作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应该怎么制定呢？本页是编辑帮助大家分享的优秀团课教案（11篇），欢迎阅读，希望对大家有所启发。
团课教案 篇一
关键词：管理学；案例教学法；过程性考核
管理学是一门兼具科学性与艺术性的系统理论基础课。案例教学法是目前高等院校管理类课程中广泛应用的一种教学形式。本文提出在管理学教学中，通过树立科学的教育理念，实施多种形式的参与式教学，强化对学生思维能力和实践能力的培养，在实践中取得了较好的教学效果。
一、工科专业管理学的特点
工科专业管理学课程的设立就是要结合这两门学科的优势，培养和发掘在工程领域具备专业技术能力，有领导天赋的优秀学生。因此，运用地铁管理运营相关的管理学原理课程教学与考核项目，组织一些创新性课堂教学活动，使其有别于其他管理学课程和地铁技术课程。
管理学是一门实践性很强的学科，对实践能力和分析问题、解决问题的能力要求很高。开设管理学课程的目的并不是让工科类专业的学生掌握高深的理论以应付考试，而是希望学生掌握管理学的思维和基本的管理方法，将管理学的基本原理化为自己的知识，学会应用理论指导实践。案例教学法为学生在课堂上创造了仿真情境，让他们运用课本上所学的知识去分析和解决管理问题，是一种很好的贯彻理论联系实际思想的教学方式，非常适合工科类管理学的课程。
二、适合工程领域的案例资源
合适的案例资源可使学生掌握管理学的基本概念、原理方法，了解管理过程，体会管理方法；联系实际，学习一些基本技能，锻炼发现问题、解决问题的能力。例如以下几类深圳大学地铁定向班的案例设计：
1.专题讨论：“升任深圳地铁集团总裁后的思考”；
2.课堂专题讨论：“从太平矿难引发地铁集团应承担的企业社会责任讨论”；
3.团队作业：“香港地铁：全球化与信息化管理”；
4.综合性大作业：“我对深圳地铁的战略性规划与设计”；
5.课堂专题讨论：“地铁集团的控制或运营方法改进”；
6.综合性大作业：“创新：地铁集团进步的灵魂”。
这些教学资源涵盖了学生今后去地铁集团工作所面临的很多实际问题，也包括了管理学原理中管理职能的许多知识点，教学效果非常好。
三、案例讨论创新手段
自学和讨论是管理学教学模式的重要环节，它的作用在于调动学生学习的积极性和主动性，也是学生获得知识、技能的重要途径。针对教学内容的特点设计不同的案例讨论，实现学生之间或学生与教师之间顺畅地交流学习经验、互帮互助，能有效促进教与学的效果。为了培养学生的团队意识和合作能力，案例讨论中不仅包括“团队讨论”环节、“代表陈述观点”环节，还包括“个人课前搜集资料环节”与“个人课后作业环节”。
在课堂上采取分组讨论、汇总意见的形式，能让学生都参与到讨论中，营造宽松的交流氛围，激发他们的学习热情和创造性。在讨论的过程中，教师应该给予适当的指导，引导学生运用理论知识去分析和解决问题，避免进入无视理论盲目实践的误区，并阶段性地给学生提出问题，引导他们深入探讨。待讨论进行到一定程度后，教师鼓励学生上台发言。发言可以采取毛遂自荐的形式，以锻炼学生的表达能力并增强其自信。
四、对合理、准确的考核评分方法的探索
合理、准确的考核评分方法关系到学生参与的积极性和公正公平，而传统的期末考试测评已不适用这种以过程性为主的课程教学。为激发学生的团队合作积极性，可以将考核评分方法分为：
首先，各组完成一份讨论报告限时提交（占30%成绩），用于增强学生的团队合作能力；
然后，各组派一名代表进行发言（占30%成绩），用于提高学生的个体能动性；
最后，每位学生任选一道题进行分析，下次课时交作业（占30%成绩），用于考核学生的个人学习，防止某学生在团队中不劳而获。
不同的章节可以采用不同的教学方式和考核办法，以便于学生更好地理解与应用。针对激励理论部分，组织学生进行相应的讨论活动。通过设计讨论方案，组织讨论，记录讨论观察结果，最终归纳、验证管理学的相关理论。
教学改革实践表明，管理学课程的多层次案例教学与创新型案例讨论、考核评价机制，更符合学生学习、备考、走上工作岗位前对管理学知识储备的需要。实践性教学模式的采用顺应了管理工作对复合型应用人才的需求，激发了学生的学习兴趣，提高了教学质量。
参考文献：
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[2]潘振宽。现代教育技术[M].济南：山东大学出版社，2008.
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[4]游浚。管理学教学方法初探[J].时代教育，2012，（04）.
[5]李学锋。参与式教学在管理学教学中的应用[J].考试周刊，2012，（03）.
