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东方之珠 篇一
教材分析：
《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学目标：
1、能正确、流利，有感情地朗读课文，背诵课文。
2、正确理解“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”等词语。
3、通过对课文的诵读品味，知道课文是从那些方面介绍香港。凭借多媒体，引导学生感悟香港的繁华与美丽，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
教学重点：通过对课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，
课前准备：1、带领学生初步了解香港，特别是香港的历史。2、制作课件。
教学过程：
一、导入新课
课前播放《东方之珠》。
1、美妙的歌曲在教室里流淌着，同学们知道这首歌叫什么名字吗？东方之珠的“珠”是什么意思？东方之珠指的是哪里呀？
2、你知道香港在什么地方吗？（课件出示中国地图：地图上红色的地方就是香港，它在祖国漫长海岸线的南端，是一个著名的港口。）
3、今天我们学习的课文题目就是《“东方之珠”》,相信学了课文，我们对香港会有更多的了解。
二、检查预习
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？
沐浴 倾听 舒服 浪平 沙细 阳光 和煦
聚集 精彩 碧波 荡漾 举世闻名 开怀大笑
摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮
夜晚 闪耀 溅落 奔流不息 无比璀璨
三、初读感悟
1、出示填空：通过第一自然段的学习，我知道香港有_______，_______，_______。
2、指名学生回答，教师板书：迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市（齐读）
3、这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览一下香港的美景，领略一下“东方之珠”的风采吧。小朋友们最想先到哪里玩一玩呀？为什么？
同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园（图）。行，同桌赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？（出示第三自然段）
（二）随学生兴趣分别学习各自然段。
1.游“海洋公园”
今天正赶上演出呢，都有哪些精彩的表演呢？用波浪线在文中勾出相关的句子。
1）.指名读。
2）.师引读，并出示图片，让我们也去看看这些动物的精彩表演吧！看了动物的表演，你有什么感受？所以游客们才会被逗得——
理解：开怀大笑。表演一下。
3）.让我们一起再来感受一下这些动物精彩的表演吧！（齐读句子）
香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是东方的一颗明珠。
过渡：著名的海洋公园观赏完了，接下来你想去哪里呢？
2.自助游。
（1）这样吧，为了让大家旅行愉快，接下来，咱们以“自助游”的形式继续旅游观光，你想再去哪儿就去哪儿，但有两个要求：
①小组内读一读课文中的介绍，画出你喜欢的词语或句子，说说读了这些词语或句子，你有什么感受？
②练习有感情地朗读课文。
（2）以小组形式开展自助游，相互交流、探讨、点拨。
3.汇报学习成果：刚才你选择了哪里？那是个怎样的地方啊？
交流要点：
（1）游“浅水湾”
①打开课件“浅水湾”，欣赏号称“天下第一滩”的浅水湾图片。
②畅谈游浅水湾后的感受。
③指名读课文。
从哪些句子可以看出游客们很舒服呀？
④交流：你似乎看到了什么？听到了什么？感受到什么？
⑤指导朗读：谁愿意当小小播音员，再给大家美美地介绍一下浅水湾？
过渡：如此迷人的沙滩，真是个旅游、渡假的好地方呀！你们还游玩了那里？
（2）游“铜锣湾”（打开图片）
①喜欢铜锣湾的小朋友能根据这几幅图画给大家做个简单的介绍吗？结合理解生词：摩天大厦、鳞次栉比、琳琅满目
②指名读课文：从这些描述中你感觉到铜锣湾怎么样？
③指导朗读，感受铜锣湾的繁华、喧闹。
过渡：多么繁华的街市呀！如果再欣赏一下香港夜景，你一定会更加惊叹这座大都市的美丽与现代。
（3）欣赏“香港夜景”
①课件展示多幅“香港夜景”图片。
师描述：瞧，多么灿烂、辉煌的香港夜景啊！看着此情此景，小朋友们心中一定也涌上了千言万语，谁来描述一下你看到的美景？
②理解比喻句。
a填一填：一到夜晚，整个香港就成了________。港湾里闪耀的灯光，像_______。马路上一排排明亮的车灯，如同_________。
b说一说，每句话中分别把什么比作什么？
③指导感情朗读。
3、小结：（指板书说）刚才，我们一起观赏了香港——“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，那里可真是旅游者的乐园，购物者的天堂啊！
4.齐读第6小节：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。
理解“璀璨”、“无比璀璨”
师描述：对，1997年7月1日，这颗无比璀璨的明珠又回到了祖国母亲的怀抱，它是那么迷人、著名、繁华。让我们再一次充满自豪地朗读一下课文最后一小节。
五、总结升华。
1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）
2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话：“香港，真是一颗无比璀璨的‘东方之珠'”。
3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠
板书：
14“东方之珠”
无比璀璨
沙滩 迷人
公园 著名
街市 繁华
夜晚 灯的海洋
东方之珠教案 篇二
题：14、东方之珠 本课初备
课时
共2课时，本课第1课时
个人复备栏
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会生字，感悟“漫步、沐浴、鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”等词语的意思。 重点难点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 课前准备： 小黑板 教学过程： 一、导入揭题。 1、歌曲欣赏。 师：同学们知道这首歌吗？（板书课题）歌中唱的是什么地方？是啊，香港被人们誉为——（引说课题，板书引号） 2、交流香港的资料。 师：你知道香港吗？（指名交流，师概括学生的回答，如：这是香港的地理位置；香港的经济情况；点出香港1897年的时候被沦为殖民地，直到1997年7月 1日才回归祖国的怀抱。） 二、初读课文。 1、过渡：同学们想去香港看看吗？让我们跟随作者去香港游览吧！ 2、自读课文。师：打开书，认真地读一读课文，把字音读准，把语句读通，把难读的地方多读几遍。 3、学习词语，检查预习情况。 沐浴 舒服 精彩 阳光和煦 倾听 举世闻名 碧波荡漾鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 奔流不息 璀璨 4、指名分节朗读课文，随课文正音，疏通句子，理解课文中难懂的词语。 三、研读课文。 1、跟着作者游览了香港，能谈谈你的感受吗？ 2、找出中心句。师：同学们谈的这些感受，作者用一个句子就概括起来了，是哪一句，找一找，把它划出来。 3、出示中心句，齐读，理解“璀璨”。师：找到这句话的同学请举手。（映出中心句），一起读。什么叫“璀璨”啊？ 4、为什么课文称香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”？默读课文，看看课文向我们介绍了哪些景点？（学生交流，老师板书：沙滩 公园 街市） 5、全班交流： （1）浅水湾 ① 师：让我们先去沙滩上走一走，自己读读第二小节，体会、感受。 ② 指名谈感受。师：你能结合课文中的词语来谈一谈吗？（引导学生通过找出“浪平沙细”、“阳光和煦”“漫步”“沐浴”“倾听”等词语来谈——舒适悠闲，真切地体会“舒服极了”，“迷人”可以结合书上的插图来理解，） ③ 小结：是啊，在这浪平沙细的沙滩上漫步，沐浴着海风和阳光，倾听着浪涛的声响，真是舒服极了。（板书：舒服）瞧，作者这些描写感受的词语用得多准确啊！ ④ 指名读。