作为一名教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢?壶知道为朋友们整理了6篇《一年级上册语文教案》,如果对您有一些参考与帮助,请分享给最好的朋友。
部编版一年级语文上册教案 篇一
教学目标:
1、认识10个生字,认识走之底和斜刀头2个偏旁,会写4个生字。
2、正确朗读课文。背诵课文。图文结合,感受诗中描绘的景象。
教学重点:
1、认识10个生字,认识2个偏旁,会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
了解诗句的意思,感受诗中描绘的景色,懂得这首诗讲的是一幅山水画。
教学时间:
两课时,本课第一课时
教学过程:
第一课时
一、猜谜语,引入诗句。
1、同学们爱猜谜语吗?今天我们来猜一个谜语。(灯片出示谜语)学生先读后猜。
2、我们再来猜一个。(灯片出示一幅画,画上有山、水、花、鸟,并题写诗:“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊。”)大家看到了什么?
3、(灯片圈出“山、水、花、鸟”四个字)会认这四个字吗?(引导学生个别读、自由读、齐读,再抽读。)
4、这是一幅画,学生读诗题,老师板书课题。
5、现在我们就来学习这首诗。
二、初读古诗,正确识字。
1、(灯片出示自读要求)先请同学们自由朗读,你会认哪些字呢?读一读。哪些字不会认,请用铅笔标出来,借助课文的拼音多读几遍。
2、学生充分朗读:同桌互读互考。如果发现同桌读错了,一定要教同桌多读几遍。
3、指导朗读,纠正字音。
(1)你们都会读了吗?谁愿意读给大家听?
(2)想听听老师是怎么读的吗?
(3)谁来说说老师是怎么读的?(灯片出示朗读节奏)请你跟我画一画朗读节奏。
(4)请你跟我这样读。(教读,自读,抽读,带读,齐读)
三、熟读成诵,感知大意。
1、同学们朗读得很棒,我想很多同学都已经熟读成诵了吧,我们来比一比谁背诵得最快。
2、学生自由背诵。
3、教师抽背,表扬背诵得好的同学,鼓励背诵稍慢的同学。
4、(灯片出示第一二句)同学们,“远看山有色,近听水无声”这句是什么意思呢?(引导学生说)
(1)这两句里,有两对反义词,你能勾出来吗?(灯片出示反义词远近,有无)
(2)色,你是怎样记住这个字的?这个字的偏旁叫刀字头。(灯片出示刀字头),请你跟我说一说,刀字头,刀字头。撇,横撇,刀字头。
(3)你平时看到的景象也是“近听水无声”吗?这里为什么说近听水无声呢?因为这里说的是——画!
5、(出示最后两句诗),读“春去花还在,人来鸟不惊”,这两句又什么意思呢?
(1)这两句里有一对反义词,你能勾出来吗?(灯片出示反义词:去,来),你知道的反义词还有哪些?(学生说)我也搜集了一些反义词(出示灯片),请你跟我读一读。
演一演下面几组反义词,然后再说一说,读一读。
来——去。找学生现场演一演,体会“来、去”的相反意思。
高——矮。通过两个学生的比较,体会“高、矮”的意思。
远——近。哪里和我们近,哪里和我们远?通过说说,体会“远、近”的意思。
白——黑。什么东西白,什么东西黑呢?找学生说说现实生活中的例子。体会“黑、白”的意思。
早——晚。找学生说说知道的例子,体会“早、晚”的意思。
(2)这两句诗说的是什么意思呀?
