作为一无名无私奉献的教育工作者,很有必要精心设计一份教案,编写教案有利于我们弄通教材内容,进而选择科学、恰当的教学方法。教案应该怎么写呢?下面是壶知道的小编为您带来的7篇《部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案》,如果能帮助到亲,我们的一切努力都是值得的。
植物妈妈有办法课文教案 篇一
【教学目标】
1、知识:
学会本课的生字和新词,结合词语句子,确定“得”的不同发音。并能用“准备”造句。继续学习理解自然段内容的方法。
2、能力:
培养学生朗读课文的能力。
3、情感态度:
使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。
【教学重点】
使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。
【教学难点】
使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法。
【教具准备】
课件、生字卡片。
【教学时间】
2课时。
【教学过程】
第一课时
〖教学内容
学习生字。熟读课文,初步了解课文内容。
〖教学目标
1、知识:
学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义,以及能简单的应用。正确规范的书写生字。正确、比较流利的朗读课文。
2、能力:
培养学生朗读课文和自主识字的能力。
3、情感态度:
培养学生识字的兴趣。使学生初步感受汉字的形体美。使学生了解文中介绍的几种植物传播种子的方法,激发学生对大自然的热爱。
〖教学重点
所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。
〖教学难点
所学生字能够读准字音、认清字形、掌握基本意义并会简单的应用。
〖课前准备
课件。
〖课时安排
一课时。
〖教学过程
一、谈话
理解什么是“植物”?
二、初读课文,学习生字
1、导语:
开始读书了,我们应该怎样读课文呢,请读读要求?
要求:
⑴ 借助拼音朋友正确读课文。
⑵ 注意读书姿势要正确。
⑶ 觉得自己读的好,就为自己画朵小花吧。
(师:相信你认识今天的生字朋友后,会读的更好。)
2、自主识字:
⑴ 猜猜今天,我们学什么字?(指名说)
翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细
(指名拼读生字,齐读,去掉拼音读。)
⑵ 学习生字:
翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细
① 试分析字形:
指名分析结构。
② 脑力大比拼,(小组讨论)问:
A、你有什么好办法记这几个字形?(结合偏旁说一说。)
B、指名读词:
准备(表演加动作)、降落伞、石榴、娃娃(图片)、翅膀、肩膀(图片)。
C、小组讨论:
试分析字形,指名分析结构。
⑶ 词语宝典:
① 学生拿出预习卡片。
(四人为一组互相读读认一认。)
② 出示词语:
学生自读,齐读。
三、课中休息
四、指导书写
师:看,谁是小小书法家?
1、指导书写:
⑴ 说笔顺,观察占格,生选难写字“降、榴”,主要指导“降”的书写,生范写,生练习。
⑵ 让学生自己看看其他生字怎么占格,自己试着书写:
翅:12与“翘”区别。
准:10与“谁”“推”“难”区别。
备:8与“各”区别。
娃:9与“挂,蛙”区别。
装:12上下:壮、衣。
刺:8左右。
肚7左右。
2、教师展示、学生评议。
五、练习巩固
1、开心乐园:
(任选几个字,组成一句话或一段话,并说一说。)
翅 准备 降 娃 装 刺 肚 榴 却 肩膀 仔细
2、读句子:
(指导朗读“多音字”。)
⑴ 孩子如果已经长大,就得告别妈妈。
⑵ 那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。
⑶ 蒲公英的种子,飞得多远哪?
3、生读课文,标出小节序号。
4、填空:
我读懂了( )。
六、小结
你学会了什么?
第二课时
〖教学目标
学习课文内容,让学生知道几种植物不同的传播方式。
〖教学过程
一、复习引入新课
读全文,思考:
这篇课文写了哪几种植物,它们是用什么方式传播种子的?
