本文是勤劳的小编征途为家人们整编的8篇基础实验的相关文章，欢迎参考，希望大家能够喜欢。
基础会计实验报告 篇一
针对学生存在的问题，首先应解决学生仪器使用不熟练的问题，以示波器为例，学生做物理和电子技术等实验时已经使用多次，但是还有同学操作不熟练，不知道有些功能怎么用。所以说首先让学生学会熟练使用示波器等相关的教学辅助仪器，特别强调是熟练，让每个学生都有信心，实验仪器都会熟练使用，只要电路连接正确就能得到实验波形和数据。其次是必须要求提前预习实验内容，仔细看实验指导书，认真听教师讲解，不能盲目动手操作。在实验课的时间安排上，尽量做到讲完理论内容马上就做实验，学生学了理论内容是对所学知其然，有了实践结果就知其所以然了，这样才能起到强化理论知识的作用。另外，教师在学生操作过程中的耐心指导，及时提醒也是特别重要的。
实验过程中要不断地引导学生发现问题、分析问题和解决问题，使学生真正达到每个实验要求达到的实验目的，这样才算真正完成了教学任务。教学过程中总结出几点管理方法，在实际应用中也非常有效。把实验成绩分成三个部分，预习报告、课堂中的实际操作、实验报告[3]。上课之前先检查预习报告并提出相关问题，根据预习情况给予成绩；学生在实际操作过程中根据动手能力和表现情况随时给出课堂表现分数；规范实验报告的书写，根据书写实验报告的要求和实验结论、分析、心得体会是否详细、真实、准确等情况给予实验报告分数，坚决杜绝抄袭现象。三者的综合，是该学生本次实验的最后分数。第一次实验特别重要，必须严格要求每一个学生都亲自动手操作，只在一旁观看的或者不认真的操作的，不予通过，直到学生自己真正认真正确完成实验内容方可离开教室。这样学生对后续课程的学习态度会格外认真仔细。
重新编写实验教材很多高校的实验教材是生产实验箱的厂家提供的，根据培养学生实践动手能力和创新能力的指导思想，从新编写的实验指导书包括验证性实验、设计性实验和综合性实验[3]。其中验证性实验基本涵盖了高频实验课程中的经典内容，如调谐放大器、功率放大器、振幅调制与解调等。验证性实验内容中增加实验原理的说明，加强实践与理论的结合，避免理论与实践脱节。设计性实验，在原有验证性实验内容的基础上增加学生自主设计的内容。充分利用实验箱上的扩展资源，外扩自行设计的面包板或印刷电路，为不同专业班级的学生灵活的安排实验内容。考虑到学生设计、安装、调试方便，我校采用固定时间开放实验室和创建大学生创新中心等办法，使学生有时间有空间真正动手操作，同时也充分利用实验室资源。综合性实验，加入小课题、小项目、和小产品的制作和研究。
增开课程设计在学期末增加了高频电子线路课程设计，要求学生在所学知识的基础上，自行查找相关资料，结合通信领域的先进技术，出相应的电路原理图，并运用仿真软件进行设计、分析和仿真，经过老师确认后到电工、电子实训基地去制版，电路板制作完成后，通过测试，电路最终达到设计要求，可以制作组装成产品。课程设计由教师提出相关要求或学生自己选定题目，由学生查找资料、设计制作、书写设计报告，答辩等环节组成。课程设计结束后学生都能看到自己亲手制作的小产品，教学效果特别好。通过原理电路设计、电路板设计、安装，单元电路调试及系统总调的设计过程，可以培养学生分析问题、解决问题的能力，同时掌握高频电子线路单元电路及系统电路的设计方法及应注意的问题，熟悉电子线路设计和开发的整个过程，为学生今后学习和就业打下坚实的理论及实践基础。
基础会计实验报告 篇二
关键词：工程地质勘察；野外勘察，施工反馈
引 言
在工程建设中三个重要的环节就是施工、结构设计以及工程地质勘察。作为结构设计的重要依据，工程地质勘察质量的好坏直接决定了工程结构设计的安全与否。工程地质勘察充分的运用了工程地质学、岩土力学以及地质学的理论，以科学合理的勘察方法和程序，对与工程建设有关的地质条件进行调查，对与岩土工程有关存在的工程地质问题进行评价，从而为工程建设的施工和设计提供准确、科学以及相识的地质材料。由于市场竞争的因素，在工程地质勘察的实践过程中会存在一些问题，本文针对这些问题提供了一些粗浅的方法。
1.常见的野外勘察中存在的问题及对策
1.1.不全的材料收集
工程地质勘察主要是向将要开建的建筑物的施工、地基处理以及基础设计提供比较详尽的工程技术参数和地质资料。但是在这个过程中，一些勘察单位在对拟建工程的基本材料进行搜集时相当不认真，比如拟建物对变形有无特殊要求、地面整平标高、荷载分布、结构类型等，这样就使工程的针对性以及勘查工作的质量无法得到保证[1]。
1.2.不足的勘察工作量
由于对勘察点的分布在规范中具有明确的要求，但是在布置勘察点时一些单位比较随意，在布置的过程中并没有沿着建筑物的角点和周边线进行工作，也不考虑地质条件的复杂程度，在规范允许的上限将孔距固定；不从基础底面开始计算勘探深度，使最小孔探的要求无法被一般性探孔满足[2]。
1.3.不规范的外业施工过程
在将拟建物设计等级定为甲级时，大部分的勘察单位可以配合使用钻探和静探，从而使勘察规范要求得到满足，但是一些勘察单位在对待设计等级定为乙级或丙级的拟建物时，就会只采用静探的方式，从而使地基基础规范对地基的要求无法得到满足[3]。
比如在进行地下水位测量时，必须应勘探点同时进行。在完成最后一个钻孔施工24小时以后再进行施工，但是在实际的操作过程中，很多时候量测钻孔中的水位时采用终孔即测的方式，没有考虑到附近有无地下水溢出的陡壁及有无枯水井等问题，导致出现了不准确的地下水位测量结果，最终会为工程的施工带来很多麻烦。
2.岩土工程评价简介
2.1.地基承载力的确定
由于我国的幅员辽阔，所以有很多不同的土质条件，在大多数地区采用查表法对地基承载力值进行确定可能比较适合，但是在一些特殊的地区可能会留下不安全的因素。再加上规范建议过大的范围值，十分不利于对恰当的地基承载力进行选择。在这种情况下，很多单位逃避责任，迷信所谓的地区经验，将承载力指标降低，导致出现浪费的工程[4]。
2.2.选择基础方案
勘察人员在选择基础方案时，必须要与设计人员进行共同研究分析， 将既合理又经济的方案从多个可行方案中选择出来。然而目前很多勘察单位为了贪图方便，既没有对工程造价进行考虑。又不与设计共同协商，只是将单一的基础方案提供出来，在很大程度上影响了工程的造价。与此同时，在选择基础方案时必须要以场地底层情况为根据，并与地区经验进行有效的结合，开展综合性的分析。
3.室内土工试验简介
3.1.粉土的划分方
粒径大于0.075mm颗粒，而且塑性指数不超过10、质量小于或等于总质量的50%的就是粉土[5]。在具体的实用中，因为粉土颗粒具有较为复杂的实验过程，所以在划定粉土时仅仅以塑性指数为根据是不准确、不全面的做法。
3.2.剪切试验简介
