作为一名人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。教案要怎么写呢？以下内容是为您带来的10篇《2023年一株紫丁香 教案》，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
株紫丁香教案 篇一
课文简析
本文是一首体现学生对老师充满感恩情怀的诗歌，一株紫丁香，展示了学生们纯洁而美好的心灵，它表达了学生们对老师的感激与爱意；紫丁香代表着学生们愿“夜夜和您做伴”的心愿，“我们的笑脸”是盛开的小花，感谢您时时把我们牵挂，在您疲倦时我们愿唱歌为您解乏，在您困倦时我们愿化作一缕花香飘进您的梦里，让您做一个又香又甜的好梦。读着这首温馨而又充满爱意的小诗，它促使我们把更多的爱倾注在孩子们的身上。 教学目标：
1、会认“株、浓、栽、伸、解、除、疲、倦、盛、谢、牵、眨、梦”等13个生字。会写“师、伸、时、绿、甜、您”等6个字。积累“解除、疲倦、盛开”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文；体会师生之间的深厚感情。
3、通过学习本课，激发学生们对老师的敬爱之情。
教学重难点：
1、理解：“窗前的紫丁香”代表着学生对老师的情谊。
2、指导学生把自己对老师的敬爱之情表达清楚。
教具制作：
多媒体课件1（介绍紫丁香的资料片）；课件2（生字、新词语）。课件3歌曲《每当我走过老师窗前》。
教学课时
两课时
第一课时
教学过程：
一、听歌曲引入
1.学生听歌曲《每当我走过老师窗前》。
2.这首歌表达了学生对老师的敬爱之情，除了用歌曲表达情感外，我们还可以用文字来表达这种感情。今天我们就一起来学习《窗前一株紫丁香》。
3.播放介绍紫丁香的课件。
二、感知
1、用自己喜欢的方式通读全诗，遇到不认识的生字和新词语，在生字和新词语下面做出记号，并借助拼音多读几遍。
2、四人小组进行轮读，找出不明白的地方，共同研究。
3、交流。读了课文后你了解了什么？
（自主读书与交流读结合，引导有目的性的读书活动，提高学生的朗读效果。）
三、识字
1、让学生自主认读课文中的生字和新词语。
2、与同桌交流读，互听，并正音。
3、播放有生字和新词语的课件。
4、开火车检查生字读音。去掉拼音再来一遍。
5、汇报记忆方法。把你记生字的好办法说给同学听。
5、出示一段顺口溜检查识记效果。（踮起脚尖，走进小院，放下书包，栽紫丁香。牵牵小手，唱唱儿歌，笑声甜甜，不觉疲倦。）
四、朗读
1、教师范读，听后说说感受。
2、小组练读。用自己喜欢的方式来读，要求读正确，读流利。
3、分小节检查朗读情况。
4、赛读。通读全诗，看谁读得正确、流利。
（给学生足够的时间自由读或交流读，达到读得正确、流利的效果，为下节课朗读感悟作铺垫。）
五、写字
1、出示要写的字“师、伸、时、绿、甜、您”。读字音，认字形。
2、观察生字在田字格中的。位置，字形特点，教师提示书写注意事项。
3、教师范写。
4、学生练习。教师检查学生的写字姿势和写字效果。
5、同桌互相欣赏，提出建议。
（良好的书写习惯在于平时的培养，写字的环节要切实做到扎实。）
第二课时
一、 导入“开汽车”游戏。（教师随机指一个生字给学生）师：汽车汽
车开起来。生：汽车开到我这里。我为汽车加点油。（用教师所给的生字组词，造句。）
二、精读
1、学生练读，指导学生读出对老师的尊敬之情。
2、教师引读。（在于为学生奠定感情基调，更好体会师生间的真势感情。）
3、学生选读。喜欢哪个小节就用自己喜爱的方式读哪个小节。
4、朗读全诗。把对老师的爱表现出来。
（这是在学生体会出师生情感的基础上，形成个性化朗读的环节。）
三、品读
1、小组内再读读课文，想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
2、指读第三小节。引导学生：“帮您消除一天的疲倦”这一句中你能体会到什么，或者联想到什么。
3、如果让你去陪老师你会为老师做点什么？(让学生充分回答)
（实现课内外的结合，由对课文的理解延伸到现实生活，有助于学生更深入的感悟，激发学生的尊师情感。）
四、背诵
1、说出你想对老师说的话。（学习自由说）现在就让紫丁香为我们做这一切吧！
2、观看课件画面自己练习背诵。
3、小组表演背诵。
4、全班汇报。
（背诵是学生积累的好方式，采用辅助手段，激发兴趣，学生乐于参与。）
五、练习
出示课后“我会读”中的词语。
1、同桌互相读一读，要读正确。
2、全班开火车读。
3、学习伙伴说这些词语会写的她都要写一写，你们会写哪些也写一写吧。写后同桌展示一下。
（利用“我会读”将文中的词语进行复现，让学生进行记忆与巩固。注意引
导学生在轻松的氛围中完成。）
六、写字
1、出示“师、伸、时、绿、甜、您”等六个字。读字音，认字形。
2、观察教师范写，点评。
3、学生练习。同桌展示。互提建议。
七、拓展
1、每一个学生把自己想对老师说的话写在练习本上。
2、交流自己积累的赞美老师的词语、名言、诗句等。
（促进学生积累，感受教师的伟大与辛苦，树立爱师情怀，加深与教师的情感。）
八、课后作业。
小学二年级语文《一株紫丁香》教案 篇二
【教学背景】
语文教育和德育教育之间的关系，可以说很像肥沃泥土中的沙土与水的关系，不可分离。在利用我们的语文教学进行德育教育时，最重要的是结合课文的丰富内容，对学生进行不同方面的教育。
语文教材中所选取的课文，大多是文质兼美、历久不衰的佳作，融诸多学科内容为一体。无论是小说的情中有理，还是议论文的理中有情，都对学生进行着潜移默化的教育。
