《一只哈巴狗》教案1
活动目标:
1.学唱歌曲《一只哈巴狗》,知道并理解歌词。
2.在教师的示范和引导下,能掌握4/2拍节奏,并随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。
3.能感受到音乐带来的快乐,并喜欢参与音乐活动。
活动准备:
《一只哈巴狗》微课视频
活动过程:
一、谈话导入主题。
教师:今天来了一位好朋友,它是哈巴狗。
哈巴狗想和我们一起玩,我们欢迎它吧!
二、讲解歌词内容,幼儿观看动画视频。
1.看动画理解歌词内容。
一只哈巴狗(视频:出现一只哈巴狗)
坐在大门口(视屏:小狗出现在大门口)
眼睛黑溜溜(视频:小狗眼睛转动)
想吃肉骨头(视频:出现小狗的想象,肉骨头)
吃完肉骨头(视频:出现小狗吃骨头动画)
尾巴摇一摇(视频:小狗尾巴摇一摇)
像我点点头(视频:小狗点点头)
2.看动画,听歌曲。
播放《一只哈巴狗》动画歌曲。
3.教师根据歌曲节奏介绍4/2拍节奏形式,并根据音乐节奏进行感知4/2拍节奏节奏的动作演示。
观看视屏(拍头、拍肩、拍手等)进行节奏感知。
4.根据视屏,幼儿进行节奏练习。
三、幼儿听音乐进行节奏拍打展示表演,音乐活动结束。
教师和幼儿一起进行节奏拍打表演。活动结束,挥手和小哈巴狗说再见!
《一只哈巴狗》教案2
活动目标:
1.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
2.学习用自然流畅的声音演唱歌曲。
3.体验模仿哈巴狗动作的乐趣。
4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5.认真倾听并积极参与歌唱活动。
活动准备:
材料准备:毛绒小哈巴狗一只;小狗头饰若干;音乐光碟一张;
经验准备:幼儿学过发声练习和歌词
活动重难点:
感受歌曲的特点,学会演唱
能够试着边唱边做动作,用自然流畅的声音演唱歌曲
活动过程:
一、故事导入,引出课题
1、故事:有一个小男孩,看到大门口有一只哈巴狗,他长得一双黑黝黝的眼睛,一对大大的耳朵,他饿得一只摸自己的肚皮。小男孩一想,小狗肯定想吃肉骨头了。小男孩跑回家拿了好多的肉骨头给哈巴狗,哈巴狗吃完后,高兴的又向小男孩点头,又向他摇尾巴,小男孩就和哈巴狗成为了好朋友。
2、教师提问:(1) 小男孩在大门口看到了什么?(幼儿说出“哈巴狗”后,教师出示毛绒哈巴狗))
(2) 哈巴狗长什么样子啊?
(3) 哈巴狗饿了,它想吃什么呀?
(4) 哈巴狗吃饱后,对小男孩做了什么?
二、教师放音乐
1、放音乐时,让幼儿做律动,用手打节拍
2、教师边唱边做动作给幼儿示范一遍歌曲,然后教师一句一句的教幼儿,教师唱一句,幼儿唱一句。并要引导幼儿:(1)哈巴狗除了像老师这样蹲在大门口,还可以怎么蹲?(2)哈巴狗怎么吃肉骨头?(3)哈巴狗吃完骨头,怎么向小男孩摇尾巴和点头的?要让幼儿有自己独特的动作,请表演有不同的幼儿上台示范做给大家看。
三、放音乐
1.让幼儿带上小狗的头饰,跟着音乐和老师一起试着边做动作边唱歌曲数遍
2.请表演好的幼儿站上台表演,台下的小朋友可模仿的做,也可按自己的想法去做
四、活动结束
请小朋友们都来当哈巴狗,想吃肉骨头吗?到外面找找去
《一只哈巴狗》教案3
活动目标:
1.初步学习用棉签在指定范围内点画圆点,表现斑点狗身上的花纹。
2.注意将棉签放回指定的颜料盘中,保持手指和画面的干净。
3.对用棉签添画的活动感兴趣。
4.培养幼儿的欣赏能力。
5.鼓励儿童发现生活中的美,培养幼儿对美术的热爱之情。
活动准备:
1、人手一张画好的狗图片。
2、棉签若干,黑色颜料、抹布。
3、斑点狗图片活动过程:
一、教师出示小狗图片,情景导入,激发幼儿对活动的兴趣。
1、老师出示小狗的图片(以小狗的口吻):呜呜……
2、师:这只小狗在干什么?(哭)
3、师:你们猜它为什么要哭?(肚子饿、没衣服、和别的小狗打架。)
4、师:那我来问问它啊。
5、师:你怎么啦,小狗?
6、小狗:我……我把衣服丢了,现在这样回去妈妈肯定不认识我了。
师:原来这只小狗把衣服弄丢了,它这样回去的话,它妈妈肯定不认识它了,所以它急的哭了。我们怎么帮助它呢?(给它买件衣服、帮它画一件。)师:我们先来帮它找找,看是不是掉在地上了。
师:(老师伪装找一找,可是没找着)找不到哎。这样吧,我们来帮它做一件,好吗?这里正好有几张小狗以前的照片,我们看看它的衣服什么样子的,我们照着做一件。
7、出示斑点狗的图片,让幼儿观察斑点狗。
师:它的衣服什么样的啊?(白的,有一个个黑点。)师:哦,是的,狗的衣服是有一个一个黑黑的圆点的。你知道这种狗叫什么名字吗?它有个好听的名字叫斑点狗。
二、幼儿学习用棉签画圆点,表现斑点狗身上的花纹。
1、师:(老师出示棉签,启发幼儿用棉签蘸上黑颜色在小狗身上点黑色斑点)宝宝们知不知道老师手里的是什么呀?(幼:棉签棒)
2、师:猜猜看我们今天用它来干什么呢?
3、教师示范师:棉签怎么画呢?我来试一试。(不蘸颜色,直接涂。)幼:看不出来,没有颜色。
师:没有颜色怎么办呢?
幼儿1:老师,那碗里有颜色蘸蘸再画。(他看见了,我放在一边的颜料)师:哎呀,我怎么忘了这不是蜡笔是棉签,用棉签作画得先蘸好颜料。
教师蘸好颜料,先在小狗身上涂画了两个黑斑点。
师:老师画得好吗?棉签上没有颜色了怎么办呀?
幼:再到碗里,蘸一蘸吧。
师:好的(教师再次正确示范)师:谁愿意来帮我画画?
幼儿举手上前,老师请一到两名幼儿绘画黑斑点。
师:他们画的真不错,把黑色的斑点都画在小狗的身上了,没有画到外面去。他们的小手真棒,你们的小手能这样做吗?