(3)我们平时看到的景象也是“春去花还在,人来鸟不惊”吗?那为什么这样说呢?因为——这是一幅画!画里的花儿不会谢,鸟儿不会飞走。
6、总结引导:我们游览时,看到的自然景色大多数是“远看山无色,近听水有声。春去花不在,人来鸟儿惊”。而课文所说的景色却刚好相反。大家想一想,在哪种情况下才会“远看山有色,近听水无声。春去花还在,人来鸟不惊”呢?(引出课文题目。)
四、巩固生字,书写生字。
1、认读生字。
同学们,现在,这些生字宝宝离开了课文,你还知道吗?现在我们来玩一个游戏吧!这个游戏叫“青蛙跳伞”,生字宝宝出来,请你使劲喊他的名字。(开始游戏)
2、我们再跳一次吧!不过这次的玩法和上次不一样,我们的玩法是,请你喊出生字宝宝的反义词。(开始游戏)
3、游戏真好玩!现在请翻书67页,我们一起来写字吧。
4、引导学生观察、跟着书空,书写四个生字。
5、讲评学生写的字。
五、布置作业。
1、请你把这首诗背诵给爸爸妈妈听。
2、预习第7课《大小多少》
部编版一年级语文上册教案 篇二
第一课时
教学目标
认识声母“d t n l”,能够读准音,认清形,并正确书写。
教学重点
学会四个声母,会读,会写。
教学难点
区分“b”与“d”“f”与“t”两组声母
养成教育训练点:培养孩子们会听讲和正确的读写姿势的好习惯。
课前准备:字母卡片
一、复习
我们已经认识了声母家族的四个朋友,你们还记得是谁吗?
认读卡片“b p m f”。(同学们,今天,老师给大家带来了两位神通广大的人,你们看是谁呀?哪吒和孙悟空)
讲故事:有一天,玉皇大帝派哪吒三太子去捉拿孙悟空,哪吒与孙悟空在一座大山上相遇,展开了激战,结果哪吒被孙悟空打败了。哪吒暗自吃惊,心里想,原来他的本领特别大。你们看,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新的声母朋友,好吗?出示卡片“d t n l”。
二、学习“dtnl”的音形
(一)学习“d”的音形:
看图了解大意,学习情境图及情境歌:悟空本领特(t)别大,天兵天将全不怕,打败哪(n)咤三太子,乐(l)得(d)悟空笑哈哈。猜出今天的4个声母。
1、出示“d”的图
(1)问:图上画了什么?今天我们学习的字母就像连到一起的钟座和笔筒。出示声母d
(2)我们借助“我的”的“的”来学习“d”的音。读的时候要轻短些。
(3)教师范读“d”,学生齐读“d”
(4)教师强调:发d时,舌尖抵住上齿龈,然后突然放开,气流爆发而出,但冲出的气流较弱,自然发音。用手掌放到嘴前感受不到气流冲出。
(5)学生再读体会
2、学习“d”的形
(1)你有什么好办法记住d的形呀?
(2)右手向上,左手叉腰,做出d的形状
(3)编记忆字形的儿歌:左下半圆ddd,小马跑步ddd,反写6字ddd。
3、与b进行区别:
教儿歌:正6b,反6d,小马跑步ddd
(二)学习“t”的音形
1、学习“t”的音
(1)出示“t”的图,提问:图上画的是什么?声母t就和“模特”的“特”声音很像。
(2)借助“模特”的“特”记忆“t”的音
(3)教师范读,强调发音要领:发音时和“d”大体一样,只是把手掌放到嘴前,有较强的气流冲出。
(4)指名读,男女读,小组读,齐读。
2、学习“t”的形
(1)怎样记字母的形?引导学生自己看图发现。(小伞把儿ttt,时装模特ttt)
(2)师讲:声母“t”容易与“f”混淆,怎样分辨呢?老师给你们变个小魔术,想看吗?你们看,老师在白纸上用红色的粉笔写上一个“f”,写好“f”的白纸向上一翻,你们看变成了“t”。教师一边演示一边说记忆小儿歌:一根拐棍fff,伞把朝下ttt。
(三)学习“n”的音形
1、学习“n”的音
(1)出示“n”的图,提问:图上画的什么?声母n和“哪吒”的“哪”发音很像。
(2)教师范读,学生练读
(3)教师强调:发n时,舌尖抵住上齿龈,软腭下垂,开放鼻腔通道,气流从鼻腔出来,声带颤动。教师范读,指名读,让孩子注意看老师嘴型,分组读,齐读等多种读得方式。
2、学习“n”的形
(1)谁能编个儿歌记住n的字形呀?
