鸭妈妈找蛋睡前故事 菁选3篇 鸭妈妈找蛋的故事图片

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1.理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

2.比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

3.知道做事不能丢三落四，要细心。

准备：

1.幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

2.图片（见配套幼儿画册）、操作卡片。

3.若干种蛋。

过程：

1.理解故事情节。

a.教师有表情地讲述故事内容。

提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

b.出示幻灯片，初步理解故事内容。

交流、讨论：

a.鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？

b.在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是什么样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）。

c. 鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是什么样的？

d. 在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是什么样的？学习词语：慢悠悠（可组织幼儿讨论）。

e.

　　⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。

　　4、看图标一标：

　　让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后顺序，再说说它们都说了些什么？

　　5、情景表演：

　　出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？

　　7、小结：

　　让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。

　　8、作业：

——中班教案《鸭妈妈找蛋》3篇

中班教案《鸭妈妈找蛋》1

　　活动目标：

　　1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丢三落四，要细心。

　　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活动准备：

　　1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。

　　2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。

　　3、若干种蛋。

　　活动过程：

　　1、理解故事情节。

　　a、教师有表情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情?故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?

　　b、出示幻灯片，初步理解故事内容。

　　交流、讨论：

　　a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?

　　b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语：急急忙忙(可组织幼儿讨论)。

　　c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?

　　d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语：慢悠悠(可组织幼儿讨论)。

　　e、 鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?

　　f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?

　　g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语：丢三落四(可组织幼儿讨论)。

　　h、再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　2、游戏操作活动：“帮动物妈妈找蛋”。

　　为幼儿提供几种动物的蛋，让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里，回忆已知的卵生动物的名称。

　　3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。

　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找，明天来和小伙伴们交流，好吗?

　　教案反思：

　　一、语言活动类型的确定

　　或许我们但看材料和原有的活动设计，我们都会把它当成一个故事教学来上。：我课上到一半就在想，是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单，故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的，同时本身故事的情节又比较简单，幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容，因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。

　　其实在新教材中，每个活动只帮我们确定了领域的侧重，但就语言活动而言，它就有以下几个类型：讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析，对提供的材料的分析，对孩子学情的分析来确定活动的.类型，目标的侧重，才能使活动更有效。

　　二、教材分析对重难点突破策略确定影响

　　语言活动中，对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此，我们在分析文学作品时，不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值，还要在确定重难点后，再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。

　　三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用

　　因为我将本次活动定位在看图讲述上，所以如何呈现图片也是个问题。

　　对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇，因此我觉得如果四幅图整体呈现的话，幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现，让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。

——鸭妈妈找蛋中班教案 (菁选2篇)

鸭妈妈找蛋中班教案1

　　活动目标：

　　1、理解故事情节和人物形象，学习词语：急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。

　　2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋等不同的特征。

　　3、知道做事不能丢三落四，要细心。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、发展幼儿思维和口语表达能力。

　　活动准备：

　　1、配套幼儿画册、操作卡片。

　　2、若干种蛋。

　　活动过程：

　　1、理解故事情节。

　　（1）教师有感情地讲述故事内容。

　　提问：故事讲了一件什么事情？故事中有谁？鸭妈妈找到蛋了吗？

　　（2）出示幼儿画册，初步理解故事内容。

　　交流、讨论：

　　（1）鸭妈妈为什么要去找蛋？她把蛋生在哪儿了？

　　（2）在草丛里鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？蛇蛋是怎样的？学习词语：急急忙忙（可组织幼儿讨论）