二、读词
蒲公英理解蒲公英借风传播种子:
纷纷 苍耳 动物 石榴 小鸟 豌豆 太阳
(有语气的读词。)
三、学习课文,理解内容
1、齐读:
只要有风轻轻吹过,孩子们就乘着风纷纷出发。
师问:孩子们是怎样离开妈妈的呢?(电脑演示。)
⑴ 怎样才叫“纷纷”呢?教师这儿有两种意思,你们根据刚才看到的情形来选择一下。
出示卡片:
① 一个接一个。
② 一起,一下子。
⑵ 孩子们是一个接一个地出发的,我们可以用“纷纷”这个词来表示。
⑶ 同桌互说:
蒲公英传播种子必须具备什么条件?
⑷ 利用句式进行说话练习:
( )的孩子( )离开妈妈。
2、师:苍耳是怎样传播种子呢?
演示:拿一株苍耳,请一位身着羊毛衫的学生从苍耳旁经过。
问:你们看,他身上怎么啦?书上用了哪个词,你们看还可以用哪个词语表示?
指名用自己的话说说苍耳是怎样传播自己的种子的?利用句式进行说话练习:
( )的孩子( )离开妈妈。
3、学生自学:
豌豆和石榴是靠什么传播种子的?
(电脑演示豆荚在太阳底下炸开的情景。)
出示句子:
啪的一声,豆荚炸开。
看看图,你知道这句话该怎么读吗?听老师读,比较一下哪一种读法好。
⑴ 慢读:
啪的一声,豆-荚-炸-开。
⑵ 较快读:
啪的一声,豆荚炸开。
为什么呢?我们一起用较快的速度来读这句话。
4、师:我们学习了植物传播种子的四种不同方法。蒲公英要靠风,也就是说有风的日子才能传播;苍耳要靠动物来传播;而豌豆呢,只要在太阳下一晒就能传播。石榴靠小鸟来传播。你们比比看,谁的办法最好,最容易。书上是用哪个词来说明豌豆的办法比其他两种好的呢?所以我们读“更”字时要突出它,读重音。
5、读最后一段:
为什么粗心的小朋友得不到它?
6、你还知道哪些植物的传播方法,给大家说一说。
四、小结
学完这篇课文,你想对同学们说些什么?
《植物妈妈有办法》教案 篇二
一、猜猜写写
看图猜字,再写一写。
二、读一读,说一说
蒲公英的种子
我是蒲公英的种子,
有一朵毛茸茸的小花
微风轻轻一吹,
离开了亲爱的妈妈。
飞呀,飞呀,
飞到哪儿,哪儿就是我的家。
1、配上动作,有感情地读这首儿歌。
2、如果是小苍耳,小豌豆,它们会怎么说呢?学着编儿歌。
三、写一写
按照所示词语仿写。
许许多多(aabb):
金光闪闪(abcc):
很多很多(abab):
四、找一找
五、组词
好( ) 娃( ) 经( )
如( ) 洼( ) 练( )
《植物妈妈有办法》教案 篇三
《植物妈妈有办法》是二年级的一篇语文课,是一首诗歌。 运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。本课训练学生读懂句子,把句子连起来了解节的内容。本课主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力,激发学生热爱大自然的情感。教学时我贴近学生实际,让学生从生活中认识科学,在科学中学习语文。因此,我的教学设计让学生从观察有趣的现象开始,自主提出思考问题,进入探究学习,整个教学活动为学生提供丰富的探究材料。学生在观察、动手、思考的探究性学习进行活动,突破知识难点,布置后续性作业,学生带着问题离开课堂,使探究学习延伸到课后。综观整个教学设计以及教学活动的过程,我认为这堂课全面落实了新课标,将新的教学理念贯穿始终,达到了好的效果,是一堂成功的课,具体表现在以下几点:
1 注重语文教学与生活实践的相互联系。
植物传播种子的办法很多,但学生平时并不是很了解,所以这堂课通过让学生观察蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的传播方法,让学生初步理解课文。下课后布置让学生继续观察还有哪些植物用哪些办法传播种子,这是培养学生把课堂中所学知识落实到生活实践当中,是课内知识向课外知识的延伸。
