作为一位兢兢业业的人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么应当如何写教学设计呢?以下是给大家分享的5篇小学语文第六册《爸爸和书》教学设计,希望能够让您对于啊爸爸我们换个地方C的写作有一定的思路。
小学语文第六册《爸爸和书》教学设计 篇一
教学目标:
1.借助字典等工具学会生字、词,理解课文内容。
2.读懂《皇帝的悲哀》这本书对“我”产生的作用,教育学生要喜欢读书,热爱学习。
3.有感情地朗读课文。
教学重、难点:
目标1、2
教学课时:
(1课时)
教学过程:
一、谈话,导入新课:
师:你们喜欢看课外书吗?是怎么培养出来的?
我们一起来看看文中的同学是怎样喜欢上读书的。
二、初读课文,了解大意:
1.读课文,了解课文的主要内容。
2.找出不理解的地方和自己感兴趣的内容。
三、理解课文内容:
1.理清课文的思路:
1)“我”把书看得最珍贵的原因。
2)买书的经过。
3)买书带来的欢乐。
4)爸爸的希望。
2.讨论重点、难点、疑点:
1)一本薄薄的破旧的童话故事书引来什么?“清晰”是什么意思?
2)《皇帝的悲哀》这本书是怎么买来的?这说明了什么?
3)买书的过程爸爸都说了些什么?做了些什么?这让我们想到了什么?
4)“我”是怎样懂得了读书的乐趣的?
5)读书的乐趣是什么?
6)爸爸这样节衣缩食、省吃俭用,给孩子买书的目的是什么?
7)看看书中的“我”,再想想自己,谈谈感受。
8)谈谈对爸爸和“我”的看法。
3.分段朗读课文,加深理解。
四、巩固练习:
1有感情朗读课文。
2理解:“节衣缩食”、“省吃俭用”等词语。
3谈自己得到的启发和以后的奋斗目标。
五、布置作业:
1.有感情朗读课文。
2.选择自己喜欢的课文书,多读、多看、多想。
教学反思:
作为二类课文,只有一课时,教材可训练的点很多,时间有限,如何在有限的时间里,找到文本最有价值的学习点,让教师驾驭课堂显得相对轻松,让学生的学习精力相对集中,提高课堂的效率,是我近期一直思考的一个问题。经过一段时间的实践,还是有所收获的。
一、教学目的明确,重点突出,保证课堂效率。
许多教师忽视教什么的钻研:忽视对文本的创造性阅读,忽视对文本的价值取舍,简单地把教材与教学内容划等号,简单地把教学用书中的教学目标等同于自己的目标;过于注重怎样教:讲究花样,注重展示才艺,追求新课程理念下的各种时髦,本末倒置,不求实效。本节课的教学目标非常明确:通过学习,了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习;了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人;并有感情地读出人物的对话。而这三者在实际教学中是相辅相成、紧密结合在一起的。这样,就把课堂有限的时空集中在一个点上,保证了学习的高效。
二、找准课眼,统领全文,形散神不散。
语文教学可以在许多时候以一个“问题(话题、主题)”为核心,以显性的精神层面的活动,带动隐性的语言文字训练。能不能把问题(话题、主题)设计的跨度大一些,由学生通过自己读书、思考、讨论、咨询,通过归纳思考后由学生在教师的引导下表述和展示呢?本课教学紧扣“珍贵”、“父爱”,让学生自学课文,寻找表现书珍贵的语句,感悟珍贵的深层次原因,并领会其中蕴含的深层的父爱。
我们现在的课堂缺的就是这样有思维广度、深度,能突出、突破文章重点的问题(话题、主题),或放任自流,还美其名曰发挥学生的自主性;或设计巧妙,课堂生动活泼,学生发言踊跃,却流于肤浅。如果每一篇课文的教学,都能努力从中解读出能统领全文的课眼,教师就可以退居二线,我们的教学就可以轻松自如,学生学习的积极性、主动性就可以得到充分的调动,何乐而不为?
