上帝造人的故事1
上帝造人的故事
耶和华上帝按照自己的形象，用地上的尘土造出了一个人，往他的鼻孔里吹了一口气，有了灵，人就活了，能说话，能行走。上帝给他起了一个名字，叫亚当。
亚当根据上帝的安排，住在伊甸园里。伊甸园里有一条河，清澈见底，有鱼有虾有水草，蜿蜒曲折，滋润着园里的生物，又从园里分四道流出去。
第一道河名叫比逊，环绕哈腓拉全地，那里有珍珠、金子和红玛瑙。 第二道河名叫基训，环绕古实全地。 第三道河名叫底格里斯，流经亚述之东，第四道河名叫幼发拉底。上帝对亚当说：“园中各样树上的果子，你可以随意吃， 只是善恶树上的'果子，你不可吃，吃了必死!”
耶和华上帝用土所造成的野地各样走兽和空中各样飞鸟都没有名字，上帝让它们都到亚当面前听令。亚当开口叫它什么，以后就叫什么名字。
耶和华上帝说：“那人独居不好，我要为他造一个配偶帮助他。”耶和华上帝使他沉睡，他就睡了;上帝取下他的一条肋骨，又把肉合起来。不留一点伤痕，也不疼痛。耶和华上帝就用那人身上所取的肋骨造成一个女人，领她到那人跟前。
亚当一觉醒来，看到女人，说：“这是我骨中的骨，肉中的肉!”
当时夫妻二人赤身露体，并不羞耻。
上帝造人的故事2
上帝给予寿命的故事
上帝创造了骡子，对他说：“你将是骡子，从早到晚不停地干活，背上驮着沉沉的东西。你以草为食，没有智力。你将活40年。”骡子回答：“照这样活40年可受不了。请最多让我活20年吧。”上帝同意了。 接着，上帝创造了狗，对他说：“你将负责给人看家。你是人类最好的伙伴。你吃他们的残羹剩饭，活25年。”狗回答说：“上帝，狗活25年可受不了。请最多让我活10年吧。”于是就这样定了。 上帝又创造了猴子，对他说：“你是猴子。你要在树间跳来荡去，像个傻瓜，你滑稽好笑，活20年。”猴子回答说：“上帝，人间小丑活20年可受不了。请上帝最多让我活10年吧。”于是就这样定了。 最后，上帝创造了人，对他说：“你是人，地球上唯一具有理性的生物。你将用你的聪明才智统治世间万物。你将主宰地球，活20年。”人回答说：“上帝，人只活20年太少了。请上帝把骡子拒绝的20年、狗拒绝的15年和猴子拒绝的10年都赐给我吧。”于是就这样定了。于是，上帝让人像人一样活上20年，然后结婚，像骡子一样再活20年，辛勤劳作，背上重负不堪。然后，人有了孩子，像狗一样活上15年，守卫着自己的家，孩子吃完饭，他才去吃他们的残羹剩饭。再后，年老了，又要像猴子一样活上10年，像个小丑去哄逗孙子孙女们开心...
上帝造人的故事3篇扩展阅读
上帝造人的故事3篇（扩展1）
——女娲造人的古代神话故事3篇
女娲造人的古代神话故事1
女娲创造了人类之后，许多年来*静无事，人类一直过着*安幸福的日子。
不料有一年，水神共工为了争夺上帝的宝座而犯上作乱，火神祝融受命前去抵御。这一仗打得非常激烈，从天上一直打到凡间。战争的结果是，代表光明的火神胜利了，代表黑暗的水神失败了。
失败的水神共工，又羞又恼，觉得再没有脸面活在世间了，就一头向不周山碰去。这一碰不要紧，他自己没有碰死，苏醒过来以后又去和治理洪水的大禹捣乱了。可是因为他这一碰，却闯出了天大的祸事。半边天空坍塌下来，天上露出了丑陋的大窟窿，地面上也破裂成了纵一道横一道的黑黝黝的深坑。在这个大变动中，山林燃起了熊熊大火，洪水从地底下喷涌而出，波浪滔天，大地变成了一片汪洋。在环境变得这样恶劣的情况下，人类同时又遭受到从着火的山林里窜出来的各种恶禽猛兽的残害，人类已经无法生存下去了。
女娲看到这种景象大为震惊。她看到自己辛辛苦苦创造出来的人类正经历着惨烈的灾难，非常痛心。虽然她没有办法去惩罚造成这灾难的水神共工，但为了救人类脱离苦难，她决心修补好苍天，哪怕是历尽千辛万苦也心甘情愿。
要补好苍天，谈何容易，这是一件多么艰巨而又繁重的工程呀。可是作为人类慈爱的母亲 一女娲 ，为了心爱 的孩子们 的幸福，她 把艰难和辛 苦全都置之度外，独自承担起了这个重担。
女娲先到各条大江和大河那里收集来无数的五色奇石。随后，她燃起熊熊的天火，将五色奇石放在大火上烧炼。一天、两天、三天……熊熊的大火将五色奇石炼成了胶状的液体，她又用这些液体做黏合剂，攀上高耸的山，对苍天上一个个坏了的地方进行认真地修补。漏了的天渗着湿湿的冷水，一不留神，刚刚补好的地方就又裂开了。这是多么艰巨的工作啊。
女娲就这样夜以继日，不辞辛苦地劳作着。终于有一天，苍天补好了，灾难消退了。
女娲担心刚刚补好的苍天还会坍塌下来，可怎样才能使修补好的苍天更加牢固呢 她又想出了一个办法。她抓来了一只巨大无比的乌龟，砍下了它的四只脚，用这四只乌龟脚代替天柱，把它们立在大地的四方，将人类头顶上的天空像帐篷似的撑了起来。这乌龟脚真是一种十分独特而又十分结实的柱子，有了它们的支撑，天再也不会塌下来了。
在水神共工撞坏不周山使人类遭受不幸灾难的同时，有一条作恶的黑龙也趁机兴风作浪，呼唤来滚滚的洪水淹没房屋庄稼，它还张开无情的血盆大口吞噬人类。女娲怎能容忍这条恶龙残害自己的子女，于是她又从西方千里迢迢地赶到中原，与那条恶龙展开了搏斗。经过三天三夜，女娲终于杀死了那条恶龙。跟随恶龙作恶的各种野兽，一看恶龙被女娲杀死了，都纷纷逃散，远远地逃走，谁也不敢再出来残害人类了。
女娲补好了天，杀死了恶龙，又开始治理漫延大地的滔滔洪水。她找来许多芦苇，把它们堆积成一座座小山。小山越堆越多，连成一大片，看不到尽头。接着女娲把这些芦苇山点着，大火熊熊，火光冲天。随着大火，芦苇山变成了一座座灰烬山。芦苇的灰烬有很强的吸水能力，不久，肆虐的滔滔洪水便被吸尽了。人类世界终于又恢复了*静。
女娲造人的古代神话故事2
天地开辟以后，天上有了太阳、月亮和星星，地上有了山川草木，甚至有了鸟兽虫鱼了，可是单单没有人类。这世间，无论怎样说，总不免显得有些荒凉寂寞。
不知道什么时候，出现了一个神通广大的女神，叫做女娲。据说，她一天当中能够变化七十次。有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬*来才好。
