确保每位学生都能享受到均衡的教育资源，是学校义不容辞的责任。为此，学校致力于全面贯彻教育方针，丰富课程设置，深化教育改革，推动学校持续发展。同时，加强教师培训，不断提升教育水平，努力打造人民满意的教育环境，让每位学生都能在知识的海洋中自由翱翔。下面是小编给大家分享的一些有关于义务教育均衡发展工作总结的内容，希望能对大家有所帮助。
篇一：义务教育均衡发展工作总结
20__年__区启动创建义务教育优质均衡发展区工作，区委区政府高度重视，成立创优工作领导小组，围绕创建目标，强力统筹，聚智聚力，全力推进。现将创建工作推进情况汇报如下：
一、基本概况
目前辖区内共有18所中小学校，其中__区直管的中小学15所(小学12所、初中1所、九年一贯制学校2所)，坐落在我区的市直中学3所、特殊教育学校1所，义务教育段在校学生20282人，中小学专任教师1260人。
通过大家共同努力，__区20__年以来投入近3亿元新建了4所学校，先后获得全国中小学校责任督学挂牌督导创新区、全国青少年校园足球试点县(区)，顺利通过语言文字工作国家督导评估，获评省未成年人思想道德建设工作先进县区，此外连续四年在全省党政领导干部履行教育职责督导考核中获优秀等次，1所学校获首届全国文明校园称号，1所学校荣获全国群众体育先进单位，2所学校荣获全国青少年人工智能活动特色单位。这些成绩为优质均衡发展区创建提供了有力的保障。20__年6月，我区顺利通过市级复核。当前正组织各样本校规范开展义务教育质量监测，积极为省级督导评估工作做好准备。
二、推进情况
近几年，__区委区政府将创建义务教育优质均衡发展区工作列入督查事项交办单，区委常委会及时听取区教体局义务教育优质均衡发展推进工作汇报，区委区政府督查办根据推进过程中出现的问题，下发创建工作督办单，我们对照标准，积极组织推进。
全国县域义务教育优质均衡发展督导评估认定指标体系包括“资源配置、政府保障程度、教育质量、社会认可度”4个方面内容，共31项指标，我们做到了“四个加大”：
(一)加大师资补充，资源配置不断得到优化。资源配置评估有7项指标，重点评估县域义务教育学校在教师、校舍、仪器设备等方面的配置水平，同时评估这些指标的校际均衡情况。对照评估办法，7项指标我区自评均为达标。
近年来，我们努力科学配置教师资源，一是强师队。常态化推进教师无校籍管理，并对农村学校进行布局调整，教师资源不断盘活。今年暑期教师交流108人，交流比例达11.4%。新招聘教师25人，面向全市公开遴选教师19人，团圆计划6人，共计50人，对新进教师全部实行阳光择校选岗。二是强师德。组建一支覆盖辖区各校的思政课师资团队，将“党建1+，思政育人”纳入区委“书记项目”，同时出台《__区关于推进中小学思政课一体化建设的指导意见》，挂牌成立区、校两级思政工作室，借此进一步加强师德师风建设，更好提升教师的政治站位。4月初组织召开以“立师德、正师风、强师能”为主题的师德师风师能建设年推进会，把师德师风作为一根红线，贯穿于学校教育教学的全过程，同时强化优秀教师示范引领，今年教师节表彰市级教师26人，区级教师117人。三是强师能。加强名师工作坊、工作室建设，先后评选五届“三名人员”共322人，倡导校际间名优教师与青年教师的帮扶结对，最大程度地消除城乡、校际教科研方面的差距;继续推动片区教研、教师岗位练兵、基本功比赛等常态化开展，先后举办七届教师论坛及两届教师基本功大赛，每年开展订单式教师培训，多形式搭建教师专业成长平台。
(二)加大学位供给，政府保障不断得到加强。政府保障程度评估有15项指标，重点评估县级人民政府依法履职，落实国家有关法律、法规、政策要求，推进义务教育均衡发展和城乡一体化的工作成效等方面。对照评估办法，15项指标中14项我区自评为达标，1项为不达标，不达标项主要是我区还存在小部分的“超班额”现象。
三年来，我区围绕城市发展趋势，科学做好教育布局“加减法”，辖区优质教育资源覆盖不断扩大。一是加快新建学校建设进度。在东部新城，新建迁建4所中小学，净增学位5030个，同时做好扩班增容教育教学设备采购工作，20__年投资160余万元用于东部新城扩班增容设备采购项目，确保秋季开学正常使用。目前正积极对接高速地产、__、__建设有限公司，对接建设装修方案，确保20__年底主体工程竣工，20__年6月前整体移交，缓解东部新城入学难困扰。二是推进撤并、改扩建工作。在农村，实施农村学校教育资源整合工程，撤并__、__、__等6所村小，组建__九年一贯制学校;在老城区，积极推进__中心西校区、华二小改扩建工作，投入411万元对华中路二小、__中心学校西校区教学楼和运动场地进行改造，截至目前，__中心西校区校园维修改造项目已通过竣工验收，华二小综合楼改造项目因少年宫幼儿园征迁延迟，9月初完成招标，9月底完工。三是积极消除超班额。20__年暑期，区教体局根据实际情况制定并出台《__区化解义务教育阶段学校大班额工作实施方案》，消除和化解东部新城热点学校超标准班额13个。四是加强信息化建设。大力推进智慧校园建设，普及数字校园建设与应用，特别是实施部分学校班班通设备更新及网络改造，全面提升教育信息化装备配置和设备应用水平。
(三)加大内涵建设，教育质量不断得到提高。教育质量评估有9项指标，重点评估县域义务教育普及程度、学校管理水平、学生学业质量、综合素质发展水平等方面。对照评估办法，9项指标中前8项我区自评均为达标;其中最后一项国家义务教育质量监测，此项活动由省统一安排，目前正在开展。
一直以来，各校严格执行《义务教育法》等规定，不断规范办学行为，切实减轻学生过重的课业负担。一是不断优化校本课程。“走班自选式”校本课程在全市走得早，随着课后服务的全面推出，更多的学校将特色校本课程与课后服务进行了有机结合，目前我区有300多种特色校本课程，由我们自己编写的包括安庆本地红色资源在内的地方读本《美丽__我的家》，今年秋季开学区属各校已正式使用，学生喜欢，家长点赞。二是扎实推进“五项管理”和“双减”。“五项管理”和“双减”政策出台以后，区教体局组织召开培训会、推进会，制定并下发系列文件，将“五项管理”与“双减”工作整体设计、同步实施、一体推进。各校全面推行集体备课和作业集中设计制度，全面建立作业校内公示制度，全面实施学科教师与特长生学困生的结对帮扶制度，同时将作业设计纳入校本教研体系，探索分层布置、弹性作业和个性化作业，合理调控作业结构，精心设计作业内容，切实将减轻学生作业负担落到实处。三是重视学生心理健康教育。启动区第二轮学生心理健康教育专项行动，巩固20__年全区学生心理健康教育专项行动成果，关注“双减”政策下我区中小学心理健康教育，完善心理健康安全预防育处理机制，促进学生身心健康。