比较“m”与“n”:一个门洞nnn,二个门洞mmm
(2)学生记忆儿歌:一扇大门nnn
(四)学习“l”的音形
1、学习“l”的音
(1)出示“l”的图,提问:图上的小丑在干什么?他表演时多么快乐!
“l”的发音和“乐”相似
(2)借助“快乐”的“乐”记忆“l”的音
(3)教师范读,强调发音要领:发音时舌尖抵住上齿龈,软腭上升,关闭鼻腔通道,气流从舌头两边出来,声带颤动。
2、学习“l”的形
(1)怎样记字母的形?学生自己看图
(2)编儿歌:一根小棍 l l l
三、指导书写
d:两笔写成,第一笔半圆在中格写,要饱满。第二笔竖在上格中间偏上一些起笔,要写直,
t:第一笔竖小弯起笔在第二条线上面四分之一处,第二笔横要短。
n:两笔写成,占中格,第二笔左弯竖要弯好。
l:一笔竖要直,从上格中间起笔。
学生先描红,再在本上分别写两个。
学生练习,教师巡视指导
板书设计: d t n l
第二课时
一、复习
上节课,我们又认识了四个声母朋友,你们还记得吗?
出示卡片,指名认读
二、学习音节
1、教学d与a e u拼读的音节
(1)出示要拼读的音节
(2)指名逐个试拼、直呼、教师注意纠正错误的读音
2、教学t与a e u拼读的音节
(1)出示音节
(2)指名试读、教师领读、学生练习,是时纠正错误的发音。
3、教学n与a e i拼读的音节
(1)出示音节
(2)指名试读、教师领读、学生练习,是时纠正错误的发音。
4、教学l与a e i拼读的音节
(1)出示音节
(2)指名试读、教师领读、学生练习,是时纠正错误的发音。
三、巩固练习
1、学生自由练习拼读、指名逐个拼读、打乱顺序读
2、“找朋友”的游戏:把音节卡片发到学生手里,教师读到哪个音节,拿到的学生就上台领读,教师与之握手,证明是教师的朋友。
3、“开火车”读音节
板书设计: 4、d t n)壶知道○( l
d—a—da t—a—ta
d—e—de t—e—te
d—u—du t—u—tu
n—a—n l—a—la
n—e—ne l—e—le
n—i—ni l—i—li
第三课时
一、复习检查
抽读字母卡片
二、学习新课
1、看图拼读带声调音节
(1)看吹笛子图
图上画了谁?他在干什么?
出示 d—i—di 指名拼读
拼读后练习直呼,出示 di 的四声,学生轻声自由练习读,指名读
练习用 di 的四声组词(让学生说一说生活中听到的音节。如:低个子 汽笛 抵抗 土地等)
(2)依次看其它图,教法同上
2、将图和带调音节对应起来
提问:闹钟在走时,会发出什么样的声音?(dida)
小朋友在赶猪时,会发出什么样的声音?(le)
小汽车的喇叭是怎样鸣叫的?(di)
拖拉机行进时,会发出什么声音?(tu)
引导学生连线。
三、巩固练习
1、打乱顺序读音节
2、游戏:“找朋友”读音节
【教学总结】
教完d t n l,有很多孩子对于b和d的音形还不能正确区分开来,我就引用了孩子学习b时的新方法——手型表示字母,左拇指向上bbb,右拇指向下ddd,通过做手势得以正确区分,这样孩子们在愉悦的学习氛围中不仅记住了他们的形状,而且还激发了他们学习拼音的兴趣。
本节中n和l的发音也是个难点,我根据n和l在口腔中发音的独特方式进行一个小小的口腔模拟实验:假设右手是舌头,左手是口腔中的上腭,利用手的变化来模拟n和l发音时口腔里的状态,让孩子更直观地体会n和l发音时的不同,体会鼻音的特殊发音方式。发音有困难的孩子在我的帮助下也能慢慢体会出n、l的不同。通过反复练习加深孩子的印象,让他们能做到通过“听”就能区分出n、l 。对于基础较差的孩子,我仍以鼓励的方式让他们多进行模仿练习,我通过减慢发音速度让他们体会字母发音的口型以及发音的部位,让孩子学习、模仿发音方法。在教学音节时,采用对比的方法分辨n、l与同一韵母拼读成音的细微差别。最后通过带调拼读,让学生联系一下生活中语言环境,从具体的语言环境中加深对新声母的体会。如,n—ù→nù是发怒的“怒”,l—ù→lù是马路的“路”;n—ǚ→nǚ是女同学的“女”,l—ǚ→lǚ是旅行的“旅”。当孩子经过一番周折,终于会读了,我和孩子都露出了会心的笑容。我始终相信有付出就有回报。
当然,也有不足的地方:学生年龄小、自制力差,需要时刻做出有效的引导、调控。特别是对于一些比较好动或特别内向的学生,还需多费苦心。
一年级上册语文教案 篇三
教学目标
