作为一名专为他人授业解惑的人民教师,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢?奇文共欣赏,疑义相如析,下面是美丽的编辑为大家分享的幼儿园大班音乐活动教案(优秀3篇),欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
大班音乐教案 篇一
活动目标:
1、熟悉乐曲旋律,尝试听音乐用打击乐器演奏。
2、根据音乐的结构及图谱的变化,设计出打击乐器的方案,看指挥进行演奏。
3、在活动中保持活泼欢快的情绪,体验集体合作打击乐的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备:白板课件,乐器若干。幼儿经验准备:幼儿进行过打击乐活动。
活动过程:
一、欣赏乐曲,感受节奏。
师:今天,森林里要举办一场音乐会,很多小动物都想来参加,那到底哪些小动物来了呢?我请小朋友们听一段好听的音乐,听听看,你在音乐中听到了哪些小动物的声音?
(播放音乐)
师:你听到了哪些小动物的声音?(4~5个)
二、观察图谱,初步掌握节奏型
师:那究竟有哪些小动物来了呢?我们一起来看看吧。
(播放flash小动物动画)
师:有哪些小动物来了啊?(教师指着小动物,孩子一起说:青蛙、小鸭、孔雀)
师:第一个为我们表演的师大嘴巴青蛙,看青蛙表演的是什么?(幼:唱歌)
师:看!这是青蛙的节目单,那看看这个节目单,谁能用拍手的方式来告诉我青蛙唱歌的节奏师怎么样的?谁愿意来试一试的,胆子大点,站在位置上就好了。(教师只会节奏,一个试拍能力强起示范作用的幼儿)
师:拍的真好,大拇指送给你!你们想不想也来试试?(想)预备,起!(教师指挥,全班幼儿跟拍)
师:第二个表演的是小鸭,小鸭表演的是舞蹈,看!小鸭跳舞的节奏,很简单吧,那我们直接来拍一拍把!我对你们有信心!预备,起!(教师指挥,全班幼儿跟拍)
师:最后表演的是孔雀,孔雀表演了什么呀?(开屏)谁能用一个动作来学学孔雀开屏?(你来试试)
师:他/她表演的好看吗?(好看)我们跟他一起来学一学吧!开屏咯~孔~雀~开~屏~
师:看!果然孔雀也是这样开屏的,我们跟着音乐一起开屏吧!
(开屏咯~孔~雀~开~屏~)
三、借助图谱,配乐演奏。
师:哇!这是音乐会的完整节目单,你们有没有哪里看不明白?(嘘,是表示不说话,箭头表示向下准备,大青蛙表示抓)
师:我们来试试准备抓到大青蛙(嘘嘘嘘,准备!抓!)
师:抓到了吗?(抓到了)
师:现在小朋友愿意用拍手的方式给这些小动物伴奏吗?(愿意)
(音乐起,前奏可以点头准备)
师:有的小朋友没有看清楚指挥,有些演奏顺序有问题(视课堂实际问题而说)我们再来一次!这次有没有信心完美的演奏!(有!)
师:好的,这次大家拍的都很卖力,可是我们的小手声音实在太小了,而且拍的好疼,那怎样才能使伴奏更好听呢?用什么?(乐器)
师:老师这里有很多乐器,你们都认识吗?(这是双响筒,这是手摇铃,这是我们见的最多的铃鼓)
师:看看这些小动物分别选择了什么乐器伴奏?
(青蛙——双响筒,小鸭——串铃,孔雀——铃鼓)
师:那该怎么用呢?谁来试试用双响筒为青蛙伴奏(1个幼儿示范)教师指挥
小鸭(谁来试试)
孔雀呢?(抖动起来)
师:好,现在我们都会用了吗?(会了)好,现在听我指挥了,现在,从你们的凳子后面轻轻的拿出乐器,注意不要发出声音,然后放在你的小腿上,马上把手背到椅子后面!我看看,谁最听指挥!
师:你们都很棒,看看这一组凳子后面是什么乐器?(双响筒)那它们代表什么小动物?(青蛙)对了,你们是小青蛙,你们是小鸭,你们是孔雀,看看哪个小动物最棒!
师:好!那请小青蛙拿起你们的乐器,跟着指挥,准备试敲一下,准备。(音乐起)
师:好,小青蛙的乐器放回腿上,手背后。
师:小鸭准备好拿起乐器。准备。(音乐起)
师:孔雀准备好拿起乐器。准备。(音乐起)
师:好了,一切准备就绪,我们进行第一次彩排。(音乐起,全体演奏)
师:现在,演出正式开始,请演员准备。(音乐起)
四、结束今天的森林音乐会到此结束,小演员们谢幕!
师:森林音乐会顺利结束了!(结束,谢幕,一起向后转,鞠躬,请坐)小动物们也该回家休息了,和后面的客人老师再见吧!
