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小学四年级体育教案 篇一
本学期的体育工作将要结束了，在本学期我圆满完成了体育工作，现在我将本学期的工作情况总结如下。
本人热爱祖国，拥护中国共产党。全面贯彻党的教育方针，忠诚党的教育事业。关心国家大事。积极参加学校组织的各项政治活动，认真学习三个代表，并且认真执行学校的各项规章制度。团结同志，做到爱校如家，爱生如子。全心全意搞好教学，管教管导，言传身教，教书育人。
教书育人是塑造灵魂的综合性艺术。看到孩子们一天天成长起来，作为教师的我该有多么欣慰。从关心爱护他们出发，坚持正面教育，耐心引导，肯定他们的成绩，爱护他们的自尊心，鼓励他们继续努力，尽量满足他们的合理要求，帮助他们解决困难。
一、教学工作。
我的体育教学主要从三点来进行总结。首先，我特别重视人体生理机能变化规律在教学过程中的运用。运用这个规律可以减少伤害事故的发生，使学生科学的锻炼身体并健康的成长。在教学过程中培养学生科学锻炼身体的方法。其次，我在教学过程别重视人的认知规律的培养。这样，可以使学生尽快的学好技术，形成技能，使体育教师真正实现精讲多练，为体育教学研究科学的教学方法和组织方法奠定基础。最后，我在教学别重视学生的思想教育，利用体育教材的特点结合具体内容，向学生进行思想教育。培养学生的自觉性、组织性、纪律性、集体荣誉感、不怕苦、不怕累、勇敢顽强的精神等。这三点的有机结合会使体育教学工作起到事半功倍的作用
二、课间操工作。
在开学初我重点抓了广播操，因为学生经过一个寒假，对广播操有些陌生，如不及时抓紧复习，一旦学生养成坏习惯，在纠正就困难了。因此，我主要是通过以下几点对广播操进行教学的。第一，加强对学生的思想教育，使学生真正认识到做操的重要性和必要性，培养学生重视做操、自觉做操、坚持做操、认真做操的良好习惯。第二，体育教师要正确运用示范。示范是体育教学的主要教学方法之一，通过示范能使学生建立正确的动作表象。因此，要求教师示范要清楚、准确、规范、优美。第三，讲解要少而精。我在广播操教学时的讲解，主要是结合我的示范动作，让学生加深对动作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、准确。第五，纠正错误动作要及时。
三、训练工作。
我能够长期带领毕业班学生坚持业余训练，并做到训练有计划、阶段有测验、测验有记录、带领学生科学系统的进行训练。在训练时间上，为不耽误学生的学习，我每天都是等太阳升起时和太阳落山后进行训练。在训练过程中我和班主任努力做好学生和家长的工作，使家长能够让学生训练，使学生能够安心训练。在作学生和家长的工作中，领导和班主任老师也为我作了不少工作，支持了我的训练工作。因此，在今后的工作中更加要加倍努力，争取取得好成绩。
在工作上，我严格要求自己，工作实干，并能完成学校给予的各项任务，为提高自身的素质，积极参加各项培训，平时，经常查阅有关教学资料。同时经常在课外与学生联系，时时关心他们。
当然在教学工作中存在着一些不足的地方，须在以后进一步的努力。
《二》八年级数学教学工作总结
一学期即将过去，可以说紧张忙碌而收获多多。本人认真执行学校教育教学工作计划，转变思想，积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主——创新”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收到很好的效果。
一、课程标准走进教师的心，进入课堂
《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。鲜明的理念，全新的框架，明晰的目标，有效的学习，对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有更深的了解。
二、课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。
本学期本人是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，本人把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程，组织了“自主——创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，反复听评，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验。这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。
常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
三、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。
对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成。
坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，“一得”交流都是大家随机教研的话题，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，，班里抓单元验收的段段清，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面体现，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，真正将考试作为促进学生全面发展、促进教师提高改进教学的手段，并对本班前后5名学生跟踪调研，细致分析卷面，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂，夯实双基。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
《三》小学四年级语文上册教学总结
本学期，我担任四年级语文教学工作，由于是新的班级，新的教材(人教课标版)，教学方式和辅导方法都是全新的，对我来讲，这期是一个全新的开始。为完成本学期教学任务，我首先以上级精神为指导，以改革课堂教学，培养创新精神、实现素质教育为目标，然后以学校语文教研组教研计划为指导，突出四年级教材特点，并结合本班学生实际情况，严格按照期初工作计划顺利开展。
课前，能认真学习教学大纲，钻研教材，根据本班学生的特点，备好每一节课。课后布置作业力求少而精，努力做到既减轻负担，又提高质量。教学时，能尽量筛选最好的方法，提高课堂效率。主要体现在以下几个方面：
一、培养良好的学习习惯。如教会学生预习的方法(读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题)，坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生消极听课的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了课改特点，又提高了课堂效率。
二、为符合儿童形象思维的特点，在教学中尽量利用直观教具，如插图、课件等进行教学。并让学生动手实践。
三、教学时能面向全体学生，注意发现学生的闪光点，多表扬和鼓励，让每个学生在轻松、愉快的气氛中充分表达自己的疑问和观点。
四、在教学过程中，能渗透德育。充分利用教材的思想内容培养学生热爱祖国、爱党、爱社会主义的教育，力争做有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
五、加强阅读训练，从一开学起，我就对本班的学生进行阅读要求，让他们每天做到3次阅读，培养学生对读书的兴趣和对文字的感悟能力。
六、培养写字习惯，每天要求学生认真书写本册的词语，字迹工整，排列美观。
当然，教学中还存在很多不足，如我班学生接触到阅读和作文两个方面的问题就觉得难以应付自如，我在这两方面的训练力度也不够；本班的学习自觉性很差，课堂组织有待加强，学生注意力不集中，不爱完成作业，思想上不求上进；本期因时间关系对学生的背诵力度不够，错误作业修改不彻底等。这些都有待于下学期的进一步努力，相信我一定能使这两方面的水平有大的提高。
《四》班主任教学工作总结
本学期，我适应新时期教学工作的要求，立足现在，放眼未来，在各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，注意教学策略。
提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。我所教的班我是班主任，学生上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。单元检测采用“单人独桌”的策略，这样学生就觉得没有抄袭的希望了，在学习中有难题知道主动来问老师了。后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格。我找差生了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习数学的重要性，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促和帮助他们。一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都有进步，但是还有反复，我就不断地进行教育和疏导，要允许学生在行为上有反复。
三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，力争把教学工作做得更好。
《五》语文期末教学工作总结