师:好的,老师知道你们现在都想去为小狗设计衣服了对吧?老师已经在每张桌子上都准备好了棉签和颜料。画画的时候,要小心自己的身上,也不要把棉签画到别人的身上。棉签画好了,我们仍然得放在盘子里好吗?
幼:好的。
师:现在请小朋友可以到位置上为小狗设计衣服了。
三、幼儿操作,老师巡回指导操作要求:
1、引导幼儿在轮廓线内画黑斑点,给小狗穿上一件漂亮的斑点衣服;
2.提醒幼儿注意画面整洁,点画完将棉签放回盘内。
四、展示幼儿的作品,举办斑点狗比赛
师:今天,我们来进行一场斑点狗选美比赛吧!(教师简单讲评,表扬画面整洁的幼儿)师:我们小朋友帮斑点狗穿的斑点衣服都很漂亮,它们呀都是漂亮的斑点狗!
《一只哈巴狗》教案3篇扩展阅读
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展1)
——《一只哈巴狗》优秀教案3篇
《一只哈巴狗》优秀教案1
设计意图:
《一只哈巴狗》是一首简单的4/2拍的儿童歌曲,节奏活泼明快,歌曲旋律简单优美,歌词短小易懂,富有生活气息,便于幼儿理解。通过让幼儿感受音乐节拍做动作,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和发现美得情感体会。
活动目标:
1.学唱歌曲《一只哈巴狗》,知道并理解歌词。
2.在教师的示范和引导下,能掌握4/2拍节奏,并随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。
3.能感受到音乐带来的快乐,并喜欢参与音乐活动。
活动准备:
《一只哈巴狗》微课视频
活动过程:
一、谈话导入主题。
教师:今天来了一位好朋友,它是哈巴狗。
哈巴狗想和我们一起玩,我们欢迎它吧!
二、讲解歌词内容,幼儿观看动画视频。
1.看动画理解歌词内容。
一只哈巴狗(视频:出现一只哈巴狗)
坐在大门口(视屏:小狗出现在大门口)
眼睛黑溜溜(视频:小狗眼睛转动)
想吃肉骨头(视频:出现小狗的想象,肉骨头)
吃完肉骨头(视频:出现小狗吃骨头动画)
尾巴摇一摇(视频:小狗尾巴摇一摇)
像我点点头(视频:小狗点点头)
2.看动画,听歌曲。
播放《一只哈巴狗》动画歌曲。
3.教师根据歌曲节奏介绍4/2拍节奏形式,并根据音乐节奏进行感知4/2拍节奏节奏的动作演示。
观看视屏(拍头、拍肩、拍手等)进行节奏感知。
4.根据视屏,幼儿进行节奏练习。
三、幼儿听音乐进行节奏拍打展示表演,音乐活动结束。
教师和幼儿一起进行节奏拍打表演。活动结束,挥手和小哈巴狗说再见!
活动反思:
幼儿在教师的示范和引导下,能理解歌词内容并掌握4/2拍节奏,能跟随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。但仍有不足之处,个别幼儿在节奏的把控上不是特别准确,一种节奏模式,出现节奏不稳的情况,一会快一会慢。还有个别幼儿手口动作不能统一,出现手上的动作比嘴里歌曲时而快时而慢。通过本节课,我觉得在幼儿对节奏的感知不准确方面,可以教师和幼儿一起,教师握着幼儿的手,跟随音乐一起打节奏,多加练习一定会有所改善。另外,针对手口对应不一节奏的幼儿,可以在日常生活中,多陪幼儿听音乐,做练习,逐渐提升幼儿对音乐的感知力。
《一只哈巴狗》优秀教案2
一、活动名称:
艺术活动《一只哈巴狗》(演奏)
二、活动目标:
1.认真倾听音乐,感受音乐活泼欢快的`情绪,理解歌词内容。
2.能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板,感受演奏与表演的快乐。
三、活动准备:
1.物质准备:哈巴狗的玩具一个;响板人手一个。
四、活动过程:
(一)出示哈巴狗玩具,模拟哈巴狗的叫声引起幼儿兴趣。
教师:这是谁呀?今天,可爱的哈巴狗来和小朋友一起玩,大家鼓掌欢迎。
(二)教师出示教育挂图并范唱歌曲,引导幼儿感受音乐情绪,理解歌词内容。
1.教师范唱第一段,引导幼儿认真倾听。
教师提问:哈巴狗坐在哪儿?它在想什么?
2.教师范唱第二段。
教师提问:哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作?
3.教师完整地范唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。
(三)幼儿与教师合作开展语言及体态节奏游戏,如教师唱“一只哈巴狗”,幼儿拍手并在间奏处唱“汪汪”。之后请幼儿想出其他体态动作,如举双手做小狗状等。
(四)学习响板的演奏方法,并随乐练习演奏。
1出示响板,介绍乐器的名称与演奏方法。
2幼儿自由练习演奏响板,教师随机指导,重在引导幼儿掌握正确的持握与演奏方法,并按照教师的指挥一拍一下地演奏。
3随乐演唱歌曲,带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。
4幼儿随乐分组合作表演。指导幼儿按意愿分两组,一组幼儿演唱,另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。交换角色进行游戏。
(五)游戏“哈巴狗抢肉骨头”。
游戏玩法:几个幼儿扮演哈巴狗,蹲在圈外,其余幼儿扮演肉骨头,蹲在圆圈中间。大家共同演唱歌曲,在最后一句“汪汪”之后,“哈巴狗”迅速跳入圈中抢“肉骨头”,而“肉骨头”迅速跑回座位,被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
教师简要评价,结束活动。
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展2)
——《一只哈巴狗》小班艺术教案3篇
《一只哈巴狗》小班艺术教案1
一、活动名称:
艺术活动《一只哈巴狗》(演奏)
二、活动目标:
1、认真倾听音乐,感受音乐活泼欢快的情绪,理解歌词内容。
2、能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板,感受演奏与表演的快乐。
三、活动准备:
哈巴狗的玩具一个;响板人手一个。
四、活动过程:
(一)出示哈巴狗玩具,模拟哈巴狗的叫声引起幼儿兴趣。
教师:这是谁呀?今天,可爱的哈巴狗来和小朋友一起玩,大家鼓掌欢迎。
(二)教师出示教育挂图并范唱歌曲,引导幼儿感受音乐情绪,理解歌词内容。
1、教师范唱第一段,引导幼儿认真倾听。
教师提问:哈巴狗坐在哪儿?它在想什么?
2、教师范唱第二段。
教师提问:哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作?