　　（3）鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗？她是怎么说的？鹌鹑蛋是怎样的？

　　（4）在沙滩边鸭妈妈遇到谁？她是怎么说的？乌龟蛋是怎样的？学习词语：、慢悠悠（可组织幼儿讨论）

　　（5）鸭妈妈在回家的路上遇到了谁？她是怎么说的？鹅蛋是怎么样的？

　　（6）鸭蛋是谁找到的？鸭蛋是什么样的？

　　（7）你喜欢鸭妈妈吗？为什么？学习词语：丢三落四（可组织幼儿讨论）

　　（8）再次听故事，进一步理解故事内容和情节。

　　2、收集和进一步探索其他的卵生动物。

　　教师：你还知道哪些会生蛋的动物？回去找找，明天和小伙伴交流，好吗？

　　活动反思：

　　在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。

鸭妈妈找蛋中班教案2

　　【活动目标】

　　1、理解故事内容。

　　2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。

　　3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细认真。

　　【活动准备】

　　1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。

　　2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。

　　【活动过程】

　　1、导入：

　　出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。

　　2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。

　　①请小朋友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？

　　②出示挂图，教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。

　　③提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？教师要及时给予肯定。

　　3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：

　　①鸭妈妈找蛋时都问过谁？故事中都有哪些动物？

　　②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？

　　③鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？

　　④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？

　　⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。

　　⑥最后鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解"做事不用脑子"这句话。

　　⑦讲述故事：教师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。

　　4、看图标一标：

　　让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后顺序，再说说它们都说了些什么？

　　5、情景表演：

　　出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。

　　6、拓展：

　　问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？

　　7、小结：

　　让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。

——儿童睡前故事妈妈的3篇

儿童睡前故事妈妈的1

　　小姐姐摘花

　　有一天，小姐姐到公园去玩，看见公园里有许多许多漂亮的花。

　　她想，如果摘一朵戴在我头上，我一定会变得很漂亮，于是她就走过去“咔嚓”摘了一枝红色的花，然后戴在头上，并且一边唱歌，一边蹦蹦跳跳地走着……

　　走着走着，她突然听到了“嗡嗡嗡，嗡嗡嗡……”的声音，“到底是什么声音在响呀?”她在想的时候，猛回头一看，结果她大吃了一惊——原来是一群蜜蜂在追她(因为蜜蜂闻到了花香)!于是她就拚命地跑呀跑，并且一边跑一边喊：“救命呀，救命呀，救命呀……”后来一位老爷爷听到后就走过来远远地对她喊：“你赶快把头上的花扔掉，蜜蜂是冲着那枝花来的!”听完老爷爷的话，小姐姐就马上把头上的那枝花扯下然后扔到路旁边的一棵树上了，于是那群追小姐姐的小蜜蜂就追着那枝花飞到树上去了。

　　最后，老爷爷对小姐姐说：“小朋友，你知道错了没有?”那小姐姐说：“我知道错了，以后我再也不乱摘公园里的花了……，老爷爷，谢谢您!再见!”说完小姐姐又一蹦一跳地到公园里面去玩了。

儿童睡前故事妈妈的2

　　小熊旅游

　　小熊害了眼病，什么也看不见，整天呆在家里，苦恼极了。

　　朋友们要去旅游了，它不能去，心里急得很。朋友们走了以后，它在床上躺会儿，在地上来回走会儿，扶着门到外边站会儿，真没意思。

　　下午，朋友们旅游回来了，在一起讲旅游时遇到的有趣的事。

　　山羊说：“我路过一条很深、很宽的山涧，一跳就过去了。”

　　小猴说：“我从一棵很粗很高的大树爬上去，登上了岩顶。”

　　乌龟说：“回来的时候下雨了，我是淋着雨跑回家的。”

　　大伙儿越说越高兴，小熊在一边，这里听听，那里听听，不知不觉眼泪掉了下来。

　　大伙儿说得正起劲，见小熊忽然哭了，马上明白是怎么回事了，悄悄一商量，就欢迎小熊参加一次“旅游”。

　　小熊说：“怎么旅游?我眼睛看不见，不能过山涧、爬大树，也不能……”它哭得说不下去了。

　　“能的，能的!”朋友们一起回答。

　　两只小乌龟分开叭着，小猴把小熊扶到一只小乌龟的背上，大伙儿一起喊：“迈脚，过山涧了!”小熊迈开大步，跳到另一只小乌龟的背上，小熊不再流泪了。

　　大伙儿又把小熊带到长颈鹿面前，对它说：“前面有棵大树爬上去!”

　　小熊抱住长颈鹿的大腿爬到脖子上。大伙儿在下边喊：“好，到岩边了。”

　　然后，长颈鹿把小熊轻轻放到地上。小熊笑了。

　　小熊正笑着，大象吸了水，来到小熊面前，大伙儿说：“小熊注意，要下雨了!”

