作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下这11篇《品德与生活》的教案是来自于的品德与生活教案的范文范本，欢迎参考阅读。
《品德与生活》的教案 篇一
教学目标
知识与技能熟悉自己生活的地方的服务设施和公用设施机构，学会利用与自己关系密切的公共设施、场所等。
过程与方法学习观察、记录、整理调查信息和相互交流的技能，了解卫生保健设施的作用，并能在成人指导下利用。
情感、态度与价值观了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系，了解为我们生活提供服务的人员，并能尊重他们。
活动重点
尊重儿童的自主表现，当儿童遇到困难时，教师给予启发式、支持式的指导，不应包办代替。了解、体验社区环境、公共场所、公用设施与人们生活的密切关系。
活动准备
教学图片
活动时间
一课时
活动过程
一、导入
1、出示图片，学生边欣赏边思考：我们生活的地方好不好？为什么？（学生回答）
2、揭示课题
我们生活的地方真方便
二、仔细观察，说方便
1、出示图片
（如：路灯、菜市场、商店、图书馆、医院等）想一想这是什么地方？给人们生活带来了什么方便？
2、说“方便”，用“有了……，……方便”的句式。
3、教师小结
我们生活的地方各种设施都有，的确让我们感到很方便。
三、亲身体验
1、课前我们与家人一起仔细体验了生活地方的方便，让我们来说一说好吗？
2、学生交流
（谈体验，如：买书、购物等）
四、合作探究——我们的生活为什么会如此方便
1、师：是谁给我们提供了方便呢？
2、学生交流
3、小结：正因为有很多人的辛勤的'劳动，才会让我们的生活如此的方便，他们真是了不起，我们应该尊重、感谢他们。
五、知识拓展
1、师：我们生活的地方有许多的公共设施，这些设施为我们的生活提供了许多方便，但如果我们不爱惜这些设施，就会给我们的生活带来不必要的麻烦。
2、演一演
（如：垃圾桶坏了、路灯坏了……）
3、说行动
（1）你打算做些什么让我们的生活更方便？
（2）学生交流
品德与生活教案 篇二
教学目标：
懂得“我”和家庭成员之间的关系（家庭结构），初步理解什么是家庭，懂得尊敬父母长辈的一些礼节。
教学课时：
两课时
教学过程：
一、画画我的“家庭树”
1、说说你的家里有哪些成员？
2、请将家人的称呼写在树的恰当位置上。想一想：树是先从根长起的，我们家先有谁呢？
3、学生填写，师巡视
4、指名交流
5、读读“家庭小词典”
二、家庭成员简况
1、调查一下家庭成员的简况
2、向班中的同学介绍
3、交流你和家人之间发生的趣事
三、抢答比赛
1、以小组为单位，进行抢答，看谁的反应又快又准
2、加赛题：你还能再提出什么问题考考你的同学？
3、画画家庭关系图
（1）根据自己家庭的实际情况填写下面的示意图
（2）上面出现的家人中，哪些是长辈？哪些是同辈？
四、尊敬长辈的礼节
1、读古训，让学生演一演
2、背一背
3、正是因为有了爷爷奶奶、外公外婆，才有了爸爸妈妈。也正是因为他们辛辛苦苦把爸爸妈妈抚养成人，你才能来到这个世界上。他们都是长辈，值得你去尊敬。你知道哪些尊敬长辈的礼节？你做得怎么样？
四、美文欣赏
让学生阅读美文
品德与生活教案 篇三
教学目标：
通过这个年龄段同学之间经常发生的各种活生生的事例，体验人与人之间的关系，发展理解、体谅他人的社会认知能力和情感倾向。
教学时间：
两课时
教学过程：
一、导入新课。
举一个同学间发生矛盾没有很好解决的事例。
师述：同学之间免不了要发生一些矛盾，那么该如何处理是最恰当的呢？
今天，我们来学习《同学之间》共同讨论一下；我们该怎么做？
二、美好回忆。
1、师述：升入三年级了，同学们已经在班级里度过了两年的美好时光。请你给大家讲一两件印象深刻的同学之间互相关心、互相帮助的事情。
2、学生先讨论，再指名讲。（对存在偏差的帮助、关心，如帮人打架、做作业、抄袭等要正确引导。）
三、设身处地。
1、师述：在与同学相处中经常会发生一些愉快或不愉快的事，如果这些事情发生在你的身上，你会怎么想？请看下面的两个事例。
2、指名读第一个王楠楠的事例。
你能想象到楠楠当时的心情吗？你帮助过人吗？还记得当时的感受吗？
（帮助体验互相帮助和分享的快乐）
3、指名读第二个朱灵的事例。
你知道尹瑜是怎样说服她的小组同学的吗？你能体会到朱灵当时的感受吗？
（帮助学生懂得不能因为别人的有某方面的缺点就排斥他人。）
4、指名读第三个乔典事例。
你被人冤枉过吗？当时的心情如何？你能为乔典出出主意，帮他解除烦恼吗？
（帮助学生体会被人冤枉的感受，理解同学间要互相信任。）
5、指名读第四个王辉的事例。
如果你是王辉，你会有什么样的感受？
（帮助学生体会到与他人相处中要理解与尊重他人。）
6、指名读第五个周青的事例。
你能体会周青的感受吗？
（帮助学生懂得不能起侮辱性绰号）
7、如果你们班里也有这种情况，你会去劝阻吗？
写一写再说一说：不会劝阻的原因。
劝阻的原因。
8、你们班上也发生过这类事吗？
四、送他一缕阳光。
假如你的同学有这样一些内心的阴影，你能不能做个“阳光使者”，送给他一缕阳光，帮他驱散心中的阴影，打开心扉？
1、分别指名朗读和讨论三个事例。
（1）告诉学生不能嫉妒，要互相鼓励，共同进步。
（2）告诉学生同学间交往要尊重有各种困难的同学。
（3）帮助学生懂得要帮助和尊重学习上有困难的同学。
2、举班上的一些事例来讨论。
五、黄金法则。
师述：人与人相处有一条黄金法则，那就是“己所不欲，勿施于人。”什么意思呢？
1、读书，了解意思。（你希望别人怎样对待你，你应该怎样对待别人。）
2、填一填，并用自己的亲身经历加以说明。
你想要别人关心你，别人也想要你他。
你想要别人尊重你，别人也想要你他。
3、相反，如果你对别人不好的话，那你也就很难让别人对你好。
听故事《蜗牛和蝴蝶》
六、总结。
读读名言结束课文。
《品德与生活》教案 篇四
第一单元 我上学了
总目标：
1、 让学生意识到自己是小学生了，要讲礼貌、守秩序，遵守学校生活常规，。
2、 帮助学生熟悉和适应学校生活，让学生学会利用学校中的设施解决自己的问题。
3、 让学生体验学校生活带来的乐趣，喜欢上学。
活动主题一 上学去
教学目标：
1、 让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
2、 教育学生有礼貌、爱惜新书。
3、 动手制作课程表，热爱学习。
教学重点、难点：：
让学生了解上学的意义，引导学生适应并喜欢上学。
教学准备：多媒体课件
教学时间：1课时
教学过程：（学生活动时间约32分钟）
一、 导入。
1、师自我介绍。
2、同学们，我们已经是一名小学生了，欢迎你们。你们喜欢上学吗？板题：我上学了。
3、“击鼓传花”——介绍自己。（让每个学生都有进行自我介绍的机会。）
二、点播课文彩图，传授新内容。
1、 课件出示课文彩图，谁来说说图画上的小朋友们在干什么？
2、 假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）
3、 来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，翻书到5页，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）
4、 参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
5、 上学了，我们的生活发生了什么变化呢？
（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
二、 动手制作课程表。
1、电脑出示课文插图，小朋友看，喜欢这张课程表吗？谁来说说课程表是用来干什么的？
2、老师示范做课程表。
3、学生动手制作。
三、总结全文。
活动延伸：
课后开展“找朋友”游戏，引导学生通过做名片、交换或佩带名片以及多种游戏方式来交往。
活动主题二 看看我们的学校
教学目标：
1、 帮助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方。
2、 激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学重点难点：
激发学生热爱学校、爱学习、喜欢上学的情感，并且学会利用学校中的任何设施来解决自己学习、生活中的问题。
教学时间：
共三课时，其中参观活动1-2课时，总结交流1课时。
教学准备：
水彩笔、铅笔、纸、参观需要的手持扩音器等。
教学过程：
第一课时 （学生活动时间约32分钟）
一、 导入。
师：小朋友，开学了，步入新的校园学习也好几天了，谁来大声的告诉老师和其他小朋友你是在什么学校哪个班学习吗？（指名数人回答：育才小学一年级一班）师板书：育才小学。师：喜欢我们的学校吗？为什么？学生发言。
师：你去过学校的那些地方（场所），你对学校哪里印象深刻呢？说来听听。学生发言
可能还有一些小朋友还不了解学校，今天这节课我们一起去看看我们的育才小学，好吗？板书：看看我们的育才小学
二、 活动准备阶段。
1、（出示校园实景图）小朋友，看图，你们知道这是学校的哪里吗？你们喜欢校园的什么地方，这节课我们就先参观那儿。
2、学生商量、确定参观的内容和路线。（学校大门、传达室、宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场、教学楼、科技楼、厕所、小花园……）
3、学生排队，选出小组长，由老师带队集体参观。
三、 活动进行。
方式：集体参观，学生观察，不明白的地方老师解说。
1、 参观学校大门，提示观察大门上的字及匾牌荣誉，感受学校的好。
2、 参观传达室，要求学生向传达室的周爷爷问好，教育学生要尊敬学校教职员工，使学生初步了解学校传达室做什么用的，平时怎样利用传达室的功能来解决自己生活中的问题。
3、 参观宣传栏、体育馆、大礼堂、儿童食堂、大操场，感受校园的美好。
4、 参观教学楼，数一数有几楼，有几间教室，看一看教室里有什么？教育孩子们路过教室时要轻轻地，不能影响别人，使他们明白在学校里的主要活动是在课堂上学习，大家一起学习，就必须按统一的纪律要求约束自己的行为。
四、 回教室，总结参观情况。交代还有不明白的下课后与同学再去看看。
六、布置：下节课小朋友可带照相机、水彩笔、铅笔等东西来。
第二课时
一、 导入。
二、 继续参观校园。
形式：学生自由组合分组，自己选择自己感兴趣的地方参观。
1、 老师布置：带了照相机的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园一景拍下来；带了水彩笔的小朋友可把自己看到的感兴趣的校园画下来；还可以小组一起说说我们的校园，可以编儿歌……
2、 学生自主参观。
三、 回教室，总结活动情况。交代还有没照完、没画完、没编完、没说完的下课后与同学继续搞完。
四、 布置：下节课将画的画、拍的照等带到教室来。
第三课时
一、 导入。
二、 以“我们的发现”为主题汇报交流。
汇报的形式可多样，答案可多种。
1、 学生选出主持人。
2、 将学生分组，将画、写、编、唱、照、说等不同的同学各自一组。
3、 先各自交流，再集体交流。（学生为主，老师做听众，利用电脑或显示屏展示学生成果。）
学生自由发言。
我知道……
我能找到……
我觉得……
我还想……
画了画的同学和拍了照的同学说完后，老师要求现场将画和照片粘贴在教室后面的作品栏内。
三、 活动小结。
四、 活动延伸：
1、 班级办墙报，主题为“我心中的学校”。
2、 回家，向家长介绍学校，也可在休息时间时以导游的身份带家长来参观学校。
活动主题三 在学校的一天
活动导入：
大家说：“上学了，我们的生活发生了什么变化呢？”
活动过程：
1、 小调查：学校里有哪些活动常规？
2、 建立“我的档案袋”：在老师和家长的帮助下测量、记录自己的身高、体重，画出自己的手印、脚印等。
3、 在儿童的手印、脚印上可写下名字和日期。活动中引导儿童相互合作，还可以请家长参加。
4、 根据实际情况收集、保存儿童的其他作品。
活动延伸：
