小蝌蚪找妈妈这个故事相信很多同学都听说过，那么小蝌蚪在找妈妈的过程中都遇到什么事情了呢?下面是由学习啦小编整理的小蝌蚪找妈妈课堂实录，一起来看看吧。
小蝌蚪找妈妈课堂实录第一课时
一、 创设情境，启动思维
师：小朋友们，你们看，今天谁也和大家一起来到了电教室?(幻灯出示)
生：(齐声说)小蝌蚪
师：这是我们上节课新认识的朋友，谁能说说小蝌蚪长什么样呀?
生：小蝌蚪大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
师：你真是小蝌蚪的知心朋友,不但观察得很仔细,而且说得很准确。快把掌声送给他吧!
师：大家看，小蝌蚪虽然生活得很自由，很快活!可是它们也有一件伤心事,它们一出生就不知道自己的妈妈是谁?在哪儿?要是能找到妈妈，和妈妈生活在一起那该有多好啊!
师：有一只小蝌蚪很聪明，它想出了一个好办法，你们看(点击寻人启事)(师边板书)
师：小蝌蚪的这个忙，大家帮吗?
生：(异口同声地说)帮!
师：哇!小朋友，你们多热心啊!那好,我们就和小蝌蚪一起去寻找妈妈吧!(板书：找)
师：小朋友，其实还有很多人也和你们一样热心，它们是谁呢?
请小朋友们仔细看屏幕，边听边想：在找妈妈的过程中，小蝌蚪多亏了谁的帮助呀?(播放朗读课件)
二、 精读导学，主动思维
(1)“找”
师：小朋友看得多认真呀!你们一定知道了是谁帮了小蝌蚪的忙?
生：鲤鱼阿姨，乌龟
师：是的,美丽的鲤鱼阿姨,可爱的乌龟都来到了我们的课堂上。(点击)和他们打个招呼吧!说说吧，你喜欢谁?想读好谁的话?
生：我喜欢乌龟，我要读好乌龟的话。
生：我最喜欢鲤鱼阿姨，因为鲤鱼阿姨很漂亮，我要读好它的话，和它交朋友。
师：行!你们喜欢谁就读谁的话，自己先练习一会儿吧。
生自由练习朗读，教师巡视指导。
师：我们的动物朋友们等得有点急了。咱们马上开始吧。谁先来?
生：我想读第二自然段给鲤鱼阿姨听，希望她能喜欢我。(点击)“小蝌蚪游哇游……，过了几天……你们到那边去找吧!”
师：你们觉得他读得怎么样?
生：小蝌蚪很想自己的妈妈，要读得着急一些
生：鲤鱼阿姨很关心小蝌蚪，要读得亲切一些。
师：这位小朋友，他们的提醒你记住了吗?来吧!到老师这儿来。(师生迎上去)
师：大家看清楚了吗?我们刚才是这样面对面地走到一起的，这就叫做(迎上去)，举起你们的双手，像这样“面对面地走到一起这就叫做——迎上去”
师：现在你就是那只非常想念妈妈的小蝌蚪，老师就是鲤鱼阿姨，你能迎上来急切地问一问吗?
生问
师：这一回老师看你就把小蝌蚪的着急读在脸上了。记住：只要你肯努力，就一定能成功!老师送你一张笑脸。
师：小朋友们，你们现在就是那群着急、想念妈妈的小蝌蚪，一起来问问鲤鱼阿姨吧。
生问，师读鲤鱼妈妈的话。
小蝌蚪找妈妈课堂实录第二课时
师：你真用心在读课文，青蛙妈妈一定会喜欢你的。不过呀，小青蛙可有点不高兴了。他们说你们为什么不把它的动作表演出来呢?
师：谁想来演演?
生争先恐后地举手
师：哇!这么多小青蛙!可是这儿的场地这么小，怎么办呢?要不——请两只小青蛙上这儿来，其它的小青蛙在原位表演，好吗?
师：小青蛙后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。(生跳到画好的荷叶上)
师：好可爱的小青蛙啊。终于找到妈妈了，你有什么话想对她说呀?
生一：“妈妈，我们终于找到你了!”(
生二：“妈妈，我们已经长成青蛙了!”