(四)加大创建宣传，社会认可度不断得到提升。社会认可度达到85%以上，调查的内容包括：县级人民政府及有关职能部门落实教育公平政策、推动优质资源共享、以及义务教育学校规范办学行为、实施素质教育、考试评估制度改革、提高教育质量等方面取得的成效。调查的对象包括：学生、家长、教师、校长、人大代表、政协委员及其他群众。
在创优推进过程中，各校以问卷调查、网络测评、座谈交流等形式，积极组织学生评教、家长评校、教师评校等满意度测评活动，广泛征求社会各界意见建议，不断提高人民群众对教育发展的知晓率和满意度。
三、存在问题及下一步打算
近几年我区围绕创建全国义务教育优质均衡发展区这一重点补短板、强弱项、激活力、抓落实。但由于东部新城发展迅速，学生数逐年增加，部分学校(如：绿地实验学校、双莲寺小学、人民路碧桂园校区)仍存在超班额现象。
下一步，我们将按照“__五”关于进一步推进教育优质均衡发展要求，强化整体规划布局，强力推动工作落实。一是加快__CBD二期两所学校建设，以缓解双小和绿地实验学校学位不足的问题。二是协调市政府解决碧桂园三期学校建设资金问题并启动建设，以解决20__年碧桂园和大发片学位紧缺问题。
篇二：义务教育均衡发展工作总结
根据教育部《县域义务教育优质均衡发展督导评估办法》文件精神，结合实际，我区出台了《__市__区实现县域义务教育优质均衡发展规划(20__—20__年)》，狠抓相关评估指标短板，推动全区义务教育优质均衡发展水平不断巩固提升。现将工作开展情况总结如下：
一、__区教育优质均衡发展基本情况
__区全区总面积2427平方公里，辖区内涵盖2个乡、8个镇和3个街道办，总人口44.9万。全区现有义务教育学校(村完小以上)81所，其中初中17所，小学64所。另有新建学校2所(不完全建制)，教学点100个，共有在校学生59325人(小学42310人，初中17015人)，教职工4264人(小学2613人，初中1411人)。
作为__8个边境县(市、区)之一的边境地区，20__年12月，我区创建义务教育发展基本均衡县顺利通过了国家评估认定。全区81所受检学校9个办学指标、政府工作四个方面18项指标、学校校际间均衡系数、公众满意度调查等都达到了国家的评估要求。20__年11月，为迎接义务教育均衡发展国家督导检查，我区再次对各项指标进行了自查，自查的结果各项指标都达到了国家评估认定的标准。
__区义务教育均衡发展工作按照相关要求统筹推进，20__年依据教育事业统计报表，我们对本区义务教育校际差异系数进行了认真的测算，小学校际间差异系数为0.31.小于0.60的标准;初中校际间差异系数为0.24.小于0.50的标准，达到年度监测的要求。
二、主要措施及成效
区委、区政府始终高度重视义务教育优质均衡发展工作，认真落实教育优先发展战略，坚持做到财政预算教育投入优先保障、发展规划教育项目优先安排、人事招录教育用人优先补充、工资改调教师待遇优先落实、民生实事教育问题优先解决，紧紧抓住办学条件、教师资源以及教育质量等重点环节，稳步推进县域义务教育优质均衡发展。针对城市化进程和不断增加的进城务工人员随迁子女，将保障随迁子女接受义务教育作为促进教育公平的重中之重，采取“志愿+电脑派位”的办法统筹安排进城务工人员随迁子女就近入学，与本地学生一视同仁、享受“同城待遇”。通过扩建校舍与创新机制相结合，确保随迁子女全部在城区公办学校就学。认真贯彻落实《中央关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，推动义务教育优质均衡发展。
(一)出台《__市__区实现县域义务教育优质均衡发展规划(20__—20__年)，有序推进教育优质均衡发展
第一阶段(20__年11月—20__年12月)部署推进，夯实基础;
第二阶段(20__年1月—20__年12月)集中攻坚，跨越发展，逐项对标落实《____自治区县域义务教育优质均衡发展督导评估指标体系》;
第三阶段(20__年1月—20__年12月)攻坚克难，通过验收。
(二)对照优质均衡评估标准做好__区学校优质均衡摸底排查，有计划推进教育优质均衡发展
为了更好地做好__区的义务教育优质均衡发展督导评估工作，做到掌握情况，心中有底，提前规划，提早布局。__区教科局在20__年12月份在全区中小学对照优质均衡的各项指标进行一次摸底排查，比照不足的地方进行重点整改。
(三)资源配置不断优化，保证教育优质均衡
1、做好中小学布局规划
区委、区政府把教育项目纳入政府年度为民办实事和基础设施重点建设项目，根据“统筹规划，政府引导;适当撤并，扩大规模;合理布局，优化配置;改善条件，确保入学;提高质量，群众满意”的原则，把全区中小学布局调整与新农村建设和城镇化建设相结合，与校舍维修改造长效机制相结合，与人口变化趋势和生源状况相结合，与寄宿制学校建设相结合。有效整合教育资源，实现学校布局合理，教育集中投入，教师资源集约，以此推动教育均衡发展。到20__年，全区中小学校布局规划后，中小学校165所(其中，普通高中1所，特殊教育学校1所;初级中学22所，完全小学110所，教学点31个)。预计在校学生86565人(其中：高中1200人，初中27900人，小学57465人;中小学在校寄宿生约24967人)。
(1)初级中学布局规划
根据免试就近入学的要求，按照“适龄儿童、少年全员入学，办学规模逐步降低到2000人以下，班额控制在50人以下”的目标规划新建初中学校项目。“__五”期间拟规划新建初中5所，保留17所(含续建、改扩建学校)，规划后共有22所初级中学。
(2)小学布局规划
全区小学现有166所，到20__年布局调整后为141所，其中，完全小学110所和31个教学点。
20__年以来，全区投入“薄改与能力提升”工程项目资金4285万元，实施建设项目23个，建设规模30191平方米。其中20__年投入工程项目资金2301万元，实施建设项目17个，建设规模19896平方米;20__年投入工程项目资金1984万元，实施校园建设项目6个，建设规模10295平方米。
2、做好教师的补充
采取招聘编内教师和编制外合同教师相结合的模式补充新教师，20__和20__年共招聘编内教师572人，编外合同制教师297人，在一定程度上改善教师队伍的学科结构、年龄结构，缓解了部分学科教师配备不足的问题。
3、推进中小学信息化建设和应用
截止20__年11月20日全区中小学校投入623.8441万元，其中采购计算机307.5837万元;多媒体教室设备316.2604万元。现全区中小学(含教学点)共164所，教室数共1509间，配备多媒体教室1509间，多媒体教室班级覆盖率达到100%;全区教师数共3312人，配备有教师用计算机3312台，师机比达到1：1.
