在当下这个社会中，越来越多人会去使用报告，报告根据用途的不同也有着不同的类型。我们应当如何写报告呢？整理了5篇电动机实习报告，希望您在阅读之后，能够更好的写作电机厂实习报告。
《电动机》教案 篇一
电动机
教学目标
1.了解磁场对通电导线的作用。
2.通过制作模拟电动机的过程，锻炼学生的动手能力。
教学重点
磁场对电流的作用。
教学难点
1.分析概括通电导体在磁场中的受力方向跟哪两个因素有关。2.理解通电线圈在磁场里为什么会转动。
教学过程
由生活中常见带有电动机用电器入手引入课题。电动机 提问：
奥斯特实验说明了什么？
（引导学生回忆奥斯特实验，知道通电导体周围存在磁场，能使小磁针偏转，即电流对磁体有力的作用，那么反过来，磁体对电流有力的作用吗？进入快乐体验：
一、1、研究磁场对通电导线的作用
学生回答并总结影响通电导体在磁场中受力的两个因素： 通电导体在磁场中受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
让学生猜想：通电导体在磁场里要受到力的作用要运动，如果把一个通电线圈放于磁场中，它又将怎样？
2、研究磁场对通电线圈的作用 ［探究］让线圈转起来
屏幕上显示实验器材、用漆包线制作矩形线圈的制作方法，用红色字强调制作过程的注意事项 教师巡视指导，查看各组学生分组制作线圈情况。
线圈制作完成后，屏幕上显示组装小电动机时线圈和磁铁的放置方法及如何使小电动机转动的方法。
让学生把制作的线圈置于磁场中并接通电路观察它的转动。
老师查看各组情况作总结，揭示电动机的工作原理：通电线圈在磁场中受力将会转动。
二、电动机的基本构造
结合制作的小电动机，学生回答电动机的基本构造。屏幕出示定子和转子。
［师］在上面探究活动中，我们使线圈转起来了。如果把“小小电动机”线圈两端引线的漆皮全部刮掉，线圈又会怎样运动呢？
学生实际操作、观察并回答现象：线圈转到一定位置后停止转动。
教师结合图进行解释，让学生结合影响通电导体在磁场中受力方向的因素进行讨论并回答：如何能使线圈持续转动？
实际的直流电动机是通过换向器来实现这项功能，看屏幕（屏幕放映带有换向器的线圈在磁场中的转动过程）
让学生结合flash动画认识换向器的构造并讨论回答它的作用。屏幕出示换向器的作用。［师］实际的直流电动机都有多个线圈，每个线圈都接在一对换向片上。
三、生活中的电动机
结合课本和生活经验回答电动机优点。收获园
通过本节学习，谈谈你的收获。
电机厂实习报告 篇二
哈尔滨电机厂认知实习报告
班级： 信息15-2 学号：1506040210 姓名：李紫运
第1章 哈电简介 1.1 企业简介
哈尔滨电机厂有限责任公司始建于1951年，国家一级企业，原名哈尔滨电机厂，1994年10月改组为股份制企业。经过50多年的发展，现已成为我国生产大、中型发电设备、大中型交直流电机及配套控制设备的重点骨干企业。哈电的产品遍布全国各地，生产的水轮发电机约占国产水电机组总装机容量的1/2，汽轮发电机约占国产汽轮发电机总装机容量的1/3。哈电拥有自主研发、设计、制造能力。哈电的主导产品有：水轮机、水轮发电机、汽轮发电机、电站主机配套的控制设备和大中型交直流电机共6大类。
1.2 企业发展成果和产值
哈电曾创造了我国发电设备制造史上的多个“第一”，如自主开发成功制造了新中国第一台水轮发电机组；成功开* *发的葛洲坝125兆瓦水轮发电机组荣获国家科技进步特等奖和第一枚国家级质量金牌奖；成功制造了第一台国产单机容量最大的600兆瓦汽轮发电机；成功制造了我国最高水头混流式水轮发电机组；成功制造了转轮直径居国内首位（直径8.3米）的水轮发电机组；成功制造了我国最大的宝钢2050热连轧机配套电机，各项指标均达到世界先进水平。
