作为一名教学工作者，时常需要用到教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是壶知道为大伙儿带来的6篇《《冰花》教案》，希望能对您的写作有一定的参考作用。
《冰花》教案 篇一
科学意图：
学习科学有利于幼儿形成科学的认知方式和科学的自然观，发展他们的个性，丰富他们的童年生活，开发创造他们的潜能。、
科学目标：
1、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
材料准备：
小碗、棉线、亮光纸纸屑、水。
制作方法：
（1）在小碗中放人亮光纸纸屑，并倒满水。
（2）将棉线的一头放入小碗中，另一头露在碗外面。
（3）将小碗放入冰箱冷冻（如果是冬季，最好放在室外自然冷冻）。
（4）冻好后，把冰花提出来即可。
实验操作：
（1）把冻好的冰花挂在树枝或者阳台上，请幼儿一起欣赏。
（2）让幼儿到户外把冰花放在地上拉着玩，摩擦产生的热量会使冰融化，在地面上留下一条水痕。
指导建议：
●在制作和操作冰花的过程中，帮助幼儿体验水遇冷凝结成冰、冰遇热又化成水的过程。
●提醒幼儿在选择纸屑做冰花时，要选择不怕水的纸。
拓展与替代：
鼓励幼儿选择各种漂亮的纸或者小玩具、花瓣等材料，将它们放入碗中冻冰花；也可以让幼儿在水中加入各色颜料，看谁的冰花最漂亮；还可以让幼儿选择不同形状的容器，冻不同形状的冰花（球状、三角状等）。
和幼儿一起观察冬季路面结的冰、屋檐上冻出的冰凌以及雾凇，进一步感受水遇冷结冰的现象。
科学小知识：
冻冰花的过程就是水遇冷结成冰的过程，如果我们选择不同形状的容器，会出现不同形状的冰花。雾凇，俗称树挂，是北方冬季可以见到的一种类似霜降的自然现象，是一种冰雪美景。它是由于空气中温度低于零度却没有冻结的雾滴随风在树枝等物体上不断积聚冻结的结果，表现为白色不透明的颗粒状结构沉积物。雾凇现象在我国北方很普遍，在南方高山地区也很常见，只要雾中有冷却的水滴，并达到一定温度就可形成。
活动反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。 让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。 一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
《冰花》教案 篇二
一、活动名称：
“窗户上的哈气与冰花”——大班科学活动
二、活动目标：
乐于关注周围生活中的自然现象，大胆探究哈气与冰的秘密，初步了解水的三态变化。
三、活动提示：
1、关注幼儿对于冬季活动室玻璃上哈气的发现，适时提问：“哈气从哪来？”并引导幼儿晚上和早晨观察自己家卧室、浴室、厨房的玻璃，“你有什么发现？”
2、幼儿自由讨论自己的发现及问题：“为什么会有哈气？冰花从哪来？”
3、幼儿共同搜集有关信息并相互交流，初步了解哈气及冰花产生的原因。
四、观察要点：
幼儿探究周围生活中各种现象的兴趣与发现。
五、延伸活动：
1、和幼儿一起进行“冻冰花”的游戏或在科学区投放加热可观察水蒸气的材料，在操作、尝试中进一步感知水的三态变化。
2、欣赏故事“小水滴旅行记”，进一步理解水的三态变化。
活动反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的——关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
《冰花》教案 篇三
教学目标：
1通过学习，让学生感受冰花的千姿百态与美丽，了解冰花的形成。
2模仿句式，训练用像说话。
3通过学习激发学生热爱大自然，观察大自然的兴趣和习惯，教给学生在生活中学语文的学习方法。
教学过程
一、复习。
冰花是什么样子的？指名回答，二名。表扬：看来上节课大家学得很认真。今天，我们想不想再去小童家看看冰花。哪句话更细致地写出了冰花的样子。
二、学习课文第二段。
1、自由轻声地自读课文。
2、指名回答3~5名说到完整为止。说完整后齐读。
3、现场采访：你们觉得冰花怎样？指导感情朗读。
4、指导感情朗读，谁能美美地读一读：3~4名。
5、男女生比赛读，表扬：女生读得很美，男生读得也很棒，老师也想读一读，你们给不给老师这个机会？
