当我们有一个明确的目标时，我们可以更好地了解自己想要达到的结果，并为之制定相应的计划。计划为我们提供了一个清晰的方向，帮助我们更好地组织和管理时间、资源和任务。以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高一语文备课组工作计划篇一
根据新课标的精神和要求，我们的教学总体目标是：努力使学生在以下五个方面获得发展。
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长避短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
阅读优秀作品，品味语言，感受其思想、艺术魅力，发展想像力和审美力。具有良好的现代汉语语感，努力提高对古诗文语言的感受力。在阅读中，体味大自然和人生的多姿多彩，激发珍爱自然、热爱生活的感情;感受艺术和科学中的美，提升审美境界。通过阅读和鉴赏，深化热爱祖国语文的感情，体会中华文化的博大精深、源远流长，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修养。
根据自己的学习目标，选读经典名著和其他优秀读物，与文本展开对话。通过阅读和思考，领悟其丰富内涵，探讨人生价值和时代精神，以利于逐步形成自己的思想、行为准则，树立积极向上的人生理想，增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。养成独立思考、质疑探究的习惯，发展思维的严密性、深刻性和批判性。乐于进行交流和思想碰撞，在相互切磋中，加深领悟，共同提高。
能在生活和其他学习领域中，正确、熟练、有效地运用祖国语言文字。在语文应用中开阔视野，初步认识自己学习语文的潜能和倾向，根据需要和可能，在自己喜爱的领域有所发展。增强文化意识，重视人类文化遗产的传承，尊重和理解多元文化，关注当代文化生活，学习对文化现象的剖析，积极参与先进文化的传播和交流。注重跨领域学习，拓展语文学习的范围，通过广泛的实践，提高语文综合应用能力。
注意观察语言、文学和中外文化现象，学习从习以为常的事实和过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性。对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于探异求新，走进新的学习领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新。学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。学习用历史眼光和现代观念审视古代作品的内容和思想倾向，提出自己的看法。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
我们准备从以下几个方面开展工作：
(一)、搞好初高中衔接。
(二)、认真、积极研究新课标，树立新课堂教学理念。
充分利用每周的备课组活动时间，有计划、有步骤地讨论每个单元的教学内容、操作程序、教学方法。
本学期将系统学习必修一和必修二两册，将带学生体验青春的激情，尝试规划未来的人生;探讨读书思考的意义，寻求获得教养的途径;回望自己的故乡;领略大自然的风光。吟咏珍爱生命的赞歌，聆听和平的祈祷，重温历史的回声，走进文学的殿堂-----着重培养学生欣赏文学作品的能力和阅读浅显文言文的能力。力图使学生对散文的欣赏能力有所提高;力图使学生阅读浅显文言文的能力和欣赏诗文的能力有所提高。
设想通过“文本研习”，品味佳作，自主阅读;通过“问题探究”发展思维、增加兴趣;通过“积累应用”，整合知识、培养能力。通过“写作实践”，思考人生、运用语言。在教现代文阅读时注重教会学生整体把握文意，在整体把握的基础上紧抓知识点的剖析，对知识点的理解注重方法的传授，让学生能够做到举一反三，融会贯通。文言文的阅读贯彻“在理解的基础上的读读背背”的原则，鼓励学生利用已有的知识，自己理解文意，难懂的字词学会自己查阅相关资料，使得学生的探索积极性得到保护和发挥。
重培养学生写出真情实感感，引导学生多多积累材料，指导学生经常摘录、点评、有步骤训练写随笔。规范操作训练写作，依照编排在课本中的表达部分的指导与训练顺序，认真备课，指导学生学会规范的表达。
(三)、按照“三个维度”，积极践行“导、学、研、练”四环节教学模式。
语文课堂教学应为学生创设良好的自主学习情境，帮助他们树立主体意识，根据各自的特点和需要，调整学习心态和策略，探寻适合自己的学习方法和途径。而合作学习有利于在互动中提高学习效率，有利于培养合作意识和团队精神。因此，我们鼓励学生在个人钻研的基础上，积极参与讨论及其他学习活动，善于倾听、吸纳他人的意见，学会宽容和沟通，学会协作和分享。为了改变过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况，我们将继续践行“四环节”教学模式，努力提高组织教学和引导学生学习的质量。
(四)挖掘学生非智力因素，如：
1、进行赏识教育，激发学生的自信心;。
2、经常找学生谈心，以最大的热情和耐心解决学生的疑惑;。
3、在学生最需要的时候出现在学生的面前，关心学生;。
4、对学生进行细致的心理辅导。
按区教育局的要求，结合本校的特点，期中考试前完成模块必修一的教学，期中考试后完成模块必修二的教学。
1、每周一上午第三节课为组内活动时间。
2、十月、十一月开展“四环节”教学比武活动。
我们高一语文备课组发扬刻苦钻研的精神，在集体备课、分工合作的基础上，群策群力，努力探索并走出一条课改的路子，使学生真正想学、乐学和会学，真正爱上语文这门课。只要本着“以学生的生存发展为本”的原则，用心去教，定会有所收益。
高一语文备课组工作计划篇二
完成教学任务，培养学生语文学科基本素养。
（2）教学内容。
本学期完成必修1、必修2的课文教学。
（3）进度规划。
制定科学详细的教学进度表，进行教学规划。本着“一课一得，读写结合”的原则，每篇课文安排一个写作训练点，进行系统的写作训练。
预计进度为必修1到2018年11月5日前后结束，必修2到2019年元月22日前后结束。（具体进度附后）。
阅读教学。
阅读教学是课文教学之外的补充与提升，是形成阅读能力的重要手段。阅读材料主要是自编的校本读本，阅读内容直指高考考查点。
（2）现代文阅读。
读本编制：本着“以读为主，以练为辅”的原则，自己动手，编印现代文阅读材料。制定具体可操作的规划表，每周编印一期。
阅读时间：每周一节的阅读课。
检查方式：读本上设计少量习题，促进学生阅读与思考。
（3）古诗阅读。
读本编制：编制《xx中学古代诗歌读本》系列丛书之一，本册约170首，按体裁分类编排，由易到难，循序渐进。
