《语文天地》 篇一
第三课：
目标： 1. 正确抄写b、p、m、f、d、i、n、i八个声母，正确地描写生字。2. 复习带有三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字规律。3. 口语交际：家。4. 背诵《静夜思》，理解诗所表达的意境。5. 阅读短文《小山村》，了解祖国的日新月异的变化。6. 学习看图学文的方法，培养学生的想象能力。1. 尊重学生的主体地位。引导学生描一描，比一比，写一写，读一读，说一说，提高学生的语言基本功和阅读、表达的能力。2. 激发学生热爱祖国、热爱家乡的思想感隋以及民族自豪感。3. 感受人与自然和谐相处的人文精神重难点及辅导措施： 1. 掌握语文天地中安排的各项语文基础知识训练。2. 激发学生的学习兴趣。3. 总结看图学文的方法。教学课时： 2课时
第一课时
目标：1. 正确抄写b、d、m^d、e、l八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。2. 复习带三点水、提手旁和单人旁的字，感知汉字的构字特点。3. 观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。重难点： 1正确抄写b、d、m^d、e、l八个声母，培养独立观察能力和良好的写字习惯。2观察家乡，用自己的话向同学介绍，进行口语交际训练。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图一、描一描，写一写
二，抄一抄
三、比一比，看谁写得多四、读一读，说一说，抄一抄五、 说一说
1、出示字卡，指名识记字卡上的生字2、让学生仔细看老师范写，照样子书空3、学生在书上按照正确的笔顺描红临摹。1.读一读，认一认8个声母。2.请小老师上台教笔顺。b:l b p：i p m：l n mf:i f d：c d t：i tn:l n i：(一笔写成)3.小组内观察对论：这些字母分别写在四线三格的什么位最？你发现要怎样写才会漂亮？4.全班交流。(注意交流以下几点)（1）字母的位置。 (2)形状相似的字母。 （3）区别形近的字母5.学生独立观察并书写。6.选几份优秀作业全班投影欣赏。 1.这一部首分别表示和什么有关？2.学生独立完成该题。3.小组内相互交流、补充。 4.全班交流反馈。 5.填写课本后的偏旁表。 1.学生自由地读一读。2.指名读一读，然后集体读一读。3.指名一说。(引导学生注意数量词语“条”的搭配)4.把句子写写完整。1.教师出示文中的词语读一读2.指名按要求说一说。3.读一读这些词语。
读字卡
仔细看老师范写生字
学生书空，描红，临摹
读字母卡片
上台当小老师示范书写字母
观察范写的字母，思考老师问题。
学生a：中间满格子，上下不满格子
练习写字母
学生a：和水有关
和人有关
独立收集两个偏旁相关的字
完成偏旁表
自由读例句
齐读例句
尝试填空，完成练习题
汇报自己填好了的成果
学生读词语
尝试填入恰当的词完善词组
指名读词组
回忆前次课文的内容，复习为此次学习做准备
规范书写时候写字的笔顺有利于让孩子是书写更加规范漂亮
培养观察的能力，并能在观察后进行汇总。
练习书写字母，体会字母书写要注意的地方。继续培养学生小组合作学习的能力。
尝试让学生评价同学的作品。
积累偏旁知识点，对汉字的形意结合进行初步的感知
练习说一句完整的话
体会词语色彩，初步学习如何构建词组
作业设计： 回家让爸爸妈妈给你讲讲家乡的故事，回头和小伙伴分享分享。
板书设计：语文天地
粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ）
弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ）
教学反思：
第二课时
