作为一位无私奉献的人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？下面是勤劳的小编燕子帮家人们整理的10篇四年级下册美术教案的相关文章，欢迎借鉴。
四年级下册美术教案 篇一
激趣导人
1．CAI课件出示图片让学生猜猜像什么。(水壶的半张图片)
2．教师点击课件出现另一半后，学生看像什么。(水壶)
3．揭示课题——记忆大比拼。
CAI画面出示水壶半张图片，或利用教材。
CAI画面呈现水壶整张 图片，或利用教材。
尝试表现 探究方法
1．请同学把桌上的作业添画完整。(已准备好的只有一半的火锅图片)
2．分析学生作品，指导矫正作业中常见的问题：线条教案频道 /jiaoan/是否流畅？
3．引导学生观察火锅外形结构特点。教师小结： 火锅由炉筒、锅身(锅盖)、底座三部分组成。
4．添画方法：首先根据记忆画出其外轮廓线，再添加其内部结构线。
CAI画面出示火锅半张图片，点击后线条慢慢 勾出其外轮廓线，再勾 出内部结构线。再出示 火锅各部位的文字说明。
游戏解难
1．游戏——大家来找茬
(1)分组讨论，课件出示游戏内容。游戏内容：
以组为单位进行讨论。提出问题：这些图片里面哪些是合理的'?哪些是不合理的？怎样添画更合理？
(2)每组请一个代表上台分析图片。(重点引导学生说说不合理的地方如何添画合理。)
学生每发现一处错误就及时分析如何添画，课件可点击添画过程，并归纳不同外形的不同特征。
方形物体的特征：对边平行。垂直于地平线的线永远垂直。
圆柱形物体的特征：顶部和底部圆形的变化。
出示透视缩形学具进行说明。
不规则物体：根据记忆和想像添画。
2．教师小结。
CAI画面出示游戏内容。
CAI画面出示8张规则 和不规则的图片，不合 理的图片点击教案频道 /jiaoan/可出现合 理的结构线。并出现不 同物体不同特征的文字说明。(或直接用图片)
学生作业 教师指导
1．优秀学生作品赏析。欣赏同一物体从不同角度进行观察描绘的线描作业。
2．课件出示作业要求：请仔细观察教材中的3张图片，把这些物体添画完整。
3．学生作业，教师巡回指导。
CAI课件出示作业要求。 (或板书)
展示交流
1．学生将自己的画贴在教室周围的展板上。
2．自由欣赏，相互评价。
3．教师总结。
四年级美术下册教学教案 篇二
教材分析
一、课标中对本节内容的要求：
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
二、本节内容的知识体系：
1、感性认识色彩的冷与暖。
2、继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉。
3、寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？
4、冷暖色调的认识。
5、判断色调，练习配色。
三、本节内容在教材中的地位，前后教材内容的逻辑关系。
初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别。
四、本节核心内容的功能和价值
通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好；学习美术的基础知识和基本技；能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操；培养学生的观察能力，想像能力、形象思维能力和创造能力。
学情分析
四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目标
1．能够在色轮或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点和难点
重点： 冷色与暖色的认识与区分比较。
难点： 冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
教学过程：
一、组织教学，检查学具
二、引导阶段
1．认识色彩的冷与暖：
2．学生自由回答后，老师小结：
3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
三、发展阶段
1．继续引导学生观察色纸，训练他们的`感觉
2.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。
3．寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？
4．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？
5．冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？