一学期来，本人在教育教学工作中，始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以教师为主导，以学生为主体”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展，工作责任心强，服从领导的分工，积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、批改作文，讲评作业，评讲作文，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。我认真落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，我任教的初三两个班，都取得相当好的成绩，九(1)班的同学在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。等九位同学考上湛师附中。九(4)班的庞振文在中考取得737分的高分，取得717分，都考上坡头一中，现就将一学期以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念，注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来，通过学习《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力。
2、树立“一切为了人的发展”的教学理念，确立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作发挥教师的主导作用、学生的主体作用
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
第一，发挥教师为主导的作用。
1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点，在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况，。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题，听公开课多次，使我明确了今后讲课的方向和以后课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
第二、调动学生的积极性。在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格。不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。第三、做好后进生转化工作。作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到到的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一学期来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。首先，帮助后进生找到优、缺点。以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时生到教师的肯定。
3、真正做晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺骗。一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习，生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
三、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作
部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进行思想教育。树立学习的信心，有的学生学习成绩不理想，并不是他们没有潜能，而是不相信自己有潜能，在经历了一两次失败和挫折后，对自己失去了信心。因此形成“自己脑子笨”这种意识，久而久之，形成习惯，一遇到问题，先想自己不行，对自己没信心，结果自己什么都学不成，什么都不想学，作业不会做，造成成绩低下。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。
四、积极参与听课、评课，虚心向有经验的老师学习先进的教学方法，提高教学水平。
总之，一学期来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，取长补短，争取更大的成绩。
《六》小学数学教学工作总结
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，采用不同的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师，在教学上，有疑必问。对于各种题型积极征求其主任和老师的意见，学习她们的方法，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
四、真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到网上收集资料，对历年的试卷进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、做好课后辅导工作，注意分层教学。为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先了解他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，我利用中午午休时间给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也随之增加提供。
六、积极推进素质教育，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在教学的过程中，由于学生已有习惯的养成，不良行为习惯的影响，有很多预想的目标没有达到，还有很多不足，主要在以下发面：
1、没有良好的学习习惯；由于学生之前没有养成良好的做题、批改，审题等习惯，导致学生吃等食、不做题、听课不认真、答上就对的思想严重，影响了中考的数学成绩。
2、给学生做题的时间不足，做题熟读强调不够。
另一方面，以后教学中，主要从以下几方面改进：
1、从基础上培养学生良好的学识习惯。
2、充分调整课堂学习结构，让学生充分的落笔，培养学生良好的作题习惯，答题习惯。
3、充分发挥学生的主体作用，师少讲生多说。
4、加大对尖子生做题方法的指导和培养。
《七》美术教学期末工作总结
一、教学计划贯彻情况
教学中认真遵照教学大纲要求，认真贯彻党的教育方针，坚持思想教育和技能教育，大力推广素质教育，按时按质地完成了本期的教育教学工作。
二、教学情况
1、老师们能按照学校工作管理规定，认真备好课，写好教案，努力上好每一节课。美术科学校安排的课时比较少(一周每班一节)这对于学生来讲的很重要的一节课；对老师来讲是比较难上的一节课。所以才能上好每节课对老师对学生都是很关键的。除了备好课、写好教案外，我还要查阅各种资料，能上因特网时还上网寻找好的教学材料，教学课件，把它们和我所从事的工作结合起来，为我所用。
2、在美术课教学中有的放矢，有重点有难点，注意美术课内容的调整，教学中注意体现民族特点和乡土文化，充分发扬我国民族、民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。美术教学中体现时代精神，适应社会发展的趋势。充分利用当地的美术资源，丰富美术教学的内容。美术教学中注意适合学生的心理和生理特点，注意循序渐进和趣昧性。贯彻理论联系实际的原则，教学内容的选择注意到联系学生生活的实际，要按10--20%的课时比例补充乡土内容，以反映当地社会与经济发展的实际。通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣、初步的审美能力和良好的品德情操；提高学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
3、在教学之余，教师们也注重自身发展进步。除了听课，评课，参加教研组教研活动外，教师还注意到要自学。从思想上，利用行评机会端正自己；从行动上参加继续教育学知识，学电脑技术，学教学技能等；在生活上注意形象，为人师表。作为教师教学工作是主要的，但除了教学工作外，我也积极参加学校组织其它活动如：政治理论学习，课改教研等等。
小学四年级体育教案 篇二
有人说，张家港的教学交流展示活动是一方窗口，满眼的是教育风景；我们更愿意把它比作一场音乐舞剧，各种典型的角色，共同演绎了宏大的课堂教学故事。
指挥：寻找向上的力量
当我们试图粗线条感知张家港课堂教学的整体历程的时候，教育局马丽忠副局长给了我们这样的描述：“我们课堂教学展示活动的十三年，可以说是张家港基础教育改革尤其是课堂教学改革进程的剪影，它大体呈现为四个阶段：一是重心转移阶段，上世纪90年代中期到2000年前后，逐步把推进教育现代化工作的重心由硬件设施的投入转移到课堂教学质量的提升；二是课堂探索阶段，从2000年到2004年，以行政推动、专家引领等方式，引导广大教师集中精力探索课堂教学；三是专题研究阶段，大体在2007年前后，立足本土课堂教学经验的提炼，以课题研究为平台，探索校本课堂教学模式；第四是内涵提升阶段，2009年以来，重点围绕课堂和名师，着力打造特色课堂。”按照这位分管教育教学的局长的思路，我们不难发现，张家港十三年的课堂教学展示，由最初以自上而下的行政力量推动而建立起来的地方教学改革的平台，最终演绎成为不断寻求区域课堂教学改进之道的工作方式和思维，并散发出理想主义色彩，其背后始终生发着一种强大的力量，这力量首先来自于决策者对课堂教学的虔诚。
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1996年年底，泰兴市偏僻的天星镇，持续的低温加上连绵阴雨，让人倍感寒冷。在一家清冷的小店里，卢元钦（时任张家港教育局分管教学的副局长）兴奋而急切地等待着一次会面，他要向洋思中学校长蔡林森求教。
他知道，这样的会面，对于他和张家港教育来说，都有很重的分量。在当时，张家港为推动教育现代化建设，加大了对教育的投入，新建、扩建了一些学校，初步完成了对区域内基础教育阶段的学校设备设施的改造。但是，与教育硬件水平的迅速提升相比，教育质量的提升则显得比较缓慢，课堂教学状况不容乐观：教师教学观念陈旧、教学方式单一、教学管理简单、以考试管理追求分数效益……越来越多的调研信息反馈上来，让这位分管教学的副局长越发心忧。在近一年的调研中，他不是没有发现好课。一次在梁丰高中听完一位年轻教师的课后，他兴奋地连夜写了近两千字的评课笔记，并在局务会议上请这位老师和教研组长一起来评课，交流讨论课堂教学问题。可是，这样的课堂毕竟是太少了！这样钻研课堂进行课堂教学研讨的教师太少了！要想改变课堂现状，让上好课成为教师的常态，让教学研讨成为教师工作的日常方式，单靠几位教师引领或单纯的行政力量推动，显然是不够的。这需要一种新思想的植入，需要一场持续的教学改革行动！