在20__年6月初，将20__年义务教育薄弱环节改善与能力提升补助资金1141万元用于更新部分初中学校的多媒体教室设备、计算机教室和教师用机，为部分中小学校购置教学仪器和课桌椅及图书等教学仪器设备60256件/套。
在20__年6月份，完成20__年、20__年少数民族地区教育特殊补助资金项目16个，20__年义务教育薄弱环节改善与能力提升中央补助资金项目2个的规划工作，计划投资2608万元分别采购精品录播教室14间和多媒体教室设备126套;增添城区学校教师用计算机，做到师机比1：1.
(四)落实义务教育均衡发展，有序推进教育优质均衡
全区各学校经过均衡发展，学校的硬件设施及多媒体教育有了很大改善，学校的师资力量和教育教学工作内取得较大改观。今后，我区还将进一步完善教育内涵发展政策体系，实现更高水平的教育质量。坚持以新发展理念为指引，积极探索构建教育质量发展性评价体系，把均衡配置资源与提高质量有机结合，细化常规管理，全面提高教育质量。努力打造学校特色，提高校园文化品位，推动内涵发展，推进城乡义务教育一体化建设，努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。
20__年全区义务教育巩固率96.2%，着力持续巩固基本均衡成果，有序推进义务教育优质均衡发展。
1、教育经费“两个只增不减”
一般公共预算教育经费同比增长1.92%，普通高中生均一般公共预算教育经费同比增长1.42%。
2、城乡义务教育公用经费落实及监管
20__年义务教育公用经费按标准全部落实到位，且作为直达资金，全程监管，对疑似违规的支出实时监控提示并核实、整改。
3、严格规范办学行为
一是印发了《20__年义务教育阶段学校招生入学工作实施方案》，严格执行国家、省和市的有关招生政策;义务教育阶段学校不存在重点校、重点班;公办学校严格执行免试就近入学，不以各类等级考试证书、社会培训证书为依据录取学生;二是出台《__区清理整治民办教育机构非法办学行为的实施方案》，建立民办学校(社会培训机构)联合执法机制，综合监管效果明显;全区校外培训机构管理规范，不存在无证经营、超范围经营行为;实行年检年报制度和信息公开制度，及时查处各级民办学校违规办学行为。三是出台《__区中小学教学常规管理实施细则》，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务;出台《__区中小学德育工作实施意见》，统筹规划、构建中小学一体化德育体系;四是区、乡镇两级政府和区教科局不向学校下达升学指标，不依据中考成绩给学校排名。五是建全联动安全工作机制。在区政府领导下，区教科局和相关职能部门加强配合，加大安全风险管控和隐患排查治理，建立学生欺凌防治、校园安全保障措施，齐心协力依法履行学校周边治理和学校安全的监督与管理责任，加强组织部署和检查考核。坚决整治学校周边治安乱点和治安隐患，着力解决突出治安问题，切实落实涉校高危人员管控措施。
4、特殊教育优质化
积极改善特殊教育办学条件，完善特殊教育学校功能建设，精准开展“送教上门、医教结合、随班就读”，全面提高残疾儿童少年义务教育普及水平，全区残疾儿童少年安置率达100%。
5、教育保障持续推进
完成控辍保学动态清零，出台《20__年__区义务教育阶段控辍保学工作实施方案》，严格落实控辍保学“双线四包”目标责任制，确保义务教育阶段学生“一个也不能少”，全区义务教育阶段辍学学生实现常态化动态清零。
6、持续深入落实“双减”工作
将“双减”工作纳入党委教育工作领导小组重点任务，并成立“双减”工作领导小组。于20__年12月30日中共__市__区委员会办公室、__市__区人民政府办公室印发了《__区减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担工作实施方案》的通知(区办发〔20__〕__号)，我区将“双减”纳入党委教育工作重点任务，并成立相关工作领导小组。
__区线下学科类校外培训机构基本情况。根据中共中央办公厅国务院办公厅印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发〔20__〕__号)文件精神，我区经教育部门审核线下校外培训机构6所，通过对辖区学科类校外培训机构“营改非”专项治理行动，截止20__年12月底，已全部注销6所线下学科类校外培训机构，__区学科类校外培训机构数清零，压减率已达到100%。
建立常态化对校外培训机构联合执法工作机制。结合我区实际，20__年10月我区制定《关于建立__区校外培训机构常态化监管领导小组的通知》，区教科局、区民政局、区市场监督管理局、区公安分局、区消防救援大队、区建管局、区卫健局、区应急局、区文旅局等相关部门成立__区校外培训机构常态化监管领导小组，进一步加大对校外培训机构的管理力度，从严规范办学行为。
三、突出问题困难
比照优质均衡的评估内容与标准，__区主要存在以下困难。
评估内容与标准之一：生均教学及辅助用房面积：小学、初中分别达到4.5平方米以上、5.8平方米以上。
经过摸底对照评估条件，__区中小学生均教学及辅助用房面积不达标学校有57间。
评估内容与标准之二：生均体育运动场馆面积：小学、初中分别达到7.5平方米以上、10.2平方米以上。
经过摸底对照评估条件，__区中小学生均教学及辅助用房面积不达标学校有57间。
评估内容与标准之三：所有小学、初中规模不超过2000人，九年一贯制学校、十二年一贯制学校义务教育阶段规模不超过2500人;
经过摸底对照评估条件，我区有五间学校不达标。(20__年区一小2237人、二小3749人、三小2557人、四小3031人，市三中初中部3470人，小学部677人。共超出5221人)
评估内容与标准之四：小学、初中所有班级学生数分别不超过45人、50人;
经过摸底对照评估条件，县城学校班级人数均未达到要求。
评估内容与标准之五：在国家义务教育质量监测中，相关科目学生学业水平达到Ⅲ级以上，且校际差异率低于0.15.
