小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇1
我们数学组一直以来都倡导“团结合作、多干实事、少说空话”的精神，老师们个个能勤勤恳恳、默默工作，从不计较个人得失，有较强的事业心和责任感，好学肯钻，业务水平较高，课堂教学比较受学生的欢迎。在学校的领导下，较好地完成了各项工作。现总结如下：
一、认真抓好教学的常规管理工作。
1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好学科计划，并按计划开展预定的活动。
2、坚持教研活动。
1加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。按照科组计划，在学期开始全组教师以级组为单位，认真学习小学数学课程标准，让老师们明确自己所教年级的教学要求，其次组织教师学习有关素质育的文章，写读书心得。
2按照“以学为主、先学后教、以学定教”的课堂改革思路，结合本校课改模式，加强集体备课，倡导个性化备课，切实提高备课质量和效率。教师的备课要做到“备自我、备教材、备学生、备教法学法”。教学模式要体现“先学后教”“当堂达标”的要求。做到“五个到位”，即课堂要做到：学习目标到位、自主预习到位、展示交流到位、点拨升华到位、达标反馈到位。以自主学习、小组合作和作业创新为突破口，转变教师的教学方式，改善学生的学习方式。实现课堂教学效率的最大化。课后教师们都能按要求备足、备好课，并能及时写好教后反思。
3本学期我们都把搞好公开课和汇报课作为自己的重点工作内容。对每个教师的汇报课都必须经过自己认真备课、写好教案，然后通过每位数学老师的的评议，再由领导进行点拔，最后是全体老师的点评。经过这样的过程每个教师都体会到：上一次汇报课收获很大，也通过这样来促使她们快速成长。另外学校还在校内倡导“推门课”的活动，所以，我们把每一节课都看作是公开课。本学期，我们举行了3节的公开课，我们对每一节公开课，都是群策群力，特别是对于龚老师在第八周彰显品牌的那一节《三角形的内角和》这一节课先讨论——再试教————再讨论——-再试教，这么一个过程，力求达到完美，使之成为具有示范性的效果，本学期组内老师能积极互相听课，共同学习，收到很好的效果，全组的老师都能完成听课任务，绝大多数是超额完成的。
4本学期，我们数学组开展了一次“数学手抄报”活动，通过活动，希望能让学生在参与活动中得到锻炼，让数学爱好者能一显身手，脱颖而出；使学生进一步感受数学与生活的密切联系，让每一个学生真正走进数学，感受数学，喜欢数学，在数学中得到快乐！
5为了孩子的一切，我们科组的每位老师经常利用课后时间对学困生进行特殊照顾、辅导，尽量不让他们掉队。一切为了孩子，这是我们每一位老师的真实写照。
6每个学期我们数学科组都会进行师徒结对，师徒二人按照教研计划结合教学实际坚持一个学期互听评课三次。
二、取得的成绩
在参加花都区20XX学年第二学期小学数学“激发小学生数学学习兴趣”中马诗婷，龚肖娴荣老师获三等奖，黄伟芳老师荣获二等奖，黄伟芳老师参加西片六年级预习单设计荣获三等奖的好成绩。
三、存在的问题
1、对青年教师的帮助还不够，有待于加强。在以后的教学工作中，在辅导青年教师上再投入多一些精力，多听他们的随堂课，多加强交流，帮助他们尽快成长。使数学组的教学实力提高得更快，青年教师成为我校的教学骨干。
2、从平时的考察结果看，学生成绩不及格的比例还是比较大，因此，全组教师还要加强教学的基本功，努力提高教学质量，在学困生上下功夫，努力提高数学的合格率。
3、活动中的“数学”形式单调，课后的辅导专项性与针对性还需要提升，需要科组老师凝心聚力，务实前行。
4、学生书写的规范性，教师板书设计与书写的条理性，要突显出来，利于学困生的理解。
四、今后设想
1、努力提高教师专业素质。
加强组织教师强业务学习，继续转变教师观念，鼓励教师利用业余时间加强业务学习，提高自身素质。在学校积极开展校本培训，把转变教师的教育思想和提高教师的课堂教学水平作为主要内容。要求教师认真听课、深入评课，相互学习、总结经验。
2、切实加强课堂教学管理。
教学质量的提高，关键是课堂教学质量的提高。下阶段要更充分发挥课堂的主渠道作用。针对本校教师课堂教学中暴露出来的问题以后要做到：第一、把力量放在课内。教师每堂课尽可能做到优质高效，必须遵守几点原则：1必须明确本堂课教学目标；2必须让学生积极参与教学活动；3必须当堂检查、反馈和巩固。第二、把补困加在课后。在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇2
教研组长是学校教学科研的精英，是学校教学工作的基础与主力，为提高教学质量，发挥中坚力量的重要作用，1月25日上午，行知小学在报告厅召开各学科教研组长的总结交流会议。会议由教导处杨海军主任主持，副校长郑全明参加了此次总结会议。
首先，杨海军主任对本学期教学教研工作进行了回顾和总结。会议的主角是各学科教研组长，通过精心制作的PPT向其他组长分享了一学期本年级组在教学质量、教学管理、教研活动、培养年轻教师等方面的亮点，交流组内共同探讨并实践下来总结的教学方法，赛课及论文获奖情况，丰富多彩的课外活动等。那一张张对教学重难点的探讨时的截图、教师教研活动时的身影，无不阐释着教师们严谨的教学态度和求实创新的教学理念。还有那学生获奖和教师获奖或发表的论文、一系列精彩学生活动场面的照片都见证了教师的辛勤付出。同时组长们又冷静分析了不足之处，提出了有效的解决措施，纷纷表示将进一步加强先进教学理念的学习、教法的研讨，认真撰写教育教学论文，继续深化课题研究，积极配合、支持学校各级各类活动。
郑副校长充分肯定了各个教研组的工作业绩，有全局眼光，有得力的举措，并指出抓好教学常规的同时，加强有效教学，更新教学观念，注重教学反思等几点要求。要把教研活动日常化、常规化、务实化。
此次会议的召开，全方位展示了我校各教研组一学期以来踏踏实实的工作作风和求实精神所取得的成绩，激发了教师们的工作热情，对新学期教育教学工作将更有信心更有干劲！
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇3
风雪送余运，无妨时已和。不知不觉中，20XX年已经到来，紧张而充实的一学期也即将结束。本学期数学教研组的工作在学校教导处的领导下，在全体数学老师的扎实工作和密切配合下落下帷幕。为促进教师成长，提升校本培训质量，1月11日下午，青山中心小学数学组的教研会议如期开展。
会议由我校数学教研组组长、信息技术2。0培训工作坊坊主唐萍老师主持，全体数学老师参加了此次活动。会议包括两个部分：一是对20XX年度下学期数学教研组工作的总结；二是分组学习信息技术能力提升工程2。0能来点考核要求。< zuowEnBa.NeT >
一、教研组工作总结
唐萍老师主要从教研组工作有计划有总结、教师教学常规管理、积极参加和开展教研教改活动、及时撰写新闻报道及教科研取得的成果这五个方面全面地总结了20XX年下学期数学教研组的工作。同时，还指出了组内老师们存在的不足，并提出来期努力的方向。
梳理一学期的教育教学工作，有收获，有成长。总结经验，反思不足，在数学教学的道路上，全组数学教师会继续协作，一切为了孩子，为了孩子的一切。
二、信息技术2。0分组培训
欢鹊垒新巢，春冬正月交。转眼间，信息技术能力提升工程2。0已接近尾声，进入考核申报阶段，数学组工作坊的成员们也正如火如荼的申报着。
由于各能力点的达标要求细致严格，成员们积极地咨询坊主，互相学习交流，共享经验，保证每名成员都明确所选能力点的要求。
在激烈地讨论后，各成员确定好申报考核的能力点，坊主进行记录。之后，成员们完成申报并提交，确保了工作坊内所有成员都能顺利通过考核。
回眸是新征程的起点；总结，是为了更好地出发。本次数学教研会议既是对一学期来工作的全面梳理，也是对新学期工作的展望。相信在老师们的共同努力下，乘着信息技术的东风，我校数学教研工作将会开展得更加精彩！
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇4
