作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么写教案需要注意哪些问题呢？读书破万卷下笔如有神，下面为您精心整理了5篇《《幸福是什么》教案》，希望可以启发、帮助到大朋友、小朋友们。
《幸福是什么》语文教案 篇一
教学目标
1、知识目标：认识6个生字。理清故事脉络，理解幸福含义。
2、过程与方法：朗读句子，感悟就就句子的丰富涵义，写出自己的理解。
3、情感目标：发现身边的幸福，感受到自己给与别人或者别人给与的幸福，懂得幸福无所不在。
教学重点与难点
充分理解与感悟三个牧童十年后对于幸福的体会。
教学过程：
一、示题、解题
1、 示题：10、幸福是什么
2、解题：谁来给“幸福”找一找近义词？
随机板示：愉快 开心 高兴-----
3、你生活中遇到过开心或者愉快的事情吗？请你说给大家听一听。
引：是啊，多么幸福的事啊！可是，我们今天要学的这篇课文里的三个小朋友却不知道幸福是什么。
二、学习课文。
1、初读课文，提出要求：
（1）准确朗读课文一遍，难读的字、词多读几遍。
（2）想一想：文章主要讲了什么？（谁？怎么样？）
2、检查
（1）生字读音情况：
彼此 铁锹 树杈 诧异 麦子 义务 兴奋 砌成
（2）说说主要内容：三个牧童寻找幸福，十年后，他们找到了幸福。
3、找到幸福是什么了吗？ 画出他们找到幸福的相关句子。
初步理解感悟幸福：
出示三句话：
我给病人治病。
他们恢复了健康，多么幸福。我能帮助别人，而感到幸福。
我，走了很多地方，做过很多事。
我在火车上、轮船上工作过，当过消防队员，做过花匠，还做过许多别的工作。我勤勤恳恳工作，我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费，所以我是幸福的。
我耕地。
地上长出麦子。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福。
随机理解句子。
再找：
理解：他们感到自己只做了一件这么小的事，却给别人带来这么大的好处。
这么小的事 是什么事情？
这么大的好处是什么好处？
那时，他们感到幸福了吗？从哪里可以看出来？（快乐、激动、兴奋）
三、深入理解幸福：
1、幸福其实很简单：挖一口小井
学医，治好病人
当消防队员扑救获救人 当花匠种花美化环境
当农民耕地种麦子，养活许多人
他们都是为了别人，同时也为了自己。
2、你们现在明白了幸福是什么吗？
写一写“幸福是————”
3、朗读
四：小结：
出示：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
幸福 是什么
我—— 开心 愉快 他人 学医治病
快乐 舒服 勤劳工作 靠劳动 有益
耕地种麦 靠尽义务
《幸福是什么》教案 篇二
教学目标
1、认识6个生字。
2、读懂课文内容，知道什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
3、能把课文演一演。
教学重点
1、初步形成自己的幸福观。
2、演课本剧。
教学难点
1、初步形成幸福观。
2、理解文章内容。
教学时间
一课时
教学过程
谈话导入
1、这篇是阅读课文，主要由同学们通过自学来读懂。现在就请大家自己读读课文，看你能读懂什么。
2、学生交流，并谈谈自己的幸福观。
3、认读生字。
学习新课
一、了解文章内容
1、牧童们开始时，认为幸福是什么？（不知道）
2、牧童们后来认为幸福是什么？（让学生根据自己对课文内容的理解自由发言。）在这个过程中，他们做了什么？
注：引导学生读13到22自然段。
3、小结：正是因为他们从自己的劳动中感受到了帮助人的快乐……
4、智慧的女儿是怎样回答三个牧童的？（她肯定了三个牧童的体会，指出：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。）知道什么叫“很好地尽自己的义务”吗？（“义务”就是应尽的责任。例如，作为学生，应尽的责任是好好学习；作为子女，应尽的责任是孝顺父母。把自己应该做的事情都做得很好，就是智慧的女儿说的“很好地尽自己的义务”。）
5、反复读：智慧的女儿的话：幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
建议：引导学生联系实际来理解。
6、谈谈你的幸福观，并以名言的方式概括成一句话。
注：根据以往的教学经验，学生在此环节上的积极性比较高，教师在这里要采用多种方式充分激发学生的兴趣，争取出彩。
二、演课本剧
1、分角色朗读。
建议：在这个过程中，要对学生的眼神、语气作指导，为演做好准备。
2、学生排练，教师巡视。
3、汇报演出。
作业布置
阅读自己喜欢的童话。
《幸福是什么》语文教案 篇三
【教学目标】
１、学习从内容中体会思想，有个人的独立感受。
２、进行创作表演活动，激发学习热情及思维活力。