根据我区实际情况，此项目前可能难以达标。
四、下一步工作打算及建议
(一)按计划有序推进义务教育学校优质均衡发展工作。
(二)将义务教育学校优质均衡发展工作纳入__区“__五”规划，按计划做好义务教育学校的新建和扩建工作。
(三)做好城区学校的招生计划，化解城区学校的大班额问题。
篇三：义务教育均衡发展工作总结
为深入贯彻落实党的__大历次会议精神和____关于教育工作的重要指示，坚持“政府主导、以区为主、统筹城乡、区域推进”的原则，以义务教育学校标准化建设和师资力量均衡配置为重点，建立健全推进义务教育均衡发展的体制机制，着力缩小城乡、区域和学校之间的差距，努力办好每一所学校，全面提高教育质量，切实保障适龄儿童、少年平等接受义务教育的权利，促进教育公平和社会和谐。我区把推进义务教育均衡发展作为义务教育发展的战略重点，采取了一系列加快推进义务教育均衡发展措施，基础教育事业得到长足发展，义务教育办学条件明显改善，办学水平和教育质量不断提高，城乡教育差距逐步缩小，义务教育均衡发展取得了良好的社会效果，在20__年通过上级部门实地测评，示范区义务教育阶段达到国家要求的均衡标准系数，实现了义务教育均衡发展目标。现将工作总结如下：
一、义务教育基本均衡发展现状及实现历程
(一)基本均衡发展现状。
__市城乡一体化示范区位于__市中心城区__以南、以东区域，规划面积192平方公里，目前实际托管面积168平方公里，辖__、__、__、__1乡3个街道办、48个行政村，人口近23万。示范区辖区内的中小学校于20__年1月正式完成托管移交，现有各级各类学校54所(其中普通高中3所、十二年一贯制学校5所、初中7所、九年一贯制学校2所、小学37所)，教职工3937人，在校生57754人。全区校园占地面积11.46万平方米，校舍建筑面积56.39万平方米。
(二)基本均衡发展实现历程。
义务教育均衡发展初期，我区义务教育学校校舍和教学设施设备严重不足，推进义务教育均衡发展工作难度很大。义务教育生均教学与教学辅助用房面积距离标准有较大差距，图书、计算机和教学设施设备缺口很大。义务教育几项重要指标与办学标准均有很大的差距，一些学校因为校舍不足，平均班额达到100人以上。
20__年，我区全面启动县域义务教育均衡发展推进工作。工作启动后，区管委会加强统筹规划，克服困难，加大教育投入，全面实施义务教育薄弱学校改造和学校标准化建设，县域义务教育均衡发展工作快速推进。20__年实现了义务教育均衡发展目标。
二、推进义务教育基本均衡发展主要做法和经验
示范区经济基础和教育基础薄弱，推进义务教育均衡发展走的是一条攻坚克难、苦干巧干的艰辛之路。
(一)区管委会主动履责，强力推进。
虽然原有条件差，但我区管委会审时度势，把推进义务教育均衡发展当作教育发展乃至振兴地方经济的重要机遇。全面贯彻党的教育方针，大力实施“名校牵动”战略，把教育摆在全局性、先导性的战略地位，全面落实教育优先发展的战略地位，积极主动担负起发展义务教育职责。
为了推进县域义务教育均衡发展，把推进义务教育均衡发展写入政府工作报告，在制定经济和社会发展规划及年度财政预算时，优先考虑教育发展。严格执行《区教育事业发展“__五”规划》等纲领性文件，明确了教育发展的目标、任务和重点。在政策上做到教育发展优先研究、教育问题优先解决、教育人才优先引进、教育规划优先落实，全面部署义务教育均衡发展工作。
(二)强化教育经费保障，精准施策。
义务教育均衡发展的前提是所有学校办学条件达标。示范区积极争取国家和省、市、区经费支持，积极调动财力、物力实施义务教育学校标准化建设。据统计，20__年至20__年全区共投入经费20.23亿元，新建学校7所，改造学校48所(含教学点)，新建校舍8.42万平方米，添置课桌椅3.1万套、教学用电子计算机万台、图书15.678万册，购买教学仪器设备价值1.3亿元，义务教育学校办学条件发生了翻天覆地的变化。
在加强义务教育学校标准化建设的同时，示范区因地制宜，选取行之有效的突破口，加快推进义务教育均衡发展，实施“名校牵动”战略，加强教育管理，创新素质教育途径，整体提高义务教育教学质量，在办学条件逐步完善后，辖内所有学校都办出了较高的、较均衡的教育质量。
示范区针对中心城区进城人口多，城区学校大班额严重，城乡学校差别明显的实际情况，加大中心城区学校和边远学校的建设力度，城区学校进行大规模的改扩建，大班额得到了有效化解，同时对边远乡镇学校实行建设项目倾斜，加强边远学校建设，缩小了城乡学校办学条件差距，建立完善学区管理体制，通过加强管理、优质学校带动薄弱学校等方式，不断提高薄弱学校的办学水平，逐步实现城乡学校办学水平的均衡化。
示范区党工委、管委会高度重视发展教育，将教改工作纳入
“教育强区”战略规划，全面改革义务教育学校课堂教学方式方法，提出生本教育的理念，保证学生有更多的机会参与到教学中去，有更多的机会表达和表现自己，增进了学生学习的主动性、积极性，增强了课堂教学效果，促进了学生综合素质的提高，整体提高了教育教学质量。在课堂教学改革实践中，示范区通过走出去、请进来等方式，加强教师培训，促进了教师队伍素质提高，助推义务教育均衡发展。
(三)教育系统主动发力，主动作为。
1、采取有力措施，推动均衡发展。
推进义务教育均衡发展初期，城乡学校办学条件差距太大，普遍信心不足。为了推动义务教育均衡发展工作，区教育中心主动做好参谋，主动作为，多次牵头组织召开示范区义务教育均衡发展推进会，积极争取示范区各部门领导对义务教育均衡发展的重视和关心，极大地推动了我区县域义务教育均衡发展工作。