改革开放以来，哈电人抓住种种机遇，积极探索与国外企业合作的途径和方式方法，从最初的来料加工、来图制造，到联合设计，共同投标，合作生产，与国外大企业大公司平起平坐，直至今天独立在国际市场承揽大型项目，走出了一条由量变到质变的外向型经济的成功之路。至今，哈电已与德国西门子公司、美国西屋公司、日本日立公司、法国阿尔斯通公司、瑞士ABB公司和挪威GE公司等12个国家30多家企业建立了合作关系，产品行销加拿大、美国、巴基斯坦、日本、伊朗等16个国家，为国外26座电站装备了107台机组。截止2000年底，累计创汇24857万美元。
1.3 企业文化
公司文化理念，是公司文化建设的总体方向和指导思想，是公司全体应牢记不忘、共同遵行的思想指针。
“用文化凝聚力量，让产品光耀世界”的公司文化理念，使全体哈电人团结向上精神的体现。表明我们不仅要铸造出具有特色的公司文化用以管理公司，更要用这种文化熏陶、引领、凝聚、焕发广大员工的积极性、创造性，生产制造出更多更好的高质量产品，为国家经济、为世界经济注入动力，给世界经济发展带来光明的同时，让世界认识
哈电，让哈电名扬海外，创造出我们更加美好的明天。
“精细过程，精品结果”既涵盖对过程管理工作的重视，又寄托了对产品形象终极目标的完善追求理念，可谓是一语中的，言简意赅。难能可贵的是，它在点出过程与结果两个概念密切相联的同时，将企业管理和生产目标之间的因果关系也彰显无遗。我以为，无论是搞设计开发的工程师，还是生产制造的操作者，都应该把“精细过程，精品结果”这八个字牢记在心，并孜孜不倦地去追求、实践。唯有如此，才是对“求精务实”公司精神的最好注解和诠释。
第2章 实习收获
2.1 铸造技术
2.1.1 铸造定义
定义（GB/T5611-1998）：
铸造——熔炼金属，制造铸型，并将熔融金属浇入铸型，凝固后获得具有一定形状、尺寸和性能金属零件毛坯的成型方法。
铸造是将金属熔炼成符合一定要求的液体并浇进铸型里，经冷却凝固、清整处理后得到有预定形状、尺寸和性能的铸件的工艺过程。铸造毛坯因近乎成形，而达到免机械加工或少量加工的目的降低了成本并在一定程度上减少了时间．铸造是现代制造工业的基础工艺之一。2.1.2 铸造分类
铸造种类很多，按造型方法习惯上分为：
①普通砂型铸造，包括湿砂型、干砂型和化学硬化砂型3类。
②特种铸造，按造型材料又可分为以天然矿产砂石为主要造型材料的特种铸造（如熔模铸造、泥型铸造、铸造车间壳型铸造、负压铸造、实型铸造、陶瓷型铸造等）和以金属为主要铸型材料的特种铸造（如金属型铸造、压力铸造、连续铸造、低压铸造、离心铸造等）两类。2.1.3 铸造工艺
铸造工艺可分为三个基本部分，即铸造金属准备、铸型准备和铸件处理。铸造金属是指铸造生产中用于浇注铸件的金属材料，它是以一种金属元素为主要成分，并加入其他金属或非金属元素而组成的合金，习惯上称为铸造合金，主要有铸铁、铸钢和铸造有色合金。
金属熔炼不仅仅是单纯的熔化，还包括冶炼过程，使浇进铸型的金属，在温度、化学成分和纯净度方面都符合预期要求。为此，在熔炼过程中要进行以控制质量为目的的各种检查测试，液态金属在达到各项规定指标后方能允许浇注。有时，为了达到更高
要求，金属液在出炉后还要经炉外处理，如脱硫、真空脱气、炉外精炼、孕育或变质处理等。熔炼金属常用的设备有冲天炉、电弧炉、感应炉、电阻炉、反射炉等。