诵读时间：晨读时间，全组统一制定诵读进度，滚动式推进。
检查方式：课前检查，课后抽查。
写作教学。
写作教学贯穿于课文教学与阅读教学之中，以片断写作为主，加以少量整篇训练。写作内容设计力求具有一定的广度，涵盖记叙、描写、说理等等。本学期写作训练目标确定为让学生进一步提高叙事描写能力，初步认识议论文写作规范，能写出切合题意、有基本思路的议论文，适度提升学生的思想认识水平。
（2）片断写作。
片断写作与课文教学紧密结合。依据课文内容设计写作训练点。训练力求具有针对性、实效性。具体计划见“教学进度规划表”。批改方式为教师批阅与学生互改相结合。
（3）整篇写作。
本学期计划安排约四次大作文教学。其中至少一次记叙文写作，两次左右议论文写作。写作前有具体指导，写作后有反馈。批改方式以学生互改形式为主。
写字教学。
训练学生写正楷字，练好书写基本功，提高卷面质量。
（2）具体措施。
定期开设写字指导课，指导学生动笔的基本方法。
规定具体练字任务，每天利用零散时间练字，隔日收交一次练字本。
严格检查，教育学生认真对待写字作业。
期中考试后开始排查各班书写质量不过关学生，统计名单，进行针对性训练。
常规训练。
（1）训练目标。
以适量习题训练提高学生解题能力，增加积累量。
（2）训练形式。
每周一次的晚练。
（3）组卷要求。
备课组统一部署，教师动手组卷。任务分工，专题负责。
（4）阅卷要求。
全批全讲，及时阅卷，按时统分。
高一语文备课组工作计划篇三
(2)教材使用情况：苏教版语文必修二第四专题、必修三、必修四。
(3)本学期周课时：一个班4节。
1、教学计划及目标确定：
认真学习《普通高中语文课程标准》和《浙江省普通高中新课程实验语文学科指导意见》，密切关注省课程调整内容，并研究相应的对策，积极稳妥地推进高中语文新课程实验，深入钻研教材，明确教材的教学思想，用新观念新思路处理教材。按时制订针对性和可操作性强的计划。要求内容全面，包括学情分析，教材分析，教学目标，提高质量措施，教学进度表。要求组员认真学习并了解对单元目标和课文教学目标，理解教材的要求，并把这些要求落实在教学之中。
2、集体备课及教案：
备课组以教学进度表为依据，加强集体备课，要求按照学校要求，定期召开备课组研究会议，全员参加研讨。确立中心发言人，研究单元教学的重点难点，研究教学方法，设计好配套的单元训练，控制好教学进度。要求：
a.提前备课，按要求撰写教案，不得搬照抄教案，不以课件代替教案，不以试卷代替教案。
b.新课教学目标符合《学科指导意见》要求，会考、高考复习课目标符合会考、高考考试说明要求，并切合学生实际，表述准确、具体、恰当，体现三维目标;准确确定教学重、难点。
c.教案数足(一学期不少于60个)，分课时备课，环节齐全(包括教学目标、教学重难点、教学过程、作业布置、板书设计)。
d.教学过程紧扣教学目标，环节安排科学合理，不仅有教师活动，还要有学生活动，主问题设计恰当、有效，板书设计精炼、合理、美观。
e.课型多样，除新课外，还要有复习课、作文指导课、作文讲评课、试卷讲评课教案，并做到环节齐全。
f.课后有教学反思，并有针对性，不少于课时数的五分之一。
3、课堂教学要求：
课堂教学层次清晰，知识传授合理，能力培养恰当，营造良好的课堂气氛，准确评估课堂教学效果，控制好课堂教学过程，保证学生的课堂学习愉快生动，能力提升明显。
4、作业设计及批改：
b.有针对性地布置配合课文的作业，有检查，有错题记录。
c.单元练习或月考4次以上，有批改，有错题记录。
d.大作文和单元考试、月考中典型性、普遍性问题有记录和分析，有订正和讲评。
e.能根据要求一学期命制1份试卷，有细目表，难度恰当，知识点分布合理，原创题和改编题占一半左右，无明显差错。注重过程评价，每次测试有分数记录。测评后及时对学生的测评情况进行统计，撰写质量分析报告，并讲评。
5.课外阅读：教师订出学生课外阅读书目。必选两本，进行整本书阅读指导。
高一语文备课组工作计划篇四
一、现状分析：
学生文言基础薄弱，自主学习能力不够，写作基本功不扎实。教师整体年龄偏小，教学热情有余，经验相对欠缺。
二、工作目标：
1、把初高中知识衔接好。
2、夯实文言文基础知识教学。
3、作文写作在记叙文方面求突破。
三、具体措施：
1、编写出初高中衔接教材，在教学中穿插使用。
2、在课堂上，侧重学生自主学习能力的培养。
3、作文侧重在情感上做文章。
四、教学计划：
（一）学生情况分析。
（二）教学目标。
1、培养学生阅读浅易文言文的能力和欣赏现代文学作品的能力。
2、养成自主学习的能力。
3、陶冶学生的情操，使他们有积极的人生观、价值观。
（三）基本措施。
1、对初中教学内容的衔接延伸。
2、成立作文写作兴趣小组。
高一语文备课组工作计划篇五
高一年级上学期是过渡期，是学生适应高中语文学习的关键期，我们备课组老师根据这一时期特点，和20xx年高一新生学情，新课标的精神与要求，特制定如下计划：
本学期的主要任务是新教材必修一、二册的学习，其具体目标是：培养学生良好的高中语文学习习惯，培养初步鉴赏文学作品的能力，培养阅读古代诗歌、散文的能力，培养学生有效运用祖国语言文字的能力，帮助学生学会语文积累，掌握一些适合自己的学习方法，养成独立思考，质疑探究的习惯，关注社会、关注生活、大胆应用、勇于创新，切实提高语文素养。
面对新教材、新内容，备课组定期开展3新课标学习活动，领会其精神、探究其本质，并发挥各位老师的主观能动性，集体备课、资源共享，然后各老师根据自己特长，自己学生的学情进行创造性的二次备课，来更好地实现教学目标。
围绕如何实施新课标，用好模块教材，我们高一备课组准备用“从问题到课题”的方式进行动态生成研究，如何激发学生学语文热情，如何提高语文课的实效性，其间会产生哪些问题，把此问题定为研究课题，不断摸索，开拓创新，努力探究出实用的新教法、新学法。
自主能使学生根据自身特点调整学习策略快速提升自己，合作有利于学生在互动中提高学习效率，探究是创新的前提，是发展的必备品格，我们倡导在课堂上开展自主、合作、探究的学习方式，努力提高组织教学的质量和学生学习质量。
一个记者采访一位科学家成功的秘诀，答曰：在幼儿班养成的习惯，可见良好的习惯是学好语文的重要因素之一，我们备课组预备有计划有步骤地培养高一学生以下良好习惯。
主动积累的习惯，善于观察勤于动笔的习惯，文明得体的说话习惯，规范书写的习惯，喜欢读好书的习惯。
第二课堂不但是语文课堂教学的有益补充，尤其在锻炼学生的协作能力、实践能力、创新能力等方面能发挥重要作用。本学期将举行“汉字的规范书写”“诗歌朗诵”“读书笔记竞赛”等活动。
如“读书笔记”竞赛，要求学生每读一篇文章之后要做读书笔记，考核内容包括摘录重要的优美语句，概括文章的主要内容，写出自己的感受感悟三部分内容，每月评一次，学期总评，这样日积月累，对提高学生的语文素养和语文能力大有裨益。