1.正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点:声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点:知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
教学课时:2课时
第一课时
课时目标:正确认读声母j、q、x,读准音,认清形,能正确书写。
教具准备:课件
教学过程
一、谈话激趣,导入课题
小朋友们学习拼音真积极(jī jí),做起(qǐ)游戏(xì)真高兴。“j、q、x”忍耐不住了,也想和你们一起玩,让我们一起去认识认识它们吧!(板书: j、q、x)
设计意图:儿童化的语言,导入新课,激发学生学习的兴趣。
二、看图找韵母
1.看图,说说图上画了些什么?再找找j、q、x三个声母。
2.学生看图,在小组中说一说图上的内容,并找出j、q、x三个声母。
3.交流观察的结果,代表展示。
生1:“鸡”是j的音,母鸡和蝴蝶组成j。
生2:“7”和“气”是q的音,气球的形状像q。
生3:“西”是x的音,西瓜的切口的形状像x。
三、借助课件,学习声母j q x。
(一)学习声母j。
1.教师示范发j的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范“舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后再将舌面稍稍离开,与硬腭形成一条窄缝,让气流挤出来。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,借助“鸡”读准j的音;编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“母鸡抬头j j j”。
3.教师范读:(多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法)学生学读。
(二)学习声母q。
教师示范发q的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“发音部位、方法跟j大体相同,只是送出的气流较强。”学生观察、模仿,体会q发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆发音方法,“左上半圆q q q”。
(三)学习声母“x”。
教师示范发x的音,边读边讲发音方法,讲解发音要领,并做示范。“舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条窄逢,让气流从中摩擦而出。”学生观察、模仿,体会发音要领。学生反复练读。可以利用插图,编成顺口溜帮助学生记忆x的发音方法,“大西瓜,甜蜜蜜,一个大叉x x x。”
设计意图:图文结合,编创顺口溜,认读字母的发音,激发学生学习拼音的积极性。
四、指导书写
j、q、x的笔画不难,指导时重点要让学生观察j在四线格中的位置,它是唯一一个四线格中占据上、中、下三格的字母。还要注意引导学生观察j、x两个字母的笔顺。
j两笔写成,占上、中、下三格。书写时要注意“ ”的竖要写得直,到下格后才开始往左弯。
q两笔写成,占中格和下格,注意竖要从中格一直写到下格。
x两笔写成,占中格,书写时先写左斜,从右往左写,再写右斜,从左往右写。注意左斜右斜的角度要一致。
设计意图:先观察,后仿写,在教师的指导下,规范书写,学习正确的书写方法,养成良好的书写习惯。
第二课时
课时目标
1.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节,熟练掌握三拼音节的拼读方法,知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
2.借助拼音,正确认读“搭积木、下棋”2个词语;正确朗读儿歌《在一起》。
3.认识“棋、鸡”2个生字。
教具准备:课件
教学过程
一、习旧迎新,导入新课
1.师生谈话:上节课,老师和大家一起畅游了拼音乐园,还认识了三位新朋友,你们还记得它们吗?现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们,好吗?