6．思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？
7．判断色调，练习配色
四、学生创作
1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
五、欣赏展评
七、课后拓展
鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。
四年级下册的美术教案 篇三
教学目标：
以个人或小组的方式，画一幅登山游戏线路图，再制作棋子，大家一起玩一玩。
教学重点：
用线和形的组合，在纸上画棋谱。
教学难点：
画面的布局。
教具准备：
教师：准备好范图及若干小图片。
学生：彩笔及几幅游戏棋谱。
教学过程：
第1课时
1、游戏切入：让学生通过游戏与观察，了解游戏棋的玩法和基本组成部分。
师出示游戏棋：这是什么？（游戏棋）今天我们就来玩一玩这种棋类游戏。（依次请数个学生和老师对手进行游戏）
2、师生共同讨论，展示游戏棋的种类。
师：你还见过哪些游戏棋？上面都有些什么？
（学生展示带来的棋谱，说说其玩法及上面的有趣图案。）
3、通过实物棋谱，引导学生观察游戏棋组成部分。
提问：一幅游戏棋都会由哪几部分组成？
总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和奖励方法的图谱、装饰美化的'图案、游戏方法介绍等等。
4、学生尝试，实践总结
（1）让学生在画纸上随意画一条弯曲线，尽量把纸画满。
（2）选取学生草稿中的范例，针对其中的不足和优点进行讲评。
线过于弯曲密集——不利于安排线路。
线条流畅舒展——棋格顺序明显。
（3）总结学生的草稿，并示范。
a)在纸上随意画一条弯曲的线。
b)根据弯弯曲曲的画面想象要安排的景物（用事先准备好的小插图装饰成完整的棋谱图。）
c)安排棋子的行进路线图或序号。
d)根据画面想象如何进行登山游戏。
5、再实践，学生独立设计一份游戏棋，师巡回指导。
6、欣赏，并学习评价
展示学生的草图，启发他们谈谈自己的创作意图和设计的游戏方法。
施教时间：10月11日——10月14日
第二课时
1、请学生组成合作小组，共同完成一幅登山游戏棋。
教师引导学生四人为一组进行合作。
2、要求小组长安排好分工与合作。
要选择一份共同的设计稿，围绕棋盘的装饰进行。
3、小组展示自己的作品，代表向大家介绍玩法与规则，谈谈小组成员与众不同的创想。
4、根据自己设计的图谱进行游戏。
教学反思：
在纸上设计图，让学生自己安排棋子走的路径他们特别兴奋，有创作与游戏的愿望，为本课的导入与进行做了较好的准备。课的重点是线路图在整张纸上的构成安排，教师通过让学生范画发现问题，并讲评导学，让学生较快理解棋盘布局的合理与适用。课中能引用学生已有的游戏经验，让他们自由创想棋的玩法与规则，使学生玩得有趣，也设计得生动。
施教时间：10月17日——10月19日
四年级下册美术教案 篇四
课题：风（想象画）一课时
教学目的：引导学生根据日常生活感受，发挥自己的想象力，把风吹时所引起的物象变化的景象，用绘画语言表现出来。
课前准备：
1、学生备画具。
2、有关刮风的资料。
教学过程：
一、引入新课：
放刮风的`录音给学生听。
问：这是什么声音？能不能画出来？
二、新课：
指导学生欣赏课本中的范画的学生作品。
讲解课文，使学生理解画题的要求——通过风中的人和物表达无形的风。
三、请学生描述他们对风吹时见到的印象（包括微风、阵风、台风等），应借助具体物象或被风吹而产生形态变化的物象来表现风，出可根据此印象进行夸张性的联想进行表现。
四、启发学生构思：
应抓住风吹时物象变化最鲜明的一两件物组织画面，可根据构思的情节，画出人的反应，运用线条、色彩等造型要素，把吹风时的气氛、景象绘画出来。
五、【WWW.SHANCAOXIANG.COM】学生作业。
六、评讲。
四年级下册美术教案 篇五
教学目标：
1、了解人物的大体比例和不同姿态。
2、学习用泥或彩泥来表现人物的各种造型。
3、在教学活动中，引导学生体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好情感。
教学重难点：
1、初步理解人物的大体比例关系。
2、通过泥工活动，掌握泥塑的一些基本方法，培养学生空间想象力和创造力。
3、引导学生如何在作品中表现情感要素。
教学准备：
教具：多媒体教学仪器，图片资料，泥塑作品。
学具：雕塑泥，彩泥，辅助工具，绘画工具等。
教学过程：
一、引导阶段
1、欣赏导入
2、观看人物雕塑资料，激发学生学习兴趣，引导小学生了解儿童，少年和成人不同的人物比例。
3、通过观察，交流讨论，认知小学生的比例关系：1 站立时约六个头长，2 坐在椅子上约五个头长，席地而坐约三个头长。