目标：1.背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。2.自读课文《小山村》.通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文精神。3.学习看图学文的方法。培养想象力重难点： 1.背诵古诗《静夜思》，看图理解诗意。2.自读课文《小山村》.通过学习课文，了解祖国日新月异的变化，并感受人与自然和谐相处的人文精神。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图
一、读一读，背一背
二、自读课文《野鸭回家》
三、金钥匙1.自由读古诗《静夜思》。2.看图，猜猜古诗的大意。先小组讨论，再全班交流。3.激情，指导朗读。4.试着向同桌有感情地背一背。5指名学生背，其他学生评一评。6.全班齐背。7.这首诗是谁写的？你还能背出哪些李白的诗？1.学生借助拼音自读课文。2.教师出示下列词语，指名读一读，检查学生读文的情况。 盘旋 低矮 狭窄 宽阔 耸立 高楼大厦 池塘 翠绿玩耍 游戏3.全班读一读这些词语。4.指名分段读短文，其他评议、正音。5.指名反馈：短文讲了一件什么事情？( 教师引导：谁？做什么事情？怎么样了？)6.再读课文，找找野鸭子的家乡发生了什么变化？7.指名反馈。 8.教师小结：小朋友，野鸭在南方才一个冬天，它们的家乡就发生了巨大的变化，发展得多快呀！野鸭能不高兴吗？ 9.学生有感情地朗读全文。 1.读一读冬冬的话： 你发现了么？我们课本中的插图是配合课文内容的。插图对我们理解课文想象课文的内容帮助可大呢！2.读完冬冬的话你有什么感想？3.你能举个例子说明插图是配合课文内容的吗
借助拼音将古诗读准字音
看图猜猜古诗的内容
带感情朗诵古诗
小组合作尝试背诵古诗
交流课外的知识
借助拼音将课文中的字音读准，进一步将课文读顺
读词卡
指名分段读课文
听的同学评议读的怎么样
野鸭从南方飞回来，因为家乡发生了变化，它找不到家了。后来，它们找到了人们为它们造的房子，高兴地在新房子里生活。
有感情得读全文
读东东的话：你发现了么？我们课本中的插图是配合课文内容的。插图对我们理解课文想象课文的内容帮助可大呢！
思考东东的话的意思，小组交流
全班汇总反馈
发挥学生自主识字自主读文的能力
培养听的能力，在听之上评议
扩展课外的知识
尝试引导学生有方法的概括文章大意
训练有感情得朗读课文
引导学生总结看图学文的学习方法
作业设计： 回家画一画自己的家乡，然后用画来向自己的家人介绍一下自己的故乡
板书设计： 语文天地
盘旋 低矮 狭窄 宽阔 耸立 高楼大厦 池塘 翠绿 玩耍 游戏
家园
教材分析： “家园”这个单元编排的两篇主体课文是《小山村》和《水乡歌》。《小山村》描述了小山村景色的优美以及小山村建设的步伐，感受祖国日新月异的变化。《水乡歌》以诗歌对答的形式描绘了江南水乡的美好生活和怡人风光。相信凡是生活在山村或水乡的学生在学习课文时会产生共鸣，同时培养热爱家乡、热爱祖国的思想感情。城市的孩子虽然对这比较旧生·但通过课文的学习会使他们更加为祖国感到骄傲、自豪。 在教学课文时应注意指导学生学会看插图，将看图和学文结合。 语文天地中的抄一抄，读一读等语文基础训练是为了巩固学生的基础知识。另外，画家乡、背《静夜思》等语文活动不但能培养学生爱家乡、爱祖国的思想感情，还能激起学生学习语文的兴趣。学情分析：单元目标： 1、认识“片”等11个生字，会写“家”等6个生字。2、理解课文内容，了解、感受小山村的美丽、富饶、淳朴、可爱以及小山村日新月异的变化。3、正确、流利、有感情地朗读课文。4、以读为主，教师适当地引导，让学生在读中掌握生字、理解课文内容，体会文中的思想感情。本文文字以及文本的意境都很美。教师可以适当地通过优美的图画帮助学生感悟，也可以引导学生适当地展开丰富的想象。5、激发学生热爱自然、热爱家乡、热爱祖国的思想感情。重难点及辅导措施：1识字、写字。2理解课文，体会小山村的美丽、可爱和它的变化教学方法： 课时安排： 《小山村》2课时，《水乡歌》2课时，《语文天地》2课时