2.2 锻造技术
2.2.1 锻造定义
利用锻压机械对金属坯料施加压力，使其产生塑性变形以获得具有一定机械性能、一定形状和尺寸锻件的加工方法。锻压(锻造与冲压)的两大组成部分之一。通过锻造能消除金属在冶炼过程中产生的铸态疏松等缺陷，优化微观组织结构，同时由于保存了完整的金属流线，锻件的机械性能一般优于同样材料的铸件。相关机械中负载高、工作条件严峻的重要零件，除形状较简单的可用轧制的板材、型材或焊接件外，多采用锻件。2.2.2 锻造分类
根据坯料的移动方式，锻造可分为自由锻、镦粗、挤压、模锻、闭式模锻、闭式镦锻。
按变形温度，锻造又可分为热锻（锻造温度高于坯料金属的再结晶温度）、温锻（锻造温度低于金属的再结晶温度）和冷锻（常温）。
根据锻模的运动方式，锻造又可分为摆辗、摆旋锻、辊锻、楔横轧、辗环和斜轧等方式。摆辗、摆旋锻和辗环也可用精锻加工。
2.3 焊接技术
2.3.1 焊接定义
焊接是一种连接金属或热塑性塑料的制造或雕塑过程。焊接过程中，工件和焊料熔化形成熔融区域，熔池冷却凝固后便形成材料之间的连接。这一过程中，通常还需要施加压力。焊接的能量来源有很多种，包括气体焰、电弧、激光、电子束、摩擦和超声波等。
2.3.2 焊接分类与方法
金属的焊接，按其工艺过程的特点分有熔焊，压焊和钎焊三大类。熔焊是在焊接过程中将工件接口加热至熔化状态，不加压力完成焊接的方法。熔焊时，热源将待焊两工件接口处迅速加热熔化，形成熔池。熔池随热源向前移动，冷却后形成连续焊缝而将两工件连接成为一体。
压焊是在加压条件下，使两工件在固态下实现原子间结合，又称固态焊接。常用的压焊工艺是电阻对焊，当电流通过两工件的连接端时，该处因电阻很大而温度上升，当加热至塑性状态时，在轴向压力作用下连接成为一体。
钎焊是使用比工件熔点低的金属材料作钎料，将工件和钎料加热到高于钎料熔点、低于工件熔点的温度，利用液态钎料润湿工件，填充接口间隙并与工件实现原子间的相
互扩散，从而实现焊接的方法。对接接头焊缝的横截面形状，决定于被焊接体在焊接前的厚度和两接边的坡口形式。焊接较厚的钢板时，为了焊透而在接边处开出各种形状的坡口，以便较容易地送入焊条或焊丝。坡口形式有单面施焊的坡口和两面施焊的坡口。选择坡口形式时，除保证焊透外还应考虑施焊方便，填充金属量少，焊接变形小和坡口加工费用低等因素。
2.4 数控
数控（英文名字：Numerical Control 简称：NC）技术是指用数字、文字和符号组成的数字指令来实现一台或多台机械设备动作控制的技术。数控一般是采用通用或专用计算机实现数字程序控制，因此数控也称为计算机数控(Computer Numerical Control)，简称CNC，国外一般都称为CNC，很少再用NC这个概念了。
它所控制的通常是位置、角度、速度等机械量和与机械能量流向有关的开关量。数控的产生依赖于数据载体和二进制形式数据运算的出现。1908年，穿孔的金属薄片互换式数据载体问世；19世纪末，以纸为数据载体并具有辅助功能的控制系统被发明；1938年，香农在美国麻省理工学院进行了数据快速运算和传输，奠定了现代计算机，包括计算机数字控制系统的基础。数控技术是与机床控制密切结合发展起来的。1952年，第一台数控机床问世，成为世界机械工业史上一件划时代的事件，推动了自动化的发展。