添一点什么东西进去呢？
走啊走啊，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水照见了她的面容和身影；她笑，池水里的影子也向着她笑；她假装生气，池水里的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：“虽然，世间各种各样的生物都有了，可单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？”
想着，她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。
她把这个小东西放到地面上。说也奇怪，这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，就活了起来，并且开口就喊：
“妈妈！”
接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
女娲看着她亲手创造的这个聪明漂亮的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。
她给她心爱的孩子取了一个名字，叫做“人”。
人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。
女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。
她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。
她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。
最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。
用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。
大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。
后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。
女娲造人的古代神话故事3
自天地开辟以来，世间有了鸟兽虫鱼、花果树木，也有了青山绿水，河流湖泊。虽然没有了狂风暴雨的攻击，有没有了荒漠枯枝。但女娲并不满足，她清清楚楚得铭记着自己的使命：让世界变得如天堂般美轮美奂。所以她日思夜想，想让这世界再添上些什么。
一天，雷声大作，雨跟着就来。女娲化作一蚯蚓，钻到地下来躲雨。她自在地在土壤间穿梭。置风雨于不顾，很是痛快，便不停地扭动身体前进。女娲似乎体验到了自由活动的快乐，便决定要造出一种可以自由活动的生物。
女娲玩够了，雨也停了，天上现了彩虹。她又化作一只百灵鸟，叽叽喳喳地向前方一山谷飞去。
猴子在树丛中听到百灵鸟这般动听的歌声，不由得停下劳作，竖耳倾听。
松鼠忙着藏匿松果时，听到百灵鸟美妙的歌声，也放下了手中的松果，爬到树上去循着声音找百灵鸟。
女娲开心极了，她又决定，要创造一种可以发出悦耳声音的生物。
女娲继续走着，不久，日落了。
女娲躲进一山洞。不巧，洞内正好有3只熟睡的狼。
女娲看着这温馨的画面，有想起小时有父亲陪伴的时光了。
想着想着，女娲竟珊珊落泪。
这一哭不得了，上天似乎接到每种旨意，令此处竟发了洪水！ 洪水如脱缰野马向山下涌来。女娲明白自己闯了大祸，想补救，却又想到自己的法力早就所剩无几，面对这些她无能为力，她焦急得绕着山洞团团转。
这是，三只狼醒了，女娲连忙变成一只狼。对其中一只略年长点的狼说道：“朋友，你们快跑，这儿发洪水啦！”女娲焦急的样子让狼相信了她，飞奔急下。四处宣扬这个消息。
顷刻间，山谷中的动物都得知了消息，之后便立马躲避。*时宁静的小山谷今天有灾难了，自然喧闹非凡......
女娲也站到山顶，望着一片狼藉。
她缓声道：“我创造的生物......必须能交流。”
女娲坚定了信念，用尽所有的法力变出了一个全身黄泥的家伙。
女娲在他的头上用血写下了一撇一捺。并说道：“他就叫做”‘人’吧！”
不一会儿，女娲捏出了一个可爱的模样：2只深邃的眼睛、一头乌黑亮丽的长发、两双小巧的手......
“妈妈，妈妈”
女娲满意的笑了。但又皱起了眉头：他总是要死的，那死后不久灭绝了吗？
突然，原来洞中的三之狼带着全森林的人来感谢女娲。
女娲灵机一动—— 不如将“人”分为男女，让他们自己繁衍后代吧！
说罢，又造出一个与刚才那“人”几乎一模一样的“人”。
女娲对其中一女娃说：“你叫瑞瑜吧。”
又对另一男娃说：“那你就叫炎黄好了。”
干完这一切，女娲望向那轮耀眼的明月。
背对一群来感谢她的小动物，闭上双眼，张开双臂道：“我的使命完成了”
说完，便化作一道仙气飞向星空。
永远在北方闪耀。
上帝造人的故事3篇（扩展2）
——上帝造人的故事-国外神话故事3篇
上帝造人的故事-国外神话故事1
传说很久很久以前，天在及世间万物都不曾存在，只有上帝。是上帝创造了天地及万物。
当上帝看见世界空虚混沌、暗淡无光时，就说：“要有光!”于是光就立刻出现了，光芒四射，奕奕闪烁。上帝觉得光很好，就决定把光明和黑暗分开。他称光明为昼，黑暗为夜。晨去晚来，这便是世界的第一天。
上帝在淼淼水城的上空布上穹窿，这穹窿犹如一个巨型大拱顶，清澈透明。上帝将这天穹称之为天，晚晨临，这便是世界的第二天。
第三天，上帝说：“天底下的水要汇聚起来了，陆地也显露出来”。上帝把有水的地方称为海，无水的地方称为陆地。他觉得海洋与陆地非常好，就说：“陆地上要有花草树木，树木要根据自己的品种结出果实。”就样，大地披上了一层绿装，点缀着花草树木，空气里飘荡着花果的馨香。上帝看到这一切，心中非常高兴。这时夜幕降临了，这是第三天。