《语文天地》 篇二
活动一：读、背诗歌
活动目标：
1.让学生学会独立拼读音节，写出词语。
2.能借助拼音自读诗歌，并能当堂背诵。
3.积累关于时间的谚语、名言，懂得珍惜时间。
活动准备：
1.学生课前收集有关时间的名言、格言、谚语。
2.课件或《小河流过我门前》的教学挂图。
活动过程：
一、读一读
小朋友们，今天，老师带大家去一个风景优美的地方游玩，愿意吗？（出示课文插图或课件）瞧，你们看到了什么？听到了什么？
1.学生观察后同桌互相说一说，可展开想像。
2.反馈观察的内容。 （如：小河仿佛在歌唱，小朋友在说话等。）
3.学习《小河流过我门前》。( ①自读 ②小组讨论：小河是怎么抓紧时间的呢？ ③表演读 ④背读)
二、背一背
小朋友们，刚才我们看到小河一分一秒也不停，日日夜夜奔向前，它懂得时间的宝贵。它还给我们带来了几句谚语呢！你们想读吗？
出示：一年之计在于春， 一日之计在于晨。
一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
1.指生读一读。
2.齐读，质疑解疑。
3.背诵。
4.展示学生收集的名言、格言、谚语。播放歌曲《小溪流水响叮咚》（学生表演唱）。
三、拼一拼，写出词语。
小朋友们，时间像小河流水一去不复返，让我们一块儿珍惜时间，赶紧看看小河要我们做什么吧！
出示： shí jiān qīng zǎo zhōng wǔwǎn shàng nián yuè rì
1.指学生认读。
2.学生自读后写出词语。
3.展示、评议。
4.集体认读。
四、拓展练习（读一读，背一背）
quàn劝xué学 朱熹
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。
活动二：一分钟能做什么
活动目标：
1.通过学习能了解时间的长短，懂得时间的宝贵。
2.激发学生相互交流的兴趣，敢于发表自己的看法，善于向别人学习。
3.培养学生说话大方、认真倾听的习惯，并会使用礼貌用语。
课前准备：课件（或挂图）；每个学生实验：一分钟能做的事并收集资料；录音带。
活动过程：（课前播放歌曲《我拉着时间去赛跑》）
一、激趣揭题
出示课件（或挂图）以动画形式展现，并配上小朋友的声音。（如：我一分钟能写多少字，汽车一分钟能跑多远，等等）
你们看，图上小朋友准备干什么？（指几位学生说一说）（引出话题：一分钟能做什么？）
二、说一说：一分钟能做什么
1.听音乐（让学生闭上眼睛，感觉一分钟有多长）。时间就是这样一分钟一分钟过去了。你们能不能说一说，你在一分钟里能做哪些事呢？
2.小组中交流一分钟内做的事。（可说自己实验的结果，也可谈谈自己收集到的资料。）
3.全班交流、介绍、评议。①师生示范说。（注意对话中的礼貌用语） ②指两位学生上台仿说、评议。 ③学生自由组队进行交流。（教师巡视、进行指导）④推荐代表汇报、评议。
4.小记者采访（指一生做小记者进行广泛的对话交流）
5.讨论：对别人提出的问题，你将如何解决。
6.讨论后师小结。
三、小实验：进行一分钟写字比赛
1.出示句子，让学生抄写一分钟。如：我的产业多么美，多么广，多么宽！ 时间就是我的财产，我的田地是时间。
2.评选出又快又好的书写在实物投影仪上展示。
四、办“名人名言”展
把学生课前收集到的有关时间的名人名言、谚语、故事贴于展板上。
1.展示各自收集的资料，选出自己最喜欢的两至三句背下来。
2.交流、谈感受。
五、拓展活动
把今天举办的“名人名言”展活动向爸爸妈妈做个介绍。
《语文天地》 篇三
教学目的：
1、比较“建之旁”和“走之旁”的不同，练习书写。
2、指导学生按部首给生字归类，掌握识字规律。
3、区别形近字；指导学生理解词语含义；再进行改句练习。
