在教学工作者开展教学活动前,通常会被要求编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢?为朋友们精心整理了3篇《初二英语教案》,希望能够给您提供一些帮助。
初二英语教案 篇一
课前准备:
教师:录音机,所学物品的图片。
学生:英语点金教练及相关的学习用具
Teaching procedures(教学步骤) :
Step 1 Leading in(导入话题,激活背景知识) (导入)
1.Greetings and free talk .
2.Check their Homework(家庭作业) :Ask two or three Ss to speak out what they wrote down .(教师作出适当的评价)
Step 2 Pre-task(任务前活动)
1.Go over what we learnt yesterday .(复习昨天所学的知识)
2.通过三种时间的对比简略复习一般过去时与一般现在时。
Step 3 While-task(任务中活动)
SB Page 4 , 3a .
1.Point to the three picture and say :This is Sally .The first picture is Sally five years ago ,the second one is Sally now ,and the third one is Sally five years in the future .
2.Read the instructions .
3.Complete filling in the blanks individually .
4.Check the answers .
5.Practise reading .Then ask some Ss read them out .
SB Page 4 , 3b .
1. Look at activity 3a .Make predictions about Sally .
2. Point to the example in the sample dialogue .Ask two Ss to read the dialogue to the class .
3. Practise reading .
4. Pairwork .Make their predictions about Sally .
Step 4 Post-task(任务后活动)
1. Write about yourself .
With the help of the sample of Sally .We can write sth about ourselves five years ago ,today and in five years .
2. Complete the work individually .
3. Review the task .Ask a few more Ss for answers .
Homework(家庭作业) :
Draw a picture《·》 of the city in 20 years .Describe it to the class .
教学后记:
初二英语教案 篇二
一.步骤
1、审题:审清作文体裁(类型)时态、人称等细节;
2、列提纲(文章结构框架):分几段,以及每段大体内容;
3、写作:在提纲的基础上补充要点;
4、复查:看查拼写、语法、标点等问题,靠语感检查语句是否通顺、连贯等;
5、誊抄:不允许做任何的更改。
1.动笔之前,认真审题
《中考考试说明》指出,书面表达要切中题意。怎样才能切中题意?就是要认真审题,看到考题后,先不要急于动笔,要仔细看清题目要求的内容。在自己的头脑中构思出一个框架或画面,确定短文的中心思想,不要匆匆下笔,看懂题意,根据图画、图表、提纲或短文提供的资料和信息来审题。审题要审格式、体裁、人物关系、故事情节、主体时态、活动时间、地点等。
2.围绕中心,拟定提纲
要点是给分的一个重要因素。为了防止写作过程中遗漏要点,同学们要充分发挥自己的观察力,把情景中给出的各个要点逐条列出。根据短文的中心思想考虑如何开头、展开和结尾,设想几个承上启下的连词,将主要句型、关键词语草草记下,形成提纲,写时切忌结构分散,废话连篇,严重跑题。书面表达,内容广泛,题材多样,要弄清考题的要求是写人、叙事、介绍、评论、图表、书信、日记、通知、便条还是看图作文或改写缩写。如果是日记,要写清年、月、日和天气情况;如果是书信,则要注意书信的。格式,注意短文字数不要低于或超过规定的字数太多。
3.中考作文时,由于时间紧、内容多,同学们出错在所难免。
