作为一名老师,常常需要准备教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么什么样的教案才是好的呢?壶知道为您精心收集了5篇《信息技术课教案》,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。
小学信息技术教案 篇一
教学目的
1、使学生熟练掌握画笔中绘画工具箱中的涂色工具的用法;
2、进一步掌握调色板中前景色和背景色的设置方法;
3、培养学生绘画兴趣,提高绘画能力等
教学重点:
涂色工具的应用,中小学信息技术课程教案。
教学难点:
指导学生在绘画中学会前景色和背景色的调配方法以及对封闭图形
涂色的方法。
教学准备:
1、计算机、网络及辅助教学软件。
2、范图。
教学过程
一、复习导入
1、复习画笔进入的方法和步骤
(1)双击“学生电脑”图标,指导第一种打开程序的方法—————最小化
(2)指导第二种进入方法,(投影出示)双击快捷菜单“画图”图标。
(3)双击快捷菜单“画图”图标,使其最大化。
2、复习绘画工具箱中各种工具的名称。
点击任务栏中“学生电脑”使其弹出,指导学生操作。
二、教学新课
1、调色板的应用。
(1)教学前景色的操作。
打开画笔以后,前景色和背景色在计算机中默认为黑色和白色。
指导操作:先用鼠标点击一下前景色,再按回车键。
(2)练习操作一下。前景色设置为绿色、红色等。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。
(3)教学背景色的操作。
先用鼠标点击一下背景色,再按回车键。
(4)练习:背景色设置为绿色、红色等。
2、涂色工具的教学。
用左键单击—用前景色涂色
用右键单击—用背景色涂色
3、开文件。
点击任务栏中“学生电脑”图标使其弹出。指导操作—————最小化
4、打开文件“房子”。
5、练习涂色。
三、学生练习、交流
1、做练一练
(1)打开文件:图形涂色,教育论文《中小学信息技术课程教案》。绘画P73页“试一试”
全课总结(略)
〔课后记〕
这个内容其实不难的,而且学生很感兴趣,所以安排学生多上机操作,有利于学生掌握涂色工具的用法。在实际操作过程中,学生会出现涂色不正确,左击和右击会操作相反导致前景色和背景色对调。所以特别提醒要注意。
小学信息技术教案精选 篇二
教学目的'和要求
1、让学生掌握纸牌游戏的玩法,使学生从玩中学计算机知识。
2、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
3、培养学生动手动脑能力。增强学计算机的兴趣。
教学重点:
1、使学生熟练掌握鼠标器的操作方法。
2、掌握纸牌的规则。
教学难点:掌握纸牌的规则。对策:加强操作练习。
教学准备:计算机、网络及辅助教学软件。
教学过程
一、引言导入
我们使用纸牌游戏对鼠标的操作进行练习。
二、新课教学
1、启动纸牌游戏
师(讲解并演示)启动纸牌游戏的操作方法是:
(1)先在“程序管理器”窗口中双击“游戏”组图标,打开游戏组窗口。
(2)双击“纸牌”程序图标,此时就打开了纸牌游戏窗口。
2、纸牌游戏的规则
师(讲解):开始游戏时,在发牌区有一叠扣着的牌。暂存区摆着7叠牌,每叠上面有一张翻开的牌。在窗口目标区中有的四个目标空位。游戏就是要将所有的牌以花色为区别、从A开始、按从小到大顺序放到这四个目标空位上。
为了达到这个目的,我们就需要移动牌和翻开牌。
纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起,也可以直接移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求按照从大到小按照顺序、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以K开始的牌叠可以直接移动到暂存区中的空位上。
当所有翻开的牌无法移动时,可以在发牌区发牌,寻找可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当所有的牌都按照花色区别、大小顺序移动到四个目标位上时,你就可以看到移纸牌成功的表演了。
3、用鼠标玩纸牌游戏的方法
移动牌:正面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到需要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面,也可以将牌移动到目标位上。
翻牌:用鼠标单击要翻开牌的背面。一张背面朝上的牌就会翻开。
发牌:就能当窗口中所有的牌都已无法移动时,用鼠标单击一下发牌区,可以开始翻牌。
将纸牌快速移动到目标位上:用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如:双击A,就可以使A快速移动到目标空位上。
4、重新开始
师(演示):将牌局重新开始的方法是:单击“游戏”窗口菜单条下的“游戏”一栏。再将鼠标移动,单击“发牌”选项。纸牌游戏重新开始。
5、退出游戏
师(讲解并演示):通常退出纸牌游戏,有两种方法。
可以用鼠标双击纸牌窗口的控制按钮,退出游戏。
也可以用鼠标单击纸牌窗口中菜单条的“游戏”栏,将命令选单打开,再选择“退出”命令。
练习:
使用“附件”中的“纸牌”游戏,进行活动。
全课总结
你感觉到你的鼠标使用的更灵活了吗?
