作为一名为他人授业解惑的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案应该怎么写才好呢？以下内容是为您带来的6篇《《手指》教案》，希望能够满足亲的需求。
《手指》教学反思 篇一
本节是手指点画课，选择的材料是《小蝌蚪》，小蝌蚪成群结队地在水里游，圆圆的、黑溜溜的身体，短短细细的尾巴。幼儿对此很感兴趣，往往会认真地看上好长时间。本课让幼儿用手指随意地点画小蝌蚪的身体，用棉签棒添加尾巴，这样的作画，幼儿容易获得成功的喜悦，有利于培养幼儿学习美术的兴趣。其实这是一节很有趣的美术课，在课前我也做了充分的准备，可是整个活动下来，却不如我自己设想得那样满意。刚开始的时候还挺好的，后来由于我自己再示范的时候讲得时间太长，然后又请了两个小朋友上来表扬，可能相对而言前面部分上得时间有点长。
幼儿的注意力都有点不集中了。不过，最后的游戏部分还是挺成功的，孩子们都能拿着自己画的小蝌蚪听着音乐跟随教师学小蝌蚪游来游去。虽然，此次的教学活动，效果不是令我很满意，但是我看到了自己身上的缺点，这也是一大收获。
手指教案 篇二
【教材分析】
手指谣它是能为孩子提供可操作的内容，可以锻炼孩子双手的精细动作，同时也增强了动作的协调能力以及手的灵活性，从而开发了孩子的智慧。小班的孩子正是处于手部各技能发展的初期阶段，《手指歌》这一个歌谣操作难度较浅，让孩子们五个手指点点、敲敲，让孩子们这样的游戏中发展手的灵活性！
【活动目标】
1、感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。
2、能一边念儿歌一边做相应的手指动作。
【活动准备】
让幼儿学会手指游戏《小手拍拍》。
【活动过程】
一、情景导入：认识自己的小手
小朋友我们伸出你们的小手，我们来一起来玩一玩《小手拍拍》吧。
小手小手拍拍，我的小手伸出来！
小手小手拍拍，我的小手藏起来！
小手小手拍拍，我的小手举起来！
小手小手拍拍，我的小手放腿上！
小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出来，看看我们的小手有几个指头！
师：对，我们的小手有五个手指，让我们一起来数一数吧！
二、学习儿歌并进行手指游戏。
（一）欣赏儿歌，理解内容。
1、教师边念儿歌边做手指游戏。
我们的手指可以跟我们做游戏，今天老师又给我们小朋友带来了一首手指的儿歌，听听看儿歌中的手指宝宝们在做什么游戏呢？（引导幼儿说出儿歌中的“点点点、敲敲敲、捏捏捏、挠挠挠、拍拍拍”）
2、请小朋友们再来听一遍，听听几个手指点点点？几个手指敲敲敲？几个手指捏捏捏？几个手指挠挠挠？几个手指拍拍拍？
（二）学习边念儿歌边进行手指游戏。
1、尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。
刚刚我们已经听过了儿歌，也看了手指游戏，我们再来听一遍，会念的小朋友跟老师一起一边念儿歌一边来做这个手指游戏。
2、幼儿表演儿歌。
先集体后个别（教师做适当的帮助）
3、完整的朗诵儿歌并进行手指游戏。
三、小结提升。
今天我们一起学习了新的手指游戏《手指歌》，可以一边念一边拍，有空的时候我们可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸妈妈一起玩。我们还有很多有趣的手指游戏呢，下次老师带我们小朋友再来玩！
附儿歌《手指歌》
一个手指点点点（伸出一个手指点宝宝）
两个手指敲敲敲（伸出两个手指在宝宝身上轻轻敲）
三个手指捏捏捏（伸出三个手指在宝宝身上轻轻捏）
四个手指挠挠挠（伸出四个手指在宝宝身上挠一挠）
五个手指拍拍拍（双手对拍）
《手指》教学反思 篇三
《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示。教这篇课文，重点是理解五根手指有什么特点，难点是领悟其中的道理。因此在初读课文后，我首先引导学生抓住最能反映五根手指特点的2-5段重点体会，同时配上相关插图加深理解，最后让学生以小组为单位合作学习，找出五指的优缺点并制成表格。在学生初步理解五根手指各有所长，各有所短的特点后，我出示了一组非常新颖的由五根手指共同拼成的图片，学生在惊叹手的神奇作用的同时也领悟到了作者的写作意图“团结就是力量”。拓展部分我引导学生仿照《五官争功》编排一个《五指争功》的小品，那绘声绘色的表演既调动了气氛，又让学生进一步体会到了文章的主旨。课后我布置了小练笔，结合自己的生活实际，谈一谈“团结就是力量”。