因此,改错这一环节必不可少。中考作文评卷是根据要点、语言准确性、上下文的连贯性来给分,根据错误多少来扣分。因此,中考时花几分钟时间用来检查错误显得尤为重要。检查错误应从以下几个方面入手:(1)格式是否有错。 (2)拼写有无错误。 (3)语言是否用错。 (4)时态、语态错误。 (5)标点错误。
(6)人称是否用错。
二.作文一般框架:文章分3段:
(1)综述:概括性强,最多2句话引入主题;
(2)正文——主要内容:层次性强,一定要有过渡型连接词。最多展开3个方面,每个方面最多2句话;
(3)结尾:紧扣主题,2句话内结束,尽量升华。
三.技巧
上下文要连贯。上下文的连贯性也是评分的一条原则,因此同学们应把写好的句子,根据故事情节,事情发生的先后次序(时间或空间),使用一些表示并列、递进等过渡词进行加工整理,使文章连贯、自然、流畅。
2.不会表达时
(1)迂回而行:当汉语词义不会用英语表达时,可以想一个与这个汉语词义相似的几种词义。扩展思路,然后从英语中找出一个与其词义相近的代替。这样可有异曲同工之妙。
(2)小词大用:汉语中有些语意看来很复杂很文雅,但在英语中可用一些常用词表达。下面这些词可能在你的书面表达中很有用:take, have, get, make, come, go, do, see, show, happy, nice, kind, help等。
(3)借花献佛:有时书面表达中需要的单词或词组或许在试卷中的其他地方出现。因为刚刚做过题,记忆犹新,那么就可信手拈来,为我所用。
四。注意事项
1.时态一致
必须注意所用时态符合上下文。如果用过去时叙述一个故事,就要保证通篇都用过去时,不要在作文中间变成现在时。同样,如果是在谈论普遍问题、现状或日常习惯,就要用现在时,而不要用过去时
Yesterday I did my takes me three hours.
His father thought he is good at
2.主语一致
应该保持全文人称一致,这样读者才能跟随一个逻辑思维顺序。否则读者会感到困惑。 you may fail the exam, he can still be useful to the主谓一致/人称一致
确保语法正确。
I hate to do is doing homework.
Every people start to learn
3.词序/语序
它能够帮助准确表达作者本意并并避免意义含糊不清。注意要让句子尽量保持英语的表达习惯。
already have had lunch.
She with her mum traveled to Italy
In China, he knew there were big
4.避免词的重复。
in all, we had a wonderful travelled acro Sydney, Canberra and saw the beautiful coast of toured all of had a great visit with we will go again next winter.
初二英语教案 篇三
一、教学目标:
1.语言知识和能力目标:
1)能掌握以下单词:anyone,any过去时间之前的行为。
2、灵活运用已经学过的常用功能项目,进一步学习并掌握如何描写与分类,描写物体,和叙述等语言功能项目;
3、恰当理解和表达义务、道歉和应答,忠告等交际功能;教学重点、难点
教学重点
教学重点是每单元的A部分。A部分是基本的语言内容,该部分是以一幅新语言功
能在实际生活中应用的图画展开的,所有重点词汇都在图画中描绘出来。
教学难点
教学难点是每单元的B部分。B部分是每个单元知识的扩展和综合的语言应用。该部分是在循环A部分所呈现的语言的同时引出新的词汇。
教学措施
一、听、说、读、写、四种技能相结合的教学模式。
听力教学与阅读教学是与写作教学结合在一起的,为了使学生更好地掌握,采用四种技能相结合的教学方法。书中所有对话都配有录音,每部分第一个活动都需要学生边听边看图。然后让学生确认录音中提及的物体,说话人或被谈话人,或者填出确实单词。
二、开展结对活动和小组活动
可以为学生分配搭档,也可以让他们自己选择,在开展结队活动之前,要确保每个人都要理解词汇的意义并指导活动如何进行。
三、运用先学后教,当堂训练的教学模式,精讲基础知识,加强基本训练,培养运用语言交际的能力。
在训练中,要尽量使语言形式与语言本身相联系,不要做过多地语法及语言形式的练习。
四、教学具体措施
1、摸清学生基本情况,逐步激励学生对英语产生学习兴趣。
2、重视课堂教学质量,逐步提高学生英语交际能力。
3、有意识培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能力。
4、重视思维过程系统编排,由浅入深,由易到难,由已知到未知,循序渐进,点面结合,逐步扩展,循环往现,以加深影响。
它山之石可以攻玉,以上就是为大家带来的3篇《初二英语教案》,希望对您的写作有所帮助。