第四天，上帝说：“苍穹要有发光体，以便分昼夜，辨岁月，定日期，划四季。天上的光要普照大地。”这样，上帝创造了两颗大的发光体，大的叫太阳，管白昼;小的叫月亮，管黑夜，另外还有许许多多星星，闪闪烁烁，亮亮晶晶，撒满深蓝色的天空。这是第四天。
第五天，上帝说：“水中要有各种水生物，空中要有各种飞禽。”这样，上帝造出了各种水生物在水中畅游，造出各种水生动物在水中畅游，造出各种飞禽在空中翱翔。上帝看见这些造物很好，就赐福给这一切说：“滋生繁衍吧，鱼类和飞禽!让海中、地上、天空充满生机。”
到了第六天，陆地上仍未见任何动物。这时上帝就说：“陆地上要生出各种各样的活的动物来，牲畜，昆虫，野兽。各从其类。动物的肉要能食用。”于是上帝造出牲畜，昆虫和野兽。看到这一切----日月星辰，花草树木，鸟兽虫鱼，上帝很是快意。
这时上帝说：“我要造一个人，使他不同于其他动物。我要照着自己的形象造人，让他看管水中的鱼，空中的鸟，地上的走兽和昆虫!”这样上帝以他的形象造出了人。然后他又把人分成男为和女人，并祝福他们说：“你们要生儿育女，传宗接代，让陆地的每个角落都有你们的子孙后代。你们要治理地面，治理海洋，统治水中的鱼，空中的鸟，地上的野兽。”上帝继续说：“我把地上生长的一切植物赐给你们，让你们享用;我把青草赐给所有的飞禽走兽，让它们享用。”这样上帝不但创造了人，还把大地赐给了他。上帝看见这一切所造之物，非常喜悦。这是第六天。
天地万物都造齐了。到了第七日，上帝造物的工作已经完毕，就在这天他歇息了，也就是我们*常说的礼拜日或星期日。鉴于此因，我们在第七日不工作。我们或休息，或祈祷上帝赐福予我们。
上帝造人的故事3篇（扩展3）
——上帝哲理故事3篇
上帝哲理故事1
在很久以前，某个地方建起了一座规模宏大的寺庙。竣工之后，寺庙附近的善男信女们就每天祈求佛祖给他们送来一个最好的雕刻师，好雕刻一尊佛像让大家供奉，于是如来佛就派来了一个擅长雕刻的罗汉幻化成一个雕刻师来到人间。
雕刻师在两块已经备好的石料中选了一块质地上乘的石头，开始了工作。可是，没想到他刚拿起凿子凿了几下，这块石头就喊起痛来。
雕刻师就劝它说：不经过细细的雕琢，你将永远都是一块不起眼的石头，还是忍一忍吧。
可是，等到他的凿子一落到石头身上，那块石头依然哀嚎不已：痛死我了，痛死我了。求求你，饶了我吧！雕刻师实在忍受不了这块石头的叫嚷，只好停止了工作。于是，他选了另一块质地远不如它的粗糙石头来雕琢。虽然这块石头的质地较差，但它因为自己能被雕刻师选中，而内心感激不已，同时也对自己将被雕成一尊精美的雕像深信不疑。所以，任凭雕刻师的刀琢斧敲，它都以坚忍的毅力默默地承受着。
雕刻师则因为知道这块石头的质地差一些，为了展示自己的技术，他工作得更加卖力，雕琢得更加精细。
不久，一尊肃穆庄严、气魄宏大的佛像赫然立在人们的面前，大家惊叹不已，把它安放到了神坛上。
这座庙宇的香火非常鼎盛，日夜香烟缭绕，天天人流不息。为了方便日益增加的香客行走，那块怕痛的石头被人们弄去填坑筑路了。由于当初承受不了雕琢之苦，现在它只得忍受人来车往、车碾脚踩的痛苦。看到那尊雕刻好的佛像安享人们的顶礼膜拜，心里总觉得不是滋味。
有一次，它愤愤不*地对正路过此处的佛祖说：佛祖啊，这太不公*了！您看那块石头的'资质比我差得多，如今却享受着人间的礼赞尊崇，而我却每天遭受践踏，日晒雨淋，您为什么要这样的偏心啊？
佛祖微微一笑说：它的资质也许并不如你，但是那块石头的荣耀却是来自一刀一锉的雕琢之痛啊！你既然受不了雕琢之苦，就只能得到这样的命运啊！
我想，我们每个人都像上帝脚边的一块石料，当你发愿要做什么，要在某一领域成就什么的时候，上帝他会看得见。他要在你的前路摆放一堆你必须经历的苦难。当你忍受这一个又一个苦难，跨越这一番又一番磨炼，向着心中的目标迈进的时候，上帝的刻刀已在你身上雕琢了一遍又一遍。你不要抱怨，那是上帝在成就你的心愿！（当然，也因为成就这一切、洞悉这一切的是上帝，所以我们应*静地接受必须经受和忍受的一切，如果自己额外去找苦吃，只为吃苦而受苦，也许并没有什么实际的意义。）
据不同的文献记载，王羲之苦练书法20年，写完了18缸水；贝多芬练琴专注时，手指在键盘上练得滚烫滚烫的，为了能长时间地弹下去，他把手指放在水中泡凉后再接着弹
古今中外大凡有成就者，无一不是吃过苦中之苦、并且经历过巨大苦难的。古人云：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身大浪淘沙，百炼成金，雕琢能让玉器更趋于完美，忍受雕琢之苦方能成大器。所以走过苦难，经过锤炼的生命会绽放出不可思议的光彩！
上帝造人的故事3篇（扩展4）
——《女娲造人》3篇
《女娲造人》1
【教学目标】
１、通过复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
２、感受文中所表现的喜悦之情。
３、初步了解神话故事的特点。
【教学重点】
１、大胆而新奇的想像。
２、对人类诞生的喜悦感。
【课前准备】
学生：熟读课文，熟悉故事情节。
教师：投影仪。
【教学设计】
一、导入课文
在奇幻的神话世界里，有隔河相望的牛郎织女，有对月流珠的在岸鲛人……那么，人，是从哪里来的？对这个有趣的话题，今天我们再看看远古时代的人们是如何理解的。
复述故事情节，理解本文联想与想像手法的运用。
１、学生自由朗读课文，熟悉情节。
２、投影出示《风俗通》里的两则短文，然后让学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出投影中的短文所没有的内容。待复述完后，讨论整理归纳，看看课文中丰富了哪几个情节。
这个环节一要靠学生课前预习，熟悉课文内容。二是锻炼学生上课专注地听别人说，学习筛选信息，并锻炼归纳、概括能力。实施前要做好指导，学生讨论的结果可能不太理想，教师可提示补充。如果复述的学生对课文情节有遗漏，也可提醒学生补充。
３、讨论：