３、进行练笔训练，激发学生再次创造。
【教学过程】
一、引入情境，激发学习兴趣
放录音，请同学们侧耳倾听，当意境悠远的音乐、哗哗的溪流声、小鸟悦耳的歌声、小动物们欢快的嬉闹声在教室每个角落回荡，孩子们脸上出现神往的神情时，问他们：“你仿佛来到了什么地方？看到了什么？
告诉学生，在美丽的树林中，发生了一个动人的故事，你愿意读读它吗？
二、自读自悟
１、自读课文，思考：
三个青年和智慧女儿的话你听明白了吗？你是怎样理解的？
２、交流感悟：
由学生选有关语句朗读，并谈谈自己的理解。
三、创作表演
１、让学生在读通的基础上，自己找同学，自编自演课本剧。感受不同角色的语气，互相帮助，共同提高。
２、课本剧展示。同学们互相评议。
四、发散训练
让学生任选一题，表达你对幸福是怎样理解的？
１、说：
以其中一个牧童的口吻，给身边的人讲一讲发生在村子里的一口喷泉边的美好
经历。
２、画：
借智慧的女儿的神笔，画一副画，并写上几句话，表达你对三位青年的赞美。
３、编：
村民们来到井边，看到不喷水的小井又流出了清凉的泉水，肯定有一段对话。找２～３名同学扮演村民，进行对话训练。
４、写：
你在生活中遇到过困难吗？你想智慧的女儿给你帮助吗？请给智慧的女儿写一封信，和她交个朋友吧。
《幸福是什么》教案 篇四
教学要求
1、使同学懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自身的义务，做出对人们有益的事情。人们从你的劳动中得到了好处和快乐，你也就得到了幸福。
2、朗读课文，理解课文内容，体会并说说课文的中心思想，培养阅读能力。
教学重点
了解三个牧童对幸福各有怎样的体会，从而懂得真正的幸福是什么。
教学难点
理解智慧的孩子两次话语中的深刻含义。
教学时间2课时。
教学过程
第一课时
一、课前谈话，引入课文
每个人都想得到幸福，那么同学们有没有认真想过幸福到底是什么呢？今天俺们学的这篇课文题目就是“幸福是什么”。（板书课题）
二、指名朗读全文，检查预习情况，纠正不正确的字音
三、自身出声读全文，考虑
1、课文讲了一件什么事？
（写三个牧童把一口老喷泉挖成一口小水井，因而得到了智慧的孩子的祝福，并让他们自身去弄明白幸福是什么。十年以后，三个青年与智慧的孩子在小井旁边再次相遇，他们通过自身的劳动亲身体会到了幸福。）
2、默读课文，标出自然段序号，并说说课文的起因是什么？（把一口老喷泉挖成了一口小水井）（板书：挖小水井）
四、分析课文的起因
1、默读课文起因局部，考虑三个牧童是怎么干的？
2、指名几个同学说说他们挖小水井的过程。
3、他们挖小水井时心情怎么样？把表示他们心情的语句划出来。
4、读所划的语句，说说他们为什么这么快乐？结合上下文说一说。
（因为他们看到自身的劳动有了效果并且给他人带来好处。）
五、朗读课文起因局部，读出他们快乐的心情
六、朗读全文，提出不理解的词语和句子
七、安排作业
读熟课文；查字典弄懂自身不理解的词语。
第二课时
一、复习提问，引入本课时，激发兴趣
1、三个牧童挖小水井的目的是什么？（为了让他人喝。）
2、由挖小水井引出了一个问题是什么？（幸福是什么？）
3、那么幸福究竟是什么呢？三个牧童弄懂这个问题了吗？下面俺们继续学习这篇课文。
二、默读全文，想想三个牧童分手后，各自都做了些什么
（学做医生，为人治病；勤恳工作，对人有用；耕地种麦，养活多人）（板书）
三、十年后，三个牧童已经变成三个青年，回答
他们对幸福各有怎样的体会？请你朗读课文后说说。说后再回答：这些体会是怎么得到的？（通过劳动得到的。）
四、朗读全文，把智慧的孩子两次说的话划下来
读这两段话，结合三个青年的体会说说幸福是什么？
（通过自身的劳动，尽自身的'义务，做出对人们有益的事情，给人们带来快乐，这就是幸福。）
说说什么叫“有益”？（益就是好处。）
五、朗读全文体会“幸福”的含义，并想想课文的中心思想是什么
1、自身考虑；
2、小组讨论；
3、大家讨论得出：本文告诉俺们幸福是靠劳动，很好地尽自身的义务，从而做出对人们有益的事情，给人们带来快乐。
六、谈谈你学了课文后有什么收获
七、总结深化
今天，俺们知道了什么叫真正的幸福。俺想同学们今后一定会努力学习，将来好好工作，好好生活。这样，俺们每个人都会尝到幸福和快乐。
《幸福是什么》教案 篇五
【知识要点】
1、理解课文内容，懂得什么是幸福，受到热爱劳动、乐于助人的教育。
2、练习概括中心思想。
3、有感情地朗读课文。
【双基同步训练】
一、看拼音写词语。
ｑｉāｎｘū ｚｈì ｈｕì ｃｈà ｙìū
（ ) （ ） ( ）
ｑíｎｑíｎｋěｎｋěｎ ｓｈàｎｌｉáｎｇ
( ) （ ）
ｍàｏｍì ｊｉàｎｋāｎｇ ｋū ｚｈī ｂàｉｙè
（ ) （ ） ( ）
二、将下列带点字的音节补充完整。
q __ __à __uǎ huo
铁 锹 树杈 爪印 养活
三、给下列词语中的多音字标上正确的读音。