教师读儿歌的前半句,学生接读。母鸡蝴蝶——jjj,七个气球——qqq,刀切西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)
设计意图:复习就知,导入新课,激发学生学习的兴趣。
二、故事激趣,拼读音节
1.过渡:同学们刚刚认识了三个新朋友,我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友,快看,第一个要和j、q、x交朋友的是谁?
2.(出示i的'拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节,你们会拼读吗?
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节:jī qì xī。
4.讲故事:看见小i和j、q、x玩得这么开心,小ü也来了,它也要和j、q、x交朋友,小ü特别有礼貌,见到j、q、x后,它马上把帽子摘了下来,然后彬彬有礼地说:“我可以和你们交朋友吗?”于是小ü就和j、q、x手拉着手,一起做起了游戏,而且嘴里边还唱着:“小ü小ü有礼貌,见到j、q、x就摘帽,小ü见到j、q、x,去掉两点还念ü。”
(1)课件出示儿歌,师生共同拍手唱儿歌,巩固新知。
儿歌:小ü见了j q x,摘下帽子笑嘻嘻。
小ü碰见j q x,去掉两点还读ü。
j q x,真淘气,从不和u在一起,它们和ü来相拼,见了帽子就摘去。
(2)引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节:
课件出示音节:j —ǖ—j ū q —ǖ—q ū x —ǖ—x ū
(3)选一选,连一连
把正确的音节和图相连。
设计意图:教师用生动的故事,朗朗上口的儿歌帮助学生记忆,这样不但可以激发学生的学习兴趣,让学生在轻松的氛围内学习知识,而且可以加深学生的记忆。
三、故事激趣,学习三拼音节
1.讲故事突破难点:小i、小ü都和j、q、x交上了朋友,这可急坏了小ɑ,它也想来交朋友,可是j、q、x却有一个怪脾气,小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙,没办法,小ɑ只好去请小i了,一边走它还一边在嘴里念叨着:“j、q、x脾气怪,不和小a单独见,小ɑ要见j、q、x,必须小i来联系。”
2.师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节(课件出示三拼音节:jiā qiā xiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图:图文结合,编创顺口溜、儿歌,拼读相应的音节,激发学生学习拼音的积极性。
四、图文结合,学词学字
1.过渡:交了这么多朋友,j、q、x非常高兴,现在它们想带领大家去认识两个新朋友,你们看,它们来了。课件出示书中两幅图片,来打个招呼吧!
2.教师引导学生看图说话:图上画的是谁?他们在干什么?
引导学生按照一定的顺序看图说话,说完整话。
1.教师根据学生回答,随机出示音节:
dā jī mù??? xià qí
搭积木下棋
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”,齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图:充分利用教材内容,看图画,学生字,将枯燥无味的识字变得生动有趣。
五、自主学习,练读儿歌
1.过渡:大家看,老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙,它们是谁?(课件出示一群小鸡的图片。)
2.引导学生读儿歌《在一起》。
(1)教师范读儿歌,学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌,要求读准字音,不丢字,不添字。
(3)同桌互相读儿歌,互相纠正读音,圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”,带领学生读准字音,认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌,要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌,注意读准本课所学音节词的读音。