团课教案 篇二
多元化教材
任课教师除了《软件工程》以外，选用《UML基础、案例与应用》和《轻松SCRUM之旅》为教辅材料，《UML基础、案例与应用》系统的讲授了UML基本知识和应用技术，培养学生软件开发和设计建模的能力。《轻松SCRUM之旅》将复杂的项目知识写成有趣的故事，可读性强，能吸引学生兴趣，作为课外读物，能够加深学生对于敏捷的思想、Scrum的概念和Scrum的实施方法的理解。教学内容整合了UML建模语言，SCRUM敏捷软件开发工程，EA建模工具的使用，Project软件工具的使用等，丰富了教学内容，加深了教学的深度，突出了实践的重要性。
面向对象案例教学
课程采用案例式、讨论式、团队式的授课方法。教学案例以面形对象为主。团队合作，教师层面负责相关的决策、技术方案的决定；在实验环节以教学团队为中心，按照企业的实际开发环境和要求开设实验课。用SCRUM理论为指导，熟练使用软件建模工具EA，以团队协作的方式进行软件项目开发和管理。案例式：课程开始之前：由教学团队收集、编写案例，包括软件项目中若干成功和失败的案例、以及软件项目过程中的若干实际的项目文档，建立课程的资产库。讨论式：课程教学过程中：由任课老师提供给学生，在学生中以头脑风暴、群体创新和群体决策等技术方式进行案例的讨论和分析。团队式：教师层面，以课程负责人为中心，教研室其他专业能力强的老师和企业资深项目管理人员作为该课程的专家小组，是该课程教学的人力资源库，负责相关的决策、技术方案的决定；学生层面：根据学生的专业能力，成立若干能力相当的团队。所有的案例讨论、项目活动以团队为单位执行和绩效。传统团队中成员往往分为项目经理，程序员，测试员等角色，在实践中，我们发现这种分组方式下，学生往往会绕开自己的弱点选择角色，达不到课程的目的，同时软件工程的实验课时为16个学时，只适合一些轻量级项目的开发，因此，目前团队采用SCRUM的方式进行。教师作为产品负责人ProductOwner：负责维护产品订单。每组学生作为一个Team选出一人作为ScrumMaster。一个冲刺Sprint通常在2周左右，开发团队会在此期间内完成所承诺的一组订单项的开发。在项目的进行中，每日站会，任务看板，计划扑克牌等都引起了学生的极大兴趣，使得软件工程不再停留在书本上，而是内化在真实的项目中。
结构化考核方式
在课程的考核过程中，结合课程理论与实践的特性，制定详细的课程教学和考核里程碑计划，在各里程碑以不同考核形式进行验收。不同里程碑根据课程内容性质采用不同的考核形式，采用理论研究、技术运用、实践应用、论文写作四种形式对学生进行考核。考核计划：1.理论研究部分：通过案例材料分析，提交ppt和相关材料。2.技术应用部分：通过期末闭卷考试，对核心的技术和工具进行笔试考核。3.实践应用部分：通过三性实验的验收进行考核。成绩积分计划：总成绩=平时绩效积分+理论研究积分+技术应用积分+实践应用积分说明：1.平时绩效积分（30分）：出勤抽样10次、每次1分；实验抽样验收5次，每次2分。分数从第一周至第十二周累计产生。2.理论研究积分（20分）：根据任课教师提供的SCRUN材料，撰写ppt。3.技术应用积分（40分）：对课程的主要工具和技术进行卷面考核，即期末考试。分数在期末考试结束后一周之内产生。4.实践应用积分（10分）：对课程第二个实验“需求分析”，即综合实验以三性实验验收标准进行考核，评估学生建模工具实际应用的能力。分数在课程结束之后两周之内产生。
成果
在教学实验改革，我们选取了两个平行班级，一个为教改实验班。在同样难度的试卷下，实验班平均分为78.03，明显比普通班的平均成绩71.07要好。软件工程是计算机专业一门重要的课程，我们在实践中采用案例式的教学方式，将流行的轻量级软件工程方法SCRUM引入课堂。实践证明，采用此种教学方式的班级，学生学习兴趣浓厚，实践项目完成质量较好，并且能够在后续的项目开发中，灵活运用课堂教授的SCRUM方法，课程改革效果良好。能帮助学生建立系统、完整的专业基础理论体系为在今后工作中从事计算机大规模软件开发与维护打下扎实的基础。
团课教案 篇三
【关键词】管理沟通；案例教学；视频案例教学；探索实践
0 引言
我国对视频案例教学的研究相对较晚，始于20世纪90年代。如何正确认识并科学有效地运用这一新型教学手段，是当前管理沟通教师普遍困惑而又争议颇多的一个问题。实践表明，视频案例教学作为现代化教学手段与传统教学模式相比，不仅仅是形式上的变化，也不是简单地替代板书，而是教学设计上的革命，要求教师熟练掌握多媒体技术，深刻理解教学内容，熟悉学生的接收方式和获取知识的新特征，把课本的内容变成语言、文字、图片、音频、视频的有机结合，是集策划、组织、实施、指导于一体的新的、现代化的教学方式。但视频案例教学及管理沟通课程教学在国内研究历史、发展和普及的时间相对较短，所以对其相关理论及应用还是存在着各种各样的问题，特别是对于处在中国西部的一些高校，研究理论和实践相对处于弱势。本文对管理沟通及视频案例教学的相关概念进行界定，分析了管理沟通教学中应用视频案例教学的必要性和可行性，并结合高校管理沟通课程发展的实际状况，提出增强视频案例教学效果的建议。
1 关于视频案例教学及相关概念的界定
1.1 案例及案例教学的概念
案例译自英语“case”一词，原意为“状态、情形、事例”等，此词用在商业或企业管理教学中译成“个案”、“实例”、“案例”等，目前国内以译作“案例”居多。所谓案例，就是为了达到特定的教学目的，围绕选定的一个或几个问题，以事实为素材而编写成的对某一实际情境的客观描述。案例分为文本案例（Textual case）和视频案例（Video case）。
案例教学是一种以案例为基础的教学法（case-based teaching），即以案例为中心，将案例作为一种教学工具，把现实生活中的真实世界通过案例描述出来，将学生引导到实际事件中，让他们去感受这个事件，并通过教师精心设计的问题，启发学生独立思考、参与教学，最终使学生积极地获取知识并探索创造性地解决问题这样一种教学方法。