因此，语文教师在教学过程中，应积极发挥自己的主观能动性，深入、细致、全面地挖掘课文中的德育因素去感染学生、教育学生。
【教学案例】
语文课上，我和同学们一起学习《一株紫丁香》。这是二年级上册第二单元的一篇课文，当拿到教材的时候，我第一反应就是将课文第二单元的内容提前到开学初来学习，而且特别将这篇课文安排在教师节当天来学习，以更好地对学生进行尊师爱师的德育教育。
学习这篇课文的时候，记忆最深刻的是课文第三小节有这么一段“老师——绿叶在风里沙沙，那是我们给你你唱歌，帮您消除一天的疲倦。”我当时问了这样一个问题：“孩子们，你们还记不记得林老师什么时候是‘疲倦’的呢？
同学们顿时变得很安静，我有点失落。过了一会儿，周正站起来说：林老师，我记得上个学期的星期四的下午，你本来就有两节语文课，但是那天刚好美术老师外出，由您来代课，那天下午你上了四节课，而且还要管理班级，我觉得那天你特别的疲倦。”
听到他的回答，我特别的惊讶，没了任何言语，有的只有红红的眼眶，天哪，孩子还能这么清楚得记得是哪天，当时是怎样的情况，着实让我感动不已。
接着，又有同学发言了，“老师，您每天第一个到教室，也是最后一个离开教室，您每天都特别的疲倦，我多想为您捶捶背呀！老师，您辛苦了！”
在接下来的一段时间里，同学们似乎懂事了不少，下课了，“老师，我为您捶捶背”吧；作文里，“老师，我不再惹您生气了，我知道您也是为我好。”……
【案例思考】
通过抓住课文里的重点词语对学生进行“感受老师的爱，回报老师的爱”的教育还是显现出了一定的效果。
说实在的，绝大部分的老师每一天都是用最真挚的情感温暖学生。而对于学生而言，尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，是学生必须有的礼貌。懂得自己的成长离不开老师的培养教育，要由衷地感谢老师。这也是我们老师对学生进行德育培养的一项内容之一。但是，我们的很多学生在生活中却难以感受得到老师的辛勤付出。
印度诗人泰戈尔有首经典小诗写道：“世界上最远的距离，不是生与死的距离；而是我站在你面前，你却不知道我爱你。”“站在你面前，你却不知道我爱你”，想想我们的老师工作又何尝不是如此。
《一株紫丁香》教学案例 篇三
说课稿要写好这样才能让老师更加高效上好课，下面是由小编为大家带来的关于《一株紫丁香》说课稿，希望能够帮到您！
今天我说课的内容是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课《一株紫丁香》下面从以下几个方面展开我的说课：
一、说教材
《一株紫丁香》是人教版小学语文二年级上册第二单元第5课这是一篇精读课文，本单元课文反映的是以“爱”为主题的课文《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的赞美和感激之情这是一首情感丰富而又意境优美的小诗，全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口；想象丰富，美好，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文；教学难点是：让学生通过朗读来体会师生之间的深厚感情，培养他们尊敬、热爱老师的思想感情本课时教学是根据文本特点和低年级学生的认知特点；确立三维目标是：1、知识能力目标：认识本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文2、过程方法目标：使学生在掌握理解每小节内容的基础上理解整首诗的内涵 3、情感态度目标：品读课文，体会老师勤勤恳恳地工作，树立起尊师爱师的情感
二、说教法、学法
1、运用多媒体：优美的课件能创设出一个个诗情画意的情境，缩短文本与学生的距离，激发学生的学习兴趣学生一般都没见过紫丁香，运用课件让学生直观地了解什么是紫丁香，也使课堂充满美的情境，为美的朗读营造氛围
2、以读代讲法：我采用的是“四读四入”的教学方法初读感知，字字入目；导读感悟，句句入心；品读积累，入情入境；以读促读，迁移运用这样逐层递进地读，让学生充分体会到了诗中蕴含的师生之间美好真挚的情谊
3、暂延评价法：在教学中我采用暂延评价的方法，教师要给学生留有足够的时间思考，阅读，耐心等待学生思维的结果因而我在课堂上尽可能的把发言权交还给学生，让他们各抒己见，发散思维，形成一种动态生成的课堂
学法具体如下：
1、自主阅读：在阅读的过程中让学生选择自己喜欢的方式读和选择自己喜欢的内容读这一过程完全体现自主性，把学习的权利还给学生
2、合作探究的方式：学生在学习时分成小组合作学习，一起探讨问题，一起创造性地朗读
3、质疑理解的方法：学生通过提出问题，与同学共同探讨后加深理解
4、运用多种形式的朗读方法，如：齐读，小组读，师生同读，表情读，配乐读，让读成为情感体验的快乐过程
三、说学情
1、二年级学生已有自主识字及简单地朗读能力，因此我设计教学时注重培养学生通过朗读来体会诗歌的意境美、语言美、以及情感美，让学生享受审美乐趣
2 、结合低年级学生认知特点，我运用直观显示紫丁香，让学生直观地了解紫丁香
四、说教学过程
为了使学生学有所获，我把教学过程分为以下几个步骤：
一)赏图，导入
上课开始，我通过多媒体课件播放紫丁香图片，直观的图片营造了一种美的情境，接着我设计了这样的导语：美吗？紫丁香不仅美而且芳香扑鼻《一株紫丁香》是一首很美的诗请看大屏幕这么可爱的词语小花我们赶快和它们打个招呼吧请同学们大声地读出来