设计意图:利用儿歌巩固本课所学音节,激发学生的阅读兴趣,懂得学拼音的好处。
六、巩固朗读。
播放《j、q、x儿歌》朗读视频。
七、课后作业
板书设计
j q x
j j—i—jia
q q---i--a—qia
x x---i--a—xia
课后反思
成功之处:
在教学《jqx 》时,教师首先让孩子们观察声母jqx的表音表形图,有意识地培养孩子观察的能力,为了让孩子们记住jqx的发音,教师耐心引导他们只要把“母鸡”的“鸡”发短音就是声母j的发音了;把“气球”的“气”读第一声,读得短一些,轻一些,就是声母q的读音;把“西瓜”的“西”读得短一些,轻一些就是声母x的发音。然后自编儿歌记住jqx的形:母鸡母鸡,jjj。左上半圆,qqq。打个叉叉,xxx。然后放手让学生自己来尝试编儿歌记住拼音字母。在教学jqx与相拼去点规则时,让学生熟记儿歌:“小ü见到j、q、x,擦干眼泪笑嘻嘻。”这样一来,学生的积极性很高,而且因为是自己编的,记忆也犹为深刻。实践证明,让学生自己创编儿歌学拼音,不仅能让枯燥的拼音课变得有趣味性,而且还能发展学生的语言,从小培养学生的创新能力。
不足之处:
在教学过程中也存在一些问题,比如重点不突出。这节课的重点是jqx与ü相拼时省去两点的规则,这也是这节课的难点,应用多的时间去解决。就如本节课来说,在教完jqx与ü相拼的顺口溜后,教师只是让学生带上声调读ju、qu、xu读了两三遍,觉得都会读就进行了下一个环节,等读到带这三个音节的词时,好多学生就读不出来了,这说明学生还未掌握ju,qu,xu的带声调读,这同时也说明了刚才在处理重点上处理的不到位,没有用更多的时间让学生多读,多练。
一年级语文上册教案 篇四
教学目标:
(一) 知识与技能
1、课文,认读8个生字,积累本课词语。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
(二)过程与方法
1、以学生为主体,让学生自由的拼一拼,想一想,说一说,掌握生字,读通课文。
2、创设情境,帮助同学理解课文。
(三)情感态度价值观:激发学生对美好事物的向往。
教学重点:
1、正确朗读课文,背诵课文。
2、“火”字的书写。
教学难点:感受美,激发孩子对美好事物的向往之情。
教学过程:
一、情境引入,激发兴趣
1、谈话:告别拼音王国,又逛了一次汉字宫。今天,老师要带领大家走进课文大乐园。孩子们想不想去呀?
2、出示课件:在入园之前,老师要送给你们一些图片,想要吗?
3、引导学生说:这些花美吗?它们都是些什么花?
4、师板书课题:这些花都是花朵。
5、引导学生说:你们还见过哪些花朵,说出来与大家一起分享?
6、过渡:同学们说的这些漂亮的花,我们都说它是花朵。
7、齐读课题《花朵》
二、自读课文,整体感觉
1、出示课件(带拼音的课文):这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。请同学们借助拼音,自由读课文;
2、板书:告诉老师这三种特殊的花是什么?(星星、焰火、我们)
3、同桌之间互读,互相纠正读音。
4、指名读;
三、指导学生读,师生共同正音
1、读:借助拼音,自由读课文。不会读的字停下来,借助拼音多读几遍。
2、指名读,师生共同纠正读音;
3、师范读课文;
4、师教读;
5、男女PK
6、板书:(词语,带拼音)现在啊,老师先要检查检查课文中的词语你都认识吗?(点名读、齐读、分组读、开火车)
6、给词语去掉拼音,你们会读吗?打乱顺序(指名读、开火车)
7、生字宝宝啊,从词语里跳出来了,你们还认识吗?哟!都认识呀,真棒,鼓励自己。
8、老师啊,还想加大难度,有信心挑战吗?这是去掉拼音的课文,谁会读?(太棒了,让我们一起鼓励她吧!)
10、齐读课文,说说课文有几句话?你是怎么知道的?
逗号:在句子中间停顿。
句号:一个句子完整了,就有句号。
11、感受句号逗号的作用;(比较没有标点的句子读起来难受不好听;标上符号后句子读起来通顺好听),读课文来区别。
12、老师带着读一遍,跟着读一遍。
13、自己再读两遍。
四、指导背诵,朗读感悟
1、分组朗读句子
2、谈话:你们见过晚上的夜空吗?是什么样的?
3、出示夜空课件:什么在夜空中一闪一闪的,像什么?闭着眼睛背一背。
4、指名背,齐背:你觉得有星星的夜空美不美?你能把它背出来吗?
5、谈话:你们见过焰火吗?什么时候见过?
6、出示焰火燃放的课件:美不美?它像什么?能不能背出来呢?把眼睛关上,试着背一背。
7、指名背,齐背。
8、齐读第三句;
9、出示学生玩耍的课件;
同学们看,谁在操场上玩?玩的开心吗?