1.2 视频案例教学的内涵
在教师教育教学领域，应用视频案例教学作为教学的手段已近半个世纪的历史，它最早可以追溯到20世纪60年代早期，美国斯坦福大学的D.W.Aallen和他的同事W.EVE为师范教育设计的微格教学系统。国内学者鲍建生对其做出了初步定义，认为视频案例是指超媒体环境的课程教学视频案例，超媒体是一种非线性系统，即采取非线性、非依序性的方法取得资料。使用者可以根据需要在各个内容之间跳跃，来回触发所需要的数据库。而多数学者认为视频案例教学是教师利用超媒体（包括视频、音频、图片、动画、网页等多媒体）的形式去捕捉和描述围绕教学问题的典型事件来完成教学活动，学生围绕视频案例进行小组讨论，来完成教与学的过程。视频案例教学法就是对以视频形式表达出来的教学案例在教师的指导下，就教学案例所提供的材料和问题展开分析研究，以提高学生分析和解决问题能力的一种教学方法。
2 管理沟通教学中应用视频案例教学的必要性和可行性
2.1 应用视频案例教学是管理沟通课程的特点和教学目的所决定的
管理沟通作为一门实践性很强的学科，要求上课形式的灵活新颖，而视频案例教学以其独特的优势为管理沟通的课堂注入了新的生机，其特色主要有：声音影像表现直观生动，易于引起学生兴趣并有效吸引学生的注意力，更有助于提升管理沟通课程上课的效率；视频中蕴含的信息量更加丰富，视频是由声音和图像相叠加的动态系统，比起其他传统的教学手段，可以使我们获得更多沟通信息。全国各大院校开设管理沟通课程的教学目的也是为了提高学生的沟通与交流的意识，通过强化学生的沟通与交流能力的训练，让学生更好的适应今后职场的发展。管理沟通课程具有其本身的特殊性，传统教学很难满足培养高素质的创造性人才的要求。而用视频案例教学推动这门课程的革新，能给学生不一样的收获和体验。
2.2 应用视频案例教学是教师和学生的需求
现在高校在校生多为90后，这一代学生的成长伴随着电视、电脑、互联网等现代化信息媒体，具有开阔的视野并热衷于新鲜事物，传统的教学模式很难提起他们的兴趣，因此将视频案列等较为新颖的教学方式引入课堂能更好的激发他们的学习兴趣，使课堂的主体由老师转变为学生，这正是老师所追求的课堂气氛。同时，随着我国高等教育的普及与发展，越来越多的年轻老师走进了大学的课堂从事教学工作。这些年轻的老师更易与接收新事物，具有更强的创新思想，因此视频案例等多媒体教学方式已成为他们所钟爱的教学手段。
2.3 多媒体技术的发展和网络的应用及普及为视频案例在课堂教学中应用提供了技术支持
科学技术日新月异的发展帮助人们实现了许多千百年来的梦想，计算机的出现与发展更是极大的改变了人们的生活。进入21世纪以来，我国的互联网也有了巨大的发展，截止2012年12月底，我国网民数量已达5.64亿，互联网普及率为42.1%。随着计算机和网络的发展，网络平台可供人们共享的资源也越来越多，特别是大量的视频资源，这些视频资源走进课堂成为教学案例成为了可能。
3 视频案例教学在管理沟通课程教学中的应用
视频案例教学法是以教师为主导、学生为主体、视频案例为基本教学内容的一种教学模式。在管理沟通教学中，视频案例的应用可以分为以下五个步骤：
第一步，选择视频案例。视频素材的选取，应紧扣教学主题与教学内容，所用视频资料不断更新，不断体现视频内容和教学目标的需要。教师需要明确本节课的教学内容与教学目标，然后对案例进行分析，选取合适的视频案例进行剪辑以便于向学生展示。
第二步，提出问题。教师在视频播放完毕、学生获得初步感知之后，或者在视频播放过程中，要对案例进行相关的分析与讲解，使学生消除疑惑，对案例有更为深入的了解与感知。然后，教师针对视频材料，结合教学内容与目标，提出必要的、合理的问题，让学生自己进行思考。
第三步，团队成员进行讨论。在管理沟通这门课程的学习中，让学生组建团队，确定团队名称、团队口号、团队使命、团队歌曲等是非常必要和行之有效的。在学生个体对问题有了初步的、主观的答案后，团队成员彼此就可以进行讨论。这非常有利于学生发扬团队分工与协作精神。
第四步，组织团队间交流。团队讨论结束之后，每位成员已经结合团队讨论的结果，对自己的观点或建议自觉地进行了补充与更新。这时候，就可以组织团队之间相互交流，倾听各个团队代表的发言，在更深层次的了解教学内容的同时，还可以展现每个团队的风采。
第五步，总结评价。团队间交流之后，教师要留出一定的时间让学生进行思考与总结，让大家谈谈此次学习的感受，提出意见和建议。还可以让学生以书面的形式写出案例分析报告，这样学生的体会可能更深刻，对学生自身的分析能力、写作能力等沟通技能也会有很大的提高。教师可以针对学生的学习效果与评价，提出改进建议与意见，并进行教学反思。
4 视频案例教学在管理沟通课程教学应用中应注意的问题
视频案例需要较长的时间去准备，并且要选择适合教学内容和教学对象的教学案例，教学目标、教学思想也要贯穿于其中。所以对教师的能力要求高，教师不仅要对课堂有较强的掌控力，而且也要善于引导学生的思维。为了确保视频案例教学效果，教师在管理沟通教学实践过程当中，应当把握好几项原则：
4.1 把握好视频案例教学的“三适”原则
第一，适时原则。导入新课时，运用视频教学能引起学生的注意，用悬念激发学生的思维活动，有开篇制胜的效果；课堂中间用，可突出重点难点，集中学生的注意力，活跃思维，减缓疲劳；课堂总结时用，可强化和巩固教学内容。但是在课堂上播放视频案例切记时间太长。第二，适量原则。教学视频案例的选取并不是越多越好，如果在教学过程中视频案例应用的过多，则会出现“审美疲劳，”不利于对学生学习兴趣的激发。相反，如果视频案例应用得过少，不利于学生对知识的理解和视野的开拓。第三，适学原则。课堂视频教学案例应选用适合教学对象心理需求、专业发展的视频，应贴近学生，贴近社会，可以引起大学生的共鸣。
4.2 把握好视频案例教学的激励原则