二)初读课文，大概感知
在这一环节，我让学生用自己喜欢的方式读课文，自己喜欢的小节可以多读几遍，并且在读文前，课件出示讨论题：
A、是谁在老师的窗前栽下一株紫丁香？(板书：我们 老师)
B、同学们为什么要在老师窗前栽紫丁香？
[设计意图：这一环节的教学在学生读通读顺的基础上让学生进一步深入读，通过两个关键问题让学生体验老师与学生间的深情，体现自主阅读过程和阅读的层次性]
三)教师读，学生欣赏
四)全心品读，体会情感
请同学们分小节自由朗读课文，比一比，谁的读书姿势最正确然后小组内交流，说说自己读懂了什么？
[设计意图：本环节让学生谈谈自己感受和理解，使情感内化这符合课标中提到的“要尊重学生独特感受、体验和理解”的新理念这一部分教学既体现了朗读训练的层次性和指导性，又使三维目标融为一体，统一在教学过程中]
五)精读课文，读中悟情(按照学生回答的小节随机上课)
第1小节：踮起脚尖儿，走进浓绿的小院，我们把一株紫丁香，栽在老师窗前
1、指名读，通过读这一节，小朋友们是怎样走进那安静的小院的？
(踮起脚尖儿，轻轻地)
这样走为的是——不影响老师工作
设计意图：通过踮起脚尖要轻轻地，来指导本节的朗读
2、指导朗读
如果读得不到位，老师可以进一步点拔：能不能再轻一点，谁来试试
能不能再轻一点，谁再来试试我们一起来试试
一株小小的紫丁香被孩子们悄悄地栽在了老师窗前，寄托了同学们许多美好的心愿在他们的内心深处，有多少话儿想对老师说呀！孩子们想对老师说些什么呢？
第2小节：老师，老师，就让它绿色的枝叶，伸进你的窗口，夜夜和你做伴
1、生读
2、紫丁香传递着你们的心声，应该怎样读，才能表达出同学们的深情呢？
一句话，一份情，看谁的朗读能使老师感动
3、读完问题：读了这小节你有什么问题？学生说，共同探讨
设计意图：学生通过自己提出问题，在小组内共同探讨后，加深对课文的理解
第3小节：
1、生读
2、理解“疲倦”
3、如果是你，你会以什么样的方式来帮老师消除疲倦(学生畅所预言说说自己会唱什么歌给老师听师及时表扬)
4、(齐读第3节)
第4小节：
1、生读
2、理解“挂牵”
多么幸福的孩子们，你们曾经受到老师怎样的牵挂？
3、那满树盛开的花儿是那么美丽，真像孩子们的一张张笑脸花儿对着老师，仿佛孩子们围着老师微笑着说话呢！同学们猜一猜，“笑脸们”会说些什么呀？请小组内交流一下，把你想对老师说的话都说出来
4、张开我们的笑脸，用我们的朗读把感谢送给敬爱的老师吧！(生齐读)
引读：孩子们还想用紫丁香表达什么愿望呢？
第5小节：
夜深了，星星困得眨眼，这时候，你们的老师还在干什么？
1、生读
2、是呀，孩子们还有太多太多的话想对老师说，可是，夜深了，星星都困得眨眼，老师的房里灯光仍然亮着，我们的老师还在辛勤地工作此时此刻，你想对老师说些什么？用怎样的语气劝老师休息？进一步的指导朗读
让我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节
3、感情朗读全文总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在老师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心(在我们与老师之间板书心型)这是我们对老师的爱，同时老师也爱我们
六、完整朗读，概括全文
[设计意图：音乐可以启迪孩子的大脑，可以使人的心情得以放松优美的诗句，再配上动听的音乐，让人心旷神怡抒发老师和孩子内心的爱师情结]
七、课外拓展，知识积累
课后用自己的方式向老师表达爱
[设计意图：这样的设计正符合《课标》指出：“语文教学要注重基本功能的训练，给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的潜能，促使学生持续发展”的要求]
板书是教学内容的高度浓缩，又是一个微型教案既要体现诗歌的重点内容，又要反映文章的中心，让学生一目了然，我的板书是这样设计的：
在进行课堂总结时，我又随机画了一个心形，远看像一朵紫丁香花瓣，点明这节课的主题：一株紫丁香就是它传递着我们师生之间的感情同时这样的设计也有利于让学生又一次受到情感的熏陶
《一株紫丁香》教案 篇四
教学目标：
1、 会认8个生字、会写10个字。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文，体会师生间的浓厚感情。
3、 树立起尊敬老师的心愿。
重点难点：
会认8个生字，会写10个字。正确、流利、有感情地朗读课文
教学准备：
幻灯片 生字卡片
教学过程：
第一课时
一、 谈话导入
在《植物妈妈有办法》一文中我们认识了一些植物，谁能说说有哪些？
今天老师带来了一位新朋友，想知道是谁吗？
1、 欣赏紫丁香的图片
知道这是什么花吗？板书：紫丁香
看了紫丁香，你最想说什么？
2、 揭示课题
在一个静静的夜晚，老师正伏在灯下用心备课，她的窗前也有一株紫丁香，是谁送的呢？想不想知道？我们一起来学习第5课：一株紫丁香（板书：一株）齐读课题
二、 初读感知
1、 读课文，学习生字，用自己喜欢的方式识记生字
2、 练读生字
（1） 你认识了哪些生字，说说你的识记方法
（2） 指名认读
（3） 猜字谜举字卡
（4） 开火车读
（5） 齐读
3、 再读课文，整体感悟
（1） 自由读，注意读的通顺流利。
（2） 赛一赛，看谁是朗读小行家。
三、写字指导
学习“休、甜、院、息、牵”五个字。
第二课时
一、复习字词