ｘｉāｎｇｘｉàｎｇ 互相（ ) 相声( ）
ｈǎｏｈàｏ 好奇（ ) 学好( ）
ｚｕò ｚｕō 工作（ ) 作弄( ）
ｄōｕｄū 都是（ ) 首都( ）
四、近义词
神奇—— 假如—— 清澈——
义务—— 依照—— 枯枝败叶——
五、反义词。
谦虚—— 幸福—— 清澈——
快乐—— 明白—— 强健——
六、先理解词语，再解释带点字的意思。
有益：
谦虚：
彼此：
七、从下列词语中找出四组反义词。
混浊 谦虚 复杂 清澈 丑陋 窄小
宽阔 快乐 谦逊 漂亮 简单 悲伤
______________________________________________________________________
______________________________________________________________________
八、读懂课文后再填空。
1、十年前，三个牧羊的孩子把一口老喷泉的泉眼____________了，又挖了一道____________，还把堵在泉口的____________都挖开了，清亮的泉水流了出来。
2、十年后，三位青年再见面时，第一位青年通过__________，明白了幸福是什么。第二位青年通过____________，明白了幸福是什么。第三位青年通过____________，明白了幸福是什么。
3、他们三个人都明白了幸福要靠_____________，要靠___________________才能获得。
九、按课文内容填空。
（ )的小孩子 ( ）的头发
（ )的大树 ( ）的青年
（ )姑娘 ( ）的出口
十、仔细阅读课文，回答下列问题。
1、划出智慧女儿的两次谈话。
答：
2、细读课文，完成表格。（附后）
3、你是怎样体会智慧女儿的话的？请举例说说。
答：
十一、给下面的句子填上适当的关联词语，并任选两个造句。
1、（ )到那时候，你们还不知道幸福是什么，我( ）告诉你们。
2、他们（ )只做了一件小事，（ ）给别人带来了多大的( ）好处啊！
3、我（ )当过消防队员，( ）做过花匠。
4、（ )我给病人治好了病，使他们恢复了健康，( ）我感到很幸福。
5、三个孩子（ )把泉眼疏通了，( ）把堵在泉口的杂物清理了。
十二、仿例子扩句。
例：泉水填满小井。
清澈的泉水慢慢填满那口小井。
1、树叶飘落。
______________________________________________________________________
2、小鸟歌唱。
______________________________________________________________________
3、（ )太阳放射( ）光芒。
______________________________________________________________________
4、（ )老师( ）教育我们。
______________________________________________________________________
十三、阅读下面的短文，然后回答问题。
天上的云，真是姿态万千，变化无常。它们有的像羽(☆)毛，轻轻地飘在空中；有的像鱼鳞，一片片整整齐齐地排列着；有的像羊群，来来去去；有的像一床大棉被，满满地盖住了天空；还有的像峰峦、像河川、像雄狮、像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽，有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光灿烂，一霎时却又是乌云密布，大雨倾盆。云就像是天气的“招牌”，天上挂什么云，就将出现什么样的天气。
1、文中哪一句话能概括全段的主要意思？在这句话下面用“______”标出。
2、文中哪些话写“姿态万千”？用〔 〕标出。
3、文中哪些话写“变化无常”？用（ ）标出。
4、文中“像奔马”的后面为什么要用省略号？
【创新能力训练】
一、本文通过讲述________________________的故事，告诉我们_______________________________道理。
二、智慧姑娘是怎样引导牧童去探究幸福的真正含义的。
三、读下面一段话，做作业。
这些鹅红嘴巴，高额头，浑身雪白。我弟弟特别喜欢它们，常常给它们喂食。鹅一看见他，就伸长脖子围着他转。
1、这段话有( )句。
2、写鹅的嘴巴、身上颜色的词有（ )、( ）。
3、写鹅的动作的词有（ )、（ ）、（ ）、( ）。
4、第( )句写弟弟非常喜欢鹅。
【实践能力训练】
幸福是什么，你现在幸福吗？谈谈你对幸福是怎样理解的。
内容概括：这篇介绍了关于《幸福是什么》练习设计，幸福是什么，希望对你有帮助！
以上就是为大家整理的5篇《《幸福是什么》教案》，能够帮助到您，是最开心的事情。