作为一名老师，常常要根据教学需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？下面是给大家整理的5篇音乐课的教案，希望可以启发您对于音乐课教案的写作思路。
音乐课的教案 篇一
第一单元：《长城歌谣》
第一课时
课题：《长城放鸽》课型：歌曲教学教学目标：
1、知识与技能：能够依据《长城放鸽》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。
2、过程与方法：充分运用多听多唱的方法强化学生的音准概念。教学重点：歌曲教学
教学难点：歌曲中的切分节奏：教具：录音机
教学过程：
一、常规练习：
1、以聆听前奏导入。学生聆听歌曲前奏。
2、播放歌曲录音范唱。学生聆听歌曲录音范唱。
3、教师提问：歌曲表现了什么内容？
4、学生讨论并回答问题。
二、歌曲教学
1、出示曲谱
2、听琴试唱歌谱。
3、有感情的读歌词。
4、装词。
5、完整演唱。
6、师生小结。
三、下课小结
第二课时
课题：《长城谣》课型：歌曲教学 教学重难点：歌曲教学，歌曲中的切分节奏：教具：录音机教学过程：
（一）导入新课
1、学习音乐要素的知识的重要性，了解节奏和旋律在音乐中的作用，更深刻地感受和理解音乐作品。
2、有重点地简述节奏和旋律的基本知识和要点，并作必要的'解释和提问。
（二）欣赏音乐作品《长城谣》
1、导言：运用节奏和旋律要素，感受不同节奏的组合和旋律线的进行，在音乐作品中表现出的不同情感。
2、播放歌曲录音后，请学习讲述歌曲表达的基本情感（悲愤，感情深切）。
3、再次播放歌曲欣赏，提出分析作品曲式结构，旋律线进行的要求。
4、请学生作分析作品的具体回答。
5、教师小结：
（三）学唱歌曲《长城谣》
（四）音乐作品中节奏的分析和比较
（五）教学总结
音乐要素节奏和旋律在音乐中的作用是很大的，不同的节奏结合和旋律的进行，表达情感是不一样的。学习音乐要素，了解其在音乐中的表现手法，会使我们更深刻地理解音乐，并从中得到更多美的享受。
第三课时
课题：《孟姜女哭长城》课时：第3课时课型：歌曲教学教学目标：
1、知识与技能：明确学习音乐要素的重要性，并以欣赏和学唱声乐作品《长城谣》入手，指导学生运用节奏和旋律知识体会和感受其在音乐作品中的作用，
2、过程与方法：感性体验和理性知识相结合，教学重点：歌曲教学，教学难点：歌曲中的切分节奏，教具：录音机教学过程。
一、导课：
孟姜女的故事家喻户晓。它深刻地揭露了封建社会残酷的徭役制度带给老百姓的只能是痛苦的生活和悲惨的命运。
今天我们就一同走进孟姜女，感受封建时代妇女的悲惨命运吧。
二、歌曲教学
（1）、请学生讲述《孟姜女》的故事。
（2）随录音哼唱江苏民歌《孟姜女》片段，初步感受歌曲的情绪。提问：《孟姜女》这首歌如何划分乐句？它的前一句句尾与后一句的句头是怎样衔接的？这种旋律发展手法叫什么？
三、聆听河北民歌《孟姜女哭长城》，提问：河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律、伴奏和演唱风格有什么特点？
四、提问：比较江苏民歌《孟姜女》的旋律，与河北民歌《孟姜女哭长城》的旋律有何异同？想一想为什么会发生这样的变化？
河北民歌《孟姜女哭长城》产生的源头本在江苏，歌曲的旋律情绪压抑而悲伤。流传到河北以后，旋律在江苏民歌的原有基础上“加花”装饰，发生了“同体”性的变异，这就是民歌的变异性特征。
五、提醒学生注意每句的落音，进一步认识、探究“起承转合”四句式的民间音乐创作方法。
六、师生共同归纳民歌的音乐特点和中原地区民歌的音乐特征。
音乐课教案 篇二
一、教学目标
⒈ 学科目标：聆听京韵大鼓代表曲目，初步了解我国说唱音乐的表现形式和艺术特色。
⒉ 同时目标：通过聆听与赏析，加深对京韵大鼓风格的体验；同时了解相关历史、艺术家等曲艺文化，感受和体验唱段中所表现出的情绪，并对我国说唱音乐产生兴趣。