每个有讲台经验的人都知道调动学生的积极性的重要性。可以从三个方面调动学生的积极性：首先，个人激励。管理沟通视频案例中涉及的许多问题可能有各式各样的答案，教师应注意引导学生淡化“标准答案”意识，鼓励学生发散性思维，提出自己的结论或独到的见解。其次，团队激励。以团队为单位，明确组长职责，对组员进行适当的分工。在分析案例的过程中，团队成员可以相互启发，达到共同进步的效果。最后，成绩激励。教师不能忽略成绩激励这一环节。成绩要客观，要准确，要全面。考虑的主要方面是：课堂表现、分析报告、团队组织等。
4.3 把握好视频案例教学与其他教学方式相结合的原则
对于管理沟通这门课程，除视频案例外，小组讨论和情景模拟的教学方式也同样重要。将视频案例与小组讨论相结合，让学生在小组讨论中加深对所学知识的认知和理解，并将所学知识加以拓展，达到更好的学习效果。将视频案例与情景模拟相结合，让学生设身处地的体会遇到各种情况应如何开展沟通，并应用所学知识在实践中锻炼沟通的技能与水平。多种教学方式相结合，优势互补，才能使教学的内容真正为学生所掌握。
5 结束语
总之，视频案例教学随着媒体技术的发展而越来越得到广泛的认可和应用，对于教育教学改革的进行起到了推进和示范作用。视频案例教学在管理沟通教学中的应用，打破了传统的教育模式，有效地提高了教学效果。同时，视频案例的应用也对老师提出了更高的要求，使得老师与学生一起不断进步。虽然，视频案例教学也有自身的缺陷与面临的问题，但相信在不断的应用与探索中，视频案例教学法会不断得到完善。
【参考文献】
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团课教案 篇四
关键词 案例教学；工程合同管理；TBL教学法
中图分类号：G642 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2016）22-0090-02
Application of TBL Teaching Method in Teaching of Engineering
Contract Management//REN Jie
Abstract This paper take undergraduate students of engineering mana-
gement as the research object， We use Team-Based learning to reform
experiment teaching model of College of engineering contract mana-
gement curriculum. The result tell us that from students on the course
of project contract management satisfaction investigation， team tea-ching method is obviously superior to the traditional engineering con-
tract management course teaching mode， it can effectively developed
the enthusiasm of the students of case analysis， and is conducive to
the all-round improvement of the students’ learning ability and deeper
exploration team teaching method in the teaching of engineering contract management of teaching effectiveness.
Key words case teaching； project contract management； TBL tea-ching method
1 前言
F队已经成为组织中不可或缺的重要组成部分。团体可以凭借集体的知识、技能等各种优势完成个体不能解决的大型复杂问题。团队学习与情境认知理论、发展理论和建构主义理论传统一致，他们共同的理论背景是强调以学生为中心，学习过程中注重师生的互动和真实的情境，这些对大学生而言至关重要。
工程合同管理课程是工程管理专业中一门重要的专业课程。通过这门课程的学习，学生需要掌握工程项目管理模型、工程合同类型、工程合同索赔，以及了解FIDIC国际工程施工合同文件的相关内容。由于该课程理论内容较多，如果没有案例作为有效的补充，学生就会觉得这门课程枯燥无趣，提不起学习兴趣。在实际教学中，如果引入工程案例来丰富教学效果，让学生将课堂内容应用于案例实践中，将会有利于加深学生对工程合同内容的理解，提高学生的学习兴趣，多途径获取知识，促进理论和实践的衔接。
2 TBL教学模型
Michaelsen、Knight、Fink（2004）将团队学习应用在教学中，称之为基于团队的学习TBL（Team-Based Learning）
见图1。TBL教学的最大优点是打破了科学界限，使学生通过实际案例发现合同中存在的问题，激发学生学习兴趣，提高解决问题的能力。实际采用这种教学方式时，将学生分为不同的小组，对教师提供的案例进行讨论后及时进行反馈。这种教学策略可以在整个学期持续使用，学生掌握后还可组建更高级别的团队。学生团队的学习活动包括三个方面，分别是准备阶段、案例研究阶段和应用阶段。
在准备阶段，学生首先自行阅读教师提供的工程合同案例，使得学生在上课前对合同案例有一个初步的认识，帮助学生掌握合同的目标，以便进入下一阶段。
第二阶段是案例研究阶段，学习小组首先对自己小组的合同案例进行分析评价，然后需要各个学习小组之间对案例进行反馈交流。同时，教师应将小组讨论中选出的典型案例进行分析，引导学生积极发现合同案例分析中出现的问题，并进行有效改进。
第三阶段是合同概念的应用阶段，这个阶段需要教师对案例分析进行总结性的评价，此时教师充当指导、引导、管理的角色，重点强调本案例中使用了合同中的哪些条款，调动学生多种能力的培养，凸显教学过程中的综合性。
