作为一名默默奉献的教育工作者，就有可能用到教学设计，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么你有了解过教学设计吗？奇文共欣赏，疑义相如析，以下是漂亮的小编帮大家收集整理的《语文天地》教案最新6篇，希望能够帮助到大家。
单元《语文天地》 篇一
《语文天地》
第一课时
一、自读短文《爸爸的老师》
1.引疑：爸爸的老师是谁？短文讲了一件什么事？
2.生读课文解疑。
3.引疑：“我”和爸爸一起去看他的老师，心情有些什么变化呢？想象当时的情景。
4.生再读课文，边读边圈点。
5.全班汇报交流。
6.指名生读短文，评议朗读情况。
7.试着将短文的内容用自己的话说一说。
二、综合学习活动：自制贺卡，向老师表达自己的敬意。
1.借用教师节到来的契机，让学生自制贺卡，并给老师写几句话。
2.制定活动计划。
3.动手实践，同学间相互交流，相互提出建议。
4.办展报。
第二课时
一、自读短文《一位影响了我一生的老师》
1.自读短文，边读边圈点。
2.全班交流：影响作者一生的老师是谁？你认为它是怎样的人？为什么？
3.引导学生理解布鲁克斯先生与“我”的简朴交往渗透着他的良苦用心，从而给“我”以巨大影响。
4.将田老师与布鲁克斯先生相比较，他们在对待学生方面有什么共同点？说说你对他们的看法。
5.读、背名言警句：吾爱吾师，吾更爱真理。此句鼓励学生学习时不唯师是从，要积极思考。
二、口语表达：说说我们的老师
1.过渡：古今中外，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学介绍一下他（她）吧！
2.结合金钥匙内容进行此次说话训练，学习作重点发言人，要做好准备，向好先说什么，怎样说。
3.小组内进行说话训练，同学互相评议。
第三课时
将口语表达的内容记录下来，形成习作，题目自拟。
语文天地 篇二
爱护公园里的动植物〖教学目标〗
1.使学生了解大自然和人类是息息相关的，人类的生存离不开大自然，所以我们应该爱护地球上的动物和植物，热爱大自然，做大自然的小卫士。
2.通过各种直观媒体的演示及操作，使学生懂得怎样爱护公园里的动植物。
3.通过对电脑的操作，培养学生利用信息技术学习和查找有关资料的能力。
［教学目标注重了从多角度、多层面综合提高学生的认识能力，特别把学科中人文内容作为教学的着重点，让学生通过看图、学文、上网等途径树立正确的自然观，正确认识人与自然的关系。］
〖教学过程〗一、激趣导入
同学们，你们想不想去旅游？今天，老师带你们去旅游好吗？首先，我们去浏览美丽的大公园，看看那里的风景怎样？（放录像：美丽的大自然的风光片，并配有主题曲“热爱美丽的家园”。）二、深入理解“爱护公园里的动植物”的重要性
1.说一说，你刚才看到的大公园怎样？你们喜欢吗？为什么？
2.我也很喜欢这美丽的公园。可惜有人不但不爱护这美丽的公园，而且随意破坏它们。请看公园的另一角（放映被破坏了的公园景象：草地上到处是垃圾、小树被折断、花被摘了、小鸟的鸟笼里有很多杂物、动物园区的各种杂物更多等），你们觉得人们这样做对不对？应该怎样保护公园里的动植物呢？（生：不摘花、不摘树叶、不乱扔垃圾、不打鸟、不砍树、不随地吐痰、不爬树等。小组讨论并汇报。）看看哪个组的办法最好？
［通过前后两个画面的比较，使学生在欣赏了第一组画面中得到了美的体验，丰富了审美经验。这时，再拿第二组画面做对比，学生自然就会产生对破坏环境行为的气愤情感。然后，再让学生分组讨论，找出解决问题的好办法。使学生从认知和情感发展到行为。］三、“实践活动”――争做五星级“环保小卫士”
1.刚才同学们的办法很好。现在老师称你们为“环保小卫士”。请戴上你们的小卫士帽，到“公园里”去吧，小卫士们！献出你们的爱心，帮助公园里的动植物。（通过校园网络学生用电脑操作完成。如：学生把折断了的小树扶起来并绑好；捡起草地上的垃圾；捡掉动物区的杂物等。）完成得好的同学可获得一枚红五星，最高可获得五枚红五星，成为“五星级环保小卫士”。