3、教师完整地范唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。
(三)幼儿与教师合作开展语言及体态节奏游戏,如教师唱“一只哈巴狗”,幼儿拍手并在间奏处唱“汪汪”。之后请幼儿想出其他体态动作,如举双手做小狗状等。
(四)学习响板的演奏方法,并随乐练习演奏。
1、出示响板,介绍乐器的名称与演奏方法。
2、幼儿自由练习演奏响板,教师随机指导,重在引导幼儿掌握正确的持握与演奏方法,并按照教师的指挥一拍一下地演奏。
3、随乐演唱歌曲,带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。
4、幼儿随乐分组合作表演。指导幼儿按意愿分两组,一组幼儿演唱,另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。交换角色进行游戏。
(五)游戏“哈巴狗抢肉骨头”。
游戏玩法:几个幼儿扮演哈巴狗,蹲在圈外,其余幼儿扮演肉骨头,蹲在圆圈中间。大家共同演唱歌曲,在最后一句“汪汪”之后,“哈巴狗”迅速跳入圈中抢“肉骨头”,而“肉骨头”迅速跑回座位,被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
教师简要评价,结束活动。
《一只哈巴狗》小班艺术教案2
设计意图:
《一只哈巴狗》是一首简单的4/2拍的儿童歌曲,节奏活泼明快,歌曲旋律简单优美,歌词短小易懂,富有生活气息,便于幼儿理解。通过让幼儿感受音乐节拍做动作,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和发现美得情感体会。
活动目标:
1、学唱歌曲《一只哈巴狗》,知道并理解歌词。
2、在教师的示范和引导下,能掌握4/2拍节奏,并随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。
3、能感受到音乐带来的快乐,并喜欢参与音乐活动。
活动准备:
《一只哈巴狗》微课视频
活动过程:
一、谈话导入主题。
教师:今天来了一位好朋友,它是哈巴狗。
哈巴狗想和我们一起玩,我们欢迎它吧!
二、讲解歌词内容,幼儿观看动画视频。
1、看动画理解歌词内容。
一只哈巴狗(视频:出现一只哈巴狗)
坐在大门口(视屏:小狗出现在大门口)
眼睛黑溜溜(视频:小狗眼睛转动)
想吃肉骨头(视频:出现小狗的想象,肉骨头)
吃完肉骨头(视频:出现小狗吃骨头动画)
尾巴摇一摇(视频:小狗尾巴摇一摇)
像我点点头(视频:小狗点点头)
2、看动画,听歌曲。
播放《一只哈巴狗》动画歌曲。
3、教师根据歌曲节奏介绍4/2拍节奏形式,并根据音乐节奏进行感知4/2拍节奏节奏的动作演示。
观看视屏(拍头、拍肩、拍手等)进行节奏感知。
4、根据视屏,幼儿进行节奏练习。
三、幼儿听音乐进行节奏拍打展示表演,音乐活动结束。
教师和幼儿一起进行节奏拍打表演。活动结束,挥手和小哈巴狗说再见!
活动反思:
幼儿在教师的示范和引导下,能理解歌词内容并掌握4/2拍节奏,能跟随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。但仍有不足之处,个别幼儿在节奏的把控上不是特别准确,一种节奏模式,出现节奏不稳的情况,一会快一会慢。还有个别幼儿手口动作不能统一,出现手上的动作比嘴里歌曲时而快时而慢。通过本节课,我觉得在幼儿对节奏的`感知不准确方面,可以教师和幼儿一起,教师握着幼儿的手,跟随音乐一起打节奏,多加练习一定会有所改善。另外,针对手口对应不一节奏的幼儿,可以在日常生活中,多陪幼儿听音乐,做练习,逐渐提升幼儿对音乐的感知力。
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展3)
——小班艺术一只哈巴狗教案 (菁选3篇)
小班艺术一只哈巴狗教案1
一、活动名称:
艺术活动《一只哈巴狗》(演奏)
二、活动目标:
1.认真倾听音乐,感受音乐活泼欢快的情绪,理解歌词内容。
2.能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板,感受演奏与表演的快乐。
三、活动准备:
1.物质准备:哈巴狗的玩具一个;响板人手一个。
四、活动过程:
(一)出示哈巴狗玩具,模拟哈巴狗的叫声引起幼儿兴趣。
教师:这是谁呀?今天,可爱的哈巴狗来和小朋友一起玩,大家鼓掌欢迎。
(二)教师出示教育挂图并范唱歌曲,引导幼儿感受音乐情绪,理解歌词内容。
1.教师范唱第一段,引导幼儿认真倾听。
教师提问:哈巴狗坐在哪儿?它在想什么?
2.教师范唱第二段。
教师提问:哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作?
3.教师完整地范唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。
(三)幼儿与教师合作开展语言及体态节奏游戏,如教师唱“一只哈巴狗”,幼儿拍手并在间奏处唱“汪汪”。之后请幼儿想出其他体态动作,如举双手做小狗状等。
(四)学习响板的演奏方法,并随乐练习演奏。
1出示响板,介绍乐器的名称与演奏方法。
2幼儿自由练习演奏响板,教师随机指导,重在引导幼儿掌握正确的'持握与演奏方法,并按照教师的指挥一拍一下地演奏。
3随乐演唱歌曲,带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。
4幼儿随乐分组合作表演。指导幼儿按意愿分两组,一组幼儿演唱,另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。交换角色进行游戏。
(五)游戏“哈巴狗抢肉骨头”。
游戏玩法:几个幼儿扮演哈巴狗,蹲在圈外,其余幼儿扮演肉骨头,蹲在圆圈中间。大家共同演唱歌曲,在最后一句“汪汪”之后,“哈巴狗”迅速跳入圈中抢“肉骨头”,而“肉骨头”迅速跑回座位,被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
教师简要评价,结束活动。
小班艺术一只哈巴狗教案2
活动目标:
1、认真倾听音乐,感受音乐活泼欢快的情绪,理解歌词内容。
2、能在间奏处一拍一下地拍手、拍响板,感受演奏与表演的快乐。
活动准备:
物质准备:哈巴狗的玩具一个;响板人手一个。
材料配套:教育挂图《领域活动、艺术、一只哈巴狗》。
活动过程:
1、出示哈巴狗玩具,模拟哈巴狗的叫声引起幼儿兴趣。
教师:这是谁呀?今天,可爱的哈巴狗来和小朋友一起玩,大家鼓掌欢迎。
2、教师出示教育挂图并范唱歌曲,引导幼儿感受音乐情绪,理解歌词内容。
(1)教师范唱第一段,引导幼儿认真倾听。
教师提问:哈巴狗坐在哪儿?它在想什么?
(2)教师范唱第二段。
教师提问:哈巴狗吃完肉骨头之后做了什么动作?