现在，数控技术也叫计算机数控技术（CNC，Compute Numerical Control），目前它是采用计算机实现数字程序控制的技术。这种技术用计算机按事先存贮的控制程序来执行对设备的运动轨迹和外设的操作时序逻辑控制功能。由于采用计算机替代原先用硬件逻辑电路组成的数控装置，使输入操作指令的存贮、处理、运算、逻辑判断等各种控制机能的实现，均可通过计算机软件来完成，处理生成的微观指令传送给伺服驱动装置驱动电机或液压执行元件带动设备运行。
2.5 水轮发电机
用水轮机作为原动机的发电机。水流经过水轮机时，将水能转换成机械能，水轮机的转轴又带动发电机的转子，将机械能转换成电能而输出。是水电站生产电能的主要动力设备。
水轮发电机由水轮机驱动。它的转子短粗，机组的起动、并网所需时间较短，运行调度灵活，除一般发电外，特别宜于作为调峰机组和事故备用机组。水轮发电机组的最大容量已达70万千瓦。
柴油发电机由内燃机驱动。它起动迅速，操作方便，但发电成本高，主要用作应急备用电源，或在大电网没有达到的地区和流动电站使用。容量多在几千瓦至几千千瓦之间。柴油机轴上输出的转矩呈周期性脉动，须防止共振和断轴事故。水轮发电机的转速将决定发出的交流电的频率，为保证这个频率的稳定，就必须稳定转子的转速。
为了稳定转速，可采用闭环控制的方式对原动机（水轮机）转速进行控制，即将发出的交流电的频率信号采样，并将其反馈到控制水轮机导叶开合角度的控制系统中，去控制水轮机的输出功率，通过反馈控制原理，就可以让发电机的转速稳定了。
2.6 汽轮发电机
用汽轮机驱动的发电机。由锅炉产生的过热蒸汽进入汽轮机内膨胀做功，使叶片转动而带动发电机发电，做功后的废汽经凝汽器、循环水泵、凝结水泵、给水加热装置等送回锅炉循环使用。
汽轮发电机是与汽轮机配套的发电机。其转速通常为3000转／分（频率为50赫）或3600转／分（频率为60赫）。高速汽轮发电机为了减少因离心力而产生的机械应力以及降低风磨耗，转子直径一般较小，长度较大（即细长转子）。这种细长转子使大型高速汽轮发电机的转子尺寸受到限制。20世纪70年代以后，汽轮发电机的最大容量达130～150万千瓦。
第3章 实习总结和心得
去哈尔滨电机厂实习过后，在了解了哈尔滨电机厂有限责任公司之后，最引人注目的是企业的管理理念，管理制度和企业文化。参观完哈尔滨电机厂之后感触很深的是：一个规模如此之大的企业高效有序运作，管理制度的完善可想而知。一个经历了61年的，电机制造各项指标均达到世界先进水平的企业，是要有深厚的企业文化做内部支持的。
做一名优秀的管理者，学会运用系统的严谨思维方式，科学的管理方法结合实践大胆创新，全程跟踪生产过程，从最基本的考虑，从员工身心健康考虑。
“从一个部件的产生，甚至技术的准备阶段，原材料的采购阶段，这些基础环节，开始环节做起，一步一步制定科学的管理方法，直到产品产出，废物利用，销售，甚至售后工作。成立一套科学的管理体系，才能高效有序的进行企业运作。”
“创造适宜的工作环境也是企业管理的一部分，这一部分应当得到重视。要求员工佩戴口罩，也正考虑到这一点。企业管理的范围很广，要求很高。想要做一位优秀的管理者，要培养自己严谨的思维，系统考虑问题的思维方式。”
“对于生产安全的考虑，科学的管理方法发挥着重要的制约作用。” 将理论与实际生产，实际管理相结合，才能真正学懂管理学。而这些还不够，在课本上，在经验中，生搬硬套是不行的，要结合实践大胆创新才能创立一套科学的与时俱进的管理方法。
电机厂实习报告. 篇三
实习报告 实习目的： 认识了解电机制造的一般工序流程及基本知识， 掌握电机制造与加工的基本 技能，了解社会工作岗位的基本情况。并培养出良好的时间观念，纪律观念，工 作态度和实践能力，为以后走上社会工作岗位做好准备。