他想到了隔江相对的洋思，想到了蔡林森。上世纪90年代，蔡林森的“先学后教、当堂训练”的教学模式已经走出了一条成功办学的洋思之路。能不能学习借鉴“洋思经验”，寻找本地课堂教学改革的突破口和方向呢？在教育局主要领导的支持下，卢局长开始筹划借力搭台、推进课堂教学改革的计划——问道洋思。
1997年3月，蔡林森亲自带领六名老师来到张家港，他们白天上课，晚上做讲座，把洋思教学模式毫无保留地展现在张家港教育人面前。
短短两天的活动，给张家港教育带来了巨大的震动，听课观摩的老师把教室围得水泄不通，讲座会场更是座无虚席，只有一江之隔的“洋思经验”对于渴望改革、寻求突破的张家港教育人来说犹如春风，催发了萌生的冲动。睁开眼睛才有发现，走出自我才知道差距。不一样的课堂给老师们带来了新的视角和理解，关于课堂教学的讨论也随之展开，一场教学变革在思想领域已经悄然生成。
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2007年，张家港提出构建生态课堂教学模式的主张，2009年，以课题研究的形式对其进行学理论证，并开始课堂教学实践，经过近4年的研究与实践，到2011年底，全市共有66所学校参与到这项实践研究中，占整个张家港基础教育阶段学校的60%，生态课堂在张家港已经成为大多数学校、大多数老师开展课堂教学所遵循的主要课堂教学模式。
2010年4月23日，江苏省第八届中学物理青年教师教学大赛在丹阳华南实验学校举行，张家港市护漕港中学的戴建丰老师来参赛，眼看着前面的选手一个个顺利完工，戴老师想：作为张家港市的参赛选手，必须要上出自己生态课堂的特点来！于是，他悄悄地把学生座位编排成便于小组讨论探究的U型模式，准备采用小组合作探究方式，让各学习小组充分讨论，然后由小组派代表展示本组成果。课堂上，新颖的座位安排，愉快的小组学习，真实的合作探究，学生的思维充分暴露，学生参与热情高，发言踊跃，课堂气氛和谐，课堂上学生多次爆发出轻松的笑声，在交流时甚至有的学生发言后突然又想起还有内容没有说完，而不顾一切地站起来抢着说：“老师，我还有话要说……”这一举动，引起了包括评委在内所有听课老师赞赏的笑声。
今天，可以自豪地说，张家港区域性的生态课堂催生了一批像戴建丰这样优秀的青年教师。
“低碳高质、和谐共长”，这是时任张家港教育局副局长的黄大龙对生态课堂提出的目标追求。课堂的低碳是指课堂的能耗要低，主要表现在教师“精讲少讲”，学生“轻负精练”。课堂的“高质”体现为高效率、高效益和高品质。当生态课堂的建构者在为课堂教学模式寻求价值取向和目标要求的时候，张家港的一线教师更是体验到了实践生态课堂所带来的变化，这种变化直接在课堂主体的师生身上呈现出来。
2010年9月，张家港暨阳高中开始推行“目标教学策略”课堂教学模式的实验，朱建兴校长亲自带领课题研究小组，选择高一年级语文、数学、化学三门学科开始进行实验教学。课题组每天由同学科老师开设两节同题异构课，小组成员一起听课，并利用周三下午两节课时间进行集体评课，研讨教学实践中遇到的各种问题和解决方法；在此基础上，再由小组成员继续上课，再讨论，并形成第三个课堂教学方案。接下来，由研究小组成员面向全校开设公开课，并组织教研组层面的分析讨论。
一个学期下来，这种小规模的教学实验活动，却在全校教师中引起了不小的震动，有的老师这样说：“以前上课教学目标只有老师知道，现在老师和学生都知道；以前上课老师先讲，现在学生先学；以前上课老师怕学生出错，现在老师希望学生暴露错误；以前上课老师只让好的学生回答问题，现在让中等偏下的同学板演、回答。长期坚持，学生的自学能力、表达能力、思维能力一定会得到很大的锻炼和提高。”
但是，思想与行动往往有很大的距离。要让教师改变自己熟悉的、恪守多年的教学观念和习以为常的教学方式，谈何容易。
“教师都是高素养的专业人员，先进的教学理念、科学的教学方法和高效的课堂教学模式，只要能以一种合理的方式让他们体验，是能够得到认同的，”朱校长对暨阳高中的教学改革实验充满信心，“课程改革必然带来两种结果，淘汰和创造，面对陈旧，必须改革，必须让教师作出选择，不想被淘汰，就必须选择改变自己，适应变革；而校长引领改革，更要讲究策略，改革不能简单地硬性推进，如果教师消极地被课改，只是行为上被动地模仿，就会与课改精神貌合神离。只有观念的认同、心理的悦纳，才会有变革的激情、创新的灵感和有效的行为。”
“珍惜独特性、尊重多样性、强调关系性、追求和谐性”，刘贵华教授在研究了张家港生态课堂实践之后，为生态课堂的价值取向作了这样的界定。
由一种思想具化成一种行动，由一个课堂延展到一个学校行为，由一种远距离的欣赏变成众多的课堂实践，生态课堂悄然改变着张家港教师的教学行为。
只有建立了一种区域性的、为全体教师接受的科学的教学模式，才能保证区域教学质量的整体提升，这是区域课堂教学的“兜底”行动。生态课堂为张家港基础教育的课堂教学提供了一个有效的平台，但是，这毕竟是课堂教学的基础性平台，课堂教学的进一步向上发展，需要有更多的智慧和不断创新的力量来引领。
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“打上了‘时代的印记’，具有了‘水乡风土的味道’，弹奏着‘心灵的音符’”，这是江苏教科院杨九俊副院长在参加张家港举办的“苏派名师”教学研讨活动时对“苏派名师”内涵的阐释。在2011年课堂教学展示活动中，“聚焦课堂教学，展示名师风采，提炼教学思想，促进学生发展”再一次成为活动的主题，“课堂特色”和“名师风格”成为课堂内外讨论最热门的话题，这标志着张家港的课堂教学改革正走向更深的层次——培养教学名师，打造特色课堂。
“当课堂教学改革逐步走向深入，我们越来越发现，课堂教学模式可以让一所学校甚至一个区域的整体教学水平保持在一个较高的水平上，可以帮助绝大多数教师建设高效课堂或者是朝着高效课堂的方向迈进。但是，对于建设特色课堂或者高水平的课堂来说，有课堂模式显然是不够的；它需要具有创造性的名师的引领和推动。”马丽忠副局长对张家港坚持了十三年的课堂教学交流展示活动有明确的定位和清醒的认识。
近几年，张家港通过推进“三名工程”（聘请名家、挂钩名校、结对名师）等活动，培养了一大批本土名师，名师提升了课堂的高度，而名师的效益往往超越课堂对区域教育的提升产生深远的影响，“蔡明团队”就是一个典型。作为江苏省特级教师和首批教授级中学高级教师，蔡明不仅是张家港区域推进生态课堂的领军人物之一，还肩负了课堂以外的更多责任，他是苏州市中学语文学科共同体的主持人，是苏州市初中语文骨干教师发展中心的负责人，同时还担任着张家港特级教师工作室的领衔人。诸多头衔，其实目标指向很明确——通过发展教师、培养更多的名师来推进课改，来建设课堂新文化。
2012年3月，“蔡明团队”把课堂教学活动延伸到张家港锦丰中学——一所新市民子女比例相当高的农村初中，组织了包括特级教师在内的不同层次的骨干教师走进课堂，为来自全市的几百名农村教师展示课堂，并开展广泛的“生态语文同题异构开放式课堂研讨”，活动不仅推动了这所农村中学的课堂教学改革，也为更多的青年教师提供了课堂引领。“发展中心”、“特级教师工作室”、“名师共同体”，是“蔡明团队”的三个核心元素，近年来，他们集中组织了近20次大型活动、30多场讲座，三个层次的组织有分有合，名师资源通过整合，实现更多人共享，辐射全市。
正是由于这样的蔡明团队，也正是基于创生“苏派名师”的共识，在江苏教育报刊总社尤其是《江苏教育》编辑部的大力支持下，张家港结缘“苏派名师”，在以十年之功夯实了课堂教学改革平台的基础上，又给课堂教学改革插上腾飞的翅膀：让课堂成就名师，让名师引领课堂。
领舞：做课堂教学改革的灵魂
总理指出：一个好教师，可以教出一批好孩子；一个好校长，可以成就一所好学校；一批教育家，可以影响国家和民族的未来。教育归根结底要靠教育者用汗水、智慧、爱与责任去守护，张家港坚持十三年课堂教学改革不动摇，恰恰是因为有了这样一支好的教研团队的引领，有了一批好老师、好校长的坚守，有了一批优秀学校的承载。
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夜已深。初春的风还有些凉。
张家港市教研教科室的一间办公室，灯光依旧明亮。灯光下，张家港教研教科室副主任、小学语文教研员侯友成还在伏案工作。过几天，几个青年教师要参加苏州市“双十佳”课堂教学评比，他在帮她们修改教案。
如此风景，在这间办公室早已习以为常。
在苏州市各县区教研员们眼里，侯友成副主任是一座“高山”，此称谓虽有同行间友善的戏谑，也不乏真切的称道。作为年逾五十的市小学语文教研员，他注重学习，《人民教育》《中国教育报》《小学语文教学研究》《语文教学研究》《江苏教育》《教育生态学》《道德体验论》等书刊，总是出现在他的办公桌上或工作包里。他集教育管理和实践操作于一身：他深入一线做了大量讲座；他亲自“操刀上阵”，为全市语文老师上示范课，尽现“精巧细致、活泼洒脱”的教学风格。2011版课标刚刚公布，他组织全市教师开展了一系列的学习研讨活动；为了促进农村小学语文教师的快速成长，他组织建立了“农村小学青年教师课堂教学研究协作组”，实现了跨校的联合研讨；为了推动教师群体的快速成长，他创立了“三人行”教师发展团队活动展示，实现了一人说课、一人上课、一人评课、大家参与的群体研讨氛围……
张家港教育一直秉承“教研先行”的理念，打造优秀的教研团队，引领区域教学的发展。教研室陈国平主任认为，只有教研员的高素质，才有课堂教学的高度和学科发展的高水平，教研员要“沉得下去、静得下心”。陈国平主任提出了教研员的“三可”标准，即做可敬、可亲、可信的教研员，要用自己的高尚的师德、渊博的学识、严谨的思路和创新的精神，让教师有敬重感；用真正的关爱、真诚的服务、民主的作风和平等的姿态，让教师有亲近感；用公正的行为、严明的纪律、客观的评价和一致的言行，让教师有信任感。
在张家港市教研室办公楼底楼走廊的墙面上，有一块“教研室人员外出去向告知”栏，上面清楚地记录着教研员们一天的行踪：教学调研、课堂研讨、学术报告、专题学习……这块本为方便来访人员联系的记录栏，恰好真实地反映了张家港教研室的工作状态：走进学校、深入课堂、研究问题、带动发展。