2、规范办学行为，加强教育管理。
在义务教育均衡发展工作开展之前，部分学校规范办学的意识还不够强，一些学校把提高教学质量寄托于违规办学，不开齐课程、不开足课时，跨界争抢优质生源，乱招生、乱补课，办重点班，不抓常规管理，不重视内涵发展。这些不规范的办学行为是义务教育均衡发展的羁绊，为了转变校长的思想观念，增强校长办学规范意识，提高学校的管理水平，打开义务教育均衡发展推进工作的新局面，示范区教育督导室采取了针对性措施：一是组织教育系统工作考评。把规范办学行为纳入年度工作考评，通过考评促规范。二是组织规范办学行为专项督导。组织办学行为规范督查，发现违规办学行为，约谈、问责校长。三是组织培训。组织全区中小学进行有针对性的义务教育均衡发展工作培训，对教育行政干部、中小学校长进行义务教育均衡发展观念引领和具体工作辅导，引导树立正确的教育质量观，让校长建立“抓管理、抓规范、不等不靠，主动作为”的义务教育均衡发展工作思路。通过规范办学行为，促进了教育系统风气转变，学校逐步走上规范办学、良性发展的轨道，为顺利推进义务教育均衡发展奠定了基础。
3、狠抓关键环节，促进均衡发展。
一是抓好教育项目建设工作。近年来，我区有大量的义务教育危房改造和薄弱学校改造项目，建设项目数量多，建设工作任务重。为了稳健推进学校项目建设，区教育中心建立完善学校项目建设管理机制，加强项目建设的督查指导，督促做好项目建设前期工作，加强项目建设的监督管理，确保学校项目建设按规范程序建设，按规定时限完成，保证建筑质量。
二是规范招生，积极化解大班额。大班额是义务教育均衡发展的硬伤。我区义务教育学校大班额的情况曾经十分严重，部分学校平均班额超过100人。为了化解大班额，区教育中心多次组织大班额情况调研，了解义务教育学校大班额情况，制定了化解大班额的时间表和线路图，督促各校加强招生管理，全面落实就近入学，充分挖掘学校潜力，改扩建学校化解大班额。至20__年，我市义务教育大班额化解取得了显著成效，20__年春期开学，55以上大班额得到了彻底化解，化解大班额工作成效显著。
三是关爱特殊群体，促进入学机会均衡。一是大力保障随迁子女就读。将进城务工人员随迁子女就学纳入全区教育发展规划和财政保障体系，和本地户籍学生混合编班和统一管理，外来进城务工人员随迁子女入学得到全面保障。二是全面关爱留守儿童。建立农村留守儿童关爱服务体系，构建学校、家庭、社会共同关心留守儿童健康成长的教育网络，完善在校留守儿童的档案和联系卡制度，及时、有针对性地解决留守儿童的困难和问题。三是抓好特殊儿童教育。完善残疾儿童普查登记制度，加强随班就读管理，切实做好送教上门工作。目前，全区义务教育阶段残疾儿童共计54人，随班就读24人，“送教上门”30人。四是做好贫困家庭学生资助工作。坚决守住脱贫攻坚成果，对脱贫享受政策、即时帮扶家庭学生保持帮扶政策总体稳定，落实好从学前到高中各项资助政策，20__年春期经教育与区扶贫部门对接排查，我区学前教育阶段共资助家庭经济困难学生63人次，需解决资金2.37万元;义务教育阶段家庭经济困难学生共计3031人次，需解决落实补助资金160.35万元。享受高中助学金资助学生共计729人，需拨付高中助学金经费总计72.9万元，免除四类生学费、住宿费11.9855万元。
三、存在的主要问题
虽然，我区义务教育发展取得了一定成绩，城乡教育日趋均衡，学校间的差距进一步缩小，但还存在一些问题，主要表现为：一是是随着城市人口增加，教育资源和教育设施设备未能满足不断增长的教育需求，教育投入需进一步加大，化解城区部分学校大班额问题还需持续发力;二是义务教育学校基本办学条件依然存在短板，生均校园占地面积、校舍面积、运动场馆面积、教学及辅助用房面积不足等问题仍然存在;三是图书、仪器、多媒体和计算机等配备不足;四是部分学校教师学科、年龄结构不够合理，特别是音体美等专职教师相对短缺，学科教师结构性短缺矛盾依然突出;五是学校规范化精细化管理水平有待提高，校园文化挖掘还不够纵深，需进一步探索符合校情、具有特色的学校文化。
四、推进优质均衡发展工作思路及工作进展
下一步，我区将狠抓教育发展的短板，切实落实好存在问题的整改，对照义务教育优质均衡发展要求，主动作为，努力推动义务教育由基本均衡向优质均衡迈进。
(一)制定义务教育优质均衡发展规划。
召开义务教育优质均衡发展工作会议，开展义务教育均衡发展情况调研，制定义务教育优质均衡发展规划，启动义务教育优质均衡发展工作，开创义务教育优质均衡发展新局面。
(二)坚持教育优先发展战略。
进一步完善教育经费投入和增长的长效机制，严格落实“三个增长”及各项义务教育投入政策，加大资金投入，为义务教育优质均衡发展提供保障。
(三)持续推进学校标准化建设。
一是聚焦我区部分学校校园面积、校舍面积、运动场地面积不达标的突出问题，进一步发挥政府职能，在充分利用好学校现有闲置场地的情况下，着力通过征地、租赁当地群众闲置场地的方式，破解用地瓶颈问题。二是努力解决学校图书、仪器、多媒体和计算机等设备不足问题，制定购置规划，添置教学仪器及教育信息化设备。
(四)继续化解城区大校额、大班额。
进一步加大工作统筹力度，加快新建、扩建学校项目建设，尤其是加快城区义务教育学校项目建设，全面改善办学条件。办好每一所学校，提高学校管理水平和教育教学水平，杜绝因择校热、名校热产生的新大班额。
(五)加强教师队伍建设。