2 在学习过程中,让学生变被动学习为主动参与。
本节课按照发现问题——探究问题的思路来设计整个教学过程。在发现问题环节中,让学生观察自然现象,即:鸟有翅膀,牛马有脚,植物要旅行靠的啥办法?这个自然现象,激发了学生对周围世界具有强烈的好奇心和积极的探究欲。让学生真正成为课堂的主人。
新课程下的教材观强调,语文教材只是促进学生发展的“文化中介”和师生对话的“话题”。可见,教材只是“凭借”。我在设计教学思路时发现,儿歌的最后写道:“植物妈妈的办法很多很多,不信你就仔细观察,那里有许许多多的知识,粗心的小朋友却得不到它。”这里给老师和学生留有较大的空间,能诱发学生积极观察大自然的兴趣。所以,我在课前大胆地先让学生去大自然采集长有种子的各种植物,观察它们的特点。教学中,也把课堂先给小朋友自己,让他们各自站起来汇报采集到的植物,介绍已经了解的各种知识,激发学生的学习兴趣,为下面的课堂教学作了较好的铺垫。教学中,我能针对课文的特点和学生的实际,采用一些生动活泼的教学手段,把直观形象的画面、实物等展现在学生面前,不仅激发了学生的学习兴趣,而且发展了学生的语言,激发了他们的想像力和创造力,从而落实了新课程中提出的“加强语文实践”、“促进学生的发展”的要求。
但是,因为教学中导入课题部分学生说得比较多,后面教学时间不够,原来设计的让小组内的同学自己选择喜欢的一种植物,在四人小组内进行讨论、交流自己读懂了什么,还有哪些地方需要小伙伴帮助这一环节没办法进行了,我认为在以后的教学中,还需要不断探索、实践,吸收更多的新课程理念,提高自己的教学水平。
植物妈妈有办法课文教案 篇四
教学要求:
1、正确、流利、有感情地朗读课文。有观察植物、了解植物知识、探究植物奥秘的兴趣。
2、会认旅、蒲等生字。会写已、甲
等字。背诵课文。
3、培养学生留心身边的事物、仔细观察的习惯,培养学生积累词语的习惯。
重点难点:
引导学生运用探究式的学习方式,注意激发学生了解植物知识、探究大自然奥秘的兴趣,把向书本学习和向大自然学习结合起来。
教学课时:
两课时。
第一课时
教学目标:
1、掌握本课生字,会认生字。
2、初步感知课文内容。
教具准备:
生字卡片。
教学过程:
(一)导入
1、出示课题。
2、质疑:读了课题,你们想知道什么?(围绕课题提出问题)
3、梳理问题:课题中的妈妈指谁?
植物妈妈有什么办法呢?
小结:今天,我们就带着这些问题朗读这首小诗。
(二)初读课文,了解课文课文大意
1、借助拼音自由读文;遇到不认识的字请拼音朋友来帮忙。
2、自学生字:(1)借助拼音拼读生字。
(2)同桌互相检查生字读音。
(3)在课文中圈出生字。
3、把这些生字带回课文再读一遍。
4、邀请读。
(三)识记生字,指导写字
1、出示生字卡片认读:
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦
察 识
(1)指名读,领读,齐读。
(2)说说你是怎么记住这些字的读音的?
学生甲:我记住了纷,因为这是一个形声字,左形右声。
学生乙:我记住了娃和洼,女孩子喜欢玩娃娃,所以娃是女字旁;洼指水里的土坑,所以是三点水旁。
学生丙:我记住了蹦,我们是用脚来蹦的,所以是足字旁。
(3)小结:刚才大家说得非常好,说明你开动脑筋用自己的智慧来帮助自己学习了。
2、下边的这些字不仅要求我们认识它,我们还要学会写,看谁用自己的方法学得又快又好。
(1)出示卡片认读:已 甲 豆 识 纷
经 如 好 娃 洼
(2)这些字里有那些字是你已经认识的?