与家人、朋友、小伙伴分享上学的快乐。
看看时间
活动目标
1.通过活动，让儿童记住一天中最重要的几个时间，初步形成一定的时间概念；
2.逐步养成按时作息的生活习惯。
活动准备
小闹钟一个。
活动过程
一、实物导入，激发兴趣
1.（教师出示小闹钟）小朋友们看，这是什么？
2.小闹钟能告诉我们什么？
2.我们已经是小学生了，要有时间观念，我们一起来了解一天中最重要的几个时间吧！
二、合作探究，体验快乐
1.我们班里有哪些小朋友认识钟表呀？真不错，聪明的小朋友，除了认识钟表，我们还可以用什么办法判断时间呢？
2.小组交流，根据自己的实际情况制定作息时间表。
我的时间表
早上，我6：30起床， 离开家。
中午，我 到家吃中餐， 到学校上课。
下午，我 回到家。
晚上，我 上床休息。
3.小组合作表演“我的一天”。
议一议：他们的时间安排得合理吗？
小结：小朋友，快快行动吧！让我们都来争当守时的好孩子！
三、自我评价，延伸导行
你能每天按时上学，不迟到吗？做到了自己奖励一颗红五星，每周评一评谁的红星多。（老师和家长共同监督学生的行为，及时给予评价。）
好好走路
活动准备
1.剪刀、胶水。
2.纸、铅笔或彩笔。
3.红绿灯标牌，汽水、自行车头饰等。
4.课前老师可让学生在注意安全的前提下去了解各种交通标志的样子及作用，不认识的也可以拿张纸把它画下来。
5.教室里课桌可摆在两旁，几张桌子摆在一块，中间留出空地。
活动实施
1.学生讨论各种标志该贴在哪里。
2.剪一个示意图，再和组内其他同学交流，看谁贴得对。
3.学生讨论每个标志为什么会出现在此处，它的作用是什么。
4.开展你还认识哪些交通标志的竞赛活动，比比谁认识的标志多。
5.展开充分的讨论，我们应该怎样遵守这些标志？
6.画出人行道，自由组合，表演过马路的游戏。可在学生小组的基础上，以小组为单位表演，让每个学生都能参加表演活动，同时还可以推选出“小交通民警”，教师可以只做一个“观众”。
7.“小交通民警”颁发“安全小奖章”给过马路走得最好的同学。
活动小结
1.说说你是怎样过马路的，比比谁是遵守交通安全最好的孩子。
2.留心观察路边的标志，并遵守它。
活动延伸
1.表演一下你会怎样劝告不遵守交通安全的人。
2.分小组动手做安全帽，也可与美工结合。
平安回家
活动目标
1.了解安全常识，熟悉常见的交通安全标志能够安全上学。
2.发展学生的自我约束能力。
活动准备
学生：搜集了解常见的交通标志，并观察自己上学路上的交通情况。
教师：一段“上学路上”的录象；制作一些常见的交通标志牌及表演用的头饰。
活动过程
一、录象导入，激发兴趣
1.小朋友，今天，我们也来当当“小交警”，大家高兴吗？
2.“小交警”正式执行任务了。我们来看看这些“小交警”做得对不对。（播放录象，让学生进行评价）
2.在上学、回家的路上，我们应该注意些什么呢？
二、联系实际，明理导行
1.你们平时是怎么，上学回家的？能跟大家说一说吗？
2.你能把你的“上学、回家路线图”画出来吗？请在容易发生危险的地方做个记号！
3.交流各自的路线图。
（教师适时提出问题，请学生说出排除危险的办法。）
4.大家的表现真不错，交警叔叔特意送来一首儿歌鼓励大家。
小朋友，记心上，
马路不是游戏场。
行人要走人行道，
马路中间不乱跑。
三、认识标志，加深理解
1.你们认识这些标志吗？
2.在马路上，我们遇到不认识的标志该怎么办呢？农村马路上一般没有交通标志，怎么过马路呢？
3.请大家拿出自己搜集到的交通标志去考考你的小伙伴吧。要对他说的答案作出判断哦。说对了，表扬他；说得不对，你教他。
（学生下位活动。）
4.在你的“路线图”上画上交通标志吧。
（学生动手，小组交流。）
5.红绿灯，像哨兵，下命令，大家听！（教师手持红绿灯指示牌，学生回答并做动作。）
师：绿灯亮——
学生：向前行！
师：红灯亮——
学生：停一停！
四、情景表演，巩固深化
1.生活中我们经常要过马路，怎样才能安全过马路呢？让我们来玩一个过马路的游戏吧。
2.请各小组自由分配角色，合作演一演。
3.小朋友的表现老师非常满意，下课的时间要到了，老师希望大家每天都能高高兴兴上学，平平安安回家！
我的同学和老师
教学目标：
1、 使学生知道每个同学都有可爱的地方。老师很关心学生，工作很辛苦。
2、 使学生知道和同学在一起，与同学友好相处；喜欢和老师在一起，感受老师的关心，尊敬老师。
3、 让学生在学校里情绪稳定，高兴地学，愉快地玩。
认识好朋友
教学目标：
1、大胆地在同学和老师面前展示自我，让别人认识自己。
2、引导学生通过各种活动主动与别人交朋友，消除与人交往的陌生感与羞怯感。
一、调动情绪，自我介绍。
小朋友好！今天老师来到一师二附小，走进我们一年级的教室，看到小朋友这一张张可爱的笑脸，心里可高兴啦。老师想与大家交个朋友，好不好？我姓彭，小朋友可以叫我彭老师。我个头高高的，头发卷卷的，漂亮吗？我会写毛笔字，会画画，我有一个最大特点就是爱笑。小朋友看，彭老师笑起来怎么样？（出示笑脸图）我的毽子也踢得不错呢（示范）。小朋友，你们还想了解老师的哪些地方呢？想知道什么就问什么。
生自由发问。（长相、爱好、个性等）
师相机作答。
二、生自我展示。
师：老师把自己可爱的地方都告诉了你们，你们能不能像老师一样主动地把自己最可爱的地方说一说，让大家都来认识你呢？（当然想说的就说，想表演的还是可以表演。）
生轮流上台介绍。
师相机点拨并给予适当的评价：
①当说到自己会唱歌时，便让小朋友上台唱歌；
②当说到自己会跳舞时，便让小朋友上台跳舞；
③当说到自己会写玩呼拉圈时，便让小朋友上台玩呼拉圈。
……
三、自由交流。
还有这么多小朋友想要介绍自己，认识新朋友对不对？好，你想认识谁，你就走到他的座位前去认识他，问问他的爱好及特点，并记住他的名字。老师要看看谁最会交朋友（老师的音乐开始你也开始活动，音乐一停，你也赶紧上位，好不好？）
音乐：找朋友
生：互相交流介绍。
师：你又认识了谁？知道她有哪些可爱的地方？把你的新朋友带到台上来说。
生作介绍。
四、体验游戏。
师：小朋友的收获真大，认识了这么多的好朋友，开心吗？快乐吗？好，全体起立，我们一起来分享快乐吧。
1、边拍手边念儿歌：
真快乐，真快乐
学校里面朋友多。
真快乐，真快乐，
一起游戏快乐多。
我叫 ，
我叫 ，
手拉手儿转个圈，
请你认识我。
2、师生互动游戏。
五、师生互动，鼓励交流。
1、今天老师也特别高兴，因为又认识了我们班上的这么多新朋友，太开心了。送点什么给大家呢？哦，有了。这是我的名片，（出示做好的各种形态的大名片3张）你最喜欢哪一张？为什么？猜一猜，老师的名片为什么要这样设计？想不想也动手做一份名片送给你最好的朋友呢？
2、你觉得可以在上面写点或画点什么呢？（姓名、年龄、生肖、爱好等等）
3、好吧，我们拿出自己准备好了的工具开始动手吧。比一比谁制作的名片最有特色，谁最会交朋友。（音乐：好朋友）
4、展示最有特色的名片。
5、请小朋友将做好的名片送给你最想送的同学或者坐在后面的老师。想想你准备说一句什么话或者做一个什么动作，使别人一下就记住了你。
六、总结
多一位朋友，多一份快乐。小朋友，大胆地、主动地去成为每一位同学的好朋友吧。
活动主题二 我喜欢和同学在一起
活动导入：
小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，坐在绿盘上，身穿红衣裳。”打一植物。你有什么谜语能说给大家猜猜吗？
活动过程：
1、 仔细观察“和大家一起学习”的组合图，（电脑出示图），图上的小朋友是怎样一起学习的。
2、 在观察、讨论的过程中，让学生明白两点：
（1）、和同学一起学习的内容很多，地点很广；
（2）、和同学一起学习既要虚心，又要互相帮助。
3、组织开展一项学习活动，如：脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘。
活动总结：
教师可引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。
活动主题三 我们的老师真好
设计一：
活动导入：
由猜老师的游戏导入，她，胖胖的脸，下课时喜欢和我们开玩笑，上课时常常带我们到外面画小树苗，你们猜，他是谁？此游戏和由学生主持，也可由老师主持，还可以借助多媒体显示。
活动进行：
1、 观察：“说说我们的老师”中的两幅图。图上介绍了哪些老师，这些老师怎样？
2、 讨论：说说看，给我们上课的是哪些老师？我喜欢……
3、 观察 “老师，您真好 ”中的三幅图，说说图上的老师好在哪儿？
4、 讨论：你有这样的老师吗？说说看。
活动延伸：
利用课余时间，找一名你最喜欢的老师，给他画张像或对老师进行采访。
设计二：
活动导入：
方式一：三名学生上台表演“胡老师的一天”，其中一名扮演胡老师，另两名扮演学生。
方式二：运用多媒体显示“胡老师的一天”，老师适时引导学生观察、讨论。
活动进行：
1、 观察画面，说说胡老师为什么有白头发了？让学生明白老师的工作很辛苦，每天工作的时间很长，工作的内容很多。
2、 讨论：说说自己的数学老师是这么工作的。你认为还有哪些老师的工作也很辛苦，为什么？可引导学生展开讨论，既可谈其他的老师，甚至校长、教导主任等。
3、 开展“我为老师争光彩”的活动。先讨论：我们要怎样做，老师才会笑得更开心呢？然后布置活动。
家里的我
教学目标：
1让学生初步认识到自己作为家庭一员的责任，要学会自理，还应该承担力所能及的家务活；让学生认识到在学校在家一个样，诚实、有礼貌，能为家庭带来欢乐。
3、 培养学生的自理能力，养成坚持做力所能及的家务活的行为习惯。通过学习做不会做的事情，培养学生做事用心、不怕困难、持之以恒的品质。
4、 让学生体会到父母长辈对自己的关爱，体会家庭生活的幸福；能用自己的方式孝亲敬长，向长辈表达自己的爱、自己的心意，从而学会感谢他人、关爱他人。
活动主题一 我的家
活动准备：
1、 教师准备投影仪，设计家庭基本情况调查表写在小黑板上，准备《世上只有妈妈好》，或《好爸爸坏爸爸》的音乐伴奏带。
2、 教师课前指导几名学生排练表现家庭幸福场景的小品。
3、 学生准备一张全家福照片。
活动过程：
1、 师：人人都有一个家，你了解自己的家吗？和同学们说说吧。
学生向同学展示自己的全家福照片，并介绍家庭成员的基本情况，也可以说出家庭住址。
师：在家里，你怎么礼貌的称呼家人，家人又怎么叫你呢？
学生回答。
2、 师用电脑课件出示一张家庭基本情况调查表。
师：你能按照表格中的要求向你的同桌介绍自己的家庭情况呢吗？
3、 学生交流介绍。
4、 师：在家里，你喜欢什么呢？
学生回答。教师可以引导学生说出喜欢家中某件物品，喜欢和谁在一起。只要能体现家庭给予孩子的快乐都可以。
5、 同学们都说了家里让你高兴的地方，你感觉到家中的幸福了吗？看看课本中小朋友的感觉是什么样的？教师引导学生看课本。
6、 在什么情况下，你感觉到长辈对你的关爱呢？你可以说一说，也可以找几个伙伴一起表演出来。
7、 学生汇报或表演。
8、 全班齐唱《世上只有妈妈好》、《好爸爸坏爸爸》，或者学唱《打月饼》。
活动小结：
同学们，家庭是我们成长的摇篮，我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈用爱抚育我们茁壮成长，你仔细体会到他们的爱了吗？用心去感受，你会发现许多许多。你要是找到了就告诉我，好吗？
活动延伸：
以《瞧，这是我们一家子》为主题办一期墙报，贴上每个学生的全家福照片，也可以让学生画一幅画，表现自己认为你最幸福的时刻的场景。
活动主题二 我是家里的开心果
活动准备：
1、 教师准备好表现父母为孩子成长而操劳的影像资料；制作活动记录表。
2、 教师做好“洗手帕”比赛、“自理大比拼”比赛的组织工作。
3、 学生准备手帕、洗涤用品。
活动过程：
1、 看资料，了解父母为我们的成长操劳的事情，交流自己的所感所想。
2、 设计“爱心一句话”。
教师引导学生说出在某一件事或日常生活中要向家人表示感谢的话，引导学生说出自己对父母或长辈的爱。学生讨论并设计一句最能表达自己感情的话。教师把学生想出来的话写在黑板上。引导学生思考，你将选择哪一句去说，为什么选择
3、 评比自理小能手。