　　大象在小熊头顶喷水，小熊捂着脑袋。大伙儿跑上前拉起小熊的手说：“快快回家了!”

　　小熊跟着大伙儿跑了一段后，停了下来，伙伴们拍着手说：“欢迎小熊‘旅游’回来。”

　　小熊高兴得咯咯直笑。

儿童睡前故事妈妈的3

　　有一只走丢了的小蝌蚪，努力去找妈妈，可是找来找去都没找到和自己外形一样的比自己体积略大的“大蝌蚪”，最后找到了一条水蛇，看来看去，似乎也有长长的尾巴，圆圆的脑袋，于是，她就请水蛇做自己的妈妈，水蛇说，我没有孩子，我可以收养你做自己的孩子，但是，你得听妈妈的话，妈妈让你做的事情你才能做，妈妈不让你做的事情是万万不能碰的，就这样，小蝌蚪高兴的做起了水蛇妈妈的孩子，每天在水里伴着水蛇妈妈嬉戏玩耍，过得很开心很开心，她甚至觉得这辈子拥有妈妈是一件最最幸福的事情，只要天天能陪着妈妈就会很开心很开心，可是直到有一天，它开始在尾巴两侧长出了一对小脚的时候，*静的生活突然被打破，它很奇怪为什么自己和妈妈会变得不一样，原本它以为自己会慢慢的长成水蛇妈妈的样子，脑袋会越来越小，尾巴会越来越长，然后它也可以像水蛇妈妈一样在水里游得很快很快，可是现在她看到自己的两只小脚就会感觉自己是个怪物，她很伤心，妈妈安慰她让她忘了自己的那双小脚，努力学着用尾巴往前游总有一天你的尾巴会像妈妈一样变得强劲有力的，于是，她按照妈妈的话去努力的锻炼自己的尾巴。

　　有一天，她游到水浅的地方想去看看池塘岸边的沙滩上是什么东西在那里跳动，这一看啊，小蝌蚪不由得吓了一跳，原来是一个跟自己长得很像的家伙在那里努力的练习跳跃，于是它大叫“喂，你是谁呀，你在干吗？你为什么不呆在水里，妈妈告诉我陆地上很危险的？”于是那家伙停住了跳跃，回过头来对她说，“嗨，小妹妹，我和你原来一样哦，只是现在你看看我的尾巴已经没有了，是时候回到陆地上了，我们本来就应该一天天长大然后把自己的大腿锻炼得强劲有力呀，然后才能跳起来捕捉得到食物哦，快点上岸跟我一起锻炼吧”"可是我妈妈告诉我应该努力锻炼自己的尾巴呀，为什么你妈妈会告诉你应该锻炼大腿呢"小蝌蚪看看自己垂直在尾巴两侧绵软的小腿，带着疑惑的眼神，这时候岸边爬来了一只绿色的青蛙，岸边的小东西笨拙的跳到青蛙脚边，兴奋的喊着“妈妈 妈妈”这时候，小蝌蚪就在心里嘀咕道，这哪是它的妈妈呀，你看这两个长得一点都不像彼此，它肯定弄错了，于是它郁郁的游回去找自己的水蛇妈妈，看到水蛇妈妈，它立马高兴得忘掉了那两条多余的腿还有那岸边的两个奇怪的东西。

　　日子就这么一天天的过着，小蝌蚪慢慢的长大，小尾巴因为自己的努力锻炼也比以前更加强健，而那两条小腿由于一直忘在脑后还是软绵绵的拖在身后，它也懒得理睬，因为她相信她就是水蛇妈妈的孩子，她总有一天会变得像水蛇妈妈一样优美，它天天在水蛇妈妈身边认真仔细的观察着水蛇妈妈的每一个细微的动作并跟着水蛇妈妈一遍又一遍的努力练习着， 可是不管怎样她还是经常被水蛇妈妈甩在了脑后，她始终跟不动妈妈的速度，但是她也从来没有怀疑水蛇妈妈让她锻炼自己的尾巴的那番话，当然她也早已忘记了自己在岸边看到的两只小跳跳了。

