篇一：学生作文社区环境的调查汇报t7t8美文号为您带来了5篇《调查研究分析报告》，可以帮助到您，就是t7t8美文号小编最大的乐趣哦。
学生调查报告 篇一
1、学生普遍存在数字难学的传统认识，导致学习兴趣下降，我以学生对数字的认知状况和思维能力为考察对象，就题目“当你知道本节课是数学的时候”，你的态度是：
a、急于想学，很有趣b、应该学习它
c、学不学无不所谓d、不太愿意学
e、感到厌烦畏惧
结果如下：
我在校门口，调查一些同学，了解有关情况。其中感到厌烦畏惧的人数，初一占0.2％，初二占10％，这是极不正常的。这表明初中学生的数学学习兴趣不高，存在着较大的分化现象。
为了使学生的智力、能力、个性得到充分的发展，培养学生创造能力，这就自然产生了初中数学“体验学习”教学法的尝试与探索。
2、教学法模式
（1）引导体验：教师要考虑的是“尽可能适应学生的体验去协调！”当学生体会到新的问题时，要开创新的情境，让学生去发现新问题，大胆放手让学生去探索，教师的任务是给学生开放广阔的探索空间，仔细体会各种不同的思维，不同的方法，必要时进行适当的点拨、评判。如《等腰三角形性质》教学中，怎样剪最快？学生通过对操作过程的尝试后，提出方案。组织学生小组讨论（或动手实践），交流个人想法，小组拟定解决问题的方案。然后问：“能否一剪刀剪出一个等腰三角形？”然后让同学们思考，并说明操作思路。
（2）合作交流：教师要善于运用各种手段，引导学生把感受表达出来，展来讨论、交流，要让学生在课堂上活动起来，让他们自由操作，思考、讨论、交流、争辩，使学生在课堂上大胆表现，发展个性。
调查结果分析 篇二
综观现状，当前学校作文教学存在着许多亟待解决的问题，主要表现在：
1、作文训练量小
作文是一种能力，能力只有通过大量的实践才能形成。有的教师只让学生完成教材安排的课内作文练习，课外作文量几乎等于零。练习的量太小，形式又单一，学生作文能力难以得到培养。有时学校开展一些活动，老师即使布置写日记，但是由于要应付大量的备课、上课工作，无暇顾及这“额外”的工作量。久而久之，学生也习惯成自然，老师不认真检查评改，他们也就随便应付了。
2、作文训练年级不衔接
各年级作文训练不衔接的现象比较严重，调查发现，三年级教师大多数是直接命题给学生写作，要求偏高，而且往往忽视写片断的练习，一下子就要求写短文。于是，年级间衔接“坡度”较大，出现断裂层。另外，在一、一年级只重视识字训练，忽视说话、写话能力的培养，也是其中原因之一。
3、读写结合不紧密
)www.(在阅读教学中，不少教师不重视表达方法的教学，不注意引导学生学习作者观察事物、分析事物、表达思想感情的方法，不注意引导学生学习选择、组织材料和确定中心等写作方法，造成学生无话可说、无情可抒或者有话难说、有情难抒，其结果导致学生怕写、厌写作文。
4、教师指导不得法
语文教师在作文训练中普遍存在重教法，轻学法的倾向。教师只注意研究作文如何出题，如何批改，如何讲评等，对学生不懂观察生活，不会捕捉生活中可以作为写作题材的人和事，对作文存在害怕心
理，缺乏写作方法等问题，却很少加以研究。教师在指导学生作文时仍沿用“教师出题—学生作文—老师批改—教师讲评”这种陈旧的教学模式。由于教师指导不得法，这就限制了学生的思维发展，抑制了学生作文水平的提高。此外，有些教师不善于作文，于是学生也怕作文，造成恶性循环。正如苏霍姆林斯基所指出的“学生不会写作文，最简单的原因就是教师自己不会写作文。”不少语文教师照本宣科，照葫芦画瓢，把范文当成灵丹妙药，离开范文就寸步难行。
5、缺乏及时有益的反馈