4、举办祖国名胜古迹展览。注意培养学生的活动自主性。
5、兰系朗读、背诵古诗和儿歌，培养学生的语感。
6、学习查字典。
教学课时：两课时
教学过程
第一课时
一、完成“描一描、写一写”的训练。
1、教师板书两个汉字：建道
2、引导学会是呢感区别不同之处：同学们，你们认识这两个字吗？这两个字的偏旁分别是什么？有什么不同呢？
3、指导学生书写。
二、落实训练：“把下面的汉字排到队伍中去”。
1、教师出示练习的汉字：“纱、祝、隔、国、视、圆、组。
2、指导学生认读。
3、出示“经、练”、“福、神”、“除、院”、“图、团”。
4、提问：每组汉字有什么共同之处？（偏旁相同）
5、自主学习。
三、选词造句练习。
1、读词语。
2、自选造句。
3、订正答案。
四、举办介绍祖国图片展。
1、组织学生介绍自己收集的图片。
2、师生共同布置展板。
五、指导学生自读诗歌《我们的祖国真大》。
第二课时
一、落实“读一读，背一背”的训练。
1、教师出示书中插图。提问：你看到了什么？（一位诗人站在瀑布前面，欣赏壮丽的景色。）
2、介绍瀑布的有关知识。
3、朗读古诗〈〈望庐山瀑布〉〉。
4、练习背诵。
二、指导学生练习查字典。
1、教师导入：老师遇到一个不认识的汉字，你说用什么办法才能解决这个难题呢？（查字典）让我们一起来查这个生字吧！
2、出示生字：炉。
3、按照部首查字法，和学生一起查字典。
4、教师总结步骤，板书：数、查、记。
5、学生练习。
《语文天地》 篇四
语文天地
第一课时一 区别形近字此题是比较形近字组词语的练习。需要注意的是：1 先比较形近字的字音，字形的区别，再组词语，在运用中区别。2 组词语时，鼓励一词多组。例：密 亲密 保密 密集 蜜 蜜蜂 蜜糖 甜蜜 飘 飘带 飘动 飘落 漂 漂流 漂浮。读piao时指漂白。读piao时指漂亮。 坐 座位 坐机 宝座 底 锅底 月亮 海底 低 低头 降低 低烧二 抄写词语此题的目的是积累词语，练习把字写端正。可先读一读，说说那些字音容易读错；接着说说每个字的意思；然后找找那些字容易写错；再工工整整的抄下来。易读错的字：成熟 热情好客 唉声叹气 淳朴易写错的字：蒸（13画，四点底上还有一小横）；醒（左边不是西字，里边还有一小横是“酋”）；岭（右边是令字，不是今字）；辛（最后一短横，中间一长横）；声（上边是示字，不是土字）还可鼓励学生再摘抄一些词语：民族 小孔 小镇 早晨 介绍 工具 油菜 决心长江 百售 三 词语设计本题的目的是帮助学生词语和正确的进行词语搭配。补充词语可按以下层次训练：（1）审题，明确要求。（2）指导方法，前面的叠词是修饰后面的词语的，应在横线上填名词。（3）试着独立完成练习。填完后想一想，填上的词语和前面的词语搭配是否合适。（4）全班交流。应鼓励发散，说出不同答案。（5）开展填词语的抢答活动。学生出叠词，其他学生抢答，把词语补充完整。这样可以丰富学生的语汇。四 读对韵歌注释 ：大漠 指沙漠。 孤烟直：孤伶伶的炊烟笔直的升上天空。 长河：指黄河。补充 天对地，雨对风，大陆对海树，赤日对苍穹。 秋月白，晚霞红，水绕对云横，雨中山果落，灯下草虫鸣。五 体会动词。 1 钻 漂 荡漾 既写出小船在小河上悄然划过的样子，船驶远后，小船飘荡，更衬托出小镇早晨的恬静； 2 低 弯 鸣唱 欢笑 朗读时要读出怜爱之情。 先自读，再交流体会，然后练习朗读。在朗读的基础上可练习背诵。 第二课时一 读背古诗 〈敕勒歌〉比较浅显，学生可以自己大体读明白，但要注意古诗中生字比较多，需要学生自己动手查字典解决。古诗的学习除了要加强朗读和背诵外，还要引导学生结合诗句的内容，展开合理的想象。读了这首诗，可启发学生 ：你能不能想象出北方草原的风景？和学过的描写江南风光的额诗比较一下，说说有什么不同的地方。二 自读课外短文教师先不要指导，应放手让学生自学，自悟，自答，让学生自学。在自读的基础上，归纳每一自然段的主要内容。