如果说外在的规范也能鞭策人不断前行，那么当这一切成为教研员自觉的行为之时，其创造力是巨大的，在张家港市教研室这个小小的团队中，就有蔡明、袁建中、钱爱萍等三位特级教师，具有苏州市学科带头人以上称号的教师比例达到60%。这样一支具有较高的专业水平而又充满无限学习能力的团队，努力扛起了区域课堂教学改革的旗帜。
江苏省教育厅胡金波副厅长指出，一个好的教研室就是区域教育的品牌，区域的教研水平就是区域的教学水平，一名好的教研员就是一门好课程。张家港教研室正在以自己的努力实践着这样的判断。
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2011年10月，被秋色层层围裹着的江苏省梁丰高级中学校园格外生动，一年一度的六省名校教学联谊活动在这里举行。来自河南、河北、山西、山东、浙江等友好学校的老师和梁丰高中的老师围绕着“同题异构”的主题展开了深度的课堂研讨活动，连续三天的教学研讨活动，不同的教学理念，风格各异的课堂诠释，独特新颖的教育表达，指向着相同的主题——高效课堂。这是梁丰高中近几年持续关注的课堂命题，而六省名校的“同题异构”课堂教学活动，也只是这场持续关注的研究与实践中的一个画面。就在一个月前，梁丰高中刚刚举办了一年一度的对外大型开课活动，骨干教师和优秀的年轻教师围绕着“高效课堂”的主题，面向全省开课；而在一个月后，梁丰高中又要参加全市的教学展示月活动，将进行学校整体层面的课堂教学展示……一个接一个的教学研讨活动，广泛而深入的交流与碰撞，在收获课堂教学质量提升和梁丰人对教学的集体认同的同时，梁丰高中以自己的姿态表达着对课堂教学的关注与执着。
持续关注、执着研究必然带来课堂教学的全新状态，夏彤校长认为，课堂是让学校走向成功的根本，梁丰高中始终坚持以一种开放、多元、探究、发展的理念建设课堂，而课堂也应该成为师生展现自我，张扬个性的舞台。
张家港高级中学特别注重课堂建设，始终把师生对课堂的理解作为课堂教学的重要内容，始终关注生活对课堂的介入。在2000年建校之初，学校就树立了文化立校的理念，首先引入了“新教育实验”的“六大行动”，尤其是打造书香校园，让学生读名著、看名片、赏名曲，培养高尚的生活情趣，把生活的发现引入课堂。张高中语文组是该校书香校园文化浸润下成长的爱读书、爱语文的优秀团队之一，在全组老师十年的坚守下，扎扎实实地开展别具生面的大语文教学活动，每堂课的三分钟演讲，每日一诗的文化积累，每周一文的练笔写作，课堂人文气息浓郁。
身处这样的校园中，师生是幸福的，陈志君校长对此颇有感触。他说自己是一个课堂文化建设的参与者。他会把自己写给儿子的信，在学校工作例会上读给全校老师听，他有时会把自己喜欢的文章收集下来，随时用电子邮件发给语文老师，他会时不时地把一些文学名家包括时尚文学作者请到学校，给老师和学生作主题演讲……“我总觉得教育的外延很大，课堂的意义也不是空间意义上的教室，应该是广阔的生活。我们严密而科学的知识、紧张有序的教学、精彩典型的案例知识，训练了学生的思维，却有意无意地在固化着学生冰冷的认识；而有时偶尔的生活体验却能让孩子瞬间成长，懂事明理。我们必须要思考我们的课程建设和课堂教学”，陈校长这样简明地阐述他对教育的基本看法。
十三年的课改，张家港的老师们就在夏彤、陈志君这样一批校长的引领下，专注课堂，他们等待与倾听、追问与发现、关注个体、激发创造，课堂充满着智慧的闪现与生成，“生态课堂”的种子以各种美丽的姿态成为教师共同的思维方式与行走常态。
真正的教育始于一个人为理想鼓舞，能认清自己，思考自己生活的意义和目的，审视自己是一个什么人和应当成为一个什么人。对于学校或者校长而言，能把关注的视角始终聚焦于课堂，聚焦于教学，并坚持自己的理想，这应该是真正的教育的开始吧。
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学校是有风格的，这是由学校的发展历史、社区文化、师生心理等各种元素决定的。学校的风格决定了学校的发展必须走特定的道路，而打造特色课程和建设特色课堂则是出发点和归宿。
张家港市一中是一所有百年办学历史的老校，由于受到老城区地域限制等客观因素的影响，学校的发展一直难以提速。2009年，学校抓住了张家港市推行“生态课堂”教改实验的契机，在全校实施“目标—探究式”生态课堂的大讨论，把学校教师的注意力集中到课堂教学的探究与实践上，很快，学校就显现出了久违的活力。徐浩明校长对这种变化深有体会，他说，学校的改变其实不难，关键是要摸准了学校的“脾气”，找准了适合学校发展的路子。
所谓的学校的“脾气”，我们可以理解为一所学校教师群体的性格特点。一中有百年的基业，有往日的辉煌，教师群体性格鲜明：思想有些保守但敬业，行为固执但专业素质较好，思维惯性强但自尊，对过去的辉煌常有怀念……
摸清了这些之后，徐校长带领班子成员一起制定了学校发展方案，试图通过课堂改革激发教师创造激情，通过做精品课堂唤醒教师的荣誉感。借生态课堂的舞台，让教师在课堂上找回精彩，学校发展的道路摆在了全体教师面前。
事情往往是这样，寻找方向是痛苦的事情，而一旦有了选择，奔向目标的努力即使再艰难，也只是走向成功道路的事情了。
一个学期之后，张家港生态课堂节在市一中开幕了，市一中老师以全新的姿态做了精彩的亮相。
一个学年之后，由张家港市一中发起的“一中联盟”成立了，联合了周边常熟、太仓的优秀学校，开始了更大范围的精品课堂建设。
一年半以后，在张家港市第十三届教学展示活动中，市一中参与了生态课堂整体展示活动……
每个学校都有自己的特点和个性，延续可能平庸，改变或有风险，但是，学校的发展则不能犹豫和摇摆。在复杂的工作中找到学校的问题所在，为学校设计发展的方向是教育者的使命。在张家港，这样的学校有很多，张家港市第二中学，坚持“责任文化”，打造“责任课堂”，使课堂始终焕发着时代的风采。护漕港中学，不甘平凡，几年坚持，致力于课堂教学改革，让这所农村中学一直彰显着蓬勃的活力。新塍初中，以“广义阅读”的生态课堂文化为抓手，覆盖所有学科和学校所有工作，在生源质量相当困难的情况下，盘活了整个教育教学工作，走出了市内有影响的语文学科团队，也走出了学校发展的一片新天地。而同样是农村中学的崇实初中，十几年来坚持与洋思中学进行对口课改交流，校长历经几任，校舍多有变迁，但是，借助名校思想，提升课堂内涵的发展诉求从来没有动摇。
群舞：点染每一处精彩
舞台的绚丽是每一片舞的点染，每一处细节的勾勒。而恢宏的课堂教学改革的传奇，是每一堂的课连缀的片段，是每位教师的皴皴点点……
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在张家港，不懂教学的校长不是一位好校长。无论是市区的大校名校的校长，还是乡村的小校的默默无闻的校长的，他们都把自己的根扎在课堂，关注课堂、研究课堂、投身课堂。
张家港实验小学蒋俊兴校长是“智慧教学”的倡导者，他认为，每天最大限度地贴近课堂、靠近老师、走近孩子去发现、去探索、去体验，是校长最重要的工作。
他喜欢课堂，经常组织“关于语文教学目标”的专题叩问，对课程教学目标进行横向切块与纵向比对，他经常选择同类课文进行不同年段的教学设计研讨，经常对教师的一个课例进行“麻雀的解剖”，也不断安排同题异构、同题连教、同题多上等活动，让不同语文教师呈现不同的个性风格，努力探寻同年段教学的共性表情。他更喜欢带领全校教师去探究课堂，把探寻“智慧语文”之路作为前进的方向，采取各种方式激励教师彰显教学的智慧，促进学生智慧地学习，把研究的着力点放在教学目标的有效达成、教学资源的有效遴选、教学策略的有效运用、课堂生成的有效处置和教学评价的有效监控等方面，试图打磨“民主、和谐、灵动、高效”的智慧型课堂。
2010年12月2日上午八点。南京审计学院体育馆。全国苏教版（国标本）小学语文实验教科书第三届课堂教学大赛正在进行。场内两千多个位置座无虚席，气氛略显紧张。十多个来自各省的评委目视主席台，个个神情专注。台上，40多岁的陈静正在执教苏教版小学四年级课文《九寨沟》。来自全国各地的40多名选手中，她是唯一一个年逾40的一把手校长，因而在一群青春亮丽的年轻选手中，显得有些突兀。陈静的课上得从容、大气。张家港市每一届课堂教学改革经验交流会，她几乎都参加。三尺讲台上，她一直希望学生“都能享受到热烈的、沸腾的、多彩多姿的精神”（苏霍姆林斯基）。在一次次的摸爬滚打中，她的“重情景渲染，重朗读感悟，重思维过程”的教学特色日渐凸显，其清新幽雅、洒脱自如的教学风格也逐步形成。
一个个活跃在课堂一线的校长们的身影，成为张家港教育的一道美丽风景。
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课堂的每一次变革和建设，都不能离开教师的主动参与。
梁丰高中的任小文老师就是一位智慧的发现者，一位高效课堂的建设者。
有人羡慕她“金牌教练”的荣誉，平均每年一块奥赛金牌的辉煌更是让很多老师认为她非常人所及。可是，任老师却认为，成功来自于自己的课堂。她对课堂有着自己的理解：“课堂其实简单，简单得就像我们每天走路、吃饭一样。可是，你必须明白，它是教师是和学生一起走路、吃饭，每走一步都要有明确的指向，吃了饭，要有成长。”简单的描述，有深刻的思考，优秀的课堂是在与学生一起发现的过程中建构的。任老师讲了这样的一个故事：一位母亲问她刚放学的女儿：今天过得怎样？女儿回答：不怎么样。这个对话触动了我：父母与子女之间的沟通存在问题，其实很大程度上是父母不会提问题。看似关心孩子，嘘寒问暖，但问的问题属于一类指向不明或类似于抛出去的球无法接住的。如果我们向孩子提问：今天你过得如何？今天你上课了吗？今天你上了几节课？今天你数学课上了哪些内容？这些内容你掌握得如何？等等。在这些问题中，“今天你上课了吗？”、“今天你上了几节课？”等属于无效问题；“今天你过得如何？”问得过于宽泛，不好回答，也属于无效问题。而“今天你数学课上了哪些内容？这些内容你掌握得如何？”这类问题指向明确，又有一定的思维含量，属于“有价值”的问题。以这样的案例进行类比，可以使我们的学生能够很快抓住什么是有价值的值得我们研究的问题。
钱丽华老师的幸福在于每一堂课都是一首优美的诗，她和她的学生是其中生动的意象。她创造性地在班里开设“作家讲坛”。班里每四人组成学习小组，共同选择一个作家，以作家介绍、作品特色、佳作欣赏等分配任务，中外作家就这样被学生巧妙地搬上讲台；但她绝不是旁观者，补充学生材料，避免喧宾夺主，如学生讲海子时补充《面朝大海 春暖花开》的歌曲，学生听三毛的《橄榄树》时补上一首《滚滚红尘》，学生讲林语堂的《秋天的况味》时补充张晓风的《秋天秋天》、郁达夫的《故都的秋》和张爱玲的《秋天的雨》……别样的语文课，学生喜欢。她的《散步》一课，获得了省优质课一等奖，让来自全省各地的800多名同行老师感动得流泪。她的《目送》在第二届“苏派名师”讲坛上成为一段佳话，让同台的名师们啧啧称道。