师：谁能把这种感受读出来？ ⑤ 师生读第二节。师：读得太好了，老师也想和你们一起来读，我读第一句，你们读第二句，好吗？ 过渡：游完了沙滩，接着该去哪儿了？ （2）海洋公园 ① 自读课文。师：好，玩去吧！（怎么玩？读课文） ② 谈感受。师：觉得海洋公园怎么样？（板书：有趣） ③ 指名读。师：谁能把有趣读出来？ ④ 指导朗读。师：同学们，海洋公园是很大的，里面有许多展览馆，而作者只选了其中的一个景点，哪里啊——（海洋剧场），那里有——（海豚、海狮精彩的表演），表演了什么啊？——（有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃）多——（有趣啊！）现在谁能来读读课文，把这些表演的画面展现在我们面前？ ⑤ 小结：啊，这么有趣的表演，怪不得海洋公园能——（举世闻名）。 过渡：最后我们要去香港三大闹市口之一的——（铜锣湾）。 （3）铜锣湾 ①指名读课文。师：谁来读读第四小节？ ②理解词语“摩天大厦”“鳞次栉比”“琳琅满目”。 a、什么叫“摩天大厦”啊？“鳞次栉比”呢？（出示图片）像这样许多高楼一座挨着一座，非常密集，就叫“鳞次栉比”。 b、“琳琅满目”呢？瞧，这么多的商品，看得人——（眼花缭乱、目不暇接） c、“人流如潮”说明——(人很多，就像潮水一样)你们能给他换个词儿吗？（人山人海，接踵摩肩、比肩继踵）说得真好。 ③ 谈感受。师：这个街市给了你什么感受？（热闹） ④ 齐读课文。师：拿好书，我们一起来读课文。 四、小结。 1、师：刚才我们一起去了迷人的沙滩，著名的公园，繁华的街市，香港给你留下了什么印象呢？ 2、出示中心句。师：这样的香港，真不愧是一颗——（璀璨的东方之珠）。 3、师：到了夜晚，这里又是怎样的一番景象呢？下一堂课老师再带着大家去游玩。 4、齐读2-4小节。师：现在先让我们把今天饿旅游景点回顾一下，拿好书，带着自己的感受一起读课文2-4小节。 五、布置作业。 1、完成抄写本。2、完成习字册。3、有感情地朗读、背诵课文。 板书设计： 迷人的沙滩 舒服 著名的公园 有趣 “东方之珠” 繁华的街市 热闹 练习设计： 1、完成习字册。 2、比一比，再组词。 滩（ ） 倾（ ） 赏（ ） 剧（ ） 难（ ） 顷（ ） 常（ ） 居（ ） 3、多音字组词。 种 钻 假 jiƒ（ ） zun（ ） zhng（ ） ji„（ ） zu„n（ ） zhng（ ） 4、有感情地朗读、背诵课文。 教后记 参加备课人员
开发区小学 三 年级 语文 科目集体备课教案
课题：14、“东方之珠” 本课初备
课时
共 2课时，本课第 2课时
个人复备栏
教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、掌握第五自然段先概括后具体的写法。 重点难点： 掌握第五自然段先概括后具体的写法。 课前准备： 小黑板 教学过程： 一、复习。 1、在括号内填上合适的词。 （ ）的沙滩 （ ）的街市 （ ）的海风 （ ）的阳光 （ ）的表演 （ ）的人工湖 （ ）的大厦 （ ）的商品 （ ）的街道 2、分类摘录成语。（可以从课文中找出，也可以说说你课外积累到的。） （1）描写水面的成语（2）形容人多的成语（3）形容色彩多而美的成语 3、回忆课文。 昨天我们一起游览了香港的三个景点，分别是（浅水湾沙滩、海洋公园，铜锣湾），你能选择上面的一些词语来介绍课文中香港的一个景吗？通过这些景点让我们感受到——（齐读中心句） 二、研读第五小节。 过渡：香港的夜景又是怎样一番景象呢？ 1、出示图片欣赏。师：瞧，这就是香港的夜景，你们觉得怎么样？ 2、谈感受。（让学生说说自己的感受。） 3、这样美的夜景，课文是怎么来描写的呢？自己读读课文，体会体会。 4、指名回答，体会比喻句的用法，本体喻体的恰当，先总后分的写作结构，总写什么，分写什么。 5、齐读这一小节。 6、课外拓展。香港的夜晚是那样的迷人，巴金老爷爷也写过一篇文章《香港之夜》，我们一起来读一读，感受巴金眼中的香港之夜。 三、总结课文。 1、欣赏了香港白天和夜晚的景色，你觉得香港有没有给你留下新的印象？ 2、理解“东方之珠”（世界东方的一颗明珠，表现了人们对她的珍爱。）和引号的作用。 四、布置作业。 1、完成练习册。2、背诵课文。3、预习15课。 板书设计： 迷人的沙滩 舒服 著名的公园 有趣 14“东方之珠” 繁华的街市 热闹 夜晚 灯的海洋 练习设计： 1、把成语补充完整。 （ ）（ ）中外 （ ）流不（ ） （ ）颜（ ）色 人（ ）如（ ） 鳞（ ）栉（ ） 举（ ）闻（ ） 2、填上合适的词语。 沐浴着（ ） 倾听着（ ） 聚集着（ ） 观赏着（ ） 闪耀着（ ） 表演着（ ） 3、造句。 ⑴倾听——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ⑵闪耀——＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 4、按课文内容填空。 ⑴香港是我国通向世界的＿＿＿＿，那里有迷人的＿＿＿＿、著名的＿＿＿＿＿和繁华的＿＿＿＿＿＿＿。 ⑵几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，有的＿＿＿＿＿＿，游客不时被逗得＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 教后记： 参加备课人员
东方之珠 篇三
师：读读第五小节，看看这一小节是围绕哪句话来写的？
生：是围绕“一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。”这句话来写的。
师：那请小朋友再读读这句话，从这句话中你能读到什么？
生：灯多！
师：是呀，一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋，灯真多啊！
师：再读读下面两句话，你又能读到什么？
生：我从“五颜六色”这个词知道了灯的颜色很多，很美！
生：我从“一串串”、“奔流不息”这两个词语知道了街上的灯多，连在一起就象一条长河。
师：是呀，作者用了两个比喻句写出了香港的夜晚灯是那么的多，又是那么的美！我们写作文时也要象作者一样，围绕一句话，运用多种方法把事物写具体。我们可以展开想象，采用比喻、拟人等手法赋予事物鲜活的灵性，把他们写生动。
师：你能仿照第五自然段的写法，以“一到休息日，街上就热闹起来。”为开头，写一段话。先想一想，一到节假日，你来到街上看到了什么？你从哪些地方感受到了热闹呢？
生：国庆节我去市区玩，步行街上人来人往，真热闹啊！
生：三月十八是我们妙桥的庙会，这一天，街上的商品琳琅满目，大家忙着购物呢！
生：一到节假日，总能看到街上彩旗招展！
师：是啊，一到节假日，人们争先恐后地来到街上，感受节日的热闹气氛。那么就请小朋友用你的笔把这种热闹记录下来吧。
……
简析：
对于三年级的学生来说，作文刚刚起步，缺少写作素材是许多同学作文时最为头疼的事。要解决这一问题，需要我们从多方面拓展作文空间，而从写作的角度对课文进行深度开发是其中一个重要的方面。再这堂课上我以第五小节为例让学生写先了解作者的写法，然后仿照第五小节的样子围绕着“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。当然，仅仅让他们写是有一定困难的，所以写前我先让学生联系生活实际，自己在节假日时去过哪里，看到了些什么，感受到了什么。学生有过亲身的经历，自然就能够说出来，在说的基础上再让学生记录下来，相对就容易些了。作文水平的提高仅仅靠几篇作文时远远不够的，需要我们平时不断的“打磨”，因而，随文练笔应该说也是提高学生作文水平的途径之一吧
东方之珠 篇四
一、教学要求：
1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能背诵课文。
3、掌握课文内容，了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
二、教学重、难点：
1、理解"浪平沙细"、"阳光和煦"、"精彩"、"鳞次栉比"、"琳琅满目"、"人流如潮"、"璀璨"。
2、有感情地朗读课文、背诵课文。
三、教具准备：
多媒体课件。
四、教学时间：两课时
第一课时
一、导入新课
同学们，你们知道香港吗？香港是我国的一个重要的城市，在他的身上有着一段不平常的历史。早在1842年香港被英国占领，直到1997年香港才回到祖国母亲的怀抱。如今的香港已经是一个国际化的大城市。有谁知道香港又被人们称为什么？（生答"东方之珠"）
二、揭示课题，解题
1、板书课题：14 、"东方之珠"
2、解释课题：人们把香港比做东方的一颗明珠，表示人们对香港的喜爱。