活动反思:
这次的活动是赵俊老师的《森林音乐会》的衍生品,赵俊老师当时带的是大班活动,活动目标包括舞蹈队形的训练和舞蹈动作的创编,很显然,这个部分对小班的孩子而言不可能。所以我抓住了“小动物的声音”这个点展开了这次的活动。整场活动目标和流程还是很清楚的,只是在打节奏这一块,处理得并不好。幼儿顾着去玩沙蛋,课堂有点难以掌控。以后这一块,我可能要加强些。
大班音乐艺术教案 篇二
活动目标
1、感受音乐紧张、激烈的气氛和急促、快速的节奏。
2、理解乐曲的音乐形象,并能用语言、动作描述音乐的内容和形式。
3、合拍、合句子做动作,体验活动的乐趣。
重点难点
1、能合拍合句段结构做动作。
2、用身体动作,表现音乐力度的弱和强。
活动准备
PPT、音乐《野蜂飞舞》、黑板、粉笔
活动过程
(一)整首欣赏,初步理解音乐形象。
1、倾听音乐,幼儿说说自己的感受。
教师:“今天,老师给大家带来一首音乐,我们一起来听一听,说说你有什么样的感觉?”
播放整首音乐,幼儿说自己的感受。
教师:“这首音乐叫做《野蜂飞舞》,描述了小蜜蜂飞舞的场景,我们再来听一听,你来猜猜小蜜蜂在干什么?”
2、幼儿再次倾听整首音乐,说说小蜜蜂在干什么。
3、教师讲故事,帮助幼儿初步理解音乐形象。
教师:“在小河的那边,森林里的好多树木被光头强砍了,这件事情,被一只小蜜蜂发现了,他赶紧跑回去告诉蜂王:‘不好啦,不好啦,光头强砍了好多好多的树,森林没有了,小动物的家也没有了,这可怎么办呢?’蜂王说:‘我们要想个办法,去保护森林!’于是,有一天,他们都从蜂巢里蜂拥而出,它们飞过了小河,飞到了森林里,发现了光头强,使出它们的武器,蛰光头强,把他蛰得满头都是包。小蜜蜂可高兴了,飞在旁边休息了一会,高兴地跳起舞来。可是,光头强不罢休,还是不走。小蜜蜂进行了第二次进攻,把光头强蛰得仓皇而逃,小蜜蜂开心地庆祝它们的胜利。”
(二)观察图谱,进一步理解音乐内容。
1、播放音乐,教师随乐画图谱。
教师:“请小朋友一边听音乐,一边看老师把音乐画成图谱,耳朵听,眼睛看。”
2、教师引导幼儿根据图谱回忆故事内容。
3、播放整首音乐,幼儿和老师一起,看着黑板,一边听一边在空中画图谱。
(三)尝试创编动作,表现音乐句段结构。
第一次进攻
1、根据图谱提示,创编动作。
2、合音乐练习几次。
a播放音乐第一段,教师带领幼儿坐在椅子上做动作,用语言提醒幼儿变化动作。
b播放音乐第一段,教师一只手指图谱,一只手示范,幼儿做动作。
c播放第一段音乐,幼儿做动作,教师视情况适当提醒。
教师:“小蜜蜂飞过小河的时候要飞高一点,注意蛰光头强和加油的时候都要用力。”
d播放第一段音乐,幼儿做动作,教师退位。
第二次进攻
1、根据图谱提示,创编动作。
2、合音乐练习几次。
a放第二段音乐,教师带幼儿一起进行第二次进攻的动作。
b放第二段音乐,教师一边指图谱,一边示范,幼儿随乐做动作。
c放第二段音乐,幼儿随乐进行第二次进攻,教师视情况适当提醒。
d放第二段音乐,幼儿做动作,教师退位。
(四)整首表演
1、幼儿跟随老师整首表演,教师及时小结问题,提升幼儿经验。
教师:“现在,我们第一次进攻和第二次都学会了,我们把它连在一起吧!”
a教师指图谱,幼儿完整来练习一次。
教师小结:“现在,小蜜蜂都从蜂巢里面出来了,待会小蜜蜂出来的时候,就可以离开座位,老师有要求了:第一,动作要稍微的小一点,用小手做翅膀,不用手臂;第二,不要碰着旁边的小朋友,找一个空位置;第三,小脚不能发出声音。怎样飞可以不发出声音呢?”引导幼儿踮着脚飞。
b师幼离开位置随乐来一次。教师示范并适时进行语言提醒。
c师幼离开位置随乐来一次,教师适时进行语言提醒。
2、幼儿随乐表演,教师退位。
a幼儿离开位置随乐来一次,教师适时进行语言提醒。
b幼儿随乐做动作,教师观察小结。
3、加入游戏情节,请老师和幼儿扮演光头强。
a一位教师当光头强,执教教师带幼儿玩一次。
b请幼儿当光头强,幼儿随乐玩一次。
(五)小结
教师:“ 这一次,关头强真的被赶走了,森林里的小动物欢呼雀跃,他们说:现在我们又有自己的家园了,谢谢小朋友!”