3 TBL教学模式的实施
建立学习小组 在TBL教学模式的实施过程中，本文选取宁夏大学2013级工程管理专业的学生作为研究对象。在全班中组成以合作小组为基本形式单位，将全班44个学生分为8个小组，成员由学生自愿组成，每组5～6人。小组成员之间必须对合同案例进行充分的交流，增强学生的团队合作精神，为以后培养学生创新能力和综合素质提供基础。
布置合同案例任务 在开展案例讨论前2周将收集的工程合同案例下达给各个小组成员。需要学生在课前做好预习及准备工作，在教学实施过程中需要进行大量的讨论，用来强化对工程重要合同条款的记忆及使用。
案例分析 W生根据所要求达到的综合性任务目标，通过小组团队分工合作查阅相关文献及合同规范来了解相关合同案例的背景，掌握与案例相关的国内外研究动态以及与合同相关的理论知识。在案例分析过程中，教师鼓励学生独立分析工程案例，培养学生的创新精神和创新能力。在实施过程中，教师及时指导学生进行阶段性总结，强化合同案例的难点和重点，更深入地引导学生对合同案例进行进一步思考。
4 学生满意度调查
课程结束后，本文参考李荣梅等设计的问卷，对学生进行教学效果调查（见表1）。调研结果表明，大部分WWW.SHANCAOXIANG.COM学生认为使用TBL的方式进行工程合同管理教学，对他们的影响很大（最低比例为43.08%）。这就说明通过以团队为基础的工程项目合同管理学习，学生对基础知识掌握得更为全面、牢固，能灵活地运用学到的合同知识，文件查阅检索制定得当，资料收集详尽完善，得出的结论对以后的工作和学习有很大的促进作用。
5 结束语
工程管理专业的教学目标是培养能够从事全过程工程管理的专门人才。案例教学方法有助于学生理解工程合同中的重要内容，以便他们以后在实际工作环境下更好地准备类似的合同文件。此外，案例教学给予学生使用学到的知识和技能解决实际问题的方法，学生在课堂外更愿意花费较长的时间巩固课堂内容，在教学过程中把学习的主动权交给了学生，帮助学生理论联系实际。
通过TBL教学模式在工程合同管理课程教学中的实践，发现该教学模式充分体现了“以学生个体的发展为主”以及“以学生为中心”的教育理念，主要以学生作为主体，让他们以发散性思维的角度以及团体的力量完成工程建设项目合同案例分析的教学目标和任务，培养了学生分析工程合同中存在的问题、解决问题的能力，有利于发挥学生的主动性和创造性，体现出较强的实践价值，为工程管理专业的学生提供了理论联系实践的空间，最终受到他们的欢迎和认可。参考文献
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团校学习心得团校学习心得 团校培训心得体会 篇五
团校学习心得-团校学习心得 团校培
训心得体会
团校培训心得体会
最近两周，我院举办了第十二期团校培训，作为一名班干，我很荣幸地进入到这个培训班学习，同时我也很珍惜这一次学习的机会。现在，这个短期的团校培训结束了，我收获很大，尤其是在学生干部开展学生工作这方面。下面，我来简单地说一下我的一些心得体会。
这次团校课程的宗旨在于全面提高学生干部的工作责任感，充分发挥学生干部在学生管理中的作用，提高工作能力和工作水平，增强其各方面的综合素质，更好服务于我们广大团员青年的成长成才教育。在简短的培训期间，我们重温中国共青团历史，不忘团发展的艰辛历史；我们的团吸收新的团员，增添了新的力量和活力；我们聆听老师对全体团员的殷切希望，努力奋斗。
这次团校的第一讲是由刘本文老师讲的有关《第十七届五中全会》的内容，党的十七届五中全会在2016年10月15日至18日在北京胜利召开。实现的目标：经济平稳较快发展，经济结构战略性调整取得重大进展，城乡居民收入普遍较快增加，社会建设明显加强，改革开放不断深化，使我国转变经济发展方式取得实质性进展，综合国力、国际竞争力、抵御风险能力显著提高，人民物质文化生活明显改善，全面建成小康社会的基础更加牢固；发展的战略是：要坚持扩大内需战略、保持经济平稳较快发展，加强和改善宏观调控，建立扩大消费需求的长效机制，调整优化投资结构，加快形成消费、投资、出口协调拉动经济增长新局面。团校学习心得
这次团校的第二讲是由 老师老师给我们讲授的关于学生干部的工作理念~价值体系和强健体魄的内容。老师讲课很受大家的欢迎，他的课堂上，同学们的积极性很高。团校学习心得我们这些班干应该认识到自己是什么，先是学生，职责是学知识，学做人，再担任一些社会工作，进一步的学习。我们要严格要求自己，要时刻注意自己的一言一行，要努力提升自己各方面的能力和素质，认认真真地做好自己。最后，我们要有强健的体魄，生活的一切都是建立在健康的身体之上的。
这次团课的第三讲是由黄兴国老师 讲的有关干部的职责和意识培养的问题。一名学生干部，想要得到其他同学的期许与信任，首先必须有较高的素养和人格魅力。我们要明确干部的职责和培养干部的意识，团委学生会都是一个庞大的机构团体，一切工作的运转不是一个人所能肩负的，需要每一个人去承担，所以合理分工，团队精神极其重
要。
这次团课的第四讲是由我们自己讨论，讨论的主题是对院上班上的团委干部等的一些意见或建议，这次讨论中，同学们的积极性很高，气氛很活跃，同学们都提出了自己的一些见解和建议，希望在我们大家共同的努力下，创造出一片属于我们的灿烂天地。
通过短暂的丰富的学习，我们的确获益非浅，特别对于我本人来说，不论是平常的学习上，还是团训学习，其实我们时刻都面对新的挑战，这就促使我必须更加的加倍努力通过点滴累积，一步一个脚印的认真实干，争取在学习中取得优异的成绩。我想这一刻我们有责任，也有义务认真参加培训，为我们的未来，韶院的明天时刻准备着！
团校教案[推荐 篇六
共青团基础知识讲座
（一）一、中国共产主义青年团简介
中国共产主义青年团（简称共青团）是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。中国共产主义青年团原名中国社会主义青年团。
二、共青团的诞生