大部分的勘察设计单位在进行剪切试验时都是通过快剪仪来完成的。虽然直剪试验存在一些明显的缺点，受力条件比较复杂，排水条件不能控制等，但由于仪器和操作都比较简单，又有大量实践经验，故在一定条件下仍可利用，但对其应用范围应予限制。
3.3.土粒比重试验
一部分勘察单位不是很重视比重试验，很多情况下都是采用经验估计值，而进行实测的过程并不多，这种误差在岩土工程中可以接受，但是如果工程涉及到渗透流稳定分析，就会给工程带来比较大的影响，在严重的情况下可能会得出错误的结论。
4.存在于工程地质勘察报告中的问题及对策
4.1.存在于外业工作中的缺陷
存在于外业工作中的问题会直接导致各项测试指标在室内外的统计无法使勘察规范的要求得到满足，而且由于指标统计项目的不全面，使得难以对各项测试指标的可靠性和离散程度分析和判断。
4.2.地基评价和结论在勘察报告中针对性不强
一些勘察单位只是满足于将基础设计参数提供出来，具有较少的定量评价，较多的性评价。如果可采用多种基础形式的情况下，可以笼统的评价和建议整个场地，无须认真分析，结构建筑师应该以建筑物上部特征为根据来进行基础类型的选择。不经过综合性评价分析以及多手测试，就在勘察报告中将各项数据提供出来，这样的报告数据具有比较低的可信度。再加上工程层的概念并没有在剖面图中予以划分，大部分的勘察报告在目前只是将勘察时刻的地下水标高表示出来了。
4.3.报告与事实不符
在开挖基槽（坑）过程中勘察报告结果不符合现有地质资料，具有较大的土层分层偏差；还有上层填土厚度很大问题也没有反映在岩土勘察报告中，导致开挖深度过大、不宜支护等问题的出现；当设计按岩土工程勘察报告，确定基础埋深后，施工过程中发现该深度的土层承载力明显过低，可能未达到基础持力层等问题。
5.结语
必须要将传统的勘探技术与工程物探技术有效的结合起来，并进行合理的选择和运用，只有这样才可以对存在于岩土勘察中的问题进行有效的解决。同时，传统的勘察方法、施工监测成果、施工检测等要与各种间接勘察手段获取的结果进行验证和对比，从而将相对应的经验关系以及定量分析、判断的标准建立起来，使工程的质量得以确保。此外，勘察单位还要不断的推动单位质量管理体系的建立和健全，将工程地质勘查质量提高上去，从而真正的将工程建设中岩土工程勘察的重要性体现出来。
参考文献：
[1]赵丽萍，张旷成，李亮辉。从岩土工程设计看岩土工程勘察工作中几个值得注意和改进的问题[J]，岩土工程界，2010（12）.
[2]张宇，张逸帆，杜建华，叶浩。对岩土工程勘察与地基设计若干问题的
认识[J]，成德石油高等专科学校学报，2011（3）.
[3]王金宇，周学俊，刘一。管道定向钻穿越河流的工程地质勘查问题[J]，探矿工程―岩土钻掘工程，2011（5）
[4]韩国政，徐玉荣，夏成。浅谈工程地质勘查中水文地质测试[J]，成都理工大学学报，2012（9）.
[5]韩国政，徐丙寅。新形势下山区高速公路工程地质勘查中应注意的问题及对策[J]，中小企业管理与科技（下旬刊），2010（4）.
基础会计实验报告 篇三
验资准则框架比较
从准则的框架上看，两地有许多相同之处。首先，准则机关均为政府部门。大陆的验资准则《独立审计实务公告第1号——验资》由中国注册会计师协会制订，财政部。中国台湾的验资准则《公司行号申请登记资本额查核办法》由“经济部”制订并。其次，执业规范指南的制订和机构均为行业协会。大陆的验资规范指南由中国注册会计师协会制订和。台湾的验资规范指南《会计师承办公司行号申请登记资本额查核签证须知》由台湾地区注册会计师公会联合会制订、报“经济部”备案后。第三，公司注册资本验证人均为注册会计师和会计师事务所。大陆的公司注册资本审验由中国注册会计师和会计师事务所执行。台湾的公司注册资本验证(查核)由会计师(也称注册会计师)和会计师事务所进行。
从框架内容上看两地准则较相近，只在个别规定有差异。如大陆的验资准则——《独立审计实务公告第1号——验资》,共分4章26条，主要规范了验资定义、验资种类、需要验资的单位、被审验单位与注册会计师的责任、验资中对注册会计师职业道德的要求、受托与验资计划、对公司的要求、审验范围、审验方法、利用专家工作、审验工作记录、验资报告的内容、验资报告的作用、用途与使用责任等。台湾的验资准则——《公司行号申请登记资本额查核办法》,共分12章12条，主要规范了法规适用顺序、会计师查核报告书之附表规定、需要验资的单位、对公司的要求、股东缴纳款相关规定、审验方法(会计师查核情形)、查核报告书记载事项、委托会计师规定、委托文件、主管机关抽验资本、适用范围(行号准用、公营事业排除)、实施日期等。个别规定上的差异，如台湾在验资准则中规定，工商登记机关应抽验资本，而大陆在验资准则中没有规范工商登记机关抽验资本，只在工商登记有关法规中规范。大陆在验资准则中规范了验资定义、被审验单位的责任与注册会计师的责任、利用专家工作的要求、注册会计师的职业道德、验资报告的作用等内容。而台湾准则无这方面规定。
验资对象比较
1.大陆的验资对象。根据《独立审计实务公告第1号——验资》的规定，在中华人民共和国境内已设立或拟设立的，依法应当进行验资的企业，其注册资本实收情况或变更情况均需注册会计师审验。具体验证对象是公司编制的注册资本实收情况明细表或注册资本变更情况明细表。
2.台湾的验资对象。根据台湾《公司行号申请登记资本额查核办法》规定，除以公司债转换股份或银行、保险公司、票券金融公司、证券金融公司、外汇经纪公司、信用卡公司外，申请设立登记或合并、增减实收资本等变更登记的公司，其申请登记资本额均由会计师查核(审验)。具体审验对象是公司设立、合并、增减实收资本额基准日的资产负债表，股东缴纳现金或债权抵股款明细表，减资明细表，财产抵缴股款明细表，合并或盈余或公债增资配股明细表。
3.验资对象的差异。大陆规定验资的具体对象是公司编制的注册资本实收情况明细表或注册资本变更情况明细表。台湾规定验资的具体对象是公司设立、合并、增减实收资本额基准日的资产负债表，股东缴纳现金或债权抵股款明细表，减资明细表，财产抵缴股款明细表，合并或盈余或公债增资配股明细表。
审验范围比较
大陆的验资准则规范了审验范围，而台湾的验资准则中没有规定具体的审验范围。
大陆的验资准则规定：设立验资的审验范围一般应限于与被审验单位注册资本实收情况有关的事项，包括出资者、出资金额、出资方式、出资比例、出资期限、出资币种等。变更验资的审验范围一般应限于与被审验单位注册资本和实收资本(股本)增、减变动情况有关的事项。增加注册资本时，审验范围包括与增资相关的出资者、出资金额、出资方式、出资比例、出资期限、出资币种及相关会计处理等。减少注册资本时，审验范围包括与减资相关的减资者、减资金额、减资方式、减资期限、减资币种、债务清偿或担保情况、相关会计处理以及减资后的出资者、出资金额和出资比例等。
审验方法比较