2.插上广告牌，准备写上广告语（点击进入公园的按钮）。进行广告语评比活动。同学们做得很好，你们真不愧为“环保小卫士”。现在我们就以“爱护公园里的动植物”为主题，来一个广告语大赛好不好？谁的广告语好，就可评为“最佳广告语”奖，并获得一枚红五星。
3.插上广告牌写上广告语，分小组讨论把你们认为最好的广告语写到这三块广告牌上（用电脑完成）。完成最快的小组就可获得一枚红五星。
4.完成课本上的作业：把你认为最好的广告语除了写在电脑里的三块广告牌上，让老师和同学欣赏外（师生互评），还要把你的广告语写在书本上的这三块广告牌上。
［一位教育家曾经说过，最好的教育方法就是让学生亲自去尝试。这个环节通过指导学生在课件模拟的真实情境中去实践，在操作中提高自己的环境意识和加深对大自然的情感。］四、扩展活动
（由爱护公园里的动植物扩展到爱护人类赖以生存的地球）
1.学生上网查找大自然中还有哪些动物或植物受到破坏，给人类带来了什么样的后果？（教师提供的资料库：http:teacher11，被宰杀的各种动物、被砍伐的森林、工厂乱排废物，以及由此造成的人类灾难，如：乌云滚滚、倾盆大雨、山洪暴发、洪水奔腾、淹没房屋、汽车被洪水冲走，受灾群众到处都是等等现象。）通过现代化信息技术，使学生好像身临其境，感受到人为破坏环境所带来的严重灾难，使学生从心底里反对那些破坏环境的人和事。
2.游戏活动：教师扮演成“国际环保协会中的大法官”，学生向“国际环保大法官”投诉那些破坏环境的人和事，并提出应该怎样爱护环境的方法和建议。
3.你们作为“环保小卫士”，看到以上现象该怎么办？请向大法官谈一谈你的感受。
4.小结：通过这节课，大家懂得了很多环保的知识，也付出了许多的行动。相信在大家的共同努力下，环境将逐渐变得干净美丽。第七单元 愿望 〖教学目标〗1.通过学习课文，对学生进行亲情的教育，体会丁丁对奶奶的爱。
2.学习课文中的词语，积累词语。认字15个，写字7个，写好带有“撇、捺”笔画的字，注意足字旁的写法。
教学课时：两课时〖教学过程〗 第一课时一、创设情境，引入课文
1.故事引入。（播放课件《丁丁和牵牛花》，学生观看。）
2.揭示课题。这个可爱的故事就是我们这节课要学习的课文。（板书课题）请同学们一起读课题。二、初读课文，随文识字
1.同学们打开书第42页，自己读一遍课文，在不认识的字下面点个点。（教师巡视）
2.请同桌两个同学一起来学习，先互相教一教不认识的字，再一起读一遍课文。
3.丁丁跑出来有话要对大家说，我们一起听听吧！（播放课件。引出问题：小朋友们，你们知道我有什么愿望吗？）谁来告诉大家丁丁有什么愿望？
（学生思考、回答：种牵牛花；丁丁的愿望是让奶奶看到牵牛花；丁丁的愿望是让奶奶在屋里也能看到牵牛花；……）（继续播放课件）
谁知道丁丁是怎样实现这个愿望的？先一起读一遍课文再回答。（全班同学读课文后回答：丁丁做了个梦，他按照梦里说的给牵牛花一根竿子，牵牛花慢慢长大了，就实现愿望了。）
［这篇课文把牵牛花的生长过程给简化了，老师很巧妙地利用课件、利用丁丁把问题引出来，让学生去思考，理解课文。］
4.同学们想不想欣赏欣赏牵牛花？（播放课件）
5.请小组同学带着对牵牛花的喜爱之情一起再来读一遍课文，注意把字音读准。三、认字学词
1.请小组长拿出词语卡片，小组一起读词，帮助不会的同学读会。（各小组读词语卡片）
2.（黑板上牵牛花的叶子后面藏着很多词语）比一比谁读得快读得准。（老师摘叶子，学生抢读词。）全班再一起读一遍所有的词。
3.（出示生字卡片：久 芽 竿 盼 晚 根 或 者 绳 足 记 往 感 谢 实。这些字贴在牵牛花上，让学生认字，全班认得好的字贴在黑板上，如：久芽 盼 根 者 绳 足 记 往。“久 芽 盼 根”这几个字让学生读、组词。“绳 记 往 谢 实”让学生说一说记字的小窍门。）