我校数学教研组是一个团结和谐、锐意进取、开拓创新、与时俱进的优秀集体。教研组紧紧围绕课程标准、学校特色、学生特点，扎扎实实、卓有成效地开展着各项教育教学活动。“一份耕耘，一份收获”，用努力换来了岁捻年丰。
教研提升教师科研水平
1、集体教研
本学期主要采用了基于主题的教研形式，学期初制定教研主题，并依据教学实际进行灵活调整。以问题为导向，以单元教学、问题化教学、差异性教学、思维导图教学、学科工具辅助教学等为主题，开展全组集体教研，提升教师教学理念，提高教师教研能力。
2、统一备课
“一课三备”备学生、备教材、备教法。每课都做到“有备而来”，课前有集备、有准备、有预设；课后有反思、有调整、有积累。课前集体备课，有任务有目标，有内容和方法预设；课后即时反思总结，将易错点进行梳理汇总，小循环多反复。
3、青蓝工程
重视新教师的培养，采用同组听课、跨组听课的形式。备课组的教师进行随堂听课，新教师基本上每节课都去听师傅的课或同组其他教师的课，低年级的教师有时间要去听初四教师的课。同组听课，在同步中学习和借鉴，在重复中领悟不同和精华；跨组听课，提高对初中数学体系的认识，形成系统的知识体系，感悟高年级尤其是初四年级的教法。
活动促进教师专业成长
1、在全市开展的“小革小新”成果评选活动，数学组在开发的《初中数学生长型序列化课例开发的研究》，经集中答辩、现场核查、专家评审、成绩考核等程序，最终入围我市第一批优秀“小革小新”成果。
2、省级课题《疫情背景下初中数学同课异步线上教学模式和资源开发的实践研究》在数学组老师的共同努力下顺利结题。
3、在上海数学专家赵维坤教授莅临我校指导学科教学工作中，数学组全员参加了本次品牌学校专家入校指导活动，并且由杜永静老师执教了《一次函数图像与性质》一课，杜老师巧妙运用几何画板生动形象的演示，加深学生的理解，同时老师在授课的过程中注意培养学生的逆向思维，培养学生的归纳总结能力，杜老师的课得到了与会教师的一致好评。
4、在XX市中小学品牌建设特色课堂教学展示活动中，唐杰老师设计的《平行四边形》复习课依托“生本教育”的理念，采用了“问题式教学”模式，引导学生将掌握的知识与方法应用到实际问题的解决中，让深奥的数学生活化，很好得诠释了我们学校“点燃创新思维，展现创造能力，厚实人文底蕴，走向未来世界”的精致课程理念。唐老师的课得到了与会专家评委的一致好评，真正实现了精致教育精彩绽放。
教学多元模式助力学生发展
1、师友合作，师徒共进
我们学校班额大，每个年级各班学生都接近50人，课堂上照顾到每位学生确实很有难度。因此，主要采用师友合作的学习模式，在新知学习、旧知复习、习题讲解、难点突破上，师傅帮助学徒，调动了学生的积极性，防止了一些学困生过早掉队。在评价中，给予师徒多种评价形式，估计师徒互帮互助，共同进步。
2、思维导图，助力教学
老师利用思维导图进行知识的总结提升，做到知识入框，让学生能够把握系统的知识脉络，提高解题能力。学生利用思维导图进行知识的归纳整理，提升学生的结构性思维能力，促进了学生数学思维的发展。
3、培优补差，心理辅导
对于优秀的同学主要进行数学拓展题辅导，培养创造性思维与灵活应变能力。对于基础较差的学生辅导，主要是调动非智力因素，注重心理辅导，让他们意识到学习的重要性和必要性，从简单的知识入手，多表扬鼓励，逐步增强学习信心，提高成绩。
4、精准练习，有效反馈
教其不知，释其所惑，练其不会，补其所缺。重视练习的精准性，讲究教学的宏观调调控，弄清分阶段教学侧重点，有针对地进行重点练习。重视每次作业的评价和评价，每次作业必须有检查、有反馈、有评价、有整改、有落实，稳扎稳打，层层推进，持之以恒。
新学期任重道远更上一层楼
1、持续深化问题教学
发挥数学组三个名师工作室的引领作用，突出以问题为核心，以学生学习为中心，以思维发展为重心，开展“问题-问题链-问题群”的设计研究。通过深化问题设计研究，开展问题化教学教研，提升教师学科问题化教学能力。
2、建立层级联动教研模式
将教研组、备课组的发展和骨干教师、成长期教师、新教师的成长融为一体，通过“骨干教师引领-新教师执教研究课-成长教师执教复盘课”的层级联动模式，促进数学教师快速成长。
3、读书引领教师专业成长
读书就是最好的备课，把读书活动融入到自己的教育教学工作当中，促进教学实践与理论的结合与反思，提高师德素质和自身修养。我们数学组全体教师都要坚持读书，争取多发表自己的教育随笔与教学论文。
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇5
时光流逝，一个紧张、充实、有序、奋进的学期已然结束。本学期，天宏小学数学组全体老师在学校领导的带领下，认真学习贯彻落实各级教育教学工作精神，进一步转变教育教学观念，我们数学科全体教师齐心协力，积极投身教改和教研活动，较好地完成了本学期的各项工作。
回望本学期的各项工作，有收获、更有感动。
加强理论学习，内化教学观
本学期，在教务处的指导下，数学组每周举行教研会，开展教研活动，学习数学新课程标准及最新的教学理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
为了激发学生学习数学的兴趣，引导学生主动参与活动，通过操作与尝试，获得直接的经验和感受。我们各年级数学教师根据学生特点，开展了各种精彩有趣的活动。
过去一个学期里，天宏学子们不仅仅只在校园内绽放自己的光彩。更在老师们的带领下，积极走出去，参加上级部门举办的各种类型活动，在更大的舞台上展示自己的才华，取得了令人瞩目的成绩！
面对所取得的成绩，全组教师并没有骄傲自满，而是戒骄戒躁，继续加强教研氛围，不断加强自身对新课改的认知。
我们相信，在全数学组老师们的不断努力、不断追求之下，我们必定能够继续奋发向上，在下一个学习阶段，取得更加优异的成绩！
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇6
由于受新冠肺炎疫情影响，我校从10月17号开始，开展了为期四周的线上教学。为了提高线上教学效果，数学教研组及时召开线上会议，提出具体的教学要求，并对线上教学所需的信息技术进行研讨，落实线上教学期间的各项责任与措施。
科学部署有序准备
各年级组老师积极开展线上教研，在各组组长带领下集体备课，商讨教学进度，制定教学计划，总结重难点，分享线上授课技巧、经验，力求取得好的教学效果。
线上教学“疫”起学习
特殊时期，如何确保“离校不离教”，教师充分利用微信、钉钉软件等，从三尺讲台到方寸屏幕，迅速转换阵地，形成“学校、班级、家庭”三位一体的课堂模式。“工欲善其事，必先利其器”，课前，教师对线上教学内容进行解读剖析，认真完成教学设计，精心制作教学课件，全力上好线上每一节课程。课堂上，教师和蔼可亲的语言和细致入微的讲解，让每位同学都感受到线上教学的快乐，做到线上课堂“不掉线”。
云端作业“数”你精彩
一纸一墨展风采，一笔一画显态度。为进一步了解学生的学习情况及知识点的掌握情况，老师实时交流并充分挖掘、调试线上测试工具，利用云课堂功能开展线上检测，通过对测试结果的精准分析既可以了解学生的问题所在，帮助学生查漏补缺，还为教师及时调整教学内容提供了依据。
答疑解惑家校合一
针对家长反馈的孩子学习中出现的问题，老师们每次都耐心地解答。除了通过文字或语音对家长的疑问一对一的解答之外，老师们也调动自己的教学机智，用图片或模型回答问题，给予家长帮助，以便学生更好的学习。
我们相聚在云端，以爱的名义，见证你们每天的成长；我们相守在“身边”，以别样的陪伴，让你的足迹印在眼前。
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇7
忙忙碌碌的一个学期又将结束。一学期来，我们数学低段教研组全体老师紧紧围绕学科组工作要点，坚持教育、教学理论的学习，积极参加和开展教研活动，立足课堂，努力提高课堂教学效率。回顾一学期的工作，主要体现在以下几个方面：
一、加强学习。
为了提升老师们的数学学科素养，提高老师们的理论水平，我们全组教师积极进取，认真学习理论知识。
1、组织教师认真学习20XX年版义务教育《数学课程标准》，进一步领会新课标的精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步转变教师的教学观念。利用课余时间阅读教育类书籍、借助网络远程听课或学习，努力提高组员自身业务能力。