1.大陆验资准则规定的审验方法。以货币出资的，注册会计师应当在检查被审验单位开户银行出具的收款凭证、对账单及银行函证回函等的基础上审验出资者的实际出资金额。对于股份有限公司向社会公开募集的股本，还应当检查承销协议、募股清单和股票发行费用清单等。
以房屋、建筑物、机器设备和材料等实物出资的，应当观察、监盘实物，验证其产权归属，并按照国家有关规定分别在资产评估或价值鉴定或各出资者商定的基础上审验其价值。
以知识产权、非专利技术和土地使用权等无形资产出资的，应当验证其产权归属，并按照国家有关规定在资产评估或各出资者商定的基础上审验其价值。
以净资产折合实收资本(股本),或以资本公积、盈余公积、未分配利润、出资人的债权等转增实收资本(股本)及因合并增加实收资本(股本)的，或因合并、分立、注销股份等减少实收资本(股本)的，应当按照国家有关规定，在审计的基础上确定其价值。
2.台湾验资准则规定的审验方法。现金及债权转入之股款，应查核该股款缴纳或借入情形，其有送存银行者，应核对存款凭证；如系以票据等方式存汇转拨者，应查核已否兑现。股款如已动用应列表说明其用途；必要时主管机关得要求加附动用凭证影印本。
盈余转作资本者，应依据公司章程、股东常会承认或股东同意之决算书表，查核盈余分派情形并加附盈余分配表。
公积转作资本者，应查核其种类及内容，并列表说明提列数额之计算及历年已冲转金额是否相符。其为资产重估而提列之资本公积，应附核准提列之凭证；如系土地增值转列者，应叙明土地增值税准备之提列情形，并加附土地所有权状影印本、土地增值税计算表及地政机关核发之地价证明文件影印本。
合并发行新股者，应依据股东会、董事会之决议或股东同意书及合并契约书就股东姓名、配发股数等予以查核。
3.两地审验方法基本相同，对于变更验资都要求在审计的基础上进行验证。
对股东要求比较
1.大陆验资准则中对股东的要求。(1)出资者及被审验单位的责任规定。按照国家相关法规的规定和协议、合同、章程的要求出资，提供真实、合法、完整的验资资料，保护资产的安全、完整，是出资者及被审验单位的责任。(2)提供资料要求。注册会计师应当向被审验单位获取注册资本实收情况明细表或注册资本变更情况明细表。(3)建立账簿要求。对于依法应当建立会计账簿但尚未建立的被审验单位，注册会计师应当提请其建立必要的会计账簿。(4)财产权手续要求。对于出资者以实物、知识产权、非专利技术和土地使用权出资的，其价值应当经各出资者认可，并应当依法办理财产权转移手续。对于国家规定应当在一定期限内办理财产权转移手续，但在验资时尚未办妥的，注册会计师应当获取被审验单位与其出资者签署的在规定期限内办妥财产权转移手续的承诺函。
2.台湾验资准则中对股东的要求。股东缴纳现金股款明细表，应载明股东姓名、股东所缴股款金额及缴纳日期、股款送存银行之账户及日期，并检附送金单影印本，无送金单者，检送存折或对账单或查询单影印本。但以须经票据交换之票据存入时，检送之单据以足以证明票款业经银行兑现入账者为限。
债权或财产抵缴股款明细表，合并、盈余、公积增资配股明细表、减资明细表，应分别载明股东姓名、抵缴股款金额或配股或减资之金额及日期。
第一股东缴纳现金股款明细表，公司于银行设有专户委托代收全部股款者，得以银行专户账卡或证明代替之。银行存款与账册记载不符者，应编制调节表。
3.两地对股东要求的差异。大陆准则对股东及公司的责任、提供资料、建立会计账簿、股东与公司办理财产权转移手续等四个方面做出了规定。而台湾准则在这些方面没有规定，只是在准则中对公司与股东提供的各种明细表内容做出了详细规定。
验资报告比较
1.验资报告内容对比
大陆验资准则规定的验资报告共包括七个方面内容：(1)标题。标题统一为“验资报告”。(2)收件人。收件人为验资业务的委托人。验资报告应当载明收件人全称。(3)范围段。范围段应当说明审验范围、出资者及被审验单位的责任、注册会计师的责任、审验依据和已实施的主要审验程序等。(4)意见段。意见段应当说明注册会计师的审验意见。(5)说明段。说明段应当说明验资报告的用途、使用责任及注册会计师认为应当说明的其它重要事项。(6)签章和会计师事务所地址。验资报告应当由注册会计师签名并盖章，加盖会计师事务所公章，标明会计师事务所的地址。(7)报告日期。验资报告日期是指注册会计师完成外勤审验工作的日期。
台湾验资准则规定的验资报告共包括七个方面内容：(1)委托人；(2)受查核报表名称及所属日期；(3)受查核公司名称及公司统一编号。但申请设立者免填公司统一编号；(4)会计师查核范围及意见；(5)会计师姓名、身份证统一编号及签章；(6)查核签证日期；(7)会计师事务所之名称、所在地及电话号码。其中第六款所称查核签证日期，系指查核工作完成之日。但签证应于资产负债表结账之翌日起金融机关当日营业终止时，始得为之。会计师出具资本缴足之查核报告书应分别载明股款种类(现金、债权转入、合并增资、盈余、公积或其它财产)之数额及发行股数及资本额，并叙明增资前后之已发行股份总数及资本额。
两地报告内容相比，准则规范的报告内容基本相同，只是台湾准则要求在报告正文反映会计师身份证统一编号，而大陆准则未要求。台湾准则要求在报告正文中反映的公司名称与编号、报表名称及所属日期，大陆准则要求这些事项在报告后附的验资事项中说明。
2.拒绝出具验资报告情形对比
基础会计实验报告 篇四
权责发生制政府综合财务报告通常也叫做政府综合财务报告，是指各级政府为了科学、准确、完整地计量和反映当期政府财务应收应付情况的报告。报告内容主要涉及政府资产负债表、现金流量表、收入费用表和当期盈余与预算节余差异表等财务报表和报表附注，以及根据报告内容对政府财务状况进行的相关分析等。从报告的试编情况来看，权责发生制政府综合财务报告制度的应用，是公共财政管理的正确举措。
二、我国试编权责发生制政府综合财务报告工作现状
（一）我国权责发生制政府综合财务报告试编工作现状
权责发生制政府综合财务报告制度改革从2010年底起正式开始，政府选取了广东、浙江、哈尔滨等省市进行了政府财务报告试编工作。为了夯实试编基础，各级财政部门力争广泛收集财务报表相关数据，并对其进行认真分析，努力使其价值得到准确体现。编制政府财务报告包括清理核实政府部门的资产负债、编制相关财务报表、审计、报送、公开和分析等环节。我国权责发生制政府综合财务报告改革就是要以权责发生制为核算原则，努力完善政府财务报告编制的各个环节。从各省市试点的情况看，权责发生制政府综合财务报告试编工作在探索路径、发现问题、积累经验和培养人才等方面取得了初步成效，为正式编制工作打下了坚实的基础。
（二）广东省推进权责发生制政府综合财务报告试编工作的成效