详批全班几十篇作文，教师即使全力以赴也要积压较长的时间。学生得过一二周才可得到教师这个唯一“读者”的意见：一个分数，一个“阅”字或－些空洞的评语。有些教师不及时批改，学生对教师的批改结果不重视，很难获得教师和学生意义上的沟通。
调查报告 篇三
报告人：三年（2）班周盛美
时间：20xx年3月22日
地点：我家小区
最近我发现我家小区环境一面在好转，一面在恶化。
好转的是：我们小区由全面污染变为部分改善。妈妈告诉我，在我两三岁时，小区空气是那么清新；水池里的水是那么清澈，清澈得可以看见池底里的小鱼和小蝌蚪；花草树木是那么茂盛，大厅里的地砖是那么干净，我还在地砖上学爬，与小伙伴们一起玩游戏哩！可到了五六岁时，废旧的塑料袋随着风飘到了树上，树上的枯叶和树枝也随之飘到大厅里。到了现在，水不再那么浑浊，但没有以前清澈；地砖不再那么肮脏，但没有往日那么干净，虽然改变不大，但那是我们小区业主努力的成果。
恶化的是：有一些狗、猫经常四处随地大小便，有时候把整个小区弄得臭气熏天。最可怕的是，小区那地下停车场总是发出一股粪池和带有害物质的汽车尾气的味道，让人真受不了！
我在想，猫猫、狗狗的主人干嘛不让它们到花坛、草丛去大小便？这是多好的有机肥啊！还有，为什么不把停车费升高，将空闲多余的位置用作粪池？这样池子就不会因为破裂而发出难闻地气味了！
始终还是一句话：“保护环境，人人有责！”让我们行动起来吧！为了改善我们生存的环境！
调查报告 篇四
一、问题的提出：我们班的很多人都姓陈，所以，我想了解和研究一下陈姓的来源和历史。
二、调查方法：
上网查阅相关资料和翻阅有关书籍。
三、整理资料：
四、结论：
1、陈姓的来源历史十分悠久，据记载，白氏、刘氏等都曾被改为陈氏。
2、满族也有人姓陈。满族陈氏有两种情况：
一是后金努尔哈赤统治时居住在东北的汉族陈氏被强迫改为满族陈氏，
二是本系满族姓氏改为陈氏，仍属满族；据《清朝通志氏族略八》满洲旗分内高丽姓载：陈氏，世居平壤地方，巴颜镶蓝旗包衣人。天聪时来归，其曾孙二达色任护军。其后多由高丽人（其祖上多为汉人）融入满族。刘庆华《满族姓氏录》载，世居东北张当地方的陈佳氏，后改为陈氏。其实陈佳氏因明代居于辽东，后为金国努尔哈赤所统治。被逼改为双字，满族姓陈佳，即陈家的同音字。
3、中国最新姓氏人口数目的排名中，陈氏排名第五。约占全国汉族人口4.53%，南方地区多陈姓。为省内第一大姓。
调查报告分析 篇五
关于我院隐形课程的调查报告
一．引言
1、调查目的围绕“隐形课程”这个话题，进行我校隐形课程的现况调查，研究并分析隐形课程对学生学习及生活的影响，并向学校提出一些关于隐形课程方面的设计与建议，以便于同学们更好的学习。
2、调查实施方案
◆调查内容：隐形课程
◆调查时间：2012-03-10至2012-03-2
2◆调查地点：泸州医学院忠山校区
◆调查对象：泸州医学院在校学生
◆调查方法：本次调查以不记名问卷调查的形式，采取抽样调查法
◆调查情况：本次调查共派发问卷21份，回收问卷21份，回收率为100.0%；有效问卷21份，有效率为100.0%。
现对此次调查进行分析和总结，并提出若干建议。
二、调查结果分析
隐形课程就是除了学校里设置的教学课程外，包括学校的环境，风气，文化氛围管理制度，教学理念等一切对学生产生影响的因素统称隐形课程。随着高等教育的普及，在校大学生数目不断增加，我校隐形课程的设置和提供越来越不能满足同学们的需求。
从第一题目分析，只有23.81%的同学对隐形课程有一点了解，其余的都不知道隐形课程是什么，所以，做这个问卷调查是有必要的而且是很有意义的。
（一）文化心理类
2、你上网最喜欢做什么？