每个孩子说说自己能自理的事情，并且对自己的自理能力进行评价。然后由同学评出若干自理小能人候选人。最后，教师与家长联合进行评议，选出“自理小能人”。课后教师带领自理能力差的学生参观小能手的家，看看小能手在家里是如何自理的。
4、 能力大比拼。
第一项比赛——洗手帕：教师在学生带来的手帕上滴一滴经过稀释的墨水，让学生用最快的方式清洗，看谁洗得又快又好。第二项比赛—穿衣服、叠被子、系鞋带等自理能力大比拼。
5、 “我是好孩子”大行动。
开展自理实践活动：发给学生一份“自理自立、坚持做家务活”的活动记录表，自我监督完成并进行实践记录。课堂中，教师可引导学生说出遇到难的事情怎么办？你还打算学习什么？能学会吗？怎么去学？
活动总结：
我找到秋天啦
教学目的：
1、引导学生在亲近大自然的过程中找到秋天，感受大自然的美，体验大自然的奇妙，培养孩子们积极乐观的生活态度。
2、用自己喜欢的方式去感受、发现和表达秋天的美好。
教学重点难点：
体验、感受秋天的美好，在与秋天一起玩的过程中尽情享受秋天、找到快乐。
教学准备：
1、布置学生利用双休日与爸爸妈妈一道亲亲大自然，寻找秋天的美丽。
2、教师准备好有秋天特征的食物装在袋中。
教学时间：一课时
教学过程：
一、导入
亲爱的小朋友，当夏天迈着轻盈的脚步离我们远去时，谁又悄悄来到了我们中间呀？
二、交流。（感受秋天的美好。）
老师布置小朋友双休日与爸爸妈妈一道去寻找秋天，找到了吗？
老师也与小朋友一样去大自然找了秋天。大家看，这是秋姑娘送给我的礼物（出示苹果奖品。）这节课老师要把这些又大又红的苹果送给小朋友，喜欢吗？
老师想问问小朋友，你怎么知道秋天来了？
（引导学生从气候的变化、动植物的变化以及其它方面去感受。）
a当学生说到气候变化时，相机用简笔画画出表示气候的温度计。
师：你怎么知道天气变凉了？
（衣服穿多了、很少吃冰棒了、晚上要盖被子、作业没做完天就黑了、不要天天洗澡了、不能游泳了、妈妈帮我买了擦脸的霜、没有穿凉鞋上学……）
b当学生说到植物的变化时，相机画出任一成熟的果实或落叶作代表。
师：除了从天气变凉了知道秋天来了之外，你还在哪里找到了秋天？
生：（地里的花生熟了、树上的苹果红了、园里的菊花开了……）
彭老师把自己找到的秋天藏在了这个袋子里，谁愿意上来摸一摸，猜一猜？
生上台活动。（从口袋里摸出一、二样物品。）
师：大家猜猜看，老师的这个口袋里还会有什么？
根据学生的猜测出示食物或相机评价。
c当学生说到动物的变化时，相机画出学生提到的任一动物。
师：秋天到了，你发现动物有哪些变化？
生：大雁南飞、蚂蚁搬家、蟋蟀叫……
小结：小朋友真能干，用各种方式感受到了秋天的到来。其实，只要小朋友留心观察，做生活的有心人，你会发现大自然的每个角落都有秋天的足迹。（补充板书上的省略号。）
师：你认为秋天是个怎样的季节呢？
（收获的、金色的、美丽的、逗人喜爱的、五彩缤纷的……）
点拨：小朋友说得多好呀，金秋十月，丹桂飘香，五谷丰登。让我们随着音乐一起来庆祝秋天的丰收、感受秋天的美好吧。（音乐：丰收之歌）
三、表达感受。（与秋天融为一体。）
师：秋天这么美好，你们想不想与秋天一起玩一玩，享受秋天的快乐呢？好，把带来的秋天的物品拿出来，你觉得可以怎样来玩这些东西呢？
生自由发言。
师：小朋友可以一个人做，也可以与其它的小伙伴合作完成。只要开心，想怎么玩就怎么玩，但一定要注意安全。当然，有什么需要帮助的话，我想老师和其它的同学都会跟你帮忙的。
学生自主活动。（用树叶贴画、用大树叶做面具、用水果做小动物、做水果拼盘、用花生做项链、用野菊花做花环、用桔子皮贴画、用瓜子贴画……）
①生介绍作品
②师：看了小朋友玩得这么开心，老师真高兴！我们跟着音乐一起来唱歌、一起来跳舞，好不好？
师生一起活动（视频：秋天多么美）
③师：小朋友，我们找到了秋天，分享了秋天的快乐！以后多去亲亲大自然吧，相信它会给你更多的惊喜与收获！
想个好办法
活动目标：
1让学生在活动中感受大自然的美，体会大自然的美可以带给人们愉快心情。
2用一种自己最喜欢、最擅长的方式把大自然的美留下来，培养学生热爱大自然的感情，用双手创造美的能力，体会成功的乐趣。
活动准备：
1大小图画若干张，一件毛衣，“小天使”标志若干，“游乐园”录象
2工艺品，照片，树叶，种子等。
活动过程：
一、师生谈话揭示课题
1老师心情怎么样？（师微笑）你知道老师为什么这样心情愉快？
学生自由猜想。
师：刚才我看见了一张很好看的碟《美丽的大自然》，巍峨的高山、茂密的树林、辽阔的大海等等，真让人心驰神往，我现在的心情非常愉快。同学们，你们到过什么风景优美的地方？愿意说给大家听一听吗？
2教师小结：大自然的美丽景色能使人精神愉快。
二、活动——找朋友。
1分发给小朋友若干张图画（有四季景色、有海底、有田野、有花园）
2宣布活动要求。
3活动：师：、在哪里？
学生答：、在这里！说：、真美啊！（用一两句话介绍图片上的美丽的景色）
4小结提问：我们坐在教室里，却能看到风景如画的四季；欣赏城市、乡村的绮丽风景；领略海底、森林的奇异风光。我们应该谢谢谁呀？是画画的人用自己的双手把大自然的没留下来了。
板书“画”，简笔画“手”。
三、活动——展示“大自然的美”
1教师出示一件漂亮精致的毛衣。
学生互说毛衣的美。
2好朋友之间自由欣赏带来的物品，夸一夸物品上“大自然”的美，夸一夸把大自然的美留下来的人。
3指名汇报展示，还可介绍没带来的或在别的地方如湘绣商店、工艺书画店、盆景店看到过的东西。
四、活动——评选“小天使”
1师：我们的爸爸、妈妈、叔叔、阿姨、爷爷、奶奶能想出各种方法留住大自然的美，美化了我们的生活，陶冶我们爱美的情操。他们是创造美的天使。其实，我们小朋友的手儿灵巧、脑瓜灵活，也能想办法把大自然的美留下来，成为“美的小天使”。
2创设情境。
（1） 有一天，一群小伙伴外出参观。他们中间有的会画画，有的会捏胶泥，有的会拍照，有的会写日记等等。参观回来，他们每人都用一个好办法把大自然的美留下来了，是美的小天使。想不想看看他们的作品？
（2） 多媒体出示书中几幅插图。
（3） 师：上个月，小朋友去附近公园游了一趟，玩得很开心，也看到了很多美丽的景色。（插放“游公园”录象或出示公园图），公园里真美啊！你们能想个好办法，把它们留住吗？
3学生分组制作。
4评选“小天使”，赠“小天使”标志
《品德与生活》教案 篇五
生活中的环保问题
学习目标：
知识与技能：
了解有关环保知识。
过程与方法：
说一说环保问题。
情感态度价值观：
知道生活垃圾对环境的危害。
学习过程：
一、 说说你收集到的身边的环保问题。
二、 板书课题
三、 新课
1.读一读生活中的环保问题
环保即环境保护。环保问题的核心是人与自然和谐发展的问题。指人类有意识地保护自然资源并使其得到合理的利用，防止自然环境受到污染和破坏；对受到污染和破坏的环境必须做好综合治理，以创造出适合于人类生活、工作的环境。环境保护是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。其方法和手段有工程技术的、行政管理的，也有法律的、经济的、宣传教育的等。
2.找一找生活中的环保问题
交流汇报
（1）气候变暖（2）臭氧层破坏（3）生物多样性减少（4）酸雨蔓延（5）森林锐减（6）土地荒漠化（7）大气污染（8）水体污染（9）海洋污染（10）固体废物
3.造成污染的原因是什么？我们应该怎样做？
（1）使用布袋
（2）尽量乘坐公共汽车
（3）不进入自然保护核心区
（4） 倡步行，骑单车
（5） 不使用非降解塑料餐盒
（6）不燃放烟花爆竹
（7）双面使用纸张
冀人版二年级下册品德与社生活教案 篇六
第8课家乡的变化教学设计
教学设计思路
本课活动主要通过让学生对家乡的变化进行有选择的社会调查，并对调查结果进行记录，进而和同学们对社会调查进行交流，培养了同学们与同学合作的精神和社会实践的能力，使同学们初步了解到了家乡的变化。然后通过让同学们展示自己调查搜集的图片、资料和欣赏一些家乡变化的视频，使同学们切实看到了家乡的变化，激发了学生的自豪感和为家乡做贡献的愿望。
教学目标
（一）知识目标
了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
（二）能力目标
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
为家乡发生巨大的变化而自豪，激发学生产生为家乡做贡献的愿望。
教学重点
让学生通过社会调查，了解家乡的变化，关心家乡的发展变化。
教学难点
通过调查活动，培养学生与同学合作和社会实践的能力。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1.通过网络或其他途径，搜集一些关于家乡变化方面的资料。
2.教师帮助学生以小组为单位设计调查方案，让学生根据当地实际和学生的兴趣确定，选择近些年来当地发展变化显著的方面进行调查，并把调查结果记录下来。
【导入新课】
（给同学们展示图片“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”。）
老师：同学们，大家知道这两幅图片展示的是什么地方吗？
学生：（略）
老师：这两幅图片展示的是“石家庄旧貌”和“50年代华北药厂外景”，大家是不是有点不相信呢？
学生：（略）
老师：我们再欣赏几幅今日石家庄城市的新貌图片。
（让大家欣赏图片“石家庄城市新貌”、“石家庄夜景”和“石家庄的交通”。）
老师：大家是不是感觉石家庄的变化很大呀？
学生：（略）
老师：石家庄在变，我们的家乡也在变，课前我们大家对当地某些显著变化做了社会调查，大家都是怎样调查的呢？都调查到了什么？有什么想法呢？我们大家下面分小组进行一下交流。（过渡）
【讲授新课】
一、社会调查交流（板书）
（同学们分组对社会调查进行交流。）
老师：同学们，大家刚才交流了一下家乡变化的社会调查情况，大家都是怎样调查的呢？
学生：（略）
老师：同学们有的向爸爸妈妈等长辈询问的，有的是通过网络、图书资料等调查来的，有的同学通过走访一些村委会等机构得来了等等，看来同学们的调查方式还挺多的。大家都调查了哪些方面呢？给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们调查的还挺广泛，涉及了住房、生活环境、精神面貌、菜市场、衣着、家庭经济收入、家用电器等方面的变化，那大家对自己调查的结果最大的感受是什么呢？
学生：（略）
老师：从大家的发言中我们可以感受到我们的家乡正在飞速发展，发生着翻天覆地的变化，让我们一起来关心我们家乡的变化吧！（过渡）
二、家乡的变化（板书）
老师：我们打开课本第三十六页，认真看一看图中都展示我们家乡哪些方面的变化呢？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们的家乡正在发生着巨大的变化：城市建设旧貌换新颜，家用电器进了农家，农业生产机械化，通信方式现代化、网络化。下面我们大家可以把你们在调查中搜集的图片、资料展示给大家。
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“今日河北”、“城市发展”、“感受市场变化”、“农村的变化发展”、“农村发展”。）
老师：通过同学们展示搜集的图片、资料和我们刚才欣赏的视频，我们可以清楚地看到我们的家乡正在飞速发展，日新月异，我们应该为我们家乡的发展感到骄傲和自豪，大家说对吗？
学生：（略）
（最后，让同学们欣赏音频“我们的生活多么幸福”，并让同学们跟着唱。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，同学们了解了家乡的变化，培养了学生与同学合作和社会实践的能力及技巧，激发了学生为家乡做贡献的愿望和热爱家乡的情感。
9.愿我们的环境更美好 教学设计
教学设计思路
本课活动主要通过让学生们进行“社会调查：调查周围环境状况”，联系学生实际生活体验，让学生知道环境和人们生活的关系；老师再通过一些环境污染和环保素材，使学生认识到环境污染得严峻性，从而懂得保护环境人人有责，再通过“说一说”、“做一做”等活动形式，引导学生为保护环境做力所能及的事情，培养他们的环保意识。