3、香港为什么值得人们的珍爱呢？学习了课文就知道了。
三、教师范读课文（配乐）、学生了解课文大意
1、学生一边听一边思考：课文向我们介绍了香港的那几个地方？
2、学生回答刚才老师提出的问题
四、学生自读课文
1、出示自读要求
（1）画出生字新词，读准字音，读通句子。
（2）标出自然段的序号。
2、按要求自读课文
3、检查自读情况
（1）抽读词语卡片，检查字音掌握情况
重点指导（舒服、观赏、倾听、店、焰火）
指读生词，指点学生从边音、翘舌音、后鼻音方面指导
（2）开火车逐段读课文（师生共同纠正读错的地方）
五、自读课文第一段
1、指读第一段（板书：祖国的南大门）
2、这段告诉我们香港有什么？（学生答：有沙滩、公园、街市）师板书沙滩、公园、街市
沙滩是什么样？公园是什么样？街市是什么样？（学生答：迷人著名繁华）
3、指导读第一段。（强调"迷人著名繁华"）
六、教学生字字形
1、开火车认读
2、同座位讨论自己用什么巧妙的方法记忆生字，学生回答。
3、重点指导倾--耀--焰
4、指导书写，师范写
七、作业
1、能流利、有感情的朗读课文
2、在《习字册》上描红、写字
第二课时
一、教学过程：
（一）复习
1、导入：今天这节课，我们继续到美丽的香港去游览一番（假想旅行，进行情境）
2、复习生字词。帮助正音、解词。
3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有什么？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）
4、生齐读第一自然段。
（二）教学第二至第四自然段
1、导入：你知道香港的历史吗？（收集到的资料在小小组中交流）派代表介绍香港的过去。
你们想知道香港的现在是什么样吗？（想）看过之后请用一句话来形容香港。（看课件介绍香港的录像片）
课文中向我们介绍了香港的哪几个方面呢（小小组读完后讨论）
生说，并上台板书：沙滩
公园
街市
你们小组最喜欢香港的哪里，就把那一个自然段再读一读。
2、你们最想去哪里？（课件随机链接沙滩、公园或街市）
3、第二自然段
⑴指读。
⑵看课件图片理解"浪平沙细"、"阳光和煦"。
⑶联系实际说说感受：漫步在金色的沙滩上（想象），沐浴着轻柔的海风（感觉），倾听着浪涛拍岸的声响（闭上眼睛听课件中海浪声），体会舒服极了的感觉。
⑷女生齐读。
4、第三自然段
⑴讨论并划出有几句话。
⑵指导读。（重点是读好句群，并在读中想象情境）
⑶拓展：联系实际，想象动物的表演和游客的反应，感受当时热闹的气氛。
⑷看课件中录像深化。
⑸齐读。
5、第四自然段
⑴铜锣湾是全港三大闹市口之一。（南京的闹市口在哪？）
⑵香港是世界的经济中心之一，高楼非常的多。学生介绍：楼大约多少，最高多少层？
⑶链接网页，看图片。
⑷书上用一个词来形容楼多--鳞次栉比（读）
⑸闹市口除了楼多，还有什么多？（商品多，理解琳琅满目）
⑹还有什么多？（人多，理解人流如潮）
⑺指读第四自然段。
⑻练习：南京的摩天大厦鳞次栉比，各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
6、齐读第二至第四自然段
（三）教学第五自然段
1、香港的夜景是什么样的？（板书：夜景）
2、师范读，学生边听边想像。（课件配上音乐）
3、生自读。
4、出示图片。（理解车灯像长河）
5、你觉得那句美就读哪句。
6、再指读第五自然段。（配乐）
（四）复习巩固
1、你喜欢香港的哪里就把哪个自然段读一读、背一背。
2、香港这样美丽，可是还有很多人没有去香港游览过，你能给他当小导游，向他介绍一下香港的一个景点吗？（让学生选择一个方面，带着自己的准备的图片、资料为小伙伴们进行介绍。注意要指导好学生做导游的一些术语和礼仪。）
（五）实践练习
1、（课件出示）香港这样的美丽，吸引了许多的中外游客，你能为香港设计一个旅游广告，来吸引更多的中外游人吗？
2、全班齐读第六自然段。
（六）作业
1、仿照课文的第五段的写法，围绕中心句写一段话。
2、小小组合作编一份与香港有关的小报。
板书
迷人的沙滩
著名的公园 无比璀璨
繁华的街市 "东方之珠"
美丽的夜景
课前思考：
《东方之珠》这篇课文描写了香港迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。三年级学生，对于香港的知识知之甚少。因而在刚开始时可以出示中国地图，首先让学生了解香港的地理位置，然后以一段录像把学生带到迷人的香港。让学生对香港先有一个初步的了解，为课文的教学作铺垫。教学过程中要尊重学生的主体。在学生对课文有整体的了解的基础上，让他们找出自己喜欢的段落，仔细阅读，说说自己读后的感受。让学生根据自己的需要去学，能提高学生的主动参与的意识。情境的创设能调动学生的兴趣，诱发学生的情感。因而课上把自己搜集到的优美的图片适时的展示给大家看。把学生带入语言文字所描绘的情境之中，图文结合，为学生直观形象的理解词语，感受语言所描绘的意境打下了基础。例如：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮是理解的难点，教学时结合画面，先让学生谈自己的感受，再通过到文中找相关词语，学生便轻而易举的理解了它们。朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，在教学中通过多种形式的朗读，让学生感悟体验，再通过读来表达自己所体验到的情感。
课后反思：
“东方之珠”是描写香港特别的景观并对香港表示赞美的课文。我先出示香港景观的各种图片，让学生对香港有一个直观的了解。在检查自读效果时，特别让学生注意后鼻音要读准确。这篇课文要求背诵，所以在第一课时中我特别加重让学生朗读的程度。指名读，让学生评，例如一个学生读观赏是读成观“cháng”，同学纠正后，反复朗读，才读顺了。
之后让学生理解课文大意的时候，我总觉得有些牵强，不知道该怎么样让学生答到点子上，又不是以告诉学生答案的方式。这一点一定要注意，不要剥夺学生思考的权利，但又要注意怎样引导。
课前思考：
这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩” 、“著名的公园”和“繁华的街市”赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次非常清晰，把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前，是培养学生的观察能力和朗读能力的好教材。
每一段可以用以下方法来进行教学：
1、在感受浅水湾的迷人时，通过抓重点句，让学生轻读、慢想、细品，说说看到了什么？听到了什么？有什么感受？来帮助学生感知，并通过老师有意地错误范读来理解“倾听”和“浪涛拍岸”，然后通过指名读，小组读来练习。
2、感受海洋公园的著名时，让学生着重去勾划动物们表演的句子，并通过对“哈哈大笑”一词的理解，让学生深切体会海洋公园的著名。然后让男女生对读，同桌读强化练习。
3、领略街市的热闹时，通过图片和“摩天大厦、鳞次栉比，商品琳琅满目，街道上人流如潮”等词来感受街市上的繁华与热闹，而香港的夜景则更加迷人了，学生看了图片已欣喜万分，再结合生活实际联想焰火溅落和闪光的长河的情境，更为真切地感受香港夜晚的美。然后让学生读，找出本段主要围绕什么在写。并出示例句“一到节假日，大街上可热闹了”。让学生练习说一段话，再指名生现场说。从而让学生感受作者介绍景物的方法。
4、还可以介绍一些香港的其他特色，以此来突显香港的“璀璨”。
《“东方之珠”》 篇五
作者：佚名转贴自：转载点击数：106
吴江市实验小学 邱学红
新大纲明确指出：“小学各个年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中受到情感的熏陶。”《“东方之珠”》这篇课文，无论从图画上，还是从语言文字中，都能让学生感受“东方之珠”的美丽、繁华。因此，教学本课，我既注意到课型特点，更注意到教材的特点，老师把较多的精力放在带领学生借助图画和相应的语言文字，通过读去感受“东方之珠”的迷人和繁华，通过读去与作者产生共鸣，从而受到爱“东方之珠”——香港及爱祖国的教育。
1、读书内化
朗读不仅能优化学生语言感知的过程，而且对语文教学的整体改革，全面提高学生听说读写的能力也起着重要作用。“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”《课标》关于阅读的建议中这17个字，要求我们让学生在记忆的最佳时期多读一些美文佳句。“笔弱多临秦汉贴，辞穷多读古今书。”恪守它，我们就不必在语文教学中付出事倍功半的代价。
