歌曲《游击队歌》这是由我国作曲家贺绿汀所作的一首具有进行曲风格的群众歌曲。下面的5篇游击队歌的教学设计是由精心整理的游击队歌教案范文模板，欢迎阅读参考。
教学目标 篇一
1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、能力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
游击队歌教案 篇二
教学重点：
如何用自己的声音来表达歌曲的情感。
2. 教学难点：如何对待歌曲中的强者与弱者。
教学方法和课前准备
1. 教学方法：示范法和教学法
2. 学习方法：讨论法、填表法、比较法
3:课前准备：自制道具，多媒体，学生分组
4. 课堂教学环境：
教学过程承运
同学们，上节课我们一起欣赏了游击队歌曲，了解了作者和创作背景。在这节课中，我们将重点解决音乐中的强弱问题，以及情感上的歌唱。
(1)范老师唱道：
学生用自制道具打拍子；
注意老师的强和弱的处理，并抽出歌词。
设计意图：教师的声音和表现非常直观，学生可以很容易地听到歌曲的强弱处理和情绪的表达。
课前布置学生的道具，培养学生的兴趣，活跃课堂气氛，通过拍手更准确地把握歌曲的节奏。
(2)解决问题：
第1集：老师：哪个学生能告诉我们老师是如何对待强者和弱者的？
学生：这首歌的第一部分和第三部分比较弱，第二部分比较强。尤其是《我们都是神枪手》(we are all sharpshooters)和《在茂密的森林里》(in the浓密的树林里)中的“我们”唱得非常轻快。
老师：学生们仔细听着。这两个地方的弱唱是因为这里的节奏弱。
2. 教师和学生一起解决问题：
0000 x x
我们都是神枪手
0000 x
在密林中
在“我们”前面的八度音阶的其余部分加一个“啊”作为灵感，然后对下面的句子做同样的处理，然后去掉它。在这里，老师示范，学生模仿，他们很快就会掌握这种节奏类型。
3:找出第二旋律与歌曲的相似之处，并要求学生回答。例如：营地在这里，人们，我们等等。
用正确的强弱规律再打一遍。在这个环节中纠正了学生错误的演奏风格。准备下面的歌唱。
(3)小组演唱旋律：
1 .两组人以他们自己的方式唱歌。第一组唱1和3段，第二组唱2段。
设计意图：给学生自主学习的机会；互相倾听；团结和合作。
2:老师测试：
各组按照分工演唱，并及时纠正不足之处。两个小组一起工作。效果很好。
(IV)填写表格：
教师：学生根据自己的演唱，从节奏、情绪、旋律、图形形象四个方面完成形式，教师在黑板上进行书写。
人物的节奏和情绪
一个紧凑、自信、开朗、机智和勇敢的人
宽广、乐观、坦荡、豪迈、坚韧
一个紧凑、自信、开朗、机智和勇敢的人
设计意图：学生在掌握节奏和情感的基础上，轻松完成设计，加深对作品的理解，更好地欣赏作品。
在老师的指导下，大家都站起来一起唱歌。
主要测试这节课的教学效果，是否掌握了歌曲的力量，是否能用自己的声音和感情表达作品。
(VI)扩张：
一起听“游击队舞”的视频，用欢快的音乐结束这节课。
(7)类总结：
让我们总结一下你在这节课中学到了什么？
老师简介：
在这节课中，我们掌握了歌曲的力量，学会了用自己的声音和感情来唱歌曲。
诉教学反思
在这节课上，我首先通过自己的示范感染学生，用自制道具打拍子，激发学生学习歌曲的兴趣，活跃课堂。在整个课堂上，我特别注重以学生为主体的教学理念。例如，在小组教学时，我不是一次教一个句子，而是让学生在欣赏的基础上分组练习，组与组之间进行比较，听原曲，找出最佳答案。
不足之处：
一些学生害怕唱歌，因为他们的声音不够好，他们没有自信。老师会引导他们，鼓励他们勇敢自信地唱歌。
板设计：
游击队之歌
他涂胶泥
人物的情感节奏和旋律
一个自信、软弱、敏捷、机智和勇敢的人
英雄乐观
B乐观、热情、流利
一个自信的、软弱的、敏捷的人
教学难点： 篇三
指导学生掌握弱起起唱。
教具准备
风琴、多媒体、音响
教学重点： 篇四
1、 用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。
2、 掌握弱起节奏的正确演唱。
教学目标 篇五
1、能够对革命历史题材的音乐感兴趣，结合《游击队歌》了解相关的音乐文化和历史背景。
2、感受、体验《游击队歌》的音乐内容、音乐情趣，积极参与歌唱、聆听等音乐实践活动。能够用轻快、有力的声音背唱《游击队歌》，自如地表达歌曲的意境。
海纳百川，有容乃大。上面的5篇游击队歌的教学设计是由精心整理的游击队歌教案范文范本，感谢您的阅读与参考。