1、要求读准字音，读通句子，圈出生字，多读几遍；
2、课件出示带拼音生字，请小老师领读；
3、课件出示去拼音生字，开火车读；
4、指名读生字词，并正音；
二、品读课文，感悟真情。
1、自由朗读课文，想想你读明白了什么？
2、反馈，教师随机引导交流，结合朗读训练。
（1）想一想，说一说：“我们”为什么要在老师窗前栽一株紫丁香？
根据学生的回答出示对应的诗歌进行朗读品味。
（2）你也有自己敬爱的老师，你会用什么样的方式来表达你对老师的爱呢？
3、说话训练
你可以选择下面的句式，也可以按自己喜欢的方式说
老师，我想对您说
老师啊，老师
4、朗读悟情。
出示两段音乐，根据课文表达的情感选择其中一段
5、配乐朗读
三、 写字指导
学习“伸、歌、除、您、困”五个字，特别强调“歌”的右边是个“欠
株紫丁香 教案 篇五
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情
1、指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
2、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教具：课文磁带、歌曲磁带、配乐磁带
1、小朋友们喜欢听歌吗？上课前我们先来听一首歌曲（播放《每当我走过老师窗》前））。
2、这首歌好听吗？你知道它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，现在你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）
1、请小朋友们再读课题，现在你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、现在请小朋友带着自己最想知道的问题来欣赏一首非常优美的儿童诗（播放课文磁带）。
3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！
注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读情况），教师巡视。
6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，可以吗？我们一起来读，喜欢读哪段就读哪段。
7、谁有不懂得地方可以提出来？
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。
现在你们知道是谁送的紫丁香了吧，一起回答。（板书：我们）
（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）
（3）、踮起脚尖怎么走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？
（4）、那么这一小节应该怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二小节：
（1）、我们为什么要在老师窗前栽下紫丁香呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：（出示小黑板）
我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。
（2）、汇报句（1），（板书：夜夜做伴），“夜夜”什么意思？老师每天晚上都要做什么工作？指导读好“夜夜”，感情朗读第二小节。
（3）、汇报句（2），（板书：消除疲倦），“绿叶儿”指谁？老师一天都要做那些工作？假如你是一片绿叶，你会为老师唱什么歌帮老师消除疲倦？
（4）、汇报句（3）、（板书：感谢挂牵），什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就非常着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）
谁能举一个老师挂牵你的例子？
（5）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）
3、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们应该对老师说些什么呢？（学生自由回答）该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一起来劝她休息吧！
4、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
5、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？你想有什么方式表达你对老师的感情？
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）
2、这首诗歌写的美不美？是不是应该让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。
其实，老师最高兴的，就是看到小朋友们的进步，书一次比一次读的好，字一天比一天写的好。今天，我们来学两个字：
消：左窄右宽，右边第一笔是竖，第四笔也是竖。
困：四四方方一个框，木字一捺变成点。
从以下几项作业中，有选择的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事