《“东方之珠”》第二段讲浅水湾风光旖旎，文中用词贴切，是对学生进行朗读训练、培养语感的好教材。因此，本段的教学侧重点应放在朗读上。初读后，我让学生找出这段中最美的句子：“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。”如何能读出“舒服”的感觉？这是一大难点。教学时，我引导学生结合多媒体画面展开想象，尽情领略“浪平沙细、阳光和煦”的海湾风光，不知不觉进入“漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响”的意境中，再配以教师入情入境的范读，让学生边听边闭上眼睛，让心儿“飞翔”，使学生一下子体味到了这种“舒服”感。接着经过自读、指名读、齐读等形式练习，学生就能很好地感悟到那优美文字效果，为运用语言埋下了伏笔。
2、细心感悟
一篇课文，特别是语言优美的散文，要让学生感悟语言的优美与用词的精当，能让学生更好地融入课文情景中，引起情感的共鸣。对课文的重点部分、关键词句要咬文嚼字，引导学生细心品悟，领会用词的精妙。
《“东方之珠”》中铜锣湾一段描写概括简洁，但“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”三个词语较难懂，可以通过对照画面，联系句子来理解。如理解“鳞次栉比”，我没有先让学生生搬硬套说出这个成语在字典中的意思，而是出示形象的多媒体画面，让他们看看香港的摩天大厦是怎样的，学生都说“摩天大厦很多很多。”“摩天大厦一幢挨着一幢，一排接着一排。”“摩天大厦密密麻麻的。”就这样很好地悟出了“鳞次栉比”的意思是形容楼多。接着我再出示香港大街上人流如潮和商店里琳琅满目的画面，学生一看，就能形象地理解了词语的意思。我觉得这样的教学不是让学生死记硬背，而是形象理解，学生记起来更加容易，又可以丰富知识，增加词汇积累。
香港的夜景更是瑰丽无比，教学第四小节时，我先用课件出示夜香港图，让学生观察想象美景，通过朗读比较，理解“港湾里的灯光”和“马路上的车灯”一是像五颜六色的焰火溅落人间，一是如同闪光的长河奔流不息，一静一动，美丽极了，明亮极了。学生反复朗读这两句，想象此时此刻，自己犹如站在太平山山顶，轻风徐来，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底，再次体会香港夜景的绚烂多姿，感受香港的美丽与繁华。
3、语言积累
（1）、背诵是积累语言的方法，学习语言需要适当的记忆。学生的头脑中积累了一个个生动的词语，一段段精彩的句群，乃至一篇篇精致的美文，会给他的语文功底打下坚实的基础。《“东方之珠”》是一篇背诵积累语言的好教材。学生通过多形式的朗读已经初步体悟到课文语言的精练优美，在熟读的基础上，我有步骤地指导学生背诵积累。比如第三小节“海洋公园”的背诵指导，我首先抓住重点句子的重点词语，如“碧波荡漾”、“顶球”、“钻圈”、“嬉水跳跃“等，再让学生观看录像，激发他们的兴趣，然后指导朗读，在熟练朗读的基础上进行背诵，学生基本上都能背出来了，而且背得很轻松。
（2）、三年级的孩子是作文起步阶段，在这堂课中我非常注重学生的词语积累。如教学第四节香港铜锣湾的繁华景象时，我让学生在理解“鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮”的基础上，再充分利用形象的图片让学生说说还有哪些成语也可以形容繁华景象的，学生畅所欲言，有的说“热闹非凡”，有的说：“川流不息”，有的说：“人山人海”，还有的说：“水泄不通”……于是我出示一组表示繁华景象的成语，让学生齐读成诵。这样不仅丰富了学生的词语积累，久而久之，还能提高学生运用语言文字的能力。
当然，在这堂课中还存在着许多值得商榷之处，如教师自己的情感投入还不够，学生的朗读指导还不够到位等等，希望今后能不断完善。
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东方之珠 篇六
一。 说教材
1997年7月1日，经历了百年沧桑的香港回归祖国，香港的回归是祖国经济强大，国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，国标本苏教版选编了这篇课文——《东方之珠》。
这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”
“著名的公园”和“繁华的街市”赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次非常清晰，把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前，是培养学生的观察能力和朗读能力的好教材。
二说教法
1.指导观察法
遵照学生的认识规律，充分发挥形象直观作用，以图带文，图文并茂，既激发了学生的兴趣，也自然加深了对课文的理解。
2. 多媒体辅教学法。
针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，在创设良好的学习环境中，调动学生的兴趣，激发学生的情感，使他们投入到课文所设置的情境中，优美的图画，也为学生直观形象的理解词语做铺垫。
3.鼓励欣赏法。
教师及时的点评，甚至学生之间的互评，都是以激励欣赏为主，主要是激力学生充分展示自己的才能，满足他们希望得到赞许，体会成功的特点，激起学生的学习欲望，增强朗读的信心。
4.情境教学法。
俗话说“兴趣是最好的老师”,所以我设置了一个“扮演播音员”的情境，激发学生的阅读兴趣。
三。 学法。
1. 合作学习法。
教是为学服务的，如何能让学生学有所获，并且学得轻松学得愉快呢？在整个充满灵性的教学过程中，我把学习的主动权交给学生，引导他们在读中自悟， 自己悟出课文中蕴涵的情感，感悟出学习方法。在自读自悟的基础上，注重讨论、交流、合作、体会，让学生在说说、读读、评评中，在原来的基础上提高。
2.美读训练法。
以“看、听、说、读、悟”为主要训练方式，把读贯穿教学的全过程，使每一遍读都具有目的性和指导性。
引导学生自己把课文读懂，并在实践的基础上，提高阅读能力，并在授课过程中，运用灵活多样的教学手段，激发学生的积极性，锻炼学生“说”的能力，运用图片、多媒体手段创设情景，通过视听材料和语言文字的有机结合，把学生带入文字描绘的情景之中，使学生体会到香港的繁华与美丽。本课通过让学生扮演播音员并选择自己喜欢的段落练读等方法，增强学生朗读课文的趣味性，同时通过学生自己收集的图片或文字知识，拓展学生的视野，养成课前收集资料的好习惯。
这一课需用三个课时，下面我着重讲第二课时的教学。
四。教学目标。
1. 认知目标：学会生字，理解词语，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确，流利，有感情的，朗读课文，背诵课文。
2. 能力目标：通过观察、续练、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力和评价能力。
3. 情感目标：通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培养学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文学习具有趣味性、审美性，体现工具性与人文性的统一。
本课的教学重点、难点是：体会“东方之珠”的美丽繁华，指导学生朗读和背诵课文，积累运用语言。
五。教学过程。
1.复习旧知，巩固新知。
课一开始，我就出示词语让学生认读，并让学生结合画面去理解这些词语的意思。
2.导读课文，引导实践。
课文的第一自然段，我会通过出示地图，引读课文，让学生朗读，然后用指导观察法，在观察中初步了解香港所处的地理位置及其特点。
第二至五自然段，是课文的重点也是难点，我以一个开放性的问题“你最想去哪里玩？”引导学生以旅游者的身份，用旅游者的眼光读课文看香港，我以学定教，从学生的意愿出发确定学习的兴趣，然后让学生借助图片，课前收集的资料，或者播放香港的录像片，让学生扮演播音员，对自己最感兴趣的自然段进行朗读。然后用鼓励欣赏法，让学生在小组内交流读后的感受，再组织大组交流，品味课文意境。在朗读和交流中，重点让学生品味本课优美语言，感受作者对香港的赞美与热爱，从而激发学生对香港、对祖国的情感。
在二至五自然段中，“鳞次栉比”、“琳琅满目”、“人流如潮”是本课的理解难点，教学时，我会利用多媒体教学法让学生们结合画面，这样便能轻而一举的理解这些词语了。
第六自然段也就是本课的中心句“香港真是一颗璀璨的‘东方之珠’”贯穿全文。从而使情感有浅入深，由弱到强，抒发对香港、对祖国的热爱之情。
（六）课外延伸，拓展练习。