告诉学生:我们在祖国的关怀下成长,像可爱的花朵一样。
10、全班齐背第三句;
11、背诵课文《花朵》
12、会背的同学,把课后第一题的花红色。
五、作业
字词句天天练。
一年级上册语文教案 篇五
教学目标:
1、熟悉工具、认识颜色、尝试用各种色彩、材料,大胆绘制自己喜欢的图形,激发学生的学习兴趣。
2、在活动中,掌握正确的握笔方法,培养学生爱画、敢画的情趣。
3、培养学生的创新精神和合作意识。
教学重点:使学生掌握正确的握笔方法,培养学生的色彩表现能力。
课前准备:各种彩笔、有色绘画纸。
教学过程:
一、导入
今天,老师带来了一个神奇的口袋,里面装着和美术有关的东西,我找几个同学来摸一摸,猜猜里面装的是什么?
下面我们来欣赏一些大画家的画好不好?
二、作品欣赏
1、出示毕加索的作品。
2、你觉得这些画怎么样?简单介绍画家。
3、原来,我们手中的笔,还能画出这么奇妙的画,你想不想试一试?
三、尝试练习作画
学生选择自己喜欢的材料自由的画,画他们想画的,画他们喜欢画的。
1、在学生的绘画过程中,纠正学生的握笔姿势。
2、你夸夸你的同学,并给自己的作品打个分。分小组进行合作作画。
3、在学生的作画过程中,教师巡视。
A、表扬动作快、守纪律的小朋友。
B、表扬合作默契的'小组。
C、表扬有创意的小朋友。
四、学生作品展示
1、请你夸夸你们小组的作品。
2、出示画家完成的作品,比一比。
五、 小结
你们真棒!是我们班的小画家,比毕加索这样的大画家都画的好。老师真喜欢你们!希望你们以后上课,也能像今天一样大胆的画。
教学反思
本课是想让孩子认识各种美术工具,并能选择自己熟悉和适合的工具来完成一幅作品。在第一个班上课时,我在黑板上示范,我采取的是非常民主的方法,学生说出自己喜欢的东西我来画,许多学生都让我画各种东西。在第二个班,我没有示范,是让学生先看书上的范画,然后讲解了其中的一部分画的特点,接下来我让学生自己去画,交上来的作业几乎全是一样的。到第三个班,我带了许多漂亮的图片,图案非常适合学生的心理,学生欣赏了以后我让他们说出自己的感受,然后再画,这个班的作业就有了提高,不再是单调小鱼、房子和太阳了,作业中有了自己的内容,有了自己的想法,画面变得丰富了,色彩也变得饱满了。
我觉得美术教学不能用固定的东西来教学生,不能用成人的思维去教他们,更不能用成人的标准去衡量他们,学生就是一个未经雕琢的,而老师就是雕塑师,怎么去雕塑必须先打好草稿,每个学生的能力和社会背景都不一样,他们的知识能力也不一样,作为教师应该很好的引导他们,尽最大可能来发挥他们的潜能。
新课改提出美术课堂要适应学生心理发展的需要,特别是刚刚步入一年级美术课堂的小学生,在认知感知方面并不完善。作为义务教育课程标准试验教科书第一册《神奇的口袋》这一课的重点是让学生充分的认识美术工具,并形成良好使用美术工具的习惯。
在教学过程中采用小布袋做引子,充分让小学生从小布袋的神秘中感受到乐趣。间接的认识了美术工具。
整堂课在一种趣味中进行,但也有不如意的地方。小学生刚步入一年级,对课堂的认识并不多。他们往往不能够坐很长的时间,不自觉地下地,不自觉地说话。这都是很常见的。需要细心的老师,需要善于观察的老师,需要有一颗喜欢小孩子的心……
一年级上册语文教案 篇六
教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。
2、认识课文的14个生字。
3、了解课文内容,知道小马、小鸡、小鸭、小狗四种动物脚趾的不同及青蛙冬眠的特性。初步培养热爱大自然的感情。
教学过程:
一、导入
ppt播放图片
冬天到了,天空中飘起了漫天的雪花。清晨推开窗,地上,树上,放上全白了,真像一个童话世界。看了这些图片,你想到了什么词语或诗句吗?