重点学下面几个字：竿 晚 或 感。小组同学商量有什么好办法记住这几个字。（小组学习）
小组汇报：我们小组想给大家讲“竿”字，上面是个竹字头，表示竹竿，下面是“干”，是这个字的读音。我们小组给大家猜个字谜，“太阳落到西边了。”（学生抢着答：是“晚”字）
我们小组讲“感”字，用心才会感动，所以是心字底。
我们小组讲“或”字，这个字不太好记，请大家跟我读，谁愿意组个词？（或者或许……）
4.同学们学得这么好，我们一起来玩个猜字谜的游戏。
“牙上长草了”――“芽”，“头上戴个大帽子”――“实”。
［小组合作的学习方式培养了学生的合作意识，以活动的方式让学生学词，增加了学生学习的兴趣。］四、小结
小朋友们用了很多的方法认了这么多的字，真了不起。我们知道了丁丁的愿望，知道了丁丁为了实现自己的愿望付出了很多努力。小朋友们有什么愿望呀？你打算怎样实现呀？请大家课下认真想一想。 第二课时一、朗读课文
1.这节课我们继续学习《丁丁和牵牛花》。请同学们打开书，小组一起用你们喜欢的方式读一遍课文。
2.你们喜欢丁丁吗？为什么？（我喜欢丁丁，他是一个爱奶奶的好孩子；我也喜欢丁丁，他对奶奶好；丁丁为了让奶奶在屋里看到花，他付出辛苦实现了愿望。）
3.同学们说得真好，如果你有愿望会怎样去实现呢？（也像丁丁一样努力，付出辛苦。）
4.如果你有一个愿望，你会表达你的愿望吗？
小丽有一个愿望，我们来看看她有什么愿望？（小丽很想有一个文具盒，但是她的储蓄罐里的钱不够，她应该怎么做，请你帮她想想办法。）学生热烈讨论。小组汇报：小丽应该自己攒钱；小丽可以帮妈妈做事挣钱；小丽可以得一百分，用好成绩换文具盒；……
［这个教学环节让学生感受亲情，体会亲情，帮助学生正确表达自己的愿望，让学生懂得要实现愿望需付出辛苦。］二、游戏认字
1.同学们说得真好，老师奖励大家做个找朋友的游戏。
（拼音卡片和词语卡片――“语文天地”中的“拼一拼，抄一抄”）
2.上节课学的生字大家还记得吗？
（1）出示生字卡片，请同学们抢读。
（2）心―― ____ ____ ____ ____ _____
忄―― ____ ____ ____ ____ _____ 三、写字
1.出示要写的字：阳 久 对 给 足 记 路 吹。同学们观察这些字，你觉得哪个字难写？哪个笔画难写？学生自由发言：“久”的横撇和捺不容易写好看；“足”下面的撇和捺不好写；“路”上面的折文不能写成反文；…… 同学们分析得真好，这些字要写好确实不容易，这些字中有一个共同的特点：都有撇和捺，这两个笔画不容易写好。
2.下面我们重点学习：“久 对 给 足 路 吹”。大家观察这些字中的带有撇和捺的笔画应该写在什么位置？（学生观察、致郏┲傅肌白恪焙汀白阕峙浴钡男捶ê捅仕场？br> 反馈，展示学生写的字，大家评议。
学生自学其他几个生字。
［本课生字的特点是带有撇和捺的笔画的字多，学生写起来不容易写好，这样教学使本课的重点突出，帮助学生掌握生字。］四、小结
（展示出学生写的字）小朋友们写字真认真，撇和捺的笔画特别不好写，但大家仔细观察，认真书写，写得非常好。做事情要想做好都要付出努力，希望大家无论做什么事都要努力去做。
语文天地 〖教学目标〗 1.听故事《卖火柴的小女孩》，了解安徒生，激发学生的爱心。
2.朗读《你别问这是为了什么》，体会作者的感情。
3.通过学习使学生知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从而培养关心他人的好品质。
4.口语交际，使学生知道通过自己的努力去实现自己能够实现的愿望，做个懂事的孩子。〖教学准备〗 1.让学生收集有关安徒生的资料。
2.相关课件。
3.蛋糕、棉衣、音乐cd的道具。〖教学过程〗一、汇报资料，激趣导入
1.今天我们要继续学习第7主题单元“愿望”。