财政部于2010年底启动了权责发生制政府综合财务报告试编工作。选择广东省等11个省份参与试编省级层面权责发生制政府综合财务报告。2011年试编范围扩大到23个省、直辖市；2012年试点延伸至地级市。2015年底，广东省地市一级试编工作试点地区覆盖面达到100%，2016年底，广东省实现市、县（市、区）试编工作全覆盖，到2017年广东省全省市、县全部纳入试编范围。
一是基本掌握了试点地区政府的基本财务状况和运营情况，从而使得试编政府综合财务报告不仅可以全面反映资产状况、有效防范债务风险、分析预算执行情况，还可以促进资产负债管理、预算管理和？效管理有机配合。二是通过试编工作的进行，各级财政部门为正式建立权责发生制政府综合财务报告制度积累了很多的经验，初步了解了权责发生制政府综合财务报告的编报内容、编报方法和编报要求等；三是为政府会计工作培养了人才，通过权责发生制在政府综合财务报告编制工作中的合理应用，组织新制度培训和经验交流，提高了相关试编人员对政府会计工作的熟悉和掌握程度，为政府会计改革积累了力量。
三、试编权责发生制政府综合财务报告面临的困难
（一）组织协调难
权责发生制政府综合财务报表是以多套财政和部门的报表为基础，通过转换、抵销、调整、合并后形成。单一个地级市而言，编制政府综合财务报告的工作要汇总财政部门内部的各个科室、国有及国有控股企业和市级预算单位的相关财务资料。这些资料来自不同部门、不同单位、不同企业，而且相关工作人员的业务素质也是良莠不齐的，所以资料本身的质量就不同。另外资料的计量口径也不全部相同，编制要求也不完全相同，这就给政府综合财务报告的编制带来了很多的困难，如果对相关组织协调工作不上心，那么编报进度和编报质量将会堪忧。
（二）资产核实难
政府资产顾名思义就是归政府所有和支配的各类经济资源。我国实行社会主义公有制，在此基础上，可以将政府资产定义为除了法律明确界定的个人私有财产以外的所有经济资源。再加上我国地大物博，政府资产范围又如此广泛，收付实现制会计核算之前也没有将矿藏、河流、土地、道路等国有资产列入政府会计核算范围，各级政府的信用资产和知识产权也没有估价入账，因而政府资产价值很难准确反应。
（三）报表转换难
四、编制权责发生制政府综合财务报告对策建议
（一）促进政府会计改革，夯实报告编报基础
一是要研究建立对行政、事业单位及财政总会计都适用的权责发生制政府会计基本准则，加快构建完善的政府会计制度体系。二是明确政府会计核算主体，清算核实政府资产。资产管理部门应尽快带头进行资产清查工作，清算核实政府储备物资和公共基础设施等，依照相关规定和程序归入会计核算体系。
（二）统一报表编制口径，完善报表编报体系
一是规定国有企业的划分标准。财政部最好明文制定出公益性和非公益性国有企业的划分方法，使各地的划分标准相统一，进而使得改革方向更加明确。二是统一财政收入报告口径。如果财政收入以权责发生制为基础进行确认，既违背了谨慎性原则，又有可能高估财政收入，还会导致收入调整数据的准确性可靠性受到质疑，未入库税收收入若采用权责发生制进行确认，去除已入库以前年度税收，增减数据没有现成报表，可靠性、准确性和权威性难免会减弱。
（三）提高编制人员素质加大业务培训力度
基础会计实验报告 篇五
当前，从音乐教育论文的总体情况来说，实证性音乐教育论文相对薄弱一些，无论数量和质量都显得不足，这同许多音乐教育工作者不够了解实证性音乐教育研究、不够熟悉实证性音乐教育论文的写作有关。因此，重视和加强定量与实证研究，不仅具有音乐教育实践意义，同时也是提高音乐教育科研水平的重要途径。
音乐教育调查报告
音乐教育调查报告是作者就某种音乐教育现象，通过亲身接触和广泛了解的实践过程，在收集并分析大量音乐教育材料的基础上获得规律性认识而形成的研究报告。根据调查研究的目的，音乐教育调查报告可以分为描述性调查、解释性调查和预测性调查，其中描述性调查以了解调查对象的基本情况为目的，是最常见的一种调查类型。根据调查对象的数量，可以分为全面调查、抽样调查和个案调查。根据调查研究的内容与范围，可以分为概况调查和专题调查。在音乐教育研究中，专题调查是比较广泛应用的一种形式。
一、音乐教育调查材料的收集
1.问卷调查法
问卷调查法是以精心设计的书面调查项目或问题，向被调查对象收集信息的方法。它是音乐教育调查中最常用的方法之一，具有信息面宽、效率高和便于进行定量分析等特点。问卷法可分为封闭式和开放式两种类型：封闭式问卷是在列出调查项目的同时，提供若干供选择的答案，主要用于被调查对象预期反应较难准确把握的场合；开放式问卷只提出问题，不列出答案，主要适用于广泛了解及深入调查的场合，其特点是具有弹性，收集的信息丰富、生动，易收到非预期的又具有价值的信息。在教学中，问卷调查法常常用于了解学校音乐教育的基本情况，教师音乐教学和科研、进修的各种情况，学生音乐学习以及对音乐教学的意见与要求，等等。
问卷的设计应包括题目、导语或说明、问题、结语和被调查人信息几个部分。一般来说，问卷的题目就是研究的课题，在问卷上标明课题可以让调查对象明确调查者的意图，如“中学生音乐学习心理调查”、“音乐教师继续教育情况调查”等。导语和说明部分是向调查对象说明调查的目的、意义、内容，以及填写问卷的方法等，为了获得调查对象的支持与合作，最好采用书信形式，用语应诚恳、亲切、简明。问题是调查问卷的核心部分，是作者根据想要获得的材料而设计的问答题。结语主要是对调查对象的致谢语，有时也可省略。
2.访谈调查法
访谈调查法是通过访问谈话的形式向被调查对象收集信息的方法。这种方法的特点是灵活、简便、易行，缺点是用时较多，而访谈者能否有效调控访谈情境、与被访者进行良好沟通将在很大程度上影响访谈效果。
访谈调查的步骤主要包括：拟订访谈方案(访谈目的、对象、顺序、问题等)，约见访谈对象(事先书信或电话联系被访者，约定访谈内容和时间、地点等)，实施访谈调查(从适宜话题切入，注意言辞的亲和性和可接受性，耐心听取被访者的谈话，并做好记录)。访谈结束后应对被访者表示谢意，努力留下良好印象，以备需要时再次进行补充访谈。除此之外，也可利用一些特殊的机会即兴进行访谈调查，比如在会议上听取了某方面音乐教育专题后，随即与报告人、发言者进行询问、交流式访谈；或在观摩了某堂音乐课后，马上和授课教师、学生进行面对面的现场对话、互动式访谈，都可能了解到访谈者需要的信息，从而获得第一手调查材料。
3.会议调查法
会议调查法是通过会议座谈的形式向被调查对象收集信息的方法。这种方法简单易行，省时省力，获得的信息和材料也比较可靠。不足之处是由于多人同时参与，如果会议调控不力，容易偏离主题，影响调查质量。
运用会议的方式进行调查，其要点是：会前需准备好调查提纲，并提前发给参会人员；调查会人数要适宜，太多不利于充分发言；邀请的参会者应是对调查内容比较熟悉的人；会议由调查者亲自主持，态度应诚恳、热情，并善于调控会议，做好记录。
二、音乐教育调查材料的分析
1.定性分析
