一次创业浪潮。近年来，中国的创业实践活动期由稚嫩期走入了成熟期，完全凭借创业者个人自发创业的种种不足凸显出创业教育的薄弱。同时为应对就业形势的压力，普通高等学校纷纷开设创业教育，希望学生能自主创业，提高就业率。
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5、创新创业对大学生的意义
我觉得创新创业对大学生的意义如下：1.创新创业是大学生实现自我价值和社会价值的根本途径。大学生由于自身的知识水平,使其具有一种内在的创新潜能,通过创业实践,不仅把大学生的创新构想转化为社会现实,从而实现自己的创新和创业梦想,而且自身创新和创业梦想的实现,一方面,表明了自身的价值得到了社会的认可;另一方面,创新和创业的结果必然会为整个社会的发展作出应有的贡献。
2.创新创业既培养了大学生的创新精神,也培养了大学生的开拓进取精神。创新就是要做前人从来没有做过的事情,而创业就是要以独立的、自我的精神做自己从未做过的事情。如果把创新和创业有效地结合在一起,就意味着大学生以独立的、自我的精神做人们从来没有做过的事情。3.当代大学生是祖国的希望，也是全面实现创新创业的主要动力。为全面建设小康社会推进社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴的“中国梦”社会发展对大学生的要求不仅仅是具备较高的科学文化素养和技能水平,更需要的是创新技术和科研成果的不断注入，因此培养大学生的主动科技创新意识显得尤为重要。
关于本次大学生创业项目的教育意义和大学生创新创业教育的目的和意义的问题分享到这里就结束了，如果解决了您的问题，我们非常高兴。