2、创设教师间互相关爱、互相帮助、互相切磋、互相交流的学习型的校园文化。加大对青年教师的培训力度，鼓励青年教师自觉学习教育教学理论、教育科研和心理健康等方面知识。同时用“师徒结对”的方式为青年教师成长搭建平台。
3、加强教师网络技术培训，切实转变教师的教学方式和学生的学习方式，加强信息技术与课程的整合，进一步提高教师的信息意识和现代化技术的应用水平。通过“信息技术2。0信息化教学创新能力提升培训”老师们积极学习并掌握信息技术辅助课堂教学，很好得利用远程教育资源服务课堂，努力提高课堂教学容量，从而保证每节课的质量。
二、开展活动。
1、“校本教研活动”为教学指引方向。
学校每周四组织开展教研活动，每周一次集体学习，做好学习笔记和业务笔记，学校对教师的学习进行了认真、全面的检查，有详细记载，同时，教师能学以致用，教学相长，在教学中学，在学习中教。
2、“教学巡诊课”为数学课堂诊断把脉。
学校“教学巡诊课”教研活动，为每位教师诊断把脉，找到学科和个人教学、学生学情等存在的问题，进行及时整改，活动中给每位教师提供一个学习体会，提出一个改进计划，总结一个整改措施，再落实到教学实践中去。通过“教学巡诊课”活动，提高了教师们的业务能力和教学水平，收到很好的效果。
3、各种公开课给教师们搭建了互相学习的平台。
为了提高教师的课堂教学水平，提高课堂教学效率，我们坚持开展听、评课活动，每位教师每学期至少有一次本校贯彻新理念的教学研讨课、骨干教师示范课。我们组每一位老师都积极参与，坚持以年级组内教研课为契机，带领同段的老师一起参与课的设计、试教的全过程，在整个过程中，同段的组员不但人人参与，而且在每一次听完试教之后，能以不同的视角、不同的观点谈自己的听课所感，讨论的氛围让我们倍感温馨。每一次听大组内老师上教研课时，老师们都能认真做好听课记录；议课时，积极参与，各抒己见，能针对上课老师教学中存在的问题，提出了许多改进建议。
4、线上教研，精彩绽放。
自从和海安城南实验小学结对帮扶以来，远程网络教研活动，为我校数学教研活动注入了新鲜的血液。活动内容也精彩纷呈，有海安城南实验小学专家老师的示范课、讲座、对我校教学疑惑的解答问诊，也有我校青年教师研讨课等，本学期我们的线上教研工作取得了很大的成效，积累了丰富的经验和方法。通过线上研讨学习，大家深刻理解了新时代新课程新使命，表示将带着新理念新使命潜心钻研教学，切实提高数学学科教学质量，切实提升学生的数学核心素养。
5、停课不停学。
三月的疫情打乱了我们生活的节奏，影响了我们正常的教学工作，但是它不能阻碍我们前进的脚步。为了保障学生在疫情期间的正常学习生活，学校通过在线教育实现“停课不停学”。当三尺讲台压缩成一方屏幕，当一方屏幕转化为必须坚守的“战场”，老师们面临很大的挑战，为了解决网络卡顿等问题，老师们从电脑和手机两个设备应对网络课堂。各年级组制定组内教学计划，各位教师针对本班学情因材施教。根据学生的知识掌握情况及时调整教学进度，各班教学有序进行，师生友爱互动，每日教学总结细致有针对性，帮助学生查漏补缺，并及时对学生作业情况进行反馈评价。通过远程自主学习，锻炼孩子们的自主学习能力和自我管理能力，养成良好的学习习惯，平稳度过了为期20天的线上教学。复课后，各班针对学生存在的问题又进行了梳理，对学过知识进行系统的复习和查漏补缺，尽量将疫情对孩子的教育教学影响降到最低，保证教学质量。
三、常抓常规。
1、落实计划，做好教学六认真。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，以有效教学为核心，积极倡导：“形式化转为实效化”，从不放弃每一个小环节，尽量做到备课，看教材；上课，看学生；改作业，察问题的工作态度，使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生各个环节都符合规范化的教学要求。一学期来，老师们都能按要求备足备好课，在集体备课的基础上进行详细的二次备课，写好详案，并能及时写好个人补充和课后反思，使教育教学得到保障。
2、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。五环节的考评主要形式有以下四个：
①自检——管理上，努力体现以人为本的思想。要求每位教师对照有关制度，检查自己所有的职业表现是否规范、得体。
②互观——由教研组长、学科组长牵头，组员间互观交流，取长补短，加强随机教研。
③校查——随机查：管理人员进课堂（通知听课、推门听课、跟踪听课），听课、看教案、查作业、查学生学习习惯、态度、效果等一条龙式的检查。
④集中查：每月对不同常规项目集中抽查。
坚持每星期一次的教研组活动，矫正疏漏，抛砖引玉，反馈考核情况，把常规工作抓严、抓细、抓实，促进教学管理的良性循环。全体低段数学教师从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向40分钟要质量；分层设计内容丰富的课外作业。期中和期末过关测试后，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
四、存在不足。
1、运用理论指导实践、理论学习不够。
因教学任务较重，理论学习时间较少，我们教研组打算利用暑假，让老师们认真学习20XX版义务教育《数学课程标准》吃透精神，领悟转变，在新的学期胸有成竹的接受新的教学任务。
2、转化学困生这方面做得还不够。
我段各个班级生源比较复杂，学困生数量较多，再加上低段数学老师大部分都承担双班数学教学工作，所以在学困生转化工作上时间不能得到保证，而这些学困生直接影响班级成绩。
总之，数学低段教研组教师精诚团结，全组教师坚持教育教学理论的学习，积极参加各项教研活动和探索课堂教学新模式，认真学习先进的教育教学理论和新课程标准，完善和改进教学方法和手段。今后我们数学组的全体教师将继续踏实工作，砥砺前行，为学生、为学校、为教育贡献我们的最大的力量！
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇8
岁末年初，在20XX年1月22日上午，我校在多功能厅开展了湘江小学“采撷幸福共享成长”教研组经验总结交流会。会上我们一年级数学组围绕教学教研、学生管理、教书育人等方面进行了汇报。
一、常规工作
我们四个人紧紧地团结在一起，为了培养学生养成良好的学习习惯，我们主要围绕以下两方面开展工作。
1、教学教研
（1）我们每天汇报个人讲课进度和教学中遇到的各种问题。
（2）大家积极反馈作业中的问题，总结易错题型、难题，并在课堂上重点进行巩固练习。
（3）传帮带工作。我组成员是一位老教师和三位新教师，在工作开展上有一定难度，于是我组加大传帮带工作力度，老教师传授教学教研工作经验，比如如何研读教材，高质量授课和作业反馈的处理等，帮助新老师解决在教学过程中遇到的困难，带领新教师快速成长。其实，说是老带新倒不如说我们在互相学习、共同进步。从他们身上，我也学到了很多。亚宁老师还在哺乳期，但是只要工作没完成，她绝不提前回家，有时还会把工作带回家；芳如老师对待任何工作都是一丝不苟的，而且经常说“你们要么孩子小，要么当着班主任，让我多干点吧！”；治民老师一来到我们学校便被告知要教一年级两个班的数学，并担任班主任，这个工作是很有挑战性的，然而他从没喊过累，而是积极乐观地把班级管理和数学教学工作都做得有声有色！
2、学生管理
针对一年级学生的心理特征，我们特设置了一些激励方案：（1）个人激励：课堂上积极回答问题、认真听讲的学生和课下作业书写规范、书面整洁的学生奖励智慧星。10个智慧星可以积一分，10分可以换一张表扬信。（2）小组激励：课堂上进行口算比赛，优胜组积一分，第一个上交作业的小组加一分，周末优胜组免写两天口算。
二、亮点工作
1、每天我们都集体研讨第二天的新课，讨论、斟酌、编辑相同的作业，然后分发到八个班的微信群，第二天利用早读时间整理交流各班微信群中家长提出的问题，共同研究解决方法，并在课堂中着重讲解，同时通过视频讲解、图片分析等方法指导家长正确辅导孩子作业。通过这种方式，及时发现、交流、解决学习中出现的问题，不仅帮助了孩子和家长，还提高了我们的工作效率。
