基础教育美术课程指的是中小学美术教育课程与教学，主张通过美术学习，培养学生的视觉阅读、表达和交流能力，引导他们学会对经典美术作品及其生活中的各种视觉影像进行思考与解读!下面是学习啦小编给大家带来的有关美术课型有哪些，希望能够帮助到大家。
美术课型分为哪些
①“造型·表现”学习领域
它的内容包括一切与视觉造型有关的美术活动，如所有的绘画种类、雕塑形式、工艺中的部分手工活动、民间美术中的劳作活动等。其中涵盖美术的基本造型要素(线条、形体、空间、明暗、肌理、质感、色彩、构图等)。
②“设计·应用”学习领域
它的内容包括现代设计基础、传统工艺美术。现代设计基础主要包括平面构成、立体构成、色彩构成、工业设计、视觉传达设计、服装设计、环境艺术设计以及电脑美术设计等。传统工艺美术主要包括基础图案、金属工艺、竹木工艺、编结工艺、纤维工艺、纸工艺、泥塑和陶艺以及各种民间美术工艺制作等。
③“欣赏·评述”学习领域
它的内容包括欣赏、鉴别和评述(美术评论美术批评)。
④“综合·探索”学习领域
它的内容包括通过综合性美术活动，引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。
分三个层次：融美术各学习领域为一体;美术与其他学科相结合;美术与现实社会相联系。
三层次不同程度的交叉与重叠。
按着表现形式来看，包括绘画、书法、摄影、雕塑、泥塑、摄像、剪纸、设计、篆刻等。
按着作品的来源来看，分为经典美术和大众美术。
总之，基础教育美术课程的目的都是为了培养有较高审美素养的国民。
美术课可以培养语文能力?
第一问：美术和语文有关系吗?
答：有关系。
第一，艺术和文学都是人文学科。人文学科的主干可以用人们常说的“文(文学)、史(历史)、哲(哲学)”来指称，当然还有艺术。
第二，美术和语文学科都更重智慧而不是定律。它不像自然科学那样注重普遍规律，而是更注重一种智慧和能力的培养，更注重有创造性的探讨过程而非固定的结论，更强调个人的独创性。
第二问：学习美术有助于哪些语文素养的培养?
答：
一、美术学习中培养的观察习惯、观察方法，使孩子获得观察能力。
二、美术学习中欣赏名作的能力，锻炼了多角度思维、收集质料、组织语言的能力。这些能力是写好作文的必备条件。
另外深度欣赏一件作品需要时代背景的支撑，有助于拓宽视野。深度欣赏一件作品离不开对人文精神的寻思，这种价值体系的建构和文学是相通的。
三、美术学习中的设计思维，即需要发散性思维，也需要逻辑思维。发散思维和逻辑思维是写作不可缺少的兩部分。发散思维决定了写作的角度、选题、想象发挥等，逻辑思维决定了写作的条理性。
四、对美的感知能力。欣赏文学之美和欣赏艺术之美的能力是相互促进的，这种感知能力能获得一种奢侈的精神享受。因为用5000元买一张交响乐门票大家都能做到，但是听交响乐的能力不见得大家都有，这种享受是需要长期学习和熏陶的，不学习的人的乐趣仅仅停留在听通俗流行乐。同理，没有专业学习的人只能看懂简单的图像，看通俗的小说，看商业的电影……
第三问：学画画的人文素养一定会高吗?
答：不见得。
如果学画画只是学技法，那么对人文素养的提高毫无作用。目前有一些高中学生因为文化成绩不高，想通过学画画考入大学。这些学生即便会一些画画技能，但是因为长期忽视对文化学科的学习，人文素养反而底下。
第四问：如何在美术课程中提升孩子的语文素养?
答：嘉木斋美术课程强调“看、说、做”的综合能力培养。
“看”，是学会看名画，看技法、看内容、看细节、看历史、看背后的故事。
“说”，是表达交流能力，说名画、说过程，说作品。
“做”，是技法的掌握。