定性分析是用语言描述的形式揭示被调查对象特征的信息处理方法。其目的是对调查对象做概念、性质和程度上的界定与说明。定性分析法具有关注事物发展过程及其相互关系，而且灵活性较强的特点。
在音乐教育调查信息和材料的处理中，采用定性分析的方法更能体现学科特征及属性，因此，该方法被大量的使用。但分析者应该注意把握好分析的尺度，尽量淡化主观色彩，把描述建立在调查信息和材料的客观基础上。
2.定量分析
定量分析是指用数值形式以及数学、统计方式反映被调查对象特征的信息处理方法。其特点是对调查对象进行数量化的分析和计算，并判断出它的价值；关注被调查对象的可测性：分析过程具有严格而规范的程序，往往借助计算机等现代化手段进行，因此效率较高，客观性强。
一般。定量分析过程遵循着这样几个步骤：第一，对数据资料进行统计分类；第二，描述数据分布的形态和特征；第三，检验和鉴别分析的结果；第四，进行相关因素的分析。
3.定性与定量相结合分析
在音乐教育调查信息的处理中，定性分析和定量分析两种方法各有特点、各有所长，因此，不要在运用一种方法时贬低和排斥另一种方法。其实，任何事物都是质和量的统一体，定性和定量两种方法并不能截然分开，分析时将这两种方法结合使用，可以达到优势互补、相得益彰的效果。
三、音乐教育调查报告的写作
撰写音乐教育调查报告是在收集和分析音乐教育调查材料基础上形成调查报告文本的过程。一般，音乐教育调查报告的撰写可包括下列三个部分：
1.前言
前言部分主要包括调查研究的目的、对象、内容及方法等。首先，要阐述调查的目的是什么，通过这一研究想解决什么问题；其次，应交代调查的对象有哪些，调查的内容和问题是什么，以及采用了什么样的调查方法与手段。例如《高中学生音乐鉴赏学习的调查报告》的前言：“在高中课改中，音乐鉴赏已成为学生的必修课，那么如何提高学生音乐鉴赏学习的效率，已成为高中音乐教师的重要课题。本研究根据教育学、心理学、教育统计学等基本原理，在精心设计调查问卷并在省内几所重点中学联合进行抽样调查的基础上，应用计算机进行统计分析，以找出影响学生音乐鉴赏学习效率的相关因素，提出提高学生音乐鉴赏学习效率的建议。”此外，也可先说明调查研究的缘起，然后再分别阐述调查目的、对象、内容 及方法。
2.调查数据整理与分析
这是整个调查报告的重点部分，一般由三项内容构成：一是数据统计内容与方法说明，即调查了哪些内容和采用了什么方法。二是调查数据的整理，这是整个调查报告的核心，例如《高中学生音乐鉴赏学习的调查报告》中，围绕“影响音乐鉴赏学习效率的若干因素”这个调查主题，分项列出“学校音乐氛围”、“学习者个性”、“学习者兴趣”、“学习者习惯”、“学习者音乐感知能力”、“音乐课堂教学过程”等方面因素对音乐鉴赏学习效率影响的调查数据，并分别运用表格和文字加以呈示和描述。三是对调查数据的分析，这是在调查数据整理的基础上采用定量方法或结合定性方法作出具体分析的部分。在数据的基础上作出有效地分析，关系到调查报告的质量，影响着调查报告的结论。
3.调查结论与建议
这一部分是依据调查数据的分析，来对调查结果进行归纳与提炼，最后形成调查结论和提出建议。撰写调查结论与建议应注意运用音乐教育理论联系音乐教学实践的原则，要建立在有理有据基础之上，特别是对局部和细节的分析越具体，提炼越细致，效果就越好。具体写法上一般是先写结论，后写建议，这种方法写起来比较清晰，有条理；但也可将二者综合在·起来写，比如分别提出若干项建议，而以数据分析的结论作为建议的理由，这种方法的优点是使建议(可以作为小标题)得到了强化和突出。
音乐教育实验报告
音乐教育实验报告，是作者为了检验某种音乐教育理论或假设而进行操作实践活动后，在获得并分析大量音乐教育数据基础上形成的一种验证性的研究报告。实验研究是教育科学研究中非常重要的一种方法，较之其他教育科研方法具有更多的优越性，可以避免研究过程中的许多局限性，更易获得科学的结论，因此经常被研究者所采用。
一、音乐教育实验的理论假说
音乐教育实验研究首先要确立课题的理论假说，因为理论假说是建构音乐教育措施与音乐教育效果之间的因果对应关系，是一种假定性解释，这是音乐教育实验的一个基本前提。音乐教育的理论假说应包括该假说要解决的音乐教育问题和支撑该假说的主要理论，以及该假说能够解释的相关音乐教育事实。例如《以欣赏为中心的音乐教学实验研究》的理论假说：“‘以欣赏为中心的音乐教学’是以欣赏为主导、唱歌和演奏乐器并重、音乐常识与基本技能训练贯穿其中的音乐教学新体系。其理论基础体现为音乐教育目的及音乐教育手段两个方面：从目的来看，基础音乐教育是以审美教育为核心的一种音乐教育，培养更好、更深的欣赏力，是普通音乐教育的最终目的之一，它可以最大限度地发挥人的潜能，提高音乐文化素质及审美能力，接受并创造音乐文明，对于完善人格的形成和发展有着不可低估的意义；从手段的角度来说，‘欣赏’是在音乐教育中，设法引起学生对音乐的兴趣和爱好，从而产生学习动力的一种有效方式，是进行音乐教育最有力的手段，所以，‘音乐教育必须建立在音乐欣赏的基础上，它是音乐教育的中心”’理论假说的产生既可从音乐教育实践的观察、感受、积累中获得，也可从音乐教育理论出发，通过思辨的方式，推理、演绎得出。总之，它是实验者在已有知识经验基础上作出的符合逻辑的推断与假想。
二、音乐教育实验的实施要点
一般说来，音乐教育实验的实施包括这样几个环节：1.具有周密的实验计划，包括实验目的、任务、范围、对象、时间、步骤、测量方法等等，要深思熟虑，多方研讨和修正。2.选择明确的实验形式和方法，包括单组、等组和循环等形式，应反复推敲和比较，确定最合适的方式。3.确定适宜的实验对象，这一点至关重要，对象必须是典型的、有代表性和可比性的。比如不能选择具有特殊音乐才能的儿童去代表一般情况，不应使各实验组教师的基本条件(专业素质、教学经验及责任心等)过于悬殊。如果选用成绩最好的学生编成实验班，由最有经验的教师任教，加上给以最好的物质条件，那么这种实验的结果就没有代表性，不能代表全体，无推广价值。4.善于控制实验过程中的全部条件，以便观察实验因子所产生的作用。5.对自变量的操作、控制过程要详尽地记录，对因变量的观测要事先确定评价标准和方法，对原始数据的检测要准确、无误、可靠，反复核对结论。6.运用逻辑分析的方法，找出实验实施与实验结果之间的因果关系，把现象分析上升到本质分析，形成理论性结论。
值得实验者注意的是，实验手段的科学与规范是课题成功的重要保证。有了优化的实验课题而缺乏科学规范的实验手段，实验也不会卓有成效，科学结论就不易得出。此外，慎重地处理实验结果，实事求是地认识和评价实验结论，努力保持实验的客观性和科学性，都是一个好的音乐教育实验所应具备的。
三、音乐教育实验报告的写作