然后在抓住每段要点的基础上用自己的话说说变化，要鼓励学生的不同表达。最后练习路的变化（羊肠小路--黄土公路--柏油马路）。还可以引导学生讨论：路越修越好，给人们的生活带来了那些好处。生字：轧 （ya）. 第三课时一 综合实践教学中应注意以下几个问题：17 提前布置，18 使每个同19 学思想上都有准备20 。21 选择大家都想了解的地点，22 是每个同23 学都有话可说。同24 学都可随时提问，25 使大家真正交流起来。26 采访结束后，27 归纳刚才提的问题，28 那些问题与主题无关，29 哪些是有价值的问题。从而30 引导学生怎样采访，31 提问题。32 告诉学生在采访中注意采访的态度和语言的修养。口述时要注意三点：（1）说出你采访的景物，采访的对象。（2）讲讲它过去的样子。在口述时要寓抒情于见闻与联想之中。二、 金钥匙 学习一些朗读的技巧可指导学生结合学过的课外，说说自己朗读的体会。还可以举行一个朗读比赛，调动学生朗读的积极性。三、 自检 通过自检，引导学生总结前一段的学习情况，鼓励大家向好的同学学习，多积累语言。教学后记：
《语文天地》 篇五
知识技能：
1.比较“建字旁”和“走字旁”的不同
2.能够按部首给生字归类
3.能够区分行近字、同音字、
4.理解部分词语，选择三歌词语造句
5.读背古诗《望庐山瀑布》，借助插图理解诗句意思
6.字读诗歌《祖国在我心中》
7.办一个“漫步祖国名胜古迹”的图片展览
8.学习部首查字的方法
教学准备：
小黑板、录音磁带
教学过程：教师行为学生活动例字描红1. 出示“建”和“道”字，学生认读。说出两个字的偏旁有什么不同。2. 指导学生描红3. 学生自己书写学生看例字，自己说出“建字旁”和“走字旁”的不同之处。学生书空“建字旁”学生先描红再书写生字按部首归类1. 电脑逐个出示每个生字，让学生认读2. 说出每个生字的部首3. 教师引导学生认识常用的四个部首教师讲解“绞丝旁、示字旁、左耳刀”三个部首4. 按部首归类，写在 书上5. 补充例字学生在小组内说出每个字的部首学生讨论：为什么这些字带有“绞丝旁、示字旁、左耳刀”小组内互相补充行进字组词1. 课件出示每组词2. 选字填空3. 抓住每组中的重点字，引导学生分析字型、字意并组词学生读字音，区别字意学生直接填写在书上抓住重点字分析字型“板、组、沙、福”。选词造句1. 出示词语2. 指导学生理解。重点讲解：昂首、辽阔等。3. 选择三个词语造句学翁自由读。指名读小组内说词语的意思自主选择词语造句背诵古诗1. 你学过李白的哪首古诗？2. 出示《望庐山瀑布》3. 理解诗句意思4. 解答学生提出的问题5. 还背过哪些描写祖国大好山河的古诗？学生放声朗读结合插图说自己对诗句的理解全班交流收集展览1. 教师提前布置任务，收集祖国名胜古迹的图片，写说明2. 组织交流3. 全班齐办展览学生收集图片小组内交流自己分类，把同类照片有顺序的摆放学习查字典1. 激发查字典兴趣2. 教学生查字典的方法3. 总结方法4. 组织练习学生回答老师提问，说自己的方法查自己的名字
《语文天地》 篇六
第一课时：我的摘录笔记 读一读
一、我的摘录笔记。
1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。
2、交流摘录笔记。
（1）读一读别人的摘录笔记，学习别人的优点。
（2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。
（3）把检查的结果告诉同学。
二、读一读。
1、读诗句。
2、介绍全诗。《白雪歌送武判官归京》、《雪梅》。
3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。
4、抄写诗句。
第二课时： 开卷有益 深山风雪路
一、课前谈话，交代学习目的。
今天，我们学习《深山风雪路》这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，