教学目标
（一）知识目标
1.知道环境的好坏与人们的生活密切相关。
2.知道6月5日是世界环境日。
（二）能力目标
知道保护环境人人有责，引导学生为保护周围环境做力所能及的事情。
（三）情感、态度与价值观目标
通过调查活动，了解周围环境状况，培养学生初步的生态意识。
教学重点
引导学生为保护周围环境做力所能及的事情，培养学生初步的生态意识。
教学难点
培养学生初步的生态意识。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、社会调查
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1.让学生认真观察家庭或学校附近的环境状况。
2.通过网络或其他途径，搜集一些环境污染和环境保护的资料。
【导入新课】
（让同学们欣赏视频“城市污染”。）
老师：同学们，大家看完这段视频之后有什么感受呢？
学生：（略）
（让同学们欣赏视频“美好的环境”。）
老师：大家看完这段视频之后，又有什么感受呢？
学生：（略）
老师：大家喜欢在那种环境中学习或生活呢？
学生：（略）
老师：大家都感觉在第二种环境中学习或生活会很舒服，而不愿意在第一种环境中学习或生活。可见，环境对我们来说是多么的重要啊！下面，我们就来学习一下环境和我们生活的关系。（过渡）
【讲授新课】
一、了解环境与我们生活的关系（板书）
（一）周围环境和我们生活的关系（板书）
老师：同学们，打开课本第三十七页，我们看一看书上的两幅图，然后想一想：在这两种环境中生活，会有什么不同的心情，给同学们说一说。
学生：（略）
老师：第一幅图画的是整齐的楼房和美好的环境，使人愉快，生活舒适；而第二副图显示的小区，门口垃圾乱倒，自行车摆放凌乱，让人感觉不舒服，这样的环境还可能有害我们的健康。大家自己家附近的环境又是什么样的呢？说一说自己的感受。
学生：（略）
老师：有的同学说自己家附近的环境整洁，生活舒适；有的同学则正好相反。可见，周围环境的好坏，直接影响着我们的生活和健康。那自然环境又和我们有什么样的关系呢？（过渡）
（二）自然环境和人类的关系（板书）
老师：同学们看课本第三十八页的图，然后说一说，图片画的是什么？
学生：（略）
老师：这里画了四幅图，其中两幅图片画的是清澈的溪水和美丽的森林，而另两幅图片画的是工厂排放的废气、废水污染环境和人们砍伐了森林，土地成了荒漠，形成了沙尘暴，人们的生活受到很大影响。
（让同学们欣赏视频“发展与环境”、“环境污染”、“破坏森林”、“破坏森林对物种的影响”、“森林砍伐造成沙漠化”；欣赏图片“大气污染”、“大雾”、“防护林遭破坏（一）”、“垃圾场”、“垃圾污染”、“水土流失”、“水污染”、“酸雨对树木的破坏”、“酸雨对森林的破坏”、“土地荒漠化”、“污染”。）
老师：下面大家来议一议：我们当地自然环境怎样？对我们的生活有什么影响？
学生：（略）
（可参考图片“焚烧麦茬”、“河道污染”。）
老师：现在人类已经意识到环境对我们生活的重要性，采取了一定的措施来保护环境；为了让人们关注环境，保护环境，还专门定了世界环境日子。（过渡）
（让大家欣赏图片“风力发电”、“防护林”、“植绿战风”。）
（三）世界环境日（板书）
老师：大家打开课本第三十九页，大家看一看，世界环境日是哪一天？然后说一说。
学生：（略）
（给同学们介绍关于世界环境日的知识，详见文本资源“环境日背景资料”。）
老师：保护环境是全人类的事情，人人有责，我们该做些什么事情，来保护我们的生活环境呢？（过渡）
二、保护生活环境（板书）
老师：我们打开课本第四十一页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。
学生：（略）
老师：我们的年龄小，但是我们也有保护环境的责任，我们要做一些力所能及的事情，来保护我们的生活环境。大家讨论一下，该怎样保护我们的生活环境？
学生：（略）
（让同学们欣赏图片“爱护公共卫生”、“爱护环境”、“爱护水资源”、“爱护校园环境”、“保护环境”；听音频“爱护环境卫生”、“保护环境人人有责”；还可给同学们讲“做一个环保小卫士”中的做法，详见文本资源。）
老师：让我们行动起来吧！一起保护我们的地球，下面大家按小组进行讨论，制定一个美化环境的行动计划。
学生：（略）
（课后，由老师带领，调查学校周围的环境状况，在调查过程中，着重了解有哪些破坏环境的行为。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了环境和人们生活的关系，知道了6月5日是世界环境日，懂得了保护环境人人有责，为保护环境做力所能及的事情。
10.变废为宝 教学设计
教学设计思路
本课主要通过提前一周，给同学们布置“调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录”的调查活动，然后和同学进行交流的形式，使学生切实认识和感受到生活垃圾日益增多的严峻形势；继而在通过让学生们进行“说一说”活动和老师介绍相结合的方式，使同学们知道垃圾的危害；最后，主要通过教材资料和多媒体视频，让学生知道一些废物还可以变废为宝，了解一些废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾。
教学目标
（一）知识目标
1.知道一些废物还可以变废为宝。
2.知道垃圾危害人们的生活和健康，减少垃圾就是保护环境。
（二）能力目标
了解废物处理的巧妙办法，学会在生活中分类处理垃圾，提高学生适应生活的能力。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生在生活中，愿意做到正确的处理废弃物，唤起他们初步的废物利用的生态环保意识。
教学重点
知道垃圾的危害，学会在生活中分类处理垃圾。
教学难点
使学生在今后的生活中能够做到正确处理废弃物，树立初步的生态意识。
教学方法
调查、讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1.通过网络下载、查图书等方式搜集一些垃圾危害及回收处理的资料。
2.让学生在父母的带领下卖一次废品，了解哪些废弃物可以再回收再利用。
3.让学生调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。
【导入新课】
（出示图片“生活垃圾”。）
老师：大家看到这个图片的场景感觉是不是很熟悉呢？
学生：（略）
老师：同学们，一周前给大家布置了一个小作业：调查一个星期内全家人扔垃圾的次数，并大致估计一周内自己家扔掉垃圾的总量有多少，并做简单记录。大家都做了吗？
学生：（略）
老师：下面大家就来交流一下调查的情况，看我们是不是能从中得到收获。（过渡）
【讲授新课】
一、调查交流（板书）
（让同学们针对调查情况，分成小组进行交流讨论。）
老师：同学们，大家通过讨论交流，都有什么想法啊？给同学们说一说。
学生：（略）
老师：通过一周的调查记录，我们可以看出，日常生活中家庭每天都会产生大量的垃圾，有剩饭剩菜、果皮、菜叶等食物垃圾；有旧的书、本、报纸等旧物品；还有包装袋、杂物等垃圾，一个家庭都产生这么多，一个城市大家就可想而知了。
（让同学们欣赏图片“垃圾”、“垃圾山”；欣赏视频“固体垃圾增多”。）
老师：一个城市每天产生的垃圾数量都是非常巨大的，那么大量的垃圾对我们的生活和健康都有哪些影响呢？（过渡）
二、说一说：垃圾的危害（板书）
老师：下面大家分成小组进行讨论，然后把你们讨论的结果，给大家说一说。
学生：（略）
老师：同学们说到了很多方面，那它到底有哪些危害呢？我们具体来看一下。
(给同学们介绍有关垃圾危害的知识，详见文本资源“城市生活垃圾的危害和防治”和“垃圾的危害”。还可让同学们欣赏图片“垃圾污染（一）”“垃圾污染（二）”“垃圾焚烧”。)
老师：可见垃圾的危害是多么的大啊！那我们该怎样处理这些废弃物才能减少对我们的危害呢？我们一起来读一首儿歌，大家就会明白一些。
（带领同学们一起读课本第四十四页的儿歌。）
老师：这回大家知道知道，用什么方法处理这些废弃物了吧！那就是分类处理，我们来具体学一下。(过渡)
三、废物巧处理（板书）
老师：大家打开课本第四十五页，来看一下图中的小朋友是怎么处理废弃物的。然后说一说。
学生：（略）
老师：垃圾可以分为可回收垃圾、不可回收垃圾、有毒有害垃圾，我们在生活中，可以分类投放，这样就可以进行回收利用了。
（让同学们欣赏视频“垃圾处理（一）”、“垃圾处理（二）”、“回收资源”、“垃圾分类回收”；欣赏图片“变废为宝”系列、“垃圾回收”系列、“回收旧电池”、“回收加工”、“变废为宝扎花灯”。）
老师：大家看课本第四十六页，从图中我们也可以看出废物也可以变宝，我们以后是不是也该分类处理垃圾啊！
学生：（略）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道生活垃圾的严峻形势和危害性，懂得了减少了垃圾就是在保护环境，了解了一些废物处理的巧妙办法，学到了在生活中应分类处理垃圾，提高了学生适应生活的能力，增强了环保意识。
第11课我有一双“小巧手” 教学设计
教学设计思路
本课主要通过让学生们亲自动手做纸花，制作小工艺品等实践活动，让学生们在实践中学，同时老师在旁帮助、讲解，以这种形式让学生们感受更真实，更容易掌握。最终，通过这次活动，使学生了解一些简单工具的用途和使用方法；尝试一物多用、废物利用，培养学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
教学目标
（一）知识目标
知道简单工具的用途，学会正确使用简单工具。
（二）能力目标
尝试一物多用、废物利用，美化生活，培养学生的动手、动脑能力。
（三）情感、态度与价值观目标
通过制作、展示学生自制的作品，体验成功的乐趣。
教学重点
让学生尝试一物多用、废物利用，学会正确使用简单工具。
教学难点
培养学生的动手、动脑能力。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、实践活动
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1.准备一些材料和工具，如剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带等，以及一个儿童自己制作的纸花。
2.让学生搜集一些家中便于制作的废旧物品，如牙膏盒、饮料瓶、彩纸等。
【导入新课】
（放音频“巧巧手”，让同学们听。）
老师：同学们，刚才这首儿歌是说什么的呢？
学生：（略）
老师：儿歌歌唱的是巧巧手，大家的手是不是也很巧呢？
学生：（略）
老师：好，下面让我们来展示一下我们的小巧手吧！一起来做纸花吧！（同时展示准备的儿童制作的纸花。）（过渡）
【讲授新课】
一、制作纸花（板书）
老师：同学们，打开课本第四十八页，我们看一看都需要哪些工具？然后说一说。
学生：（略）
老师：做纸花需要剪刀、胶水、裁纸刀、裁纸、彩带、毛线、针线等，下面大家自由结组，充分发挥自己的想象力制作纸花吧！大家一定要注意安全。
（学生制作纸花；老师要巡视学生制作情况，发现问题及时给予帮助。）
老师：同学们制作的纸花真漂亮！下面大家说一说，你在制作纸花时，都用到了哪些工具呢？
学生：（略）
老师：这些工具你们是怎样使用的呢？需要注意些什么呢？
学生：（略）
老师：我们在使用像剪刀、裁纸刀等时，一定要小心不要把自己的割破了。大家在生活中还知道哪些工具呢？怎样使用它们呢？大家讨论一下，说一说。
学生：（略）
（可让大家欣赏视频“多功能钳子”、“梅花扳手”；欣赏图片“扳手”、“尖嘴钳”、“大扳手”、“双面锤”等家庭工具，让学生认识了解，并给同学们简单讲一讲，它们的使用方法。）
老师：接下来，我们来开展一个“我的小手很灵巧”的活动，让我们看看谁的手最灵巧？（过渡）
二、我的小手很灵巧（板书）
老师：课前让大家搜集一些家中便于制作的废旧物品，大家都搜集到了什么呢？说一说。
学生：（略）