教学意图：从感知到认知，初步掌握人体比例规律。
二、发展阶段
1、学生尝试制作。
2、学生自评，互评。
A、通过纠错发指出作品的缺点。
B、通过模特动作的对比指出不足
3、欣赏优秀泥塑作品，感受雕塑的语言，体会作品中表现情感要素。
教学意图：感受雕塑的空间体积感，掌握泥塑的基本方法，感受雕塑语言。
三、深入阶段
1、分小组交流，讨论创作内容，
2、分小组合作，添加场景，完成组群泥塑，用彩泥时还有注意色彩的搭配。
教学意图：综合练习。相互帮助，相互学习。陪养协调合作能力，体验同学间的友谊，感受人与人之间的美好感情。
四、作业展评
1、小组自评，互评。
2、师点评优秀作品。
五、课堂小结与延伸
1、师点拨本课教学活动要点。
2、鼓励学生先创作草稿，用绘画的形式来创作一副作品。再通过泥塑来表现自己的创作，通过两种艺术形式的比较来拓宽学生空间想象力和创造力。
执教时间：4月10日——4月12日
第2课时
一、引导阶段：
提问：你喜欢和你的好朋友一起做什么游戏？
鼓励学生说一说，或和自己的好朋友一起表演一下。
二、发展阶段：
1、出示教师制作的立体的小纸人，请学生分析一下它们是怎样站住的，又是怎样连接起来的。
2、讨论、研究一下还有那些方法可以使小纸人站住。试着做一下，看哪一组想的办法最多最好。
展示一下各组做的站立小纸人。
总结一下使小纸人站住的方法：折、粘。
3、启发学生想出更多的表现自己和好朋友一起往的形式，最好做出来的。是立体的。
鼓励同学们能大胆、自由的运用画、拼贴和立体制作等方法表现新同学。
在学生制作时，教师还要引导学生表现出新同学团结友爱、互相帮助的思想感情。如：表现几位同学一起打扫卫生、一起做游戏、一起学习等。同时强调一起制作时的团结协作。
三、展示、游戏：
随着“你的朋友叫什么”的音乐互相参观作品，并向自己的好朋友献上一句祝福的话。
执教时间：4月17日——4月19日
札记：其实一年级时就用绘画加手工的方法作过类似的课题作业，这次用橡皮泥来制作，立体人物的塑造还是难点。我通过欣赏、比较、讨论、实践相结合的方法解决了这个问题。
四年级下册美术教案 篇六
教材分析
本课是欣赏课，主要是欣赏秦始皇陵兵马俑。
教学目标
1．使学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特色，以此唤起学生对我们祖国拥有的珍贵文物的重视与爱护之心，培养学生的爱国主义情操。
2．指导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
3．鼓励学生搜集有关秦始皇统一中国的历史资料。
教学准备：
搜集有关秦始皇统一中国的历史资料制成课件。
谈谈对秦始皇陵兵马俑的感受。
教学过程
第一节
一、欣赏
教师把搜集到的有关秦始皇陵兵马俑的幻灯片、投影片、录像带、VCD等各种图像资料，播放给学生观看，提高他们的感性认识。与此同时，增强学生对我们祖国珍贵文物的重视与爱护之心。
二、理解
教师在引导学生观看、讨论的基础上，进一步引导学生了解秦始皇陵兵马俑的艺术特点，以及欣赏雕塑艺术的一些方法。
1.根据自己查阅的资料说一说：什么是墓俑？人们为什么要造它？你知道的墓俑有哪些？
2.看书上有关秦兵马俑的文字介绍。
3.在引导学生观看、讨论秦始皇兵马俑的图文资料的基础上，指导学生了解秦始皇在中国历史上的伟大功绩，以及了解这些兵马俑在秦始皇陵墓周围所起到的作用。
执教时间：6月22日——6月23日
第二节
本节课在网络教室上，鼓励学生正确上网自学习。
一、上网学习：
利用电脑进入人民画报网网址：xxx
点击“中国的世界文化遗产”再选择“秦始皇兵马俑”，电脑上就会出现秦兵马俑的多幅图片，当鼠标指向某一幅图时，就会出现与此图有关的文字介绍。引导学生在网络的`帮助下进行欣赏。
二、了解秦兵马俑的艺术特点。
每一组同学向大家展示、介绍一幅自己搜到的秦兵马俑的图片或文字，
总结秦兵马俑的艺术特点，进而引导学生了解、欣赏雕塑艺术的一些特征。
教师鼓励学生课后对中国古代俑的历史作用，以及主要发展过程作一了解。也可以鼓励学生了解有关“世界文化遗产”方面的知识，了解中国目前已经有多少处被列入了“世界文化遗产”。
教学评价
能否积极地参与讨论，表达自己的看法。
能否主动地收集有关图片资料或文字资料。
能否了解欣赏雕塑艺术与绘画艺术之间的不同之处。
执教时间：6月26日——6月27日
札记：利用网上资源向学生介绍我国古代的优秀雕塑是个不错的办法。由于网站上的图片不可放大，我就采用了分成五组，轮流上来观看，其它组讨论书上的作品的组织方式，效果较好。
四年级下册美术教案 篇七
一、游戏导人(“报时”小游戏：)
A．讲台前面摆着一个大钟表模型，请一名学生七台根据播音员的报时拨动指针，设置时间，(观看课件．学生设置时间)
B．请学生上台，模拟电台播音员进行报时游戏，拨动大钟表指针。其他学生_在座位上用上节课制作的钟表一起拨动指针。