像钱丽华这样，因为诗意的生态语文引领而成长起来的新秀，在张家港可以列数出一大批：他们是朱治国、王开东、黄芳、陈芳、徐艳霞、申明霞、韩建萍、周喜悦……更为让人感到敬佩的还有年近半百的朱建荣、蒋冬娟等一批这样始终坚守课堂、致力课改的老教师，是他们共同托起了张家港课堂改革的蓝天，演奏着课堂文化建设的动人乐章。
小学四年级体育教案 篇三
体育学科和其他学科不同，它是德、智、体、美、劳有机联系的整体中不可缺少的重要部分，是培养学生素质全面发展的一个极其重要的手段。在小学体育教学过程中，让学生在欢快、愉悦的气氛中参与课堂练习，完成强身健体、锻炼意志、陶冶情趣的目的的同时，通过对教师在体育教学中采取的育人方法的探讨，在教学中渗透教育学生做人和做事的道理，以真正实现体育的育人功能。
我们小学生不仅要从小练得一个好身体，更需要拥有一个健康的心理，健康的心理能帮助我们正确地认识客观世界，正确地认识自我，有利于在改造客观世界的同时，不断改造主观世界，使两者达到协调统一。心理素质是人的素质的深层内蕴，是决定个体的心理健康水平和学习状态的比较稳定的心理品质。人的心理素质，无论哪一方面发生问题，失调和不健全，都会影响一个人整体的健康水平，而心理健康水平又会影响一个人整体的健康状态。在体育教学中，不仅要教会学生一定的技术、技能，更需要对学生进行心理素质的培养。当然，想要在实践过程中提高学生的心理素质，还是需要教师不断探索，不断总结的。
二、研究对象与方法
（一）研究对象
在浦东新区第二中心小学四年级平行班中，随机抽取2个班，两个班共80人，进行实践研究，采用分层教学法和情境教学法进行授课。
（二）研究方法
本次研究以2011学年为例，选用其年级的教学内容进行尝试。
在研究过程中，采用多种研究方法，力求把课题做的比较科学、合理。
1.行动研究法
2.文献资料法
主要查阅近年来相关体育教学文献，中小学优秀教案集，优秀教师教案及《课程标准教师用书》等。
三、结果与分析
通过一学年对小学生进行心理素质教育的教学实践与研究，从学生的课堂表现来看，效果明显：
（一）自信心教育――使学生具有较强的自我意识，有较强的自信、自主、自强和胜任感
自信，就是对自己的能力的肯定，我让学生常常对自己说“我能战胜对手。是的，我一定能战胜他，就算到最后一刻，我还是说，‘我能赢！’”要培养自信，可以说不是一件容易的事，要找到自信就要重新定位自己，学会看看自己，没有一个人能够集所有的优点于一身，也没有人集所有的缺点于一身。
在体育教学中，采用分层教学法，对于不同的学生要采用不同的衡量标准，有人耐力差一些，有人力量弱一些，教师要看到学生的闪光点，培养学生的自信心，努力克服弱点做得更好。活动中让学生按自己的能力来选择不同的难度，比如上跨越式跳高一课，身高相对比较矮小的学生和一些胆子较小的学生往往缺乏自信，认为自己不可能跳过这个高度，我就针对这一情况因材施教，设置几个不同高度，让学生自由选择，勇于挑战，跳过一个高度便是一次胜利，让他们体验了成功的喜悦，增强了自信。
（二）求知欲的培养――激发学生正确的学习动机，提高对学习的兴趣，唤起创造的欲望，坚定成功的信心
培养学生运动的兴趣及独立锻炼身体的能力。兴趣是最好的老师，在此基础上为奠定终身体育的重要环节，学校体育要以培养学生各种体育能力为基础，在掌握技能和方法的基础上，运用于实践，进行自我评价身心健康和自我调节锻炼，实现终身科学地坚持锻炼，使体育成为自己生活中不可缺少的一部分。
就拿投掷垒球来说，一味地让学生投，效果不是很明显，或者说学生没什么大的学习愿望，相反可以教师准备一些塑料瓶子放置在一定距离以外组织学生分组进行“小小保龄球”比赛，学生可以利用垒球掷远想办法来打倒对面的瓶子，以小组为单位滚倒最多者为胜。比赛开始前让学生加以讨论：如何通过互相合作、互相讨论来夺取比赛的胜利？激发他们的学习兴趣，利用学生之间的配合加上速度来进行，教师做裁判并引导以完成学习任务，这样就大大地提高了学习的效率。
（三）意志力的培养――培养学生具有不怕困难、知难而上、坚持到底的顽强意志
体育运动是最能体现意志力的活动，比如在提高学生耐力的同时就是对他们意志品质的一种培养，因为要完成它需要有吃苦耐劳的精神。耐力跑的练习对于学生来说需要一定的意志，但是教师通过种种方法让学生坚持到底，同时养成良好的吃苦耐劳的心理品质。那时我们会发现：耐力跑虽然是累的，但是学生们因此学会了坚持，学会了吃苦，学会了勇敢，学会了拼搏，那是对学生心理素质的一种培养。
教学中，对于培养意志力，教师可采用多种多样的形式来加以引导、训练，比如25米2分钟往返跑时，可以把学生自由结伴分成几队，分别命名为燕子队、白鸽队、蜜蜂队……选一名领队带头排成各种图形队伍按要求进行定时跑练习，比一比看哪个小队能够坚持到底，教师可以共同参与其中，鼓励学生，并且让每个学生都有带队跑的机会。这样就大大提高了学生的练习积极性，从而在不知不觉中努力坚持了下来，认识到只要肯努力就一定会克服困难，取得成功。
（四）学习方法的培养――培养学生掌握学习方法，注重学会学习，积累学习经验，形成良好学习习惯，勤学、好学、乐学，重视提高学习效率
我们常说“不仅要让学生知其然，更要知其所以然”，“要授人以渔，不要授人以鱼”，在长期的教学过程中，教师要教会学生一些方法，使人终身受益，体育亦是如此。
慢跑要求跑时动作要轻松协调，脚落地的方法可用全脚掌（也可用前脚掌），然后过渡到前脚掌后蹬离地，脚着地柔和，跑时呼吸有节奏，呼吸应用鼻子和半张着的口同时进行。关键是要让学生了解正确的呼吸方法，了解体力的分配。教师要加以讲解并做示范，学生进行原地慢跑，练习呼吸方法。一般是采用两步一呼，两步一吸的方法，教师提示有节奏的呼吸，强调只有呼得透，才能吸得深。学生进行慢跑练习，在慢跑中可采用信号、口令来控制节奏，调整速度。教师还可画一些图形，让学生在慢跑中采用领先跑和图形跑形式进行练习。学会了方法，完成教师布置的教学内容就变得更加容易了。
（五）耐挫能力培养――使学生能正确认识和抵御挫折，承受精神压力和挫折考验，有较强地调控矫正能力
在生活、学习道路上不可避免地会遇到这样或那样的挫折、困难，受挫后产生消极情绪是正常的，关键在于是否能正确认识它和控制情绪，如果我们能克服挫折给人带来的各种不利影响，发挥其积极作用，提高自己的适应能力，就不仅可以保持身心健康，而且还可战胜挫折，达到目标。这种良好的心理素质和较强的抗挫折能力并不是与生俱来的，而是后天生活磨练的结果，是教育与训练的结果。这个教育和训练的过程不是一朝一夕，而是需要长期的有意识的培养的过程。
比如：教学中我总是提示学生小组之间要经常相互鼓励，每次的竞赛与对抗，不可能人人都取得胜利，那么就要积极面对失败与挫折，要学会同伴之间交流，“没关系，我们等一下再跑快一点。”“小王同学加油啊，你能行！”“我们团结起来，劲往一处使。”通过积极的语言，告诉学生们不要害怕挫折，要勇于向前看，什么困难都打不倒自己。
四、结论与建议
（一）结论
新世纪的接班人没有理由退缩，新时代需要进取精神。如何提高心理素质，建立自尊、自强和勇气、毅力就显得尤为重要。体育教育教学可以关注到小学生在体育锻炼、游戏以及社会实践中的一言一行、一举一动，还可以及时反应小学生心理变化的细节，从而能够有效地给予培养与指导。
在对小学生进行心理素质培养的教学研究中，运用分层、情景教学的策略，使学生得到身体锻炼的同时，身心得到健康发展，学生全身心地投入到活动中，建立了自信，提高了兴趣，磨练了意志，学会了坚持，不光使其身心得到锻炼，精神也得到了升华，实现了体育教学的育人价值。
（二）建议
1.体育课教学要在增强学生身体素质，使之掌握体育的基本知识、技能和技术的同时，培养学生良好的意志品质和优良的体育道德作风。在教学之中进行心理素质教育，要注意教育的艺术性，尽量避免生硬外加的“标签式”、“语录式”渗透，而要给学生以“润物细无声”的滋润。
2.教师在教学中要运用注意的规律，引起学生对学习的兴趣，启发学生积极思维，耐心鼓励他们，让他们看到自己的进步，体验成功的乐趣，对他们的进步及时给予表扬。
小学四年级体育教案 篇四
在去年与铁五局子校合并的基础上，继续巩固合并成果，做好教职工的融合沟通工作。教学规模不断扩大，现有教职员工183人，有学生3438人，小学达到39个班，有学生2421人，中学达到22个班，有学生1017人，比上年多增加学生279人。为解决怀化城区适龄儿童入学难做出了应有贡献。
一、加强校区管理，目标考核到部门。
中小学分校区开展教育教学活动，突显了中小学不同的教育特点，提高了分层管理的有效性。定期召开校长办公会议，校级领导共商学校大事，制定工作计划，落实学校建设项目，布置阶段性工作任务。对两校区各处室实行目标管理，学期结束按照岗位职责，通过工作汇报，查资料，召开教师座谈会等形式，评出等级，给予奖励。本学期学校校长因人事变动，充实了校领导班子，分工进行了调整，明确了责任，加强了管理，两校区师生精神面貌呈现出积极进取，富有主人翁责任感的良好态势。
二、坚持以人为本，扎实开展德育工作。
学校坚持德育为首，确立“抓好常规、突出重点、体现特色”的指导方针，立足德育的针对性、实效性、时代性，以人为本，开展行之有效的德育活动，不断优化育人环境，促进学生的全面发展，提升德育工作整体水平，开创德育工作新局面。
<一>抓师德师风建设，以师风正教风，促学风。
1、针对家教家养日趋严重的现象，组织开展了师德师风自查自纠活动，请怀化学院刘忠阳教授主讲“市场经济下的教师素质与职业道德”课，使全体教职工提高了认识。小学部还从黄花树村请来李慧老师讲述她二十年如一日坚守乡村教育事业的感人事迹。
2、加强班主任队伍建设，挑选素质高，责任心强的同志担任班主任，还有意识地培养年轻教师做班主任。中小学分别组织开展班主任培训，通过看影碟、专题讲座、相互交流等方式提高培训质量。小学与芷江新店坪学区部分班主任一起交流，受益匪浅。
3、组织全体教职工参加全省中小学教职工“学习实践科学发展观，加强教师队伍师德建设”知识竞赛活动。还组织教职工参加“五五普法”学习和考试，进一步掌握国家教育法律法规。
4、认真评选学年度优秀教育工作者，十佳师德标兵，优秀班主任，优秀教研组，优秀年级组，优秀共产党员。并在全校进行表彰。
<二>开展德育实践活动，在体验中成长。
1、继续与农村学校开展手拉手活动。上半年与中方县卢阳黄花树村小互帮互助，捐赠XX余元的文化用品。下半年又与中方县花桥中心小学开展活动，送教下乡，选出两名优秀的语数教师上公开课，捐赠电子琴等物品，两校学生代表进行了交流。