老师：大家带来的东西还不少，我们该怎样利用这些废物呢？使它变成美丽的手工艺品呢？
(让同学们欣赏图片“变废为宝：话筒”、“变废为宝：小房子”、“学生手工”、“学生手工艺品”等。)
老师：这些作品都是同学们自己开发想象力，自己动手，变废为宝，我们大家能不能呢？
学生：（略）
老师：下面让我们大家动手制作吧！
学生：（略）
（最后，将同学们制作的作品进行展览。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家了解了一些简单工具的用途和使用方法；尝试了一物多用、废物利用，培养了学生们的动手、动脑的能力；使学生通过制作、展示自制的作品，体验到了成功的乐趣。
12.我能行 教学设计
教学设计思路
本课活动先通过“小故事：我是小小男子汉”的学习，使同学们懂得了在遇到困难或者胆怯时，一定要相信自己能行，拥有克服困难和胆怯心理的自信和勇气，就能战胜困难和胆怯。还通过让同学们欣赏音频、图片等形式进行榜样教育，加深对这方面知识的理解；然后以“说一说”的活动形式，给大家提供了一个展示自我的锻炼机会，通过了解学生中一些勇敢者的故事，为他们树立了学习的榜样；最后，通过“游戏：击鼓传花”活动，培养了学生们的自信心，锻炼了学生们的胆量。
本课活动学习的最终目的，就是为了培养学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
教学目标
（一）知识目标
知道不胆小是勇敢的表现。
（二）能力目标
在日常生活和学习中，做到不娇气，不胆怯，敢于把自己的故事讲给大家听。
（三）情感、态度与价值观目标
培养学生的自信心和勇敢精神。
教学重点
让学生知道怎样做才是勇敢，不胆怯，不娇气。
教学难点
为什么要勇敢，不胆怯，不娇气。
教学方法
讨论法、探究式教学法、联系学生的实际生活经验和感受、游戏
教学媒体
多媒体、投影仪等
课时安排
2～3个课时
教学结构与过程
【课前准备】
1.准备一个“击鼓传花”用的小鼓或其它代替器具。
2.通过网络或其他途径，搜集一些有关勇敢的故事资料。
【导入新课】
老师：同学们，大家晚上敢独自睡觉，独自一个人在家吗？
学生：（略）
老师：要是爸爸妈妈都有事，我们又该怎么办呢？
学生：（略）
老师：我们下面看看小军是怎样做的呢？（过渡）
【讲授新课】
一、小故事：我是小小男子汉（板书）
老师：同学们，打开课本第五十二页，我们认真看一看书上的四幅图，说了一个什么故事？然后给同学们说一说。
学生：（略）
老师：大家现在想一想这几个问题：小军自己在家还怕吗？他告诉妈妈说没问题时，是怎么想的呢？他用哪些办法克服胆怯的呢？大家可以讨论一下，然后说一说。
学生：（略）
老师：小军自己在家他也害怕，但是他在“自己长大了，是一个男子汉”的信念下，通过采用把房间里的灯打开、看电视、听音乐等办法，克服了自己的不安情绪。为什么有的同学晚上不敢独自睡觉，独自一个人在家呢？
学生：（略）
老师：有的同学说怕黑、怕坏人，还有的说怕鬼，我们来听一个故事。
（让同学们欣赏音频“怕黑的小姑娘”。）
老师：这回大家是不是明白了一些啊！害怕有时就是自己吓自己，只要我们鼓起勇气，相信自己，就能克服胆怯的心理，大家说是不是呢？
学生：（略）
（还可让同学们欣赏音频“胆小先生”、“小小男子汉”等；欣赏图片“我不怕打针”、“走夜路，我带队”、“勇敢孩子的运动”等。）
老师：可见，只要我们自信了，勇敢了，胆小就会远离我们，我们向成功就跨进了一步。在日常生活中，同学们又是怎么做的呢？让我们来说一说。（过渡）
二、说一说（板书）
老师：我们打开课本第五十三页，认真看一看图中的同学在做什么？然后说一说。
学生：（略）
老师：同学们是不是也有好多精彩故事呢？说给同学们听，好吗？下面大家可以自由结组，把自己精彩的故事，讲给同学们听。
学生：（略）
（还可让同学们欣赏图片“不惧身残”、“摔倒了爬起来”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面对”等；听音频“我选我”；或给同学们讲“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困难吓倒”等故事，详见文本资源。）
老师：下面我们来做一个游戏“击鼓传花”，花传到谁手里，可要讲故事呀！（过渡）
三、游戏：击鼓传花（板书）
老师：游戏前，我们先欣赏一个动画片和几幅图片。
（让同学们欣赏视频“小马过河”；图片“我能行（一）”、“我行”系列、“踊跃回答问题”等。）
老师：大家看完这些后有什么感想呢？
学生：（略）
老师：下面大家打开课本第五十四页，大家认真看一看，然后我们也像他们那样坐成一个圆周，来进行游戏，花传到谁手里，可要讲故事，准备好了吗？
学生：（略）
（进行游戏，在教学中教师要注意多关注性格较为内向和语言表述能力欠缺的学生，要给他们创造展示自己的机会，使他们能够感觉到自己能行。）
【课堂小结】
通过这节课的学习，大家知道了不胆小是勇敢的表现，敢于把自己的故事讲给同学们听，培养了学生“我能行”的自信心和挑战自我的勇气。
《品德与生活》的教案 篇七
教学目标：
通过观察生活中常见的公用设施及使用、维护情况，体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施，初步形成公德意识。
重点：
体验公用设施给人们生活带来的方便，知道爱护共用设施人人有责，能够自觉爱护共用设施。
难点：
初步形成公德意识。
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，上节课我们知道有许多人为我们服务着，你是否知道，同样有许多不说话的朋友——共用设施也在为我们服务。
学生说说各种公用设施并说说功能。小资料：P52
二、说说共用设施给我们带来那些方便学生先在组内进行整理再进行课堂讨论。
读读《候车室的烦恼》和《真实的故事》，感受公用设施遭到破坏后的严重后果。谈谈如何爱护公用设施，并和破坏公用设施的不良现象做斗争。
三、活动：调查学校中公用设施的使用情况并制成调查表。
四、讨论怎样与“朋友”相处，我能为朋友做点什么事情。学生进行交流小知识：P57
完成填空：你知道吗？
五、小结师：我们要爱护这些不说话的朋友，课后请大家一起来设计一些爱护公用设施的公益广告，你们愿意吗？
课后小结：通过讨论交流，学生体会到公共设施对我们的重要性，同时产生爱护共用设施的思想感情。
课后反思：
本课教学主题是爱护公用设施，形成公德意识。公用设施是为满足社会发展需要，方便人民生活而设置的，是国家公共财产的一部分，因此爱护公用设施人人有责，要从小培养学生的`公德心。教材从学生生活中使用公用设施的经验入手，感受公用设施与人们“朋友”般的互助关系。接着选取了公用设施缺乏时给人带来的烦恼，通过一个真实的故事让学生感受破坏公用设施给人们带来的灾难，事例很极端，但很有震撼力。富于爱心的孩子们一定愿意替自己的朋友说说话，用趣味性的方式让孩子们进一步澄清思想。然后鼓励学生去调查身边公用设施保护的情况，激励小公民们伸出双手，做些力所能及的事。
根据教材内容和学生特点，我设计了认识我们的“朋友”、候车室的烦恼、我替“朋友”说说话、看望我们的“朋友”去四个活动环节环节。在认识我们的“朋友”这一环节中，我通过多媒体课件创设学生熟悉的生活场景，引导学生知道什么是公用设施，感受公用设施给我们的生活带来的方便，就像是我们不说话的朋友。接着在候车室的烦恼这一环节，通过一个小故事，再现公用设施遭破坏和使用不当的情景，引导学生感受公用设施缺乏时给人们生活带来的不便，再拓展到生活中的相似情况，如学校、社区、街道，进一步加深学生的认识。
在我替“朋友”说说话这个活动环节中，我首先通过多媒体课件展示椅子的烦恼，用拟人的手法让学生倾听“朋友”的心声，引入情境。这样设置是用趣味性的方式引导学生如何设身处地，用一种富有责任心的方式去对待自己的“朋友”。接着采用角色扮演的方式让学生替其他“朋友”说说话，目的在于引导学生进行换位思考，把自己的情感投射到这些没有生命的物品上，产生移情作用。然后再通过教师声情并茂地讲述一个真实的故事，让学生心灵受到震撼，明白如果公用设施被破坏甚至会危急人的生命。最后用一首“公用设施歌”点明爱护公用设施人人有责。从而达到明理、导行的目的。
《品德与生活》的教案 篇八
教学目标：
知道常见的交通信号、标志和标线的意义，懂得不遵守交通法规会给自己、家人、他人和公众带来伤害，树立自觉遵守交通法规的意识，注意安全，平安回家。
教学准备：
常见的交通布置
教学时间：
两课时
教学过程；
一、导入新课
你认识交通标志吗？你都看到哪些交通标志？
二、认识交通标志
1、连一连。
你认识这些交通标志吗？请将标志图与其所表达的'意思连起来。
2、画一画。
你在回家的路上见到哪些交通标志？将他们画出来，先小组交流，在全班交流。
三、我是小交警
让学生戴上“轿车”、“自行车”、“卡车”等头饰，三位学生分别举红、黄、绿牌，代表红灯、黄灯、绿灯，两位同学手拿红、绿牌代表行人过街灯，一位学生扮演交通警察：“请大家听我指挥。”
四、怎样过马路
1、在农村公路上没有交通标志的地方，我们应该怎么走？
（岔道口，左看看，右瞧瞧。）
2、在有交通标志的地方，你是怎样过马路的？
（红灯停，绿灯行，黄灯请你等一等。）
3、你闯过红灯吗？你知道这很危险吗？
4、你能收集一些交通安全用语吗？你也可以自己设计一些交通安全用语。
（如：须在人行道内行走，没有人行道的靠路边行走。）
五、小资料
违反交通法规会产生什么后果？说一说你所知道的事例。
六、讨论会
1、不注意安全，受害的只是自己一个人吗？我们一起开个讨论会吧！
七、大家一起玩
还记得我们一年级时曾经玩过的那盘棋吗？让我们补充一些内容，再玩一次吧！
《品德与生活》教案 篇九
小学品德与生活第一册教学计划
一、指导思想。
根据教学大纲对低年级的最基本要求和初入学儿童的年龄特点，着重对学生进行最基础的社会公德教育和行为习惯的养成教育。深入浅出地寓道德概念和行为习惯要求与于生动活泼的具体形象之中。
二、教学目标。
1、三条轴线
*儿童与自我
*儿童与社会
*儿童与自然
2、四个方面
*健康、安全地生活（儿童生活的前期和基础）
*愉快、积极地生活（儿童生活的主调）
*负责任、有爱心地生活（儿童应当遵循的基本道德要求）
*动脑筋、有创意地生活（时代的进步对儿童提出的要求）
三、教法设想
1、寓道德概念和行为要求于生动、活泼的具体形象之中。
2、利用插图，图文对照，边看边说边想，帮助学生理解。
3、开展丰富多彩的课堂教学活动。
4、结合红星儿童团的各项活动进行教育。
5、充分利用教学用书中的儿歌及小故事穿插于课堂教学中。
四、各单元教学内容与措施。
第一单元（第1—4课）认识你真好
本单元的学习重在帮助学生熟悉和适应学校生活，体验集体生活的快乐，学习学校生活中必备的知识与技能。培育和发展主体意识。为学生尽快适应小学的学习生活，形成乐观向上的生活态度，养成良好的行为习惯奠定基础。
第二单元（第5—8课）快乐每一天
生活不可能天天艳阳高照。“迟到”“写字不好”“上学路上怎么走”“一日事务怎样巧安排”这些问题都会困扰着儿童。本单元就抓住这些儿童学习生活中普遍存在问题，展开讨论、分析、通过合理归因，找到解决问题的办法。儿童在学习中，寻找到了战胜挫折的良策，获取了一份成长的经验，也就获得了一份快乐。
第三单元（第9—12课）我像小树苗
本单元没有直白的，纯道德的理性说教、而是寓“教”于乐，因势利导，通过幽默、夸张、离奇的童话故事，学生亲自参与的游戏活动等，让儿童经历体验、感悟的过程，使他们认识到“马虎、撒谎”对少年儿童来讲是品德、习惯不良的前奏，面对曾有过的马虎、撒谎等行为不掩饰、不回避，努力远离“长鼻子”，告别“小马虎”，做一个不说谎话、做事有耐心，有毅力、不敷衍的文明儿童，为他们价值多元的社会中形成健全的人格和正确的价值观、人生观打下良好的基础。
第四单元（第13—16课）冬爷爷来了
本单元以“变化”为主线贯穿其中，让学生感受大自然中四季的变化，学生在欣赏大自然的美景的同时欣赏自己的进步，在自我积累经验中提出新的发展目标，，迎接新的一年，迈向新的生活。
1.拉拉手交朋友