2、作业形式多样化。（1）复习每节课知识要点，家长签字。（2）在二号本上统一布置家庭作业，家长签字后上交老师批改。（3）对于难理解的章节，让孩子做对应习题，家长写签字条，反馈孩子存在的问题，共性问题老师会在课堂上统一讲解，个性问题则在群里一一回复。（4）周末尝试让孩子写数学日记和数学故事，例如：学习完20以内的加减法，让孩子在家长的带领下逛超市，回来写日记记录自己的购物体验。再如：学习完《前后》，让孩子根据课本上的情境图，编写《新龟兔赛跑》的数学故事，记录乌龟和兔子上山和下山时的前后位置关系。
3、数字规范比赛。我们在一年级8个班进行数字书写比赛，从中选出优秀作品给予上墙展示，以赛促练，既给小学生树立学习榜样，又为他们提供展示的小舞台。通过此次数字规范比赛，一年级全体学生不仅锻炼了数字书写能力，而且形成了积极向上，赶超比拼的精神！
4、每天口算练习，为计算能力奠定了良好的基础。我们深知计算能力对孩子的数学学习的重要性，所以在学5以内的计算时，我们就开始进行口算练习，当学到10以内加减时采取作业本练习和口算练习两种形式双管齐下，坚持了一个学期，成效显著，期末测试因计算出错的寥寥无几。
5、游考。游考是一二年级测评的一个新形式，无论从构思、方案的拟定还是动手制作题目到教具的准备，我们都极力做到精益求精。这次游考考查了口算、分辨左右、比轻重、比多少、立体图形、钟表等知识。内容全面而且形式上也活泼多样，让孩子在快乐游戏的过程中巩固了所学知识，受到家长的称赞和孩子们的喜爱。
三、不足之处
需要继续加强课堂养成教育，比如上课说话、做各种小动作、地上乱爬的情况时有发生，有的学生坐姿和握笔姿势有待改进，下学期我们将加大力度培养良好的学习行为习惯。
通过这次经验交流活动，我们组回顾了一学期的工作，发现了工作中存在的不足，今后一定要加强学习，努力，总结了组内一些好的做法，学习了其他组宝贵的经验。在接下来的工作中再接再厉，兢兢业业为我们湘江小学的不断强大贡献自己的一份力量！
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇9
时光如梭，紧张忙碌的一学期结束了。数学教研组在校领导的正确指导下，各项工作有条不紊、扎扎实实地开展，在平凡中创新，在忙碌中收获，圆满地完成了教学、教研任务。
专家引领
作为北京师范大学基础教育实验学校，北师大家每月一次的引领如约而至。数学组五名教师每人精心设计准备一节课，学科专家戈海宁老师深入课堂进行面诊，课后从深度学习、大问题引领、单元集体备课等方面进行专业指导，并对每堂课进行了剖析，从本质出发，扩散学生的数学思维。听评课后，教研组教师结合专家意见和建议，对教学设计进行修订，打磨，从高阶思维对课堂教学架构进行重新定义。
第二天，数学组的五位成员进行回课。课后再由专家进行面诊指导，指出不足，提出建设性意见。在这样扎实的探究、交流中，教师对课程理念认识，教材内容理解，课时教学设计，思维发展提升，有了深度地思考，教学效果也得到了质的提高。
优质课堂
课堂是教学的主战场。本学期数学组组织了每月一次的组内优质课教学展示活动，所有人员参与其中，学习借鉴，优势互补。
课后，随即进行研讨，先是主讲人反思，然后成员们各抒己见，分享交流。在浓郁的教研活动中老师们得到成长，同时在成长中反思，在反思中蜕变。
挖掘教材
本学期，数学教研组全体成员参加了北师大出版社举办的新世纪小学数学教材线上培训活动。通过聆听专家解读，了解了教材的编写思想、编排结构、设计意图、教学建议等，做到心中有教材，上课有依据，设计有思路。并在观看优质课视频中对比、反思自己的教学行为，为下一步教研积累资源。
实践作业
作业最大的功能是促进学生自我监控力的发展，我们数学组对此进行了教研，总结了四种日常作业的设计与实施：常规作业、小量恒定、每月探究实践作业和寒暑长假作业。
同时，根据每月的学习及延伸，布置有趣味性的探究性作业，如数学小报、制作减法表等。
校本研修
本学期，数学教研组校本研修课题为《如何培养学生良好的学习习惯》，组员根据各班的情况确定了自己研修的子课题，如：如何培养学生良好的读题习惯、倾听习惯等。组织开展每两周一次的课题讨论，每次分别设主要发言人和次要发言人，分享自己研究的成果与困惑，再由其他成员发表自己的看法。学期末，每位老师认真撰写了研修论文，梳理了本学期的收获，为后期的教学夯实了基础。
校本教材
《数学思维》是我们雁塔区第一学校特有的校本课程，其源于教材，又高于教材，空间想象能力、思维表达能力和自主探索能力。本学期，数学组全体成员参与了校本教材《数学思维》的编写工作，并根据学校安排，高质量地完成了周周一节的教学任务。通过校本课程实施，让每个学生在课堂上都获得良好的数学体验，在常规课堂之外，能更有趣味性的进行深层次的学习。
纵观本学期的工作，既扎扎实实，又有改革和创新，无论从教研活动的开展，还是教师们的工作及成绩上来看，我们数学组正在逐渐成长，也将会越来越出色！与雁塔一校共同茁壮成长！
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇10
因受疫情影响，学生无法按时正常开学。为实现“停课不停学”的目标，按上级要求和安排，从2月10日开始我们组织学生进行网络在线学习。不知不觉中，已经一个多月了，在这段特殊的学习生活中，老师和学生都经历了从陌生到熟悉、从不知所措到得心应手，大家每天都非常忙碌，但从没喊苦与累，大家都在尽力用自己的方式抗击着疫情。
交流
这样的教学方式对于每一位老师来说都是第一次，为了更好地了解大家的工作情况，帮助大家解决问题，3月11日我深入各教研组召开了视频会议，知道了大家在这段时间都有许多收获，但同时也会遇到一些问题，大家面对问题都很积极，也都找到了解决问题的对策，下面我将大家的收获、问题及措施汇总如下：
一年级：
受疫情影响，全国大中小学校均已推迟开学，也随之迎来一个新挑战！“停课不停学”口号下诞生的网络教学活动，随后各种直播软件来到了我们面前，成了教师与学生的交流桥梁，成了知识传播的“摆渡者”。新事物的诞生总会有碰撞。
一、网络教学打破了传统课堂壁垒。
学生可以自主选择上课的时间、地点、授课教师和所学课程等。
二、网络教学更有利于整合优秀网络资源。
线上有很多优秀的课程资源，比如“一师一优课”、“网络云课堂”“学习强国微课堂”等等，这些优质的教育资源，给了我们一个更高的起点，让我们可以更好地服务于学生。
三、网络教学避免反复授课，节省时间。
可以线上建一个直播间，学生扫码进入，同时能容纳上百人、上千人甚至更多，这是传统授课模式达不到的。同时还能设置回放，这样便于学生多次观看，以此突破重难点。
网络教学也有一定的弊端：
网络教学，面对的是电脑屏幕，而不是学生的面容，从感情上就无法和学生交流，从表情上无法和学生互动，从语言上也无法与学生及时沟通。
学生的角色，从学习的参与者，转变成为观众。有些学生就想看看热闹，甚至一直都在和其他的同学聊天。因此，教师的控制在进一步弱化，对于一年级的孩子，对于自觉性不是很高的孩子，基本成为了放养的“羊羔”。
我们组针对网络教学期间的问题进行了深入交流。
首先，准备好网络教学的课前事宜，保证每位孩子有效倾听。在教学中不能忽视教师的职责，要做好课后的评价、答疑解惑，确保学习效果。老师们利用微信群组织学生预习、课前发送学习要求，在观看新华云课堂后可发送微视频补充学习，随时在线答疑，课后布置相应的随堂练习、家庭作业对学习效果进行检测。
其次，要做好和家长的衔接工作，让家长充当“临时班主任”，负责监管、督促孩子正确使用网络资源进行学习，同时她们也是知识的传输带。让他们积极主动的参与到这场“战役”中来。
网络教学任重道远，它是未来的、必然的教学手段。对于我们这些习惯于传统课堂模式的教师来说，它来的猝不及防。我们要相信自己一定能够适应并战胜这些困难。
二年级：
疫情当前，停课不停学，我校如期开展了远程教育活动。我们二数组的老师们齐心协力，奋战在“空中课堂”，一个月以来，线上教学已日渐成熟起来。
一、网课收获：
“学习通”和“微信群”是我们的好帮手。“新华云课堂”实现了资源共享，方便师生的共同学习。老师们提前备课，保存视频截图或录制小视频方便在微信群备用。课前布置预习，课中时刻在线答疑解惑，课后批阅每一份提交的作业。孩子们在家也是时刻准备着，按时上好每一节网课，及时完成老师布置的任务。师生共同努力，共战“疫”情，共享学习的乐趣！