实习内容及进度： 十一月一号， 在进行入厂安全教育之后， 参观了解电机的完整制造流程， 初 步接触电机定子的组装及加工。二号到四号， 在装配车间进行定子加工的具体学 习和操作。五号和六号， 在装配车间和加工车间进行转子组装及加工， 电机整体 组装及加工的观摩学习和操作。第七天上午参观学习数控加工， 下午进行实习总 结。
实习体验与心得： 一号上午， 进入车间， 一切都是那么的陌生， 大型机器的轰鸣声掩盖了几乎 所有说话的声音， 工人师傅都在忙碌， 一切的一切在进入工厂的瞬间发现：现实 与梦想之间是有距离的， 在实习一周后我发现， 这距离也并不是遥不可及的。工 厂， 车间， 陌生的环境， 我只有在师傅的讲解与自己的观察中去慢慢了解他们的 工作、生活并学习师傅众多的生活工作经验。工作， 师傅的工作看上去似乎很简 单， 但亲自动手操作后才发现并非如此， 在看到、想到和做到之间还有很远的距 离， 不要理所当然的认为， 看上去很简单的东西做起来也很简单。有些同学认为 很简单就不去亲手操作，有些同学认为这么简单，做了没有意义。到此，我想起 电视剧《士兵突击》里的一句
话：不要对没做过的事说没意义。才发现很多听过 的至理名言以前并没有真正懂得。一句话， 知道它的意思不能叫懂得， 最多算是 了解，只有因此产生对人生的感悟才算是真正懂得了前辈们用实践换来的经验。刚实习的第一天， 分配给我的任务是对电机定子进行线圈紧固绑扎， 我按照 技术员教我的方法， 运用操作工具开始慢慢学着绑扎定子， 在加工的同时注意操 作流程及有关注意事项等。那一天， 我就在这真实又虚拟的工作岗位上加工产品， 体验进入社会后工作的感觉。
作为初次真正接触社会工作岗位的学生来说， 对社会的了解以及对工作单位 各方面情况的了解都是很少的。一开始我对车间里的各项规章制度， 安全生产操 作规程及工作中的相关注意事项等都不是很了解， 在我便仔细阅读企业发给的员 工手册， 并向师傅以及员工同事请教了解工作的相关事项， 通过他们的帮助， 我 对车间的情况及开机生产产品、加工产品等有了一定的了解。也对企业的工作规 章制度有了初步的认识。
对车间里的环境有所了解熟悉后， 开始有些紧张的心开始慢慢平静下来， 工 作期间每天按时到厂上班， 上班工作之前先到指定地点等待小组组长集合员工开 会强调工作中的有关事宜， 同时给我们分配工作任务。明确工作任务后， 则要做 一下工作前的准备工作， 于是我便到我们小组的工具存放区找来一些工作中需要 用到的相关用具(比如：绝缘片，线圈绑扎带等。在工作岗位上根据员工手册上的操作流程进行正常作业， 我运用工作所需的用具将生产线上过来的定子上的线 圈进行绝缘处理， 并且用绑扎带进行紧固， 最后将加工好的定子放在指定的位置。在工作期间有些工件的加工难度较大。刚开始加工起来困难很大， 加工效率 也很低。在我向师傅请教后， 在师傅的指导下我慢慢运用他们介绍的操作方法开 始熟悉一些技术规范和技巧。同时我发现在加工中选择适合的加工工具， 也有利 于提高工作的效率。在平时工作过程中也应该不断自己摸索出加工产品的有效方 法和技巧。
经过一段时间加工产品的学习，我对装配车间的生产、加工的整个流程已有 了一个较详细的了解与熟悉。对有些常加工的产品也比较熟悉了， 对不良产品的 识别
