作为一名人民教师，编写教案是必不可少的，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编辛苦为朋友们带来的3篇《太阳是大家的教案》，希望能够给您提供一些帮助。
板书设计： 篇一
太阳照着山岗，太阳照着河流，太阳照着森林，太阳照着大海，太阳照着大地，太阳照着人类，太阳照着一切可以照着的地方……因此，指课题，学生一起读：太阳是大家的。
让我们全体起立，心中想着一轮红日，将这一首小诗完整的背诵下来。
太阳是大家的教案 篇二
【教学目标】
1、会认2个生字，会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
【教学过程】
第一课时
一、揭题导入
1、同学们，今天我们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。齐读。
二、初读诗歌
1、学生自由朗读，注意读准字音，读流利。
2、检查读课文情况。
3、我来提醒：学生提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声，在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说：你都知道了什么？
三、朗读感悟
1、选择自己最喜欢的段落朗读，并想一想自己喜欢的原因。
2、小组交流：
把自己最喜欢的段落读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流：
读自己喜欢的段落，说说喜欢的原因。
重点感悟：课文用了拟人的手法，把太阳当作孩子、小树和鲜花的朋友，显得亲切、易懂。诗歌中把孩子、小树和鲜花并列，是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话：
我想对别的国家的小朋友说几句话……
第二课时
一、再读课文
1、用自己喜欢的方式朗读课文，感受诗意。太阳是大家的，世界是大家的。
2、学生交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵
学生用自己喜欢的方式背诵。
三、拓展交流
学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料，进行介绍。
四、指导写字
学生自己观察书写。教师进行提示。
五、积累语言
六、板书设计
25、太阳是大家的
撒在鲜花上
照耀着小朋友 小朋友做游戏
世界是大家的
【反思】
这一课是一首儿童诗，要从题目入手教学──太阳是大家，通过引读，自读，齐读，老师范读，让学生理解世界要和平！最后可以拓展，学生自己仿照第二自然段编诗。
太阳是大家的教学设计 篇三
第一课时
学目标：
1、知识目标：学会本课的生字词，正确读写“红彤彤、晚霞、晚霞、睡梦”等词语。
2、情感目标：知道“世界人民是一家”，激发热爱和平的情感
3、能力目标：正确、流利、有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容。
教学重、难点：引导学生朗读、背诵诗歌。理解诗歌的含义，引导学生充分朗读诗歌，然后利用小组合作的优势突破难点。
教学准备：投影片、生字卡片
课时划分：两个课时
第一课时教学设计
教学目标：
1、会认两个生字，正确书写“彤、陪”两个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵喜欢的诗句。
3、理解内容，体会太阳带给全世界美好，初步感受各国儿童的团结友爱，感受诗歌的快乐氛围。
教学过程：
一、放歌曲导入
1、放《56个民族是一家》，欣赏。
2、谈话：从歌中你感受到什么？
生：感受到祖国这个家庭很大。
生：感受到全国人民很团结，是一家人。
师：对，全中国56个民族要团结如兄弟姐妹，那么，同样的，全世界人民也要团结得像一家人。因为？
3、板题，读题。
[设计意图：播放《56个民族是一家》歌曲，创设情境，拉近学生与教师，学生与文本之间的距离，激发学习兴趣，营造宽松、和谐的学习氛围。这样做让孩子们有一个感知：我们共同拥有一个地球、一个太阳、一个世界，为下面的教学作铺垫。]
二、初读
1师范读。
2、学生边听边画出朗读节奏。
3、自由读课文，注意读准字音，读通句子并标出小节。
4、这首诗歌一共有四个小节，选择自己喜欢的一个小节认真的读一读。
5、把你喜欢的一节读给大家听听，其余同学边听边画出生字词。
①学生读第一节完了后，提示：你把生字“彤”在这里的字音读准了，它单个字读“tónɡ”，在书上的词语连读时是第一声。还能说一说红彤彤的什么？课件出示“红彤彤”。还有吗？（晚霞）