2、结合形势对学生进行爱国主义及传统美德教育。以汶川地震、北京奥运会为契机，开展“情系灾区”、“为奥运加油”活动，师生为灾区捐款20279元，还为学校身患癌症的韩铁梅老师捐款32146.5元，培养了学生同情之心，善良之心。
3、强化学生养成教育，注重文明礼仪，行为规范。通过开展争当文明小市民，小手牵大手活动，开展青年志愿者活动，提高学生文明素养，还设立校园学生文明督察岗，引导学生自觉遵守校规校纪，建设文明健康的校园文化。
4、加强学生心理健康教育，上好心理健康教育课，举办心理健康知识讲座，出心理健康教育专刊，结合创建省文明卫生城市，普及健康知识，优化校园环境，促进学生心理品质的优化，健全人格的形成和个体的健康发展。
5、创新德育机制，开展榜样班级的评选活动，实行班务责任制，提高学生自主管理能力，培养学生的主人翁意识，让学生养成良好的学习生活习惯，实现自我教育，增长才干。
6、共青团、少先队根据工作对象特点开展有效活动，发挥了团队的先进作用。初中部举行了校园集体舞比赛，广播体操比赛；小学部举行了“六·一”艺术周活动，中小学分别举办了田径运动会。还有中学生篮球、足球比赛。通过多种有益的校园活动，激发了学生积极参与的意识，在活动中感受集体的温暖和快乐。
三、把教研工作落到实处，提高教研水平。
1、重视理论学习，努力提高教师素质。中小学分别请市教科院的专家陈乐蓉、成思铁、李重莹来校作理论讲座。中学各科先后请来教研员一块听课评课，专家引领，教研思路明确，热情高，进步快。中学英语组还与辰溪二中的老师一块交流，共同探讨，互相提高。
2、以课题研究为载体，激发教师们教育科研的积极性，促使向研究型教师转化。小学语文组的省级实验课题“创建书香班级”，语文教师引导学生深入书籍，扩宽视野，体会读书之乐。小学数学组的省级课题“开发利用信息技术资源，提高数学课堂教学效率”取得了优异成绩，参加了课题中期评估，反应很好，促进了小学数学整体水平的提高。中学省级课题“传统教学与基于信息技术环境下的教学优势互补研究”积极探索现代教育手段在课堂教学中的运用，提高了教学效率。中学数学组积极申报“十二·五”市级课题“初中生数学学习方式转变中存在的问题及对策研究”获得成功，现已开始进行研究。
3、教研组工作落到实处并能积极创新。中学开展的教研组成果展示周活动，有教案展示、公开课、课题资料、作业批改等供大家借鉴学习。小学大力开展语数教研课探讨活动，认真观摩，认真讲评，促进了教学研讨的实效性。学校被评为省十一五优秀课题学校。
4、教研活动丰富多样，创设良好的教研氛围。
小学举行了中青年教师板书设计大赛、青年教师教学比武、优秀论文、录像课、教学设计等评选推荐活动。中学举行了骨干教师示范课和中年教师赛课活动，还开辟了“教研论坛”，出版了《寸草心》第十五、十六期。
5、承办了市小学数学“问题解决”研讨会，为教师提供了展示与学习的平台。参加省教学比武有2人获奖，参加市级教学比武有8人次获奖，有市级以上论文67篇获奖。有91名教师外出学习，开阔了眼界，获取了宝贵经验。
四、落实教学常规，提高教学质量。
1、抓好教师教学常规工作的检查与评估。教导处从教案、听课、作业批改、课堂教学入手，按时检查，及时反馈，保证教学过程每个环节的质量。
2、抓好初三、小六毕业会考，以及鹤城区对初一、小四肄业班的抽考工作。小学六年级在市直五所学校统考排名中人均分、合格率、优秀率都第一名，小学四年级参加鹤城区统考各项也都排列第一。初三毕业班在市十一所学校排名中，三项排在第五名。赢得了良好的社会反响。
3、落实校队管理与检查，保证校队训练效果。小学建有八个校队，确定带队教师和参训人员，规定训练时间，认真严格进行训练。在参加鹤城区体育竞赛和市“三独”比赛中，均取得了优异成绩。
4、办好家长学校，开展亲子活动。每期培训两次，参培人数达90%，家长上交心得体会60多篇，参加结业考试人数300多人。在庆六一亲子活动中，有两百多名家长参加了名为“携子持球向前冲”活动，并为81名家长颁发了活动的优胜奖状。
5、做好学生学籍管理及日常事务性工作。
五、做好其他工作，促进教育协调发展。
1、党总支、工会、团队充分发挥职能作用，更好地为教育教学服务。党支部在教育教学中发挥战斗堡垒作用，党员发挥先锋模范作用，本年度吸收两名积极分子入党。学校党总支被评为局机关先进党总支。工会关心教职工，上半年组织教职工到新晃夜郎谷游览。组织全体教职工体检，开展庆元旦迎新年文艺活动。接受关工委任务开展系列活动，组织筹备召开了教职工代表大会。校团委办好业余团校，发展团员185人。开展适合青少年的校园集体舞比赛，组织青年自愿者活动，被团市委评为优秀团委。少先队继续组织开展城乡学生手拉手体验教育活动，社区体验教育活动，发展新队员464人。
2、学校主动争取上级部门支持，积极筹措资金，加强基础设施建设。中学部围墙加高，南院厕所改造，花费10万余元。中学保坎重建，预算经费40万元，都得到了上级部门的支持。为了改善办学条件，两校区计算机室电脑全部改造升级，花费12万余元。两校区还新建了宣传橱窗，进行了校园绿化改造。我们多方节约开支，不断改善办学条件。
六、存在主要问题
1、学生实验室仪器设备短缺，特别是初中生物实验室显微镜急需换新。
2、学校创收渠道受到限制，经费大为减少。学校压力大。
3、用人机制不活，教职工工作积极性难以调动。
4、教师办公条件有待改善。现代化教学有待加强，但愿早日进入议事日程。
5、中学校区科教楼修建希望能够早日动工。
七、年工作打算
<一>工作目标
认真学习省合格学校创建文件，对照细则找差距，落实学校目标管理责任制，力争各项工作指标达到规定要求。积极筹措资金，争取硬件达标，争取年省合格学校验收过关，早日成为达到国家规定要求的合格学校。
重新修订教职工奖罚制度，完善绩效工资分配方案，激发教师工作积极性和创造性，形成教学秩序充满活力，学生行为习惯良好，校园环境优美富有人文气息，教育质量稳步提高的教育教学格局。
<二>主要工作
1、组织选拔学生参加市直学校“三独”竞赛（4月）。
2、举办“六·一”校园文化艺术节（5月）。
3、抓好小六、初三毕业会考工作。
4、继续搞好城乡学生“手拉手”实践活动。
5、推行新眼保健操工作。
6、探索小学英语特色教学之路，力争特色兴校。
7、开展骨干教师示范课活动，规范学科课堂模式，突出学科特色，提高课堂教学质量。
8、加强校本教研和“十二五”课题研究，开展校本教研展评活动。
9、青年教师教学比武及骨干教师示范课。
10、多媒体设备进教室开始启动。
11、争取资金在中学校区空地上筹建科教楼。
小学四年级体育教案 篇五
如果你借班上课是在自己学校，用你自己的班级学生，你又反复彩排好几次，学生和你配合“默契”，尽管你的课很成功，但很假！若是观摩课，很好！若是教学能手比赛，对其他选手来说，有失公平！
笔者总结在外校借班上课七环节，有助你胜任借班上课：
环节一：抽课题
通常上课学校都是规模较大的学校，选手都在同一年级授课，但也有跨两个年级授课，这对选手备课和评委的评课有较高的要求，一般到开课前一天下午才通知选手具体授课班级。
对组织活动的教研部门的两点小建议：
1.各级教研部门在组织选手抽课题时尽量安排在上课的学校，有利于上课老师了解学校情况、学生情况，节约时间成本。
2.课题最好固定，不要有多个课题抽签，同课异构教学更能看出选手水平。
环节二：着手思考所抽课题，了解相关情况
对所抽课题打腹稿，根据自己的教学经验初步制定教学方案。通过电话咨询授课年级、班级及学生情况，最好到对方学校实地考查，通过任课老师全面了解教学进度、学生大概情况及个别特殊学生的情况，做到心中有数。笔者认为还要做好“两看看”：
1.看看学校体育器材室里器材情况及数量；
2.看看学校体育场地的位置分布情况，做到心中有数，为预先备课做好准备。
环节三：预先备课
利用体育教学参考资料和教学视频，多钻研教材教法，要根据前面“两看看”考虑本节课中所用器材情况，不够的要提前做准备。并根据场地位置和学生站队面向，着手思考上课过程中队形变化、队伍调动，做到既方便，不繁乱，又省时省力。预先备课时还要能充分发挥学校教研组的团队力量，把自己备课过程中的困惑多多向他们请教，多多地“磨课”。
环节四：试上课
在本校最好不要在同一班级反复试上，可选其他班级。请本教研组老师听课、评课。有条件的请区教研员、学科带头人来进行指导，通过试上，熟悉课的流程，对细节处课后要反复推敲，对合理建议要认真采纳，博采众长。
环节五：形成正式教案
教案成文后要认真校对，教案前面要附有本次课教学设计方案及理念、课的流程，要有封面，打印装订成册，装订要精致。教学比赛通常打印20份即可，若是观摩课，视观摩课的级别和人数确定打印数。教案确定后做好器材的准备，通过“两看看”了解对方学校器材数量，不够的要自己带上，确保器材够用。若器材数量准备不够，会影响上课效果。
环节六：学生做交流
做好交流，为上好课做好最后的准备。
与学生做短时间交流，谈谈笔者的两个小建议：
1.笔者借班上课，在放松练习笔者用《感恩的心》音乐配合手语做放松活动。笔者思考，如何在短时间内教会基本手语呢？仅靠课上几分钟解决不太现实。笔者抽到上午第4节，在开课当天，利用第3节课前眼保健操时间与学生交流，给学生讲解、示范，并配合着音乐合上一两遍。总之，与学生交往时间控制在10分钟为宜。交流前最好通过班主任老师介绍，带着你走到班级，便于你与学生交流。
2.上课前学生一般提前到场地，你可以利用课前几分钟与学生交流一下你的课堂常规，言语要和蔼可亲、幽默，让学生对你即将的闪亮登场充满期待。
环节七：上课
课前要充分做好场地的设计和器材、音响设备的摆放，有助于提高自己的自信心，为正式上课做好最后的准备。特别是有些场地设置需要用石灰粉划线，写号码，你划线是否横平竖直，号码写得是否漂亮，会对评委产生一定的影响。划线可是体育老师的基本功之一。
笔者对上课老师的两点小建议：
1.年轻老师参加赛课可能因紧张、经验不足而驾驭课堂不够娴熟，要放松心情，把它当作一次对自己的锻炼，轻装上阵可能
更好。
2.正确对待教学过程中的“意外”或“突发事件”，有时当“意外”发生时，也正是考验你的教学智慧，你能巧妙、正确地处理好这个事件，也许正是你这节课的一个亮点，笔者在参加南京市骨干班培训时，培训老师介绍一个案例，一名老师在教授小学四年级攀爬时，一名学生从不高的梯子上滑了下来，出现了我们所说的“突发事件”，这位学生很害怕，不敢再爬了，老师跑到这位学生跟前问明情况，确认未受伤后，开导他，鼓励他，给他信心，让他鼓足勇气重新投入练习中去。同学们给了他热烈的掌声。这个小意外恰恰成了这节课的小亮点。
小学四年级体育教案 篇六