力也有所提高了，生产、加工产品的效率也在不断提高。上班期间，听从小 组长的安排， 接受小组长分配的工作任务， 在自己的工作区认真地进行作业。当 出现一些小的问题和困难时， 先自己尝试着去解决， 而当问题较大自己独自难以 解决时，则向小组长、技术员反映情况，请求他们帮助解决。在他们的帮助下， 出现的问题很快就被解决了， 我有时也学着运用他们的方法与技巧去处理些稍简 单的问题， 慢慢提高自己解决处理问题的能力。在解决处理问题的过程中也不断 摸索出诀窍。这样从而让我在工作时的自信心不断增强， 对工作的积极性也有所 提高，尽自己的努力提高工作的效率。
每次下班之前， 将自己工作区域内的卫生打扫干净， 垃圾放入垃圾袋中并放到相 应的位置， 把工作桌面和地面上的物品用具收拾摆放好。就这样一天的全部工作 内容也就完成了。然后，就是每天的重复。
结论： 实习期间， 我对电机制造的整个流程有了一个完整而详尽的了解， 对有关电 机的型号， 用途等其它知识也有了很多的了解， 对我工作了三天的定子线圈加工 流程更是有了透彻的认识。而且实习的工作与我所学的专业有着千丝万缕的联 系。所以在实习中，我拓宽了自己的知识面，学习了很多学校以外的知识，甚至 在学校难以学到的东西。在实习期间， 我和师傅结下了深厚的友谊， 作为一个学 生， 在实习之后深刻的体会到了朋友的重要性。认识一些朋友， 也是我早就应该 上的一堂社会课。
此次实习， 我学会了运用所学知识解决处理简单问题的方法与技巧， 学会了 与员工同事相处沟通的有效方法途径。积累了处理有关人际关系问题的经验方 法。同时我体验到了社会工作的艰苦性，通过实习，让我在社会中磨练了自己， 也锻炼了意志力， 训练了自己的动手操作能力， 提升了自己的实践技能。积累了 社会工作的简单经验，为以后工作也打下了一点基础。
在实习的那段时间， 才发现作为学生， 我们的工作太过于轻松， 生活真的很 不容易，此刻，对父母有一种愧疚感。生活学习还在继续，理想和现实之间需要 我用自己的努力脚踏实地的去走过，活着很累，但要坚强！
最后， 感谢德州市恒力玛瑞电机制造有限责任公司给了我这样一个实习的机 会， 能让我到社会上， 到实践中接触学校书本知识外的东西， 也让我增长了见识 开拓眼界，让我取得了一定的进步。此外，我还要感谢我的实习指导老师，在实 习期间指导我在实习过程中需要注意的相关事项。谢谢！
电动机教案 篇四
加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野
《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力
加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野
《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力
分析：从以上实验知道，当开关闭合，线圈中有电流通过，线圈由静止变运动，线圈获得了机械能，而电流通过线圈，线圈消耗电能。
三、课堂小结
1．通电导体在磁场里会受到力的作用。
2．通电导体在磁场里受力的方向，跟电流方向和磁感线方向有关。
3．通电线圈在磁场中受力转动，在平衡位置时静止。
4．通电导体在磁场中运动消耗了电能，得到了机械能。
四、课堂巩固练习
1、如图所示，把一根直导线AB放在蹄形磁铁的磁场中，接通电源后，让电流通过导体AB，下列说法正确的是（）
A.AB仍静止 B.AB在水平方向运动起来
C.AB沿磁场方向运动 D.AB沿电流方向运动
2、关于通电导体在磁场里受力方向与电流方向和磁感线方向之间的关系，下列说法中错误的是（）
A．电流方向改变时，导体受力方向改变
B．磁场方向改变时，导体受力方向改变