(3)剩下的字,说说你是怎么记住的?
(4)指导书写:
3、用生字口头组词。
4、作业:在本上写生字。
(四)齐读课文
第二课时
教学目标:
1、通过阅读课文,了解掌握文中三种植物传播种子的方法。引导学生探究自然奥秘。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教具准备:
蒲公英实物,电脑课件。
教学过程:
(一)复习导入
1、种子把植物称作什么?(妈妈)
2、植物妈妈指什么样的植物?(已经成熟的植物)
3、植物妈妈做什么有办法?(传播种子)
(二)讲读课文
1、自由读全文,边读边思考:
课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的办法?(课文向我们介绍了蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈这三种植物妈妈传播种子的办法。)
2、哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的办法?(是二、三、四小节)
3、指名分小节读。
4、小组合作学习:
(1)每个小组选择一种植物,仔细阅读这一小节。
(2)说说这种植物是怎样传播种子的?
(3)用自己喜欢的方式把这一小节朗读给大家听。
5、汇报:
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要有风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发了。
小结:蒲公英妈妈是多么疼爱自己的孩子呀!我们一起来看看,出示蒲公英实物:谁有办法让它离开妈妈,四海为家?
(学生上台表演)他用了什么方法?(板书:吹)
大家都看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)。这就叫什么?(纷纷出发)
文中的哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪里飞?(乘着风)
电脑课件演示
多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(指名读,男女生合作读)
指板书,说句子,蒲公英妈妈准备了
,靠 传播种子。(降落伞,风)
会背的同学背给大家听。
(2)苍耳妈妈给孩子身穿带刺的铠甲,挂住动物的皮毛,孩子们就可以去旅行了。
小组合作读给大家听。
铠甲是什么?看图:说明苍耳的硬壳即文中的铠甲。
刺有什么作用?学生拿出苍耳做试验,让它挂住衣服。
动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼),山洼是指哪里?还可能去哪里?(动物走到哪里,就把种子带到哪里)
苍耳妈妈可真有办法,谁来读给大家听?(指名读,自由读)
(3)豌豆妈妈的办法是什么呢?(豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就会蹦跳着离开了)
豆子是怎样离开妈妈的?指名上台做动作。
指导读蹦着、跳着,用欢快的语气读。
(4)你觉得它们那一种传播种子的方法最好?为什么?(学生自由回答,只要合理,都给予鼓励)
(5)这些孩子们为什么要离开自己的妈妈呀?哪小节告诉我们了?(第一小节)指名读。
四海为家是指种子要到哪去安家?(世界各地)
植物要旅行指植物要干什么?(生根发芽)
6、植物妈妈的办法有很多很多,同学们,要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)
(1)齐读第五小节。
(2)那里指什么?(大自然)
它指什么?(知识)
(三)齐读课文,背诵课文
(四)总结
1、你还知道那些植物传播种子的方法吗?说说。
学生甲:椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪儿就在哪儿安家。
学生乙:石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就随着它的粪便排泄出去了。
2、同学们懂得的知识可真多,把你知道的画下来,写下来好吗?
(五)板书设计
3 植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风(吹)苍 耳 带刺铠甲 动物皮毛(带) 传播种子 豌 豆 豆 荚 太阳(晒)
部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 篇五
教学目标:
知识与能力:会认本课的13个认读生字,会写7个生字,能正确、流利地朗读课文,有观察植物、了解植物的知识,探究植物奥秘的兴趣。
过程与方法:看懂图、理解诗句的意思。知道蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。
情感态度与价值观:培养学)壶知道●(生留心身边的事物、仔细观察的习惯,背诵课文。
教学重点:
引导学生运用探究的学习方式,激发学生了解植物知识,探究大自然奥秘的兴趣,把向书本和向大自然学习结合起来。
教学难点:
了解植物是怎么传播种子的。
教学流程:
一、创设情境。
同学们,在学新课前咱们来做个小游戏,好不好?(出示实物)咱们来猜一猜,认一认这些都是什么。你都在哪里见过呀!同学们知道的可真多,今天就来学习《植物妈妈有办法》。(板书课题)
[设计意图:结合农村孩子课外读物少但接触自然多的现象,利用实物让学生猜和认,极大地调动了学生学习的欲 望和好奇心。]
二、内容研讨。
1.自由读文,自学生字,遇到不认识的生字就请拼音朋友来帮忙。
(1)检查自学情况,出示生字卡片认读。(游戏,开火车读)
旅 蒲 降 娃 纷 苍 洼 啪 炸 蹦 察 识
(2)说说你是怎样记住这些读音的?