二、教学内容
⒈ 知识点：京韵大鼓
知识点定义：京韵大鼓又称“京音大鼓”， 是在清朝时河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。
关键词：京韵大鼓、顶真、加垛
⒉ 相关知识：京韵大鼓、顶真、加垛
⒊ 技能点：京韵大鼓的特点
技能定义：京韵大鼓的特点①一人站唱。②自己打鼓击板伴奏。③伴奏乐器：三弦、四胡。④题材是说故事的。
技能分解：跟随录音哼唱、分析伴奏特点
⒋ 相关技能：聆听、模唱、分析等，以加深对京韵大鼓风格的体验。
⒌ 审美点或者审美词：曲调、唱腔等京韵大鼓的韵味。
三、教学材料
⒈ 典型材料：京韵大鼓《丑末寅初》
⒉ 延伸材料：说唱音乐的历史音乐文化
⒊ 检测材料：京韵大鼓的风格
⒋ 教具：快板
⒌ 设备仪器：多媒体教学系统
⒍ 教学环境布置：
四、教学过程及方法 ⒈ 导入
师：（播放相声《旧曲新歌》片段，）请同学们观看一段录像，想一想这是哪种艺术形式？
生：（观看录像片段，在幽默诙谐的气氛中，不知不觉走进说唱音乐，激发学习兴趣。）观看后，回答老师的问题。
师：相声属于说唱音乐。这一单元，我们来深入的了解我国的说唱音乐。
⒉ 知识点揭示，指向教学目标
师：认真聆听一段录音，请同学们来告诉老师这是什么曲种？（播放京韵大鼓《丑末寅初》的片段）
生：京韵大鼓。
师：京韵大鼓原称“京音大鼓”是在清朝时，河北省河间府一带流行的“木板大鼓”的基础上发展起来的。我国幅员辽阔，说唱音乐在南方的`代表是弹词；北方的代表是鼓词，而鼓词中最为人们熟悉的就是京韵大鼓。
⒊ 知识点强化，接近教学目标
师：请同学们跟老师一起唱一唱《丑末寅初》的一个小片段。
（幻灯片播放《丑末寅初》的第一个段落上下句谱例。即谱例1。先视唱；然后播放这段演唱的录音，再随录音学唱。）
生：跟随老师一起学唱《丑末寅初》的片段。
谱例1：
师：请同学们评价一下自己的演唱。
生：（讨论后自我评价）韵味不足，风格欠佳。
师：京韵大鼓的韵味应该是怎样的呢？它又有哪些特点呢？请同学们完整欣赏京韵大鼓的代表曲目《丑末寅初》,然后再来交流。
（完整播放传统京韵大鼓曲目《丑末寅初》）
生：京韵大鼓的特点有①一人站唱。
②自己打鼓击板伴奏。
③伴奏乐器：三弦、四胡。
④题材是说故事的。描写了一些人物和他们的生活。
师：同学们觉得刚才难以唱出京韵大鼓的韵味，是我们对它还了解不够，下面让我们一起来看一看它的结构，进一步了解一下。（大屏幕展示《丑末寅初》的唱词）首先，想一想这部作品分为几个段落？速度是怎样的？
生：分成九个段落。（思考并讨论后回答问题）
速度比较慢。
音乐课教案 篇三
三年级下册音乐《赶花会》第一课时教案
单元目标：
1、在欣赏，唱歌，音乐剧表演中了解我国不同地区民歌的风格特点及风俗人情。培养学生喜爱我国民歌的思想感情。
2、学习用欢快、活泼的情绪，甜美的歌声演唱《对鲜花》、《编花篮》等歌曲，表达对大自然对生活的热爱之情。
3、学习用八孔竖笛吹奏i ,d两音，能有感情地吹奏江苏民歌《茉莉花》伴奏曲。
4、积极投入到音乐游戏、音乐剧等创造性音乐活动中，发展合作能力、创编能力和创新意识。
单元重点：
了解我国不同地区有关“花”的民歌，感受不同民歌的不同风格特点。
单元难点：
1、了解感受唱出不同地区的民歌韵味。
2、正确流利地吹奏《茉莉花》伴奏曲。
第一课时
教学内容：
唱：对鲜花
听：对花
动：露一手
教学目标：
1、欣赏黄梅戏《打猪草》选段《对花》，初步了解中国的戏曲。
2、通过欣赏和歌曲学习，了解对唱这一演唱形式，感受歌曲活泼、诙谐的情趣。
3、合作讨论创编歌词和舞蹈动作，学会从对自然的观察中获得丰富的知识，培养发展想象力和表现力，明白民歌来自于生活。
教学重点：
感受表现出歌曲活泼诙谐的情趣。
教学难点：
指导唱准歌曲中的切分节奏和附点节奏。
课前准备：
课前要求学生查阅各种花草的资料，挂图，或相关录象