C．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向改变
D．电流方向和磁场方向同时改变，导体的受力方向不变
3、将一矩形线圈悬挂在磁场中，通电后线圈却不能转动，其原因可能是（）
A.线圈中的电流太大 B.线圈平面与磁场方向平行
C.线圈方向与磁场方向垂直 D.线圈平面与磁感线夹角小 参考答案：
1、B2、C3、C
五、课外巩固：
1、作业本作业。
2、复习本次课内容。
3、预习下次课内容。
加强教学研究 促进对话交流 拓展专业视野
《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力
4．培养学生把物理理论应用于实际的能力。教学建议
1．本节采用程序性的提问和讨论，启发学生弄清线圈受力情况和转回来的原因，以及解决问题的办法，可以培养学生的思维和创造能力。
2．换向器是教学的难点，利用放大的直观模型或课件很有必要。靠这一节课教学，一部分学生可能还没有完全弄清楚，下节课学生将进一步认识它。
3．通过前面几节的学习，学生识图能力应该有所提高，本节电动机原理图要尽量让学生自己看图理解。
教学过程
一、复习引入新课
提问：上节课我们做实验给磁场中的导体通电，发现了什么？（通电导体在磁场中受力的作用开始运动）。
提问：这个力的方向与哪两个因素有关？（电流方向和磁感线方向）
提问：通电线圈在磁场中怎样运动？（线圈会转动）
提问：这个现象中能量是怎样转化的？（电能转化为机械能）
引入新课：电动机就是利用通电线圈在磁场中受力而转动的现象制成的，它将电能转化成机械能。下面我们来研究电动机是如何利用上述现象制成的，先讨论最简单的一种直流电动机。
二、进行新课教学
(1)使磁场中的通电线圈能连续转动的办法
很多同学可能马上想到通电线圈在磁场中不能连续转动（转到平衡位置要停下来），而实际的电动机要连续转动。怎样解决这个问题呢？（此处可告诉学生把理论用于实际需要再付出很多劳动，以培养学生对应用科学的兴趣）要解决这个问题，我们还得进行深入研究。提问：在上节课的演示实验中，线圈转到平衡位置时是立即停止吗？为什么它不立即停止？（由于惯性线圈会稍转过平衡位置）
提问：转过平衡位置后，为什么它又转回来呢？（利用模型分析：转过平衡位置后，ab边受力仍向里，cd边受力仍向外，正是这一对力使线圈转回来的）
提问：要使线圈不转回来，应该在线圈刚转过平衡位置时就改变线圈的受力方向，即使线圈刚转过平衡位置就使ab边受力变为向外，cd边受力变为向里。怎样才能使线圈受力方向发生这样的改变呢？
引导学生回忆影响受力方向的两个因素，从而得出：应该在此时改变电流方向，或者改变磁感线方向。进一步引导学生分析：改变磁感线方向就是要及时交换磁极，显然这不容易做到；实际的直流电动机是靠及时改变电流方向来改变受力方向的。
板书：〈1．使磁场中的通电线圈连续转动，就要每当线圈刚转过平衡位置，就改变一次电流方向。〉(2)换向器
提问：怎样才能使线圈刚转过平衡位置时就及时改变电流方向呢？ 让学生想办法并开展讨论，教师下去了解学生的情况并鼓励和指导。
教师引导：出示电动机模型，要求学生观察两个半圆铜环和电刷，指出：靠这两样东西就可以解决问题。引出换向器的作用。
提问：“换向器”是怎样实现“换向”的？利用电动机课件或课本图4—39相似的模型演示。
①“换向器”由两个半铜环组成。
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《全效学习》让课堂教学焕发出生命的活力