网络文化、课外阅读、参加讲座、收听广播、校内占座等均为大学校园内文化心理类隐形课程的表现形式，对我院广大师生产生重要生活及学习等各方面的影响。大学生既是网络的生产者和发布者，也是网络信息的接收者和享用者，大学生这种双重角色体现了网络的互动性，大学生进行网上聊天，热点讨论、版面阅读和电脑游戏无不是大学生以个人身份参与网路信息的接收和享用。由此可见，网络与大学生的学习和生活紧密联系在一起。在接受调查的同学中，对网络的使
用情况也是千差万别。数据显示多数主要运用
网络的娱乐功能，如：看电影，玩游戏，聊天等。查资料与看新闻的比例则相对较少。从以上结果不难看出我校学生利用网络对其学习进行帮助不如生活享乐
3、你平均每日课外阅读的时间为多长？
课外阅读时间投入的多少反映接受大学文化熏陶的程度。调查结果显示：每日平均阅读时间
60min分别占14.3%、从不课外
阅读者占10%。同学们课外阅读时间短应该考虑到课业繁重的影响，但还是应该鼓励更多的投入阅读时间，以达到个人
素质的全面发展。图书馆丰富的藏书，校园内定期的阅读推
荐，改善阅读条件等，均可提高同学的阅读兴趣，增加课外
阅读量，改善知识框架，丰富课余生活。4.你最喜欢听何种类型的讲座
指导性讲座能给大学生以切实的人生指导，引导他们提升养成健康的生活方式；学术性讲座是大学生开拓知识视野，发觉学术兴趣和增强学术功底的第二通道，并能广泛涉猎个个学科领域，着队优
化学生的知识构架，提升他们的综合素质有不可替
代的作用。就本次调查结果显示，在学习和生活各
方面的讲座类型受关注程度相当。校方对各类讲座的平衡开展，平凡适当的开展就构成了一种良好的氛围，不仅促进同学良好心理的建设，还能为同学的学习生活提供有力的文化资源。
5、你对学校广播站有什么建议或意见？
接受调查的同学分别就我校广播站给自己带来的不同感受进行简单的反应。从结果分析，更多的人希望收到音乐的熏陶。可能是限制于技术设备使播放音乐略微清晰可听。不少反应播音质量存在问题，如噪音大以至于听不清楚，播音员普通话不够标准，音量调节不恰当等 还有反应时间安排不合理影响休息。广播站是校园文化的一角，能为同学的课余生活添加不少乐趣，带来丰富的课外信息，要是能认真做好改进措施，将是一笔可观的文化财富。
6、对于同学们在教室里占座，你的态度是
教室占座大学校园独特是的风景，面对这个现象，21位受调查同学给出了不同的见解。半数以上认为这种行为应该受到制止，也有认为与自己无关，不表现反对也不持赞同态度，也有疼对这种行为表示热衷，认为可以增加学生学习积极性。对同一现象的不同表现也体现了同学之间的巨大个体差异性。持有鄙视态度想必在学生的学习以及生活中都是一种不良状态。降低学习能动性，对生活中情绪的影响也相应展现。希望学校有关部门做到心理开导以及制定相应制度改善此种现象。如定期抽查，责令禁止等。
（二）组织制度类
7、你希望我们学校开展全国性的大学生活动吗？
分析：大部分（71.43%）同学都希望开展全国性的大学生活动，希望能对
自己的能力有所提高，同学们希望提
高自己的知识面和自己阅历，而学校
现在开展的全国性大学生活动略显
不足，学校可以再多开展一些有意义的活动来提高同学们的各种能力。
8、忠山校区社团活动减少对你有什么影响？
分析：56.25%的同学认为社团活动的减少可以让自己有更多的时间做自己喜欢的事情，朝着自
己喜欢的方向发展。
9、早读对你有帮助吗？
分析：从上面的数字可以看出早读是一个不太招人
喜欢的东西···，而且大多（61.90%）同学都认为早
读效果不好，且影响睡眠。这种结果显然与老师的期望背道而驰，同学们都希望按照自己的学习方式
来，在自己最佳的状态中学习，而不是机械的接受
学习安排。但令人欣慰的是，也有 1/3的学生觉得