⑴ 女娲造人的具体过程是真的吗？你怎样理解这种写法？
⑵ 你也发挥自己的想像，对女娲造人的动机、经过做另一种推测，说给大家听听。
女娲造人的情节显然是想像的，要通过对这个问题的讨论让学生明白，神话是在科学水*不发达的远古时代产生的，那时的人们无法对人的诞生做出科学的准确的解释。但是，人类又想要探求自身起源，所以，只好借助于想像来解决这个问题了，而这种大胆而奇特的想像恰恰就是神话故事中的亮点。试想，没有了这种想像，还有神话故事的存在吗？这种想像体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。今天的社会科学技术高度发达，但仍有广阔的未知领域等待我们去探寻，去研究，所以，这种想像力、创造意识，都是我们今天仍迫切需要的。
而第２个讨论题，是让学生锻炼自己的想像力，合理即可。可以先四人小组讨论，选出想像奇特、合理的在全班交流。
二、探究品味，感受课文中对人类诞生的喜悦感
１、讨论：说说你对女娲的认识。
２、跳读课文，划出文中表现对人类诞生的喜悦心情的句子，讨论交流一下自己的感受。
对女娲这个形象的认识，应该是这节课探究的一个要点。讨论时要提醒学生紧扣课文语句分析认识。教师最后明确：
女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬*来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢？”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。
对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现合理丰富想像力的地方。对课文中有关语句，教师可从两方面提示，一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬*来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造……也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生命等。
３、比较《女娲造人》与《伊甸园里》，拓展思维空间。
讨论：在我们*，有女娲造人的美丽神话；在西方，也有上帝造人的宗教神话（教材综合性学习“追寻人类起源”中的参考资料：上帝造人的宗教神话《伊甸园里》）。这两篇神话都是想像的，你更喜欢哪一篇？说说理由。
讨论这个问题，学生可以拓宽思维角度，从文章情节的想像、文章结构、语言、思想感情等诸方面去分析。教师不要限制在只应该喜欢哪一篇上，但是最后教师可以让学生明白，世界各民族都有一些具有本民族特色的古代神话、传说，表现远古时代人们对未知领域的探求，对美好生活的向往等等。这都属于人类文化宝库的一部分，而我们往往也可以从阅读这类文章中得到新的感悟。
三、教师总结
女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的'自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领域，等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。
四、布置作业
１、摘抄课文中优美的词语。
２、阅读综合性学习中，关于人类起源的资料。
《女娲造人》2
本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息，全文浅显易懂，可以让学生在熟读的基础上，复述故事情节，并通过与《风俗通》里的两则短文比较理解神话中联想和想像手法的运用。然后让学生品味文中想像语段，从中感悟出人类诞生的一种喜悦感，最终体会到神话的能力。为了开拓学生视野，可以让其在课后收集一些人类诞生说的不同说法，让学生明白神话与现实之间的差距。
学习目标：
1、知识与能力目标：让学生在熟读的基础上复述故事，理解文中联想和想象运用，并激发学生探求未知领域的欲望。
2、过程与方法目标：初步了解神话故事的特点，并能加以想像的训练。
3、情感态度与价值观目标：感受文中对于人类诞生所表现的喜悦之情。
学习重、难点：
1、体会文中大胆而新奇的想像。
2、感悟对人类诞生的喜悦感。
课前准备：
1、熟读课文，熟悉故事情节。
2、你知道人到底是从哪儿来的?(要求学生收集有关人类诞生说法)
教学方法：课堂上要体现自主、合作、探究学习方法，采用讨论法。
教学课时：1
教学过程：
一、创设情境，激情导入。
从古到今，对于“人是从哪里来的?”这个有趣话题，人们展开了丰富想像与严密推测，猜想着人类诞生。同学们你们能不能先谈谈你们了解了几种人类诞生说法?(同学们可以用简短的语句将自己收集到的资料阐述给大家，如：伊甸园说、女娲造人、海猿说、外星人说……)
今天，我们来看看我国远古时代的人们对人类诞生的看法《女娲造人》(板书课题)。
二、初读课文，整体感知。
1、学生自由朗读课文，熟悉情节。
2、让学生仔细品味课后练习一中《风俗通》里两则短文，然后请一学生复述课文故事情节，其他学生边听边在课文中划出短文中所没有的内容。
3、请学生评定复述者优缺点，补充遗漏处。
三、再读课文，合作探究。
四人小组，讨论整理归纳。
1、看看课文中丰富了哪几个情节?
[提示]①女娲造人的具体过程;
②人造出来之后欢喜场面;
③女娲像人一样具有心理活动和喜怒哀乐等情绪
④作者的评述
2、同学们刚才找出的几个情节，特别是女娲造人的具体过程是真的吗?你怎样理解这种写法?
[提示]此题目的让学生明白这些情节是想像而得的。让学生通过讨论了解到神话是在科学不发达的远古时代，人们因无法对人类诞生做出解释时，但又想探求自身起源，所以只好借助想像来解决，这也正是神话故事的亮点。
3、默读这几个情节，同学们看看哪里最见出作者的想像力，能否谈谈你的看法?