教学过程：
一、导入欣赏：
1、播放黄梅戏选段《对花》，学生轻松自由进教室
2、说说今天听到的'歌曲有什么让你好奇的吗？
学生提问，老师答
简介黄梅戏这一戏曲形式，流传于安徽，《打猪草》、《女驸马》、《天仙配》是它的代表曲目，严凤英、王少舫、马兰、吴琼是著名的黄梅戏表演艺术家。
揭题：《对花》
3、再次欣赏：（最好选用或录象，同时了解戏曲的服装和表演）
说说歌曲采用了怎样的形式来演唱的？（一问一答），对答的内容是什么？
4、轻声随音乐哼唱。
（设计意图：用戏曲导入，直接激发学生学习兴趣，很快投入到音乐课堂中来，一问一答的形式直接为学生学唱新歌了解对唱这一演唱形式作铺垫。）
二、猜谜：
1、老师也听小朋友来猜个谜语好吗？
叶子象葱又象蒜，根儿象蒜不分瓣。
寒东腊月花盛开，阵阵清香送人间。
（水仙花）
2、交流：
你还知道哪些花？能不能也用谜语或者提问的形式来让大家猜一猜？
学生提问，大家猜花名
三、节奏练习：
1、老师把花的某一方面的特性用一句话来说明
菱 角 开 花儿 在 水 里。
请你也用一句话来说明一下某种花好吗？
（四人一组讨论得出一句交流）
老师问：什么开花儿怎么样？指名学生接上来按节奏回答
指导读准 节奏
2、唱唱你编的这句歌词
师弹唱并加上衬词“呀根呀根哟”
学唱老师的歌词，学唱自己编的歌词。
四、歌曲教学：
1、导入谈话：
这么多的花儿一起开放，蜜蜂和蝴蝶也赶来了，它们在花丛中边唱边舞。
（老师展示或者歌片，同时播放范唱）
问——蜜蜂，答——蝴蝶
画面展示蜜蜂和蝴蝶在花丛中飞舞对唱
2、揭题：
蜜蜂和蝴蝶是怎样演唱这首歌曲的？（一问一答）
这种演唱形式叫对唱。她们对的内容是什么？
揭题：对 鲜花
3、再次听范唱
分角色，部分学生扮演蜜蜂，部分学生扮演蝴蝶，轻声哼唱。
要求注意歌曲旋律的节奏和拐弯的字（一字多音）
4、互相评价，巩固旋律，解决难点
两组分别互相倾听对方演唱的旋律是否正确，纠正，全班齐学。
在蝴蝶唱的时候提醒 ，数数一共出现了几处这样的节奏型。
5、对唱巩固
师生对唱一、二段，然后交换唱三、四段
或第一段师生问答，第二段生齐唱，第三段生问师答，第四段齐唱。
五、拓展：
1、边游戏边拍
这是一首深受小朋友喜爱的北京民歌，每段歌词道出了一种鲜花的名称，北京小朋友常常边唱边做对拍游戏。
你们也来设计一些游戏的动作好吗？
分小小组讨论，交流，师可以稍统一一下游戏的动作：
1－4小节：两人对拍，5—12小节自由律动，13—14小节自拍，15—18小节自由律动，19—20小节对拍
2、创编歌词：
分组讨论，（承接开始部分）
把我们知道的花名也编排到歌曲中来唱一唱吧。
用开始创编的歌词边唱边进行游戏。
3、欣赏另一首北京童谣《打花巴掌》
六、结束小结
《音乐课》优秀教案 篇四
活动目标：
1．能根据歌曲的旋律和结构，迁移已有动作经验，尝试创编各种“星猫”动作来玩游戏。
2．尝试用乐器匹配游戏动作，学习用铃鼓和沙锤演奏歌曲“0 0 0 0 ｜” 和“X X X X｜0 0 0 0”的节奏。
3．变出造型时，能控制好乐器，不发出声音。
活动准备：
1.歌曲《快乐星猫》。
2．乐器：铃鼓、沙锤。
活动过程：
一、幼儿随乐做律动。
师：天气真好，森林里的小猫们都出来玩啦！
二、在教师的引导下，学习新游戏。
1.教师示范星猫动作，引导幼儿了解新的游戏规则。
师：其实在我们这群小猫里，藏着几只星猫，我就是其中的一只星猫，看看我做的跟你们有什么不一样？你们还做你们原来的动作。
2.幼儿做星猫，交换角色玩游戏。
师：原来星猫会做各种动作呢！你们会做星猫的动作吗？
3.请一名幼儿做星猫，幼儿再次游戏。
师：谁愿意做星猫呀？
师：他是星猫，我们要跟谁学动作啦？
三、加入乐器进行演奏。
1.探索加入乐器玩游戏的方法，随乐完整演奏。
师：小猫们变了很多动作，开心吗？小乐器也想来和我们一起玩呢。我做星猫，你们用小乐器给我加油好不好？