课件展示：一台卡通收音机，它正在播出播音员的声音：“滴、滴、滴，最后一响，北京时间8点整，问学们，第一节课时间到了。准备上课了。” “滴、滴、滴，最后一响……”
二、方法探索
A．表现同一人物在不同时间里的不同活动。
1．师生互动：教师拨动大钟表指针，并报一天中的不同时刻，学生们在座位上(可在座位旁)做动作表演这个时间自己在于什么。2．观看课件，教师依次提出问题，学生讨论：a．这三幅画各画了什么？这三幅画有什么联系？
B．你能将这三幅画按顺序排一排吗？为什么这样排？(按时间顺序)3．观看课件：找错误，(不是同一主人公。两幅画的内容太接近。)并说说理由。课件展示：《我的一天》(打乱顺序的三幅画)“我”背着书包去上学．我”在打扫教室，“我”在上课。
课件展示．出示《婷婷的`一天》，其中有一幅画没有出现婷婷。有两幅画画的都是“婷婷”住上课时的情景，只是时间不同。B．表现在相同时间里不同人物的不同活动。1．相同的时间里，不同的人都忙着做些什么呢？ 2．游戏表演：请一名学生上台拨动大钟表报时，三名同学为一组，上台分别从纸盒里抽出一张纸条，扮演纸条上不同角色(如：工人、农民、医生等)．表演在这个时间各自在做什么。3．讨论：了解有“时差”的现象——世界各地时间不一样。4．观看课件：说说这些绘画作品的特点，与前面的作画方式有什么不同？ a．录像展示晚上8点一家人的不同活动，点击画面展示由真实的生活情景转化为绘画作品的过程。
B两种不同作画形式的范画欣赏，并有简单文字说明。
三、创作训练
1．课件出示作画要求。
2．学生任选一种作画形式独立创作。3．教师巡同辅导。
四、展示交流
将自己的画贴在教室四周的展示板上。与同学互相介绍自己的画，并进行简短的评价。
在实物投影仪下向全体同学介绍自己的画。
五、拓展延伸
1．听名人珍惜时间的故事，谈谈感受。
2．课后自己制定一个作息时间表，学会珍惜时间，合理利用时间。
第五课
蔬果的联想
（课型：工艺制作）教学目标：
1、知识性的目标：通过学习用蔬果雕刻小动物，引导学生善于动脑观察、联想、动手制作，使学生初步学习用蔬果造型的设计知识及制作的方法。
2、情感性目标：对学生进行美的情趣教育，激发学生热爱的情感，养成善于观察、发现生活中的美的形象。
3、能力性目标：培养学生发现美、创造美的能力。以及观察、联想、动脑、动手创作的能力。
4、发展性目标：培养学生善于、敢于发现、联想、创新的能力，及造型和空间想象能力的发展。教学重点：培养学生形象思维能力和空间想象能力，及动脑、动手制作的能力。
教学难点：蔬果形象转变为动物形象的制作方法。教学准备：范样、有关示范、演示用具、用品学具准备：蔬果、牙签、切刀和刻刀等。
四年级下册美术教案 篇八
教学目标：
技能领域：利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
认识领域：懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
创造领域：多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。情感领域：善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。教学重点：启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口教学难点：发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚教学准备：多媒体电脑，自制cAI教学软件，范画用纸学具准备：线性表现工具、水彩笔
教学过程设计：
一，导入新课：今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
1.看窗
老师：通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状？b.有哪些部分组成？(投影展示2至3幅图片)。
学生：讨论回答。a.方形、方圆结合等。
B.窗框、窗页、窗帘等。(教师同时板书)。2·忆窗
老师：请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物？b.还有描述哪些季节、时间的窗口？c.哪些物体上还有窗口？学生：讨论回答：a.白天、春天。b.夏、秋、冬、夜晚、雨雪c.汽车、飞机、轮船等。
老师：a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。学生讨论回答：a.这几幅画表现什么内容，有什么特点？ b.您喜欢哪一幅，为什么？ 4·画窗