2.课前，老师布置同学们查阅资料了解安徒生，现在请同学说一说“我了解到的安徒生爷爷”。 这位著名的童话大师写了许多深受小朋友们喜爱的作品，今天我们要介绍他最有名的作品《卖火柴的小女孩》。
二、听故事
1.出示课件，师讲《卖火柴的小女孩》的故事。
2.师：听了故事后，你想说什么？（先在四人小组中说，再派代表汇报）
三、自主识字，初读感知
1.出示要求，自读诗歌。要求：（1）注意坐姿正确；（2）眼睛和书本保持一定的距离；（3）借助拼音把诗歌读通顺。
2.互帮互助小组学习。要求：数一数这首诗歌有几个小节；把这首诗歌正确地读给同桌的小朋友听。
3.师：这首诗歌有几个小节？
4.集体读课文。边读边想“刘倩倩想为这个小女孩做些什么？”
四、美读，体会作者的思想感情
1.师：小作者想为卖火柴的小女孩做些什么？（根据学生的回答，相机指导朗读。指名读、集体读、分男女读、小组接读。）
2.师：小作者为什么想为卖火柴的小女孩做这些事呢？
3.让我们伴着动听的音乐，再来感受一下这首诗歌。（配乐有感情地朗读。）
五、扩展活动
师：你们想不想帮助卖火柴的小女孩？怎样帮助呢？（小组说一说，再指名说。）
六、议一议
（出示口语交际内容，先小组讨论，再派代表说。）
七、作业布置
回家后将自己的愿望写在练习本上，并写一写自己打算如何做。
板书设计：
听老师讲《卖火柴的小女孩》 妈妈→蛋糕 给她吃 卖火柴
爸爸→棉衣 放床头 挡风雪
哥哥→歌片 同唱歌 小姐姐
单元《语文天地》 篇三
北师第七册《语文天地》9 教学设计
第一课时
（摘录笔记、读古诗）
一、摘录笔记
1、全班齐读文中摘录笔记的内容。
2、师：大家在读完后发现，它们都是好词、好句，而且是文中的重点词句。那么，你们还能找到更多类似的句子吗？
3、学生合作找到重点句子。
4、全班交流。
5、师：你能说说他们用了什么修辞手法？
6、指名回答。
《中华民族的最强音》大量比喻手法
《月光曲》形象的情景描写
《林中乐队》拟人手法
7、举例说明。
a、血肉：比喻为抗击入侵者而拼搏的人们。
b、长城：比喻在入侵者面前建立起坚实的堡垒保卫我们的祖国。
c、魔爪：日本帝国主义的侵略。
8、找一找课文中类似的句子。
二、读古诗
1、师：这个单元我们都围绕着“音乐”来说，其实在很早以前人们就会用象声词来表示声音。今天，我们要学习的这首诗就是其中的一篇佳作。
2、全班齐读古诗。
3、自学并交流古诗的含义。
4、学生交流预习资料。
5、学生质疑诗意。
6、全班交流讲解。
嘈嘈：声音沉重悠长。
小弦：指最细的弦。
切切：弦声幽细琐碎。
第二课时
（自读课文）
一、初读课文
1、学生自读课文。
2、要求：读准字音，读通句子。
二、合作学习
1、四人小组接力朗读课文，思考：诗人分别把吉他比喻成什么？
2、四人小组交流。
3、全班讨论。
把吉他比喻成：丑小鸭、竹篱笆、少年的梦想和童话、星星、朝霞、友人的悄悄话、驼铃、灯塔、我需要的声声回答。
三、体会思想
1、讨论：诗人的比喻是否合适？
2、指名回答。
3、师：这些比喻的作用是什么？
（充分反映了吉他在西班牙诗人心中的地位和影响。）
4、师：谁能发现这首诗还有什么特点？
（每一段歌词的结尾都是一句：你是我的吉他。）
5、师：作者为什么这么写？
6、四人小组交流。
7、个人汇报。
（重复出现，反复强调，抒发了诗人热爱音乐的思想感情。）
四、课外拓展
1、师：诗人这么喜爱他的吉他，那你们知道什么是吉他吗？
2、指名回答。
第三、四课时
（习作）
一、导入习作主题
在本单元的学习中所围绕的主题是什么？（音乐）
今天，我们习作的题目是——假如世界没有了音乐。
二、完成习作
1、四人小组交流自己的体会。
2、全班谈论，指名说自己想写的内容。
3、教师点评。
4、学生思考习作思路。
5、引导习作主题。
a、注意音乐就在我们的生活中。
b、音乐在生活中的作用。
c、合理、大胆地想象，没有音乐的世界是什么样子的。