做贺卡
唱赞美老师的歌
抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
《一株紫丁香》教学设计 篇六
教材分析：
本文是第三册第二单元的一篇精读课文，本单元课文反映的是多姿多彩的校园生活。《一株紫丁香》讲的是一群活泼可爱的孩子，在老师的窗前栽下一株紫丁香，让绿叶和花香送去他们对老师的问候，表达他们对老师无限的感激和深情。这是一首活泼清新而又饱含深情的小诗，是尊师教育的好题材，也是朗读指导的好素材。
学情分析：
1、本文是一首儿童诗，语句比较简短，语言简练，充满韵感，富有儿童情趣，正好利用此文重点对学生进行朗读和背诵的训练。能够由易到难，从一节到整首慢慢过渡。
2、利用本文对学生进行尊敬老师，尊敬长辈的美德教育。因为本诗歌主要是要告诉我们小朋友对老师的热爱之情及具体的行动。所以教学时，能够联系生活实际，让学生说说自己或身边的其他同学是怎样尊敬老师的？如联系我校的学生一日常规：见到老师要打招呼，要问好。让学生从小构成良好的礼貌礼貌习惯。
3、识字还是教学的重点，本课有几个生字在识记和书写时会有必须的难度，需要重视。
教学策略：
低年级的学生理解新事物通常运用的是自我熟知事物的“延伸态”。学生学习往往处于被动状态，如果我们要想使低年级学生在课堂里“喜欢阅读，感受阅读的乐趣”，那么首先要挑起他们的阅读主动性。在此，教者让学生先听读，初步感知了朗读的美妙，激发出阅读的兴趣之后，趁势提出阅读的要求，这就是真正地“注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境”。同时阅读是学生的个性化行为，在课堂教学中不能以教师的讲析来替代学生的阅读。教师层层剥笋，“让学生在主动用心的思维和情感活动中”赛读。其次，课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，教师自身首先要有所感悟；课堂教学要让学生处于“激动”状态，教师首先要自我内心振奋……阅读的作用就是要使得学生“构成良好的语感，学会运用多种阅读方法”，实现“学生、教师、文本之间的对话。阅读最终是要“重视语文的熏陶感染作用，注意教学资料的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”在阅读过程中让学生不断地“向往完美的情境，关心自然和生命”。透过课堂的互动交流，师生彼此走入了对方的心灵，孩子们对老师的工作更理解了，对老师也更尊重了
课前预习：
1、想办法读准生字的读音，把课文读正确。
2、收集赞美老师的诗句，抄下来。
3、学唱《《每当我走过老师窗前》》.
4、回忆一件老师关心爱护自己的事。
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：
掌握8个汉字的读音，会写10个字，熟练读课文，体会诗歌中师生之间的深厚的情谊，背诵课文。
教学难点：
理解“一株紫丁香”代表的好处；在思考中探索和理解师生之间的互感情感。
教学过程：
一、复习生字
1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼（个人读——小组读）
2、我们二5班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？
二、欣赏歌曲，创设情景，导入新课
1、播放《每当我走过老师窗前》。
2、这首歌好听吗？你明白它是写给谁的吗？是呀，老师是辛勤的园丁，为了学生的成长，不知花费了多少心血，流了多少汗。但值得欣慰的是，学生们在成长的时候并没有忘记老师，当春天百花盛开的时候，老师就收到了一份特殊的礼物，小朋友们想看看吗？（出示挂图）是什么呢？（学生回答板书∶一株紫丁香）
3、请小朋友们齐读课题，读了课题，再看看图，此刻你对紫丁香有了那些了解？（学生回答）
三、初读感知，了解大意
1、请小朋友们再读课题，此刻你的小脑袋里有没有小问号？（学生质疑）
2、此刻请小朋友带着自己最想明白的问题来欣赏一首十分优美的儿童诗（师范读课文）。
3、这首诗写的多美呀！你们喜欢这首诗吗？那就快点翻开书读一读吧！注意做到：字字读准、句句读通、并把不理解的词语和句子用“？”标出来。
4、字字读准了吗？（开火车认读生、生字）
5、认识了这些生字朋友，让我们把它送回到课文中去（同桌俩互相当小老师，检查课文朗读状况），教师巡视。
6、共有几个小节？同学们读的都很投入，老师也想听听你们读的效果，能够吗？我们一齐来读，喜欢读哪段就读哪段。
7、谁有不懂得地方能够提出来？
四、细读课文，感悟诗的意境
1、读悟第一小节：
（1）、指名读。此刻你们明白是谁送的紫丁香了吧，一齐回答。（板书：我们）
（2）、谁能想象出来，“浓绿”的小院是什么样的？（学生展开联想：可能种了许多树、草、蔬菜……）
（3）、踮起脚尖怎样走路呢？谁给大家表演一下？（指名表演）我们为什么要踮起脚尖去载紫丁香呢？
（4）、那么这一小节就应怎样读呢？（指名读）齐读。
2、读悟第二——五小节：
（1）、自读会悟。小组讨论：同学们期望紫丁香能给老师做些什么呢？请小朋友们先自读课文2——4小节，再小组合作，完成口头填空：我们栽下一株紫丁香，为的是让（）的（）和你（）；让（）的（）帮你（）；让（）的（）感谢你（）。
（2）、那么，我们想透过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）