[提示]如：女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面以及对女娲的人性化描写最见作者的想像力，女娲作为“神”，她也有人的喜怒之情，她会哭、会假装生气，甚至会灵机一动创造出人类，她得到了母亲的天伦之乐。她哪里是神，分明就是人，她有人的情感、人的心态、人的智慧、人的生活体验。从中我们看到了神话情节里想像的，但又是真实的，是合乎现实生活情理的。
然后针对“喜”字启发学生从多角度来感受人类诞生意义：如有了人类，大自然才有了生机;有了人类，女娲不再孤独;有了人类，世间才有温情……。从而让学生明白生命的可贵，要珍爱生命等。
四、比较阅读，拓展练习。
在*，有女娲造人的美丽神话;在西方，也有上帝造人的神话。这两篇神话，你更喜欢哪一篇，并说说理由?(结合综合性练习中的参考资料：《伊甸园里》)
[提示]要求学生可以从情节的想像、文章结构、语言，思想感情等方面去分析，都可以。
五、课堂总结。
世界各民族都有自己本民族特色的神话，其实，这些神话表现了远古时代人们对未知领域的探求，这也是我们人类文化的宝藏。而如今，当我们面对广大世界，依旧还存在许多未知领域，这就需要同学们去探求，也许你们将来会从中体会到喜悦。
六、布置作业。
1、同学之间互相补充完善好有关人类诞生说法的资料;
2、出示简短《精卫填海》故事，要求学生展开丰富的想像和联想，扩写这则故事。
七、教学反思。
《女娲造人》3
设计理念：
这是一篇略读课文，故事情节生动有趣，通俗易懂。应让学生自读自悟，通过自主阅读，把握课文的主要内容，理清文章的叙述顺序：天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。弄清文章的叙述顺序后，再让学生说一说女娲是怎样一步一步创造人类的。在学生自学的过程中，教师点拨学习的重点和难点，并指导朗读。体会古人丰富的想象力，奇特而有趣。又要注意引导学生查阅有关女娲神话的资料，拓展学生的知识视野，感受古代神话的魅力。体会神话故事的主要特点。学生从整体上把握课文内容，理清课文记叙的顺序。
教学目标
1、朗读课文，把握课文的主要内容 ，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。
2、体会这篇神话故事想象丰富的特点。
3、会认“娲、藤”2个字
教学重点：
引导学生把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。
教学难点：
体会这个神话故事想象丰富的特点。
教学准备：
搜集女娲神话的故事，制作课件。
课时安排：1课时
教学设计：
第一课时
一、情境导入
1、交流。
同学们，从古到今对于“人是从哪里来的”这个话题，人们展开了丰富的想象，猜想着人类诞生。关于人是从哪里来的。你们知道有哪些说法吗？
（学生将自己的资料介绍给大家，如：伊甸园说、女娲造人说、古猿说、外星人说? ?） 今天我们来学习一篇人类由来的经典神话故事《女娲造人》,看看我国远古时期的人们对人类诞生的看法。
2、揭示课题，板书课题。（看到课题，你想知道什么呢？）
3、 齐读课题。
二、初读课文，感知内容
1、自读课文，划出生字词并注音。（莽莽榛榛、神通广大、生气蓬勃、疲倦不堪、兴高采烈）。让学生自由读课文，边读边认识生字“藤”和“娲”，画出不理解的词语。 让学生按自己喜欢的方式读课文，一定要给足时间，让学生边读边思考：
女娲为什么要创造人类？
女娲怎样创造人类？
女娲造出来的人是怎样的？
你认为女娲身上具有怎样的品质？
3、指名读课文（要求读得正确、流利）
【课文较长，要多找几个学生来读，注意读后的评价与反馈，养成认真读书，认真倾听的好习惯。】
4、概括课文的主要内容。
（这篇神话故事讲的是开天辟地之后，有了日月星辰，有了山川草木、鸟兽虫鱼，单单没有人类，世界显得荒凉寂寞，于是出现了女娲。女娲同样感到孤单寂寞，她用黄泥捏成了像自己一样的生物，这个生物便活了起来，而且还能叫妈妈。女娲非常喜欢，她把自己创造的这个生物叫做人。接着又造了许多这样的人，又想出办法把小人分成男女，让他们自己去繁衍后代，这样，人类就世世代代延续下来了。）
【注意引导学生抓住要点，语言简练、完整。应多找几个学生来概括，最后教师总结。】
5、给课文分段，并概况段意
第一部分（1）：交代故事的起因。开天辟地后，万物具备，世界上没有人类。
第二部分（2——12）：写女娲造人的过程。
第二部分（13——15）：写人类广泛出现在世界上。
第二部分（16——17）：写女娲把人分成男女，叫他们自己创造后代，使人类代代延续。
三、再读课文，合作探究
（一）自学提示：
1、再读课文，想想课文是按什么顺序叙述的。
（天地无人——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。）
2、说说女娲是怎样一步一步创造出人类的。
【鼓励学生脱离书课文，用自己的语言描述，要求要生动详细。】
3、你觉得女娲是个什么样的神？她有怎样的精神？
（工作勤奋、聪明、有智慧、考虑周全、具有人的情感、神通广大。）
（二）体会神话想象的特点。
1、体会这个神话故事想象丰富的特点，想想古人为什么会这样去想象。
2、展开你想象的翅膀：假如你是远古时代和女娲一样的一位大神，你会出于什么原因去造人？你能拿出比女娲更神奇的造人方法吗？
四、交流感受。
学完本课，你对“人”及“生命”有何看法？
五、总结课文
女娲是这个神话中最古老的始祖母神，她毕生做了两件惊天动地的大事，一是造人，二是补天，为人类立了大功。本文记述了女娲造人的全过程，表现了原始人类对人类起源的好奇和追索，以及在当时社会条件下，所做出的丰富想象，表达了作者对生命诞生的喜悦之情。
有了人类,大自然才有了生气,蓬*来;有了人类,女娲不再寂寞、孤独;有了人类,世间也就有了温馨,有了爱,更重要的是,有了创造??..
六、当堂训练