在教学中做得好的地方：
1、新颖的多媒体课件调动了学生学习的积极性。
2、讲略读课文做到了放手让学生自己去合作学习、探究，使学生真正成为课堂的主人。
3、朗读、制表、表演等形式拓展了学生学习的空间，活跃了课堂气氛。
不足之处：
1、多媒体课件展示与学生的表演进行没起到预期效果。
2、老师引导的太多学生表达的太少，应相信学生，让学生自己去总结概括。
教学是个不完美艺术，在以后的教学实践中我会不断反思，总结经验，勇于创新，不断学习并尝试新课改的教学模式，让自己的教学过程趋于完善。
《手指》教学反思 篇四
《手指》是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了”。
在教学本文时，我先让学生交流：通过学习本组课文，你了解了哪些作品给你留下了深刻的印象，你从中感悟到哪些人生的哲理，受到什么样的启示。再根据本课单元导读中的提示自学课文。认真读一读课文，想想作者写出了五个手指的什么特点？把自己觉得有意思的部分多读几遍，再和同学交流平平常常的手指带给我们什么启示。
我觉得在教学过程中，学生交流五个手指的什么特点时，没有抓住学生出现的问题进行有效的指导，指导学生体会写作方法时力度还不够，今后要加以改进。
《手指》教案 篇五
【活动目标】
1.玩玩手指，创造出各种形象。并能流利、完整地说出其意义。
2.愿意参与手指编故事的活动，能较完整地叙述自己创编的故事。
3.培养小组合作意识，学习安静倾听、轮流讲述。
【活动准备】
事先准备一则用手指表演的小故事。
【活动过程】
1.玩手指。进入活动。
(1)钱老师的手指会说话，你们看，是什么意思？像什么？(像小棒、像辫子……)
(2)变变变(两根手指)，像什么？(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)
(3)变变变(两手合成空心圆)，像什么？(像房子、像桃子、像一串葡萄……)
(4)钱老师做了这么多手势。你会做什么手势呢？表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给大家看？
2.手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西，它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了，看见一块石头，从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了，看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了，它没有看到石头，撞了一下，摔了个大跟头。它爬了起来，一瘸一拐地走了。)
(2)小手讲的故事好看吗？大家一起再来看看，边看边学一学，再想想小手讲的是什么故事。
(3)大家一起做一做、说一说小手讲的故事，还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论，教师巡回指导)
(4)整理故事，请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演，声音要响亮。(小朋友边表演边说。)
(6)有没有小朋友一起表演的。(请两名幼儿一起表演。)
3.创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块大石头？他们又是怎么做的呢？请你用手指表演给旁边的小朋友看，请大家来猜一猜。(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给大家看？我们一起来猜猜你表演的是什么意思？
(3)那这块大石头如果一直都在路上挡着怎么办呢？如果你是小动物，你会怎么做？
4.完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的大石头》
【活动评析】