(3)教师完整地范唱歌曲,帮助幼儿理解歌词内容。
3、幼儿与教师合作开展语言及体态节奏游戏,如教师唱“一只哈巴狗”,幼儿拍手并在间奏处唱“汪汪”。之后请幼儿想出其他体态动作,如举双手做小狗状等。
4、学习响板的演奏方法,并随乐练习演奏。
(1)出示响板,介绍乐器的名称与演奏方法。
(2)幼儿自由练习演奏响板,教师随机指导,重在引导幼儿掌握正确的'持握与演奏方法,并按照教师的指挥一拍一下地演奏。
(3)随乐演唱歌曲,带领并指挥幼儿在间奏处边唱“汪汪”边演奏乐器。
(4)幼儿随乐分组合作表演。指导幼儿按意愿分两组,一组幼儿演唱,另一组幼儿在间奏处唱“汪汪”并演奏乐器。交换角色进行游戏。
5、游戏“哈巴狗抢肉骨头”。
游戏玩法:几个幼儿扮演哈巴狗,蹲在圈外,其余幼儿扮演肉骨头,蹲在圆圈中间。大家共同演唱歌曲,在最后一句“汪汪”之后,“哈巴狗”迅速跳入圈中抢“肉骨头”,而“肉骨头”迅速跑回座位,被“哈巴狗”抓住了就被“吃掉了”。
6、教师简要评价,结束活动。
小班艺术一只哈巴狗教案3
设计意图:
《一只哈巴狗》是一首简单的4/2拍的儿童歌曲,节奏活泼明快,歌曲旋律简单优美,歌词短小易懂,富有生活气息,便于幼儿理解。通过让幼儿感受音乐节拍做动作,让幼儿在身体动起来的同时,又培养其对音乐对艺术的感受能力,得到一种欣赏美和发现美得情感体会。
活动目标:
1.学唱歌曲《一只哈巴狗》,知道并理解歌词。
2.在教师的示范和引导下,能掌握4/2拍节奏,并随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。
3.能感受到音乐带来的快乐,并喜欢参与音乐活动。
活动准备:
《一只哈巴狗》微课视频
活动过程:
一、谈话导入主题。
教师:今天来了一位好朋友,它是哈巴狗。
哈巴狗想和我们一起玩,我们欢迎它吧!
二、讲解歌词内容,幼儿观看动画视频。
1.看动画理解歌词内容。
一只哈巴狗(视频:出现一只哈巴狗)
坐在大门口(视屏:小狗出现在大门口)
眼睛黑溜溜(视频:小狗眼睛转动)
想吃肉骨头(视频:出现小狗的想象,肉骨头)
吃完肉骨头(视频:出现小狗吃骨头动画)
尾巴摇一摇(视频:小狗尾巴摇一摇)
像我点点头(视频:小狗点点头)
2.看动画,听歌曲。
播放《一只哈巴狗》动画歌曲。
3.教师根据歌曲节奏介绍4/2拍节奏形式,并根据音乐节奏进行感知4/2拍节奏节奏的.动作演示。
观看视屏(拍头、拍肩、拍手等)进行节奏感知。
4.根据视屏,幼儿进行节奏练习。
三、幼儿听音乐进行节奏拍打展示表演,音乐活动结束。
教师和幼儿一起进行节奏拍打表演。活动结束,挥手和小哈巴狗说再见!
活动反思:
幼儿在教师的示范和引导下,能理解歌词内容并掌握4/2拍节奏,能跟随着音乐节奏用自己的肢体动作进行表演。但仍有不足之处,个别幼儿在节奏的把控上不是特别准确,一种节奏模式,出现节奏不稳的情况,一会快一会慢。还有个别幼儿手口动作不能统一,出现手上的动作比嘴里歌曲时而快时而慢。通过本节课,我觉得在幼儿对节奏的感知不准确方面,可以教师和幼儿一起,教师握着幼儿的手,跟随音乐一起打节奏,多加练习一定会有所改善。另外,针对手口对应不一节奏的幼儿,可以在日常生活中,多陪幼儿听音乐,做练习,逐渐提升幼儿对音乐的感知力。
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展4)
——一只狐狸作文3篇
一只狐狸作文1
有一天,袋鼠妈妈出来卖糖葫芦了,小猫、小狗、小鸡都到袋鼠妈妈那里去买又甜又酸的糖葫芦。
一只正出来散步的刺猬看见了,觉得这样非常好赚钱,也可以为家补补家用,它就大声的喊到我也要卖。接着,小刺猬找来了许多山楂,拿了个篮子,把山楂放进篮子里,它学着袋鼠妈妈的样子喊到又甜又酸的糖葫芦,一元钱10只。过了一会一个人也没来买,它心想。"我跟袋鼠妈妈卖的不都是糖葫芦吗?”为什么它卖的那么来劲,我却孤零零的站在这里,简直像个木头人是的。一只狡猾的狐狸走过来看穿了刺猬的心事。它在心里想:“我一直就是想吃掉这只刺猬,今天终于有机会可以吃掉它了。”它走上去对刺猬说:“你应该一串串的卖,”刺猬听了觉得有道理就把这些糖葫芦串在身后的刺上,不一会小猫、小狗······都到它这边来买,买一串就拔一根刺下来,过了几分钟糖葫芦卖完了钱也赚多了,但身后的刺也全没了。
狐狸阴笑着走过来对刺猬说:“哈哈你上当了,”说着一口把刺猬吃掉了。
一只狐狸作文2
在一片森林里,住着一只美丽的乌鸦,还有一只狡猾的狐狸。
有一天,乌鸦在一户人家里偷了一块肉,乌鸦衔着肉停在树上。狡猾的狐狸闻到了那诱人的香味,情不自禁地走了过来。狐狸看着乌鸦嘴上衔的肉,很快地走着。乌鸦见狐狸走来,连忙把肉放在树枝上,说:‘狐狸弟弟,你来干什么呀?”狐狸狡猾地回答说:“乌鸦姐姐,你能给我一点肉吃吗?你看你嘴边的肉多香呀!”乌鸦连忙说:“狐狸弟弟,你可别打我肉的注意哟。”狐狸一听,说:“乌鸦姐姐,我能为你干什么呢?乌鸦姐姐,你唱的歌那么好听,要不然,给我唱支歌儿吧!”只见乌鸦一边拍打着翅膀,一边不停地在树枝上跳,一边嘴里唱着动听的歌儿。不一会儿,肉从树上掉下来,乌鸦很着急。可是,狡猾的狐狸张大嘴,肉掉进了狐狸的'嘴里。狐狸吃到了肉就跑了,而乌鸦还在着急。看到狐狸吃了他的肉,顿时气得火冒三丈。
自从狐狸吃了乌鸦的肉后,乌鸦看到狐狸转身就走,就这样,一天又一天的过去了。到了寒冷的冬天,狐狸什么也没有准备,结果,狐狸被冻死了。春天来了,乌鸦再也没有见到过狐狸了。
一只狐狸作文3
那是一个风和日丽的下午,一只小狮子在一片树阴下憨睡。忽然,一只狡猾的狐狸从草丛中悄悄地走到了小狮子的身边,一边为小狮子梳理毛发,一边对小狮子阴阳怪气儿地说:“狮子大王,您睡着了吗?……”它确认小狮子已经睡着了,就轻轻地在小狮子的尾巴上贴了一个带有“驴”字的标签,便得意洋洋地消失在森林之中。
过了好久,小狮子终于睡醒了。它伸伸懒腰,打了个哈欠,悠闲自得地走到了河边饮水。它见一只小羊津津有味的吃着青草,对小羊大声吼到:“见了本王为何不逃?”“本王?”小羊仔细的打量着小狮子,好一会点了点头,哈哈大笑,说:“本王?你分别是头驴,还竟敢自称‘本王’?”小狮子半信半疑,自言自语地说:“怎么一觉醒来,我真的变成了一头驴?我还是去问问诚实的老牛大哥吧!”说着,它敲开了老牛家的大门,对老牛说:“老牛大哥,你看我是狮子还是驴?”老牛瞪大了眼睛,看了好一会,长叹一声,说:“你真的是头驴!”