　　日子就这样又过了一岁，水蛇妈妈开始带着小蝌蚪觅食，每当水蛇妈妈看到空中的飞虫贴着水面飞行的时候，水蛇妈妈就会放缓速度，慢慢的靠近，然后把身子慢慢收起来静待时机，瞄准了虫子突然像离弦的箭一样蹿出去一口就把虫子吞进了肚子里，小蝌蚪看着这一切，显得羡慕而又渴望，她多么希望有一天她能像水蛇妈妈一样动作敏捷呀，只是锻炼了这么久也还是没有多大的进步，脑袋也还是那么大，一点也没有变小，但她相信妈妈的话，只要按照妈妈说的去做她总有一天会变成妈妈的样子。

　　这样的日子又过了两年，一切都没有多大的变化，唯一的是水蛇妈妈变老了，速度也比以前慢了，所以觅食失手的事情时有发生，小蝌蚪虽然长大了些，脑袋也有些变化了，可是不是变得和妈妈一样小而是变得比以前更大，皮肤也由黑色变成了绿色，前面又长出了两条小腿，现在它有了四只无力而又“多余”的腿，尾巴也比以前大了一点点，可是这些变化却没能让她的速度越来越快，相反由于这些变化，她反而越来越慢了，以至于到现在她还是不能让自己每天通过自己的劳动去觅得足以填饱自己肚子的食物。

　　这一天，小蝌蚪尾随着一只蚊子游到了岸边，她学着妈妈的样子，等待合适的时机下口，突然岸边跳起一只青蛙，舌头一伸，蚊子就这样被青蛙卷进了自己的肚里，小蝌蚪吓了一跳，这家伙为啥和自己长得这么像，但是她为什么又这么奇怪，她的四肢那么发达，她没有尾巴，而且她的舌头还那么长，可是可是，她绿绿的皮肤和自己完全一样，还有她那两个凸出来的圆眼睛似乎也和自己一样呢，这一刻，她完全没有因为这只青蛙抢走了自己即将到嘴的美食而愤怒，反而因为这些内心的疑惑而陷入了深深的沉默 ……

　　又过了一个季节，妈妈的动作越来越笨拙了，可是小蝌蚪还没有学会熟练的觅食本领，这一天妈妈和自己忙活了一天，可是收获相当惨淡，妈妈突然叹了一口气对小蝌蚪说，你看看你，跟我学了这么多年的本领，也长得这么强壮，为什么还是不能像我年轻时一样觅食呢，你是不是偷懒了，所以学了这么些年的本领也还是原地踏步，小蝌蚪惭愧的哭了，这时候她想到了多年前那个在岸边的小跳跳，想到了前两天抢走自己食物的小青蛙，可是面对失落的妈妈，她什么也没有说，只是眼泪流得越来越汹涌了，而这一切因为在水里，也没有人知道这只可怜的蝌蚪是那么那么的伤心，包括她亲爱的水蛇妈妈…………

——恐龙妈妈藏蛋教案 (菁选3篇)

恐龙妈妈藏蛋教案1

　　一、活动目标：

　　1、根据图片大胆猜测，并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种办法

　　2．能大胆地讲述，发展幼儿口语表达能力和想象力。

　　3、体验故事的幽默风趣。

　　重点：根据图片大胆猜测，并清楚地讲出恐龙妈妈藏蛋的几种办法

　　难点：能大胆地讲述，发展幼儿口语表达能力和想象力。

　　二、活动准备：

　　背景图二幅、插入式图片（恐龙蛋、恐龙妈妈、小恐龙、小熊）

　　空白卡片一张。

　　三、活动过程：

　　（一）谈话引题

　　出示恐龙妈妈

　　1、师：这是谁呀？（引导幼儿讲出上恐龙妈妈）

　　2、师：原来恐龙妈妈生了一个恐龙蛋，她要去找东西吃。可她又怕把蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么好办法？（幼儿猜测——藏蛋）