用这样的句式练习说话-——看了这些图片,我想到了xxxxxxx。
雪后的冬天就是一副画,小朋友可以尽情在雪地里玩耍。今天我们就来一起学习一首儿歌-----《雪地里的小画家》,看看冬天给小动物们带来了什么乐趣。【设计意图:调动学生回顾旧知,练习用完整的句子表达】
二、学习生字
1、预习了课文,你知道雪地里的小画家都有谁吗?
练习用这样的句式说话:雪地里的小画家有xxxxxxx,有xxxxxxx,还有xxxxxxx和xxxxxxx。
2、冬天真美,漫天飞舞的雪花飘落下来,不一会,世界就变成了银白色。老师知道,有的孩子已经按耐不住,想去看看雪地里的画展。下面请自己读一读课文,读完课文请坐端,表示你已具备了良好的学习习惯。【设计意图:让学生练习按要求说话,做到说话有针对性。】
3、学习生字,指导书写
(1)先和同桌互相认一认,遇到不认识的字借助拼音读一读,或者向同桌请教。
(2)开火车认读。Ppt
(3)同桌之间交流识字方法。
(4)去拼音指名读。Ppt
(5)指名读词语。Ppt
(6)指名读句子。Ppt
【设计意图:此处采用了游戏的方法进行集中识字,调动学生注意力,识字效率高】
①青蛙在洞里睡着了。随文了解“睡”的演变。睡原来是指作者打瞌睡。左边是目字旁,右边的字念垂,指垂下头闭目休息,也就是睡觉的意思。
②指名读“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”
③指导书写“用,几”,提示学生注意书写姿势。【设计意图:会写的字采用随文方式,改变教学方式,使学生学习变得更多样。】
三、学习课文
1.我们通过自己的努力认识了那么多生字朋友,相信再读儿歌一定难不住你,谁来试试。指名读,生生进行评价。【设计意图:再次熟读,为背诵做好准备】
2.孩子们,老师在想,小动物们一定是在吹牛,小鸡怎么可能画出竹叶啊?
用这样的句式练习说话
因为小狗xxxxxxx的像xxxxxxx,所以小狗画xxxxxxx。
因为小鸭的xxxxxxx像xxxxxxx,所以xxxxxxx。
因为小马xxxxxxx,所以xxxxxxx。【设计意图:既理解了课文,又联系了规范表达】
3.明白了,明白了,原来小动物画的是自己的'脚印啊,真有趣,谁来把这句话读一读。
4.多棒的小画家啊,难怪他们——“不用颜料不用笔,几步就成一幅画。”指名读,男女分读。
5.小动物们画得正高兴,有一只小动物没来,它是-----青蛙。他一定是在偷懒,真不够朋友。
6.是的,有一些动物在冬天不吃不喝也不动,等到第二年春天,天气暖和了再恢复活动,这就是冬眠。
7.指导读“青蛙为什么没参加?他在洞里睡着啦。”
8.你还知道哪些冬眠的动物?
用这样的句式练习说话:我知道冬眠的动物还有xxxxxxxxxx。
9.这节课我们认识了许多新的生字朋友,还学习了儿歌,相信现在你能用你最动听的声音把这首儿歌和大家分享。齐读。
四、试背
1.玩了一天,生字宝宝要回家了,可是他们有点舍不得你们,还有点担心,担心他们走了你们就不会念儿歌了,孩子们是这样吗?
Ppt出示课文补白,学生试背。【设计意图:以故事的形式,引导孩子进行背诵,寓教于乐】
2.背诵全文。
五、拓展
孩子们,我们的生活处处都有美,就连我们的手指印都能画出精美的图画(欣赏指印画).只要我们留心观察,善于发现,同样也可以创造出美。【设计意图:通过欣赏,引导学生去观察生活。】
六、板书
雪地里的小画家
小鸡 竹叶
小狗 梅花
小鸭 枫叶
小马 月牙
读书破万卷下笔如有神,以上就是壶知道为大家带来的6篇《一年级上册语文教案》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在壶知道。