师（演奏方法）：我在做胡须的地方，你们怎么演奏的呀？ 拍手的地方呢？
2.请一名幼儿做星猫，尝试乐器演奏。
师：刚才我们都很能干，在胡须的地方用连续摇的方法，在拍手的地方用一下一下敲的方法。现在谁想做星猫？这个星猫做得怎么样？
四、交换朋友完整循环游戏。
1.讨论交换朋友的方法。
师：星猫想找更多的朋友玩游戏呢，在哪个动作的时候可以换朋友呢？
2.加入交换朋友，幼儿完整玩游戏。
师：我们刚才交换朋友的时候，小星猫做的怎么样啊？
3.再次完整游戏。
音乐课教案 篇五
活动目的：
通过活动让学生体会在人生当中做出选择的重要意义，启发学生思考在人生中该如何做选择；通过活动帮助学生充分认识到自己学习和生活的深层动机，从而让她们在以后的生活中，能够根据自己的兴趣、需要、优势和能力去决定自己的事情。
活动步骤
一、 导入
教师：同学们你们在生活中见过或者听说过拍卖会吗？谁能说说是什么样的？
学生活动
师：这个同学说的非常好。在拍卖会上我们可以选择自己喜欢的东西去竞买。而今天的活动课上，我们也将进行一场拍卖会，只不过我们拍卖的不是商品，而是我们人生当中比较重要的东西。活动正式开始之前，我们来体验一下人生中选择的意义，如何？
生：好的。（目的在于让学生知道选择的意义，选择面前要慎重，一旦明确自己想要的东西，果断出手，为拍卖会的竞拍环节打下基础，让学生们有自己的心理准备）
二、 人生选择的意义
教师：同学们，看到你们手里面拿到的材料了吧。咱们首先来做个热身活动。在空格上写下你人生当中你认为最重要的人，如爸爸、妈妈等
学生认真写，写好示意
师：下面我们要做一件残酷的事情了。假设我们的生活遇到了意外，不幸其中一些人要离开，你希望谁先离开？然后呢？你的顺序？ 学生在选择（部分学生会说老师我不选择，太残酷了，我谁也不愿谁离开；他们是我生命中最重要的人，我舍不得）
教师引导学生
师：好。活动停止。老师想通过这样一个活动，体验一下做出艰难选择时的内心感受。谁来谈谈自己的感受？
学生举手，发表意见
师总结：说到选择，同学们在生活中是否进行过？当然有，人生中的选择是无可避免的，无数次的选择构成了我们的人生，比如选择一件商品，做出一项决定等等。做出选择有时候非常的困难，可是我们又没有选择。
师：下面咱们再来听一则故事《人生的选择只有一次》
教师朗读故事《人生的选择只有一次》
设问：如果你是故事中的学生你会怎么做？
学生发言，教师分别评价引导
师总结：故事告诉我们在选择面前要慎重，明确自己想要的是什么，果断出手。同学们，生活就是由大大小小、多多少少的选择构成的。我们做出的决定将使我们走上不同的`人生之路，使我们的人生呈现出不同的色泽和价值，最终获得不同的果实。
师：同学们，当你们面对人生中的不同选择，你们将作出怎样的
决定？让我们在这场拍卖会上一展身手吧！
三、拍卖品介绍和规则说明
师：我宣布咱们七（×）班拍卖会正式开始。让我们首先介绍一下今天的拍卖品有哪些？他们分别是幸福、健康、自信心、成就感、他人的赞扬、实现父母的愿望、实现理想、自由、财富和名气。 再介绍一下本次拍卖会的规则：
1、每个人可以有5000元资金参与购买；
2、每件物品的低价为500元，每次竞价以300元为单位，价高者得。高价喊价3次后无人加价击锤成交，不得更改；
3、若一次出家5000，则立即成交。但是该者不得参加其他物品竞拍；
4、货品一经售，概不退换，有些选择一旦做出，就无法回头了
四、拍卖开始
师：首先，第一件拍卖品：自信心。好，同学们请出价。好，A同学出价500元：B同学出价800元！C同学出价1100元！很好，竞争很激烈。好，D同学出价20xx元！还有没有出更高价的？20xx元第一次，20xx元第二次，20xx元第三次，成交，祝贺你，你获得了自信心！现在请上台领取。（按实际情况组织）
汉屈群策，策屈群力。以上就是给大家分享的5篇音乐课的教案，希望能够让您对于音乐课教案的写作更加的得心应手。