　　（二）帮恐龙妈妈藏蛋

　　出示背景图

　　1、师：我们来看一看恐龙妈妈家附近有些什么东西？请你们来帮助恐龙妈妈找个安全的地方把蛋藏起来。

　　2、当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？为什么？

　　3、师：那我们来看看恐龙妈妈她到底把蛋藏在什么地方了？（教师边讲述故事，边做动作）

　　4、师：她把蛋藏在什么地方拉？为什么不藏在树洞里？为什么不藏在泥土里？又为什么不藏在草丛里呢？（幼儿讲述）

　　5、师：为什么恐龙妈妈要把蛋藏在鹅卵石堆里？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）

　　6、什么叫做又大又圆呀？（丰富词语并引导幼儿用肢体动作表示）

　　7、师：恐龙妈妈藏蛋真辛苦呀，我们一起来学一学恐龙妈妈的话好吗？（和幼儿一起讲述故事）

　　（三）傻小熊造房子，恐龙蛋不见拉

　　1、师：恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。蛋就孤零零的躺在那儿了。后来又会发生什么事？”（请幼儿猜测）

　　2、师：我们来看看发生什么事情了？

　　3、出示小熊，背景图二

　　4、教师讲述故事

　　5、师：小熊 床上的小恐龙是哪来的？

　　6、师：小熊把恐龙蛋当作什么？（石头）

　　7、师：石头为什么变成了小恐龙呢？（丰富生活经验：因为小恐龙在蛋里住不下了，所以把蛋壳撑破了。）

　　8、师：你觉得小熊脸上的表情应该怎么样？（引导幼儿学习词语“惊奇”并用肢体动作表现）

　　（四）完整地讲述故事

　　师：这个故事真有趣，你们看我把故事画成了一幅画，让我们看着图片把这有趣的故事讲一边好吗？（丰富看图片时要根据右下角的编码一张一张地看）

　　（五）延伸活动：编故事结尾

　　1、师：猜猜第二天小熊会和小恐龙去干什么呢？（引导幼儿说完整话）

　　2、师：小熊会和小恐龙真的会去什么地方呢？请你下次去玩区角时像老师一样把他画下来好吗？（ 出示空白图片）

恐龙妈妈藏蛋教案2

　　目的要求：

　　1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法

　　2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

　　材料准备：

　　布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干

　　指导要点：

　　1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

　　师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

　　师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

　　2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

　　（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？

　　教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友

来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？

　　（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

　　（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）

　　教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

　　3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）

　　4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

　　（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.

　　（2）小熊睡着后被谁的声音吵醒。他会怎么做？并引导幼儿看图四问“小熊床上的小恐龙是哪来的？小熊的表情如何？学习词“惊奇”幼儿模仿惊奇的表情体验惊奇的心情。

　　（3）幼儿猜测第二天小熊会和小恐龙去干什么？

　　5．教师引导幼儿将五副图连起来讲述。

　　6．幼儿分组讲述。并派代表讲述。

　　7．幼儿给故事

取名字。

　　8．幼儿将故事讲给小朋友听。

　　9．活动延伸。表演这个故事。

　　附故事：

　　恐龙妈妈藏蛋

　　恐龙妈妈生了一个又大又圆的蛋，她想：把这个蛋藏到哪里去呢？

　　藏在树洞里？不行！不行！树洞里晒不到太阳，是孵不出恐龙宝宝来的。藏在泥土里？不行！不行！泥土里太脏，我的宝宝一出世就会被弄成大花脸的。藏在草丛里？不行！不行！大蛇把蛋吃掉怎么办？

　　最后，恐龙妈妈想：我的蛋和鹅卵石很像，没有人回对鹅卵石感兴趣的。于是，恐龙妈妈就把但藏在海滩边的石头堆里。

　　傻小熊要造新房子，他到海边去拣石头，一眼就看中了一块又圆又大的“鹅卵石”。傻小熊把“鹅卵石”搬回家，砌在墙里。温暖的太阳一天又一天照在“鹅卵石”上。一天晚上，傻小熊被一阵风吹醒，发现墙上有一个大洞，砌在墙上的鹅卵石不见了。一直小恐龙睡在小熊身边！傻小熊这才明白，自己从沙滩上捡来的不是鹅卵石，而是一个恐龙蛋。

　　第二天一早傻小熊就带着小恐龙去找恐龙妈妈了。

恐龙妈妈藏蛋教案3

　　活动目标：

　　1．根据图片大胆猜测，并清楚地讲述恐龙妈妈藏蛋的几种办法。

　　2．能看图讲述故事，体验编构故事结尾的乐趣。

　　3．能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

　　4．鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5．引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　布置场景（草丛树洞沙滩鹅卵石泥土）图片挂图恐龙蛋若干