d、拓宽视角，引向人、动植物、大自然等等。
6、学生开始习作。
7、修改习作。
8、抄清习作。
语文天地 教案 篇四
教学目标：1。自读《谁来了》，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。 2.背诵《绝句》，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。 3.为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。 4.从背诵的角度培养自检的习惯。教具准备：课件、小黑板。教学过程：一。复习：1。看谁说得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------- ------- 2.用“长短”造句。二。学习分类。猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓1. 学生先说一说怎样分？2. 按字的偏旁分类，学生填表。三。读背古诗。1. 学生看拼音背诵，互相检查。2. 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。3. 讨论：“窗”和“门”在哪？4. 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景5. 师简介杜甫：唐代伟大诗人。一。歌并续编。1. 学生看拼音读课文。2. 续编二。回顾自检。开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？会了，就为树叶图上颜色。课堂总结：这节课你们学得很棒！教学回顾：板书设计： 语文天地 猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓 1.猫 狗 猴子 2.蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓 3.鹅 喜鹊 鸭子 黄鹂
《语文天地》教案 篇五
教学目标：
1、 学习日积月累、初显身手。
2、 学习开卷有益，明确遵守规则的重要性。
3、 学习习作。
教学重点：
用简洁、平实的语言表达说明性语言。
教学难点：
用简洁、平实的语言表达说明性语言。
课前准备：
多媒体电教
教学过程：
第一课时
一、继续指导学生摘录笔记的方法。
1、观察词语的特点。
2、摘录的方法二：可按不同的内型积累。
3、根据不同的内型积累词语。
4、读一读。
二、初显身手
1、玩游戏“传口令”。
2、寻找游戏中出现的问题。
3、思考解决这些问题的方法。
4、制定规则。
5、依照规则重新游戏，继续修改规则中的不足。
6、感悟规则的好处。
三、课堂作业。
第二课时
一、学习《诺言》
1、根据课题提出问题。
什么是诺言？谁说的'诺言？说了什么诺言？
2、分角色读对话。
3、按照要求做摘录笔记。
4、交流笔记。
5、拓展练习。
6、实践作业：编排课本剧。
二、习作
1、为你喜欢的游戏写规则和玩法说明。
2、考察我们的校园生活，你觉得哪些地方需要建立规则？和同学们讨论，制定规则。
3、学生交流，并进行习作。
板书设计：
注意： （1）观察游戏的过程。
（2）介绍时，语言要简洁，叙述要清楚。
（3）写后，思考有无遗漏。
《语文天地》 篇六
第一课时
今天我们进入语文天地的学习。
一、交流摘录笔记。
鼓励学生今后写好摘录笔记。
二、读一读。
开展学生间赛读、赛背。
鼓励学生把这些名句记录在摘抄本上。
三、畅所欲言《看月亮，说月亮》。
教师巡视，鼓励每个学生发言，为调动学生的积极性老师参与小组学习。
第二课时
一、开卷有益
共四段话都是摘自著名作家的作品中对月亮的描述。
二、指导学生摘抄好词佳句，