音乐教育实验报告的撰写必须具有两个重要前提：一是该项实验研究所确立的理论假说，二是该项实验研究实施对象、方法、过程、结果的有效数据和全部记录。也就是说，只有具备了上述两个条件，才能构成这种实证性的音乐教育论文的写作。一般，音乐教育调查报告的撰写包括下列几个部分：
1.前言
前言部分主要阐述实验课题的缘起，介绍有关背景情况，以及实验目的、意义、对象等。写法上应简明扼要，例如：“普通音乐教育是以审美教育为核心的音乐教育。其目的不是让学生认识一两条艺术规律，也不是学会一两种音乐技能，而是培养学生对音乐的兴趣和喜爱，提高音乐文化素质及审美能力，接受并创造音乐文明，进而使之情操得到陶冶，人格得以完善，成为全面发展、身心和谐的人。就我国普通音乐教育的现状来看，许多教改经验和模式都是‘技能型’的，带有较明显的专业教育痕迹，而真正美育意义上的音乐教育尚未被充分认识，缺少一条较好的改革途径。为此，探索音乐审美教育的一般规律，提出音乐教学实施美育的有效途径与最佳方法，就成为‘以欣赏为中心的音乐教学实验研究’的方向和旨归。”
2.概念界定
这一部分主要是对课题概念的内涵进行说明和界定，具体阐释实验的理论假说。例如《以欣赏为中心的音乐教学实验研究》课题含义是什么？什么是“以欣赏为中心”?怎样理解“欣赏性”原则？实验者都要给以具体的解释和阐述。
3.实验方法和过程
这一部分是实验报告的主体部分，阐述某项音乐教育实验的具体过程和采用的基本方法，包括实验对象的选择条件、方法与数量，实验分组的原则、类型，实验因子的描述，自变量的调控，以及对无关变量的处理等。这部分内容是对某项音乐教育理论假说的实证部分，应尽可能写得详细、具体和充分。
4.实验结果
实验结果是实验报告的一个重要部分，是把实验数据进行整理和检测后用图表的方式加以体现并做相关说明，同时辅以能代表实验结果、能体现自变量与因变量因果关系的典型实例，以表达该项实验获得的结果。
5.结论与问题
这是实验报告的最后一个部分，一般包括两项内容：一是把实验现象上升到本质认识，从而得出关于某种音乐教育假说的科学理论；二是根据实验结果进行分析和讨论，或解答音乐教育实践中的问题，或指出实验本身存在的不足并提出有待进一步研究的问题。
写作实证性音乐教育论文应注意的问题
音乐教育论文作为音乐教育科研成果的一种形式，其写作方法同研究方法密切相关，这就是说，不同类型的音乐教育论文写作应该建立在不同研究方法的基础之上。
音乐教育调查报告的写作，其材料必须是调查所得，因此“调查性”就成为音乐教育调查报告的第一属性。调查者应牢记：调查是报告的基础，如果说“没有调查就没有发言权”的话，那么没有调查也就没有报告。就文字分量而言，应该七分是调查材料，三分是分析和结论，就调查报告所用时间而言，调查者要把主要时间集中在收集调查材料上，在“调查”上下足工夫后再谈“报告”，这是调查报告区别于其他文体的重要特点。
基础会计实验报告 篇六
二、政府会计改革的国际经验与启示
(一) 西方国家政府会计改革的背景分析
20世纪70年代， 西方资本主义经济进入了停滞期， 致使生产发展缓慢， 通货膨胀严重。为了摆脱滞涨期带来的财政困境， 提高政府工作效率和国际竞争力， 西方发达国家陆续进行了行政机构的改革 (即新公共管理运动) , 受其影响， 相关国家也对各自政府会计的核算和监督做出了调整和改善， 他们使用了类似于企业财务会计中的权责发生制来确认其财务活动， 以便更好地对政府经济活动进行核算。据了解， 目前英国、美国、法国等加入经济合作与发展组织 (OECD) 的大多数国家都或多或少进行了政府会计的改革。由西方国家政府会计改革的背景可知， 一场运动的来袭必然伴随着一场革命的胜利。因此， 在世界经济步入产业转型和产业再布局的环境下， 加快我国政府会计的变革已箭在弦上。
(二) 国际上政府会计改革的主要经验
国际上， 各国在漫长的实践中都逐渐意识到收付实现制的不足， 因而在政府会计的应用里， 开始逐渐重视权责发生制。表2所列示的美、英、法三个国家的政府会计模式及其特点， 能清楚看出其特色之处， 为我国的政府会计改革提供了一定的参考方向。
表2 美国、英国、法国的政府会计模式比较
(三) 对我国政府会计改革的启示
进入21世纪以来， 我国的经济飞速发展， 我国主要矛盾已从人民日益增长的物质文化需求同落后的社会生产之间的矛盾转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾， 政府职能和财务信息的公开化需要进一步加强。因此， 汲取别国经验加强我国政府会计改革十分必要。
美国为了更全面、更系统地在会计核算中反映政府的经济情况， 使用基金会计模式将政府在资产负债的征收和使用上与其他资源分开；英国是政府会计改革比较彻底的国家， 经过十多年的不断完善， 已经造就了一条适合自己国家财政发展的会计之路；法国的政府会计改革较晚， 在借鉴其他国家经验的基础上， 融会贯通为己所用， 形成以两大核算制度为基础的预算、财务和成本分别核算的体系， 颇具本国特色。三大发达国家的行政部门会计的改革， 从不同的角度展示了其特色之处。
美、英、法政府会计改革带给整个行业的影响是普遍的， 同样对我国政府会计改革的影响也不可小觑。我们应充分汲取其成功经验， 促进我国的政府会计改革。当然， 任何的经验借鉴都是为了更好地完善自我， 总结出适合自己的方式方法。因此， 我们也应有自己的改革方法， 比如由国家制定完善的法规条例系统作为保障， 坚持我国提出的具有中国特色的会计核算体系且不断完善， 同时配合相应的适合自己国家政府财政情况的改革措施， 不断地进行摸索与尝试， 使得改革之路越走越顺。
三、我国政府会计进一步改革的方向
长期以来， 我国都是以预算为核心实行收付实现制， 国家的经济通过对预算的执行情况来进行反映。政府部门的报表内容仅突出表现实际收支情况， 而未考虑实际收入和费用的配比关系， 这仅是预算执行的结果， 而非当期实际的财务信息。各行政事业单位间仅靠共有资产相联系， 没有共同的核算标尺和准则制约， 致使这些共有资产无人问津， 造成国家财产流失， 政府的会计核算无法实现真正意义上的透明化。
2015年10月， 财政部的《政府会计准则基本准则》宣布， 自2017年1月1日起， 我国的政府会计将由双重模式构成， 即将预算会计和财务会计结合应用， 使收付实现制和权责发生制同时双标准运用， 政府会计主体决算时要求编制政府决算报告和财务报告两份报告。总的来说， 新的整个会计制度将会围绕四个双全面展开， 即：双功能双基础双报告双分录， 其中双功能双基础双报告是改革将要实现的目标， 双分录则是具体实务操作要求。
(一) 四双的适度分离与相互衔接的实施进行规范化引导
1 适度分离