附1：必修教材1、2教学活动安排。
附2：备课组主要教研活动安排。
高一语文备课组工作计划篇六
（一）教科书分为必修和选修两个部分，必修共五册，共用三个学期完成教与学的任务，其他时间由学生按兴趣学习选修部分。
（二）必修教材的基本框架：每册教材共分四个部分，即“阅读鉴赏”“表达交流”“梳理探究”“名著导读”。
1、阅读鉴赏：这是教材的主体部分，内容是反映当今时代特色的作品。学习重点各不相同：有侧重对形象性较强的文学作品的鉴赏，有侧重对思变性较强的说理文章进行思考和领悟，有侧重应用性较强的文章的阅读和理解。
2、表达交流：这部分包括“写作”与“口语交际”两部分。写作分4专题；“口语交际”共设计五次活动。
3、梳理探究：每册共有3个专题，学生可据自己的兴趣、爱好有选择的学习探究。
4、名著导读：每册有2部导读。主要是激发学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，提高思考能力与欣赏水平。
四、具体措施。
高一语文备课组工作计划篇七
学语文就是为了用语文，用语文指导学生的生活、规划学生的人生，语文教育工作者应立足于运用语文的高度搞好语文教育教学工作，那些无用的僵死知识不要讲，有用的死知识要讲活，本身带有趣味性的有用知识要追求“风乍起吹皱一池春水”的更高境界，课堂上要着力构建师生的和谐关系，老师们要力戒一脸死相，师生关系和谐了，课堂自然高效了，要反对形式主义，那种看似热闹，实则是花架子的课堂不能出现在我们备课组，全组成员尽心竭力，大面积提高语文教育教学质量。
主要措施。
1、研究读写结合的途径。老师们利用阅览室这个平台，促进学生读写结合，养成写微作文的好习惯。进行优秀微作文评选。
2、十分重视学生大作文写作，
对特别优秀的大作文，推荐到相关报刊发表。编写读写周报，周报严格按照“阅读经典（孔xx的作品）”“激情飞扬（中外当代诗歌）”“域外世界（外国哲思散文）”“时文选读（人民日报等主流媒体上发表的佳作）”、佳作展播（学生考试作文）等栏目编辑。编写人员：罗xx周xx。
3、大力开展微课题研究，以孙xx为主开展高效课堂具体措施研究；以石xx为主开展应对自主招生的策略研究。微课题申报到备课组，备课组推荐到学校，力争年末获奖。
4、开展原创试题研究。不原创不出卷，出卷必原创。
5作业批改体现针对性，现代文单元学生互批互改，文言文单元全批全改，微作文面批面改，大作文部分同学面批面改。
6、开展同课异构，鼓励老师晒课、参与微课大赛，推出一批精品课程。
7、集体备课常态化，加大重点课例研究力度，有中心发言人，人人发言，集思广益，构建科学的备教改辅考的体系。考试试卷按照新课标卷体系命制，加大主观题分量，13题融入拼音、字形，文言翻译共四句，课外两句、课内两句，文言实词与课本紧密结合。
8、加大优秀教案、优秀听课本、优秀作业的推广力度，原创的电子教案经审定为原创，可以打印粘贴在备课本上，教案应体现听说读写四种能力的培养，应注重课程内容的拓展与开发，应有明确的知识点和思维点，听课本应有听课建议，优秀作业本应有修改痕迹。
9、反对教者独霸讲台，致力于打造高效课堂，大张旗鼓地宣传考试成绩优秀的教者，大声喊出“成绩差决不是素质教育，成绩好并不就是应试教育”的口号，形成备课组力争上游的局面。
主要工作安排。
段考命题：罗xx曾xx陈xx。
期末考试参与命题：陈xx傅xx孙xx。
3月份：“与经典同行，与名家对话”
4月份：青春诗会。
5月份：微作文评选。
xx年3月2日。
高一语文备课组工作计划篇八
一
语
文
备
课
组
教
学
计
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一
总
体
目
标
根
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神
和
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们
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学
总
体
目
标
是
努
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生
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方
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积
累
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标
加
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文
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累
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累
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程
中
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根
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点
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方
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语
文
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法
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题
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语
文
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学
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方
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整
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语
文
素
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二