活动反思
1、教师的感染力和表现力很好,能激发幼儿对音乐的感知。
2、教师很巧妙的将音乐用图谱的方式画出来,幼儿在图谱的感知下理解对音乐的认识。
幼儿园大班音乐教案 篇三
活动的生成原因及背景:
目前,幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学,在音乐教学中较注重培养幼儿唱歌、跳舞学的能力,忽略了对孩子音乐欣赏能力的培养。而今,音乐教育提倡适应儿童个性,扩展创造性经验的音乐欣赏教育,美国音乐教育家穆赛尔提出:“音乐教育就是欣赏教育,就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》、《小白船》、《真假娃娃》等,留意孩子们对这些音乐的反应,注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平时音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来;他们随音乐或快或慢,或高兴或悲伤,或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同,但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间,音乐象根无形的指挥棒,混合着空气调控着我及每位孩子。
捕捉到的信息:
a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。
b、孩子们在平时的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式,思维方式,无限放大的想象空间特别感兴趣。
设计思路:
这首曲子是一首世界名曲,音乐形象鲜明,生动,曲调转换对比强烈,易于幼儿理解、感受,并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪,情感,并引领幼儿展开想象,在游戏中感悟音乐元素,感受优美音乐所带来的意境美。
活动目标:
1、感受和体验音乐中不同节奏,不同乐器所表达的音乐形象,并运用身体动作来表现音乐内涵。
2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作,培养对音乐欣赏活动的兴趣。
活动准备:
1、《动物狂欢节》CD,多媒体课件
2、动物头饰、森林环境创设
活动过程:
一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作,语言表现音乐形象。
1、森林里举行动物狂欢节啦,瞧,蹦蹦跳跃的袋鼠,调皮灵巧的小鸟,慢慢走路的乌龟,还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐,好快乐的前进着,第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始)
师幼围坐成半圆,师用生动的语言描述来引导(激发幼儿产生继续倾听的愿望)
2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了?
师:它们怎么来的?学一学,做一做
幼儿:自发表演自己喜欢的`音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础)
二、音画合壁,进一步感受、体验音乐,师幼用动作表现对音乐的理解。
1、课件与音乐、同步播放,进一步感受音乐。
① 你们听到音乐、看到出场的动物,让我们学学它的样子,看看谁最像?
② 老师与幼儿一起学小鸟,乌龟等,并用生动的语言渲染气氛。
③ 你想当狮王、小鸟、小兔还是大象呢?
师:大狮王邀请我们去森林里参加动物狂欢节,可是要我们随着刚才的音乐,边表演边去,我们能不能做到呢?
2、颠倒音乐播放顺序,让幼儿用动作、表情表现出来,帮助幼儿感受理解音乐形象,并更准确的记忆音乐。
大象一小鸟一小兔一狮王
④ 逐段分析音乐,表演音乐,师身心投入地融入表演动作并带动幼儿投入其中。
⑤ 师:这些动物中谁走路最快。
师:谁走得最慢?谁走得最轻?谁的步伐又是最重的?
(这样通过对比,让幼儿充分理解不同轻重缓急的音乐可表现不同动物形象,还可帮助幼儿记忆音乐的不同节奏,不同情绪,不同旋律)
三、身临其境,分角色投入表演
1、教师带幼儿自选角色并戴上头饰,按音乐形象顺序走入事先布置好的森林,去参加动物狂欢节。
师:现在我们扮演自己喜欢的动物,听到音乐后按顺序排队走进大森林
幼:戴头饰
师:看看谁的耳朵最灵,可不能听错哟
1、播放完整的音乐,师幼表演
2、听音乐,按自己的角色随意做合适的动作,随大狮王到室外去做游戏。
点评:
这是将经典音乐具体作为幼儿欣赏的游戏活动的一个很好的尝试。可是将游戏自然渗透在音乐教育的情境中,使幼儿在积极愉快的情绪状态下参与音乐活动,不仅是一个观念问题,也是一个技术问题。根据许卓娅教授一种全新音乐教育的评价理念,价值第一,情境第二,策略第三。我将试用这样的理念来评价活动。
首先,通过这个活动目标,设计者主要让幼儿在活动中感受,理解音乐的不同情绪、节奏、强弱,并运用身体动作表现出来,感受到音乐的美,体会音乐的乐趣,真正做到呼吸音乐,让音乐动起来,幼儿表现欲得到了释放,感受理解力增强了。
其次,在本活动中,设计者先创设了极具审美的音画合壁的意境,帮助幼儿从听觉,视觉运动觉来欣赏理解音乐,然后创设森林环境,让幼儿做森林的主人去参加动物狂欢节,这使幼儿走进音乐,融入音乐发生了质的飞跃。展现了一幅极具动感的大自然境界,这使人们深切感受到:理想的音乐教育活动应该是以审美感动为基础。
本活动最大限度地留给幼儿想像的空间,教师主导地位体现的恰如其分,始终传递了这样一个信息,我是多么享受这个音乐,多么享受音乐带来的快乐!多么享受因走进音乐而带来的乐趣!