摘 要 体育游戏符合中小学生的心理特征，他们一般好胜心强、勇敢、机敏、灵巧，在家庭得到表现的机会不多，只有通过游戏满足他们生理和心理上的需要；通过参加跑、跳、投等活动改善他们的各器官系统的机能，提高身体素质。游戏法不仅能有效地提高学生能力、智力，提高学生掌握和应用体育知识、技术和技能的能力，而且对学生进行思想教育，培养集体主义观念和勇敢果断的意志品质都有积极作用。由于游戏对体育教学关系重大，广大体育工作者对此都非常关注。游戏在中师显得更为重要，师范学生毕业后直接从事小学教学，然而华师游戏课教学是否符合我地区情况，目前还未有人研究。本文就师范游戏教学比重，以及游戏课质量的提高和游戏在华师体育课中的运用进行了初步探讨。
关键词 华中师范大学 体育课 游戏教学
一、研究对象
本文采用问卷法、实验法、数据统计等方法进行研究。
二、研究方法
（一）问卷调查法
1.2014级毕业班调查
目的：为了了解毕业生参加工作情况，对2014年毕业的43名学生进行问卷调查。
问卷设计及内容（略）。
2.华师学生兴趣调查
目的：对华师学生的体育学习兴趣进行调查。
问卷设计及内容（略）。
3.小学四年级兴趣问卷
目的：了解小学生对体育学习的兴趣。
问卷的设计和内容（略）。
（二）实验法
1.对比实验
目的：验证游戏教学的效果。
根据随机抽样原则，抽得三年级两个班，2013（1）班为实验组，2013（2）班为对比组。
实验内容设计：
实验组：教材内容为篮球传球和运球，复习时间为50分钟。本次课打破三、四部分的常规教学，课一开始进行游戏，然后将传球和运球编成四个不同的游戏练习。此次课教案是经过体育教研组审查。
对照组：教材内容与实验组相同，时间和实验组一样，方法为常规教学。上课从整队报告人数开始，进行准备活动，然后过渡到基本部分。基本部分先讲解示范，再由学生模仿后分组练习，最后整理放松，小结本次课的基本情况。
实验组练习密度为42%，平均心率为145次/分，运动指数1.8（安静心率为82次）。
对照组练习密度为26%，平均心率为132次/分，运动指数1.6（安静心率为82次）。
2.单组实验法（自身对照法）
目的：通过实验对教学前后的身体素质进行比较。
方法：每次课用5-7分钟进行与教材有关的游戏，并尽可能将教材排成游戏的形式教学。
比较指标：100m、立定跳远。
时间安排：2014年3月――2014年12月。
（三）数据统计法
根据调查（问卷）、实验对比、自身对照得出如下数据：
1.2014届毕业生专职体育教师2人占4.6%，兼职4人占9.3%，曾经当过体育教师改行的11人，占25.6%，班主任15人占34.9%。
2.华师学习兴趣问卷调查：游戏前感兴趣的27人占60%，游戏中干劲最大最愉快23人占51%。
3.小学生学习兴趣问卷调查：要求还要多上游戏课38人占62%，每堂课都要求上游戏22人占36.5%。
4.对比实验：游戏课教学的密度大于常规教学16%，平均心率高出13次/分，运动指数大0.2。
5.自身对比：女子一年后100m成绩提高1″4，立定跳远提高0.23m，男子一年后100m成绩提高1″6，立定跳远提高0.25m。
三、结果与讨论
（一）华师生的去向情况：有4.6%的当专职体育教师；有9.3%当兼职体育教师；有34.9%当班主任，也就是说有48.8%的人与小学体育教学有直接联系。这一结果表明，华师生在小学体育教学中，占有很大比例，特别是农村小学教师，如果不授予他们适合儿童特点的体育基础知识、技能、技巧，是不可能很好地完成小学体育教学任务的，华师不是专门培养小学体育教师，但由于当前体育师资奇缺，大量的体育工作由华师生担任。因此我们必须授予他们丰富多彩的适合儿童特点的教学方法，包括游戏教学法，只有掌握了游戏教学法，才能很好地完成小学体育教学。
（二）从中师华师生的兴趣看，最感兴趣的占60%，游戏中干劲最大最愉快的占51%。这一结果表明游戏教学对华师生仍有较大的吸引力。因为目前的华师生大多是16-18岁的青少年，故在心理上仍有较突出的少年特征。他们一般喜欢能表现敏捷和机智运动项目。多数同学尚未形成对专项运动的稳定兴趣，他们特别喜欢运动竞赛，非常关心自己班的运动队的胜败。游戏教学中，游戏者在规则许可的范围内可以充分发挥自己的主动性和创造性，来达到游戏所规定的目标。
（三）从小学生的兴趣看，有62%的人要求将目前游戏比重加大。有36.5%的人要求每节课都上游戏。由此可见，游戏对小学生具有浓厚的兴趣和巨大的吸引力。
小学生都是6-13岁的儿童，他们的中枢神经系统的活动过程不稳定，高级神经活动的兴奋占优势，抑制能力较差，神经过程灵活性大。表现出好动，易疲劳，恢复较快等特点。因此，小学生喜欢竞赛性或活动性游戏，这是由小学生的心理特点所决定的。故小学体育教学除完成大纲规定的游戏教学任务外，还可以在机动时间中进一步充实游戏教学，这样利于满足小学生的心理要求，有助于增强学生体质，培养思想品质。
（四）游戏在华师教材中所占比重多少合适？实验结果表明，用游戏法进行教学，并把教学内容编成游戏的形式，其教学效果较好，且学生兴趣浓，对增强体质，提高运动素质，对今后的工作都有积极作用。为了验证可靠性，单组实验结果是男女生的100m成绩分别提高1″6和1″4，立定跳远的成绩分别提高25m和23m。根据该实验进行对比，游戏法教学效果显著。
单组游戏试验时间近一年，每节课均用5-7分钟进行不同的与教学内容有关的游戏进行教学（除去考核外。）按此计算，若每学期64学时，每节课50分钟，那么游戏教学的比重是否可以为12%。
四、结论
（一）华师体育课的任务，既要锻炼身体，增强体质，掌握体育知识、技术、技能、技巧；又要担负起小学体育教学的重任。
（二）华师生和小学生对游戏学生兴趣占主要地位（中师60%，小学生62%）。
（三）增加游戏教学比例（比重12%），采取游戏法教学是符合华师生学习兴趣的，并且对今后的工作有重要作用。
五、建议
（一）华师体育教学大纲对游戏的比重要进行修改。
（二）加强对华师体育教材中游戏的编排。
参考文献：
[1] 罗炯，唐炎，彭莉等。重庆市青少年课外体育锻炼行为选择与制约因素的关系[J].体育学刊。2011.18（6）：94-100.
小学四年级体育教案 篇七
■2013年是贯彻落实《东丽区教育改革和发展“十二五”规划》和《提高教学质量三年行动计划》的关键一年，也是我区教育工作全面提升、实现突破的跨越年。认真谋划和落实好今年全区教育工作，意义重大、影响深远。2013年年初的时候我们制定了今年“学前教育健康发展、义务教育均衡发展、高中教育内涵发展、职业教育创新发展、关爱支持特殊教育工作”的教育工作目标。总体来说，就是“形成一个共识，突出两大主题，实施六项举措”。一个共识，就是加快步伐，奋力拼搏，缩短与先进地区的质量差距，办好让东丽人民满意的教育。两大主题，就是加快教育基础设施建设和全面提升教育质量。六项举措，就是实施素质教育育人工程、教学质量提高工程、人才强教强校工程、现代化学校提升工程、平安校园创建工程、作风效能建设工程。通过两个主题的实施、六项工程的推进，力争使教育教学质量达到“一年夯实基础，两年初见成效，三年显著提高”的目标，满足老百姓对优质教育的需求。
我注意到，您在刚才提到的“六项举措”中，把实施“素质教育育人工程”放在首位，东丽区在这方面有哪些新的举措？
■教育的根本任务是培养人才，在当前和今后一个时期，我们要把坚持以人为本，全面实施素质教育作为教育改革与发展的一个战略主题，按照党的十对教育的要求，把立德树人作为教育的根本任务，把促进学生健康成长和全面发展作为学校工作的出发点和落脚点。通过实施“快乐德育”“人文智育”“阳光体育”“学生健康行动计划”“打造书香校园”等工作，营造优良的校园育人氛围，培养学生形成良好的道德行为规范、学习习惯和方法、创新精神和实践能力，提高学生身心健康水平，全方位实施素质教育，促进学生全面发展。
什么是“快乐德育”？
■实施“快乐德育”，是把立德树人作为教育的根本任务，深化学生思想政治教育，帮助学生树立社会主义核心价值观。全面开展“四帮一”教育和教师“爱生三走进”等活动，让德育亲情化、生活化，营造优良的校园育人氛围，形成良好的班风校风；开展“手拉手”活动，培养学生助人为乐、关心他人的集体主义思想；设立具有特色的学校节日，在节日中传递、形成良好的道德规范；加强青少年法制安全教育、国防教育和传统文化教育。开展创建“快乐德育示范校”活动，制定并落实《关于进一步加强中小学生良好习惯养成教育的指导意见》，开展“学生良好习惯、班主任工作、文化建设工作、德育学区片工作、学生特长”五项展示活动和“六个养成”教育活动。强化生活德育、体验德育。如，实验小学开展“每天十个道德好习惯养成”活动；徐庄小学注重养成教育，月月有主题，月月有重点，让学生在活动中体验、熏染，培养良好品德；东羽小学在升旗仪式中加入班级参与、评比机制，安排“五分钟课堂”展示活动；工业区小学围绕“六个养成”目标，开展“一声问候、两个轻声、三处整齐、四项自觉”活动；流芳小学围绕养成教育、文明礼仪、传统美德、完善自我、民族精神五个主题编写了《成长的足迹》校本德育教材，等等。
请您再谈谈“人文智育”。
■“人文智育”，主要是要求教育工作者树立以学生为本的教育理念，关注每一个学生的健康成长，切实减轻学生过重的课业负担。我们注重培养学生学习兴趣，挖掘学习潜能，通过开发并实施多样化的校本课程、改进教与学的方式、搭建创新实践体验平台等途径提高课堂教学效益，激发学生学习兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，不断提升学生的学习品质与学习能力。
目前，很多地区都在开展“阳光体育”活动，在这方面，东丽区有哪些好的做法？
■我们主要是引导和激励广大师生积极参加形式多样、生动活泼、健康向上的体育运动，做到“五个坚持”，即坚持一校一品、坚持一天一小时、坚持一课一特色、坚持一期一个展示周、坚持一年一个测试月。同时，每个学年集中安排一个月时间，利用体育课和体育活动对学生进行体育项目测试，并对测试结果进行分析、上报、评比、表彰。我们以“大课间评比”等活动为载体，扎实推进“每天锻炼一小时”，全面实施“体育、艺术2+1项目”。通过评比，大课间活动整体水平普遍提高。各学校“两操”质量不断提升，自编操百花齐放，如赵沽里小学的韵律操、中河小学的绳操、潘庄小学的“垫子操”、流芳小学的跆拳道、增兴窑小学的腰鼓、滨海实验学校的校操等，展现了学生的阳光与活力。
请您谈谈“学生健康行动计划”。