活动目标要求：
1.情感目标：
培养学生乐于和同学、老师交往的情感，初步体验作为集体生活中的一员的快乐。
2.行为目标：
了解并遵守交往及游戏中的规则、纪律，初步养成讲文明、懂礼貌的行为习惯。
3.知识目标：
通过参与各种游戏活动，使学生初步了解人际交往的基本知识和技能。
活动过程：
活动（一）：认识老师和同学
1.老师自我介绍，与同学交朋友
小朋友，欢迎你们来到实验小学，成为一名小学生。我是你们的班主任老师，我们以后
要一起学习，你们遇到什么困难可以找我，我们还会成为好朋友呢！
老师边说边走下讲台和同学拉手。
2.放多媒体动画片，给学生引见4个小动物。
有几个小伙伴，你们想不想认识？他们是谁呢？
（放多媒体动画片）
（4个同学带着头饰上场）康康熊、乐乐猴、爱爱鸽、创创鼠分别向大家作自我介绍。
3.同桌同学相互认识
小朋友，你们已经认识了老师和4个小动物，你们同学之间还不熟悉，想相互认识一下
成为新朋友吗？
用自己喜欢的方式互相认识。
4.学做名片并展示交流。
5.以小组为单位，介绍自己认识的新朋友。
6.学儿歌：拍拍手、拉拉钩，我们成为新朋友；拍拍手，拉拉钩，我们都是好朋友。
课间活动：学生边唱边跳《拍手唱歌笑呵呵》。
活动（二）：做游戏，愉快地结识新朋友。
游戏1：找朋友
刚才，大家认识了许多新朋友，也成了好朋友。好朋友朋友在一起喜欢做什么游戏呢？
今天我们做一个找朋友的游戏。
游戏2：网小鱼
先学儿歌：游啊游，游啊游，游到网边快快跑。跑不掉，被逮着，开开心心作介绍。
活动（三）红黄蓝绿大行动，相同兴趣的同学在一起加深认识。
小朋友，你们的兴趣爱好各不相同，相同兴趣的人在一起会有更多的话，玩得更开心，相互了解也更深。
小组活动。
每个小队选一个代表，给大家介绍小组的活动情况。
2.我们的校园
活动目标要求：
1.情感目标：
通过活动，培养学生热爱学校的情感，培养学生的责任感及主人翁意识。
2.行为目标：
①通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。
②懂得尊重学校不同岗位的工作人员。
3.知识目标：
熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。
活动过程：
第一课时
一、活动准备阶段
1.谈话：小朋友，开学已经好多天了，大家肯定认识了学校的一些地方。但是我们入学不久，还有好多地方不熟悉，给大家的生活带来许多的不便，为了让我们尽快熟悉校园，在校园愉快地学习、生活，让我们一起来玩“参观校园”活动。
2.先选出四个参观小组的组长上台抽签。
第一条参观路线：小操场――阶梯教室
第二条参观路线：大操场――信息教室
第三条参观路线：自然实验室――教师办公室
第四条参观路线：饮誉教室――舞蹈房――食堂
二、活动进行阶段：
1.教师交待注意事项。如：遇到问题要学会求助，注意保持安静，学习用多种方式去观察，听到铃声回教室等。
2.各条路线的参观小组在组长带领下，分头行动。
第二课时
三、活动交流阶段：
1.小朋友，你们在参观校园的过程中，都发现了什么？是怎样发现的？老师请各小组的同学先在一起讨论，然后每组推选一个同学向全班小朋友来汇报。
2.小组交流
3.全班交流。你愿意利用课余时间做小向导带你的好朋友去参观。
四、活动延伸阶段
展示自己最喜欢的校园一景。
1.你能告诉大家你最喜欢校园的什么地方？用自己喜欢的方式表达出来，想想你准备怎样表达？
2.小朋友可以自己用画一画、写一写、说一说的方法来表达自己的喜爱之情。如果你觉得自己一个人完成有点困难，你也可以邀请你的好朋友与你合作，相互帮助，共同完成。
3.学生活动
4.展示成果，教师给予评价。
五、活动小结
小朋友，今天又对我们的校园有了新的认识，你觉得我们的校园怎样？
老师祝愿大家在我们美丽、现代化的校园里茁壮成长！
3、我也想当升旗手
教学目标：
通过对升国旗场景的感受，升国旗时规范行为的辨析及做国旗的实践，培养学生对国旗的认识和尊敬、热爱国旗的情感。
教学重点：
初步认识国旗，知道升国旗时的行为规范。
教学难点：
养成升国旗时起立、脱帽、行注目礼的习惯。
教具学具：
升旗仪式的录象、红、黄纸、彩笔、胶棒、小剪刀等。
教学过程：
一、认识国旗
1、教师分发4面小国旗给各小组，认识国旗的形状、颜色、五角星的位置等。
2、提问、探究
（1）国旗为什么是红色的？
象征革命（用先烈的鲜血染成）
（2）五星各有什么含义？
（黄色象征光明，大星象征共产党，小星象征各族人民，四星围绕大星象征各国人民大团结。）
二、动手做一做
1、给国旗涂颜色
2、动手做国旗
3、教师指导剪五角星
将剪好的五角星贴到红纸上，展示成果。
三、参加升国旗实践活动，体验升国旗感受
1、观看升旗仪式录象带，讨论：
（1）升国旗场面怎样？
（2）你想当升旗手吗？怎样才能当升旗手？
（3）我们应带着怎样的情感参加升旗仪式？
2、展示第4页下图，找一找：哪些同学做法对？哪些做法不对？为什么？
3、组织升旗活动，将升旗的规范知识用到实践中去。
4、小学生活开始啦
教学目标：
培养学生热爱新集体的情感，帮助学生初步树立正确的学习态度。
教学重点、难点：
了解上学的基本任务，初步认识规则和纪律的作用。
教具学具：
小动物的头饰、录音带《上学》
教学时间：
2课时
教学过程：
一、谈话导入
（1）小朋友，你们还记得开学第一天穿上新衣服，背上新书包，高高兴兴来到学校的情景吗？你现在觉得小学生的生活怎样？
（2）同桌议一议，畅所欲言。
（3）活动：拿出展示牌、写体验，可画图、写词、写短句来表达。
（4）简要说说怎么体会到的。
二、学习故事
（1）走进故事屋，想一想，怎样做个好学生？
（2）活动
取出头饰表演，听《小熊上学》的故事，配乐分角色读故事，看书上的图。
（3）你们听了这个故事，小熊是个令你满意的小学生吗？
（4）演一演
小熊应该怎么做呢？演一演
三、总结
同学们在帮助小熊的过程中，也许已经发现了：小学生有了明确的学习任务，学习要求也明显提高了，学习时间长了，游戏时间少了，学习方式也不一样了，这些都要逐步适应，相信同学们会很快适应愉快而紧张的小学生活。
第二课时
一、谈话导入
小朋友们帮小熊找到了不足，还用自己的一个生活事例教小熊学会适应小学的学习生活，真了不起！在同学们中，也有适应小学生活的，还闹了笑话，请大家来帮帮小豆豆。
二、看图讲故事
1、出示图片：小豆豆不适应小学生活的原因是什么？
2、小组讨论、交流：
（1）晚上看电视久了，第二天早上起不来，上学迟到了。
（2）经常忘记老师布置的口头作业。
（3）上课想起好玩的事，不专心听讲。
（4）把发的课本丢了。
（5）上课铃响了，还想再玩一会儿。
三、学习课文，树立榜样
园园是怎样做个好学生的？
1、指导观察图意
2、学儿歌
3、相互表扬、欣赏
4、小型成果展
优秀家庭剪贴本
手工绘画展
四、联系自身，谈谈自己怎样适应小学生活，做个好学生的？
1、哪些地方适应了？哪些不适应？
2、怎样才能更好地适应小学生活，出出“金点子”
五、儿歌总结
《上学》
5、上学路上
教学目标：
通过画上学路线和玩交通安全棋，培养学生的自我保护意识和珍爱自己生命的情感。
教学重点：
学会识记常见的交通和安全标志，掌握一些基本的交通常识。
教学难点：
养成良好饮食习惯和上学不迟到的好习惯。
教具学具：
录象片段（在商场门口玩，买零食吃等）
简单的本地区示意图（主要突出学校、主要干道等）
第一课时
教学过程：
一、说一说
1、谈话：你每天是怎样到学校的？
2、出示三幅到校方式特写图
二、议一议
1、看录象，他们做得好吗？为什么？
2、联系实际，在上学、放学途中还有哪些不安全的事？
在路上玩会有什么后果？
3、分组讨论、交流意见
4、总结：
迟到会影响上课的情绪，吃零食不卫生，有时会生病。
三、画一画
1、交流家到学校的路线，注意说话有条理。
2、按自己喜欢的方式画出家到学校的路线。
四、评一评
1、用你们的笔在线路图上画出来，看谁观察得仔细？
在图上画得清楚？
2、分四个小组，相互交流画的路线图。
3、推选组内好的同学上台汇报展示。
五、贴一贴
1、在彩纸上写上名字，小纸片代表你们的家。
2、从家到校的路线，出示示意图：上北下南左西右东
3、将准备好的彩纸贴到图上来。
第二课时
一、议一议
1、出示课件（小熊和小猴的故事）
2、小熊和小猴做得怎样，违反了哪些交通规则？
3、和小猴、小熊说说话。
二、认一认
1、课前老师布置你们注意有哪些交通标志，你能说一说吗？
2、出示课件（交通标志图）
3、每人发一个标志牌，老师说出一个标志，学生举手，看谁反映快。
三、演一演
1、上学路上，交警指挥交通，所有人都听从他，真威风，你们想当小交警吗？
2、选几名同学听老师口令，模拟交通指挥。
3、分组表演，每组选一个小交警，其他小组成员听从小交警的指挥，示范指挥马路。
四、玩一玩
1、交通安全棋：
看图意，谁来说说，什么情况下前进，什么情况下后退？
2、拿出掷子玩下棋。
3、玩过后，谈感想。
6、盼盼迟到了
教学目标：
学会安排一天的事务，学会料理自己学习生活上的简单事情，掌握刷牙、整理书包等技能。
教学重点：
初步养成按时作息，良好的饮食和个人卫生的习惯。
教学难点：
养成自己的事情自己做，有计划，不敷衍的文明行为。
教具学具：
头饰、盼盼迟到的场景、歌曲《上学歌》和《我们都有一双手》，学生准备彩笔
第一课时
教学过程：
一、创设情境，呈现主题
1、伴随《上学歌》，出现动画短片
2、出示盼盼迟到的特写图
二、分组讨论，分析原因
1、四人一组活动
（1）同座议一议
（2）组内交流
（3）汇报展示
提示：一日之计在于晨
早起三光，晚起三慌。
2、用同样的方法，分析其他原因。
（1）盼盼找袜子：
①临睡前，衣物乱扔
②收拾时放错了地方
③一贯粗心大意，丢三落四
大家出主意：
①临睡前把衣服叠放好
②衣服放在一定的地方便于找
③衣服、鞋袜睡前都放好
（2）大便时玩小汽车，不利因素
①耽误了时间
②对身体不好
③不卫生
（3）学儿歌
三、模拟表演，分组竞赛
怎样才能不迟到呢？（出示爱爱鸽头饰）分组表演
小组竞赛：整理书包
四、总结提升，加深认识
第二课时
一、播放录象，营造活动气氛
1、播放录象《美丽的早晨》
2、伴着音乐，用抒情的语气描写清新早晨的情景
二、角色扮演，体验快乐
1、盼盼在大家的帮助下，学会了安排
2、分组演
三、相机指导，技能练习
1、洗脸指导
2、刷牙指导
怎样选择牙膏、牙刷呢？
3、动手操作，洗手表演
（1）讨论：洗手注意什么？
（2）分组比赛，洗手
（3）排出洗手的顺序
4、表演，指导辨析
根据盼盼做法，你认为做得对不对？
四、全体活动，涂七色花。
五、活动总结，分享快乐。
7、学习真有趣
教学目标：
1、培养学生积极认真的学习态度。
2、认识到学习是件愉快的事，激发学生乐学、爱学的情感。
教学重点：
懂得学习的重要意义，激发学习的兴趣。
教学难点：
掌握学习的重要意义，养成好的学习习惯。
教具学具：
学生的作业本、书法、纸工、美术作品等
儿歌磁带
教学过程：
一、交流汇报会
1、认识圆圆、盼盼两个朋友
2、他们是怎样学习的？
3、你能说说学习中有趣的事吗？
讨论汇报学习中的趣事
二、活动体验
1、出示课件
2、比一比谁的本领大，大家露一手
3、教师总结
三、学习儿歌
1、教师示范读儿歌，边读边做动作
2、让学生说说自己是如何学习功课的？
四、金点子大赛
1、出示课件，引导学生帮助找原因
2、“金点子大赛”，看看谁的办法最多
3、汇报、交流
五、现场书法比赛
六、教师总结
8、下课了，放学了
教学目标：
1、培养学生热爱集体的情感
2、养成学生遵守纪律、守规则的行为习惯
教学重点：
认识课间活动的规则和纪律
教学难点：
学会与同学友好相处的技巧，在合作中共同发展
教具学具：
制定课间活动调查表
摄制学生在操场上活动的录象
第一课时
教学过程：
一、现场调查
1、布置学生课间观察同学们在干什么？
2、教师将先做好的调查表发给学生，让学生把看到的现象用自己的方式把它们记下来：
课间活动调查表
地点
项目
二、走进操场做游戏
1、分组讨论，确定活动项目
2、到操场开场活动
3、活动结束，谈谈体会
三、小小谈论会
播放录象，边看边思考（活动场景）