②学生读完第二节时，提示：这节也有个生字，出示“陪”，请给它找个朋友。
③学生读完第三节时，提示：这有个“趁”字，造个句子。
6、小结：孩子们都读得很流利，说明你们都很留心听老师读了。
【设计意图：诗歌的朗读最重要的就是节奏，学生在平时比较少接触诗歌，老师范读对学生起一个示范作用，让孩子们有一个读诗歌的感觉；本课要求学生识记的生字不多，只有“陪”和“彤”。“陪”字的识记从字义入手，创设语境“你能帮它找个朋友组组词，陪陪它吗？”通过口头组词加深认识。“彤”从字音入手，通过读字词引导发现“彤”本音读第二声，在组成叠词时，声调发生变化，读一声tōng。并借助多种形式认读“彤云”、“红彤彤”，进行区分，强化认识。让学生学得轻松，记得牢固。】
三、学生写字教学
同学们刚才都选择了喜欢的一节的读给大家听，而且在读的时候都已经把这课的生字读准字音了，现在我们马上把他们写下来。
1、出示生字卡片，拼读；组词。
2、指导识记字形，书写。
①观察田字格中的这几个字，要特别注意哪些地方呢？
②请几个写字特别好的同学说说在写这几个字时你特别注意了什么？。提醒“彤”左右结构，两部分比较匀称，彤：左边只有一点。 “陪”左窄右宽。霞：右下角不要写成“殳”。
3、描红，每个写一行。
4、评价。
【设计意图：让学生仔细观察，主动寻找生字书写规律及需要注意得地方，让学生高效率掌握生字。既注重个体评价，同时也关注到整体学生，激发他们把字写得工整、美观的信心。】
四、再读课文，了解内容。
1、有感情的读全文并思考每节诗分别讲了什么？
2、四人小组讨论：每节诗分别讲了什么？
3、汇报：
生：太阳总是东边升起，西边落下。（第一节）
生：一天中太阳做了许多好事。（第二节）
生：太阳落山其实是走向另外的国家。（第三节）
生：在别的国家，小朋友和鲜花都在等太阳。（第四节）
（以上意思学生答到的均可，不必一样。）
【设计意图：此环节让每位学生都有任务，都在思考，把“读准字音，将诗句读通顺”落实到位，并了解每节诗歌主要的内容。】
五、选择自己喜爱的一节或几句，有感情的读，试着背。
六、齐读诗歌，遇到会背的节或诗句起立背。
【设计意图：引导学生去感受、体验、领悟作者所要表达的情感，在充分阅读中，自悟自得。】
七、拓展：邬老师这里有一首薛卫民的诗歌《地球万岁》，请孩子们读一读，感受诗人博大的胸怀。
【设计意图：拓展让孩子们更多的接触好的诗歌，丰富阅读人生。】
八、小结：世界各国人民亲如一家，虽然我们生活在不同的地方，但是我们共同拥有一个地球，一个世界，一个太阳，下节课我们将继续学习《太阳是大家的》。
第二课时
教学目标：
1、正确认读本课的生字新词，理解诗歌内容，正确、流利、有感情地朗读诗歌，并续说诗歌第二小节和第三小节。
2、品读重点诗句、词语，体会诗歌拟人化的写法，培养学生的语言感悟能力和朗读能力。
3、感受诗歌的快乐氛围，体会各国儿童要团结友爱，加强信任和理解，懂得全世界人民是一家。
教学过程：
一、游戏导入。
1、同学们对太阳应该 https://m.shancaoxiang.com/ 不陌生，现在老师要考考聪明的你们，看看谁是智多星？
（1）太阳有几个？
（2)太阳离我们有多远？(1、5亿公里）
（3)太阳的表面温度是多少？(6000摄氏度）
（4)中心温度是多少？(1500万摄氏度）
（5)太阳是地球的几倍？(130万倍）
同学们真是了不起啊！这些题目难不到你们。（答对就奖一张卡片）
[设计意图：抢答题的游戏形式，不仅激发学生对新的知识的兴趣，同时巧妙地复习了本单元有关的旧知识。]
2、太阳跟地球有很大的关系，没有太阳就没有我们这个美丽、可爱的世界，太阳把她的金光洒遍世界的每一个角落，带给我们光明和温暖，太阳是属于这个世界的，是属于我们大家的。今天，我们继续来学习一首诗歌，题目就是---（指板书）
3、这些词语还记得吗？齐读——开火车读
4、会读还要会写，拿出听写本，我们听写。（红彤彤、晚霞、陪同、趁机）
（对答案。）同学们的字词都过关了，看看课文读顺了没呢？
5、这首诗歌一共有四小节，老师找四名同学分小节读一读，其他同学做认真的小听众，看他们是否把字音读准，诗句读通顺。听的认真的同学，有奖！
6、有什么问题？
7、你听得真仔细，谢谢你。（奖卡片）
[设计意图：子曰：“温故而知新”，此环节的设计，既是向学生进行良好学习习惯的渗透，又启发学生在温习旧知的基础上，获得新的领悟。]
二、指导精读，积淀感悟
(一)第一节
1、听了同学们的朗读，邬老师也想来读一读了，可以吗？
2、我读诗歌的第一小节。（课件展示：第一小节）同学们闭上眼睛边听边想象，你仿佛看到了哪些美丽的画面？（我看到了天上有朵朵白云，太阳落山了，晚霞变得特别的红。）
3、你看到的图画居然和老师看到的一样，你是从诗句中的什么地方体会到的？（师点击突出“朵朵白云”“红彤彤的晚霞”）你能读读这两句吗？