一是优化教师结构。深化人事制度改革，优化教师结构、合理配置教师，完善和落实校际校长、教师交流制度，健全教师补充机制，配足配齐学科教师和乡村教师。二是加强考评工作。没有考评就没有促进，要进一步完善教育系统年度工作考评机制、制度，规范考评工作，通过考评，确定校长绩效工资等级，调动学校工作积极性。
(六)整体提高义务教育质量。
加强和改进义务教育质量监测。要纠正义务教育质量监测只监测个别学科、只关注监测数据、不关注学校管理和教学过程的做法。质量监测要科学实施，严密组织，要有利于促进学校开齐课程、开足课时，有利于促进学校改进和优化教学方式方法，有利于促进学校改进和加强教学管理，有利于促进学校面向全体学生，全面提高教育教学质量。
篇四：义务教育均衡发展工作总结
20__年以来，我市推进义务教育优质均衡发展工作主要是巩固义务教育基本均衡发展成果，摸清__市义务教育从基本均衡向优质均衡发展所存在的差距，尽快补齐发展短板，确保义务教育优质均衡发展工作顺利有序地推进。
一、__市当前义务教育均衡发展基本情况
直至20__年秋季学期，全市现有义务教育学校38所(其中小学30所，初中6所，九年一贯制学校2所)和教学点20个。中小学在校学生36000人，其中小学27094人(含教学点682人)，初中8906人。全市义务教育学校共有教职工2680人，其中小学1825人(含教学点165人)，初中840人，专任教师小学1705人，初中778人。
二、主要措施及成效
(一)加强领导，明确职责。建立健全工作机构，成立__市义务教育优质均衡发展评估工作领导小组，由市人民政府市长担任组长，市委组织长和分管教育工作的副市长担任副组长，市教育督导委员会单位负责同志担任成员，将推进优质均衡发展的责任分解到各部门，加强部门分工合作，教育、财政、发展改革、人力资源社会保障、编办、自然资源等相关部门要各司其职，合力推进义务教育优质均衡发展。领导小组办公室设在市教科局，教科局成立工作专班，负责具体工作的组织实施。
(二)明确标准，统筹推进。将义务教育均衡发展作为政府履行教育职责的首要任务，主动对标，找准差距和不足，对问题突出的校园、校舍、运动场馆面积不足，大校额、大班额问题，农村学校仪器设备差、寄宿条件差，教师结构性短缺等问题，结合实际制定好工作规划，提出合理进度安排，按路线图和时间表，有计划、有组织地积极推进。
(三)加大投入，保障经费。依法落实义务教育经费“两个只增不减”，足额安排并及时拨付义务教育经费，统筹各级相关财政专项资金，加快推进义务教育学校标准化建设。为保证督导评估工作的顺利开展，由市财政安排专项工作经费，用于义务教育均衡发展督导评估有关费用开支。
(四)加强宣传，营造氛围。要利用各种方式，进行全面动员和部署，运用各种宣传工具，采用各种宣传形式，广泛宣传，充分发动，营造有利于义务教育均衡发展的社会舆论氛围。要加大对各部门、各学校推进义务教育优质均衡发展工作情况的正面宣传力度，使广大人民群众充分了解推进义务教育优质均衡发展的政策措施、工作进度，争取广大群众的理解和支持，形成全社会关心支持义务教育优质均衡发展的良好氛围。
三、推进义务教育优质均衡发展工作突出问题困难
(一)教师队伍均衡发展水平不高，结构矛盾突出。当前，教师队伍结构问题已经严重影响到了教育事业的发展。主要表现在：一是教师聘用合同制教师过多。为应对农村小学班额小、学生少而造成的“超编缺人”，城区学生逐年增加，女教师生育二孩请假等客观现实，原核定编制和控制数教师已远远不能满足学校教学需要，各校不得不聘请大量临时代课教师来保证学校的正常运转。如实校、二中、三小、华侨、江小，聘用教师数量都在50名以上。由于聘用教师岗位不稳定，流动性大，对学校课程安排影响较大。二是教师学科结构不合理。全市中小学长线学科教师相对较多，而部分短线学科专业教师缺乏。特别是科学、信息技术、体育、艺术教师严重不足，现每百名学生拥有体育、艺术(美术、音乐)专任教师数，小学、初中分别只有1所学校达标(京校初中、长湖)，占比2.8%、14.3%，全市还缺体育、艺术(美术、音乐)专任教师156人。三是教师性别、年龄比例失衡。从性别来看，在专任教师中，女教师比例较高，在教师招聘中，出现了“总量招不满、男教师招不到”的现象。全市30岁以下教师中女教师约占85.1%、男教师仅占14.9%，30-40岁之间教师中女教师约占22.7%、男教师仅占77.3%。从年龄来看，全市义务教育阶段教师中40岁以下的青年教师居多，但农村村级小学，大部分教师都在50岁以上。由于个人发展、经济收入、娱乐生活、个人婚姻等多方面的原因，农村中小学师资队伍青黄不接现象非常普遍。四是县级以上骨干教师少。具有一定示范作用和带动作用，能够支撑学科教学和教学研究工作的教师少，未能形成优秀教师的群体。五是抽调教师、教师交流，主要是乡镇交流到城区的多，城区到乡镇的少。六是教师培训。2018年财政未按当地教职工工资总额的2%安排教师培训经费。从调研情况来看，对村校和教学点教师教师培训力度不够，培训机会偏少。