摘苹果游戏。(规则:在黑板上画棵苹果树,把做成苹果形状的生字卡贴在树上,让学生上台读音,读对的就可以把“苹果”摘下来,并奖励一张字画。)
师:植物园传播的种子方法不仅多,而且有趣,让我们一起走进植物园王国探究大自然的奥秘吧!
(设计意图:新课标要求“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”,根据学生爱玩的特点,利用游戏来熟记生字。这样一来可以调动学生识字的热情,相互交流识字方法,提高自主识字的效果。为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。)
2.有感情地朗读课文内容。
(1)师范读。
思考:种子把植物称作什么?(妈妈)
“植物妈妈”指的是什么样的植物?(已经成熟的植物)
课文向我们介绍了几种植物妈妈传播种子的方法?(3种:蒲公英妈妈、苍耳妈妈、豌豆妈妈)
(2)全文共分为几小节?(5小节)
(3) 哪几个小节向我们介绍了这三种植物妈妈传播种子的方法?(2 3 4 这三个小节)
指名分小节读、小组学习。
说说这种植物是怎样传播种子的。
选择一种方式把这个小节讲给大家听。
3.汇报。
(1)蒲公英妈妈传播种子的方法是:它为自己的娃娃准备了降落伞,只要风轻轻一吹,种子们就乘着风纷纷出发。
(3)(出示蒲公英的实物)谁有办法让它“离开妈妈,四海为家”?(让学生拿蒲公英上台表演)用了什么办法?(板书:吹)
刚才大家看到了什么?(许多种子有高有低地落下来)
这叫什么?在书上找一个恰当的词来形容。(纷纷出发)
文中哪个词告诉我们风往哪里吹,种子就往哪飞?(乘着风)
师概括:蒲公英的传播需要哪两个条件?(自身条件,风)
课件出示:多有意思呀!谁愿意读给大家听听?(男女生合作读)
过渡句:蒲公英妈妈这么有办法,苍耳妈妈又是怎么做的呢?
(4) 师:“铠甲”是什么?刺在这里又起什么作用?(挂住动物的皮毛)是所有的动物都能挂住吗?(不是)谁能给老师举个例子?
生:仙人掌上面的刺就不能挂在动物的身上。
师:(出示苍耳的实物)老师做个实验,让苍耳挂在衣服上,动物们会把种子带到哪里去呢?(田野山洼)还可能去哪里?(板书:动物皮毛带)
豌豆妈妈的办法是什么呢?(让豌豆在太阳光底下晒太阳,太阳一晒,豆荚就会炸开,豆子们就蹦跳着离开了妈妈。板书:晒太阳)
4.启发引导。
(1)师你觉得它们哪一种的方法好?为什么?(自由发言)
(2)这些孩子们,为什么要离开自己的妈妈呀!从哪里可以知道?