课文和实践都是相结合的，脱开书本后呢，可以开展“香港”专题学习活动，帮助学生组成学习小组，自行选题，或组织专题学习交流活动，可以开展小报展览，图片展览。或者“我爱香港”的专题汇报活动。
同时，我会充分发挥课外读物“开阔眼界，增长知识”的作用，给学生简单介绍香港的工业体系，商业区，还有天坛大佛、宋城、九龙城寨公园这些旅游景点等。这是为课堂教学向课外阅读铺设桥梁，达到抛钻引玉的目的。
现在我说一说这节课的板书设计；
潜水湾 —————— 迷人
东方之珠 海洋公园 —————— 举世闻名
铜锣湾 —————— 热闹
夜晚 —————— 灯的海洋
整篇课文是从“潜水湾”、“海洋公园”、“铜锣湾”、“夜晚”这几个方面来介绍香港的。我会让学生通过自己对课文的理解，总结概括出这几个景点的特点给板书出来。
我这样设计板书呢，可以让学生们一目了然的了解课文从哪几个方面介绍香港的，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
东方之珠教案 篇七
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。
2、能说出香港被称为"东方之珠"的原因。
3、通过课文的诵读品味，感受香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
4、能仿照第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
教学过程：
一。复习导入，整体感知
1、导入：今天我们继续学习14课，齐读课题（板书：14、东方之珠）
2、复习生字词，帮助正音。
3、通过昨天的学习，我们知道了香港是我国通向世界的南大门，那里有哪些景点呢？（生答：迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市）
过渡：请你们自由地读课文2-5小节，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。看你们最想去什么地方？
二、精读课文，悟文
相机学习：
1、学习第三自然段
1、那么多同学选择去海洋公园。那我们赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？（有海豚、海狮的表演）
2、老师这儿有一幅图，同学们看看它们是在表演什么节目？
3、能从课文中找到相应的句子读一读吗？
（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）
4、游客们看了如此精彩的表演，心情怎样？从哪个词可以看出来？（开怀大笑）你能把这种快乐的心情通过朗读向大家展示一下吗？
指名评读：他哪个词读得不错？你会这样读吗？甚至比他读得更棒？
5、这么精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多外国游客呢，所以海洋公园才会被世界知道，才会这么的——举世闻名。
过渡：著名的海洋公园观赏完了，接下来你想去哪里呢？
2、学习第二自然段
我们看看书上是怎样描写沙滩的？出示第二自然段文字。
请大家自由读读第二自然段，想想哪句话美？把你认为美的句子多读几遍。 交流：哪句话美？
a 、我们一起轻声读读这句话。
红线画出：每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪滔拍岸的声响，真是舒服极度了！
b 、出示沙滩图，配乐。
师指图口述：是呀！这里有蓝色的浪，金色的沙，多美呀，请大家闭上眼，自由想象一下，此时此刻，你也随着这群游人来到了这里，漫步在金色的沙滩上，在海边，你正尽情享受着阵阵轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响——（放海滩录音）
（稍作停顿）大家感觉如何呢？（真是舒服极了！）
好，就让我们带着这种感觉，再来读读这句话。试着把它读好。
指名读。
评读。听他读完之后，你们觉得舒服吗？谁再来试读一下？读得真好，老师也好像随你置身于这迷人的沙滩了。
让我们一起读好这一句。
c、多么美丽迷人的浅水湾啊！你能通过朗读让大家都感受到吗？个别读、齐读。
这时，我们不禁赞叹：浅水湾真是个（ ）的好地方。
仿写：我们漫步在林荫小道上，沐浴着_______________ ，倾听着_____________，真是舒服极了。
3、学习第4自然段。
游览了迷人的沙滩，下面我们再到香港繁华的大街上去走一走看一看。
1、指名读。
2、引导生通过“鳞次栉比” 、琳琅满目、人流如潮”感受街市的热闹、繁华。
3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。个别读、小组读、齐读。
4、学习第五自然段
微风轻拂，站在太平山山顶俯瞰整个香港，美丽的湾夜景尽收眼前，你们看。（出示课件）
1、此时的香港成了什么？（出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。）
2、从哪里可以看出“整个香港就成了灯的海洋”？
4、香港的夜景真美，谁来试一试，读一读。
三、总结升华。
1、香港之旅结束了，此时你最想对香港说些什么？（指名说）
2、香港是如此的迷人，如此的繁华，所以我们说：“香港，真是---（一颗无比璀璨的‘东方之珠’”。）
3、令人骄傲的是，香港这颗“无比璀璨的东方明珠”已经于1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱。让我们怀着对香港的祝福和喜欢，再读课文，体会那种自豪感。
四、写话训练：
仿照课文第五自然段的写法，用“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
迷人的沙滩
板书：“东方之珠” 著名的公园
繁华的街市
东方之珠02 苏教版小学语文课堂教学录像
东方之珠01 苏教版小学语文课堂教学录像
《“东方之珠”》快乐练习：同步轻松练习
《“东方之珠”》快乐练习：语文练习
《“东方之珠”》教学设计5
《“东方之珠”》教学设计4
《“东方之珠”》教学设计3
《“东方之珠”》教学设计2
《“东方之珠”》教学设计1
《“东方之珠”》教学设计2
《“东方之珠”》教学设计1
《“东方之珠”》词语
《“东方之珠”》词语理解
《“东方之珠”》素质教育新学案
自主，让孩子活起来！──《东方之珠》教学案例分析
《“东方之珠”》教学建议
《“东方之珠”》学习目标和教材简说
】“东方之珠”(教案、说课等)
东方之珠 篇八
作者：沈高明发表时间：2004-4-28阅读次数：875
作者：武进市星辰实验学校刘晓燕
教学目标：1、有感情地朗读课文，试背课文。
2、通过对课文的诵读品味，知道课文是从三方面介绍香港的。
3、了解香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
教时：三课时
教学过程：
第二课时
一、复习感知。
1、师生共写课题："东方之珠"
通过上节课的学习，我们知道了"东方之珠"指哪里？
2、请你试着说一句话，用上这两个词。
（"东方之珠"是我国的香港。香港是一颗无比璀璨的"东方之珠"。--听说这句。）
3、检查分节读课文。
在昨天的学习中，大家已能正确、流利地读课文了。谁有兴趣来读一读？
二、细读课文。
1、看录相。看后说说自己的感受。
2、课文是怎样来写出香港的美丽和繁华的。先请默读第一节。
板书：迷人的沙滩著名的公园繁华的街市
3、细读课文2-4节，结合录相：说说你最喜欢哪些？为什么？读后交流。
4、认真再读2-4节，多读读自己喜欢的那一节，体会你喜欢它什么？也可以读一读另外两节，你有什么问题想提出和大家一起讨论。
5、细读第二节。
1）出示图片：读读课文，说说你喜欢它什么？
2）质疑：倾听
3）多么美丽迷人的浅水滩哪！老师也喜欢，你能用朗读让大家感受到吗？
4）真是个迷人的沙滩！你能把它背下来吗？
作者先总写了浅水滩的特点，接着具体写了人们在这里旅游的感受。
6、细读第三节。
1）喜欢海洋公园的同学请你说说你为什么喜欢它？
2）师生引读：香港的海洋公园之所以举世闻名，是因为那里的（）
，（）。在碧波荡漾的人工湖上，几只（）
、正在表演节目。它们（），（），（），（），游客不时被逗得开怀大笑。
3）你读懂了什么？（有的……有的……有的……）
4）质疑：作者为什么要写上"游客不时被逗得开怀大笑。"？
5）再读体会，背诵。
7、细读第四节。
1）自由读。
2）读后你感受到的是什么？
填空：（）的摩天大厦
（）的商品
（）的街道
3）质疑。
4）练读背诵。
8、细读第五节。
1）每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华。