　　活动过程：

　　1．以玩藏蛋的游戏。体验藏的方法，知道怎样藏不被人发现。

　　师“今天老师带来了几个东西。你们看看是什么？”（鸡蛋）“我们一块来玩藏蛋的游戏“一些小朋友来找蛋。”“你们要看那些地方藏蛋，不容易被发现？”

　　师提问：“你把蛋藏哪了？你为什么要这样藏？”

　　2．教师出示图一图二。引导幼儿围绕恐龙妈妈怎样藏蛋进行看图讲述。并引导幼儿大胆猜测恐龙妈妈藏蛋的办法。

　　（1）教师提问：恐龙妈妈要去找东西吃。可她又怕蛋打碎，你们猜猜恐龙妈妈会想什么办法？教师出示图一问图上画着谁？是什么地方？他在干什么？“请小朋友来帮助恐龙妈妈找一找图上哪些地方可以藏恐龙蛋？

　　（2）当幼儿说出藏的地点时。组织幼儿讨论这样藏蛋会安全吗？你认为应该怎样藏蛋会更好？学习词语“四处寻找”“又大又圆”并体验四处寻找心情和样子。

　　（3）师问“恐龙妈妈最后会把蛋藏在那？你觉得这个办法好吗？为什么？（引导幼儿说出恐龙蛋又大又圆和鹅卵石的样子很像，恐龙妈妈认为不会被人发现。）

　　教师出示图二证明小朋友的猜测。并和幼儿一块把图一图二连起来讲述。

　　3.提出悬念“恐龙妈妈把蛋藏好后，就离开了。那后来又会发生什么事？”请小朋友讨论一下。把你的想法告诉大家。（可让幼儿派代表回答）

　　4.教师出示图三图四图五问幼儿说“你们说得不错。那我们看看这几副图上发生了什么事？”

　　（1）幼儿边看图片教师边提问“图上有谁？他在干什么？小熊把恐龙蛋当作什么？学习词语“砌”。如句子：砌围墙是用石块砌.

　　活动反思：

　　幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与*、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

——萤火虫找朋友睡前故事

萤火虫找朋友睡前故事1

　　一个夏天的夜晚，萤火虫有点孤单，他想找一个朋友陪他玩。于是，萤火虫提着小灯笼出发了。

　　萤火虫飞呀飞，飞到灯光下看见几只小飞蛾，就说：“小飞蛾，你愿意做我的好朋友吗？”

　　小飞蛾说：“好啊，好啊，等会儿再和你玩，我们现在要找小妹妹，你帮我们找找好吗？”

　　萤火虫说：“不，不，我要找朋友。”

　　说完便飞走了。

　　萤火虫飞呀飞，飞到池塘边，他看见了小青蛙，就说：“小青蛙，你愿意做我的朋友吗？”

　　小青蛙说：“好啊，不过等会儿再跟你玩，我要找我的小弟弟，你帮我找找好吗？”

　　萤火虫说：“不！不！我要找朋友。”

　　说完便飞走了。

　　萤火虫飞呀飞，飞到大树下，看见了一只小蚂蚁，就对小蚂蚁说：“小蚂蚁，你愿意做我的好朋友吗？”

　　小蚂蚁说：“好啊，待会儿再跟你玩，我迷路了，帮我照亮回家的路好吗？”

　　萤火虫说：“不，不我要找朋友。”

　　说完便飞走了。

　　萤火虫到处找朋友，可是他一个朋友也找不到，于是他停在树枝上伤心的哭了。

　　大树公公听见了，就问萤火虫，“萤火虫，你为什么哭得这么伤心呀？”

　　萤火虫一边哭一边说，“我要找朋友，可是一个朋友也没找着。”

　　说完，他便对大树公公讲起了事情的.经过。

　　大树公公听后，对萤火虫说，“萤火虫你不帮助人家，人家当然不会做你的朋友啦！”

　　萤火虫听后脸红了，终于明白自己为什么找不到朋友了。