二、存在问题：
针对学生注意力集中时间短、自我管理与学习能力又有限的实际情况，我们一一与家长沟通，让家长指导孩子参与学习，家长都比较配合。一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按要求完成“在家上学”的学习任务。上网课只是听听，学习效率差。还有些学生不服家长管教，任意妄为，不完成作业。
三、改进措施：
1、及时在微信群发送重点知识图片，检查学生在线学习的笔记。
2、对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
3、充分利用好辅导课的时间，查漏补缺，不让每一个学生掉队。
作为老师，面对一台电脑，跟面对一群学生完全是两回事。虽然可以通过电脑通过网络跟学生互动，但这不是真正的互动，真正的互动是充满欢声笑语的，充满情感的。网络可以传递声音的互动，但没有办法传递心灵的互动和眼神的互动，所以空中课堂在线教育之后，特别想念传统课堂，特别怀念跟学生面对面交流的那种教学氛围。总之，我们会克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。
三年级：
一场突如其来的疫情，让本该回到校园上课的学生们延期开学。在这段延长的假期中，如何做到“停课不停学”？如何指导学生有效的学习？又该让学生学习些什么呢？北大街小学三年级数学组的老师们在思考着、交流着、探索着……
停课不停学，不但能够培养学生独立思考自主探究的学习能力。更能打造人人皆学，处处能学，时时可学的学习氛围。停课不停教，就是让我们清楚地认识到延长假期不是放弃教学，虽然是师生放假了，但教学任务没有放假，反而是难度更大，任务更艰巨。
一个月的远程教学，在我组全体老师的共同努力下，顺利完成。非常时期，非常开学，非常成长，总结回顾远程教学情况，现小结如下：
一。积极开展线上教研。为避免年级进度不一样，全年级统一布置学习任务，并按时发布。
组内老师人人参与，共同制定教学计划，研讨每节课的教学任务，精心设计课堂练习，不厌其烦研究习题讲解，集体把关教学质量，确保网络课程顺利进行。把工作安排具体到天、节。让学生在教学任务指引下进行学习。老师要提前备课、观看。三年级数学组的全体老师积极参与，每天的教研活动有主题、有分享、有讨论、有总结……每位教师收获满满，充实了自己，为新课教学做了充分的准备。
二。和家长交流，努力给学生营造一个在家学习的空间。这里的学习空间，可以是一间书房，可以是一个读书角。空间的大小无所谓，但切记要把学习的空间和休闲的空间彻底分开。当学生走进了这个学习空间，跟走进教室是一样的。
学生不会穿着睡衣进教室对不对？学生也不可以穿着睡衣进入的学习空间。早上起来，洗漱吃完早饭后，穿戴整齐后开始一天的学习。这是一种仪式感，更是营造的一种氛围。这种仪式感和氛围会把学生拉入学习状态，很大程度可以提升你的学习效率。
三。引导学生做好时间管理。在家学习高效的秘诀，根本上来说就是空间和时间上都尽可能接近学校的安排。在此基础上根据学生个人的习惯进行调整。
在家学习对学生最大的考验就是区分学习和休息的能力。什么意思呢？就是学生可能学着学着，突然就很想要在沙发上躺一下，躺下之后就想，不如开手机回一下微信吧……拿起手机是真的很难放下，可能看完了微信，又忍不住玩游戏了。学习——就抛之脑后。在家学习并不意味着不能休息，关键是要区分好休息和学习时间，引导学生制定学习计划，规划好自己的学习时间。
四。加强沟通，寻求老师帮助，善用协作工具。在家学习，相信学生绝对不是一个人。现在我们组的老师和学生的线上沟通已经非常流畅了，比如微信、小管家等沟通工具，如果学生在学习过程中遇到困难，会第一时间联系任课老师，老师们都在电脑的另一头为学生解答。
五。在新的学习模式下，老师们能根据各渠道得到的反馈，对教学内容及时做出合理的调整。做到了“减量、降难、放缓”，稳步推进，实现了给孩子们和家长们减负。在班级群里组织学生学习，告知学生观看哪节微课，完成哪些任务，并提醒注意问题及解答疑难。停课不停学，家校皆课堂。
六。关于作业，采取线上与线下结合。
指导学生学习的方式多样化，将“自教”和“他教”相结合；“自学”和“讲授”相结合；“练习”与“反馈”相结合。每天坚持对主动上交作业的孩子一对一进行点评。每天统计学生的完成情况。
全新的学习模式，一样的学习收获，孩子们做到防疫和学习两不误，赢得优良品格养成和学习能力提升的双丰收。疫情就是命令，防控就是责任，面对当前严峻的防疫形势，我们一定要坚决拥护中国共产党的领导。坚决配合党中央的各种工作部署要求。一定要做好停课不停教，停课不停学这项艰巨的历史任务，从而为祖国的防疫工作做出一点点微薄之力。
四年级：
原定的开学时间因为疫情的原因延迟，于是我们开启了新的上课模式——网络授课。回顾这段时间的网上教学历程，做如下小结：
一、潜心准备、倾心钻研——老师们在网上找微课、找练习题、找孩子们更容易理解的方法，然后通过网络直播传达给孩子们。网络学习对于学生来说很新鲜，节省了时间。也相对避免了互相之间的交头接耳。
二、耐心批改、用心传授——耐心对待讲完课后的作业批改，两个班一百来人，拍照上传的照片有三百张不止，全部盯着手机或电脑批改了再给孩子们群里发回去。有错误的不明白的，还要个别讲授。
三、尽心总结、暖心表述——一天的讲课结束后，要对所有问题进行归纳总结，找出授课以及听课接收等方面的不足，改进自身的同时，用学生及家长可以接受的方式进行沟通，确保授课效果事半功倍。
但同时也发现了以下问题：长时间的面对手机或者电脑，对青少年的视力损害非常大，作为成年人的老师尚且感觉头晕眼花，何况是未成年的孩子们。另外统一的网络教程进度比较快，练习课不太多。这样的话并不能照顾到所有的学生，做到面面俱到，效果有时也会不太理想。
总之，希望疫情快点过去，我们能早点见到可爱的孩子们，大家能早点回归课堂，让我们和孩子们享受上课的乐趣。
五年级：
开展远程教学一个多月以来，在学校的统一安排部署下，我们组的教学工作有序进行。现对近期教学情况进行小结：
一、远程教学工作中的收获
1、学生的自主性有了提高
这次网课，让部分学生的学习习惯和听课习惯有了改进，他们
在小学阶段尝试了线上听讲这种模式的学，有了更多的思考空间，锻炼了他们的自学能力，这对今后学习都很有帮助。
2、教师的教学方式有所创新
近期我们的上课流程是：先听微课，再统一做题，教师讲解，订正
错题。为了学生更好地理解知识，老师们使尽浑身解数，有的老师开直播讲课，有的老师利用微信文字加语音结合讲解，有的老师鼓励学生当小老师表达自己的想法……老师们都在不断学习，改变教学方式，创新教学方法。
二、存在问题
1、部分学生学习效果不好
这次疫情让老师在家教学，学生在家学习，我们的学生年龄又小，
学习主动性不够，这就需要家长的监督。随着疫情形势好转，不少家长已复工，在家里多是老人陪伴孩子，有些孩子不能约束自己，行为懒散，从他们的作业可以看出，学习效果并不好，不适应远程学习。
2、课堂中出现的问题不能及时处理
远程教学毕竟不是教师中的课堂，师生面对面，教师可以监督到每
一位学生，师生间可以实时互动，有问题当场解决。远程课堂有一定的滞后性，教师不能利用板书讲解，有些学生对新知识的印象可能不会很深刻，有问题也不能及时处理。
3、不利于师生的视力保护
远程学习中，老师和学生每天都要花很多时间盯着电脑、手机看，短时间还可以接受，长期这样的话，不利于老师和学生的眼睛保护。
三、针对问题采取的有效措施
1、加强对学困生的监督和管理
对学困生多一点关心，多鼓励他们，多与其家长沟通，尽量发挥家长的监督作用。督促他们按时完成作业，对于作业中出现的错误，主动为其讲解，让其改错，尽量不让任何一个学生掉队。
2、充分利用网络解决问题
课堂中，认真检查学生的每一道题。共性的错误统一讲解，个别的
错误@个人，尽量让学生清楚掌握所学知识。另外，每天下午的答疑课也要充分利用起来，这是对知识的查漏补缺。远程教学中，争取让学生跟上老师的步伐，将每天的知识学扎实。
3、合理安排时间，保护眼睛
每天的数学课后便是眼保健操，我们时常督促学生按时做眼保健操，告诫学生学习一段时间后要站起来眺望远方，让眼睛休息片刻。老师也要安排好自己的工作休息时间，劳逸结合，保护视力。