(3)指名读第1小节。
(4)“孩子”在这里指的是植物的什么?(种子)
“长大”是什么意思?(已经成熟了)
“四海为家”是指种子要搬到哪里去安家?(世界各地)
“植物要旅行”指植物要干什么去?(到处生根发芽)
5.植物妈妈的办法很多,同学们要想得到更多的知识该怎么做呢?(仔细观察)
(1)齐读第5小节。
(2)“哪里”指的是什么?(大自然)“它”指的是什么?(知识)
师总结:我们要想获取更多的知识,就要学会仔细观察,养成好的习惯,经常到大自然中去寻找知识,探究奥秘,从植物妈妈的“办法”中,我们感到大自然的奇妙。
(设计意图:通过小组合作,培养学生独立自主学习的能力、让学生在互相解答中彼此相长,既加强了理解又让学生体会到同伴互助的作用,同时还可以把从书本学习和向大自然学习结合起来。我大胆放手让学生自己提出问题,适当启发诱导,让学生真正成为学习的主人。)
三、实效评价。
1.按课文的内容填空。
(1)蒲公英妈妈准备了___________,靠_____________传播种子。
(2)苍耳妈妈准备了______________,靠___________传播种子。
(3)豌豆妈妈准备了______________, 靠______________传播种子。
2.刚才同学们说得都非常好,你们可真的不简单啊!老师还要告诉你们几种植物传播种子的方法和奥秘,你们想知道吗?
(1)椰子成熟了会自己落下来,落到水里就漂走了,漂到哪就到哪安家。
(2)石榴成熟了就会裂开,小鸟飞来会吃到它的种子,这些种子就会随着它的粪便出去,种子落到哪里就会在哪里生根发芽。
(设计意图:创设多样的练习方式,巩固所学,达到学用结合。在培养学生搜集信息能力的同时,激发学生探索奥秘的兴趣。)
(3)下面同学们把你知道的植物传播种子的方法画下来,好吗?
(展示台:我是棒的)
(设计意图:这样做既可以让学生在合作中获知,激发学生的兴趣,又可以增强他们的荣誉感。)
板书设计:
植物妈妈有办法
蒲公英 降落伞 风吹
苍耳 铠甲 动物皮毛带
豌豆 豆荚 太阳晒
(设计意图:好的板书能让学生一目了然,同时还能对课文的内容有个提纲挈领的作用。)
植物妈妈有办法教案 篇六
教学要求:
1、会认本课12个生字,会写10个生字,认读18个带拼音的字。
2、能正确读写要求学会的词语。
3、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
4、理解诗句,了解蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的有趣方式,激发学生观察事物和热爱大自然的情趣。
教学重难点:
1、学习生字词,朗读课文,背诵课文。
2、植物传播种子的方法,城市的孩子很难见到,农村孩子也不一定注意过,因此给学生的理解带来了一定的困难,是教学的难点。
课前准备:
放大的教学挂图,蒲公英、苍耳、豌豆等实物。
课时安排:
两课时
教学目的:
1、会认本课12个生字,认读18个带拼音的字和10个要求会写的生字。
2、初读课文,了解课文的主要内容。
3、讲读课文第1节,并能背诵。
教学过程:
第一课时
一、揭题激发学习兴趣。
读了课题后你想知道什么?
(想知道“植物妈妈”是什么?它干什么有办法?它有哪些办法?)理解:“植物妈妈”。
二、自读课文。
1、自读课文,读准字音,画出由生字组成的词语,联系上下文理解词语。
2、诗有几节,讲了些什么?有哪些问题不懂?
三、检查自读情况。
1、分节指名朗读,读准字音。
(重点指导读准:旅、降、洼、乘、刺、信)5
2、提出疑难问题共同解决。
四、学习课文。
1、范读课文,听准每个字的读音。
2、课文讲了植物妈妈干什么的办法?
3、学习课文第1节。
(l)指读课文第1节,这节有几句话?每句话讲了什么内容?
(2)理解:“孩子”、“已经长大”、“告别”、“旅行”等词语。
(3)“四海为家”是什么意思?
(“四海”指到处,“为家”指作为生活、住的地方,“四海为家”是指植物的种子传播到哪里,就在哪里生根、发芽、开花、结果。)
4、齐读第1节。
5、指导朗读。
6、指导背诵。
7、试背。
五、分析字形,指导写字。
1、认读生字。
2、说说这些字属于什么结构?按它的结构可分为几类?