(二)城区学校规模大、班额大现象严重。随着城区扩大、入城务工人员子女增加等原因，我市城区近年来学生入学压力不断增加，由于城区学校少，为满足入学，学生只能不断往既有学校“挤”，造成城区学校规模不断增大，办学规模超过2000人的学校有6所，其中__市实验学校在校生超过3600人，__市第二中学在校生超过3500人。规模大带来的是班额大，目前城区小学班额超过45人的班级有327个，占比高达59.8%;班额超过55人的班级有161个，占比29.4%;最大班额65人，有2所小学平均班额超过60人。初中班额超过50人的班级有124个，占比高达80.5%，最大班额59人。现学校规模、班额不断增大，造成城区教育资源供给与老百姓需求的矛盾日益凸显，也制约着__教育事业持续健康发展。去年，我市严格执行招生计划，起始年级小学、初中每班不超55人计划招生，从源头上遏制了大班额现象，但从调研情况来看，我市消除大班额任务和形势仍然相当严峻。现6所大规模学校，451个大班额班级，小学超6982人，初中超1742人，根据近年城区学校招生情况，每年新增学生1500人来看，预测未来3年，仅市城区需新建中小学校8所，新增义务教育学位1.6万个，才能满足入学需求。
(三)义务教育学校资金投入进展缓慢，部分农村学校薄弱局面仍未根本改变。20__年12月以来，我市一直有零星疫情发生，20__年要求全民居家隔离时间较长，停工停产时间较长，到20__年9月大部分工程尚未复工，项目推进困难，造成上级转移支付资金支付过低。特别是20__年因疫情学生营养午餐一直停办，造成营养改善资金无法支付。
(四)义务教育学校管理依然不规范。一是学校教学秩序不规范。大部分学校未能课程开齐开足。还有学校每周上10节语文、数学的现象，部分村校每天只上5节课。二是学校设备设施管理使用存在薄弱环节。管理人员培训不到位，教学仪器设备、图书等使用率较低。完小、教学点图书适读性不强，缺少低年级儿童阅读书籍。三是学校管理存在安全隐患。食堂留样没有落实双人双锁管理;电线、电闸裸露，教学楼没有应急灯、应急疏散标志，有教室和实验室过于拥挤，教室最后一排距墙壁仅25-30公分左右，无法设置教室后的横行走道;体育设施损坏不及时维修，篮球架未做防撞防护;学生宿舍没有急救箱，学生宿舍楼内无厕所;所查部分城区学校和三镇中心校校园周边环境杂乱，存在安全隐患。
四、下一步工作打算及建议
为推动义务教育优质均衡发展，为人民群众提供优质高效的教育服务，我市打算从以下方面抓好抓实：
(一)落实主体责任，加大教育投入。一是依法加大义务教育投入。要全面落实国家关于教育投入法定增长要求，做到“两个只增不减”。积极调整财政一般预算科目安排，优先安排并保障教育。坚持经费使用倾斜农村、聚焦薄弱，确保资金花在刀刃上。二是严格对标解决问题。要对标党中央对教育工作的新部署，对标国家和自治区制定的新标准，对照本次调研所指出的问题，特别是校园、校舍、运动场馆面积不足，大校额、大班额问题突出，农村学校仪器设备差、寄宿条件差，教师结构性短缺，收入待遇偏低等问题，制定可行方案，列出责任清单，层层分解任务，切实加以解决。三是继续加强教育督导。要充分发挥教育督导的作用，把义务教育均衡发展作为各级领导政绩考核的重要内容，建立和完善责任制度和问责制度。进一步强化问题导向和分类指导，定期开展复查，加大问责力度，确保任务目标保质保量按时完成。四是要积极探索激励机制，恢复实施名师培育工程。要建立健全激励措施，切实提高教师待遇，改善教师工作、生活条件，让广大教师扎根__、扎根基层，安居乐业，充满激情、献身教育;注重学科带头人和名师的培育，不断激发广大教育工作者的潜力和活力。
(二)加快学校建设，优化资源配置。一是科学规划布局，优化资源配置。要按照规划引领、分级落实、逐年实施的原则，尽快修订完善全市中小学(幼儿园)布局专项规划，充分考虑就近入学与道路畅通的问题，充分考虑未来城市发展的需求，将新建学校向城市人口快速增长的区域重点倾斜。另按照新建居民区所需学校应与居民区建设同步进行的法定要求，积极推进相关学校建设项目落地实施，缓解城区学位接纳压力。在合理布局基础上，集中新建和扩容改造一批城镇学校，加快消除“大校额”“大班额”。二是对照问题加强整改。认真化解6所城区学校大校额带来的问题。认真推进第一中学、第三中学、伏波小学、第六小学、第五小学(__镇__小学改扩建)等新建、改扩建项目进程，并将重点放在城区人口快速增长的区域，进一步实现城区学校扩容，彻底消除2000人以上的小学、初中和2500人以上的九年一贯制学校。三是加快学校现代化建设。按照义务教育优质均衡标准补充更新教育信息化设施设备，建设__市教育专网，建立教育装备经费长效保障机制，确保学校信息化建设得到长期投入，逐年添置、更新。推进“三个课堂”按需常态化应用，校际间互联互通、互动教学和资源共享，弥补乡村学校优质师资不足。四是优化资源整合。要不断加采取盘活存量与增加供量的方式相结合，整合现有闲置、闲散教育资源，全力加快推进计划内教育项目建设，不断扩充优质教育资源供给。
(三)继续加强队伍建设，整体提高教师专业化水平。要在全市范围内合理调配各种教师资源，加强教师队伍建设，解决义务教育学校薄弱学科师资紧缺、职称比例不合理等问题，促进教师资源配备均衡。一要增强乡村教师吸引力。建议乡村教师生活补助“提标扩面”，依据学校艰苦边远程度实行差别化补助，关心乡村青年教师工作生活，努力帮助他们解决实际困难，优化乡村教师发展环境，吸引更多优秀人才留在农村任教。二要完善城乡教师交流机制。依托学区管理机制平台和学校实际合理流动，实现教育资源优化组合;采取专业教师支教走教方式解决教师不足和无法开齐课程的问题;完善义务教育学校校长、教师定期轮岗交流机制，重点引导优秀校长和骨干教师向乡村学校流动，充分发挥名校长、名教师的示范、引领和辐射带动作用，激活农村教师队伍活力。三要完善教师管理补充机制。统筹调配城乡教师资源，盘活编制总量，完善城乡教师交流制度。合理补充各学科教师，配齐紧缺学科教师，侧重音乐、美术等薄弱学科教师的招聘补充，确保开足开齐课程。四要重视提升教师专业素质能力。落实教师培训经费，加大对乡村教师的培训力度，创新教师培训方式方法，增强教师培训的针对性和实效性。完善县级骨干教师认定机制，认定一批具有较为丰富的教育经验，教学基本功扎实，师德修养，职业素质相对优异，有一定知名度、被大家公认的、教育教学贡献大的县级骨干教师，并通过骨干教师的培养强化学校师资队伍建设，力争让优秀教师尽快脱颖而出，成为能实践、善研究、懂创新的新型教师，从而适应优质均衡发展的需要。