■这体现了我们坚持“健康第一”的教育理念。一是抓身体健康。各中小学从低年级到高年级确定三项不同体育测试项目，对小学四年级、初中七年级和高中一年级进行数据统计上报工作。针对七年级的两次测试成绩，各学校及时采取有效举措提升学生身体素质，如鉴开中学每天开展晨跑活动，提高学生耐力，程林中学、小东庄中学等学校将跳绳和立定跳远项目作为课课练内容随堂练习，有的学校针对学生弱项抓好个别指导，并制定可行的训练计划和锻炼措施，提高学生运动成绩和身体素质。二是抓饮食饮水健康。加强营养师培训，每校配一名营养师并进行了为期一周的专业培训，使学校食堂营养配餐更加专业；启动学生健康饮用水项目，为10所幼儿园和15所中小学安装直饮机，明年，中小学全部安装完成。三是抓心理健康，出台了《中小学心理咨询室建设标准》，投入120余万元预算资金用于心理健康教育师资队伍建设和学校心理咨询室建设。截至目前，全区已有52所学校均按要求高水平完成心理咨询室建设工作。同时，培养具有丰富的专业知识和工作经验的教师担任心理咨询教师，加强心理健康教育课程建设，跟踪学生心理变化，促进学生身心健康。
在提高教育教学质量方面东丽区有哪些新的举措？
■我们将深入推进《东丽区中小学提高教学质量三年行动计划》，积极探索提高教育教学质量的新举措，继续打好提高教学质量攻坚战。一是以“常规检查”为抓手，大力提升教学过程管理水平。相关科室和职能部门加大了教学检查和教学指导力度，局班子成员及业务部门的同志们每学期听课900余节，查阅教案、作业5500余册，全面了解学校各项工作情况，提升学校教学管理水平。二是通过“常态课评比”、“我的模式我的课竞赛”、“首届名教师、首席教师课堂教学展示”、“星级课”评选、“青年教师基本功比赛”等活动，打造高效课堂。陆续有山东、河南、内蒙、重庆等地700余人次来我区观摩高效课堂。三是以“有效教科研”为抓手，着力提升教学研究水平。通过开展“有效校本教研”案例评选、先进教科研集体与个人评选等工作，加强教育教学课题研究与管理的针对性与实效性，不断提升教科研水平。全区建立了17个教育科研基地，各学校参与70余个市级课题和近200个区级课题研究。四是以“教育共同体管理模式”为抓手，促进城乡之间、校校之间教育质量的均衡提升。广泛开展共同体同课异构、观摩示范等活动，实现资源共享，达到优校更优、弱校变强，全区教学质量均衡发展和共同提高的目的。全区7个中小学教育发展共同体开展了送课、同课异构、高效课堂展示交流等活动。五是以“质量监测评价”为抓手，切实提升教学评价管理水平。建立和完善质量监测制度、质量分析报告制度、教学质量评价制度、奖教奖学制度等，实施《东丽区中小学教学质量奖励办法》，设立基础奖、指标奖、超指标奖和特殊贡献奖，同时对优质校、进步显著校和个人进行奖励，推动教学质量的提高。六是以“科学备考”为抓手，打好毕业班攻坚战。加强一体化建设，强化初一到初三，高一到高三，三年的中高考意识，实施捆绑管理。通过19位专家的备考讲座、编辑有关备考策略的5本指导用书、听取教研员和校长教学质量分析，召开期中期末教学质量汇报会和分析会、抓学生复习指导、抓教师复习策略等系列活动，提高复习工作的针对性。
当前，加强教师队伍建设是各地区各学校的永恒主题，在这方面，东丽区是如何做的？
■我们主要是落实《关于东丽区教育系统干部教师队伍建设的实施意见》和《关于培养教师高层次人才实施细则》，通过实施“人才强教强校工程”，全面提升干部教师队伍素质。
小学四年级体育教案 篇八
5岁“涉水”，缘定终身
陈琦出生在天津塘沽，从5岁起，她每年假期都在位于北京体育学院的姑奶奶家过。守着偌大的游泳馆，陈琦哪儿能闲得住，一口气游1000多米算是正常发挥。
1984年，陈琦上小学四年级，正赶上中央芭蕾舞团招生。她一路过关斩将通过了层层考试，在最后关头，父亲却给了陈琦另一个建议―――练体育。于是，年仅10岁的她顺利入选天津艺术体操队。
两个月后，花样游泳被列为奥运比赛项目，国家开始着手组建各个省市的花样游泳队，并为筹建国家队作准备。教练选择花样游泳运动员主要有两个途径：一是去游泳队找会跳舞的，一是去舞蹈院校找会游泳的。
教练问：“你们谁会游泳？”陈琦微笑着，第一个走了出来。就这样，她成为中国第一代花样游泳运动员。
近乎残酷的训练是陈琦没有想到的，一群10岁左右的孩子离开父母，为了一个尚不清晰的目标聚在一起，艰苦的训练望不到头。从早上5点半到晚上10点半，除了吃饭和两个小时的午睡，剩下的时间都在不停地进行体能训练、重复某个动作。当时的教练又是出了名的严厉，动作不到位会挨打，训练偷懒也会挨打，教练一天不打骂队员在大伙儿看来无异于过年。每天晚上，小姐妹都会抱在一起哭鼻子，哭累了睡着了，明天一早爬起来继续重复昨天的动作。
压膝盖压脚背，1万米长跑，跳绳1万次或者从一楼跑到五楼往返10次不间歇。并不是完成了这些项目就能成为游泳队的一员，魔鬼训练同样伴随着残酷的淘汰。3年的时间，从最早报名的400人中逐渐淘汰得只剩下5人，陈琦正是其中的幸运儿，但她并不这么认为。3年艰苦的训练她早已受够，几个队友策划了一次“大逃亡”。当年的训练场是借用了北京文津街高干俱乐部场地，因而陈琦和队友偷偷地买火车票从北京跑回了天津。这一逃可惊动了体委的领导，“胜利大逃亡”的直接后果是“换教练”。
陈琦说，3年中，她曾有一次忍无可忍，找到这位教练提出“不练了”，这可吓坏了其他的队友，之前没有任何人敢违抗教练的命令，没有任何人敢跟教练硬碰硬。陈琦却用“教练，我想跟您谈谈”开头，一番表白硬是把教练说哭了，流着泪挽留她。虽然练功的日子苦不堪言，但直到现在陈琦也不憎恨那位教练，“她只是方法不对，初衷绝对是好的。”
陈琦曾经连续6次获得全国比赛的亚军，却始终与冠军无缘。花样游泳这项运动很多时候有印象分在里面，比如上次得了第一，如果不出意外，这次还是第一。而你这次是第二，很可能下次还是第二，其实双方水平难分伯仲。记得陈琦又一次屈居亚军后，裁判长拍着陈琦的肩膀说：“陈琦，我知道这一次打分又给你打低了，没关系，回去好好训练，明年还有机会！”可是，一个明年接着一个明年，什么时候是个头呢？
1993年底，陈琦在莫斯科世界花样游泳邀请赛上再一次获得亚军，回来之后，她病了，治了大半年的病，连奥运会都错过了。她想，也许是离开的时候了。
1997年，因为伤病以及到了上大学的年龄，陈琦选择退役。队里本来要留她做教练的，但是她觉得自己的性格不太适合。陈琦不喜欢从事一成不变的工作，她喜欢做有挑战性和创造性的事情。因此，退役的她并没有彷徨、失落，她反而觉得能自由的选择，能干点自己喜欢的事，挺好的。
退役后依然精彩
大学里，陈琦读的是运动训练系，当时，全国正流行健美操等大众健身项目，她觉得这些项目都各有特色但又都跟自己的专业不是很接近。因为从小从事花样游泳，陈琦觉得水对女人来说是一项特别好的运动。然而，花样游泳太专业了，普通人无法涉猎。如何把自己的专业与这些适合大众训练的陆上运动项目结合起来，成了她最想做的事情。为此，她认认真真地逐一学习健美操、舍宾操等专业教练课程。
接下来，该怎么办？她觉得走不出第一步就不会成功。如同离队的时候，家里人不太支持，他们弄不懂她怎么了，放着铁饭碗不干，却想去做一件自己凭空想象出来的事情。陈琦必须得给他们一个交代。
首要的，陈琦需要一个场地，但投资会非常大。她刚下队，没有任何社会经验，如果贸然地投入一大笔钱，风险很大。
陈琦脑子萌发了“借力使力”的念头，她发现星级大酒店的游泳池大多非常好，很适合大众健身。而且，空着也是空着，酒店的各项成本都在，如果有人使用，酒店也不会增加太多额外的投入。陈琦想，如果她去了，反而会给酒店带来客人和更多的边际收益。
陈琦的第一家水中健身会所选择的是新建的天津美都大酒店。很巧，那儿的老总之前也是搞体育的，十分支持她的想法。于是，他们共同组建了天津首家水中健身会所，那是1999年的事。
天津的韩国人特别多，陈琦找了30多个韩国会员，她们的下肢普遍比较粗壮。练了3个月，基本每个人都瘦了10～15斤，腰围也细了很多。陈琦发现这个项目对减肥特别有用，于是，她把整个训练方法做成了非常系统的教案。
一个年轻女孩创建了一个全新的运动项目。一时间，天津的电视台、报纸、杂志纷纷予以报道。此时的陈琦有了更大的愿望，那就是把这个项目推广到全国。
2000年4月，陈琦来到北京，拿着自己撰写的全部教学方案及天津的各大媒体报道，找到中国游泳运动中心的相关领导，说了她想创建“水中健身”这个全新行业的想法。领导看了资料后非常高兴地说：“你的这个想法非常好，如果需要投资，我们可以大力支持。”
而后，陈琦又通过朋友介绍，顺利地找到了投资方，于2000年5月初成立了中国首家水上健身公司。
在北京的首都大酒店，陈琦成立了北京第一家水中健身俱乐部。她把之前花样游泳队刚刚下队的队友请过来当教练，一方面是因为她们具有专业素质；一方面也解决了她们的再就业问题，达到了双赢。
之后的几年，随着事业的迅猛发展，陈琦的名字越来越响亮，有上百家世界各地媒体对她进行了详细的报道。此外，她还出版了5本健身方面的书，而且在深圳开了一家文化公司。陈琦把自己的成功归结于“运气挺好”和“留心”。
随遇而安，做好自己的角色
那时候的陈琦很要强，很多人都觉得她是女强人，她也觉得自己太爷们儿，甚至都快嫁不出去了。然而，2010年结婚后，她把自己的股份转让给了合伙人。为何如此？很多人目瞪口呆。陈琦说：“这真没什么稀奇，人其实就是应该在什么时期干什么事。小的时候，我努力训练争取获得成绩；长大了，该上学时就上学，该创业时就创业；直到有一天嫁为人妻，就该好好享受家庭生活，多多陪伴照顾老公。我不喜欢把目标定得太过遥远，把眼前的事情一一做好，懂得知足、感恩，一定会获得意想不到的收获。”
爱情和家庭是第一位的，陈琦肯为之放弃事业。“当然，选对人很重要，我觉得我老公非常好，有才华有学识，让我很有安全感，我很珍惜和他在一起的时间。结婚前我也奋斗过了，体验过了。现在，老天给了我另一种生活。”
运动员的经历给了陈琦很多东西。“首先，是对待挫折和困难的承受力，对于我来说没有什么特别艰难的事。小时候那么多苦都吃过，现在干什么都觉得挺轻松，乐观而且阳光。其次，就是开发和开垦的能力，很多人说运动员头脑简单四肢发达，其实不然，他们中的很多人都非常聪明。再有，就是用心。反正我是这样的，要么就不做，要做就做好了。”
现在，每年的全国花样游泳比赛陈琦都会去出任裁判。空余时间，她还在做健康、旅游、情感类电视节目的特邀嘉宾。说起上电视的经历，她笑着说：“当年做健身会所的时候，一直是健康、减肥类的电视节目来找我，合作很愉快。结婚以后，我在家里陪老公，偶尔在微博微信朋友圈发各种美食、周游世界的消息和图片。电视台的朋友就又让我去做情感、旅游和美食类节目了，我的爱好都能成为我的工作。这种感觉很爽。”
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