老师：通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅，并同时板书)学生讨论回答：a.自己想表现的窗口。
B.如有近、申、远景应怎样表现？(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1·以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的《窗口》作品。2·画面饱满，注意近、申、远景的表现。
3·教师巡回辅导时，对学生出现的问题要耐心帮助，特别是在近、中、远景有层次画面的处理上。
4·鼓励学生依据已有的生活经验和间接体验，有目的，创造的想象。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。
B.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
六、观察与思考a.窗口有什么功能？ b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。
七、整理文具，下课。
第八课
剪纸的故事
时间：
星期：
课时：（课型：工艺制作
课时：1课时）教学目标： ◆掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
◆了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
◆锻炼语言组织和口头表达能力。教学重点：随意剪出人物的外形
教学难点：依靠视觉平衡和对人物形态比例的基本了解教学准备：剪刀、胶水、彩色纸等教学过程设计：
一、故事引入
1．同学们，你们喜欢听故事吗？老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方？
2．教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)教师讲述故事，课件出示画面。
二、故事交流
1．在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗？ 2．先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1．(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2．先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)3．教师示范剪刻步骤。
①随意剪出外形。
②剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理？花纹有什么特点？(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)
⑧组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴？怎样贴才会又快又平整呢？——胶涂在底纸上。
出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗？
④添加道具。故事“剪”完了吗？还有什么需要补充、完善的？——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)
四、欣赏：1．讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，2．评述作品。请几位同学说说刚刚评议的内容。
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1．学生制作，教师巡回指导。
2．你喜欢哪个故事，为什么？
3．今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获？
第九课
打扮文章
（课型：设计应用
课时：1课时）教学目标： ◆情意目标：加深对生活情趣的体验和感受。◆认知目标：学习“打扮”文章的方法。
◆能力目标：培养对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力教学重点：平面装饰的技巧教学难点：形式美法则的运用和掌握教学准备：各种绘画工具教学过程设计：
音乐导入，引发学习兴趣。
1．齐唱歌曲《祖国祖国我爱你》，边唱边观察歌诃发生了哪些变化。
问：歌词发生了，什么变化？(词语、底色)可以怎样打扮一下让它更漂亮？(加边框)2．导入课题：
文章这样打扮一下果然漂亮了很多，今天我们就看谁最会“打扮文章”。分组比赛，了解学习内容。
观察评议：欣赏一幅优秀学生作品，讨论创作方法。观察一幅学生作业，指导矫正作业中常见的问题。