3、按字的结构类别进行指导示范。
4、学生在田字格中练习写字,完成“我会写”。
第二课时
[教学目的]
1、讲读第2~5节,了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。激发学生观察大自然的兴趣,培养学生热爱大自然的感情。
2、朗读背诵全文。
[教学过程]
一、复习。
1、认读生字词。
2、背诵第1节。
二、引导:植物要旅行到底靠啥办法呢?读下面的课文就知道了。
三、学习第2~5节。
1、学习第2节。
(l)指名朗读第2节。
(2)这一节有几句话,每句话讲了什么内容?
(3)“准备”是什么意思,“怎么准备”的?
(4)这里的“降落伞”是指什么?
(5)出示蒲公英实物,说说蒲公英的种子是什么样的?
(一朵毛茸茸的小花;附在种子头上的毛茸茸的绒毛。)
(6)“降落伞”是干什么用的?
(7)“只要……就’说明了什么?
(8)蒲公英是怎样传播种子的?需要什么条件?
(植物传播种子需要两个条件,一是本身条件:蒲公英的种子有毛茸茸的球,像降落伞;一是外部条件:风吹。)
(9)读第2节。
(10)小结这一节的学法。这一节讲什么植物?植物妈妈给孩子准备了什么?它是靠什么传播种子的?指导背诵。
2、自学第3、4节。
(l)交流自学情况。
(2)结合插图或幻灯片说说苍耳和豌豆是怎样传播种子的?
(3)观察实物苍耳子和干豆荚理解“带刺的铠甲”、“炸开”的意思。
(4)指导朗读第3、4节。
(5)指导背诵。
(6)说说蒲公英、苍耳、豌豆传播种子需要什么条件?
3、学习第5节。
(1)这一节有几句话?每句话讲了什么?
(2)“植物妈妈的办法很多很多”是指哪方面的办法?
(3)“那里”是指哪里?
(4)“粗心的小朋友”是指什么样的小朋友?
(5)除了课文中讲的以外,你还观察到哪些关于植物妈妈传播种子的方法?
(6)这一节告诉了我们什么?
(7)指导朗读。
(8)指导背诵第5节。
四、朗读全文。
这首诗告诉了我们什么?
五、背诵全文。
1、按照每节诗的意思,先一节一节地背,然后背全文。
2同桌互背,自由背。
3指名背诵,背后评议。
六、扩展活动。
利用秋游到大自然中去观察、收集植物种子,了解植物妈妈传播种子的办法,仿照课文说一说。
部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案 篇七
教学目标:
1、通过让学生观察朗读,想像以及搜集相关资料,使学生理解课文内容,了解蒲公英,苍耳、豌豆等植物传播种子的方法,培养学生对自然的热爱和观察大自然的兴趣。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
教学重点、难点:
使学生了解植物传播种子的方法,并有感情地朗读课文。
教学准备:
字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子
教学过程
一、复习导入
1、同学们,千姿百态的植物点缀着美丽的大自然,装扮着我们的生活。植物王国的故事,也十分有趣,那么植物是怎样传播种子,如何一年年生长繁殖,让绿色铺满大地的呢?今天我们继续到《植物妈妈有办法》这篇课文中去寻找答案。板书课题,齐读课题。
2、开火车读字词卡片。
3、过度:小朋友们,植物妈妈在什么方面有办法,又有哪些好办法呢?你们想不想知道?请大家轻声读课文,想一想你都读懂了什么?
二、研读课文,学习植物传播种子的方法
1、读了课文,你知道植物妈妈在什么方面有办法?(指名回答)课文向我们介绍了哪几种植物妈妈?教师板书:蒲公英苍耳豌豆
2、老师请五位小朋友逐自然节朗读课文,其他同学边听边想:课文的哪几小节介绍了这几种植物?