②两个半铜环的开口处（即绝缘处）安装。
③当线圈由于惯性稍稍转过平衡位置时，能交换电刷与换向器的半铜环的接触，从而改变了线圈中的电流方向和受力方向，使线圈仍能按原来的绕向转动，从而实现线圈连续转动。(3)直流电动机的构造
出示直流电动机模型：主要构造由磁体、线圈、换向器和电刷组成。
介绍实际的电动机由转子和定子两个基本部分组成演示：给直流电动机模型通电转动，提高学生兴趣。
告诉学生：下节课同学们将自己装一台小直流电动机，进一步弄清楚它的有关知识。
(4)交流电动机
让学生阅读课文最后一个自然段，了解交流电动机和电动机的优点和应用。
三、课堂小结
1、电动机原理：通电线圈在磁场里受力而转动。
2、直流电动机：利用直流电源供电的电动机叫直流电动机。
3、直流电动机的组成：模型：由磁体、线圈、换向器和电刷组成；
实际的电动机由转子和定子两个基本部分组成4、换向器的结构和作用：结构：由两个半环构成 作用：每当线圈转过平衡位置，自动改变线圈中电流的方向
5、能量转化：电动机工作时把电能转化为机械能。
四、课堂巩固练习
1、直流电动机能持续转动，主要是因为（）
A.线圈的作用 B.电流的作用 C.磁场的作用 D.换向器的作用
2.直流电动机工作时，线圈经过垂直磁感线的位置时()
A.线圈受力平衡，速度为零 B.线圈受力平衡，速度不为零
C.线圈受力不平衡，速度为零 D.线圈受力不平衡，速度不为零 3.下列说法正确的是()
A.电动机是把机械能转化为电能的机器
B.电动机是把电能转化为机械能的机器
C.直流电动机是利用线圈的转动而产生电流的 D.改变线圈中的电流方向，可以改变电动机线圈转动的快慢 参考答案：
1、D2、B3、B
五、课外巩固：
1、作业本作业。
2、复习本次课内容。
3、预习下次课内容。
电动机教案 篇五
电动机教案
教学目标：
1、知识和技能
了解磁场对通电导线的作用。初步认识科学与技术之间的关系。
2、过程和方法
经历制作模拟电动机的过程，了解直流电动机的结构和工作原理。
3、情感、态度、价值观
通过了解知识如何转化成实际技术应用，进一步提高学习科学技术知识的兴趣。重、难点：
磁场对电流的作用。
电动机的基本构造与原理。教学器材：
电脑平台、磁体、线圈、开关、电源、导线 教学课时：1时 教学过程：
一、前提测评：
评讲上一节的物理套餐的内容
二、导学达标：
引入课题：通电导体的周围有磁场，等效一磁体，把它放在另一磁场中，会不会发生作用？ 进行新课：
1、磁场对通电导线的作用： 实验：图示 结果： 结论：（学生分析，教师总结）
通电导线在磁场中要受到力的作用，力的方向跟电流方向、磁场方向有关。
2、磁场对通电线圈的作用： 实验：图示
结果：转动（左右）
结论：通电线圈在磁场中受力转动 学生探究：让线圈转动起来
（让学生按照课本步骤完成，并说明这就是一个小电动机）
3、电动机：
看录像、然后分析总结如下：（1）、结构：转子、定子、换向器（2）、原理：通电线圈在磁场中受力转动实质是机械电能转化为机械能（3）、重点分析，说明为什么要换向器。（4）、简述“生活中的电动机”
3、达标练习： 完成物理套餐中的本节内容。
小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：
完成物理套餐中课堂未完成的内容。“动手动脑学物理” 教学后记：
读书破万卷，下笔如有神。以上这5篇电动机实习报告是来自于的电机厂实习报告的相关范文，希望能有给予您一定的启发。