小学语文第六册《爸爸和书》教学设计 篇二
教学目标
1.通过学习,了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习。
2.学习本课生字,通过查字典,读准字音,了解词意,并有感情地读出人物的对话。
3.默读课文,找准重点段,试着。总结每段的主要内容。
教学重点、难点
1.通过阅读课文中爸爸给“我”买书经过这部分,懂得《皇帝的悲哀》这本书的来之不易和读书的乐趣。
2.找准重点段,训练给课文分段及归纳段意。
3.感受“走这么长的路是很累的……”爸爸说这番话时的思想感情。
教学思路
1.以读为主,读中悟,悟中读。
2.训练学生思维的深刻性,从而体会“父亲希望子女成为热爱学习的人”的思想感情。
教学时间
一课时
教学设计
一、教学目标
(一)了解《皇帝的悲哀》这本书珍贵的原因,使学生更加喜欢读书,热爱学习。
(二)查字典,了解字音词义,有感情地朗读人物对话。
(三)找准重点段,.总结每段主要内容。
二、教学重点、难点
(一)懂得并体会《皇帝的悲哀》这本书为什么珍贵。
(二)体会“走这么长的路是很累的…”爸爸说的这番话的意思及思想感情。
(三)试给课文分段。
三、教学过程
(一)课前准备。
1.布置学生利用课余时间读《皇帝的悲哀》这本书。
2.预习课文,自学生字新词。
3.把不懂或不明白的问题记下来。
(二)板书课题:爸爸和书。
导入新课:看到课题,你想到了什么?(爸爸和书有什么关系?)是啊,爸爸和书有什么关系呢?学习课文后就知道了。
(三)自学课文。
布置预习要求,由学生预习。
1.边读书边划出带有生字的词语,联系上下文理解词义,不理解的用“△△”作上记号。
2.标出序号,找准重点段,试写各段主要内容。
3.画出课后思考的句子,想想你是怎样理解的?
(四)指导阅读。
1.汇报自学情况:
(1)先由学生汇报自学的收获或不明白的问题。教师根据学生自学情况,作进一步检查。
学生可按自学要求汇报,也可以学懂一点讲一点。如懂得题目的意思;知道哪些部分是写买《皇帝的悲哀》这本书的经过。又如学会了哪些生字,学懂了哪些新词,还有哪些词不理解等等。教师在检查过程中,可根据要求询问学生是怎样学的?也可以补充一些学生没有讲到的问题。
总之,教师以指导、点拨为主,帮助学生学会如何初读课文。
(2)在字的教学中,要特别注意字的读音和字形。
①注意下面字的读音,区分多音字。
②注意下面字的字形。
缠(cpn):容易少一笔为“緾”。
晰(x9):容易多一笔为“”。
裹(gu%):“果”字最后一笔不要写成奈。
2.指导精读课文:
(1)先学习课文第1、2自然段。
①默读思考:《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说为什么是最珍贵的?这两段主要内容是什么?
②学生自学讨论:
《皇帝的悲哀》这本书对“我”来说最珍贵的原因是“只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。投影:“一……就……”体会出这本书的珍贵与“当年买书的情景”有关。
小学语文第六册《爸爸和书》教学设计 篇三
教学目标:
1.在预习中能读准文中生字的字音,同过查字典理解“珍宝”的意思。
2.联系上下文了解“我”将那本又薄又破旧的书视为“珍宝”的原因,并指导学生有感情地朗读有关句子。
3.通过想象说话理解“节衣缩食、省吃俭用”的意思,体会“我们”的爱书之情。
4.通过学习让学生感受到读书的乐趣,并激发学生与书交上朋友的愿望。
教学重点:
1.联系上下文了解“我”将那本又薄又破旧的书视为“珍宝”的原因,并指导学生有感情地朗读有关句子。
2.通过想象说话理解“节衣缩食、省吃俭用”的意思,体会“我们”的爱书之情。
教学难点:
体会爸爸说“走这么长的路是很累的……”的这番话的意思及思想感情。
教学准备:
PPT课件
教学过程:
一、揭示课题,整体感知
1.课题引入
师:英国大作家莎士比亚曾经说过“书是最好的营养品。”同学们,你们觉得读书有哪些乐趣呢?今天,我们就一起学习一篇与读书有关的阅读课文《爸爸和书》。板书课题:5爸爸和书
2.出示自学要求:
(1)读通课文,了解课文内容。
(2)查字典理解不懂的词语。
(3)在不懂的问题旁做上记号“?”,联系上下文进行思考解答。
二、指导阅读,引导质疑。
1.文章主要讲了一件什么事?课文的第几小节写了这件事的经过?
爸爸很喜欢给我和姐姐买书,但《皇帝的悲哀》这本书却比任何一本都珍贵。(3—13小节)
2.根据学生质疑总结出示问题。
一本又薄又破旧的书,为什么小作者却觉得它是“珍宝”?
三、研读课文,领悟方法
1.出示问题1,引导学生通过反复阅读,寻找答案。
(1)寻找重点句
尽管这本书很薄很薄,我捧着它还是像捧着一件珍宝似的。
(2)理解关键词
1)“珍宝”是什么意思?(珍贵的宝贝,泛指有价值的东西。)你觉得那些东西可以称得上珍宝?
2)又破又薄的书怎么会成为作者心中的珍宝呢?让我们联系上下文,边读边想,体会一下这句话的含义。
(3)体会句子含意。
爸爸是在怎样的情况下给我买这本书的?在文中找出相应的句子。
1)出示句子A.