(2)“变”
师：小蝌蚪，你知道自己是什么时候变成青蛙的吗?(摇摇头)它们自己也太清楚。你们看，小蝌蚪有几张自己的照片，想按照成长顺序摆到黑板上的镜框里。问有谁能帮它这个忙?
生：我!我!
师：我们班的小朋友可真是太热心了,不过这可不能胡乱猜。摆之前，要先读读课文2——6自然段，仔细观察课文中的插图，然后找找描写小蝌蚪身体变化的句子,用横线把它们划出来，开始吧!
生边读边划，师巡视指导。
师：大家读得真认真!收获肯定不小。看来小蝌蚪的这个忙难不倒大家，谁想上来排一排?
生上台贴图
师：能说一说，你为什么要这样排吗?
生：因为小蝌蚪刚出生时，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴;过了几天，长出两条前腿;又过了几天，长出两条后腿;慢慢地，小蝌蚪尾巴变短了;不知什么时候，小蝌蚪的尾巴不见了，变成了小青蛙。
师：摆得对，说得也很好。真像个小老师!你看，小蝌蚪在向你点头微笑呢。掌声送给你!
师：没上台来的小朋友不要失望,小蝌蚪还有道题目要考考全班的小朋友呢。它问你们能不能根据刚才的照片，来完成这道填空题呢?(点击出示填空题)
生：能(生答师边点击出示)
师：棒极了!聪明的阿凡提都快比不过你们了。小蝌蚪是怎样变成小青蛙的呢?你们同桌互相说说吧!
师：小蝌蚪在找妈妈的过程中慢慢地变成了小青蛙。这个“变”字怎么写呢?(教学“变”的书写)老师发现，你们在这短短的几十分钟内，也有很大的变化：越来越会读书了，发言也越来越积极了。
师：那你们除了知道小青蛙身体上发生了变化，还知道它们学会了什么本领吗?请大家读读书本最后一个自然段。(出示插图六及内容)
生齐读
师：读读带点的这个词。(已经)谁能用“已经”这个词说句话?你们的回答真精彩，老师为你们的出色表现感到自豪。
师：你们可知道青蛙学会了什么本领?(捉害虫)你们看(课件出示青蛙自述)
师：青蛙是我们人类的好朋友!小朋友们，你们知道该怎么做了吗?
生：保护青蛙
师：听到你们这么响亮，这么有爱心的宣言，小青蛙他们多高兴啊!你们看，他们给大家寄来了一封感谢信。(出示感谢信)
师：小青蛙们要把最美的歌声献给大家。我们一起来欣赏吧，给青蛙们伴奏一下吧!(欣赏歌曲《小蝌蚪》)(师生一起打节拍)
师：通过这节课的学习，我们和小蝌蚪、鲤鱼阿姨、乌龟，还有青蛙妈妈都成为了好朋友。小动物们都舍不得离开大家，你们也一定会想念这些小动物朋友的，是吗?
生：是的!我们也舍不得它们。
师：那么，老师有个好的建议。(什么建议)请大家都来当保护动物的小卫士吧!愿意加入这个队伍的小朋友请高高举起你的手!哇!这么多!好!老师正式宣布我们一年1班的所有小朋友们都是保护动物的小卫士!心动不如行动!关键就看大家日常生活中的实际行动了。
师：很快一节课就这样结束了，你们的精彩表现给在座的每一位老师带来了惊喜。你们想不想也和你们的爸爸、妈妈分享一下学习的快乐?老师特地准备了2道拓展练习，希望你们回家好好完成。(出示拓展练习)
师：我们要回教室了,(拿出瓶子)那，这些小蝌蚪该怎么办?
生：放了
师：那谁愿意来当“蝌蚪小卫士”?把这些小蝌蚪安全地送回到大自然?(指名2位)真是有爱心的小卫士!那这项光荣的任务就交给你们俩了，大家用掌声谢谢他们。
师：小朋友们，让我们在优美的歌声中(播放《小青蛙找家》)欢送小蝌蚪们回大自然吧!(“蝌蚪小卫士”带队，小朋友们高兴地拍手排队走出教室)
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