——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”。什么是“挂牵”呢？（老师举例：这几天由于天气变化无常，我们班有许多小朋友都生病请假了，老师心里就十分着急，挂念着他们，害怕他们拉下功课．所以等他们病好以后，老师就利用中午时间为他们补习，这就叫挂牵。）
谁能举一个老师挂牵你的例子？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)
——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）
——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还能够用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）
（3）、用“当……时，老师……”练习说话。指导朗读二、三、四小节。
过渡：是呀，老师的爱虽然不起眼，但它却无时不在，无处不在，一点一滴，悄悄的，满慢的，滋润着同学们的心田，你能把这种感情读出来吗？（指名读、男女赛读、齐读课文二、三、四小节。）
（4）、读悟第五小节
同学们读的多有激情呀！（出示图），教师口述：夜深了，连星星都困的眨眼，可老师还在干什么呢？（学生回答）我们就应对老师说些什么呢(学生自由回答)该用什么语气劝老师休息呢？（指名读）让我们带着对老师深深的爱，一齐来劝她休息吧！发散思维及口语表达潜力训练：展开你们想象的翅膀，说说老师会做一个什么样又香又甜的梦呢？
3、此刻谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽在老师窗前？
4、老师小结：也就是说“一株紫丁香”实际上就是小朋友的心愿，表达了小朋友对老师的尊敬与爱戴。那么你们有什么心愿要对老师说？
5、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师想再听一遍，能够吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）
五、指导背诵
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎样样？（板书：美）让我们带着这种感情，齐读课文好吗？（放音乐）
2、这首诗歌写的美不美？是不是就应让它流在我们的脑子里？选自己最喜欢的一个小节，多读几遍，争取背下来。（学生练背），谁想背给大家听？（指名背）。
六、自主作业，拓展感悟
从以下几项作业中，有选取的完成自己感兴趣的1——2项。
讲师爱生小故事、做贺卡、唱赞美老师的歌、抄赞美老师的诗句
读赞美老师的诗句
板书设计
绿色枝叶-和您做伴
绿叶沙沙-消除疲劳
盛开花儿-感谢牵挂
阵阵花香-飘进梦里
教学反思：
本课是一首情感丰富、意境优美的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，朗读是学生对课文进行理解、感悟的基础和途径。在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的优美，要重视引导自读自悟。例如：第一节的教学，我先让学生透过表演“踮”的动作，明白“踮起脚尖”的意思。紧之后我问学生：第一句话该怎样读呢？学生立刻说要轻轻地读。那为什么要读轻一点儿呢？学生立刻就明白了其中的道理。在开始练习朗读时，第一次，学生读得并不整齐，我说，怎样感受不到安静？让我们再来试一次，第二次明显进步了，第三次就更棒了。随着朗读一次比一次好，说明了学生对句子的理解也一次比一次深刻了。
在随后的教学中，我抓住紫丁香的绿叶、花和清香，让学生透过反复的朗读，感受学生那一份对老师尊敬、感激的心意。部分学生已经能当堂背诵。所以，本文的教学目标基本达成。
株紫丁香教案 篇七
教学要求：
1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2. 学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写。理解由生字组成是词语。
3. 通过对课文的口气读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的感情。
教具准备
卡片、田字格、挂图
教时
3课时
第一教时
教学目的：
（1）初读课文，感知大概意思。
（2）认读本课文生字新词。
教学重点、难点：
能抓住主要画面进行观察。
教学过程：
一、 出示挂图
①观察图，图上画有什么？
②想一想，这些事物之间有怎样的联系？
③按什么时候，什么人在干什么的顺序说一说图中内容。
二、听老师范读课文
①想想紫丁香和画中的老师之间是什么关系？
②学生自读课文。
三、分小节检查学生读课文情况
第1节：正音“脚尖儿”“浓绿”
第2节：正音“伸进”“做伴”
第3节：正音“沙沙地响”“唱歌”“消除”“疲倦”
第4节：正音“满树盛开”“牵挂”
第5节：正音“眨眼”“飘进”“又香又甜”
四、认读生字/article/
1. 二类字：株 踮 栽 帮 疲 倦 牵 挂 眨 案
2. 一类字：香 浓 院 老 师 枝 伸 伴 消 除
五、作业 熟读课文
第二教时
教学要求：
通过对课文的吟读领悟，体会老师工作的辛苦，激发崇敬老师的情感。
教学重点、难点：
吟读感悟
教学过程：
一、 读第一小节
（1）“浓浓”的小院是什么样儿的？