那时候我还小,爸爸所在的那家公司倒闭了。爸爸只好去做临时工,妈妈也要出去干零活。
品读理解:
临时工的活是很辛苦也很不稳定的,随时都有被解雇的可能,因而爸爸不可能有稳定的收入。而妈妈干零活也只能赚取微薄的收入。由此可见小作者家的时的生活是很贫穷、困苦的。对勉强维持生计的一家来说,书实在是一件奢侈品。
板书:生活窘迫
2)出示句子B.
“不过,给你买一本书,今天就不能乘汽车回家了。你愿意走路,就给你买。”
品读理解:
当时小作者家的生活实在太艰苦了,拿不出多余的钱来买书,要买书,就得省下坐车的车钱,买这本书真是不容易啊!)
板书:省下车钱
3)出示句子C.
我跟着爸爸往回走。路真远啊!我有些走不动了,爸爸把我背了起来。过荒山大桥时,寒风呼啸,我冷得直发抖。
品读理解:这一段是环境描写,不坐车的代价就是受累,挨冷,从侧面写出了这本又薄又破旧的书来之不易。
4)出示句子D.
“走这么长的路是很累的。但是不这样做,爸爸就没法给你买这本书了!”
品读理解:看着孩子走这么长的路,收这么多的累,父亲也不忍心,可是为了让孩子有书看,为了孩子能成为爱读书,有知识的人,父亲又不得不这么做。所以这本书更显珍贵。
(4)体会人物情感
出示:我仿佛觉得爸爸是含着热泪说这番话的。
含着热泪说明爸爸的自责和无奈,这里体现了一位父亲的良苦用心和对子女的殷殷希望。
2.分角色朗读3—13节,加深体会这本书的珍贵。
四、拓展说话,揭示中心
爸爸给我们买的一本旧书都是如此不易,那么我们书架上的100多本书又是怎么来的?请你用文中的两个词语来概括。
板书:节衣缩食,省吃俭用
1.为了买书,我们可能还会省下那些钱呢?请大家展开想象,说一说。
我们可能省下了()的钱去买书;省下()的钱去买书;省下()的钱去买书。听着爸爸念书,我们渐渐懂得了读书的乐趣,读书可以(),可以(),可以()。
在爸爸的引领下,我们一家人都爱上了读书。虽然我们家的物质生活是贫穷的,可我们在精神上却是富有者。
五、课外拓展,积累名言。
学了这篇课文,你对书一定又有了新的认识,下面有一些关于读书的名人名言,我们一起来读一读。
出示:
三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。——颜真卿
书是人类进步的阶梯,终生的伴侣,最诚挚的朋友。——高尔基
读书如吃饭,善吃饭者长精神,不善吃者生疾病。——章学诚
读书破万卷,下笔如有神。---杜甫
读书是学习,摘抄是整理,写作是创造。---吴晗
书犹药也,善读之可以医愚。---刘向
读万卷书,行万里路。---顾炎武
板书:
5 爸爸和书
视为珍宝
生活窘迫
节衣缩食 节省车钱 省吃俭用
受累挨冻
流着热泪
(热爱学习)
小学语文第六册《爸爸和书》教学设计 篇四
教学分析
这是一篇阅读课文,作者通过写买《皇帝的悲哀》这本书的经过,回忆“我”的爸爸节衣缩食,为我们带来得快乐。表达了爸爸对我们的深切关怀和所寄托希望,说明这件事对“我”的影响。使“我”懂得读书乐趣,热爱读书。
教学目标
从爸爸省吃俭用买书以及书籍给我们带来的乐趣中,引导学生热爱书籍、热爱学生。培养学生的阅读兴趣和独立阅读的能力。
教学重、难点
培养学生阅读兴趣,教给学生阅读方法。
学情分析
学生能够认真朗读课文,并且在老师的指导下,初步了解课文的叙述顺序。
教学构想
本课内容较为简单,让学生分小组自学,全班交流,教师适当点拨,采用启发式教学为主。
教学准备
录音机、投影片
教学时数
1课时
学生学习过程
一、导入新课,提出阅读要求。
1看了课题你想到了什么?
2这是一位慈祥的爸爸?爸爸和书之间发生了什么事情呢?我们来学习第6课。
二、自读课文(根据提示要求进行)
1“我”和姐姐有多少书?这些书是怎么来的?
2课文中着重讲了那一本书?是怎么来的?
3 边读边注意生字的读音。
4阅读后检查汉字情况,着重正音(指名读生字词)
三、指导阅读。
1 课文中那几个自然段是将爸爸给我买《皇帝的悲哀》?这本书经过的?请把他们用[ ]表示出来。
2前面讲什么?后面讲什么?