小狮子脸上充满了伤感,心想:我现在是一头驴了,我还是和驴一起生活吧!过了几天,小狮子竟吃起了青草,还学驴叫。狐狸看见了,哈哈大笑起来。
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展5)
——一只蝴蝶作文3篇
一只蝴蝶作文1
假如我是一只生活在大自然中的小蝴蝶,那么我就可以无拘无束地生活在大自然中了。这天,我正在看电视,看着看着,就不知不觉地睡着了。在梦中,我变成了一只小蝴蝶。天蒙蒙亮,我就醒了。我飞出家,就马上遇见了正在采蜜的小蜜蜂,看她那勤勤恳恳采蜜的样子,我真不忍心去打扰她,但还是忍不住去问她:“小蜜蜂,你怎么这么早就出来采蜜了呀?”小蜜蜂莞尔一笑,对我说:“这是我的习惯,我每天都这么早来采蜜,那你呢?”我笑眯眯地对小蜜蜂说:“我睡不着了,所以出来看看!”“我已经采好蜜了,要回家了,再见!”小蜜蜂开心地对我说。我回复她:“再见。”
和小蜜蜂道别后,我飞呀飞,飞了许久,我飞累了,就停在草丛上的一朵小花上歇了歇。我低头看了看小花,对小花说:“你真漂亮,就像仙女一样,小花听了以后,害羞地低下了头。”
我休息好后,又飞往别处。飞呀飞,我觉得口渴了,便飞到池塘边,正准备喝水,却看见小鱼游了上来。我困惑的问他们:“ 你们怎么游上来了呀?”小鱼对我说:“因为快要下雨了,我们游上来透口气,你快点回家吧,要不然就会被雨淋湿了!”我听了鱼儿们的话,赶紧匆匆忙忙地赶回去了,没想到到家后真的下雨了。 我隐隐约约听到有人叫我,就醒了过来。啊,原来这只是个梦呀!其实做一只渺小的蝴蝶也未必是件坏事,如果可以的话,我愿意做一只小蝴蝶。
一只蝴蝶作文2
一位跟你非常好的朋友快要死了,如果你知道可以用自己的一生来挽救他,却他最终会忘记你,那这样的事你会去做吗?也许你不会,但小说中的主人公却做了。
这篇小说讲述的是一对非常要好的朋友,经常无忧无虑地在一起玩耍,有一天,一位朋友知道另一个朋友得的是不治之症,马上就要死了,他找到了一位魔法师,魔法师告诉他:“如果你变成蝴蝶,你的那位朋友也可以多活两年多!不过你要在三年内变回来。”那位朋友答应了魔法师,他变成了一只蝴蝶,那位朋友的病渐渐好了起来,在要到三年时,那位朋友的病却差三个月就可以治愈,这时他做出了最后的决定:为了朋友放弃变回人的机会,永远做蝴蝶。他的朋友有了蝴蝶的祝福,病全好了。
这是一篇多么感人的小说,文中的两位朋友之间的友谊可以说无法用语言来描述,是真正的友谊,但用用荣誉交来的友谊,金钱换来的友谊,根本不是纯真的.友谊。假如故事中没有一个愿做蝴蝶,那么他的朋友也就失去了生命。
我和我的好朋友王晨,是具有真正友谊的朋友,因为我俩在经常合作、互相帮助、共同提高中,便成了好朋友。我们在一起读书、一起学习、一起讨论问题、一起做游戏、一起分担快乐与忧愁,在快乐中成长。
《一只蝴蝶》的纯真友谊,让我们感动,我和王晨的真正友谊,让我们自豪。
一只蝴蝶作文3
当我走出房门时,我充满了春风。空空气中弥漫着青草的香味,早晨让人神清气爽!
没有悲伤和担心,我带着一个书包走进了校园,心情很好。
在这个小花园里,种了各种各样的花。它们色彩鲜艳,令人眼花缭乱,散发出强烈的香味。芬芳迷人的香味吸引了数十只色彩鲜艳的蝴蝶。蝴蝶在太阳下努力工作,挑起多彩的翅膀。这些颜色令人眼花缭乱。有红色、黄色、白色、蓝色和黑色、红色和黄色等等。它们看起来像美丽的彩虹,衬着娇艳的花朵。飞舞的蝴蝶更加美丽动人,就像飞翔的仙女,高贵而优雅。
这时,一只雪白的蝴蝶停在了我的手上,好像飞行让它累了。它停在我的手上,进入了甜蜜的梦乡。我不敢叫醒它,只是静静地看着它,它像一个可爱的.小天使,睡得那么甜,那么甜...
如果我是一只蝴蝶,我会在天空下自由飞翔!我挥舞着我的大翅膀,想飞到哪里就飞到哪里。我向人们展示了我美丽的姿态,自由和无忧无虑。我给人们带来了好心情,驱散了夏天的炎热,驱散了冬天的寒冷,愉快地与天空、白云和朋友玩耍。
如果我是一只蝴蝶,我会全心全意地向你展示我所有的美丽,让你灿烂地微笑!
如果我是一只蝴蝶...
老师的评语:当我打开文章时,我充满了美丽的文字!作者必须是一个热爱文学和自然的人。只有这样,他才能如此生动地展示大自然的美。文章巧妙地运用联想的方法,使自己与自然融为一体,充实而充实。
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展6)
——一只小鸟小学作文3篇
一只小鸟小学作文1
你猜我是谁,什么,不知道,我是你整天都能看见的朋友,你猜猜,不懂,那我来告诉你吧!
我生活在无边无际的天空中,美丽的'天空的颜色倒映在我洁白的羽毛上,顿时,我那洁白的羽毛变成了蔚蓝色了,我扇动着翅膀飞向那多姿多彩的世界!
我有一个梦想,就是把我的身躯变得庞大,飞到每个人的身旁叫他们爬到我身上,我带他们去环游世界,带他们飞向天空,带他们在那湛蓝的天空中高高飞翔着,让人们开心起来,忘却烦恼!