(四)加强教育管理，努力提高义务教育发展水平。按照____提出的“六个下功夫”要求，要将工作重心从硬件建设转移到内涵发展上来。一是进一步规范学校办学行为。严格执行阳光招生，要依法按照课程计划开齐课程、开足课时，深化教学改革，推进素质教育。要注重学生综合素质培养，切实减轻学生过重课业负担。二是不断提升学校管理水平。要加强中小学党建工作，构建优良校风、教风和学风，完善学校内部管理机制和监督制约机制。要明确底线要求，强化“红线”意识，确保校园安全稳定。三是努力打造学校特色文化。要充分挖掘我市“边海山少”的人文和自然资源特点，按照立德树人的要求，引导学校充分发挥自身办学优势，提升培养能力和办学水平。四是加强校园周边环境整治。要按照“预防为主、综合治理”的原则，加强对校园周边食品、交通、网吧等重点领域的检查，确保校园及周边环境安全。
(五)强化督导，加强督查。市教育督导委员会办公室要组建义务教育优质均衡发展督导评估指导组，逐校指导、精准推动。市政府督查部门以及市教育督导部门开展城乡义务教育一体化、促进优质均衡发展情况的专项督导检查，强化督导结果运用，建立完善督查通报和责任追究制度，做到定期督查，定期通报。各镇政府加强专项检查，针对薄弱环节和发展短板，整改落实。
篇五：义务教育均衡发展工作总结
义务教育均衡发展工作是基础教育的发展趋势，是党和国家教育方针在基础教育方面的指导方针。为合理配置教育资源，加强教育现代化建设，全面提高教师队伍素质，在上级部门的指导下，我乡根据实际，制订了符合本乡情况的义务教育均衡发展工作计划并根据计划开展工作，现将我乡20__年推进义务教育均衡发展工作总结如下：
一、工作成效
(一)关注弱势群体，让每一个孩子受到良好教育。
高度重视贫困学生入学工作，采取“帮困助学”等措施，确保贫困家庭子女接受义务教育。同时，保障了残疾儿童少年入学和残疾儿童少年的生活待遇。20__年全乡义务教育入学率达100%，具有接受普通教育能力的适龄残疾儿童少年全部入学。
(二)积极争取各级资金，乡中心小学教育教学条件进一步得到改善。
在各级的大力之下，20__年，乡中心小学争取到雅安市教育基金会10万元帮扶资金，用于学校教学建设及教师生活条件的改善，学生学习条件，老师扎根山区动力得打及大提高。
(三)师容师德进一步加强。
大力弘扬爱岗敬业、学为人师、行为示范的师德风尚，严格执行教师职业行为准则和机关干部四要十不准的相关规定，建立健全教师职业道德评价、考核和奖惩机制。严禁乡中心小学教师体罚及变相体罚学生，对在职教师举办或参与举办培训班等以教谋私行为坚决予以查处。学校教师师容师德进一步加强。
二、存在的问题
一是我乡地处中高山区，全乡只有__乡中心小学一所学校，部分学生上学路途远，学习条件艰苦。二是乡中心小学办学条件相对落后，现代化教学设备设施配备较少，教学、教师住宿生活条件较差。
三、建议和意见
希望教育主管部门加大对中高山区学校的支持帮助力度，持续改善学校教学条件，提高学校教学质量，使__乡义务教育均衡发展水平得到进一步提高。
篇六：义务教育均衡发展工作总结
为更好地满足义务教育学生课后服务需求，进一步增强教育服务能力，促进学生健康、快乐成长，帮助家长解决按时接送困难以及家庭作业难以完成的难题，办有温度的教育，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》和《教育部办公厅关于做好学生课后服务工作的指导意见》、《教育部办公厅关于推广部分地方义务教育课后服务有关创新举措和典型经验的通知》等上级文件精神，我镇积极做好义务教育学生课后服务工作，进一步促进义务教育均衡发展。
1、服务范围
课后服务的范围为我镇各学校义务教育阶段学生。
2、服务时间
执行课后服务“5+2”模式，即学校每周课后服务5天，每天服务2小时。自愿参加课后服务的学生家长按照学校规定的放学时间，做好学生的接送工作。本学期，课后延时服务从9月10日开始。如遇重大节假日或学校重大活动以临时调整为准。
3、服务内容
(1)开展特长培训活动。结合奥林匹克教育特色学校创建、教师专长及志愿者技能，并根据学生个性特长和兴趣爱好，组建体育训练队，合唱团，美术创艺团全面，面提升学生综合素质。同时结合兴趣小组活动成立了冰球、冰壶、篮球、足球、棋类、演讲、趣味科学、趣味计算机等二十科兴趣小组，让学生乐于呆在学校，全校生机盎然。
(2)开展课业温习活动。与特长培训、能力提升活动有机结合，适时安排学生进行课业知识的自主温习活动，可对学生遇到的疑难问题进行辅导。
4、沟通协调
接到上级文件我镇各学校立即成立课后服务领导小组，由各学校校长亲自担任组长，副校级担任副组长，学校其他中层领导、团队负责人、后勤工作人员为成员，共同做好学生课后服务开展的沟通协调工作。
同时通过家委会、家长会、发放课后服务告知书，让家长明白政策内容，通过家长书面申请，确定服务对象。