有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平，“秀”幼儿的表现，在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性，看了钱老师的《手指编故事》活动，我似乎找到了有效教学的钥匙，那就是：简单、自然、真实。
一、简单：一双手。一张嘴
当钱老师走进我班教室时，我几乎不敢相信，因为，钱老师是空着手来的。往常看到的开课老师都是大包、小包好多教学具。我有点不放心，还是问了一句：“需要做什么准备吗？”
她回答我：“不用了，谢谢！”
钱老师什么都没带，却用一双手、一张嘴，吸引了孩子，同时，还让孩子们也自觉地动起了手，张开了嘴。
原来，简单也有这么大的魔力。
我知道。准备虽然简单，但“竹”早已在心中扎根。简简单单的“一双手，一张嘴”还有一个优点，那就是随便在什么时候。随便在什么地方都可以“胸有成竹”地组织好活动。
二、自然：朴实的美
在《手指编故事》活动中没有刻意的环境渲染，一切都自然而然。当别的老师为能成功地上好课，而在想方设法控制幼儿人数时，钱老师却说：“没关系，让他们都参加吧！”当我准备让调皮的孩子分开坐。以免影响活动的进行时，钱老师说：“没事，我喜欢活泼一点的孩子。”朴实的话语，自然的心境，显示出了一种有别于娇媚名花的无名小花的朴实美。
三、真实：源于生活
手指游戏是孩子们的最爱。对于手指游戏，孩子们已经具有了一定的经验，他们会模仿或想象手指造型代表的意思。本次活动中教师表演一连串手指动作，启发幼儿想象故事情节。既培养了幼儿的观察能力，又发展了幼儿的语言和想象能力。
故事的情境源于孩子真实的生活。故事中三只小动物对待石头的态度是孩子生活情景的再现，因此孩子们在看手指表演故事时能根据自己的经验来猜测故事情节，有话可说。
当然《手指编故事》活动也不是完美无瑕的，我个人的小小建议是：
1.应鼓励幼儿不同的思维和创造。活动中教师在让幼儿讨论“如何搬走这块碍事的大石头”时，孩子们有了不同的处理结果。我觉得“不搬”的建议也是好建议。废物巧妙利用，漂亮的石头可以让人们在走累了时坐下来欣赏风景。教师应对幼儿的这种创意进行肯定。
2.根据组织流程目标可作适当的修改。原来的第三个目标可作为隐性目标，不必列出来。我宽得情感曰怀倒悬商簧林亿驯，恨据活动实录，我觉得把目标作如下修改更合适。
(1)猜猜讲讲变化的手指造型，喜欢玩手指游戏。
(2)乐意参与手指编故事的活动，开发多元智能，并能完整地说出故事情节。
(3)根据生活经验想象正确处理石头的方法，感受帮助别人的快乐。
手指教案 篇六
活动目标：
1、让幼儿认识手的外部结构，能说出它们的名字，引导幼儿发现手可以做的动作。
2、培养幼儿关心自己身体，知道怎么运用手和保护手
活动准备：
将手指装饰成脸的样子
活动过程
一、猜谜语，引起对手的兴趣
1、教师：小朋友们，我们来猜个谜语，小朋友要仔细听：五个兄弟，高矮不一样，天天在一起，齐心把活感，猜我们身体的一部分。请幼儿猜猜
二、引导幼儿认识手
1、教师深处装饰好的手：你们有手吗？有几只手？
我们每个人都有一双能干的小手，让我们来看看手是什么样的
2、启发幼儿说出手指、手心、手指、指甲等名称
我们是个手指：保护手指尖的是指甲，有手掌纹的是手心，转过来是手指，让我们手指可以弯曲的是手指关节
3、我们的手指是一样长吗？是一样粗细吗？
小结：我们都有两只小手，共是个手指头，手指不仅不一样长，不一样粗，它们的名字也不一样
三、认识手指的名称
1、用手的口吻讲述
你们发现了我们手指小兄弟长得不一样，我们的名字也不一样，我最爱最粗，但是我们最大，就叫大拇指。而我最瘦最小，所以就叫小拇指。我靠在老大的旁边交食指。我是在最中间，就叫中指。最后一个我呢，既不是老大，也不是最小，又没有在中间，不好取名字，所以大家叫我无名指。
四、手的用处引导讨论：手有用吗？你的小手可以做什么？请小朋友自由说说。
小结：我们的小手会帮助大家做这么多事情，小手真能干。
五、保护小手
1、小手本领真大，如果没有手会怎么样呢？引导孩子们相信没有手给生活和学习带来的不便
2、小朋友知道怎么保护自己的小手吗？
教师：尖锐的小刀、钉子等，如果去玩会怎么样？热的东西能用手去摸吗？
幼儿讨论，说说自己的想法让幼儿说说手指的名称。
读书破万卷下笔如有神，以上就是为大家带来的6篇《《手指》教案》，能够给予您一定的参考与启发，是的价值所在。