请发挥你的想象，拟写一段女娲和她造的第一个孩子的对话。
板书设计：
天地无人 ——黄泥捏人——创造许多人——分为男女，延续后代。
补充建议：
女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的“神”，但是她也有人的孤独感。她走在莽莽榛榛的原野上，感到“在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬*来才好”。她也有人的喜怒之情，她会笑，她会假装生气，她甚至会灵机一动，“世间各种各样的生物都有了，单单没有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?”就是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想像的，但又是真实的，是合乎现实生活的情理的。
对人类诞生的喜悦感充溢在整篇文章中，这也是本课体现合理丰富想像力的地方。对课文中有关语句，教师可从两方面提示，一是女娲在造出人之后，不由得满心欢喜，眉开眼笑，这生命是她一手创造出来的，她的笑，体现了人类创造成功的喜悦感。二是这种喜悦感，还体现在人类自身对获得生命的欢呼，如人类落地后开口就喊“妈妈”；许多小人的欢呼跳跃等。而学生对这种喜悦感的感受则可引导学生扣住“喜”来谈，如有了人类，大自然才有了生气，蓬*来；有了人类，女娲不再寂寞、孤独；有了人类，世间也就有了温馨，有了爱，更重要的是，有了创造??也可以从另外角度引导学生感受，如人类生命的可贵，人类生命与自然的关系，要珍爱生命等。
上帝造人的故事3篇（扩展5）
——上帝的高三优秀作文3篇
上帝的高三优秀作文1
世上的人应该庆幸，幸亏我不是上帝。
我是一个偏心又追求完美的人间俗子，凡事都要求完全公*。我做作业必须每一道题都要一次性做完，做对；上体育课时女生早一分钟解散都要为男生打抱不*；写书法也必须达到自己要求的水*，否则肯定暴跳如雷。
如果让这样的人膺任上帝，后果大概是不堪设想的。
马路上一台台车驶过，却有一只又一只的手伸出车外，随意地往马路上一扔，便直接开车走了，就留下一团尾气。我如果是上帝准会大吼一声：“这样的人也配有手臂吗？”
这一来开车或乘车的人顿时有一车的人手臂不翼而飞了，第二天路上到处都是走路不*衡的人，交警也会因为骤然减少的车流量而感到吃惊。
闲来无事，我驾着白云俯视大地，呀！森林怎能变成如此模样，原本郁郁葱葱的树林竟变成了一地的木头桩子！我传下旨意，这样滥砍滥伐，让这些树木都死了，我也让他们活不成。
第二天天使清点人数，一个小小的乡村竟死了好几千跟“乱砍乱伐”罪名有关的人。
有人折磨动物好玩，有人拿动物做实验，这种人留着有什么用，变成一只蚂蚁算了。
拿着鲜花不闻清香的，留鼻何用？上课不认真听讲的，留耳何用？从来只会打架的双手双脚没了也不可惜，从来不会珍惜水善用水的，我就两天不给他们喝水，让他们知道厉害。
所以说，还好，幸亏我不是上帝。
我上任后，不消两个月，停水、空气就有之，有人缺手，有人少足，世界上没有一个人可以逃过这残忍的惩罚。而人们仍有着丑陋的人性，事实证明外表易改，本性难移。
让空气飘进好人和坏人的家中，这是上帝。让微风轻轻拂过每个好人和坏人的肩膀，这是上帝。不管是好人坏人，白天黑夜在他们的生活中轮流出现，这才是上帝风格。不管世人是多么不懂得欣赏，桂花、玫瑰、玉兰、杜鹃、牡丹仍会在枝头绽放，这才是上帝。
是由于那种对世间万物的宽容，那种宽容大度能原谅一切错误的心态，以及关心我们达到溺爱的程度，我才能安然拥有我有的一切。
所有的人都应该庆幸，幸亏我不是上帝。
上帝的高三优秀作文2
上帝在造人的时候，为每个人都造了两个口袋——一只口袋放在前面，装的是每个人的优点：另一只口袋被放在身后，装的是每个人的缺点。正是因此，每个人都只看见了自己的优点，别人的缺点，从未发现自己的缺点。
秦王兼并六国，一统天下。这真是可喜可贺，秦王瞬间变成了万众瞩目的好君王。人们都在论述着秦王的各种优点，秦王装优点的口袋变得比以前膨胀了许多，甚至都快把这只口袋给撑破。与此同时，他装缺点的口袋也在膨胀——他先是“焚书坑儒”，又是大兴修筑长城阿房宫，再加上苛捐杂税的不断加多弄得真是民不聊生啊！可谁又敢向他指出缺点呢？
自己没有发现的缺点，别人发现却不说。缺点就像是一个气球，只要不断的向里面吹气，他就会不断的膨胀，最终会爆炸。
秦王的种种缺点，正在被无限的放大，最终变得一发不可收拾。但人民不敢指出他的缺点，更不敢反抗。使得百姓的生活苦不堪言。人们最终是受不了这些缺点的压迫，于是项羽和刘邦便联合起来灭掉了秦。
人无完人，真是如此，再优秀的人也是有缺点的。
项羽可谓是真的猛士，在战场上叱诧风云。这么优秀的人，也是有缺点的。“仁慈”就是他的缺点，他本可在鸿门宴上杀死刘邦，但就因此缺点，才造就了刘邦的成功。项羽在乌江自刎也真是可惜啊！
项羽并非没有人为他指出缺点，亚父曾多次的指出他的缺点，但他并不以为然。亚夫死后，就没有人再指出他的缺点。刘邦是个明辩是非的君王，他的部下向他指出他的缺点——他就认真的听取，并加以改正。“得民心者得天下”，正是因此他最终以少敌多战胜了项羽，建立汉室。相遇并没有得到人心，就因他不能察纳雅言，所以导致自己的缺点变成了巨大的弱点。当一个气球许多漏洞时，将它吹得再大也是会瘪的。
上帝失误了，他在造两只口袋的时候把口袋的位置放反了。如果他能把装缺点的口袋放在前面，每个人就会发现自己的缺点：把装优点的口袋放在后面，不仅看到别人的优点，同时也会变得谦虚许多。
上帝的失误，更使人的失误。如果每个人都能发现别人的缺点并指出，听取别人论述自己的缺点并改正。那才是上帝想早出的人……
上帝的高三优秀作文3
有个富翁，他叫伯瑞斯，他有个弟弟叫伊万斯。他们贪婪无比，似乎没有什么能满足他们。