下课后应该怎么做？做些什么？
大组讨论，小组推荐发言人。
第二课时
教学过程：
一、采访活动
1、自由分组，组成采访团
2、讨论，确定采访对象
3、主题，放学后，回家做什么？
4、汇报交流
二、操作比赛
赛前指导
1、比赛内容的确立
（1）你们在家喜欢做什么？为什么喜欢这项活动？
（2）小组讨论，交流汇报
2、分组操作
车模组：
①车模材料的准备
②制作车模的工具
③人员的分工
提示：
①材料齐全
②使用工具安全
③制作过程守时
3、自由组合，展示喜欢的多样活动
4、比赛开始
5、成果展示
9、我从哪里来
教学目标：
1、引导学生认识生命的来之不易，懂得父母养育自己不容易，培养学生热爱父母，珍爱生命的情感。
2、帮助学生了解浅显的生命科学的知识和收集资料，获取信息技能。
教学重点、难点：
培养学生勤于思考，乐于探究，善于学习的好习惯。
教具准备：
向父母了解自己的出生情况，准备出生证，满意的照片。
教学过程
一、游戏导入
让四名学生扮演康康熊、乐乐猴，爱爱鸽，创创鼠，另选一学生演盼盼，上台玩“点兵点将”的游戏。
盼盼：他们讲德对不对啊？大家来评判！
二、交流信息，讨论问题
1、学生分组交流，向爸妈了解的四个问题
2、选派代表发言
三、看图，进行浅显的生命科学常识教育
1、出示幻灯片（父母结婚照）
照片上是谁？
2、出生照片（婴儿）
四、听配乐朗诵《我从哪里来》
五、动手填填贴贴，并进行交流
六、故事会—成长乐园
七、教师作小结
1、生命来之不易，每人珍惜自己。
2、父母养育辛苦，应感激。
10、坐立走、有精神
教学目标
1、通过活动培养学生珍爱生命、蓬勃向上的情感和态度，在坐、立、走时能表现良好的精神风貌与气质。
2、生活中站有站样，坐有坐相，养成正确的坐、立、走的姿势并形成习惯，
教学重点、难点
知道坐、立、走的姿势可以表现出人的精神面貌，能基本掌握正确的坐、立、走的姿势。
教学准备：
MTV《中国工夫》脊椎图（2张）
配乐录音《坐立走、有精神》、短片《解放军操练演习》
教学过程
第一课时
一、活动（一）--TV音乐室
1、活动课，趣味多，TV音乐听好歌。
2、欣赏MTV《中国工夫》
3、中国工夫，名扬四海。练就一身工夫，首先要从“坐立走”开始，歌中对“坐立走”有什么要求？
过渡：小鬼不小，说话有理，表述观点，提出问题。下面进入“小鬼说大话”环节。
二、活动（二）--小鬼说大话
1、听配乐录音《坐立走、有精神》
2、思考讨论：
（1）、儿歌中对坐立走的要求是什么？
（出示投影片，补充板书：如钟、如松、如风）
（2）怎样做到“坐如钟、站如松、行如风”
（3）说一说，这样做有什么好处？
三、活动（三）实践练兵场
1、看录象片《解放军操练演习》，说说自己的感受。
2、练习坐、立、走姿势，要求自然舒展。
四、活动（四）我当评判员。
第二课时
主持人：做如钟，站如松，行如风。（学生齐答）
学生们练得怎样？今天的展示见真功。
主持人：坐、立、走比赛即将开始，我来介绍一下参赛双方，右边—超级队，左边—赢家队
现在开始！
活动（五）--T形舞台
（学生自由展示，完成坐、立、走/读书、写字各种姿势，每队4人一组，时间2分钟内，评委随机亮分，展示完后，进行点评）
主持人：T形舞台，绝对精彩，想象剧场，看谁最棒？
下面进入我们的“想象剧场”
活动（六）--想象剧场
（每队根据提供的故事线索，讨论、设计剧情，然后登台表演）
剧名：后悔莫极—
剧情：一个小朋友从小没有养成正确的坐、立、走姿势，长大以后碰到种种困难和不便……他后悔极了。
活动（七）评选、颁奖
1、评选出班内“坐、立、走”小明星并颁奖。
2、请小明星谈谈自己的感受和收获。
11皮诺曹的鼻子
教学目标：
1、培养学生愿意做一个诚实孩子的情感，让学生感觉到做一个诚实的孩子是幸福的。
2、帮助学生逐步养成诚实、不说谎话的好习惯。
教学重点、难点：
使学生能够初步了解做人的基本道理，知道怎样做才是一个诚实的孩子。
教学准备：
投影片《儿歌》。学生收集有关诚实的故事。准备一个长鼻子。
教学过程：
第一课时
活动（一）“长鼻子”出示
1、哭丧着脸的一名学生向老师诉苦—张出长鼻子了！
2、谈话—做什么错事了吗？
撒谎了！
你呀，真是个一个小皮诺曹！
活动（二）故事屋
1、老师讲故事《木偶奇遇记》
2、听完故事，你觉得皮诺曹怎么样？
活动（三）“长鼻子”客星
1、讨论：如何去掉“长鼻子”？
2、交流：
-----只要改正说谎的坏习惯，长鼻子就会变短了！
-----把橡皮泥拿掉，鼻子不就变短了吗？
-----……
3、对话，通过同学们与“长鼻子”同学的对话，展示学生帮助“长鼻子”的过程。
活动（四）皮诺曹剧场
1、过渡：老毛病又犯了！
2、指导读
3、学生演
4、提问
第二课时
活动（五）你乐我也乐
祝贺“长鼻子”同学恢复正常。
活动（六）--小小故事会
1、说谎的坏习惯尽管很讨厌，但也不是不能远离，古往今来，有关诚实的故事太多了！老师知道同学们收集了好多故事，谁来讲故事？
2、是呀，诚实的人是会得到人们的赞许。书上的故事也很有意思，大家读一读，前后座位也可以演一演。
3、出示投影，指导学生读《儿歌》
活动（七）--我看“成长的烦恼”
1、虽然，同学们都知道说谎话，害处大，诚实的孩子人人夸。但实际上，大家遇到事情的时候，有时还会犹豫，比如---吃药。
2、最怕吃药的盼盼就遇到难题了。同学们，看看书上的两幅图，要是你，你会怎样做？
活动（八）--为假“长鼻子”平反。
1、过渡：改掉说谎的坏习惯确实不易。所幸**同学已经改掉了。
不过，有一点要宣布，要为*同学恢复名誉！**同学为了让大家上好这一刻，特意扮演了一个说谎的角色，让我们向他表示感谢！让我们每个同学远离“长鼻子”！
12、小马虎，旅行记
教学目标：
1、培养学生做事认真，不敷衍，有耐心有毅力的志度。
2、帮助学生掌握克服做事粗心，马虎，无耐心，无毅力的技巧。
教学重点，难点
指导学生养成良好的学习习惯和生活习惯。
教学准备：
《小马虎旅行》卡通连环画
歌曲《粗心的小画家》录音带
教学过程
第一课时
一、表演唱《粗心的小画家》
1、学们记得歌曲《粗心的小画家》吗？现在我们来听录音做表演唱
2、同学们唱完这首歌，在看看歌词，你觉得这位小画家是个怎样的小画家呢？
（让学生起七嘴八舌地讨论，充分说）
二、漫游马虎图
1、确实是一个粗心的小画家，他太马虎了。你们知道吗？还有更马虎的呢。
让学生自由读教材中连环画《小马虎旅行记》
2、同学们看完连环画后，想些什么？想说些什么？
三、续编故事
1、小马虎做了这么多的马虎事，他后悔了吗？还是继续？
2、同学们把故事编的很好，很有创意，各人有各人的独到见解，请同学们回家后把故事讲给爸爸妈妈听，好吗？
第二课时
四、智闯马虎宫
1、同学们上一节课续编故事编的很好，咱们这一节课来做个游戏好不好？请同学们分小组做游戏“智闯马虎宫”。
2、同学们在做“智闯马虎宫”游戏时，要边玩边思考。
（1）迷宫图里在哪些事情上标有地雷？
（2）在闯迷宫的游戏中你有什么感受？有什么想法？
五、火眼金睛
活动准备，把教材上的48页上的图放大，或做成投影片
1、请同学们看图，我们来做一个游戏“火眼金睛”，看谁捉马虎捉得多，看谁最细心。
六远离小马虎
请同学们找一找自己身上的“小马虎”并把他写到纸飞机上，然后带领同学们放飞飞机，远离小马虎。
13.冬爷爷在哪里
教学目标：
1.培养学生热爱自然，研究自然的情怀。
2.组织开展观察家乡冬季气候特征和动植物的变化。
3.了解与冬天有关的自然现象和浅显的科学常识。
教学重点、难点：
了解冬天的气候特征和有关的自然现象。
教具学具：
制作“天气情况小记录本”，观察周围花草树木和小动物的变化。
教学过程：
一、小小朗诵会
1.（播放北风吹的录音）朗诵小诗<冬爷爷在哪里>。可让学生自由发挥，加上动作表演。
2.冬爷爷在哪里呢？（出示头像，贴图）
二、寻找冬爷爷
1.冬爷爷来了，从北到南经过了哈尔滨、东北、黄山、玄武湖（逐一展示照片，欣赏冰雕，雪景）冬爷爷来了。多美的景色啊！
2.冬爷爷也来到了我们家乡。
引导学生讨论家乡冬季的变化。
3.开展“我见到了冬爷爷”一分钟介绍
三、科学考察队
1.我们的发现。
交流观察发现
2.我们的记录
交流天气变化
3.我们去考察
四、童话剧《冬日疑案》表演
分角色表演
五、涂色――寻找失踪者
1.指导涂色，看看有何发现
2.讨论：一些动物为何要躲进洞里。
3.观看录像：动物冬眠和动物过冬。
六、巧破“白气之迷”。
14.踏雪玩冰
教学目标：
1.培养儿童亲近自然，热爱自然的情感。
2.引导学生有计划、有目标地安排自己的生活。能根据天气变化，注意防冻防寒，照顾自己。
3.了解冬季自我保健，掌握科学的防护法。
教学重点、难点：
能根据天气变化，注意防冻防寒，掌握科学的防护法。
教具学具：
利用下雪天，组织学生开展堆雪人，滚雪球，打雪仗等活动，让学生在玩中体会快乐。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、和冰雪交朋友。
1.做雪球，玩雪球，在脸上试试有什么感觉？放到嘴里尝尝，品品有什么味道；放在盆里看看，观察有什么现象产生。用同样的方法观察冰柱。
2.读儿歌，画雪花。
3.交流课外踏雪玩冰的情况。
4.说说冰雪的“怪脾气”。
二、漫游冰雪世界。
1.观看电视录像，认识各种各样的雪花、冰花、冰柱。
2.讲述自己经历的冬天里的故事。
三、冬天防寒保健知识竞赛。
1.讨论竞赛要求和规则，分组进行。
2.竞赛题目
⑴.冬天为什么会生冻疮？
⑵.皮肤为什么会生冻疮？
⑶.为什么耳朵最容易生冻疮？
⑷.下雪天行走要注意什么？
⑸.在河的冰面上走有危险吗？
3.评选出优胜小组和“小小智多星”。
第二课时
四、“冰的小制作”博览会。
1.各小组展示制作好的“冰锣”。
2.交流制作的过程和方法，说说自己的“奇思妙想”。
3.评选出最佳冰雕作品。
五、小小科学论坛
1.主题：怎样让冰块保存得时间长一些？
2.“我们的研究小报告”。
3.提出“我们的研究结果”。
六、继续我们的研究。
1.根据“冰的融化”和“冰能浮在水面上”的观察活动内容，要求学生采用原来的方法做。继续探究，发展学生的兴趣，巩固学生技能。
2.在“冰能浮在水面上”，引导学生采用多种不同的方法去尝试，去比较。
3.要求学生在观察中做好小记录。
4.鼓励学生课后继续设想对“冰雪研究”的小课题，小实验，小观察。
15.过新年
教学目标：
1.激发、培养学生爱家乡，热爱祖国的情感和态度。
2.通过开展班级元旦游艺活动，融个人于集体之中，培养乐于参与，乐于合作，热爱集体生活的行为和习惯。
教学重点、难点：
增长学生的社会生活常识，了解民风民俗。
教具准备：
收集各地和家乡有关过新年的图片和资料。
第一课时
教学过程：
一、新年新景象
1.学生分小组活动，交流各自收集的图片和资料，并进行分类和整理。
2.小组作，新年里的各种活动。
3.家乡新年故事多。
二、新年老传统
1.学生根据课前向祖辈、父辈了解到的有关新年的老传说、旧故事，开展“新年老传说”一分钟演讲赛。
2.讨论：“老传说”让我知道了什么？设计
通过这一活动，一方面让学生了解一些有关新年的民风民俗及其来历和演变，另一方面从不同时期的“过年”，感知祖国的变化，家乡的变化和人文生活的变化。
三、“家乡的新年”图片展览。
说说家乡的新年。
第二课时
四、级游艺会（庆元旦）
1.环境布置
2.制定活动方案。
3.游戏活动的各种节日都由学生自己去设计完成和组织进行。
4.互赠“新年贺卡”。
5.同唱一首歌：《新年好》。
16.送给新年的礼物
教学目标：
1.鼓励学生主动了解自己进步的情况，接收别人对自己的客观评价，正确对待自己的忧缺点。
2.培养学生对自己进行阶段性小结的习惯。
教学重点：
引导学生学校自我解剖，自我认识，自我总结的技能。
教学难点：
初步掌握全面地看待自己和看待别人的方法。
教具学具：
组织学生利用课余时间自制小卡片。
第一课时
教学过程：
一、你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。
1.以小组活动形式进行，让学生相互在自制的小卡片或自备的日记本上写上一句话。
2.小组中依次有一位学生站立，然后由每位学生说一句评述他最突出的某一点的话。