在战场上,敌人的子弹快速的飞过来时,我可以展开那庞大的翅膀,为我们*的士兵挡子弹,让更少的*士兵战死沙场!我要当森林的守护者,要阻拦那些砍树的人,以防树木没了,有的灾害来袭击我们的世界,让人民受到伤害。我喜欢唱歌,我的歌声美妙极了!叽叽—————喳喳。
我们要爱护小动物,要是杀死他们,他们多可伶啊,一条活活的小生命就活活的死了。所以我们要爱护小动物!
这篇状物的文章采用第一人称的手法,读起来让人感觉:亲切、自然、可信。文章思路清晰,节奏明快,语言流畅,语调清新自然。不足的是:结尾部分对小鸟又以第三人称来写,与前文矛盾。
一只小鸟小学作文2
假如我是一只鸟,我就可以在天空中自由的飞翔。高空中时不时的传来一阵鸟叫声,是我在天空中欢乐地歌唱。
如果有一天,森林里的害虫逞凶了,我的兄弟们会及时来通知我,我们就会以最快的速度飞来,把它们统统消灭掉。然后,在树上筑巢,繁衍生息。这样,害虫们就会远远的离开这个森林。
但是,好景不长。因为你们人类太自私了,为了自己的利息,而大量砍伐树木,使我们无家可归。森林里害虫见我们飞走了,又开始逞凶了。我们时不时回头去,眼睁睁地看着这个树木陆续倒下……
我和同伴们一起来到“楼”上,从上往下望。只见,这座城市里到处都是光秃秃的树,根本不适合我们生长。妈妈见了我说:“孩子,你去看看哪儿树木茂盛吧!~~”
我找了半天也没找到一棵树。终于,我在一个空旷的土地上找到了一棵小树。正当我要飞近小树身旁时,一个网突然扑到我身上,把我牢牢缠住了。这时,有两个人走了过来,说:“埋伏了半天,终于有一只漂亮的小笨鸟上钩了,哈哈哈哈!~~”我听了,心里又难过又怨恨人类,因为他们恩将仇报。
……
假如我是一只鸟,希望人类保护环境,给我们留出一个生存的空间,使我们不再到处飞翔。
一只小鸟小学作文3
当一只小鸟好不好?我的朋友们都说“:就当一只小鸟,一点都不好。”
我们每天都要飞出去,一定要仔仔细细地看路,不然头就会撞到什么鬼东西。一不留神,我们会和朋友们一路,小男孩们都很喜欢凶猛的野兽,可我们小鸟没有人会喜欢野兽。
但是,我觉得当一只小鸟还不错。
早上醒来,我们可以在一碧如洗的天空中翱翔,还可以飞到世界各地去旅行,飞过茂盛的.森林,飞过无边的海洋,飞过绿油油的田野,好开心啊!
我有很多小伙伴,每一个都很有趣。
大雁飞得很快,总想跟我比赛,但真幸运,他不会刹车。有些小鸟很可爱,比如刚刚出生的小鸟宝宝,我总是想摸摸它。
我喜欢当小鸟,当我很开心的时候,叽叽喳喳地在枝头叫,所以 ,如果你在其他地方听见叫声——你就一定能找到我!
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展7)
——《一只小鸟》教学设计3篇
《一只小鸟》教学设计1
一、导入。
同学们,前几天我们写了一
篇描写声音的
作文,有许多同学在
作文中都描写了同一种声音,是什么声音呢?听!(播放:鸟的叫声)对了,是鸟的叫声。请你再闭上眼睛仔细听听,想象一下这是一幅什么样的画面呢?(生答)你说的真好,让我们大家有种身临其境的感觉。是啊,鸟儿的叫声多么清脆,多么好听,如果这世界上真的再也听不到鸟儿的叫声,再也看不到鸟儿在林间欢快飞翔的身影,那该是件多么遗憾的事情啊!可是,这样的事却真的发生了!
这节语文课,老师就和同学们一起来读读发生在一只小鸟身上的故事,好吗?(板书:一只小鸟;点课件)
二、初读课文,摸清脉络。
1、翻开书,自己轻声的读读课文,看看自己是否把字音读准了,把句子读通顺了。
2、那么文章写了这只小鸟的什么事呢?请同学们听老师来读遍课文,你画
出自然段,并试着说说文章写了这只小鸟的什么事好吗?(一只小鸟的故事主要讲了:一只羽翼未丰的小鸟每天在树枝上歌唱,孩子们非常喜欢它,就用*打伤了小鸟,两只老鸟接住小鸟把它带回了巢中。从此孩子们再也没有听到小鸟的歌声。)
3、那么这是一
篇叙事的文章,是按照事情的发展顺序来描写的。也就是说先写了事情的起因(板书),再写经过(板书),最后写结果(板书)。那么我们来看看这
篇文章哪几个自然段写了1、这就是事情的起因,哪几个自然段写了2、这就是事情的经过,哪几个自然段写了3呢,这就是事情的结果?
三、品读细想,模仿想象。
1、弄清了课文的主要内容,我们也不得不接受了这样一个残酷的现实:那就是一只可爱的小鸟被人打伤了!是谁造成了这样的悲剧?原因又是什么呢?好心的同学们你们能在文中找到答案吗?(回答)你从哪看出来孩子们非常的喜爱这只小鸟呢?
2、让这么多的孩子都很喜爱的是一只什么样的小鸟呢?请大家在小组里读读第一和第二自然段,用笔画一画,再和同学说一说。一会再告诉大家行吗?
3、谁愿意读读第一和第二自然段呢?(生答)师:这真是一只快乐可爱的'小鸟啊!
4、哪位同学能想象一下小鸟快乐的心情,到前面来表演一下这只可爱的小鸟呢?其他的同学和周老师都把自己当做自然中的一棵树或是一朵花,让我们用肢体来配合他一下,让我们含笑着倾听她美妙动听的歌声吧!
5、这么可爱的小鸟谁不喜欢呢?可是,不幸的事情还是发生了!一个弹子飞来,打伤了小鸟,当时的情况是怎么样的?谁能
给大家读读?其他同学想想在这一部分你读明白了什么呢?
6、哪一位父母不爱自己的孩子,哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害?此时的他们心急如焚、此时的他们肝肠寸断。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢?同学们试试。
7、那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢?他怎么样了?你觉得这只小鸟怎么样?(太可怜了)我们看了心也会碎的!你能试着读读这一句吗?
8、这是一幅怎样的画面啊?一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子,孩子正痛苦的流着血……。孩子们啊,我们怎么可以?怎么可以?让这么可爱无辜的小生命受到伤害呢?让我们齐读课文的最后两个自然段,边读边体会此时孩子们的心情。
四、拓展延伸、情感升华
1、故事讲到这里你明白了什么?你想到了什么?能不能跟大家说说?如果让你跟那些打小鸟的孩子们说两句话,你会跟他们说什么?