师：院儿青色满院，郁郁葱葱，浓浓的绿，淡淡的绿，点缀着小院的宁静。
（2）“我们”到小院栽紫丁香的时候是怎么做的？
（3）谁来读出小院绿阴葱茏的。美好景象。
二、 读第2小节
（1） 诗中的小朋友是用怎样的语气呼唤老师，对老师说话的？
（2） 孩子们是怎样关心老师的？
（3） 指导读出语气要亲切，美好的祝愿。
三、 自读3、4小节
1．想象一下树儿是怎样陪伴老师的？
2．“绿叶儿在风里沙沙地响”是怎样地动听，小朋友会唱些什么歌？
3．“满树盛开的小花是怎样的美丽，小朋友会围着老师说些什么？
4．你知道老师为什么会疲倦？
生答：牵挂学生的学习、作业
牵挂学生课间活动
牵挂学生吃饭情况
牵挂 认读
5．指导读好这两节。
四、 看图想象说话
（1）师：夜深了，连星星都“困得眨眼”，老师还在怎样地工作？
（2）想想应该用怎样的语气劝老师休息？
（3）又怎样祝愿老师睡得又香又甜？
（4）指导朗读/sjbwz/
全诗由活泼亲切渐渐转入舒缓深情。
五、 作业
准备诗歌朗诵会
第4、5、6课都是浅显明快的现代散文诗，反复朗读，单独或小组均可。
第三课时
教学目的：
1.感情背诵全文。
2.写好本课生字。
教学重点、难点：
书写入体。
教学过程：
一、 指导朗读，学生评议。
二、 自由练读。
三、 再指名再读，再评。集体评后集体朗读。
四、 写字指导
老：第五笔是弦撇
伴、消：两字右边是点和短撇
师：第一笔是短竖
除：最后两笔均为点
五、学生练习书写，注意写姿。
六、作业设计
①比一比组词
申（ ） 半（ ） 农（ ） 完（ ）
伸（ ） 伴（ ） 浓（ ） 院（ ）
②词语搭配
一抹 红枫叶 一首 歌曲
一片 绿蝈蝈 一个 古诗
一只 紫丁香 一支 故事
《一株紫丁香》教案 篇八
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：
指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：
体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学准备教学课件
教学时间：
2课时
前置性学习
1、读：正确流利地读课文三遍。
2、圈：圈出文中的生字词，读准确。
3、画：画出自己喜欢的语句，说出自己喜欢的理由。
4、想：紫丁香都为老师做了些什么？
教学课程
第一课时
一、歌曲导入，揭示课题。
1、音乐《米兰米兰，我爱你》师导：老师像一支粉笔，画出的是彩虹，洒下的是汗水；老师像一艘航船，载着我们驶向知识的海洋。
2、导：看着辛勤的老师，有一群可爱的孩子为老师载下了一株紫丁香（课件出示一株紫丁香，音乐停）。
3、师随机向学生介绍紫丁香板书：一株紫丁香，并教学生字“株”。
二、指导看图，初读课文，整体感知。
1、看插图，说说你从画面上看到了什么？你想为老师做些什么？想对老师说些什么？
2、现在，让我们把这一切都交给这株紫丁香吧！
3、自读课文，图出生字，借助拼音多读几遍，提出不理解的内容与问题。
4、检查自学情况，指明朗读课文，纠正字音，解决简单的问题。
5、小组汇报识字情况。
三、精读课文，读中感悟。
1、轻读课文，想一想，紫丁香是谁种的？种在什么地方，你从哪一节知道的？
2、指导朗读第一节，为什么要踮起脚尖？体会并朗读本节课文。
3、小组合作讨论并全班汇报。
（1）紫丁香为老师做了些什么？用“——”划一划课文中的句子。
（2）我们在小院里载下一株紫丁香，让它绿色的枝叶夜夜好，让它沙沙的声音帮您；让满树盛开的小花感谢您的；让它的花香飘进您的。
4、师导，这些都是小朋友美好的愿望，他们多想把这些愿望说给教师听啊！请选择你喜欢的小节，读给你的伙伴听一听，读出感情。
5、汇报朗读，随学生喜好，指导朗读。
第二节：亲切美好
第三节：抓住“疲倦”教学，老师为什么会疲倦？给“疲倦”换词，读出轻柔的语气。
第四节：理解“挂牵”，老师“挂牵”我们什么？谈谈你印象中老师对小朋友们关爱的事，提供句式：当……时，老师……，从而理解“时时”。
第五节：课件或自制幻灯片：夜已深了，星星也困了，老师仍在工作，你们去劝老师，让他早点休息吧！
6、总结：一株紫丁香给老师送去了绿色紫花的美丽，也送去了同学们的尊敬、热爱和关心。
7、集体有感情地朗读
四 、指导背诵
1）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？
（2）随着学生的回答出现板书。
（3）学生书熟读课文。学生试背课文。
五、拓展，积累
交流自己积累的赞美老师的词语、句子、名言或诗句，并指导收集和摘录或做成贺卡。
六、指导写字
①小黑板出示4个要写的字。让学生认读后观察字形特点，教师提示书写注意事项。
②全班交流书写方法，教师相机进行书写示范。重点指导“浓、消、”。
③练习书写“快、浓、消、”。教师脑学生写字姿势是否端正，书写的字是否正确。
六、作业
师：课文中的“我们”是我们的榜样，爱师、尊师是我们的传统美德，更应在我们身上发扬光大！
课下写一段赞美老师的话或者写儿歌小诗，（要求不高，能表达就行）
第二课时
一、听写词语
二、做乐园
板书设计：
一株紫丁香
关心
小朋友们 热爱 老师
《一株紫丁香》教案 篇九
【教学目标】
1、认识本课8个生字，会写10个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。
【教学重难点】
理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。有感情地朗读课文。
