【#教案# 导语】四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。©无忧考网准备了以下内容，供大家参考!
篇一:四季食品
1、让幼儿了解各个月份具有代表性的食品，初步学会念童谣。
2、通过吟诵童谣让幼儿感受劳动人民的集体智慧。
活动准备：
粽子、板栗等图片
活动过程：
一、观察画面
1、（出示画面），请幼儿观察画面，说说画面上有什么？（引导幼儿观察后教师小结）。
2、根据画面提问：你在图上看到了什么？都有哪些东西？（引导幼儿用完整的话讲述）
3、引导幼儿根据儿歌顺序完整的看图，鼓励幼儿用完整地话表达自己的理解。
二、学习儿歌
1、这幅画可有趣啦，它讲了一些食品，你们想知道我们四个季节都有哪些食品吗？（想）听完老师给你们带来的童谣就知道了，童谣的名称叫《四季食品》
2、教师完整的念一遍童谣。
3、这首童谣名字叫什么？你听到了这首儿歌里都说了什么？（幼儿回答）
4、是不是这样说的呢，我们一起来听一听。（播放磁带）
5、四季都有哪些食品呢？引导幼儿根据儿歌的内容回答。（粽子、板栗、、、）
6、教师带领幼儿学念儿歌，
7、幼儿完整学念儿歌。
三、结束活动
我们一年有四个季节，每个季节都有每个季节的食品，通过今天的童谣学习，我们了解了四季食品，回家后可以考考我们的爸爸妈妈。
篇二:四季宝宝
活动目标：1、一年有四个季节，了解四季的特征与交替规律。
2、愿意用语言、图画等形式描述自己对四季的经验和感受。
活动准备：
课件：、故事《四季妈妈的四个娃娃》、flash音乐《秋天多么美》、歌曲《四季在哪里》。
操作材料：四季娃娃图卡、油画棒、彩纸、找错图。
活动过程：
一、开始部分
随音乐《秋天多么美》将孩子们带入活动室入座。
以谈话的形式导入课题，引出故事《四季妈妈的四个娃娃》
二、基本部分
1．故事课件《四季妈妈的四个娃娃》，使幼儿通过欣赏了解春、夏、秋、冬四个季节的不同特征及其交替规律。
2．欣赏后引导幼儿讲述四季的特征。
提问：四季中你最喜欢那个季节？为什么？（请幼儿用完整的话表达）
3．音乐游戏《四季在哪里》，音乐开始，幼儿每人手持一张四季特征图片，随音乐分组舞蹈。通过游戏进一步巩固幼儿对四季特征的了解。如:在唱到“春天在哪里呀春天在哪里？”时，手持春天图片的幼儿就出来随音乐自由舞蹈，享受春天的美丽。在音乐放到“夏天在哪里呀夏天在哪里？”时，手持夏天图片的幼儿就出来随音乐舞蹈，以此类推，来巩固幼儿对四季特征的了解。
4．出示四季娃娃图片，引导幼儿发现四季交替规律。
分别用四种颜色的笑脸娃娃代表四季，引导幼儿回忆刚才音乐中的娃娃出来的顺序来为娃娃排队，从中发现娃娃（四季）是有规律的排起来的，从而使幼儿发现四季的交替规律。
5．语言游戏《四季接龙》，如：“春天到，小草笑，春天走了夏天到。”接“夏天到，知了叫，夏天走了秋天到。”接“秋天到，树叶飘，秋天走了冬天到。”……通过游戏巩固幼儿对四季交替规律的认识。
6．组操作活动
(一) 排序：用四季宝宝的图片排出四季交替出现的顺序。
（二）绘画自己喜欢的季节。
（三）找错误：把图上不属于这个季节的东西画出来。
三、结束部分
活动延伸：在生活中引导幼儿体验和感受四季的特征，观察发现周围环境的变化及人们的活动。
篇三:四季的争论
活动目标：1.让幼儿了解四季的季节特征,知道每一个季节对人类和作用.
2.帮助幼儿学习描述四季特征的语言.并以故事表演的形式加以表现。
活动重点：
引导幼儿了解四季的季节特征。鼓励幼儿大胆地去表演故
活动准备：
幼儿用书，录音机，多媒体。
活动过程：
一、学习故事<多媒体出示图片>
1.老师出示春.夏.秋.冬四季四位小姑娘图片,引出故事.
2.教师讲述故事一遍,然后提问:故事里讲了一件什么事?
3.教师第二遍讲述故事,引导幼儿学说故事中角色的对话,掌握其中的描述季节特征的语汇.
4.幼儿观看幼儿用书P20-21。
5.游戏:春.夏.秋.冬钻出来.把幼儿分成春夏秋冬四组,当老师说一句话或一个词,表述的是哪一个季节的特征,代表哪一季节的小朋友就站起来。
如:老师说“春风和殉”,代表“春”的那一组就站起来。“绿树成荫”，代表“夏”的那一组就站起来。
二、故事表演
1.讲故事
老师讲述故事,幼儿尝试讲出故事中的对话.
2.分角色,分段学习表演.
引导幼儿表现春.夏.秋.冬互不服气的神情.
3.幼儿分组分角色表演.
请一组表现较好的幼儿向全班幼儿进行表演.
三、说一说
提问:你喜欢哪一个季节?你能说说这个季节?教师鼓励幼儿,让幼儿大胆地说一说这个季节的特点。
四、画一画
幼儿喜欢那一个季节就把它画下来.
五、教师小结.