通过这段时间的远程教育，学生的学习已经步入正轨，今后我们五数组的老师们会经常教研，群策群力，不断提高学生远程学习效果。
六年级：
疫情当前，停课不能停学，几周的线上教学中，颇有有一些感受，现总结如下：
一、优势：
1、老师们学习了一门技能。通过几天的培训和实践，我们对网上授课有了较深的理解，并且能给学生上直播课了。
2、学生的学习克服了时间和空间的限制，学生可以利用碎片时间重新学习课堂上没有掌握的知识。
二、不足
1、和学生互动不方便。
2、不方便管理学生。
3、学生之间不能一起探讨所学内容。
4、老师和学生不像课堂上更多进行情感的交流与互动。
5、上课过程中，电脑/手机黑屏，声音时断时续等各种现象时有出现，真的很担心是不是能够保质保量完成教学任务。
三、作业检查
每节课完成以后，我们都会通过网络布置适当的作业，一部分学生的作业能较快地、及时地提交。但相当一部分学生作业提交的就慢些了，常常需要再三催促，学生提交上来的作业，我们会及时进行批阅，跟进辅导。之前在检查过关这一环节中，我们通过发起直播，让学生申请连麦，有些经常不吭气，反复叫好几次也没反应，一节课下来没有任何反应（仅仅签到了而已）。通过拍视频方法提交作业，发现个别学生有作弊现象。之后我就一直查看学生提交的作业，不停地返回又查看，又是通知，又是视频会议，无奈电话通知，有的说忘了，有的不吭声，还有的竟然休息了，学生似乎已经麻木了。一部分学生真的是自觉性太差太差了。
四、存在问题
一部分学生缺乏自觉性，在无家长监管的情况下，不按时上线学习，或者中途离开，还有些学生不服家长管教，任意妄为，连线与该生进行了谈话，但似乎并不见效；还有些学生家庭情况比较特殊，无人监管，自由散漫，不重视学习；还有些学生家庭中兄妹几个都要线上学习，再加上偶尔父母上班，导致学生不能正常学习，虽有回放，但每节课都安排的扎扎实实，学生也无时间看回放，所以就导致不上线，迟到或不能及时完成作业的现象。
改进措施：
1、及时在钉钉群发送直播课程链接，在微信群发信息，提醒学生上线。
2、对懒惰者、不守时、不爱学习的学生进行思想教育，让其重视学习。
总之，我们会尽力克服困难，竭尽所能做好在线授课工作。
小结
在视频会议中，我与大家畅所欲言，给大家加油、鼓劲，并提出以下建议，帮助大家更好地开展网络教学。
1、同一个教研组要多沟通、交流，统一进度、统一要求。学习进度根据咱们学生的学习情况进行调整，以新华云课堂为辅。
2、利用好早上的计算练习时间，每天坚持练习计算，及时批改、及时强调问题。
3、每天学生学习的视频课，老师也是要坚持先看，这样便于课后的答疑以及布置作业。如果还有没讲到的内容，大家可以在班级群里继续补充。
4、强调学生听课时做好笔记，平时加强巩固、理解。
5、在学生每天听完课后，大家还是及时将当天作业布置好，在规定的时间让家长将学生的作业拍照上传。当天的作业当天检查、反馈。
6、数学作业以完成书上的练习和两导两练为主。
7、利用好下午的辅导时间，多关注学困生，争取不让每一个学生掉队。
8、多与家长联系，及时了解学生的学习情况，同时也要引起家长对孩子学习的重视。
春天已经来临，武大的樱花也早已开放，在不久的将来疫情就会结束，虽然这样的开学方式特殊，教学也有重重困难，但我们会尽力克服，让这段日子变得更有意义。
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇11
本学期在区教育局开展“现代课堂”课题研究的大背景下，我校高数组教师坚持以现代课堂研究为重点，以“利用学具帮助学生培养空间观念”研究为依托，立足本位，兢兢业业，扎实开展现代课堂下的教育教学活动，积极参与校内、校外听课评课。现就本学期工作做一简述：
一、加强常规管理，优化课堂教学。
本学期，教研组加强了课堂教学常规管理，严格按照教研室颁发的西陵区小学数学课堂教学常规进行组织教学，并坚持每两周进行一次教研活动。使备课、上课、质量检测、作业批改、辅导学生、组织课外活动的各个环节都符合规范化的教学要求。
1、抓好备课教师备课。
高数组坚持做到每两周检查教师备课一次，要求提前备课一周以上，重点检查备课的各个环节是否落实。如是否有学情分析、重点难点、课前准备与白板使用等。检查结果都作出了详细记载并上交教处，并纳入期末考核的范围。一学期来教师们都能按要求备足、备好课，青年教师都能写好详案，并能及时写好教后反思。
2、落实单元考查。
在教学中教师们着重抓好平时单元过关，在每单元学习完成后及时利用《长江全能学案》中的单元检测题组织考查测评，并认真批阅。学生能认真改错做好查缺补漏工作，教师对学生的改错题及时做出复批。
3、积极互听互评课。
每学期全组教师每人听课都达15节以上，并做好了听课记录，每节课都针对性的进行了评课。
4、检查作业及学习常规。
本学期组内教师认真按学校要求，在每周一按结对安排互查学生作业。教师们对学生作业的布置、批改及对学生的作业要求都很认真、规范。各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，鼓励教师布置科学的、有价值有针对性的作业。并对每次的检查结果在教师教研会上对作业检查情况进行反馈。
二、落实教研活动，提高教科研能力
本学期高数组扎实开展组内教研活动。为加强师资队伍建设，进一步提高教师教学水平，积极开展新教材研究工作，充分发挥骨干教师的示范作用，提高教师的业务素质和教研能力。我组老师积极参与学校的校内研讨课活动。（1）45岁以上教师选择擅长的内容执教教学片段。2任教5年以上至45岁以内的教师执教一节完整的组内研讨课。在活动中我组的易潓琳、穆家宜老师的研究课被评为“现代课堂优质课”。
在组内研讨活动中，本组老师积极参与课听，每人听组内研讨课都在五节以上，每次上课后执教老师都积极向指导老师请教，为突出教学重难点，提高学生学习兴趣，提升课堂效率共同出谋划策。在组内掀起了教研活动的新高潮。
在间周一次的教研活动中我组教师积极参会。每次活动都按学校安排互查备课本，做到有问题及时整改，每人做到超前备课，无不备课上课的现象发生。在围绕以“利用学具帮助学生培养空间观念”研究主题的活动中，我们利用教研活动学习相应的理论文章，观看相应的视频。本学期共进行8次教研活动，学习有关空间观念培养文章四篇，观看专家讲座一次。通过活动，我组教师对研讨主题有了较深刻的认识，对如何培养学生的空间有了较合理的方法来指导教学。
三、开展学科节活动，促进成绩提高
每学期开展一次学科展示活动。我校每学期都会开展一次学科节活动，我们数学组也积极参与其中，这学期每个年级选择一个主题，然后各学科进行整合进行展示。高数组结合生活中的数学以配合年级组进行展示。其中六年级选择了以“感恩”为主题，六年级数学就以“家庭教育小调查”活动配合进行展示，每个班分成若干个小组，对家庭在教育方面的时间支出和经济支出两方面进行调查。调查后制作成相应的统计图表以小报的形式进行展示，并就这次调查后的收获写出感言。然后年级制作展板对全校和社会进行展示，通过这次活动充分调动了学生学习数学的积极性，使学生各方面能力等到了提升。
四、落实基础知识训练，提高毕业年级成绩
为了切实提高毕业年级的数学成绩，六年级数学老师们齐心协力，坚持抓好落实学生的计算能力。在本学期固定在每周周四进行数学计算达标检测，每次达标检测都仿照毕业测试的题出题进行练习，做到了全收全改，并在下周严格进行题错讲解和订正。本学期共进行了6次这样的练习，在最近的用20XX年秋季数学卷进行的摸底考试中，每个班计算38分，满分的同学都在10人以上，说明计算练习取得了显著的成效。本学期六年级老师还利用长江作业中的单元检测题对每个单元的内容都进行了严格的检测，同时还按学校要求组织一次期中学业调研活动，我们六年级的老师都非常有信心在明年的毕业会考中一定会取得优异的成绩！
本学期中，虽然我们在教研活动中有所创新，但还有许多地方需要完善，相信在学校领导的关心下，各位老师的共同努力下，我校高数教研组的工作会做得更好。让全体教师携手共进！
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇12
时光匆匆，回溯逝去的20XX，这一年带给宁小数学教研组太多的机遇与挑战，仔细盘点，重新审视，扬帆起航！
技术赋能，教研升级