2）出示：一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
A：中心句，用画出。中心词：灯的海洋
B："灯的海洋"从何看出？读下文两句。读好比喻句。
C：再读注意：整个香港港湾里马路上
3）练背。
9、香港的沙滩那样迷人，公园如此著名，街市这般繁华，每一个人都禁不住由衷地赞叹。
齐读最后一节。
10、师小结：这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。
三、作业：（机动）
仿照课文第五自然段的写法，任选其中一句写一段话。（注意带点的词）
一到休假日，街上就热闹起来。
课外活动时，同学们个个生龙活虎。
秋天的田野热闹非凡。
妈妈做事非常细致。
东方之珠教案 篇九
一、导入：
1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。今天我们就来继续学习第14课。齐读课题。
大家知道这首歌曲是描写了哪里吗？
2、谁能用上"香港"和"东方之珠"这两个词说一句话。
二、学习最后一段：
1、 出示： "香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'。
说到珠。我们见过的明"珠"都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？
理解：璀璨。
2、-齐读句子。质疑：读了这句，你想知道些什么？
相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同探讨这问题吧。
过渡：
通过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的 ，著名的 ，繁华的 。学生接说，师板书：沙滩，公园，街市
这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一起去饱览下香港的美景，领略一下"东方之珠"的风采吧。
（课件：飞机 揭开：香港之旅）
三、读中感悟。
师：去香港的路途比较遥远，路上这么长的时间，那让我们拿起手中的旅行手册，请你们自由地读读课文，找到你最喜欢的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举手表决，决定去人多的地方。
相机学习：
学习第三自然段
同学们很有眼光啊，第一个就选择去海洋公园。行，赶快读一读这段，想一想那里为什么这么吸引你？
（出示句子：在碧波荡漾的人工湖上，……它们有的……有的……有的……。）
1.一生读第三自然段，师：你为什么喜欢去海洋公园啊？
今天正赶上演出呢，你们可以一饱眼福了，一起看看吧。
2.（播放录象）
（随机采访：你觉得你的笑和一些女孩子的微笑有什么区别？你为什么这么笑呢？）理解：开怀大笑。
动物表演非常精彩，非常滑稽。你能用“动物表演开始了，它们有的……有的……有的……”来说一说你刚看到的吗？
3.也正因为这群小精灵精彩的表演，不仅吸引了你们这么多的小朋友，还吸引了许多中外游客呢，海洋公园才会被世界知道，才会这么的------举世闻名。
板书：闻名
4. 重播录象，指名配音。
点题：香港有这么举世闻名的海洋公园，难怪人们要把香港称作是"东方的一颗明珠"。
学习第二自然段
表演再精彩，可我们也不能逗留太久，你准备带我们去哪儿？（浅水湾）
1、出示第一句。
2、你为什么想带我们来到浅水湾呢？
理解：浪平沙细 阳光和煦
3、指名读。
师：这么迷人的地方，难怪一到节假日，人们就结伴来到了这里度假休息。
出示第2句。
1、请你们去轻轻地读，慢慢地想，细细地品，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！
交流：
2、倾听着浪涛拍岸的声响，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，这一切的一切真的是太美了！老师忍不住也想来读一读。
学生纠错：听 倾听 惊涛拍岸 浪涛拍岸
3、配乐朗读。
点题：有这么迷人的浅水湾，香港不就是那东方的一颗闪亮的明珠吗？
学习第4自然段。
过渡：精神养足了，我们又该出发了，有些小朋友已经迫不及待地想带我们到繁华的街市去游览了，你们想去吗？
1、读读课文第四段，你觉得香港的街市怎么样？
2、小组讨论：你觉得这副图热闹吗？那在上面添上什么才算是热闹繁华的街市呢？
小组交流：
围绕：摩天大厦 鳞次栉比 琳琅满目 和人流如潮 展开讨论，师相机出示图画帮助理解。
3、香港的街市给你留下了这么深的印象，相信你们也一定能读好了。请一小组读。
还有哪一组来展示你们的读书。
学习第五自然段
过渡：是呀！白天的香港热闹非凡，就像一位活泼的少女；而夜晚的香港却是那么宁静安逸。
1、出示图：你看夜晚的香港是什么样的？指名说。出示句子。
2、你们眼中灯的海洋是什么样的？出示句子
（烟火！你们最近见过放焰火吗？是什么样子的？）
3、你们眼中灯的海洋还是什么样子的呢？出示句子。
明亮的车灯真多啊！如同闪光的长河，不停地流淌着。男生读。
4、香港的灯美得犹如焰火从天空溅落到人间，多得好似闪光的长河不停地在奔跑，同学们，现在请你们带着自己的感受一起来读读这个自然段吧！
小结：看，作者看了美丽的灯光之后进行了丰富的想象，我们平时的写作也应该这样。
5.小练笔：
出示：国庆节那天，大街上可热闹了。 。
四、总结升华。
1、一天的香港之旅结束了，我们乘坐返航的飞机即将离开香港，看着机舱外灯光闪耀的香港，你最想说些什么？（指名说）
2、香港的沙滩、公园等地方的景色是如此迷人，物产又是这么丰富，香港的美无法用语言来形容，千言万语都汇成了一句话："香港，真是一颗无比璀璨的'东方之珠'"。
3、香港的过去伴随着屈辱，一百多年前，它离开了祖国母亲的怀抱，成为大海中的一叶扁舟。这颗"东方之珠"在离开祖国母亲怀抱一百年后，终于在1997年7月1日，在每一个中华儿女的期盼中回来了。让我们来祝福香港吧。
带着这样一份心，这样一份情，再去细细品味“东方之珠”的风采吧。
4、我们衷心祝愿香港的明天更加美好，永远闪耀在世界的东方。再次满怀深情地朗读课题。：东方之珠
东方之珠02 苏教版小学语文课堂教学录像
东方之珠01 苏教版小学语文课堂教学录像
《“东方之珠”》快乐练习：同步轻松练习
《“东方之珠”》快乐练习：语文练习
《“东方之珠”》教学设计5
《“东方之珠”》教学设计4
《“东方之珠”》教学设计3
《“东方之珠”》教学设计2
《“东方之珠”》教学设计1
《“东方之珠”》教学设计2
《“东方之珠”》教学设计1
《“东方之珠”》词语
《“东方之珠”》词语理解
《“东方之珠”》素质教育新学案
自主，让孩子活起来！──《东方之珠》教学案例分析
《“东方之珠”》教学建议
《“东方之珠”》学习目标和教材简说
】“东方之珠”(教案、说课等)
《“东方之珠”》 篇十
（一）观察图画，导入新课。
1、（课件演示）同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比； 阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……
2、（板书课题）难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠" ……
（二）朗读全文，理清脉络（进入景点页面）。
引语：清晨，我们在上海登上飞机，经过两个多小时的航程，飞机缓缓降落在香港，先去有代表性的景点游览一下。
1、（课件演示）认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？
2、（课件演示）课文描写了"沙滩""公园""街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！
（三）注重主体，自主学习。
1、（设疑激趣）通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？
2、（自主选择）你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！
3、自主交流，读悟品味。
你最喜欢哪个景点？游览后你有什么感受？（生说）
请你读一遍，读出这种感受。
浅水湾：迷人、舒服
（1）谈感受，指名读第2节。
（2）你从哪里看出浅水湾很美、很迷人。（浪平沙细、阳光和煦、金色）
（3）作者仅仅用了“浪平沙细、阳光和煦”就描绘出了一副美妙的画面，〈点击“浪平沙细”进入浅水湾图1〉看，温暖柔和的阳光洒满了海面。洒在了金色迷人的沙滩上，真如仙境一般。所以说，浅水湾是——（生说：“旅游、度假的好地方”。）