）
感
受
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读
优
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品
品
味
语
言
感
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思
想
艺
术
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像
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力
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代
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语
语
感
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力
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对
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诗
文
语
言
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受
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体
味
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姿
多
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术
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学
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审
美
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界
通
过
阅
读
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鉴
赏
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化
热
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国
语
文
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情
体
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中
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文
化
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大
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深
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长
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情
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趣
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三
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领
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习
目
标
选
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经
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他
优
秀
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文
本
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开
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读
和
思
考
领
悟
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人
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振
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努
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责
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感
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立
思
考
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思
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深
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互
切
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中
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深
领
悟
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（
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能
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学
习
领
域
中
正
确
熟
练
有
效
地
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国
语
言
文
字
在
语
文
应
用
中
开
阔
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野
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识
自
己
学
习
语
文
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能
和
倾
向
根
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可
能
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域
有
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展
增
强
文
化
意
识
重
视
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类
文
化
遗
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承
尊
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重
和
理
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文
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文
化
生
活
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习
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参
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文
化
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交
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重
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领
域
学
习
拓
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语
文
学
习
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通
过
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提
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文
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合
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五
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发
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化
现
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习
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实
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过
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中
发
现
问
题
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探
究
意
识
和
发
现
问
题
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学
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多
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常
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史
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现
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代
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思
想
倾
向
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法
在
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提
出
自
己
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人
的成。
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提
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施
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老
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都
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课
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有
成
员
都
要
认
真
学
习
语
文
新
课
程
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容
探
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