【教学准备】
CAT。
【教学过程】
一、导入新课
1、谈话引入，揭示课题。
2、齐读课题，质疑。
3、简介紫丁香，学生边听边看画面。
二、整体感知
1、教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。
2、学生自由朗读，边读边把不懂的地方做上记号。
3、学生质疑。
三、全心品读，体会情感
1、学习1～2小节：
⑴默读。
⑵说说读完后体会到了什么？
⑶思考：
我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
⑷自由练读，指名读，议读，评读。
2、学习3～5小节：
过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？
⑴出示学习建议。
⑵小组合作学习，找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。
⑶学生汇报、交流，教师引导学生理解重点诗句的意思：
①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”
想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。
②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。”
理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。
③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？
⑷指导朗读，指名读，师生评议。
3、小结：
同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？
四、总结全文
1、回顾课文内容。
2、有感情地朗读课文。
3、你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。
株紫丁香教案 篇十
教材分析：
本课是一首儿童诗歌。讲的是小朋友把紫丁香栽在老师的窗前，表现了小朋友赞美老师，热爱老师的一片真情。全诗语言欢快流畅，读起来琅琅上口，充满了儿童情趣。课文所配的插图形象地表现了课文内容。
学情分析：
课文从简介紫丁香开始。本课语言流畅，富于情趣，教学时要通过指导3学生反复朗读课文，来体会课文所蕴含的思想感情。在学生熟读的基础上背诵，做到熟读成诵。
教学目标：
1、学会本课生字，其中田字格上面的字只识不写，并理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，培养尊敬和热爱老师的思想感情。
教学重点：
指导朗读背诵，充分领悟课文所表达的真情实感。
教学难点：
体会老师勤勤恳恳，兢兢业业工作的诗句，领悟课文所表达的真情实感。
教学时间：
2课时
教学过程：
第一课时
一、解题
1、板书：紫丁香，简要介绍：紫丁香是一种树干，开的花是紫色或白色。有香味，大多成长在我国北方，可供人们观赏。
2、齐读课题。读了课题你有想知道什么？学生提问。
二、初读课文
1、学生借助拼音逐节朗读。
2、读本课生词，分别找出前鼻音（踮倦院）、后鼻音（梦浓盛）、翘舌音（眨沙枝）的字。
3、读了课文你解决了什么问题？你又有了什么新的问题？
思考题：紫丁香是谁栽的？为什么要载？
4、朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
三、细读课文，体会感情
1、轻声读第一小节，回答问题：紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？
2、朗读第2小节，想一想：这些小朋友为什么要把智多星栽在老师的窗前？
3、默读3——5小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
4、小结：第二小结总写紫丁香和老师做伴，第3——5小节分别写紫丁香的绿叶儿的响声，盛开的小花和飘出的花香与老师做伴。/article/这实际上是写小朋友对老师的尊敬和热爱。
5、小朋友所以这样尊敬自己的老师是因为开始非常辛苦，小朋友们能从这首诗里找出来吗？
四、作业
1、朗读课文，做到正确、流利、有感情。
2、找几个赞美老师的语句，读一读，抄一抄。
第二课时
一、指名朗读摘抄的赞美老师的语句
二、指导学生朗读
第一小节要体现出小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
第2小节是小朋友栽紫丁香的目的，要读的亲切，重读“夜夜”，以充分表达对老师的一份爱心。
第3、4节中的“你听”“你看”反复；两次，后者要重读，以表达小朋友迫切地要让老师知道的一种兴奋的心情，“消除疲倦”“感谢挂牵”都要重读。
第5小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与爱护。
三、指导背诵
（一）提问：这首诗一共5个小节，请你们回忆一下，各小节写的是什么？
（二）随着学生的回答出现板书。
（三）学生书熟读课文。学生试背课文。
四、写字指导
五、课外作业：
写赞美老师的诗
它山之石可以攻玉，以上就是为大家整理的10篇《2023年一株紫丁香 教案》，希望可以对您的写作有一定的参考作用。