6、师读，生评价。谢谢大家的夸奖，老师接受大家的建议。你们猜猜老师怎么会读得这么美吗？告诉你们一个秘密：老师既读又想：冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。
7、老师的优点你们一定都学到了：齐读，相信集体的力量一定比我大。
8、这么美的冰花，昨天傍晚还没有，今天早上有了，小童真幸运，能看到这么美的冰花。你们想不想看？老师帮你们实现这个愿望，现在请听我指挥：闭上眼睛，趴在桌上，集中注意听音乐。
9、播放录音、生想象：天亮了，请大家揉揉眼睛，伸个懒腰，睁开眼睛。瞧，看到了什么？我就是你们的妈妈，你们会惊奇地喊：妈妈，你瞧。
10、出示板书。指图说
11、冰花像宽大的树叶，像柔嫩的小草，像丰满的牡丹。
12、指导读如：啊！真漂亮。
13、小组合作完成冰花图。要求：可以自己画，也可以几个人商量着画，两个学生上黑板画。
14、每组讲画的是什么，采访黑板上的小朋友。
15、每个小朋友的想象力都开花了，画了有千姿百态、五颜六色的冰花。这也不奇怪，冰花是在不同光线的折射下，会发出不同的光
16、接下来，我们来看看摄影师拍下的冰花。
17、师配乐，作解说。
18、有什么想说的，有什么想做的？
19、指名回答。
20、课文中的小童和我们一样，爱动脑，会思考。第三段中哪句话告诉我们冰花是从哪儿来的？
三、学习第三段。
1、自渎思考，画下有关句子，不动笔墨不读书。
2、指名回答，齐读。
3、老师告诉大家：冰花形成的原因。大屏幕出示。
4、生读。
5、师读。
6、读两句话，比较，哪句话更喜欢哪句话？
7、我们平时讲话时，也可以把话讲得有意思点。
8、屏幕出示：下雪了，树木、房屋，都盖着厚厚的白雪，怎样把话说得更有意思。
9、小组讨论。
10、指名回答。
四、总结课文。
我的家乡在遥远的北方，每到冬天，就能看到千姿百态的冰花，你们想看吗？那就带着你们前往。再读课文，齐读课文，想象冰花的美丽。
五、作业：
问：冰花只开在小童家的玻璃窗上吗？生回答后，师述：当你看到冰花时，你相干些什么？师述：让冰花永远开在小朋友的心里。
《冰花》教案 篇四
教学要求：
1.复习汉语拼音，学会本课5个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的字只识不写。
2.能正确、流利地朗读课文。
3.初步感知课文主要内容。
教学重难点：
1.认识并学会生字，能在田字格中规范书写。
2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。
教具准备：
生字卡片、实物投影仪
教学过程：
一。导入揭题
1.板书：“花”小朋友，这个字读什么？
你平时都见过哪些花？
（雪花、菊花……）
2.投影出示文中插图，这节课我们要去瞧瞧玻璃窗上结的花。
板书：冰（bing）
谁能把这个字读准？指名读，正音，齐读。
3.齐读课题：冰花
二。初读课文
1.你们想知道冰花是什么样儿的，是从哪儿来的吗？
先听老师把课文读一读，仔细听，你会找到答案的。
2.听完课文，你觉得冰花是怎样的？学生自由答。
这么美的冰花你们想学吗？谁能再美美地读读课题。
3.下面请小朋友们借助拼音自己读课文，要求读准字音，遇到难读的字多读几遍，读完课文读读课后生字。
学生自由读文，教师巡视，提醒读课后生字。
4.要读好课文，首先要读好字词。谁能把这些词读准。
投影出示词语：
qing chen xing lai jing liang jing qi
清 晨 醒 来 晶 亮 惊 奇
feng man song gei rou nen
丰 满 送 给 柔 嫩
指名读，开火车读，请读得准的学生领读。
5.把这些词放到句子中去会读吗？请小朋友再读读课文，注意刚才的这些音节。
学生自由读文，教师个别指导。
6.课文中还有一些轻声音节也应注意。投影出示轻声音节：
kan jian bo li chuang shang jie le
看见玻璃窗上结了
han zhe kai hua le zhen piao liang
喊着开花了真漂亮
mu dan xiao le xiao dong ye ye
牡丹笑了笑冬爷爷
shi hou na er lai de
时候哪儿来的
指名读，领读。
7.读课文时，这些音节都要注意读准确。默看课文，数数共有几个自然段？（三个）
8.投影分段出示课文段落，指导朗读。
（1）出示第一段
学生自由读，指名读，评议。
指导朗读长句：看见玻璃窗上/结了一朵朵/晶亮的冰花。