早读对自己还是有点帮助的。10.你希望学校多开展哪些活动？
分析：同学们对于实用的临床技能感兴趣，对于表达能力的培养也很重视，我校也在这
方面做了努力，但感觉没有做到位，没有普及到位。因为能参加的人数被严格限制，很多有激情的同学望尘莫及。
11你觉得现行的操行分制度好不好？
分析：81%的同学表示操行分制度不是一个好的制度，很多时候达不到
想要的效果
（三）物质空间类
12、希望在忠山图书馆增设哪些类型书籍？
分析： 调查说明，忠山图书馆书籍不能很好满足大家，尤其是非专业方面（78.6%），希望图书馆想办法多增加些课外书籍。
13、你觉得澡堂洗澡怎么样
分析：调查说明，学生中的绝大部分（93.15%）
对学校澡堂不满意，因为很多不便浪费了同学们
学习的宝贵时间，希望学校能够解决。
14、你觉得校园交通是否存在隐患
分析：调查说明，大部分学生认为学校交通存在隐患（90.4%），其中（73.7%）觉得学校交通可以
改善。学校可以再重视一下交通安全，让同学们更有安全感，找到家的感觉。
15、你希望学校如何改进以方便同学锻炼身体
分析：调查说明，大部分同学对运动场所需求
很大，而学校的运动环境很恶劣，又很容易受伤，希望学校为其锻炼身体提供方便。
16你觉得寝室环境怎么样
17、你觉得食堂环境怎么样？
还不错
食堂员工态度不好 太拥挤4 1
1分析：调查结果表明，38.1%学生还是觉得我们寝室挺温馨的，不满意的地方多数在寝室人多很挤以及光线暗。
12.5% 12.5% 34.4%
分析：调查显示，学生主要希望食堂解决拥挤和饭菜质量问题，这样才会有好心情吃饭，然后快乐地学习。
卫生条件差 4 12.5%
饭菜难吃 8 25%
其它 1 3.1%
18、你觉得我校校园设施，教学管理制度，学习风气等有哪些可以改进的地方？请谈谈你的看法或提出宝贵的意见。
答案：安个空调/桌椅质量不好/上自习不方便/学校设施太过陈旧/学习风气不好 分析：从填了这个题目的答案中看，绝大多同学觉得学校环境特别是设备方面给自己的学习和生活造成不便，学校可以从这些方面多投入精力。
三、讨论总结
以学生发展为本的方向，注重学生潜能的开发、能力的培养和智力的发展，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地主动地发展。因此，就需要给学生提供良好的隐形课程教育环境，以促进学生德、智、体、美全面发展。
然而，我校在隐形课程方面显然不能满足同学们的需求，学校也应该重视并逐渐发展起来，让同学们更好的全面发展自己。
四．本次调查研究的不足
1、在设计调查问卷的问题和选项时，没有在网上下载模板来学习和分析，而是同学们自己设计的，显得有点盲目，也没经过反复推敲。因此，在最终结果分析时，才觉得有很多题目不能明显的体现出我们要调查的目的。因此，科学性和准确性不到位。
2、本小组都是首次接触和研究“隐形课程”这个话题，网上和书上给它的定义都没有形成一个定论，这样设计问题的时候就有些困难。我们就按照自己的理解方式来设计，可能有失偏颇。
3、此调查偏重于学校的环境和组织制度（学校在这方面的问题确实很突出），而在学生的心理，情感方面很少涉及，因此，显得不是很完整。
4、问卷中的第二个题目是单选题，而有些同学当成是多选题来做，标准不一致，给分析造成很大困难。
5、此次调查的对象太少，不太具有说服力。
6、因调查时总共发了21张问卷，回收21张，为了不浪费资源，全部做了统计，没有按老师的要求，请谅解。
读书破万卷下笔如有神，以上就是t7t8美文号为大家整理的5篇《调查研究分析报告》，能够帮助到您，是t7t8美文号最开心的事情。