（4）〈点击“浅水湾”进入浅书湾图2〉瞧，每逢节假日，迷人的沙滩吸引来多少游客。人们在沙滩上游玩，有什么感觉呢？（舒服）
人们为什么会有这样的感受呢？请大家轻读第2句话，去大胆地想象，认真地体会。（生自读句2）
（5）谁来带着这种感受说一说。
（因为人们——所以，感到舒服极了。
人们之所以感到舒服极了，是因为他们——。）
（6）老师给大家配上音乐，大家来读一读第2节，把漫步迷人沙滩的舒服感觉读出来。（指读、愿意读的读） 〈配上钢琴曲〉
（7）练背课文（自背、指背）
海洋公园：举世闻名，精彩
（1）说感受，指名读第3节。
（2）你从哪些地方看出海豚和海狮的表演非常精彩？
（有的……有的……有的……有的……）
（游客：聚集，不时……开怀大笑）
（3）看，海豚，海狮表演开始啦！〈海豚表演录象〉这些海豚在干什么？（嬉水游戏）海豚和海狮有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，还有的呢？（生想象说）看到这么精彩的表演，你一定也会——（开怀大笑）。
（4）齐读第3节。
（5）这么精彩的表演，你愿意回家介绍给小伙伴吗？
（生练说、同桌互说、指名说）
（6）小结：有这样精彩表演的海洋公园，难怪会举世闻名。
铜锣湾：鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮
（1）说感受，指名读第4小节〈点击出示画面〉
（2）乘上去铜锣湾的双层巴士，不多时就到了铜锣湾。一下车，你看到了怎样一番景象？你感受到什么？从哪些词语看出来的？
重点理解：
a、“鳞次栉比”：像鱼鳞和梳子的齿一样，一个挨着一个地排列着。
“鳞次栉比是一种怎样的景象呢？”〈楼图〉（指名说：摩天大楼……）
小结：房屋很多，一座挨着一座排列着，很密，这就叫做——鳞次栉比。
b、从“琳琅满目”看出商品多，使我们看得——眼花缭乱。
c、铜锣湾楼多、商品多、人也多，是全港三大闹市之一。
〈整体图〉让我们把这种热闹、繁华的景象读出来。（齐读第4节）。
（3）谁能看着这几个词语，把第4节背出来。
（闹市口 鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮 ）
（自练、指背、齐背）
夜景：（三句比喻句）
（1）夜幕初垂，轻风徐来，站在太平山山顶，美丽的维多利亚湾夜景尽收眼底。请同学们看，请同学们听。
〈夜景图1、2、3、4〉（第5节课文录音）
（2）你觉得香港的夜景美不美，美在哪里？（指名说）
（灯的海洋——灯多）
（3）第5节用了3个比喻句，有静有动，写出了香港美丽的夜景。
跟老师一起来读一读。
（师引读：……成了——
……像——
……如同——）
（4）这么美的夜景，真是——（美不胜收）
谁愿意当播音员，把这么美的夜景介绍给大家。（指名读）
谁能单看图向大家介绍（指名试背第5节）。
四、网络链接
下次我们去香港的话，你可以当导游了吧！怎么样？先来过把瘾！（学生自由介绍）如果你觉得你这个导游的知识还不够丰富，可以点击网站……了解更多的知识。
五 总结全文
东方之珠教案 篇十一
一、导入：
1、在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
大家知道这首歌曲是描写了哪里吗？（香港）
香港可是一个很漂亮的地方，同学们想去看一看吗？（想）
今天我就带着大家去香港走一走看一看！
2、香港有很多好玩的地方，〈〈东方之珠〉〉这篇课文象我们介绍了，浅水湾、海洋公园和铜罗湾三个好玩的地方，你们想先去哪里玩？（随便选择）
3、那我们就出发吧！。。。。。。。
二、浅水湾的教学
1、（出示课件：“欢迎来到浅水湾）同学们真的是很有眼力，第一个就想到浅水湾来玩，浅水湾非常的美，浅水湾是香港最受欢迎的沙滩，风景如诗如画，一年四季游客不断，是游客必到的著名风景区。
2、下面跟着老师的朗读一起去看看。（课件：放音乐）教师朗读全段。“浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。”
3浅水湾美不美啊？（美），你想不想读一读啊？（想）那你们就轻轻的读一读这段！（学生自己读）
4、读了这段文字，你仿佛看到了什么？听到了什么？有什么样的感受！（听到了海浪的声音），你想不想听听真实的海浪的声音啊？（想）（教师放课件上的海浪的声音）
5、读了这段文字，我们仿佛已经漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响这一切的一切真的是太美了！让我们一起美美的把这段文字读一下好吗！注意要读出舒服的感觉来！（学生齐读此段）
6、还有哪些同学想读的？（请四位好一点的同学站起来读，放音乐给他们伴奏）
7、我知道还有很多同学都想读，这样吧我们想读的同学站起来！跟着音乐一起把这段美丽的文字读出来。（跟着音乐齐读一次）
8、同学们读的真棒，优美的朗读声仿佛把自己带到了浅水湾，是不是不想走了啊？（是）但是同学们，香港除了浅水湾之外还有很多好玩的地方啊，接下来你们想去哪儿啊？
三、海洋公园的教学
1、（如果第一个选这里）同学们真的是好有眼力啊，第一个就选择来到海洋公园，香港的海洋公园是世界上最大的海洋公园之一，这里有很多可爱的小动物，但最出名的还是海洋动物的表演，想不想去看一看（想）那同学们把第三自然段大声大读一读齐读。
2、提问：最吸引你的地方？（表演。。。。。。
3、（课件出示：海豚和海狮的表演真是______〈精彩〉，有的_______,有的_______,有的________,有的_________.游客们不时被逗的开怀大笑。
4、有这么多的表演啊！海洋剧场的表演还真精彩，你们想不想亲自去海洋剧场看一看动物表演啊？（想）
看动画说话！一只______在_______。
5、看完了表演，真是觉得精彩啊，你们能不能把刚才看到的小动物的表演用有的—有的连起来说一段话？（请三个到四个同学）
6、段落总结加过渡：海洋公园里面的表演真是精彩啊！这么多的小动物表演节目，但是我们不能在这里停留太长的时间，因为我们还有地方没去玩过呢。接下来同学们想去哪里玩啊？
四、铜罗湾的教学
1、同学们，你们的眼力不错啊，铜罗湾可是香港最热闹的地方之一啊，那里有到处都是摩天大楼，有几百家大型的商场，几乎世界上所有的商品在那里都能买的到，让我们赶紧去看一看。（课件展示该段文字）
2、下面同学们自己自己快速的看一下这段文字，这段文字里面有三个成语，看看你们能不能找出来。请三个同学来回答分别找出三个成语并在课件里面用下划线划出来）。
3、你们知道这三个成语是什么意思吗？不要着急先让我们看几张图片，（出示图一）（学生肯定会哇）你们为什么会哇？（学生回答；房子高，如果说不出房子多的话，就引导除了高还有多！）你想到了书中的哪个成语啊？（鳞次栉比课件展示）
4、(出示第二张图学生又哇了一下)同学们你又哇什么啊？(学生说自己的想法，因为东西多……)铜罗湾的商品真多啊！你想到了书上的哪个成语？(琳琅满目并课件出示)琳琅满目是说的商品非常的多。
5、(出示第三张图，学生又哇了一下)同学们你们又哇什么啊？(这里的人真的很多…….)你们有没有看到这样的景象啊？(二月二后巷赶集)人真的很多！你想到了书上的哪个成语？（人流如潮）是啊！人多的象潮水一样，铜罗湾高楼林立，人流如潮，商品琳琅满目你们说热闹吗？（热闹）那你能不能读出这样的感觉啊？
6、分组读，齐读一遍，铜罗湾真是热闹啊。真的想一直在铜罗湾玩啊！但是欢乐的时光总是不嫌长，天很快就黑了。到香港一定要去欣赏一下香港的夜景，不然就太遗憾了。
五、 夜色的教学
1、看了这些图片你想说些什么？（美丽）。。。。。。
2、是啊！香港的夜色是很美丽，可是作者的文字更加的美，让我们一起去看作者是怎么样描写香港的夜景的，请你们自己轻声的阅读这段文字，想想你觉得哪些句子比较美，美在哪儿？
3、（点名回答）你喜欢哪一句话，它美吗？美在哪儿？它把什么比作了什么？
4、香港的夜色是如此的美，让我们一起来美美的读一下它吧。
5、如有时间多的话还可以请同学来读一下！
总结：我们今天走进了课本，走进了香港，既看到了香港白天热闹的情景，也感受到了夜景的流光溢彩，学到这里，你觉得香港怎么样（鼓励学生说说自己的感受）每个人都对香港有自己的感受，千言万语汇成了一句话（课件出示：香港，真是一颗璀璨的明珠）
东方之珠 篇十二
《东方之珠》教案
一、教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
2、对不理解的地方提出疑问。
3、联系上下文，理解重点词句的意思，体会关键词句在表达情意方面的作用。
4、通过作业，积累课文中的优美词句。
二、教学准备：
1、布置学生预习课文。（读几遍课文，读一读生字新词。）收集有关香港市场、美食、旅游、回归等的图片或文字。