20XX年8月，宁小的数学团队迎来一位导师级人物——葛洁如督学，福建省数学学科带头人，在她引领下宁小数学教研进入了一个全新的“时代”。团队备课成为了我们的主旋律，“336”的教学设计模式成我们教学的新范式，“让今天的努力成为明天的实力！”成为我们共同成长的口号和目标。
线上——我们利用微信群、腾讯会议等进行空中备课；线下——我们一起研读教材、分享思路；通过微信群，实时分享素材、设计教学，交流观点。信息技术打破了教研的时空界限，让教研无时不在，无处不在，研讨中的智慧碰撞打造高效的教研场景随处可见，技术给数学教研带来新的迭代升级。
专家引领，专业提升
为了让教师在教学与研讨中不断精进，开学初我们请来了福建省信息技术专家组成员黄煌老师，做《真实、科学、有意义》精彩讲座，进修学校教研员林冰老师给全体数学老师做《指向核心素养的学习评价》专题讲座，它们从“信息技术与学科深度融合”和“数学学科专业”两个领域，拓展了老师们的教学视野，在新学期为教师们的教育教学工作赋能，同时也促进教师的专业提升，从而推动学校高品质发展。
智联课堂，慧有主张
20XX年12月1日，我校承办了“台江区第四届小学智慧课堂团队赛”，本次赛事共展示了24节信息技术与学科深度融合的课，这场活动让远道而来的同行和本区教师，感受到台江区老师对信息技术的娴熟应用，观摩到宁小学生课堂上积极主动参与，小组活动全方位、多层次、多角度的交流，取长补短，解决问题方法多样化，课堂学习氛围浓厚，孩子们充满了自信。技术为教学、为学生带来的改变，让学习观摩的老师感受到信息技术与课堂教学深度融合的智慧教育。
跟岗学习，携手共进
20XX年10月建宁县四位骨干数学学科校长到宁小跟岗学习，他们深入到数学组团队备课每个环节中，一位校长在跟岗学习即将结束时这样说到：“作为一名数学老师，第一次在一个月内经历磨课9节，听评课18节。这几乎超越了我从教以来磨课、听评课数量的总和。”宁小数学老师工作的高强度、高节奏与高效率，以及前沿的智慧课堂理念、新型的团队教研模式、全新的“336教学设计模式”……让跟岗的校长们领略到——“协同发展的校本研修，信息化助推的智慧课堂”的真谛！
倾情教育无问西东
宁小是“全国骨干校长和骨干教师的培训基地”，每年都要迎接南来北往的校长和骨干教师到校参观学习。短短的三个月，数学组就承担了五场省级、市级的数学教研专场培训活动，有来自“福建省乡村校长助力工程乡村小学校长培训班”、“上杭县小学分管教学校级领导班”、“仙游县20XX年督学培训20XX年福安市完小校长、年段长素质提升工程培训班”等。分别由郑珊珊老师执教的二年级《观察物体》；高丽老师执教的三年级《数学广角——集合》；林秀英老师执教的四年级《角的再认识》；冯爱明老师执教的五年级《认识负数》。
每次专场教研活动，都会展示以上的一节课“智慧课堂模式下”数学课；接着，是团队成员从不同维度的评课、议课；最后由葛洁如督学做《基于智慧课堂模式下的团队备课》的讲座，她通过一个个数据、一张张备课照片向大家展示了宁化小学数学组，在她的带领下，锐意进取、奋发向上的精神风貌。
每次观摩结束，老师们无不惊叹宁小数学教研组开展的智慧教学实践与研究，让信息技术与数学学科深度融合的案例，正在改变着传统的教学模式，让学生真正成为学习的主人。
区域研讨展示风采
宁小数学老师在本学期勇于承担区级研训活动，共有三位教师在区级活动中展示自我风采。台江区四年级数学期中研训一体活动中林秀英老师的《角的分类》这节课老师充分利用“Hiteach”即问即答、挑人、抢权和翻牌等功能，体现信息技术与学科的深度融合。台江区二年级数学期中研训一体活动郑珊珊老师执教的《观察物体（一）》这节课，是在具有交互式电子设备的智慧课堂环境下开展的教学活动，同时在课前和课后基于班级优化大师，组织学生开展课前线上的自主学习和课后的云端延伸。课中则基于智慧教室环境中，运用希沃交互式白板、班级优化大师、Hitch等信息技术手段，在交流反馈——深化探究——应用拓展——归纳总结中，引导学生从不同的位置看长方体、正方体、圆柱和球的面。汪小雯老师引领着孩子们在台江区一年级《复习加的法和减法》的期末复习研讨课：通过一系列核心、有效问题的设置，引导孩子们观察发现，讨论交流，一步步探索出20以内加法表中算式的建构、排列的规律，感受数学的对称美，发展了一年级学生的探究推理能力，同时还整理了减法表。区域的研讨活动，充分展示我们宁小数学团队备课的成果，也传递着我们这个学期共同前进的声音。
砥砺前行，静待花开
教学研讨本着“协同交流共同成长”的目的，福州市宁化小学数学教研组，在12月23日最后一次教研活动，开展了以“智慧课堂模式下的教学设计”为主题的联合教研活动，邀请了台江区第一中心小学、台江区第四中心小学、台江区第六中心小学、台江区教师进修学校附属第一小学等兄弟校的数学教研组集体参与。研讨会上，特邀了福建省信息技术专家黄煌老师，福建省教育学院的李君老师，福建师范大学教育学部念烨老师、王晞教授进行现场听评课和专业指导。教书，我们不忘初心，只为梦想的实现！育人，我们砥砺前行，只为春天的绽放。
凝心聚力提升质量
教学质量是学校的生命线。本学期末学校迎来全区四、六年级语、数、英质量抽测。数学组接到通知立即响应，首先召开年段备课组会议，明确提出：立足课堂，提高教学质量要讲究科学复习的方法，向四十分钟要质量；同时必须明确教学抽测的方向，加强期末复习课的教学研究，实现互帮互助、资源共享。在复习中要制订与班级学情相符的复习计划，落实每一节的备课任务，出好当堂检测的试题和课后复习作业，坚决杜绝“刷题”式的题海战术。复习期间要更加关爱学困生，采取各种策略不让一个孩子掉队。一份耕耘，一份收获：四年级在区里质量抽测中荣获综合比率的第四名。强化集体备课和团队合作精神，正是我们提升教育质量根本。
今天宁小的18个数学教师中有3位“中小学高级教师”，1位省学科带头人，1位省学科带头人培养对象，1位市学科带头人，3位市骨干教师，4区骨干教师，这是一支“强强联合”的优秀团队，我门共同期待：20XX，遇见更好的自己！
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇13
紧张而又忙碌的一学期工作即将结束，我们三年级数学组的六位老师以认真、务实的态度完成了本学期的教学、教研任务。全组教师努力把教学抓紧、抓细、抓实，在实践中不断探讨、不断反思、交流，求得共同成长，以真正达到教学效率的提高。在这不平凡的一学期里我们三年级数学教研组虽然没有金灿的奖杯，但却有丰硕的果实，这是我们全组老师们辛勤付出的结果。现就本学期开展的工作做如下总结：
一、做好常规工作，提高教学效率
1、切实可行的教研计划
学期初，我们组的老师们认真学习了教导处的工作计划，明确了工作方向和重点，根据班级的实际情况制定了切实可行的教学计划。
2、扎实、有效的三说活动
教研组按照学校的安排认真组织和开展了“三说”活动，每个教师都认真准备，积极参与，取得了好的效果。开展三说活动对于促进教师的专业发展具有很重要的意义，从汇报交流中，我们不仅可以吸取优秀的地方，更可以相互弥补自己的不足，各个教师之间相互发言、相互学习、不断进步。
各个教师各有亮点，比如：采用“知识树”的形式，从“说课标、说教材、说建议”等几个维度对课程标准、内容标准、教材教学、知识结构、教学建议等方面进行分析和阐述，同时，明确各单元的教学具体要求，思考商讨了教材中可能遇到的困惑，达到了明确目标要求、梳理知识脉络、把握逻辑的目的，对于提高分析教材、处理教材、运用教材的能力有很大的帮助。
教师精心准备，用心参与，说课各具特色，课件精美，内容充实，涵盖整个三上的内容，形式新颖，实现了更高水平的交流，让大家海纳百川、吸取众长，改进自己的不足之处，实现自我提高。
3、学教评一体化的备课
为了充分发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴的优势，我们采用了集体学习教材，讨论研究重点、难点，并有一人负责主讲的备课模式。每个单元都责任到人，单元负责人将其负责单元的预习和练习设计及课件、单元测试提前备出，周四教研活动中全组成员进行二次备课，对预习、练习、课件、测试题进行修改和完善，每个环节都尽量做到统一。