二、默看课文，弄懂生字词。
1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。
2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。
三、理清脉络，理解课文。
1、出示思考题：
（1）课文写了谁，一件什么事？
（2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。
2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。
3、看看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。
四、有感情地读课文。背诵好词好句。
五、总结学法，举一反三。
刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？
第三、四课时：笔下生花 写学期总结
一、看例文，明白什么是学期总结。
1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。
2、总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。
二、指导总结的写法。
1、专题总结和综合性总结。
2、突出学期的概念。
3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。
4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。
5、找出在此方面存在哪些不足或今后努力的方向，奋斗目标等。
三、写总结的格式。
四、动笔写总结。
五、交流自己的总结，师生评议。
六、誊写总结。
《语文天地》 篇七
第三课：
目标： (1)巩固复习整体认读音节，描写“诉”“话”“说”。(2)能选择词语说句。(3)认识问号、句号，掌握它们的使用范围，正确运用它们(4)阅读《一首唱不完的歌》.了解一些有关植物的知识。(5)扮演老树讲故事。(6)观察种子发芽的经过，写观察记录。 (7)以练为主，巩固学过的整体认读音节和生字。(8)读一读，演一演，看一看，记一记，了解一些动植物。(9)激发学生热爱语文学习的情感。(10)培养学生良好的观察习惯。重难点及辅导措施： 1.练习询问和回答，注意问号和句号。2.了解植物的知识，观察种子发芽的经过。3. 扮演老树讲故事，培养想象力和口头表达能力。教学课时： 2课时
第一课时
目标：1.抄写“z”，7个声母，巩固所学的生字，进行归纳整理，书写“诉”等字2.积累词语，并能够用“热闹’’等词语口头造句。重难点： 抄写“z”，7个声母，巩固所学的生字，进行归纳整理，书写“诉”等字
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图一、写一写二、抄一抄三、比一比，看谁写得多四、读一读，选一个词语造句 1.教师出示今天要写的字，学生读一读。“诉”“话”“说”2.引导学生观察这些字的特点。 3.教师指导学生写好言字旁。 4.观察这些字在田字格中的位置以及书写的要点。左让右。“诉”在书写的时候注意不要丢了点。 5.学生练习写字，教师巡视辅导。 1.教师出示声母卡片，指名读一读，教师强调平舌音和卷舌音的发音方法。 2.引导学生观察这些字母在四线三格中的位置。3指名反馈，教师强调。 (z c s r在第二格，h在第一和第二格，还要注意竖不能抵第一条线)4.学生抄写这些声母，教师巡视，个别辅导。 1.学生自主审题，明确题目要求。2.指名反馈。(写出同偏旁的字)3学生独立完成练习。4.集体反馈。5.教师引导学生说发现：从我们写出的字中，你们发现了是什么或者说有什幺收获？ 1.这些词语你都认识吗？读给同桌听一听。 2.在小组中选词造句，推选说得最好的，在全班说一说。 3.评选最佳造句小组，发给小红旗。