4、一起读这一小节，你还知道了什么？（太阳从东边升起，西边落下）
评价：你真是个会读书的孩子，老师请你来读这一段。
5、什么样的太阳是大家的？（美丽、漂亮、红彤彤的太阳）闭上眼睛试着背背第一小节。
[设计意图：让学生体会“如诗如画”的美丽景色！课文中这首诗里面藏着一张张画，教师在朗读的同时就是孩子们插上想象翅膀的时刻！在体会朗读的时候，只要展开想象的翅膀，就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画面，让学生走进诗歌。]
（二)第二节(出示课件第二节）
1、太阳落山的景色真美啊，太阳也是大家的朋友，为我们做了许多好事，请同学们自由的读第二小节，想想太阳都为我们做了哪些好事？
2、我们一起读读前三行，什么是“洒”、“拔”，动作怎么做？（全班做动作）真开心。
3、最有意思的就是太阳陪着咱们玩了，谁去过海边？你去海边都干什么了？那你当时的心情怎么样？（采访同学）
那你就把这种快乐的心情读出来吧？读读后二行。把你对太阳的喜爱之情表达出来吧！男生和女生比比，看谁更能读出你对太阳的喜爱之情？（男生读，女生读——指一名读。如果能加上自己喜欢的动作就更好了。）
再指一名，边有感情的朗读，边做动作。（全班起立，齐读第二小节，加上动作）
4、同学们，我们注意到这里有一个“……”（课件显示：省略号变红）“省略号”在这表示什么？
聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事？玉树灾区的孩子需要太阳吗？柳树需要太阳吗？除了花、小树、小朋友，还有什么需要太阳？（孩子们交谈）
（太阳是勤劳的，善良的，她使庄稼茁壮成长，她使动物有了温暖的家，她陪小朋友在学校学习，她可以杀菌，她让柳树长出了漂亮的头发。）
5、太阳想听听你们对她的评价，怎样的太阳是大家的。
[设计意图：诗歌教学的主旋律首当其冲的应该是朗读，其次不要忽略对诗句中关键词句的理解。为了帮助学生透彻理解诗歌中用词的生动性和准确性，我没有做过多抽象而概念化的解释，而是启发学生通过做动作进行直观而具体的感悟体会。边做动作边朗读，尽情朗读之后，让学生拓展思路，进行写法迁移。旨在在有限的课堂中营造相对宽松的思维环境，时刻注意培养学生对语言文字细腻的感悟，培养语感，及时对积累的语言文字进行有效运用，加强学生语言文字的实践能力。]
[想象拓展说话和仿写，也对学生进行发散思维的培养，领悟诗歌之中饱含的丰富而多元的内容和情感。由表及里地把认识与创造结合起来，使课堂中积累的语言文字得到内化提高。引导学生在学习诗歌的过程中及时表述自己内心独特的感受，用自己的心灵来解读诗歌，实现由“读会”到“会读”的过程。教师想给予学生的不仅仅是想象的翅膀，还要给予他们展翅腾飞的空间。]
(三)第三、四节
1、引读：师：太阳就要从西山落啦！她要去哪儿？生：她要趁你们睡觉的时候，走向另外的国家。
2、（拉一名学生）刚才在海边玩得很开心的你，太阳就要走了，你想对太阳说些什么？（拉另一个同学）你呢？
[设计意图：在本诗中，标点符号发挥了语言文字所不能替代的作用。在朗读诗歌时，既要引导学生领悟这些标点符号在表达上的准确性，又要领会标点符号中蕴含的丰富情感。本小节，本人只是用了提问的方式，更能突出标点符号中蕴藏的丰富情感。]
3、同学们，太阳还会回来的，让我们大声的朗读第三小节。
4、谁愿意读读第四小节？那里的孩子还都在睡梦中等着太阳，我们可不能把他们吵醒了，所以最后一句要读得——轻一点。
5、（引读）同学们，我们知道在别的国家里也有——太阳把她的金光也往——她也把小树——她也陪着——太阳不仅是属于我们的，也是属于别的国家的，所以说——（师指课题）
6、你们看，现在别的国家的小朋友都来了，我们赶紧把太阳送出去吧，让她照亮世界的每个角落。齐读最后一节。
7、（出示课件）
他们在等着太阳温暖冰冷的小手；
他们在盼着太阳使自己的花朵开放。
他们希望太阳带来晴朗的一天，使他们能尽情地在草地上玩耍。
他们在等——————————————————
8、你想和别的国家的小朋友说什么？太阳会把你的话传到的。（课件展示：太阳传话）
是啊！让我们一起放飞手中的和平鸽，（生做放飞的动作）让她飞遍世界的每个角落。让和平永驻人间吧。
9、齐背全文。
[设计意图：语言凝练是诗歌最大的特点。开放性地提问，就是恰当地引导学生感悟凝练的语言背后的内容和情感，引领学生将自己的思维驰骋于语言文字之外的无限想象的空间。背诵诗歌是积累语言的要求。适当的拓展阅读，深化诗歌的主题，激发学生自主阅读的兴趣。]
以上就是为大家整理的3篇《太阳是大家的教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。