小学信息技术教案 篇三
一、说教材
《彩色世界》是省小学信息技术教材(上册)第13课中的内容,教学对象是小学三年级学生。它是教材关于画图知识铺垫的延伸,并且贯穿着以后整个的画图知识教学,是学生能够顺利、快捷操作使用画图的基础之一,也是形成学生“了解熟悉——技巧掌握——综合运用”这一合理知识链的必要环节。教材目的是让学生学会置前景色、背景色和掌握对封闭图形进行彩色处理的方法,重点是掌握利用画图的“涂色”、“喷枪”、“刷子”、“取色”等工具对封闭图形进行彩色处理的方法。“彩色世界”的内涵不仅有自然景色,还有人性的美德,从而使学生受到美的教育。因此这节课是基于网络环境下整合美术教育、信息技术教育和思想品德教育的画图基础知识教学提高课。
二、教学目标
认知目标:让学生熟悉画图功能的操作,掌握对图形进行彩色处理的方法。
能力目标:培养学生自我探索、自主学习的能力和自我创新、团体协作的能力。
情感目标:让学生自我展示、自我激励,体验成功,在不断尝试中激发求知欲,在不断摸索中陶冶情操。
三、教学重点与难点
重点:通过研究性学习活动,掌握对封闭图形进行彩色处理的方法。
难点:前景、背景的置换
“彩色世界”丰富内涵的理解、体验与表现
四、教法阐述
信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作,渗透基础知识”,从一些学生喜闻乐见的信息处理任务出发,引导学生由易到难完成任务,以培养学生对信息技术的兴趣和意识,使学生具有获取、传输、处理和应用信息的能力,从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。
为了让学生掌握本课的内容,我采用了情景导学法与任务驱动法,帮助学生消化本课的内容,引起学生的学习兴趣,激起学生的求知欲,发挥学生的主体作用,体现教师的主体作用。同时,在教学过程中辅之以演示法、迁移法,并借用了艺术课的“三位一体(即欣赏、技能、情感)”教学法,以期达到教学效果的最优化。
五、学法指导
根据建构主义学习理论所强调的:以学生为主体,学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中,我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作,通过自主探索获取知识与技能。把“自学—尝试—创新”的思想渗透在整个教学过程中,使学生在明确目标任务的前提下,充分发挥主体作用,发现方法、解决问题,最大限度地发挥学生的学习积极性。
六、教学环境
多媒体电子网络教室
七、教学过程
根据本课教学内容以及信息技术课程学科特点,结合三年级学生的实际认知水平和生活情感,设计教学流程如下:
(一)创设情境,激情导入
(二)任务驱动,自主学习
(三)综合运用,知识拓展
(四)作品展示,知识巩固
具体阐述
(一)创设情境,激情导入
首先创设一个童话故事情境:小猪淘淘去嘟嘟国学习。一不小心掉进了一个神秘的地方——没有颜色的世界。原来是小动物们不爱护环境,太阳公公把颜色收走了。太阳公公说,只要小动物们爱护环境、保护环境,给嘟嘟国涂上丰富的色彩,就能找回颜色了,今天可是最后期限了。”“别急,我能帮助你们。”小猪说。可是这么多工具,该用哪个涂色呢?同学们帮帮我吧!”
设计意图:创设美好的童话故事学习情境,调动学生的积极性,又巧妙设计了一个显而易见的缺憾,利用学生对美好事物的向往,激发学生的学习兴趣,使学生在情景中主动、积极地接受任务,从而乐学。
(二)、任务驱动,自主学习
1、涂色工具、喷枪、刷子的使用
教师布置学习任务——给那张黑白的图画涂色,学生分组学习。要求:看哪组同学方法最新颖、工具用得最恰当,有问题的同学可以参考书上的方法,可以互相讨论。学生开始操作,教师巡视。自学之后,教师小结,学生上台演示(边说,边操作)。选择一位将图画涂得有漏色同学,教师以此为突破口,询问原因,进而得出本节课的教学重点——涂色工具只能对封闭图形进行填充。每个小组任选一张,进行涂色,看哪个涂的好,介绍一下是怎么涂的,或者列个表格让学生比较一下几个工具的异同。
2、颜色橡皮的使用——置换前景色、背景色
童话情境:小猪在涂色时,发现自己的橡皮变成了彩色的了?这是怎么回事呢?谁能帮帮他啊?这时就引出另外一个知识点——置换前景色、背景色。通过学生间的互帮互助以及教师讲解,使学生掌握置换前景色、背景色的方法。
设计意图:颜色橡皮在学生画图中也是经常要用到了的。我通过童话情镜,很自然地从涂色工具的知识点转到了前景、背景的知识点,过度自然。在学生帮助小猪的时候,学生对知识点的掌握也得到了进一步的巩固,采用边演示边操作的方法,教师在学生汇报过程中针对难点工具及时点拨,质疑学习,学生在合作学习中突破难点。在汇报学习中,对学生的闪光点及时地给予肯定和赞扬。学生在自主学习的过程中,培养了自学能力,养成不怕困难、积极思考、与人合作的学习精神。