三年级教研组的每位老师在备课方面下了很大功夫，做到了提前一单元备课，新老教师对接学习，对于每一个信息窗，每一节课后，都会抽出时间进行反思总结，汲取经验。
4、每月特色作业展风采
比作业更精彩的是每个月的特色作业展示，因为作业的灵活性，展示的多样性，所以孩子们对于特色作业的准备总是特别的积极，有思维导图，知识点总结等等。将知识和色彩相结合，每个月的特色作业展示总是能给大家带来惊喜。这一学期为了提高效率，我们将复习和特色作业进行了整合，课堂复习知识点，同时孩子们也完成了自己的特色作业。
5、指导有方的零作业日
对于零作业日，孩子们如何利用好，是我们教研组一直在思考和努力的重点。做题、打卡没有体现出零作业日的价值。所以首先我们让孩子们做了计划，按照计划做事，我们发现孩子们的计划都比较粗糙，没有具体的事情。所以通过展示和老师们的指导，孩子们的计划详细了许多，具体到了某件事。数学重点是查漏补缺。
6、核心指导下的素养题
素养题的重要性不言而喻，核心素养问题它影响着学生看待问题，思考问题的数学思维能力，所以这是我们需要着重培养的。本学期的素养题集整个教研组的智慧，对于每一道题都抓的特别细，包括每一道题目所蕴含的知识点都要找出来。本学期我们利用每周四的教研时间讨论出每周三道素养题，三年级的六位老师分工明确，按时按量完成。
5、常抓不懈的计算
为了提高同学们的计算能力，每节课都有五分钟的计算训练，每月一次计算大赛，年级组老师统一出题，同一时间考试，并对计算小能手进行隆重表彰。
二、提高教研活动质量，促进教师专业成长
关于读书
利用假期时间学习《备课专业化》，及时做好笔记，并且在组内每天分享自己的学习心得，使教育工作始终在理论的指导下进行，使我们的教育目标更加明确。通过学习，我们进一步明白了只有在教学中把学生的学放在教学的首位，抓住重点、难点，才能更好地提高课堂的效率。开学后，通过第一阶段教学检测，全体数学教师对这个阶段的教学状况和学生的学习状况进行了分析和讨论。随后我们组又集体购买并研读了《教师的挑战》一书。
关于新教师的专业成长：
学期中，我们教研组同样接受了学校安排的实习生培训工作。期间，老师们毫不吝啬所学所想，手把手的指导，共享教学资源，从教学设计的撰写到课堂生成的把握，从情境图的导入到环节衔接语的编写，老师们借助实习教师执教的《时分秒的认识》一课开展了一次次课余时间的教学研讨活动。
关于教研：
每次教研活动，本组教师用心参加和开展教研活动，我们数学组的教师们多次走出去听课和学习经验。听课后教师间反馈听课的感受，做到取长补短，学习高效的教育教学方法，同时又要在内部相互切磋，相互学习，不断的完善自我、提升自我，最终实现我们的团队实力和水平的提升。
三、我们的收获
无论哪一次的活动，组内成员都会积极准备。作为授课教师，上课之前老师们深钻教材，精心备课，积极转变教学观念，改革课堂结构提炼教学模式，将新课标理念贯穿于教学实际中，反复试课修改，课后听取老师们的指点。每位教师上出了自己的风格。作为听课老师，虚心学习，取长补短，仔细记录，积极反馈并与老师们共同交流教学方式方法。同时利用教研活动时间，并结合自己的教学实际不断总结反思。于此老师们的教学理论、业务水平有了质的提高，教研活动落到了实处。在我们的共同努力下，三年级数学组圆满完成本学期教学任务，收获满满。
三年级数学教研组承接了滨州市小学数学“深化教学改革方式，探索高效教学模式”专题调研的活动。袁雯雯老师执教了种子课《分数的初步认识》，整节突出了“平均分”，注重了学生的自主动手创作与合作学习，同时也渗透了数学文化。第二节课，丁凯利老师执教了生长课《分数的大小比较》，用数形结合的思想更进一步巩固了对分数意义的理解。
刘静蕾老师在20XX年新冠肺炎疫情防控期间为市的空中课堂录制了8节高质量视频。并执教了教学评一体化公开课《认识周长》，刘老师的基本功扎实，教学活动丰富，受到大教研组老师们的一致好评。
袁雯雯老师和丁凯利老师的《数王国的新成员》获得校“学教评一致性”优秀教学设计。
11月份素养导向的学科双向细目表命题研制评选中，三年级数学组六位老师齐心协力，一遍一遍的修改、讨论，最终获得一等奖的好成绩。
刘静蕾老师撰写的基于数学文化的教学设计《梯形的面积》发表在实验课改论坛中。袁雯雯老师撰写的《做好新时期班主任工作的几点思考》在国家期刊《课程。教材。教法》中发表。
一分耕耘一分收获，教学工作苦乐相伴。三年级数学组这个团结温馨的小团队，通过学校开展的一系列活动，每一位老师都有不同程度的提高，每一位同学都取得了进步。我们决心在今后的工作中努力做到：对待事业要爱，对待理论学习要钻，对待科学意识要强，对待教学业务要拼。以更加饱满的热情投入到未来的工作中，以求实的态度、务实的作风获取更好的成绩。
小学数学教研组工作总结2024的第二学期 篇14
齐德小学响应“停课不停学，离校不离教”的要求，迅速制定了线上教学工作实施方案，第一时间组织召开了不同层面的线上会议，有利保障正常教学秩序。数学学科各备课组利用QQ和企业微信等平台，随时进行教学研讨，组内老师密切沟通，精心准备线上教学资源；学校领导根据线上教学情况进行巡课和指导，每周末组织教师进行总结和反馈。
一
专注课堂
为了巡课和听课方便，每位教师将自己的课堂设定为一个固定会议号，所有学生、家长和老师都可以非常方便地进入，让课堂真正成为开放的课堂。
每一位老师都准备了班级学生名单，随机点名提问，保证学生专注于课堂；采用小组捆绑评价，大家互相监督，共同提高。
二
持续学习
线上教学期间，省市区各级教研部门先后组织了多次学科培训活动，齐德小学数学组全体教师认真参加了每一次学习活动。
三
高效教研
线上教学期间，数学组的老师们专注于课堂，认真参加线上培训学习活动的同时，也在不断思考现实中遇到的问题和对策，利用教研活动时间进行交流分享。
1
怎么实施课堂监控问题？
课堂组织形式的变化，导致教师和学生靠一个网络相连，造成老师和学生家长的恐慌，特别是老师，怎么实施有效的课堂监控问题成为几乎全部教师的思考和关注的重点？
●史无前例的强监管。
开启电子眼，一人一个摄像头，要求能打开尽可能打开。部分家长白天能够留在家中的，基本都会陪学，又成了老师的得力帮手，再多一双监督的眼睛。课前点名，课上随机提问。想走神，随时可能被抓回来。企业微信后台大数据支持，又为教师分析学生上课状态提供了一份支持。
●变着花招的吸引力。
发挥团队力量，集体备课，用精心的设计吸引学生；教师想方设法（多表扬、鼓励），把课堂上的有变化、有趣味，用自身魅力吸引学生。
●不可忽视评价的力量。
小组捆绑评价，上课听讲、发言等方方面面的表现都成为教师评分的印象。
2
线上教学期间如何转化后进生？
后进生一般是决定班级平均成绩的关键少数，一直是老师们重点关照的对象。转为网课后这一部分同学可能是最让老师放心不下的。怎么不让差距变大，或者有什么好办法让这部分同学弯道超车呢？
●实施小组捆绑评价，重点关照组内4号同学。同等条件下，4号同学的表现可以给小组加更多分数。同学互助，鼓励小组长对后进生进行帮扶。
●及时与家长沟通交流，对作业进行跟踪指导。
●提供学习资源、课堂回放等，供学困生进行自主学习。
3
如何优化线上课堂设计和作业管理的问题？
针对线上课堂的时间短、任务重等现实情况，怎么想方设法优化课堂设计和作业管理等问题，切实提高课堂教学效率和质量？
●坚持计算天天练，打好数学基本功。利用课前五分钟时间，坚持计算练习不放松。
●调整教学节奏，选择合适的教学内容，开展线上教学。二年级选择计算单元组织教学，高年级借助翻转课堂，实行先学后教的教学策略。
●作业全批全改，及时交流反馈。课后作业及时批阅，并及时反馈学生的完成及纠错情况，不是简单的用等级呈现，多用激励性的语言引导学生主动纠错。
●积极尝各种可能有效的方法和措施。
针对学生的特点，采取小老师讲题、典型例题分析、做听课笔记、制作思维导图等方法，引领学生主动成长。
除此之外，我们还在线上教学期间关注到了教师专业发展的问题，以问题促发展的形式研究了四年级“公顷”教学；以新教师过关课的契机研究了一年级“认识人民币”的教学。
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。线上教学已然结束，返校后的课堂必将更加精彩。我们将不断努力，共同协作，持续关注教师和学生的学习与发展，用实际行动诠释教书育人的初心！