1919年5月，在北京爆发了以青年学生为主的彻底地反帝、反封建的爱国运动（五四运动），它掀开了以社会主义思潮为主导的新思想、新文化的篇章，使马克思列宁主义和中国工人运动进一步结合，从思想上、组织上为中国共产党的创立做好了准备。1920年8月，中国共产党为了教育广大青年，更好地实行社会改造和宣传社会主义，首先在上海组织了社会主义青年团。同年10月，毛泽东同志在湖南准备建党的同时，也开始组织社会主义青年团。在此前后，各地在准备建党的同时，也组织了社会主义青年团。1921年7月，在党的第一次代表大会上，研究了各地建立和发展社会主义青年团的问题。会后派出党员去做团的工作，加强对团的领导。在团组织日益壮大的情况下，1922年5月在广州召开了中国社会主义青年团第一次全国代表大会。大会通过的团的纲领，确定了中国社会主义青年团为中国青年无产阶级的组织，是为完全解放无产阶级而奋斗的组织。
中国社会主义青年团是中国共产主义青年团的前身。
三、共青团组织几次更名情况：
1922年5月，在党的直接领导下，中国社会主义青年团在广州召开了第一次全国代表大会，建立了全国统一的组织。1925年1月在团的第三次全国代表大会上，决定将中国社会主义青年团改名为中国共产主义青年团。
1935年11月，为团结一切抗日的青年，反对日本帝国主义的侵略，党决定把团的组织改变为民族解放性质的抗日救国的青年团体。全国先后出现了各种各样的青年抗日救国团体。在国民党统治区，有中华民族解放先锋队、武汉青年救国团、广东青年抗日先锋队和抗日战争后期的民主青年同盟等，在陕甘宁边区和各敌后根据地，有青年救国会和青年抗日先锋队。
1946年6月，党中央发出建立民主青年团的提议。经过两年多的试办，1949年元旦，党中央发出建立中国新民主主义青年团的决议，1949年4月召开了中国新民主主义青年团第一次全国代表大会，宣告了中国新民主主义青年团正式成立。1957年5月，中国新民主主义青年团召开的第三次全国代表大会，决定把团的名称改为中国共产主义青年团。
四、共青团的组织系统：
中国共青团是一个拥有300万个基层组织、6000多万团员的先进青年的群众组织。它根据民主集中制的组织原则，建立起从中央到地方直至基层的组织系统。
（一）共青团中央
中国共产主义青年团中央委员会是受党中央领导的，经团的全国代表大会选举产生的团的全国领导机关。团中央机关是团的中央委员会的办事机构。
团中央的主要任务是：贯彻党的基本路线和各项方针政策，帮助团员青年用马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和现代科学文化知识武装自己，带领全国青年为建设社会主义现代化国家而艰苦创业，代表和维护青年的具体利益，在改革开放的实践中把青年培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。
团中央的主要职责是：领导全国共青团工作；调查青年的思想动态和青年工作的情况，为党和国家制定有关青年工作的方针、政策和法律提供依据；研究青年工作中的理论和实际问题；征集青运史资料，研究撰写青年运动史；代表和维护青年的具体利益，动员和协调社会各方面的力量促进青年的健康成长；加强团的思想建设和组织建设；加强团干部的选拔、管理、考核、培训和输送；做好青年统战工作，指导和帮助中华全国青年联合会、中华全国学生联合会的工作；负责全国青少年和学生的对外联络工作；调查研究各国青年、学生运动的情况，建立和发展与各国青年、学生组织的友好关系，支持各国青年的正义事业，开展对港澳台青年、学生组织的工作，发展青年旅游事业，扩大同各国青年的交往；领导团中央系统的青少年报刊和青少年读物的出版工作，指导各地青少年报刊的工作；受党中央委托，领导全国少先队的工作，指导少先队辅导员的工作。
（二）共青团地方各级委员会
团的地方各级委员会由三级构成，它包括团省、自治区、直辖市委和中央直属系统团委；团市、地、州、盟委；团县、市（县级市）、旗、市辖区委。团的地方各级委员会是受同级党委领导的、经团的地方各级代表大会选举产生的团的地方领导机关（团的派出机构如团地委，不由选举产生）。各级地方团委机关，是团的各级地方委员会的办事机构。
团的地方各级委员会的主要职责和任务是：接受地方同级党委的政治领导，执行上级团的组织和同级代表大会的决议，贯彻共青团工作的指导思想，实现共青团组织的各项任务，创造性地领导和开展本地区团的工作，定期向上级团委报告工作。
（三）共青团的基层组织
团的基层组织，在工厂、商店、学校、机关、街道、合作社、农（林、牧）场、乡、镇、村、人民解放军连队、武装警察部队中队和其他基层单位，根据工作需要和团员人数，经上级团委批准建立。团的基层组织一般分为团的基层委员会、总支部委员会、支部委员会。根据团章规定，团的支部委员会、总支部委员会由团员大会选举产生，每届任期1年。基层委员会由团员大会或代表大会选举产生，每届任期两年。下设团委的基层团委，每届任期为2～3年。团小组不是团的一级组织，是为了便于开展团的工作而划分的活动单位，团小组长可以由团员选举产生，也可以由团支部指定。
五、共青团的性质
中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。
为什么说共青团是中国共产党的助手和后备军？
共青团作为党的助手和后备军，既是党建立共青团的目的，也是党赋予共青团的光荣使命。早在1949年4月，任弼时同志代表党中央，在中国新民主主义青年团第一次全国代表大会上向青年团提出了“培养出千千万万有高度政治觉悟又有坚强的实际工作能力的优秀的革命后备军”的任务。党的十三大把共青团组织的这一特殊的作用再一次载入党章。根据党的要求，共青团在几十年成长和发展的历史过程中，为党的事业贡献了力量，充分发挥了助手和后备军作用。这主要表现在：共青团坚决拥护党的纲领，积极宣传和执行党的基本路线和各项方针政策；围绕“一个中心、两个基本点”开展各种适合青年特点的活动，动员和带领广大团员青年在社会主义物质文明和精神文明建设中，发挥了先锋模范作用；共青团十分关心青年的学习、劳动和生活，及时向党组织反映来自青年和其他人民群众中的各种建议和批评，协助党组织改进各方面的工作，密切党和群众的联系；共青团担负起了为党员队伍和干部队伍培养输送后备力量的职责，大批优秀团干部、优秀团员在团组织内锻炼成长，成为社会主义现代化建设的合格人才。