(三)、综合运用,知识拓展
童话情境:小猪说:“同学们,运用你们学会的知识,发挥丰富的想象,帮助嘟嘟国找回色彩吧!”教师提醒:“同学们不要忘记嘟嘟国是因为破坏环境才被太阳公公收回颜色的,那什么样的环境才是环保的、最美的呢?发挥想象设计出你们心中最美的大自然吧!”学生自选图画,使用自己想用的涂色方法,涂上自己最想涂的颜色。
设计意图:在巩固新授课知识的同时,培养学生的创新能力,激励学生个性发展,让他们在自由、宽松的空间里,充分发挥想象力,创作出独特的作品。
(四)、作品展示,完成建构
一堂好课,最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节,我这样设计:“老师发现同学们设计的嘟嘟国都很美,下面我们来展示一下,互相学习、共同分享,在展示时还要谈谈你为什么要这样装扮嘟嘟国。”学生展示,自我评价。教师总结:“正如同学们所说,不同的色彩能够表达不同的思想感情,也能传递不同的信息,同学们使嘟嘟国变美了,谢谢大家!”最后通过童话情境,结束本课:动物们欢呼:“颜色找回来了,嘟嘟国又漂亮了,小猪你真棒。”小猪说“同学们才棒呢!”“谢谢同学们,你们都是嘟嘟国的荣誉市民!”同学们欢呼:“我们都是嘟嘟国的荣誉市民啦!”
设计意图:学生在作品展示中,相互评价,各抒己见,锻炼了语言表达能力,在自我展示和相互评价的过程中,进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分展示自我的舞台。教师及时发现每一位学生的闪光点,给予准确的评价和肯定,使学生获得一种成功的体验和喜悦感。
八、设计理念
在设计这节课的时候,我注重体现以下几个思想:
1、学科整合的问题。本课整合了美术、信息技术和思想品德三大学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
2、讲练结合。单就内容而言,对已掌握了一定画图操作技能的四年级学生来说并不难,而且也是学生非常感兴趣的东西,因此在课堂上只需坚持精讲多练的原则。重难点知识精讲。
3、改变学生的学习方式。学生变被动学习为主动愉快的学习,并且通过多种学习方式(如自主学习、协作学习、自我创新),获取信息,掌握操作。
4、情景与任务驱动的融合。在每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当的情景,以此让学生在不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
5、分层教学的实施。怎样照顾到学生个体差异性,使得每一位学生在教学活动都获得个体的发展。
小学信息技术教案 篇四
一、教学目标:
1、熟悉变速对话框及其功能;
2、掌握刁杰音调的方法。
二、教学重点、难点
1、熟悉变速对话框及其功能。
2、掌握刁杰音调的方法。
三、教学过程
(一)情景导入。
“六一”儿童节快要到了,学校组织文艺汇演,班级要表演合唱《国旗,国旗真美丽》,随着原伴奏音乐练唱有好多同学感觉音调太高,唱不上去。今天,我们用AdobeAudition的功能把伴奏音乐调低,使伴奏和歌声的音调协调一致,达到更完美的演唱效果。一起试试吧!
(二)新课教学
1、试听音乐。打开Adobe Audition。
2、设置变调参数。
(1)单击【效果】菜单→【时间和间距】→【变速(进程)】;
(2)单击【变调不变速】;
(3)单击【转换】项下拉按钮选择【无】,其他选择保留默认值,试听;
(4)再次单击【转换】项下的下拉按钮选择【2b】,把音高降低2个半音;
(5)单击【试听】按钮,单击【确定】并保存文件。
四、拓展延伸
比率值发生了改变意味着什么?不改变长度值是什么意思?
小学信息技术教案 篇五
一、教学目标:
1、掌握指针及选取音频波形的方法;
2、掌握复制、粘贴、删除音频波形的方法。
二、教学重点、难点
1、指针及选取音频波形的方法。
2、复制、粘贴、删除音频波形的方法。
三、教学过程
(一)试听歌曲,确定朗诵内容的位置。
1、打开Adobe Audition。
2、打开歌曲音乐。
3、标记朗诵内容。
(二)选取朗诵部分并删除。
1、删除朗诵内容
2、试听
(三)选择歌曲和伴奏。
1、打开伴奏。
2、复制歌曲。
3、链接歌曲和伴奏。
4、试听音乐。
5、保存文件。
四、拓展延伸
如何将两个音频文件连接起来形成一个新的文件?
它山之石可以攻玉,以上就是壶知道为大家整理的5篇《信息技术课教案》,希望可以启发您的一些写作思路,更多实用的范文样本、模板格式尽在壶知道。