3看看课文分几段?
4指名说说每段的意思。
四、放录音,再读课文,理解重点内容。
1提示:把课文重要的地方读一读,把自己最感动的地方画下来。
2分角色读第二大段。
3 同位分角色读第二大段。
五、总结全文,结合谈体会。
1 你们的爸爸、妈妈给你们买书吗?
2 你们从读书中得到了什么乐趣?
作业设计
讲一个你所知道的和书有关的故事。
板书设计
书多 整齐地排列其中
6 爸爸和书 买书 买书比乘汽车强
爱读 成为热爱学习的人
课后小记
小学语文第六册《爸爸和书》教学设计 篇五
教学目标:
1.阅读课文,读懂课文内容,了解叙述的顺序。
2.了解爸爸对子女的关怀和期望,立志做个热爱学习的人。
教学步骤:
(一)导入
1.出示课题:爸爸和书
2.爸爸和书之间有什么联系呢?
(二)初读课文
1.出示自学要求
自读课文,读准字音,想想文章主要讲了一件什么事?
2.检查初读情况
(1)分自然段读,纠正或强调容易读错的字或多音字,轻声字的字音。
(2)讨论这篇文章主要讲了什么事?
明确:这篇文章主要讲了当年爸爸给我买《皇帝的悲哀》这本书的情况。
(三)深入理解课文
1.默读第一、二自然段,讨论交流
(1)我和姐姐的书多吗?
明确:一百来本,有童话,有历史故事,还有关于作文的。
(2)小伙伴们为什么从来不翻《皇帝的悲哀》?
明确:因为这本书很薄,又太旧了。
(3)我是怎样认为的?为什么?
明确:我认为这本书比任何一本书都要珍贵,因为只要一翻开这本书,当年买书的情景就清晰地浮现在我眼前。
(4)理解:珍贵、消晰、浮现
明确:珍贵:本文指《皇帝的悲哀》这本书是宝贵的,有很大价值,很大意义的。
清晰:指买书的情景清楚地浮现在眼前,浮现:指当时买书时的情最重新显现在眼前,说明这件事给我的印象太深刻了。
2.指读第3自然段
(1)这段主要写了什么?
明确:我家经济条件很差。
从哪些词语中看出来的,用在书中画出。
明确:工厂倒闭,只好做临时工,妈妈干零活
3.默读4-13自然段,讨论交流
(1)爸爸给我买了一本什么样的书?
明确:旧的,很薄很薄
(2)我得到这样一本书心情怎样?
明确:尽管爸爸给我买的是一本很薄很薄的旧书,捧着它我还是像捧着珍宝似的。
(3)即使这样一本旧的很薄很薄的书买下它还附加了什么条件?
明确:不能乘汽车了,要走回家。
(4)走回家困难大吗?仔细读8、9、10、11自然段读出感情。
明确:路真远哪?寒风呼啸,我还很小。
(5)看图,从爸爸和我的神情中你体会到了什么?
明确:从爸爸和我愉快的神情中,我体会到了爸爸和我即使再冷再累,只要能有书读,心里也是热乎乎的,高兴的,也不觉得苦。
(6)买来的书我们是怎么利用的?
明确:一遍又一遍,念几十遍。
(7)为什么说对我来说,一本薄薄的童话集比任何一本书都要珍贵?
明确:因为在当时家里极其困难的情况卜,我和爸爸顶着呼啸的寒风,走了很远的路,省下坐汽车的钱买的这本书。同时,是这本书让我懂得了读书的乐趣,所以我觉得这本书是最宝贵的。
4.自由读14、15、16自然段,讨论交流
(1)后来爸爸生病了,我们的生活更苦了,我们还坚持买书吗?
(2)怎样理解节衣缩食,省吃俭用我们异口同声地说,和爸爸一同开心地笑起来。明确:因为我们体会到了读书的乐趣,在读书中获取了知识,即使节衣缩食、省吃俭用,我们也开心,虽然我们的物质生活贫乏,但我们的精神生活是富有的。
(3)爸爸为什么要给我们买书?
明确:他希望我们成为热爱学习的人。
5.你觉得读书有乐趣吗?举个例子说一说。
(四)总结全文
(五)有感情地朗读全文
(六)板书设计
6 爸爸和书
只好、临时工 一百来本、童话、故事、作文
路远、寒风呼啸 《煌帝的悲哀》
背着我 旧的、很薄很薄
一遍又一遍(读)
节衣缩食、省吃俭用 我们成为热爱学习的人
阅读是学习,摘抄是整理,写作时创造。为大家分享的5篇小学语文第六册《爸爸和书》教学设计就到这里了,希望在啊爸爸我们换个地方C的写作方面给予您相应的帮助。