六、新时期共青团工作基本任务
中国共产主义青年团在现阶段的基本任务是：坚定不移地贯彻党在社会主义初级阶段的基本路线，以经济建设为中心，坚持四项基本原则，坚持改革开放，在建设有中国特色社会主义的伟大实践中造就有理想、有道德、有文化、有纪律的接班人，努力为党输送新鲜血液，为国家培养青年建设人才，团结带领广大青年自力更生、艰苦创业、积极推动社会主义物质文明、精神文明、政治文明和生态文明建设，为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化贡献智慧和力量。
七、共青团的奋斗目标
坚决拥护中国共产党的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论贺“三个代表”重要思想为行动指南，解放思想，实事求是，与时俱进，团结全国各族青年，为把我国建设成为富强、民族、文明的社会主义现代化国家，为最终实现共产主义而奋斗。
八、共青团的先进性
共青团的先进性，概括地讲就是共青团鲜明的政治属性，主要体现在：
（1）共青团与党有着密切的联系，党是无产阶级先锋队，团是党的有力助手和可靠的后备军；
（2）共青团拥护当的纲领，以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想为知道思想，把最终实现共产主义的社会制度作为奋斗目标，是青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校；
（3）共青团由青年中的先进分子所组成，是积极、进步的政治力量，在我国各青年团体和青年中发挥着核心作用；
（4）共青团是按照民主集中制原则组织起来的，有着严密的组织系统和严明的组织纪律。
九、共青团的优良传统和作风
共青团在80多年的光荣历史中，逐步形成了具有先进青年群众组织特色的优良传统和作风。这就是：
（1）始终站在社会变革的前列，做革命和建设事业的突击队。无论是在推翻帝国主义、封建主义和资本主义三座大山的压迫的斗争中，还是在建设中国特色社会主义现代化国家的伟大事业中，共青团在党的领导下，始终站在社会变革的前列，团结带领广大青年冲锋在前，成为推动社会变革的先锋队。这种胸怀天下大事，敢为天下先的优良传统，在改革开放和现代化建设中得到了进一步发扬光大。
（2）坚持与社会实践和工农群众相结合，代表和维护青年的利益，适应青年特点开展工作。中国共青团从它成立之日起，就公开宣布它是维护青年利益的团体，要为青年工人、农民、学生的利益而奋斗。它像一面具有感召力的旗帜，吸引着千千万万的青年投入革命的怀抱。团组织积极带领广大团员、青年为着民族和人民的利益而奋斗，成为团结中华进步青年的核心。
（3）自觉接受和坚持党的领导，坚持不懈地搞好团的自身建设与改革，积极引导青年前进。共青团把马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想作为自己的指导思想，把实现共产主义作为自己的奋斗目标，要求团的组织和团员、青年接受党的政治领导，拥护党的政治主张，引导广大青年不断地走上党所指引的革命道路，不断地同党闹独立、偏离党的中心工作等错误倾向做斗争，从而保证中国青年运动健康地向前发展。
十、《团章》规定的团员权利和义务
（一）团员享有下列权利：
1、参加团的有关会议和团组织开展的各类活动，接受团组织的教育和培训。
2、在团内有选举权、被选举权和表决权。
3、在团的会议和团的报刊上，参加关于团的工作和青年关心的问题的讨论，对团的工作提出建议，监督、批评团的领导机关和团的工作人员。
4、对团的决议如有不同意见，在坚决执行的前提下，可以保留，并且可以向团的上级组织提出。
5、参加团组织讨论对自己处分的会议，并且可以申辩，其他团员可以为其作证和辩护。
6、向团的任何一级组织直至中央委员会提出请求、申诉和控告，并要求有关组织给以负责的答复。
团的任何一级组织或个人无权剥夺团员的权利。
（二）团员必须履行下列义务：
1、努力学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和”三个代表”重要思想，学习团的基本知识，学习科学、文化和业务知识，不断提高为人民服务的本领。
2、宣传、执行党的基本路线和各项方针政策，积极参加改革开放和社会主义现代化建设，努力完成团组织交给的任务，在学习、劳动、工作及其他社会活动中起模范作用。
3、自觉遵守国家的法律法规和团的纪律，执行团的决议，发扬社会主义新风尚，提倡共产主义道德，维护国家和人民的利益，为保护国家财产和人民群众的安全挺身而出，英勇斗争。
4、接受国防教育，增强国防意识，积极履行保卫祖国的义务。
5、虚心向人民群众学习，热心帮助青年进步，及时反映青年的意见和要求。
6、开展批评和自我批评，勇于改正缺点和错误，自觉维护团结。
（三）团员权利和义务的辩证关系
1、联系
团员的权利和义务在根本利益上是一致的。团员无论履行义务还是享受权利都是为了党和人民利益，都必须服从共青团当前的工作任务、工作中心和最终奋斗目标。只强调权利而不履行义务，就会出现滥用权利和不负责任的现象，影响共青团组织的形象和先进性；如果只强调团员义务而忽视相应的权利，就会导致团员的民主权利受到剥夺，会影响共青团组织的民主性和群众性。
2、区别
首先，义务和权利反映的关系范围不同。团员的义务既反映着团员与共青团组织的关系，也反映着团员与全社会的关系；而团员的权利反映的是团员与团组织之间的关系，标志着团员在共青团组织内部有参与、决定团的重大决策和决定以及参加组织生活水平的资格。
其次，权利是共青团组织依据《团章》赋予每个团员的权利和利益，是一般青年所享受不到的；而义务则不同，共青团员应尽的义务也是一般青年应当履行的社会职责。共青团基础知识讲座