引导思维：如果给你们一段文字，你会怎样来打扮它呢？(词语、边框、底纹)我们除了能用画的方法来打扮文章，还可以用什么方法来打扮文章呢？(蜡笔水彩、装饰手工……)3．分组比赛：分四小组进行尝试作业。课件出示比赛要求。
4．讨论，制作，评比。
5．总结。
6．创作要求
用你喜欢的工具来打扮你的文章。打扮好文章后，用自己喜欢的装饰工具与方法，将自己的作品装扮得更漂亮。完成作业后给自己的好朋友读一读，相互提提意见，改一改。听到音乐我们开始创作，音乐停止作业也应该结束。
表现创作，互评推荐作品
7．完成创作的同学将作业贴至展示板后可自由欣赏各组作业，与身边的同学说一说，评一评。请几位同学说说刚刚评议的内容。
学生课堂作业
课后交流：送礼物(用各种方法打扮的生活物品)课后交流：这些礼物是用什么方法打扮了什么东西？它给你带来什么启示？
第十课
拼
泥
板（工艺制作）
教学目标：
1、了解和掌握泥板造型的基本方法和步骤。
2、学会运用泥板来塑造生活和学习中的各种有趣的形象，提高造型表现能力。
3、增强学生的感悟力和动手能力
教学重点：了解和掌握其基本的表现步骤和方法教学难点：表现生活中各种有趣的人、事、物教学准备：泥板作品、泥塑用具、课件教学过程设计：
一、新课导入
1、教师引导学生回忆以前学习用陶泥做各种物体的方法。（欣赏泥板造型作品出示课题）
2、师生讨论。揭示课题：拼泥板
二、体验感受
1、你会用什么方法来做泥板？(分组讨论)
2、学生动手做一做。
3、教师示范泥板的成型方法，学生体验感受（演示用泥料及制作物品）
三、了解工具材料
泥板成型是陶艺制作中一种常用的方法。引导学生认识工具材料出现圆木棒、瓶子、布、牙签、小刀等，标出名称和作用。（出示课件）
四、方法和步骤
1、泥板造型的几种方法：卷(教师边讲边示范“卷”的方法、要领及注意事项)、折、切、挖、粘。
2、制作步骤：
A、用拍压的方法将陶泥做成泥板；
B、用泥板卷筒(示范做鱼)做成鱼身，捏出鱼嘴、鱼尾；
c、用多余的'泥板做鱼鳍、鱼眼粘在鱼身上；
d、装饰刻画，整理成形。
五、作品欣赏
出示用泥板制成的具有代表性的陶艺作品，欣赏中外经典陶艺作品及儿童优秀陶艺作品。
六、作业要求
1、将泥板卷折成型后，大胆想像装饰，独立制作成一个形状独特、新颖的形象。注意粘接要牢。
2、讨论：你会用泥板做一个什么样的物体？
七、学生作业分组进行教师巡视
第十一课
雪花飘飘
（课型：造型应用
课时：2课时）教学目标：学习雪花的制作方法，进一步掌握培养学生的绘画能力及动手制作的能力。培养学生的创造能力，进一步提高对工艺学习的浓厚兴趣
教学重点：制作雪花的过程教学难点：多种不同的设计和制作教学准备：剪刀、纸、胶水、范作、录音机教学过程设计：活动一
一、玩一玩
1．每组分发一个教师自制的“雪景”玩具，组员间轮流吹一吹。玩一玩。
教师提醒学生仔细观察玩具并提出观察问题：
(1)这个玩具由哪几大部分组成？
(2)每个部分都用了哪些材料？你能用其他材料替代吗？(3)这些飘动的“雪花”是如何制作出来的？(4)如果你来制作的话会按什么样的步骤来做？ 2．教师引导学生交流观察结果，自主总结。
A．玩具主要由底、盖、景三大部分组成。
B．底——泡沫板，盖——塑料瓶，景——综合材料。
c．“雪花”其实就是泡沫珠，可用摩擦泡沫板的方法得到。
d．制作底与盖——制作“雪景”——将底与景组合后将底与盖接好——摩擦出泡沫珠将其从瓶口灌入。
3．请学生给这个玩具起个名字，学生各抒己见后教师小结并出示课题。
二、看一看
1．欣赏有关雪景的图片和影片。
2．引导学生用优美的词汇描述一下印象中的雪景。
3．欣赏用各种材料制作出来的玩具中的雪地景色。
4．让学生挑选一个自己最喜欢的景色，说说它是如何制作的。(重点引导学生说说作者如何巧妙地利用材料。)
5．学生观察分析自己所带材料，互相说说它们适合制作什么样的景色，并讨论采用什么方法固定在泡沫底板上。
有关雪景的图片和影片
三、做一做
1．师生合作制作“雪景”玩具，进行简单示范。
2．学生独立创作，教师巡视指导。
提示学生注意安全及教室卫生保洁。
运用实物投影仪进行展示：雪花飘扬的背景，配上《雪绒花》悠扬的音乐。
四、说一说
1．学生拿着自制的玩具在教室内自由玩耍，边玩边向其他同学展示介绍自己的“雪景”玩具，或者交换玩具玩一玩。
2．让学生说说对自己的玩具的看法，好的地方或还有待改善之处。说说最喜欢哪个玩具并说出原因。
五、想一想
1．提问：你们知道“雪花”是如何飘舞起来的吗？
2．课件简单演示空气由吸管进入瓶中，在瓶中流动形成风，于是带动泡沫珠飘动的过程。
第十二课
色彩A B C（课型：造型表现
课时：2课时）
教学目标：
1、了解人类文化最早最重要的载体——美术的传统媒材。
2、能用制作颜料的简单方法试着制作1一2种颜料。