预算会计是以收付实现制为基础对政府会计主体在预算执行过程中发生的全部收入和全部支出， 进行会计核算时， 主要反映和监督预算收支执行情况。而财务会计是以权责发生制为核算基础， 对政府会计主体发生的各项经济业务和事项进行会计核算， 主要反映和监督政府会计主体的财务状况、运行情况和现金流量等。两种不同的会计核算方法拥有不同的基础、功能， 最终形成不同的报表。因而， 分离预算会计和财务会计、预算执行信息和财务信息、决算报告和财务报告， 需要通过5+3的会计要素体现。见表3。
表3 会计要素
2 相互衔接
在同一核算系统的政府会计中， 预算会计要素与财务会计要素相互协调， 进行平行记账， 决算报告与财务报告相互补充， 编制差异调节表， 从而共同反映政府会计主体的预算执行信息。其中平行记账要求， 将纳入预算管理的现金收支业务， 在采用财务会计核算的同时， 应当进行预算会计核算， 而其他业务仅仅需要进行财务会计核算。
(二) 进一步健全相关法律法规， 提高政府会计透明度
基础会计实验报告 篇七
实践是检验真理的惟一标准，所有真理和理论知识都来源于人类社会的反复实践。高职基础课实验的设置既体现着人类对客观世界的认识规律，也体现着国家的教育方针。国家对高职教育明确提出要培养具有创新精神和实践能力的实用型高级专门人才，加强基础实验课教学对培养高素质实用型专门人才有着重要意义。正因如此，众多教育工作者就如何提高实验课教学质量，从转变教学观念与模式、实验室管理与设备、实验内容与时数、实验考核与方法、撰写实验报告等方面进行了探讨。笔者认为高职医学基础课实验是实践教学的重要组成部分，其根本目标是培养学生严谨求实的科学态度、勇于开拓的创新精神、善于操作的实践能力，以便为其实验与实习打下坚实的基础。要提高基础课实验教学质量，必须组织好以下3 个重要教学环节，即设计与准备、实验与观察、报告与点评。
1 设计与准备
设计(预习)与准备是基础实验课的重要教学环节，由师生共同参与。教师应准备2 件事。其一，向学生布置实验课题，提出指导意见，介绍有关资料。其二，备齐实验所需仪器用品。教师的实验命题是根据本专业培养目标，结合市场所需和学生水平，经过深思熟虑精选经典的、创新的(或改进的)、综合的实验内容为课题。学生则根据教师布置的实验课题，通过查阅有关资料，精心设计实验方案。实验方案应包括实验目的和原理、操作步骤和方法、所用仪器和用品、注意事项和问题等。实验方案于实验前交教师审阅。学生在设计实验方案的过程中可加深对所做实验内容的理解，调动实验积极性和兴趣，培养思维能力和自学能力，这为实验课的顺利进行提供了保障。
2 实验与观察
实验与观察是基础课实验教学的关键环节，是准备工作就绪后，学生根据实验方案进行实验操作、观察实验现象、记录实验结果的过程。坚持2 个“结合”和2 个“必须”是这一环节的重要原则。2 个“结合”:一是理论与实验的结合，即实验操作要有理有据，二是实验与观察的结合(即做实验时要会察会记)。没有理论的实验是盲目的实验，没有观察的实验是无果的实验。2个“必须”:一是必须按计划、分步骤、有条不紊地进行实验，二是必须遵守则、按规程、一丝不苟地规范操作。
实验中还要强调实验与观察环节的目的性、规范性、客观性和科学性，因为这是上好实验课的前提条件。目的性要求学生所做实验要有目的、结果，并对实验要采取的措施心中有数。规范性要求学生对所用仪器、药品、器材的性能特点、使用方法了解透彻，并掌握要领，可准确操作。科学性要求学生要科学严谨地进行实验操作、设定实验条件、采用观察方法，冷静分析问题，做到判断有据。客观性要求学生对实验过程所发生的现象、遇到的问题、出现的结果如实记录、分析，实事求是地得出结论。
教师在这一环节中应发挥辅导、督导作用，把学生的实验准备、规范操作、实验态度、安全教育、实验结果纳入督导范围，发现问题及时指出。对规范操作结果准确者给予表扬鼓励，对操作不认真或结果有误者给予教育或辅导。
实验与观察是在规定实验课时内由师生积极参与的双边教学环节，以学生为主体。学生通过实验课探究科学实验的规律和奥秘，不仅能培养严谨求实的科学态度、创新思维，还能训练自身观察能力、操作能力、分析和解决问题能力，进一步促进操作技能的提高。
3 报告与点评
报告与点评是实验课的组成部分和重要教学环节，是总结、分析实验结果，对实验理论和操作技能的再认识、再提高。学生撰写实验报告应根据实验记录把握重点，将重点放在实验结果的分析上，并从理论与实验的结合上找答案、作结论，认清事物本质，把握变化规律。对其他内容，如题目、原理、器材、方法步骤等应从简描述。报告要层次清晰、文字简明、重点突出、分析有据，并具有条理性、逻辑性和科学性。
教师点评的内容来自实验课学生实验情况和学生撰写的实验报告。点评要抓重点，不可面面俱到，应突出共性或典型的问题，数目不宜超过3~5 个。点评内容要生动、深刻、有理、有例子，以引起学生共鸣并能使其铭记在心。
基础会计实验报告 篇八
关键词：岩土工程；勘察报告；审查；问题
岩土工程勘察报告是建筑地基基础设计和施工的重要依据。在保证外业和实验资料准确可靠的基础上，文字报告和有关图表应按合理的程序编制。要重视现场编录、原位测试和实验资料检查校核，使之相互吻合，相互印证。地基岩土分层是一个重要环节，要根据岩土地质时代、土的成因类型、岩土性质、状态、岩石风化程度和物理力学特征合理划分。岩土的工程力学性质是根据原位测试和实验资料的数理统计值综合判定。报告要充分搜集利用相关的工程地质资料，做到内容齐全，论据充足，重点突出，正确评价建筑场地条件、地基岩土条件和特殊问题，为工程设计和施工提供合理适用的建议。因此，加强对勘察报告的审查，为设计和施工单位提供准确的数据和依据十分重要。
1报告审查中发现的常见问题
作者通过对大量工程勘察报告的审查，发现存在的主要问题归纳如下：
（1）报告资料不全
缺少实验资料、测量成果表、勘察工作量统计表和勘探点(钻孔)平面位置图、柱状图、岩芯照片等。
（2）工程概述不清或未叙述内容
包括：工程项目、地点、类型、规模、荷载、拟采用的基础形式；工程勘察的发包单位、承包单位；勘察任务和技术要求；勘察场地的位置、形状、大小；钻孔的布置者和布置原则，孔位和孔口标高的测量方法以及引测点；施工机具、仪器设备和钻探，取样及原位测试方法；勘察的起止时间；完成的工作量和质量评述；勘察工作所依据的主要规范、规程等。
（3） 岩土工程性质方面问题
①无地质地貌概况说明，包括勘察场地及其周围有无滑坡、崩塌、塌陷、潜蚀、冲沟、地裂缝等不良地质现象，导致对建筑工地的场地条件和地基岩土条件评价缺乏依据。
②野外对岩土的定名及状态鉴定与实验资料和原位测试数据不吻合，未对照原位测试和土工试验资料，校正现场地质编录，出现野外定名与实验资料相矛盾，鉴定砂土的状态与原位测试和实验资料相矛盾等。例如：野外定名为粘土的，实验出来的塑性指数却
③分层编号混乱，详勘和初勘，在同一场地的分层和编号不一致，无法参照对比。