2、多媒体课件
三、教学过程：
（一）、导入
1、伴随着歌曲，我们走进了课堂，你们知道刚才听到的是什么歌曲吗？
2、看到课题，你能提出什么问题呢？
（二）、检查生字词，读通课文。
1、昨天，同学们预习了课文，现在还有没有不认识的字？敢不敢接受老师的检查？
2、读准了生字词，现在你们能不能把课文读通顺呢？自由地小声读课文。
（三）、整体感知、质疑：
1、读了课文，你对文中有哪些词不太理解？
词：贸易、粤菜、佳肴、金融、亚太地区、五洲四海、举世闻名
夜幕降临
琳琅满目、应有尽有、物美价廉、一应俱全、光彩夺目、璀璨无比
万国市场、美食天堂、旅游胜地
2、你认为理解词语的方法有哪些？（同学交流，互相请教，借助字典，联系课文或生活实际来理解，找同义词）
3、左边的词语在学习课文中联系上下文来理解，现在我们来交流右边的词语。
4、联系课文内容，你还有哪些不理解的地方？（为什么把香港成为“东方之珠”？为什么要用“她”？香港面积不大，为什么还有两百多个国家和地区的商品？）
5、你知道课文是从哪些方面来描写香港的？（板书：万国市场 美食天堂 旅游胜地 灯的海洋）
（四）、重点研究（美食天堂）。
1、你对香港的什么最感兴趣？我们一起来学习这个部分。
2、默读这段课文，勾出你认为最能体现香港美食特点的词语。
3、交流，你觉得哪个词最能体现香港美食特点的词语？（一应俱全）
4、“一应俱全”是什么意思？让我们来读这句话，联系句子的意思来理解。
5、到底有哪些美食可以大饱口福？（课件演示）边看可以边交流自己的感受。
看了这些美食，你有什么感受？怪不得人们把香港称作“美食天堂”。为什么把这儿称为“美食天堂”？表达了人们的什么心情？（赞扬、喜欢）
6、朗读：这么多的美食，这么好的地方，你能通过读来展现吗？想想该怎样读？
7、小结：刚才同学们联系上下文体会了重点词句的意思，读懂了课文，现在你能不能运用这种方法自己学习其余的部分？
（五）、边读边体会万国市场、旅游胜地、灯的海洋。
1、除了对美食天堂感兴趣，你还对什么感兴趣？喜欢哪个部分就读哪个部分，把它读美，读好。边读边联系上下文体会重点词句的意思。
2、你读的是哪个方面？联系上下文你体会到哪些词句的意思？（解决开始的质疑）你能把它读美吗？
关于这个方面，谁还来补充？
老师收集了一组香港夜景的图片，我们来欣赏欣赏。
夜景美，文章更美，谁来美美地读这段文字，把它记在脑子里。
（六）、总结、
1、 小节：学了课文优美的文字，听了同学们动听的朗读，我情不自禁地也想跟作者一起说（猜猜我会说什么呢？）香港，真是一颗璀璨无比的“东方之珠”。
2、 课文第1段对香港给我们作了总的介绍，齐读。
3、 学习了课文，现在你们该知道为什么把香港称为东方之珠了吗？现在你知道“璀璨无比”、“她”的意思了吗？
（七）、作业、积累。
1、回顾课文内容，用“香港＿＿＿＿＿＿＿＿，我多想＿＿＿＿＿＿＿＿。”的句式说说你此刻的感受。选一句写下来。
板书：
万国市场 贸易、粤菜、佳肴、金融
璀璨无比
美食天堂 亚太地区、五洲四海
“东方之珠” 琳琅满目
旅游胜地 一应俱全 旅游胜地 物美价廉
光彩夺目
灯的海洋 举世闻名
东方之珠 篇十三
"
（九年义务教育苏教版六年制小学语文第5册第19课教学设计）
江都市七里中心小学俞梅新
一、教学目标设计：
1、利用现代教育媒体，引导学生感悟"东方之珠"的美丽、璀璨；激发学生热爱祖国的思想感情。
2、借助现代教育媒体，挖掘课文的人文资源，增强学生的审美情趣；拉动与感知对象相关的网络资源，拓宽语文学习的渠道。
3、学会本课的10个词语，正确理解"琳琅满目鳞次栉比人流如潮"等词；会用一些简单的句式说话。
4、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文。
二、教学重点与难点：
1、从"迷人沙滩著名公园繁华街市"三方面具体感受"东方之珠"--香港的灿烂夺目。
2、恰当地领会课文部分段落的表达方式。
三、教学过程设计：
（一）观察图画，导入新课。
1、【课件演示】同学们，这就是香港，新颖别致的高楼大厦鳞次栉比；宽阔的街道上人流如潮，迷人的夜市灯火辉煌……
2、【板书课题】难怪人们称它为一颗璀璨的"东方之珠"……
（二）朗读全文，理清脉络。
1、【课件演示】认真听电脑小博士朗读，听后回答：听完朗读，你想说什么？
2、【课件演示】课文描写了"沙滩公园街市"这几处地方，请对照显示屏，再读读课文，把课文分成5个部分！
（三）注重主体，自主学习。
1、【设疑激趣】通过刚才的朗读，我们已初步感觉到沙滩的迷人，公园的著名和街市的繁华，那么你究竟最喜欢哪一处呢？
2、【自主选择】你喜欢哪一处就点击按钮进去看看，再读读课文，说说喜欢的理由！
3、讨论"迷人沙滩"。①【指名朗读】想读第2节的请举手！②【课件演示】请完成填空：（）的浅水湾是（）的好地方。③【课件演示】请完成填空：……（）在金色的沙滩上，（）着轻柔的海风，（）着浪涛拍岸的声响……④【练习朗读】结合填的词语练习读这两句话，努力读出舒服的感觉。
4、讨论"著名公园"。①【朗读想象】读一读第3节，闭眼想：你仿佛看到了什么？②【课件演示】它们有的（），有的（），有的（），有的（），游客不时（）。③【课件演示】其实，海洋公园吸引人的地方还有很多很多呢！看一段录像让你一饱眼福……④【语文实践】你也来介绍一下海洋公园，行吗？
5、讨论"繁华街市"。①【课件演示】看图，能给这三个词选择合适的位置吗？②【练习朗读】读第4节，要读出街市的繁华！③【课件演示】谁来正确、流利地读第5节，想一想：这儿把灯光和车灯分别比成了什么？④【练习朗读】读第5节，读出夜市的灯火辉煌！⑤【语文实践】仿照课文第5自然段的写法，围绕"一到休假日，街上就热闹起来"写一段话。
（四）拓宽渠道，丰富积累。
1、【课件演示】香港的美景还远不止这么些，请大家欣赏几幅图！
2、【朗读小结】齐读第6节，香港的美景数不胜数，这真是"无比璀璨"的一颗"东方之珠"啊！
3、【课件演示】光看图片不过瘾，我们再去看看录像吧！
4、【语文实践】下次我们去香港的话，你可以当导游了吧！怎么样？先来过把瘾！
5、【语文实践】如果，你觉得你这个导游的知识还不够丰富，可以点击网站……(上网冲浪)
6、【全文总结】（略）
（五）难字分析，描红学写。
1、【课件演示】看看"浴"的偏旁！
2、【课件演示】注意"浴"的笔顺！
3、【学生练字】先描红，再在作业本上写三个！
4、（同法练写"剧店焰"等字）
四、教学板书设计：
沙滩迷人
"东方之珠"公园著名无比璀璨
街市繁华
……
东方之珠 篇十四
“ 东方之珠”
(苏教版语文六年制第五册第15课)
香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游、度假的好地方。每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
1、朗读课文，背诵课文。
2、用钢笔描红。
3、读一读，再抄与，并用带点的词语造句。
沙滩 街市 焰火 倾听 举世闻名
剧场 聚集 商店 闪耀 奔流不息
4、仿照课文第五自然段的写法，围绕“一到休假日，街上就热闹起来”写一段话。
15、“东方之珠”
（第2课时）
执教：徐州市鼓楼区大马路小学 邹凯
一、教学目标：
1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：
（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢？
3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：浅水湾 海洋公园 铜锣湾
（二）教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。板书：舒服极了。
⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读（配音乐）
2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。板书：精彩
⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
板书：闹市
4、小结，过渡。
板书：灯的海洋
（三）教学课文第5、6节
1、自由朗读第5节，看一看书上怎样写灯的。
2、结合录象，指导有感情朗读。
3、指导背诵。（结合投影片）
4、齐读第6节。板书：璀璨
（四）巩固深化全文。（结合自编录象）
（五）依照第5自然段写法，学会围绕中心句写几句话。
1、明确第5节的写法。
2、布置、指导仿写。
3、交流
板书设计：
浅水湾 舒服极了
海洋公园 精彩
铜锣湾 闹市
灯的海洋