3、掌握粘贴画的制作方法和基本技能。教学重点：色彩的搭配教学难点：色彩的构成教学准备：颜料、水彩纸等教学过程设计：
活动一
（一）发现
1、小实验。请一名学生将菊花在白纸上用力摩擦，发现了什么？
2、讨论：在生活中你还发现过这样的事情吗？
3、教师总结：在大自然中有丰富的材料都可以制作出颜料。
（二）讨论
1．欣赏几幅作品和染制的方巾。
2．寻找合适的材料：你从大自然中找来了些什么材料？ 3．分小组讨论：如何利用工具将自己带来的材料制作出颜料呢？ 4．总结制作方法：用小棒和碗捣汁，用纱布包好或用过滤网挤压过滤出汁液。1．课件出示作品。
（三）试验
边制作边用简短的文字填写研究表格。
（四）交流
每组小组长进行汇报总结，讨论解决遇到的困难。
（五）展示
1．用自己制作的颜料组内共同完成一幅画。
2．贴在展示板上评一评。
（六）拓展
1．生活中还有很多东西的色彩很漂亮，我们也可以直接利用它们来直接作画。
2．史前艺术家都是用土和矿石制作出颜料画画。
我国古代染色用的染料，大都是以天然矿物或植物染料为主。中国画中的朱砂色颜料是把朱砂矿石研成粉末获取的。
活动二
（一）导入课题
师语：生活中有很多东西的色彩很漂亮，我们可以直接利用它们来做一幅美丽有趣的画。
（二）整理材料
教师提问：你知道生活中还有哪些可直接利用的材料吗？
（三）了解步骤
1．欣赏范画，讨论这些画是用什么颜色和哪些东西做的。
2．学生看书，讨论并总结活动步骤。
（四）尝试作画
1．尝试作画后学生白评。教师总结作画方法。
2．引导学生评价范画，掌握创作要领。
3．教师小结：构图要饱满；设计要新颖；涂胶水要匀；铺色块时材料要密、齐、匀；巧妙运用不同形状的材料。
（五）开展活动
1．学生分工又合作，愉快地创作。
2．教师巡回指导。
（六）学习评价 1．学生互评。
2．师评：肯定学生的精心制作，赞扬学生的大胆表现。实物投影以展示学生的作品。
第十三课
乘风破浪
（课型：综合探索
课时：2课时）教学目标：
1、收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。
2、能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船。
3、了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘(木)船。
4、养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。教学重点：工具的使用和材料的选择教学难点：船舶造型的美观教学准备：木工工具、材料教学过程设计：
活动一
（一）尝试作业(画印象中的船)1．用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。
2．尝试作业点评
(1)船的外形结构了解。
(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。
3．教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色？
（二）资料欣赏(看各种各样的船)
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。
（三）教师示范(提供写实性绘画指导)1．教师选择一艘舰船模型进行示范描画。
2．质疑：
(1)绘画作品是否画得像船模型？(2)教师怎样刻画船的局部？
(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合？ 3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。
4．师生交流写实性绘画的特点。
要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。
（四）自主表现(画自己目前看到的船)1．提供作业方式：
(1)根据自己带的图片资料或模型画船。
(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。
2．作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。抓住船的外形特征细致刻画。
3．学生作业。
（五）对比评析
1．学生将两次作业比较欣赏，谈感受。
2．欣赏大师的作品，再现真实的生活。
活动二
（一）欣赏激趣
1．引导学生观察做木船的过程。
2．揭示课题。
（二）感知材料
1．学生根据自己带来的材料，说说其分别适合做船的什么部位。
2．教师小结：长的木头适合做船体，薄的木板适合做船的甲板和船舱，短小的木头可用来堆砌船舱等。