3、你认为那种植物妈妈聪明,你喜欢哪种植物妈妈的办法,就认真地读读这个小节。并想一想它的办法好在哪呢?吧你的想法和同桌的伙伴交流。
4、汇报交流:
(1)请喜欢蒲公英妈妈办法的同学一起读读这小节。(生齐读)
你们见过蒲公英吗?平常我们还管它叫什么你知道吗?
蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢?
有谁吹过蒲公英吗?你见过蒲公英被风吹走时的样子吗?谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗?(它们被风一吹,就一个挨着一个飞走了,飞得到处都是)一个挨着一个,连续不断可以用课文中的一个词来说是哪个词?(纷纷)
这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢?(学生想象)
这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家,用课文中的一个词就是(生:四海为家) 。
朗读指导:请同学们看看课文的插图。看,小蒲公英在空中飞啊飞,它们终于长大了,可以自己去闯天下了,它们是多么快乐,多么自豪啊!吧你自己想象城那个快乐的小蒲公英,吧你此时的心情通过朗读表达出来吧!自由读指名读评议齐读背诵
(2)蒲公英妈妈真了不起,它用什么送走了自己的娃娃?板书风其实苍耳妈妈的办法也很巧妙,刚才说喜欢苍耳妈妈办法的同学一起读读第三小节,想一想它的办法好在哪呢?(学生读,发表自己的看法)
今天老师还给同学们带来了礼物,打开礼包,看看是什么?(出示苍耳的种子)动手摸一摸它那带刺的铠甲,把它挂在衣服上,动一动,走一走,想想苍耳妈妈的办法好不好?
是啊,苍耳妈妈多有智慧呀!它能借助小刺挂住动物的皮毛,让孩子们走遍天下四海为家。板书:动物。谁愿意读读这个小节,把你对苍耳妈妈的敬佩和赞赏读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵。
很多同学喜欢蒲公英妈妈和苍耳妈妈的办法,有谁喜欢豌豆妈妈的办法吗?大声地读一读,说说你为什么喜欢它的办法呢?
用双手做豆荚炸开状,体验豌豆炸开时的情景。
孩子们出去旅行开心吗?你是从哪个词知道的?(蹦着,跳着?是啊,小豌豆离开妈妈多开心啊,请你有感情地读读这小节,把你的感受读给同桌听。指名读,教师引读,学生接读。练习背诵。
5、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢?你是从哪里知道的呢?请大家齐读课文的后一小节。读了这小节,你知道了什么?
那里指的是哪里?仔仔细细是什么意思?你能说几个这样的词吗?粗心的小朋友得不到它,它指的是什么?怎样做才能得到更多的知识呢?
三、课外延伸
对呀,自然界有徐徐小多多的知识,只要我们仔细观察,就能发现大自然的无穷奥秘。除了课文中向我们介绍的这几种植物外,你还知道哪些植物传播种子的办法呢?(学生交流收集到的材料)
老师还为大家带来了一首小诗,这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的办法,让我们一起来欣赏吧。
柳树妈妈准备了降落伞,
把它送给自己的娃娃,
只要有风轻轻一吹,
孩子们就乘着风纷纷出发。
凤仙花妈妈很聪明,
它给孩子穿上一件容易破的衣裳,
小朋友用手一碰,
孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。
椰子树妈妈有办法,
它把家安在大海边,
只要孩子成熟落了下来,
它就能跟着海水到岸边发芽。
四、全课总结
这节课,我们探索了植物妈妈传播种子的奥秘,其实植物妈妈不仅会传播种子,有些植物还会捕食昆虫呢,这多不可思议啊!希望小朋友们都能做生活中的有心人,成为一个会观察、爱思考的孩子,将来去揭开大自然的未解之谜。
以上内容就是壶知道为您提供的7篇《部编版二年级上册语文第三课《植物妈妈有办法》教案》,能够帮助到您,是壶知道最开心的事情。