读字卡
指名反馈：都是言字旁的字，都是左右结构的字
横折提中的折要写直
练习书写
读声母卡片
观察字母在四线三格中的位置
抄写声母练习
读题目，用自己的力量来读懂题目要求
完成练习
说自己的发现
可以用这种归类的方法识记学过的汉字；偏旁具有表义的作用
选词造句
复习之前学过的生字生词，加深记忆。
体会字母书写
让学生习惯先观察后动笔的学习方法，在仔细思考之后才能更加漂亮及正确的抒写字母
学生尝试着用自己的力量理解题目要求
借助偏旁归类加深对字的识记
积累词语，培养语感
作业设计： 回家把写好的拼音字母给家人看看。板书设计： 语文天地 zi ci si zhi chi shi ri yi wu yu 教学反思：
第二课时
目标：1.练习询问和回答，注意问号和句号的使用。2.读儿歌，了解有关植物的知识。学会读编儿歌，体会儿歌的韵律美，培养学的想象、创新能力。重难点： 练习询问和回答，注意问号和句号的使用。
教学环节
教师活动及重点关注
学生活动
设计意图一、我来问，你来答
二、读一读，认一认
三、扮演老树讲故事
四、学习假动作朗诵1.出示两个问题，读一读。2.指名回答。3.你还会问什么？同桌练习问答，提示学生可由课文的内容向课文外延伸4.全班交流。5.引导学生观察问话后面用“？”回答完了用“。”。6.把问答句写在书上。1.出示《一首唱不完的歌》，限定时间，让学生自己借助拼音读一读。2.指名读。3.你认识下面这几个字吗？在小组中读一读。根茎(藤) 叶花果实(西瓜)种子(瓜子)4.齐读诗歌。5.读完儿歌，你知道了什么？6.联系插图，了解西瓜是怎么长出来的。7.你还知道哪些植物是怎么长出来的？小组合作，把这首没唱完的歌继续往下编。8.推选编得好的在全班读一读。1.齐读课文《老树的故事》。2.创设故事情境：老树上有什么样的鸟儿？鸟儿们怎样在老树上生活、唱歌？鸟儿们整天围着老树问一些事情，老树会对这群可爱的小鸟讲些什么故事呢？3.分组活动：每人扮演老树讲一个故事。4.每组推选一个最好的上台表演，大家评议：哪里好？为什么？1·读读“金钥匙”的内容：朗诵诗歌时，我按自己的想象加上了一些动作，大家都夸我朗诵得好。 2为什么大家都夸我朗诵得好？ 3·你也来试一试，读读这个单元的课文。和同桌比--比，谁朗诵得好。 4.请朗诵得好的在全班展示。读老师出示的问题回答问题同桌合作练习问答全班交流练习心得注意到两种句式的区别就在于句尾标点的不一样把练习的问答句写在书上自己借助拼音读儿歌小组读生字齐读诗歌思考老师的问题并回答问题小组合作续编儿歌齐读《老树的故事》扮演老树讲故事听的同学评议读“金钥匙”内容思考老师问题，回答问题用加动作朗诵的办法读诗歌练习
小组讨论有利于发展合作学习的能力
用表演的形式让多的孩子投入到说话练习中
小组讨论学习能力的训练
作业设计：
1、和家长们玩玩“你问我答，我问你答”的游戏
2、带上动作有感情得背诵《一首唱不完的歌》
板书设计：
语文天地
童话：我喜欢听童话故事。
一首唱不完的歌根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子）
《语文天地》 篇八
课时目标
1. 指导学生自主朗读拓展阅读，扣住本单元的主题理解智慧应当用在正地方。
2. 结合着综合性语文实践活动，培养学生的实践能力和人际交往能力，使学生更多地了解关于智谋的有趣故事，拓宽知识面。
3. 创设情境，指导学生运用点面结合法写场面。
教学过程
第一课时
一、拓展阅读《诸葛亮少年时代的故事》
1、了解诸葛亮的情况。
2、同位相互检查读课文，要求：读准字音，读通句子。
3、全班交流：文章讲了一件什么事？
4、指导学生列提纲笔记。
自己列提纲。
同位交流
集体交流。
4、指导学生质疑。解疑。