3．启发思考：在制作中木材不符合自己的构想要求，该怎么办？ 4．根据学生的回答，老师现场演示切割或修削板材、锯木头的方法，如制作甲板选择长方形木片，分别裁切两个或四个角就行了。
（三）尝试体验
1．小组合作尝试用木头等材料组拼成一艘船。
2．在制作中思考以下问题：
(1)船体制作成什么形才符合力学要求？(2)怎样使船体更美观，更有特色？(3)用什么办法使你做的船变得更牢固？
（四）讲授释疑
1．展示学生的作品，教师引导观察。
2．通过作业评析了解组拼船体的方法：
(1)下面大上面小，逐步向上搭建。
(2)左右两边搭建，平衡感较好。
(3)组拼时注意大小木头的搭配，高低起伏的变化。
3．老师再次出示做好的木船范品与学生作业比较，解决工艺制作的技术问题和细节处理问题。
（五）拓展思路
学生欣赏各种船的图片资料，谈自己的构想。
（六）学生制作
学生两人合作制作一艘自己喜欢的木船。要求：造型美观，富有创意。
渗透：安全意识、环保意识。课件展示作业要求，学生作业时课件循环播放各种船的图片。
（七）游戏激趣
1．展示：将学生做的船放入水中漂浮、玩耍。
2．质疑：有什么办法可以让“船”不下沉？出示范品启示。
四年级下册美术教案 篇九
教学目标：
1、通过对中国古代石刻作品的展示，使学生对江苏古代陵墓石刻的形式、内容和艺术特色有一个初步的认识
2、了解古代石刻艺术的选材、画石、雕刻的制作过程，并用黑水彩笔作画石练习。
产生对石刻作品的兴趣和民族自豪感
教学重点：了解陵墓石刻的形式、内容及特色，学习画石的方法
教学难点：画石的方法。
教学课时：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入
同学们，老师手里有一块普通的石头，这块石头有生命吗你听过石头中有生命吗通过本课的学习，这个答案肯定会“水落石出”。今天这节课就让我们来学习第16课《石头中的生命》
二、自主学习
1、教师简单介绍陵墓石刻
南京被称为“六朝古都”，历史上有很多朝代把都城建立在南京。2、学生欣赏。
（1）人：武将、文臣：
你看武将和文臣从着装、动作、神态方面来分析有什么不同？
（2）神兽：麒麟，辟邪。
神兽，现实生活中没有的，左边的一只叫麒麟，右边的一只叫辟邪，麒麟是皇帝陵墓前的神兽，辟邪是王侯墓前的神兽。
石虎、石象。
明朝的石虎少了些气势和动感，但多了几分温驯和可爱。
（3）神柱：
南朝陵墓神道石柱由柱头、柱身、柱座三部分构成。
南朝石碑，由碑首、碑身。碑座三部分组成。碑首呈圆形，碑身呈长方形，碑座为龟趺形，
三、学生做习题，检查学生探究的效果
（1）、右图中的石兽叫什么？
（2）、石碑底下压着的是什么动物？
（3）、下面哪种动物有翅膀？
（4）、看了刚才的资料，你觉得石头中有生命吗？
4、讲评刚才的习题，结合学生的作业进行灵活讲解。
第二课时
一、小结上节课学习的内容导入新课
二、合作交流
1、师：同学们，老师这里有又有一些问题，请你找一二个感兴趣的问题，结合刚才看到的资料来想一想，猜一猜，也可与旁边同学交流后来回答。
(1)你能简单的介绍麒麟的。特点吗？
(2)麒麟和僻邪有什么不同？
(3)文臣和武将有什么不同？
(4)你知道这些令我们感到震憾的作品是谁创造出来的吗？
2、师：这里是一幅还未完成的石人牵石马的石刻，你看后能猜出石刻的基本制作过程吗？
生：……
师小结：①选材②画记号③雕大轮廓④细部刻画
三、作业练习：
1．正是经过石刻艺人们灵巧智慧的双手，我们才能在今天看到这些精美的石雕，这些石雕栩栩如生，充满力量，好像真有生命。下面，老师这里有一块石头，请您想一想，这块石头可以做成什么。
请一生上来画石。
2．今天，每位学生都带来了石头，请您也给这块石头以生命。在石头上画一画，画完后举手。
四、拓展
师：这些有着丰富历史文化内涵的石刻，如今，正面临着自然和人为的双重破坏！一方面，石刻面临着风化、空气污染、酸雨侵蚀等的损坏；另一方面，许多石刻所在地，都被纳入了开发房地产的范围，一些农民靠近石刻栽种庄稼。还有一些游人在石人石兽上乱刻乱画。几十年来，不仅石刻本身破损严重，石刻周围环境风貌的破坏更是惨不忍睹！
师：你能想出一些有效的保护措施吗？
四年级下册美术教案 篇十
教学目的：通过学习，培养学生的设计意识、空间立体想象能力的创造才能，培养精心、细致的制作作风。
课前准备：教师备教具，学生备硬纸片、剪刀。四年级下册美术教案
教学过程：
一、引入四年级下册美术教案新课：
出示插接造型范品，让学生观赏。四年级下册美术教案
二、新课：
讲解什么是插接造型，使学生认识到：一些简单的材料，通过插接构成形式的`制作，可以设计出成功的艺术品。
三、学生根据课本内容，分组尝试制作。
1、学生分组研究制作方法。
2、学生尝试制作，互助帮助解决困难，教师辅导。
四、教师指出制作过程中存在的问题，进行小结纠正。
五、学生分组，合作一个插接造型。
六、评讲：
学生把本组的作品摆好，集体参观，让学生说说自己的观感。