齐读第一段。
（2）出示第二段
指名读。要读好这一段，必须读好这些词组。
投影出示词组：
kuan da de shu ye rou nen de xiao cao
宽大的树叶柔嫩的小草
feng man de mu dan jing qi de han zhe
丰满的牡丹惊奇地喊着
yi shu shu yi duo duo
一束束一朵朵
指名选择自己会读的词组领读，注意“的”要连读，轻而快；“一”要变调，有时读第二声，有时读第四声。
自由读这一段，你觉得哪个地方较难读？交流、指导。
指名读，齐读第二段。
这么美的冰花是从哪儿来的呢？
（3）出示第三段
指名读。
这一段朗读时要提醒大家注意些什么？
划出问句，指导朗读：
“这花是从哪儿来的？”
划出长句，指导朗读：
“是冬爷爷/在你睡觉的时候/送给你的。”
齐读第三段。
9.跟着老师一起朗读全文。
三。教学生字
书读得很棒，老师相信你们字也能学得很好，是吗？
1.出示生字卡片，指名认读：见他它从丰
2.看看书，你准备怎么来记这几个字？
3.指名选择生字，借助书上的笔顺分析字形，并指导书写。
（1）见：第四笔是竖弯钩。学生书空，在书上描红。
（2）丰：写这个字要注意什么？（先写三横，再写一竖。二横短，三横长，稍稍向上斜，间距要相等。）
教师范写，教口诀：一横中，二横短，三横长，一竖竖中线。学生书空。在书上描红。
（3）从：左右结构人字旁，两个“人”写法不同，左边的“人”捺改为点。人字旁要谦让，把脚缩进来。
教师范写，学生书空，在书上描红。
（4）他：左右结构单人旁，右边是个也也也。注意左窄右宽。
学生描红。
（5）它：上下结构宝盖头。注意上大下小。
教师范写，学生书空，在书上描红。
比较“他”和“它”的用法，前者指人，男子；后者指事物，包括动物和植物，如课桌、黑板、小草、白兔等。
说说课文中的“他”和“它”各指谁？
（“他”指小童，小童是个男孩；“它”指冰花，是事物。）
4.学生在习字册上继续描红、仿影。教师巡视，提醒写字姿势。
四。布置作业
熟读课文。
《冰花》教案 篇五
课题：《鲁冰花》湘教版四年级下册第六课
教学目标：
1、能与同学合作进行“对暗号进家门”的节奏游戏，并从中体验快乐。
2、听赏跟唱《鲁冰花》，用自然、流畅的声音演唱。
3、通过欣赏《鲁冰花》，让学生学感受歌中蕴含的对妈妈的思念之情，并用歌声表达对妈妈的爱。
教学重、难点：
学生学会正确认识父母对自己的关爱和教育，用实际行动去回报父母，做一个孝敬父母的人。
教具准备：多媒体课件、卡片、钢琴。
教材分析：
活动“对暗号进家门”是培养学生对节奏的瞬时记忆能力和反应能力。让学生在有趣的游戏中进行节奏模击活动。体现了情境教学的新理念。这是情感调节体验活动的体现，通过听赏演唱《鲁冰花》让学生对母爱有了直观的理解，在引导学生了解歌曲内涵的基础上，让学生感受“母爱”主题音乐所表现的特定情境气氛，让他们陶醉在美的旋律中。
教学过程：
一、情境导入
师：同学们你们都听过小兔乖乖的故事吗？今天老师把它们也请到了我们课堂上，瞧！它们来了。（课件出示小兔乖乖）
师：兔妈妈是怎样进家门的？
生：……
师：兔妈妈用暗号进了家门，那我们也来学兔妈妈一样用暗号进家门吧？
生：……
二、教学活动“对暗号进家门”
1、学习“暗号”
师；先让我们来一起学学我们的暗号吧！（课件出示节奏暗号）
师：跟琴念节奏，反复练习。
2、开展活动
师：请同学上台来，读出暗号，下面的同学你们认真听是否正确，如果是对的就请你们也把暗号读出来，那么我们的快乐家门就会为你们开启，看看它会给你们一个什么惊喜。（出示课件）
师小结：同学们的表现真不错，回到家中的感觉怎么样？最想看到的是谁？可并不是所有的小朋友都象你们一样有幸福的家庭，有妈妈的疼爱，下面我想请同学们听一听他的心声。（课件出示《鲁冰花》音乐）
板书：《鲁冰花》
师：从这首歌的歌词中你们听出了什么？感受到了什么？
生：……
三、欣赏并跟唱《鲁冰花》
1.师：介绍《鲁冰花》背景。（出示课件）
2.师：同学们想不想听老师唱这首歌？仔细听老师是用怎样的心情唱这首歌曲的？（课件播放《鲁冰花》伴奏音乐）
4.让我们用深情、自然的声音跟唱《鲁冰花》吧，轻声跟唱。
5、带着对妈妈思念的情感歌唱。
师：听了同学们的演唱，我觉得你们的那种对妈妈的思念之情还没有完全表达出来，下面我想请同学们看一个短片。（课件播放视频）