2、光悔恨是没有用的,我们还必须用我们的实际行动去帮助小鸟,我们应该怎么做呢?请同学们看这个动画片,然后再说说。
3、教师激情结语,引出“请爱护鸟类和人类共同的家园——地球”主题升华。
《一只小鸟》教学设计2
教学目标:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得鸟类是人类的朋友,应该保护它们,并从中感悟亲情的伟大。
3、理解“啁啾”“新意”等词语在文中的意思。
4、试着续写一段话。
教学重、难点:
1、理解课文内容,懂得鸟类是人类的朋友,应该保护它们,并从中感悟亲情的伟大。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备:
每人一张爱心卡片,大树、小鸟的简笔画
教学过程:
一、导入
今天这节课我们继续学习《一只小鸟》。(板书:一只小鸟)
二、整体感知
1、请同学们打开书58页,放出声音读一读这篇课文,边读边思考:你觉得这是一只怎样的小鸟?(把小鸟的图片贴到课题旁,并板书:这是一只——的小鸟)
2、师总结:大家看课文的角度不同,得出的感受也不同。你们说的都很正确,那老师把你们说的总结一下,我们可以说它是一只幸福、快乐的小鸟,同时还是一只不幸或者是可怜的小鸟(相机补充板书:幸福不幸)
3、这个小鸟的命运在文章中发生了变化,请你看一看,在文章中哪几个自然段写它很幸福、快乐,从哪开始写它命运开始转变?
三、品读课文
(一)学习1、2自然段,体会小鸟的幸福
1、既然1、2自然段写了小鸟的幸福、快乐。现在请你们默读1、2自然段,用横线画出能表现小鸟幸福、快乐的语句。
2、谁找到了?说的时候希望你们可以按照文章的先后顺序来说。
“它的羽毛还未丰满,不能远飞,每天只能在巢里啁啾着,和两只老鸟说着话儿。”
(1)“ 啁啾”什么意思?你们听……(播放鸟叫声)
(2)小鸟用稚嫩的鸣声和爸爸、妈妈叽叽喳喳地说个不停,猜猜它们会说什么呀?
(3)从你们的发言中,老师可以感受到小鸟一家三口真是其乐融融。多么和谐的一幅亲情图呀!你们愿意来把小鸟一家的幸福读出来吗?自己试着读一读。(自由试读)
(4)谁愿意用你的读把它们一家三口的快乐表现出来?(指名读)
启发:读的时候想一想你和爸爸妈妈玩耍、聊天时的情景,小鸟的一家跟你们也是一样的。谁再来试试?
(5)这只小鸟天天在父母的呵护下生活,多么幸福啊!让我们一起把小鸟一家幸福、快乐的生活情景通过读表现出来吧!(齐读)
“它探出头来一望,看见了那灿烂的阳光,葱绿的树木,大地上一片好景致。”
(1)它看见了什么?一片(好景致)。
“景致”什么意思? (景色)你把这句话中的“景致” 换成“景色”读一读。我们用换一个说法的方式理解了词语的意思。
(2)什么样的好景致?(“灿烂的阳光,葱绿的树木”)
那我们想一想小鸟还可能看见什么了?你们说说看?
(3)它看到了这么多的景致,难怪它很快乐。谁来读读这句话?
(4)“探”还可以换成什么字?(伸)哪个字更好,为什么?
3、如果你是这只小鸟,看到这么美的景致,这会儿你有什么想法?想做什么?
4、是呀!这只小鸟就是这么想的。看!爱唱歌的小鸟出来了!(师读:它的小脑子里忽然充满了心意……)
(1)它的歌声怎么样?(清脆、柔美)从哪看出来?(提示:谁也在倾听?)
(2)人是在快乐的时候唱歌很动听,还是在伤心的时候?
从歌声中我们也感受到了小鸟的快乐。谁来把小鸟的快乐给大家读出来?
(3)还有谁想读?那好,同学们让我们像小鸟一样,唱响那赞美自然的歌声吧!(生齐读)
5、你想来分享小鸟的快乐吗?老师愿意第一个把他的`快乐带给你们,你们看老师是怎么把小鸟的快乐读出来的。(师范读)
6、你们感受到小鸟的快乐了吗?老师也希望你们能把小鸟的快乐带给我,自己试着读一读。(自由读)
7、谁愿意第一个把小鸟的快乐带给我们?谁还想做一个传达快乐的使者吗?(指名读、评读)
(二)学习3-6自然段,体会小鸟的不幸
1、过渡:多么美好的歌声啊!同学们在含笑着朗读,大自然也在含笑倾听。大自然这么喜欢听小鸟唱歌,那孩子们呢?
2、轻声读一读文章的3、4自然段,想一想:从哪最能体现出来孩子们对小鸟的喜爱?
3、学生汇报交流,教师相机指导。
“这小鸟天天出来唱歌,小孩子们也天天来听它的歌声”“抬起头来望着”
重点词是什么?从这两个“天天”中体会到了什么?
4、过渡:从这些地方我们看出孩子们非常喜爱小鸟,可是有一天发生了一件令人痛心的事,让我们对这种喜爱的行为画上一个问号。谁来读读发生了什么事?(指名读第5自然段)
5、读到这,你的内心有什么感受?(引板书:不幸)
6、是啊,小鸟受了重伤,那小小的柔弱的身体从高高的树上重重的坠落下去了,在危机关头,谁出现了,他们做了什么?请你们读一读第6自然段,画一画表现老鸟动作的词语。
“斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。”
(1)“飞、接、衔”这三个动作发生的怎么样?从哪看出来的?
“箭也似的”说明了什么?(速度快、迅猛、毫不犹豫)想想老鸟的内心(焦急),同时反映了他们对小鸟深深的(爱)。
(2)“斜刺”一词是什么意思?
请大家一起看课文插图。你发现这几道斜线了吗?来,一起用手表示一下老鸟怎样飞过来的。这就叫“斜刺里飞来”。有时候,我们结合插图也可以理解词义。
(3)那种焦急的心情怎么读?(应该加重你的语气,加快你的语速)哪一位父母不爱自己的孩子,哪一位父母能眼睁睁的看着自己的孩子受到伤害?此时的它们心急如焚。我们怎样才能读出老鸟当时的那种急切、悲伤的心情呢?同学们试试。(自由读)
“它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。”
(1)那么刚才还活蹦乱跳的小鸟呢?它怎么样了?你觉得这只小鸟怎么样?(太可怜了)
(2)我们看了心也会碎的!你能试着读读这一句吗?(指名读)
7、这是一幅怎样的画面啊?一对悲伤焦急的父母含着眼泪望着自己受伤的孩子,孩子正痛苦的流着血。后来怎么样了?让我们齐读课文的最后两个自然段。(齐读)
三、拓展延伸,升华情感
1、从此那歌声便消失了。同学们,请你想一想,小鸟的歌声为什么消失了?