3.让学生说说自己对同学评价的感受。
二、你听我说
组织学生自由地上台说“眼中的我”的话语，并说说自己的体会和打算。在学生介绍父母等家人的“新年寄语”时。可让学生同时展示父母送的小礼品。
三、照镜子
1.老师分发根据课文内容设计的“填写表”。
2.学生自填。
3.学生介绍“夸夸我自己”。
4.老师结合发言的对象分别送上“新年寄语”。
四、放飞希望
组织学生寻找好朋友，互写“新年寄语”。
第二课时
五、小明星在我班升起。
1.老师以“新年老人”的口吻提出本次活动的组织安排和要求。
2.分小组讨论：夸夸“XX同学”，评选出小组中的小明星候选人。
3.各小组汇报和推荐本组提名的“候选人”。
4.全体学生民主投票，再评选，为小明星送上“新年寄语”。
六、让群星更加灿烂
1.被选为明星的学生，作“一分钟演讲”。
2.未被评上的，如何向“小明星”学习，在新的一年中争当“小明星”。
3.新年老人的祝愿：每个学生都获得“新年老人”送上的一份“新年贺卡”，上面都有一个美好的祝愿。
《品德与生活》教案 篇十
教学内容
义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会四年级上册第一单元第二课《当意见不一致时……》。
学情分析
从学生的社会生活环境看，学生与学生之间常常发生意见不一致的时候，然而如何更好的解决却不知道。从孩子的心理特点和认知程度上分析，现在的孩子都是以自我为中心，规则意识淡薄，很难接受别人的观点，即不会放弃，正因如此会为一点小事与同龄人发生矛盾。其实，孩子们是很想正当解决这些矛盾的，这其中也有性格因素和智慧因素。
设计思路
针对学生心理特点，以不同的情境为中心展开，学生在情境中通过角色扮演的形式让学生自己去寻找解决矛盾的方法，从而打开思路，畅谈还有哪些好方法。在全课的活动设计中始终围绕“形成规则意识”这一中心，方法可以选择，但大家认同的规则都必须服从。
教学目标
知识目标：知道能倾听他人的不同意见是尊重他人的表现。
能力目标：学会尊重他人，学会在集体中解决意见不一致的问题。
情感态度与价值观目标：培养学生的规则意识、民主意识。
教学重点 学会在集体中解决意见不一致的问题。
教学难点 培养学生的规则意识、民主意识。
教学准备
教师准备：教师课前应充分地了解班级的实际情况，自己确定争议情境。
学生准备：学生根据老师确定的争议情境表演出来。
课时安排
1课时。
第成教材P9- P11页内容，话题为“倾听与尊重”和“我们自己能解决”。
教学过程
活动一倾听与尊重
1.师：最近我看到了同学中间对“是件”有各种不同的看法，让我们一起来回顾一下吧！
2.学生表演争议情境。
3.讨论辨析：是什么原因会出现意见不一致呢？如果一直这样争论下去会是什么结果？
4.师：你曾经遇到过这样的情况吗？能谈谈你当时的感受吗？
5.小结：同学们，由于每个人都有不同的想法，意见不一致是很自然的，但当意见不一致时，首先倾听，给别人发言的机会，这也是对别人的尊重。
【设计意图：通过表演的形式，把学生带回生活情境中，引发他们对这一现象的思考；其次，通过让学生谈自己的亲身经历和感受，既表达了当事人的心情，也让旁边的听者能换位思考，让学生明确倾听是良好的开始，从而达到双赢。】
活动二规则与遵守
1.过渡：那是不是倾听就能解决问题呢？（不能）下面让我们来看看教材中给了我们哪些提示。
2.学生看教材P10页的情境图，然后用自己的话讲出来。（使学生知道教材中的同学们用的是分类统计法）
3.师：这就是“少数服从多数”的办法，你们认为可行吗？（学生中可能会出现不同意的情况，老师要适时引导，并拓展一下在社会生活中如选举、投票、举手表决等等都是运用这一方法。）
4.小结：当意见不一致时，我们可以采取“少数服从多数”的方法来解决，每个人都得遵守。
【设计意图：充分利用书本上提供的素材，让学生展开新一轮的讨论，再结合学生已有的生活经验，就很容易接受，个别特殊情况如果出现教师也可以讲一讲，为下面的活动三作铺垫。】
活动三 方法与运用
1. 过渡：同学们，人的智慧是无究无尽的，你们一定也遇到过意见不一致的时候，那你们又是如何处理的呢？把你的好方法说出来与大家分享吧！
2. 学生发言（有条件的班级可以分小组来表演。）
3. 学生独立完成教材P11页右下角的那个表格，还可以补充一些。
4.总结：通过学习，同学们解决问题的能力提高了，我相信在生活中，大家遇到问题，一定能自己解决了。
【设计意图：充分调动学生的积极性，尽量全员参与活动，在实实在在的活动中受到启发，将好方法传递给需要的孩子，达到润物细无声的效果。】
板书设计：
当意见不一致时
倾听与尊重
规则与遵守
方法与运用
《品德与生活》教案 第十一篇
一年中的节日
学习目标：
知识与技能：
知道一年中有哪些节日，了解它的来历。
过程与方法：
说一说自己知道的节日。
情感态度价值观：了解在这些节日中人们的风俗习惯。 学习过程
一、谈话：你知道一年中有哪些节日？
二、板书课题
三、学习课文，深入领会。
1.议一议。一年中有哪些节日呢？小组合作查查日历或资料。
2.把知道的节日写下来。（填书上）学生汇报板书。
3.你知道一年中有哪些节日呢？
互相说说
交流汇报
四、记一记，填表。板书
◆◆◆ 阴 历 节 日 ◆◆◆
正月初一 春节
正月十五 元宵节
二月初二 龙抬头节
五月初五 端午节
七月初七 七夕情人节
八月十五 中秋节
九月初九 重阳节
中国老年节(义务助老活动日)
腊月初八 腊八节
腊月二十三 小年
◆◆◆ 阳 历 节 日 ◆◆◆
国庆节 十月一日
教师节 九月十日
敬老节 农历七月十三
中国建军节 八月一日
中国共产党建党日 七月一日
儿童节 六月一日
劳动节 五月一日
寒食 清明节前一天
清明节 农历三月初八
妇女节 三月八日
植树节 三月十二
元旦 一月一日
五、看一看课件出示元宵节的习俗
元宵节
农历正月十五
（又称“上元节”，即阴历正月十五日。是我国一个重要的传统节日。在古书中，这一天称为“上元”，其夜称“元夜”、“元夕”或“元宵”。元宵这一名称一直沿用至今。由于元宵有张灯、看灯的习俗，民间又习称为“灯节”。此外还有吃元宵、踩高跷、猜灯谜等风俗。我国古代历法和月相有密切的关系，每月十五，人们迎来了一年之中第一个月满之夜，这一天理所当然地被看作是吉日。早在汉代，正月十五已被用作祭祀天帝、祈求福佑的日子。后来古人把正月十五称“上元”，七月十五称“中元”，十月十五称“下元”。最迟在南北朝早期，三元已是要举行大典的日子。三元中，上元重视。到后来，中元、下元的庆典逐渐废除，而上元经久不衰。）
六、讲一讲端阳节的故事
端午节
农历五月初五
（阴历五月初五日为“端午节”。“端午”本名“端五”，端是初的意思。“五”与“午”互为谐音而通用。是我国的一个古老节日。我国古代最早的爱国诗人屈原遭谗言被放逐后，目睹楚国政治日益腐败，又不得实现自己的政治理想，无力拯救危亡的祖国，于是自投汩罗江以殉国。此后，人们为了不使鱼虾吃掉其尸体，纷纷用糯米和面粉捏成各种形状的饼子投入江心，这便成为后来端午节吃粽子、炸糕的来源。这风俗已传到了国外。）
七、说一说你知道的节日的故事。
第二课时敬老节
学习目标：
知识与技能：了解敬老节的有关内容，
过程与方法：敬老节你想到什么，做些什么？
情感态度价值观：培养学生尊敬老人的品质。
一、说一说，读一读。
1.你知道敬老节吗？
敬老节 重阳，九月初九
也有人说农历七月十三是敬老节
2.讲解敬老节的来历。
重阳登高敬老 重阳节为农历九月初九，是魏晋以后兴起的节日。“重阳”、“重九”之名，肇于三国时代。主要有五种传统习俗。一是登高，此时秋高气爽、景色宜人，正是游历的好季节，既可以陶冶情趣，又有益于健康。二是插茱萸，可驱秋蚊灭虫害。三是饮酒赏菊。农历九月正是菊花盛开之时，观赏千姿万态的秋菊，喝几盅菊花酒，也重阳节的乐事。四是食重阳糕。人们把粮食制成白嫩可口的米糕，谓之重阳糕，而“糕”又与“高”谐音，食之谓可步步高升。五是开展敬老活动，从古至今重阳敬老之风绵延不绝
读一读九月九日忆山东兄弟。
二、议一议
敬老节你想到什么，做些什么？你知道身边的爷爷奶奶都在想什么？ 互相说说。
交流汇报。
三、读一读老爷爷的快乐。
四、做一做。我为老人做事情。
五、制定一个帮助老人计划。
六、总结。你懂得了什么？
第三课时有趣的多民族节日
学习目标：
知识与技能：
了解我国是一个多民族和他们的节日及风俗习惯。
过程与方法：
说一说我国的民族节日。
情感态度价值观：
培养学生的爱国热情。
学习过程：
看一看，讲一讲。
1.你知道我国有哪些民族？他们的节日是什么？
2.汇报交流
泼水节是傣族最隆重的节日，也是云南少数民族节日中影响面，参加人数最多的节日。泼水节是傣历新年，相当于公历的四月中旬，节日一般持续3至7天。第一天傣语叫“麦日”，与农历的除夕相似；第二天傣语叫“恼日”（空日）；第三天是新年，叫“叭网玛”，竟为岁首，人们把这一天视为最美好，最吉祥的日子。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面真是十分壮观。那达慕大会是内蒙、甘肃、青海、新疆的蒙古族人民一年一度的传统节日，在每年七、八月这一水草丰茂、牲畜肥壮、秋高气爽的黄金季节举行。
内蒙古： 蒙古族那达慕
吉林： 满族的“颁金节”
黑龙江： 达斡尔人吃年猪 鄂伦春族“篝火节” 赫哲族的节日
浙江： 畲族祭祖公图
山东： 胶东蓬莱的"渔民节"（组图）
湖北： 土家族的“纳顿”节 土家族的“端午节” 土家摆手节 湖南： 苗族的斗牛盛会 瑶族牛生日 土家族一个年分两次过 广西： 苗族"芒哥"节 苗族斗马节 京族哈节
壮族青蛙节（组图） 壮族“三月三”民歌节 仫佬族的依饭节和走坡节 瑶族的开唱节和尝新节
海南： 黎族的“三月三” 海南黎族军坡节（组图）
四川： 僳僳族的梳头比赛、苗族的踩山节、羌族的年节、藏族的"郎扎热甲"节
贵州： 苗族三月三（组图） 小花苗跳花场（组图） 台江斗牛节（组图） 撩人心绪的"姊妹饭"（组图） 苗族的吃新节和龙船节 苗族的拉鼓节 仡佬族拜树节 仡佬族的吃虫节 水族人民的“端节”
布依族的“牛王节” 侗族的节日
云南：
阿昌族的“会街节”和“窝乐节” 白族的各种节日 白族过年唱"歌联" 德昂族的“花节” 独龙族的“卡雀瓦” 怒族仙女节
彝族虎笙节 彝族插花节（组图） 彝族盛会“火把节”
景颇族的“目脑纵歌”节 僳僳族的澡塘盛会 “三朵节”——纳西族的象征
普米族的节日 哈尼族的节日 傣族的“泼水节”
西藏： 藏族晒佛节 藏族沐浴节 雪顿节采风 、藏历年的团圆饭 甘肃： 东乡族开斋节
青海： 土族波波会
中国台湾： 高山族节俗
中国少数民族主要节日
民族 主要节日 时间 民族 主要节日 时间
阿昌族
火把节 农历六月二十五日 德昂族
泼水节 农历四月十五日
会街节 农历九月初十 东乡族
圣纪节 伊斯兰教历三月十二日
泼水节 农历二月二十九日 开斋节 伊斯兰教历九月三十日 撒神 农历七月初一 古尔邦节 伊斯兰教历十二月十日 尝新节 农历八月十五日 侗族
芦垄节 农历六月至九月
白族
三月街 农历三月十五日 侗年 农历十一月十九日 火把节 农历六月二十四日 斗牛节 农历二月
渔潭会 农历八月十五日 吃新节 农历六月至七月 保安族
圣纪节 伊斯兰教历三月十二日 独龙族
卡崔哇 农历十月中下旬
开斋节 伊斯兰教历九月三十日 俄罗斯族
复活节 公历三、四月
古尔邦节 伊斯兰教历十二月十日 鄂伦春族
春节 农历正月初一
布朗族
开门节 傣历十二月十五日 鄂温克族
米阔鲁节 农历五月二十二日
关门节 傣历九月十五日 高山族
新年祭 农历十二月
泼火节 农历二月十九日 仡佬族
灯杆节 农历正月初一
布衣族
六月六 农历六月初六 仡佬节 农历三月初三
三月三 农历三月初三 尝新节 农历六、七月 四月八 农历四月初八 拉祜族
库扎节 傣历三月
朝鲜族
二、连一连47页。
三、写一写。我们的少数民族小伙伴。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。上面这11篇《品德与生活》的教案就是为您整理的品德与生活教案范文模板，希望可以给予您一定的参考价值。