诸葛亮的做法错了吗？
学习以第三人称叙述，运用心理描写的方法。
5、现在你对诸葛亮有了怎样的认识？
聪明好学、知错就改、尊敬师长
6、小组合作，排演课本剧。鼓励学生自主分配角色。
二、畅所欲言。
1、辩论：谋略在任何时候对任何人都可以采用吗？
2、围绕“把聪明用在正地方”这一主题。
a. 对家长、老师、同学……要讲诚信。
b. 遇到坏人要用智谋。
c. 我把聪明用在学习方法上……
第二课时
一、初显身手。
历史上有许多关于智谋的故事，形成很多有趣的典故和成语，找一找比一比看谁找得多。
围魏救赵空城计破釜沉舟
隔岸观火调虎离山……
二、笔下生花。
魏明不想劳动，又想得到表扬，于是花钱雇李冬替自己做值日，还不让李冬说出去，魏明受到老师的表扬，并获得了“卫生流动小红花”。
1、分角色对上述事件展开辩论。
2、小组交流。
3、集体展示。
4、指导关注场面，写场面。
5、讲评。出示金钥匙。
必做：
1.词语抄一抄。
2.正确、流利、有感情朗读拓展课文。
3.写摘录笔记。
4. 预习《一个苹果》
《语文天地》 篇九
预习提示：1、 查阅资料，了解“路”的多种含义。 2、 读背与“路”有关的名言。 教学目的：
1、积累名言警句
2、“畅所欲言”拓宽学生的思维空间
3、“开卷有益”学习邓稼先热爱祖国，默默奉献的优秀品质。
4、“金钥匙”促成阅读习惯的养成。
教学时间：3课时
第一课时教学目的：
完成积累，“畅所欲言”“金钥匙”教学过程：一：抄书比赛
1、全班限定时间开展书写比赛
2、请写得又快又好的谈经验
3、把好方法运用到今后的学习中二：读一读
1、先让学生读熟这句话
2、说说自己的理解
3、背诵
4、鼓励课后继续搜集有关路的名言警句三：畅所欲言
1、联系实际谈自己认识的更多的路
2、在你知道的路中，你最愿意探索的是一条什么路？
3、为什么？四：金钥匙
养成阅读习惯的三条基本要求：
一是：每天阅读的数量必须保证，养成坚持阅读的习惯
二是：边读边记，养成作批注的习惯
三是：养成查阅工具书的习惯
第二课时教学目的：
通过读课文，体会“路”的灵位一层含义-----人生之路
学习邓稼先热爱祖国、默默奉献的优秀品质
学习文章按时间顺序记述重点事件的写法，并能尝试运用。教学过程：
放手让学生自读课文，边读边做批注
1. 交流读书体会和感想
2. 默读深思：邓稼先的人生之路
3.（哪一年干什么？怎么干？）
4.再次读课文，讨论：你觉得邓稼先是个怎样的人？为什么？
5.引导学生学习这种按时间顺序选重点事件写人的方法
6.小练笔《我的成长经历》
第三课时教学目的：
1、熟读古文和译文，对照着理解古文文意
2、通过自悟、讨论、交流等方式感悟文章所蕴涵的深刻含义，使学生懂得一个道理：路是靠自己走出来的，要勇于实践，理想才能变为现实教学过程：一：揭题导入
1. 题目什么意思？
2. 看了题目之后你有哪些疑问？二：深入学习
1、学生熟读古文
2、对照译文，感知古文
3. 小组讨论，故事中蕴涵着怎样与路有关的深刻道理？
4. 再读课文，思考
5. 富和尚为什么惭愧？
6. 富和尚和穷和尚有什么相同之处，又有什么不同之处？
7. 鼓励课后自愿搜集短小精悍的文言文，读一读，感受中国古代文学的魅力。课后检测：1、 默写有关“路”的名言或谚语。2、 小练笔《我的成长经历》。 第四课时一、 审题1、出示“笔下生花”，了解内容。2、明确要求。一、分小组汇报材料。1、《走在放学回家的路上》要求：（1）以写人写事为主。 （2）材料要独特。 （3）要叙述清事情的起因、经过、结果。 （4）要写清自己的感受。2调查路的变迁，绘一张家乡的道路交通图。二、 指导习作1、注意点题，点明中心。2、共同提供好词句。三、生习作，师辅导。四、 评改部分习作1、欣赏佳作。2、共同修改病文。五、 习作抄正。六、 作业抄写习作。
学而不思则罔，思而不学则殆。以上这9篇《语文天地》是来自于的语文天地的相关范文，希望能有给予您一定的启发。