师：渲染学生的情感让学生感受母爱的伟大。让我们一起用歌声替他表达他对妈妈的思念。课件播放《鲁冰花》音乐）
四、小结：
师：今天我们欣赏并跟唱《鲁冰花》这首歌很成功，学习了这首歌，你想对你亲爱的妈妈说些什么或者是做些什么呢？
生：……
师：妈妈是伟大的，放学回家让我们对妈妈喊出心中的那句话（妈妈，我爱您）！
让我们共同唱响心中的同一首歌《鲁冰花》！（课件出示《鲁冰花》）
今天的课就到这里，谢谢大家！
《冰花》教案 篇六
教学内容
课课文。本课生动地描绘了冰花的千姿百态和晶亮洁白。通过写小童对一种自然现象的观察和赞美，表现了孩子对大自然的热爱和希望了解大自然的愿望。课文共有三个自然段，第一自然段写小童清晨醒来看见了一朵朵的冰花。第二自然段，写小童告诉妈妈他看见冰花是什么样子的。第三自然段写妈妈回答小童这冰花是哪里来的。课文充满了童真童趣，文章语言浅显易懂，富有想象力，贴近学生的生活实际，能够激发学生对大自然的热爱和了解大自然的兴趣。
教学课时
二课时
教学目标
1、 学会本课生字，绿线内的只识不写，初步理解由生字组成的词语。
2、 学习按顺序仔细观察图画。
3、 能正确、流利地朗读课文，感受冰花的美。
教学重点难点
1、重点：
认识并会写本课9个生字，理解词语
2、难点：
读好冰花送给清晨
教学过程
一、揭题激趣
小朋友，你看到过玻璃上开花吗？今天我们要学习的一篇新课文（出示课题：冰花）就讲了这样一件趣事。想知道是怎么回事吗？
二、初读指导：
1、自学课文。一读课文，要求读准字音。二读课文，要求给自然段标上序号。
2、检查自学：
（1）检查读书，先组内读，互评、汇报读，师纠正读课文、停顿。
（2）出示字词：
清晨 看见 晶亮 冰花 惊奇 柔嫩 丰满 牡丹 这时候 送给
指句读，相机正音，开火车读，去掉拼音读
三、精读训练：
1、 学习第一自然段。
自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？
提问，相机板书：晶亮
冰花多不多？你是从哪儿看出来的？
实施修改意见
天天练：
我来露一手：配乐感情朗诵《大海睡了》。
理解词语
晶亮：晶莹、明亮。
柔嫩：形容一样事物软软的、嫩嫩的。
丰满：丰腴、饱满。
指导学生说完整的话，尽量用上书上的语言。
（一朵朵）
指导学生 朗读第一自然段，突出一朵朵和晶亮。
2、学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。
出示第一句，思考：（1）小童为什么觉得惊奇？（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？（3）指名读，评价。（4）再指名读。（5）指导边说边带动作。（6）齐读。
四、指导写字/article/
1、 出示并认读：见、他、丰。
2、 记忆字形，注意区分同音字他和它
3、 范写见、丰、这，提醒注意。
见：独体字，第二笔是横折，不带钩，第三笔是撇；末笔是竖弯钩，底端平展，向上钩出。与贝字相区别。
丰：独体字。第一笔是横，不是撇，第三笔横较长。
4、学生在《习字册》上描红，临写
教师不要把哪个字读得重说出来，应该让学生自己去体会 。
区别：她、他和它，学会正确运用。
精搜彩集创信意息
精彩创意：
学习第二自然段：如果你在清晨发现了一朵朵晶亮的冰花，你会怎样？小童又是怎样的呢？指名读第二自然段。
出示第一句，思考：
（1）小童为什么觉得惊奇？
（2）你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？
（3）指名读，评价。
（4）再指名读。
（5）指导边说边带动作。
（6）齐读。
实施修改意见
作实业践设活计动
必做：1、练习正确、流利、有感情的朗读课文。
2、练习写好：见、他、它、丰、这
选做：练习背诵课文第一、二小节。
实施修改意见
教学札记
本篇课文篇幅较长，有许多词语较难理解，如晶亮、柔嫩、丰满、牡丹等词，自由朗读完，有许多孩子就提了出来。显然，的方法行不通，文字的解释孩子更高不明白，只能用生活实例法让学生了解词义。什么是柔嫩呢？我让孩子们默默自己的小脸蛋，说说是一种什么感觉，有的孩子说：软软的、滑滑的我立刻表扬对，这就是柔嫩的意思。孩子们自己会解释词语了，特别高兴，行之高涨。
读书破万卷下笔如有神，以上就是壶知道为大家整理的6篇《《冰花》教案》，希望对您的写作有所帮助，更多范文样本、模板格式尽在壶知道。