有一天，伯瑞斯和伊万斯带着一群矿工以及一个宝物鉴定专家去印度做生意，途中经过一片废墟。伯瑞斯一行人停下脚步，准备探索这片废墟。后来他们发现这片废墟里住着一群土著人，从土著人口中得知这里本来是一个非常热闹的小镇，自从镇子中心出现了一只巨大的手，他们称它为“上帝之手”。自从上帝之手出现后，镇上陆续有人失踪，如今只剩下这几个人（指土著人）了。“上帝之手”周围都是花花草草，但是除了上帝之手周围的地方，其他地方到处破烂不堪。
这个神秘的“上帝之手”让伯瑞斯一行人充满了好奇：“这只手下面到底是无尽金银财宝还是万丈深渊？”伯瑞斯一行人走到上帝之手旁边，“给我开挖！”伊万斯大声喊道。一个矿工拿起镐子刚要开挖，但是他竟然敲到了个硬硬的东西，一挖出来竟然是一个满是血迹的头颅！矿工们害怕极了，一个个都不敢继续往下挖了。“砰”伯瑞斯拔枪打中了一个矿工的腿，“谁敢不开挖，后果严重！”
“别挖啊！”土著人中的一位老者跑来，“如果继续往下挖，会引发不可挽回的灾难的！”“滚开！谁会听你这个老家伙的.话”伊万斯大声呵斥。老者看伯瑞斯一行人不听劝告，就带着土著人们离开了这里。
土著人们走后，矿工们继续开挖，还没挖多久就发现了一个巨大的洞穴。洞穴里埋了一个特别大的骷髅，骷髅的右手被土埋住了。伯瑞斯让那个宝物鉴定专家走到骷髅的右手那里探测金属，果然右手那里埋藏着很多金子。伊万斯和伯瑞斯立刻跑去那里淘金，矿工们放下矿镐跑到伊万斯那里一起淘金。过了一会儿，那个巨型骷髅开始动了起来，洞穴也开始坍塌，巨石不断掉落砸死了很多矿工。
伊万斯和伯瑞斯拿着装满金子的袋子飞快地跑向洞口，跑出洞穴之后，他们找了个地方坐了下来。“哥，这些金子我们一起花光吧，我们可以买下一栋大楼，然后再开一家公司……”“砰”还没等伊万斯说完伯瑞斯就开枪杀死了他，然后伯瑞斯背着一大袋金子走了，没走多远，一只巨大的手蹦出地面把他拉下了地底。随后整个小镇变回伊万斯一行人还没来的时候的样子，那只上帝之手也露出地面，等待着下一个贪婪的人的到来……
上帝造人的故事3篇（扩展6）
——写给上帝的信3篇
写给上帝的信1
亲爱的上帝：
你好！
今天我给你写信是想给你承认错误的，你还记得前几天的期末考试吗？
曾经，我给你许诺过，我不再作弊了，我要的是自己的真实成绩，我不要偷偷摸摸的在严肃的考场上，在考官的金睛火眼的注视下“耍花招”。可是，前几天，我有不知悔改的再次犯了……
相信你也目睹这一切了，在考生物学的时候，在第2大题，第9小题填空题，我懵懵懂懂地惊呆了，脑子一片空白，答案呢？我不知道！！！我绞尽脑汁也想不出答案，我的心凉了半截，我想了许多许多，想到了荣誉和夸奖，想到了差成绩的后果，我迷惘了……我壮了壮胆子，问了我隔壁的那个男生，他并没有拒绝，他翻了翻试卷，然后小心翼翼告诉我答案……
“热带雨林”
“什么？”*时耳朵不带灵敏的我，根本听不见。
几经折磨，我终于听见类似“鸡蛋……”
15分钟过去了，谢天谢地，我终于清楚听见“热带雨林”。
还有一个空格，我也模模糊糊地听见“龙卷风”。
虽然也听见了，不过也错了……
考试过去后，我害怕极了，心不断地跳动着……
我知道我没有在婉转地余地了，请原谅我吧，上帝！给我一次吧，我知道这是荒唐事，但我还是诚信恳求您，“上帝，请原谅我吧。”
祝：
圣体安康！
永远快乐！
忠爱您的*民
写给上帝的信2
亲爱的上帝：
您好！我最近真的糟糕极了，你是不是睡着了，忘记保佑我了？亲爱的上帝，我有好多好多话想跟你说，我需要你就像需要我最心爱的泰迪熊，分分秒秒。
亲爱的上帝，你会不会也因为我数学考了58而认为我是个差生呢毫无希望呢？我真的有努力，我已经很努力瞪大眼睛在听，可为什么我的反应总比别人慢两拍；牟足劲在练，可为什么还是会犯很恶心的错误。为什么明明老师说不会放弃每一个学生却。学校不是应该将差的努力教好，可为什么却差的越差，好的越好呢？
亲爱的上帝我真的很怕我会放弃，我相信我是丑小鸭。可什么时候我才可以有天鹅的命？
亲爱的上帝为什么会越长大越累？为什么我总被生活牵着鼻子走，周旋于得与失，在乎好多好多人对我的看法。老师说：“生活如同废弃的句子，废掉复杂的就剩下单纯的美丽。可是要怎么废除？怎么样才可以骄傲的为自己而活？为什么时间会侵蚀一切，即使是爱？为什么爸爸妈妈整天吵着要离婚，小朋友之间明明说好要一辈子在一起，怎么走着走着就散了？即使变成了蝴蝶也不应该忘了毛毛虫时的友谊啊。为什么大人的心思总是难以琢磨？我努力做个乖小孩，他们摇头叹息“咋一点主见也没有？"好不容易有了自己的想法，他们吹胡子瞪眼“这还得了？”不管我怎么努力在爸爸妈妈眼里就是比不上邻家小孩。爸爸总是爱说条条框框的大道理，可明明说好了带我去游乐园却突然反悔，不管怎么样答应过的就该风雨无阻去实现呀，一诺千金不应该只活在书本里啊。做小孩真难，搞不懂这些大人的想法。大人们啊，怎么样才可以让你们满意呢？
为什么妈妈对所有人都可以和和气气就是学不会对我温柔呢？
为什么为什么这些都是为什么？人真的有聪笨之分么？所有的坚持都会有结果吗？时间真的会侵蚀一切？成长这么累，怎么所有的人还要坚持长大？
亲爱的上帝有没有一种魔法可以让我睡得很晚早起却依然精神抖擞？你知道的，我背着妈妈尝过很多咖啡的品牌但最终度没有成效……亲爱的上帝你偷偷告诉我是不是所有的大人心都长偏了？不然为什么老师对成绩差的人总是显得不耐烦，大人们看到有钱有势的总是会喜笑颜开。
亲爱的上帝，你在哪里？如果你在第十九层地狱，是不是我穿过所有痛苦，历经18层地狱就可以看到你？
亲爱的上帝我是不是问的太多了。一定给我回信，哪怕用英语。
困扰中的小孩
写给上帝的信3
看完《写给上帝的信》，我问自己追寻的是什么，然后想起了张爱玲，因为我也和他一样热烈追寻成就感和爱。
当这个骄傲到骨子里的女子奋不顾身地南下寻找爱人，当她卑微忍受一个男人不完整的爱情，当她为失败的过往逃离上海的时候，后悔和重来的想法也从没出现在她的脑海。
无怨无悔！为了心中所爱蠢得无怨无悔！可为了那样一个真诚得近乎无耻的人低落于尘土值得吗？当她知道她彻底失去他时，她还降在尘埃里，坦言爱情萎谢，她只是再也不会爱了……