2、孩子们再也听不到小鸟的歌声了,他们会是什么的心情?看看这几个孩子的表情,他们会怎样想?(引导学生观察课文插图)
3、孩子们本不想伤害小鸟,他们是喜欢小鸟的,希望听见它的歌声,只是他们选错了方式。那事情后来会怎么样呢?请你们拿出老师课前发给你们的“红心”,把想说的话写在上面,一会儿我们来交流。
4、谁愿意把你的想法和大家分享?(相机把学生的心愿贴在大树上)
5、你们的发言让我看到了一个个心中有爱的好孩子!要知道真正的喜爱,不是占有、不是破坏。就让我们怀着一颗颗友善的心,为小鸟创造一个和谐的环境,还给他们自由,让小鸟在大自然里快乐的生活,老师相信到那时我们还会听见小鸟那美妙、动听的歌声。(相机把小鸟的图片贴到大树上)
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展8)
——一只风筝作文3篇
一只风筝作文1
我是一只风筝,一只美丽的风筝,我有五彩的.花衣,每一种色彩都是我的骄傲。我知道,我这只古老的燕子风筝,不管是过去还是现在,都深受人们的喜爱。
我的主人——也就是把我带到这个世界上来的小姑娘,她是一个心灵手巧的女孩,很善良,很乖巧,这让我深深地喜欢她。主人常常带我出去,在那片碧绿碧绿的草地上,她奔跑着,把我送上天空,在那蔚蓝的天空中,我能快活地飞翔。可是,我要飞得更高呀!我要飞到太阳上去,那才是我心中最美的地方。看,那灿烂的阳光照到我的身上,带给我无限的力量,她在召唤着我,那是我梦想的地方。多少次,我满怀激情,向着我的目标飞去,可那冰冷的线永远束缚着我,我失望极了,非常落寞,但我决不放弃!
今年春天,主人又带我来到了那片熟悉的草地。当第一缕阳光照耀在我的身上,我再次作好了冲锋的准备。在风儿的帮助下,我如愿攀上了天空,低头时,惊喜地发现脚上的绳子松动了,我知道,也许再努力一点就能摆脱它。于是我拼命地挣扎,就在那一刻,只听得“啪”的一声,我终于获得了真正的自由。欣喜的我使出了浑身的力量往上飞。当我穿破了那片云层,早已筋疲力尽了,抬头望天,太阳仍是那个太阳,仍是那么大,仍在我的头顶。望脚下,我已飞了那么多路,可风把我往下压,我被狠狠地摔在了无情的电线杆上,翅膀折断了,我也注定永远留在了那儿。此时我才想到了过去,那时的我能在天空中飞翔,永远不必担心会落到这个地步,我有爱我的主人,有人们羡慕的眼光,可现在呢?
有时候,被束缚不一定是件坏事。过高的梦想,不切实际的追求只会让失败来得更快。脚踏实地地去做,也许就是最好的选择。
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展9)
——一只拒绝的猫3篇
一只拒绝的猫1
有一只小花猫,住在豪华的别墅里。它的主人每天都给它买最高档的猫粮,它在这里幸福地度过每一天。小花猫觉得世界上再也没有什么地方比这里更好玩了,更没有什么东西比主人买回来的猫粮更美味了。
有一天,一只小翠鸟叼着一条小鱼飞到别墅的窗户上,它敲了敲玻璃窗后放下鱼说:“小花猫,打开窗户吧,我们一起来吃鱼!”小花猫跳上桌子看了一眼那条还在活蹦乱跳的鱼,惊诧地说:“天哪,鱼?这是一个能吃的东西?太恶心了,我才不要。”小翠鸟又说:“鱼是最美味的食物呀,猫们都很喜欢吃,你难道不想尝尝吗?”小花猫摇摇头说:“谢谢你,不过我真的不想品尝,你自己吃吧。”说完,小花猫不屑地跳下桌子吃它的猫粮去了。小翠鸟摇了摇头,叼起小鱼飞走了。
那天夜里,月亮非常美,小花猫就在窗户边欣赏外面的夜景。突然,一只猫头鹰叼着一只老鼠飞到了这里,它把老鼠放下来用脚踩住后啄了啄玻璃窗说:“小花猫,打开窗户吧,我们一起来吃老鼠。”“什么?老鼠?你居然吃老鼠?我的天,我快要吐出来了。”小花猫把头扭向一边,还伸出一只爪子捂住自己的眼睛。猫头鹰见它实在不愿意打开窗户,只能摇了摇头叼起老鼠飞走了。
就这样,小花猫因为不愿意打开它的窗户,不愿意去尝试和接受,甚至不愿意去了解鱼儿和老鼠究竟是什么。而事实上,这些才是小花猫真正喜欢吃的,但它的拒绝使它错过了这一切,所以它总是认为——天下最好吃的东西是主人从超市里买回来的猫粮。
是的,想要领略世界的另一种美妙,就必须要打开自己紧闭的窗户。有时候,你拒绝的是别人,其实损失的却是自己。
《一只哈巴狗》教案3篇(扩展10)
——救了一只小狗作文
救了一只小狗作文1
周末的傍晚,我和妈妈正在小区里散步,突然听到旁边的草丛里发出“沙沙”的声音。我有点好奇,顺着声音轻轻地扒开草丛,发现是一只小狗躲在里面。它看了我一眼,又慢慢把眼睛闭上了,而且身体一直在发抖。我心想:它该不会是受伤了吧?在征得妈妈的同意后,我们一起把这只可怜的小狗带回了家。
爸爸听说我们带回来一只小狗,惊讶极了,但是看着它那缩成一团的样子,还是答应先暂时将它安置下来。这是一只白色的小狗,但是由于没有人照顾它,它身上的毛有些杂乱,而且脏兮兮的,还有一股难闻的味道。我们决定先帮它洗个澡,顺便检查一下是否有哪里受伤。果然,爸爸发现它身上有几处抓痕,我们猜应该是跟别的猫狗打架弄伤的。爸爸找来治疗擦伤的药膏,给它涂上,小家伙配合极了,一动不动,似乎知道我们是在帮助它。
妈妈找来一个垫子,打算让它睡在上面,还准备了一条小毛巾给它盖。爸爸给它弄了点食物和水,它饿极了,吃得狼吞虎咽!哈哈哈,它吃东西的样子把我和爸爸妈妈都逗笑了。
因为是流浪狗,为了安全,我们带它去打了针。
渐渐地,它恢复了健康,也跟我们熟悉起来,看到我们就会使劲摇尾巴,我也给它取了个名字——“小不点”。
相互陪伴的时间总是很短暂,明天我就要上学了,爸爸妈妈也要去上班了,“小不点”吃饭的问题该如何解决呢?最终,我们决定将它送去乡下外公家养。虽然我万般不舍得,还偷偷流下了眼泪,但是想到每个周末我都能看到它,我也很开心。