④取样和实验数据：取样个数目不符合规范要求，甚至无取样；对主要物理力学性质指标的统计无区间值、一般值、平均值，或未经数理统计后的修正值。
⑤地下水评价未说明：地下水类型，含水层分布状况、静止水位、降深、涌水量、地下水流向、水力坡度；含水层间和含水层与附近地表水体的水力联系；地下水的补给和排泄条件，水位季节变化，含水层渗透系数，以及地下水对混凝土的侵蚀性评价等，或对水质分析结果判断出错。
（4）场地稳定性评价方面论述问题
①场地所处的地质构造部位，有无活动断层通过，附近有无发震断层；地震基本烈度，地震动峰值加速度。
②场地所在地貌部位，地形平缓程度，是否临江河湖海，或临近陡崖深谷；场地及其附近有无不良地质现象，其发展趋势如何。
③地层产状，节理裂隙产状，地基土中有无软弱层或可液化砂土；地下水对基础有无不良影响。
④未提及对不良地质作用的防治方案，未对增强建筑物稳定性方面的措施提供建议。
（5）结论与建议问题
①未对场地条件和地基岩土条件作出评价。
②未结合建筑物的类型及荷载要求，论述各层地基岩土作为基础持力层的可能性和适宜性。
③选择持力层或建议基础形式和埋深不合理，如“建游泳池采用天然地基浅基础，以2-5层及其下土层作为基础持力层”，而2-5层为砾砂，埋深达31.2-35.0米如何采用天然地基？建议基坑形式时，未说明周边环境状况及岩土技术参数，未提供渗透系数或进行抽水实验；无提供压缩摸量等变形参数；未评价降水措施及降水对周围环境的影响；或未提及地下水在基坑开挖、支护、降水过程中对环境的影响和防御措施；建议采用桩基础时，未提供桩型、桩径、桩长、桩周土摩擦力和桩端土承载力标准值等数据。
④地下水对基础施工的影响和防护措施以及基础施工中应注意的有关问题，如花岗岩的残积土和全、强风化具有遇水软化的不利影响。
⑤建筑是否作抗震设防以及其它需要专门说明的问题。
（6）图表方面问题
①勘探点(钻孔)平面位置图出错：建筑平面轮廓不美观；钻孔类别、编号；未区分出技术孔、鉴别孔、抽水试验孔、取水样孔、地下水动态观测孔、专门试验孔(如孔隙水压力测试孔); 测量用的坐标点、水准点或特征地物等的地理方位未标明；比例尺漏标或太小（1∶1000以上)；剖面线的布设不恰当。
②剖面图：剖面线和编号标错；地质界线和地貌界线连错；不良地质现象、特征性地貌点未标出；分层界线，尤其是透镜体层、岩性渐变线的勾连不合理；剖面线纵横比例尺的选择不当。剖面上邻孔间的距离数字未写明。
③钻孔工程地质综合柱状图：柱状图的上方，无标明钻孔编号、坐标、孔口标高、地下水静止水位埋深、施工日期等；柱状图比例尺比例不对（一般应采用1∶100或1∶200）地基岩土分层不正确。
6.4主要附表、插表：无数理统计和建议值
2时代的发展要求对勘察报告进行审查
（1）行业发展趋势
我国的工程勘察行业是从五十年代参照前苏联模式建立起来的，其主要业务是为设计配套服务，提供设计需要的勘察资料。进人八十年代以来，作为工程勘察主专业之一的工程地质勘察向岩土工程转化，从原来单一的勘察扩展到包括岩土工程勘察、岩土工程设计、岩土工程监测检测、岩土工程治理、岩土工程监理与岩土工程咨询五个方面，业务范围有了很大拓展。我国加人WTO后与国际接轨，工程勘察行业面临着一个新的挑战。
（2）国家实行质量责任追究制度
建设部定位今后勘察行业发展方向要发展咨询作用，向咨询公司方向发展，也体现了功能的转化。业务范围包括：岩土工程勘察、岩土工程设计、岩土工程监测、岩土工程治理（施工）、岩土工程监理与岩土工程咨询。每个勘察单位大都设有岩土工程公司，也都逐步具备了岩土工程勘察、设计、施工、检测、监测的能力。基坑支护、桩基施工、地基处理业务也由建筑施工单位逐步转移到工程勘察单位来进行。由于国家实行质量责任追究制度，勘察报告要满足勘察规范的要求，并涉及到岩土工程勘察、设计、施工等内容，有时甚至涉及检测内容。当然，报告本身要经得起法律的考验，也不要承担不必要的责任，该说的要说，其他内容没必要说的就不多说，在勘察报告中提出岩土工程分析评价、论证和地基基础建议与岩土工程治理方案建议就可以了。
（3）技术创新是对勘察单位的考验
工程勘察，是一项技术性很强的工作，技术创新是企业发展的基础。随着勘察行业业务的拓宽，市场竞争的日益激烈，技术创新将会是每一个勘察单位的追求，要想获得一个好的生存环境，勘察单位必须应用创新的知识和新技术、新工艺，采用新的生产方式和经营管理模式，提高产品质量，开发新技术，提供新的服务。可见，注册岩土工程师对一个单位将会具有非常重要的作用。一个单位拥有注册岩土工程师的数量将是单位能力和技术水平的体现。
（4）政府质量审查制度将对规范的掌握要求更高
由于近年来出现了一些工程质量事故，国家加强了政府质量监管力度。政府管理勘察设计质量由管理设计质量的抽查检查转移到管项目的设计审查，由对设计文件的审查，转移到施工图审查制度。其中，施工图审查的重点是成果质量及强制性规范的执行情况。
3勘察报告的审查对工程师提出的主要要求
岩土工程勘察报告是工程地质勘察的最终成果，是建筑地基基础设计和施工的重要依据。报告是否正确反映工程地质条件和岩土工程特点，关系到工程设计和建筑施工能否安全可靠、措施得当、经济合理。当然，不同的工程项目，不同的勘察阶段，报告反映的内容和侧重有所不同；有关规范、规程对报告的编写也有相应的要求。工程地质勘察成果以勘察报告和图件的形式提交。一本勘察报告，完全可以从字里行间去读出报告编写者的工作态度、业务水平、学术思想和工作能力；更可以体验报告的校核人、技术把关的总工程师们的工作态度。甚至可以从一张普通的工程地质图去感悟制图者的专业境界。
下面着重谈一谈有关工业与民用建筑的岩土工程勘察报告编写工作，且侧重于详细勘察阶段，应如何提高报告的编写能力。
（1）要具备牢固的地质地貌和工程理论。地质基础理论方面，主要是岩石学、构造地质学、第四纪地质学和地貌学；工程地质方面，主要是土质学、土力学、工程地质分析、工程动力地质学、工程地质勘察。在丘陵山区，要注意地质构造的观察分析；在平原地区，要着重于第四系成因类型、岩性组合的分析研究。此外，要时常了解和掌握国际国内的有关岩土勘察方面的新技术新知识，以便不断更新和提高个人的理论知识。（2）要熟悉和掌握有关的规范规程。规范规程既是经验的总结，又是技术的指南，具有很强的勘察工作指导性。对于国家的、行业的、省和地方的有关规范规程，必须熟悉掌握，并在具体勘察工作中认真执行。（3）要了解工作区的地质情况。对于勘察地段的区域地质、水文地质、工程地质资料，应尽可能地搜集并熟悉。对于邻近地段已有的工程地质勘察资料，也要尽可能了解，以便在勘察工作中发挥其参考作用。（4）要掌握工程设计的基本要求和基础施工的技术要点。只要明确了工程设计的基本要求和基础施工方法，作出的工程地质评价才能有的放矢、正确客观，提出的建议才能合理适用。