世间的沉浮让清高的她开始自怨自艾。“短的是生命，长的是磨难。”诚然，生活对苦难没有免疫力，生活时不时打个喷嚏，你就不得不忍受它带给你的苦痛与煎熬。久了就丧失爱的能力了，因为没什么值得付出。
所幸我与她不同，我有上帝，他的爱是永不止息，他的爱毫无条件，他值得我降卑去爱。可我拼命想逃离他所给的，向着自认为美好的地方奔去，不停地抱怨和拒绝化妆的祝福！殊不知他要借着这些环境完成他爱的计划。我要被锻造，我要被使用，被他得着！
就在今天，泰勒对我说：受伤是为了明白如何正确地爱，磨难是为了懂得如何配得起自己尊贵的身份。
借着上帝所给的，我扭转追寻的方向。在患难中发出赞美的感恩，在不幸时依旧为人祝福。看到泰勒和他的母亲，我想起了表哥和阿姨，想起了姑父和姑姑。
20xx年春节，表哥因煤气中毒将生命终结在风华正茂的年纪，也是在那年夏天，姑父因吃了假药突然离世。同样是始料不及的死亡，阿姨选择埋怨，而姑姑选择的是感恩和宽容。当我坐在流泪的姑姑面前，不知要如何劝慰的时候，她却说要我们原谅那个黑心的商人，姑父是到最美的天堂去了，将来仍会相聚在主里。她流泪是因为姑父一生对她付出的爱，她很感恩。我在她的泪眼里丝毫不见抱怨。
她拉着我的手，回忆从前她和姑父日夜为我们这些孩子祷告的情景。她絮絮叨叨地讲着看到哥哥姐姐们无信仰的生活，姑父内心多么忧伤。而和姑父一样，在痛苦中的姑姑最牵挂的还是她这些未被挽救的晚辈！她用最简朴的话说：“苗，在大学里要好好聚会！”那时，对信仰懵懂的我不明白是什么力量使她如此坚强和宽仁。
经历过高考再失败，经历过妈妈的意外受伤，经历过许多抱怨和逃离，我在一次次被主拉回之后，看了这部影片。
这一刻，我明白也深信只有上帝才能让姑姑这样。上帝的爱教会我们爱！而她为我们付出的代祷不就是给上帝的信吗？
暑假的时候，我写下：我们的生活要如一首赞美诗，让世人听了，将荣耀归给上帝。现在我要续上：我们的生命要像一封上帝的信，使身边的人看了，明白属天的信息。这是我该有的方向。
今晚，我要给天上的爸爸写一封信，为我世上的爸爸，为遇到的每一个人。
上帝造人的故事3篇（扩展7）
——上帝的宠儿作文3篇
上帝的宠儿作文1
我，东施也，以丑名垂青史。但千百年来，我一直过得很郁闷，很不爽！
话说自从那年那日，我学习邻家美眉西施皱眉捧心、病歪歪的样子后，被世人嘲笑了一番，还原创了一条成语“东施效颦”送给我。从那以后我就足不出户，整天以泪洗面。我就不明白，西施病成那样，那些臭男人们倒是特别喜欢，我呢，只不过稍微学习、模仿了一下，为何引发众多的不满和讽刺呢？我知道，因为我生了一张丑陋的脸蛋，郁闷至极！我不禁要责怪父母的粗心、责怪上帝的不公了，上帝在创造我的时候一定是走了神，不然我的五官为何这样粗糙和错位！
我一定要找上帝算账！强烈的思想占据了我的心，我决定不惜一切代价去找上帝评评理，找回我失去的一切！
等待了千百年，我终于乘坐“神舟十号”载人飞船飞向太空，飞到上帝的“安乐宫”去。上帝的家园可不是一般的美丽，难以用笔墨形容！我虽然妒忌羡慕，可也无心留恋，直奔“极乐殿”去。咦，那个坐在花园中闭目养神的老头儿是谁呀？就是上帝！于是，我整整衣衫，走上前去，咳了一声，说：“上帝老爷，你倒也悠闲自在呀！怎么不去民间体察疾苦呢？我，东施，因为你的疏忽，长成这副模样，受尽人们的白眼和嘲笑，你要为我做主呀！”说着，不禁悲从中来，眼泪沾湿了我的衣襟。上帝睁开了双眼，微笑地看着我，倾听我的诉说。等到我的控诉一吐为快后，他才慢慢地开口说道：“我可怜的孩子呀，这么多年来，你都生活在众人的眼光里，你失去了自我，同时又编织自我束缚的牢笼，你从来没有从自己身上发现自己的优点和闪光点呀！”接着，上帝又缓缓说道：“万物生于世间，自有它的价值。你看，这花园中，小草没有鲜花美丽，可是要是没有了小草，鲜花的美丽就凸现不出来。你呢，不要模仿别人，不要羡慕别人，赶快走出这个自我小天地，找找你的特长和优点，帮助他人，为世人服务，你会收获到人们应有的喜爱和尊敬的！”说完，上帝挥挥衣袖，又闭目养神去了。
我听了上帝的一番话后，愣在了那儿……
从上帝那儿回来后，我反省了自己，审视了自己。我，拥有健壮的身体，有的是力气，干完了自家田里的`活儿，还可以帮助邻居李奶奶家一把；我，拥有婉转的歌喉，唱歌的时候，既愉悦了自己，还给劳动的人们以快乐的享受，啊，我还走上了星光大道的舞台；我，拥有明亮的眼睛，我做的女红，绣出的花朵可以吸引蝴蝶飞舞，入围国际大奖……
哈哈，我笑口常开，我走出了自我小天地，受到了各家媒体的采访，我不再是丑的代名词，我是个性的化身，新时代女性的代表。
这天，我收到了来自天庭的贺卡：“你是我的宠儿——安琪儿之东施，祝贺你！”
上帝造人的故事3篇（扩展8）
——上帝的礼物作文3篇
上帝的礼物作文1
歌德说过：“未曾哭过长夜的人，不足以语人生。”没有在炼狱中绝望挣扎过的人，无法真正体会到生活给你带来的幸福滋味。但是时光终会滤去所有的悲伤，曾经吃过的苦都会变成你人生中最宝贵的经历，但愿所有的负担都将变成礼物，所受的苦都将照亮未来的路。
上帝是公*的，他会让你的前半生很辛苦，给你设许多路障，无数的关卡。也许你站在路上，向前放眼望去，是漫漫长路，你会很累，也会因为挫折而颓废，但他总会在一个角落偷偷地藏下美好的礼物，等待你的拆开。
在这个浮躁的社会，很多事情都是繁琐的，静下心去很难，这个世界很快，你便需要动起来，奔跑起来，去追逐。每个人都是负重前行，人生本就是看起来简单，做起来很难。
很喜欢一部电影《当幸福来敲门》，里面的主角为了梦想，为了生计，不停地，奋力地奔跑。被车撞了头，丢掉了唯一一双皮鞋，他却没有停止，路旁都是别人的眼光，他没有怀疑。三个月后，在二百多个人之中脱颖而出，成为唯一一个被录取的人。这是他的礼物，在茫茫人海中，为自己鼓掌。愿所有的负担都将成为礼物，所受的苦都将照亮未来的路。
他那时候还太年轻，不知道所有上帝赠送的礼物，早已在暗中标好了价格。愿每人负重前行，这就是上帝给予你最好的礼物，也是你馈赠自己的礼物。