（二）一、《团章》
《团章》是《中国共产主义青年团章程》的简称。
《团章》是共青团的根本性法规，其他有关团的条例、规定、制度、细则等，都受《团章》指导并在《团章》的基础上衍生。
《团章》集中体现了团员的意志，为团的工作确立了基本的准则和依据，保证全团在政治上、思想上、组织上、行动上的统一。
二、团旗
团旗是共青团的象征。
中国共产主义青年团团旗是由毛泽东、周恩来等中共中央领导人亲自审定，经党中央批准，于1950年5月4日即五四运动31周年时，由共青团中央委员会正式颁布的，并且在当天即出现在举行纪念活动的青年队伍之中。
团章第七章第三十一条规定：“团的重要会议以及团日活动可以使用团旗。”
团旗为长方形，长与高的比例是3：2，旗面为红色，象征革命胜利；左上角缀黄色五角星，周围环绕黄色圆圈，象征中国青年一代紧密团结在中国共产党周围。
团旗的具体使用方法是：
1、团的各级代表大会和代表会议、团员大会、举行新团员入团宣誓和向新团员颁发团员证的会场，可以悬挂团旗，也可以同时悬挂党旗。团旗和党旗同时悬挂时，党旗应悬挂在面向的左方，团旗悬挂在面向的右方。
2、各级团委、团支部组织的各种团日活动可以使用团旗。在重大节日期间，共青团各级机关的门口，只挂国旗，不悬挂团旗。
三、团徽
团徽是共青团的标志。
中国共产主义青年团团徽是经党中央审定批准，在1959年5月4日即五四运动40周年时，由中国共青团中央委员会正式颁布的。团徽的内容为团旗，齿轮，麦穗，初升的太阳及其光芒，写有“中国共青团”五字的绶带。它象征着共青团在马克思列宁主义、毛泽东思想的光辉照耀下，团结各族青年，朝着党所指引的方向奋勇前进。
团徽的使用方法是：
1、团的全国代表大会和代表会议的会场，团的各级代表大会和代表会议的会场，可以悬挂团徽。共青团中央机关和省(自治区、直辖市)委机关的会议室，可以悬挂团徽。团委机关门口，不悬挂团徽。省级以上团委以“共青团号”命名的火车、轮船、汽车、电车等，可以悬挂团徽。节日游行庆祝活动，不要挂团徽。比如国庆、“五一”游行，不得抬举团徽。
2、共青团各级组织在自己颁发的奖状、奖旗、奖章、证书、光荣簿和其他荣誉性文书、证件上及团的报刊上，可以加印团徽。凡是工商品的标记、装饰、广告、图案和日常生活的陈设布置，都不得使用团徽。
3、中国共产主义青年团团徽制成徽章，颁发给共青团员佩戴。共青团员应自觉佩戴团的徽章。各级团委机关中的党员干部，也可以佩戴团的徽章。佩戴徽章的位置在左胸前。团的徽章只发给共青团员、各级团委委员(包括兼职委员)和团委机关的党员干部，每人一枚。非党员团员的干部和勤杂人员，不得发给团的徽章。团员被开除团籍时，应交回团的徽章。
团员遗失团的徽章，可以申请补发。团员离开团的组织以后遗失了团的徽章，不再补发。团的徽章由团基层委员会保管。团支部接收新团员后向上级送新团员名单时，领取团的徽章。在举行入团宣誓仪式时，由基层组织发给新接收的团员。
团的徽章不得转让他人。团员不能主动地把团的徽章赠送给外宾。如果外宾主动友好地向团员要团的徽章时，团员可将自己的徽章作为纪念品增给外宾，但事后应及时向团组织报告，并申请补发团的徽章。
4、制作徽章，要严格依照1959年5月4日中国共产主义青年团中央委员会《关于颁布中国共产主义青年团团徽的决定》所附的图案标准，按比例制作。团的徽章由中央指定工厂制作。未经团中央批准的工厂，不得私自制作团的徽章，也不得把团的徽章作为商品在商店出售。
四、团歌
团歌是共青团员的心声。
中国共产主义青年团使用的团歌是在1988年5月4日至8日于北京召开的第十二次全国代表大会上，经全体代表无记名投票决定的。当时定为代团歌。
2003年7月22日至26日的共青团第十五次全国代表大会在北京召开。这是迈进21世纪后共青团的第一次代表大会，得到了党中央的高度重视，党和国家领导人胡锦涛、吴邦国、温家宝等到会祝贺。大会修改了团章，并将《光荣啊，中国共青团》定为团歌，由胡宏伟作词，雷雨声作曲。
团歌由胡宏伟作词，雷雨声作曲，歌词如下：
我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。壮丽的事业，激励着我们继往开来。光荣啊，中国共青团，光荣啊，中国共青团。母亲用共产主义为我们命名，我们开创新的世界。
团歌使用范围：
团歌适宜在以下场合及范围使用(演奏或演唱)：
1、共青团全国代表大会、代表会、中央全会；共青团各省(自治区、直辖市)、市、县代表大会、代表会、全委会。
2、基层团的代表大会、代表会、团员大会。
3、基层团总支、团支部的团员大会。
4、各级团组织举办的各种大型集会和团的集体活动。
五、团员证
团员证是团员身份的证明。
团员证是公开地、法定地证明团员政治身份的证件。
封面为墨绿色，象征着青春和朝气蓬勃的青年运动；封面上方印有红色烫金团徽，象征着共青团是团结教育青年的核心。
团员证的内容主要包括六个部分：团员的自然情况，团籍注册，团组织关系转接，团内奖励记载，超龄离团以及备注。团员证的七种功能：
1、证明团员政治身份；
2、转移团员组织关系
3、方便团员参加团内活动
4、记载团员在团内获得的奖励；
5、进行团员年度团籍注册；
6、作为团员参加团内民主选举和表决的资格证明；
7、作为团员超龄离团后的永久纪念；
六、入团需要具备的条件
《团章》规定：年龄在十四周岁以上，二十八周岁以下的中国青年，承认团的章程，愿意参加团的一个组织并在其中积极工作、执行团的决议和按期交纳团费的，可以申请加入中国共产主义青年团。
团员年满二十八周岁，没有担任团内职务，应该办理离团手续，团员加入共产党后仍然保留团籍。
七、入团需要履行的手续
《团章》规定，接受团员必须严格履行下列手续：
1、提出入团申请；
2、找（两位）介绍人；
3、填写入团志愿书；
4、支部大会讨论通过；
5、上级团委批准；
6、举行入团宣誓仪式；
八、入团申请书的内容
入团申请书没有固定的格式，但一般要求包括一下三个方面的内容：
1、本人在政治、思想、工作（学习）、作风等方面的主要表现和个人简历；
2、对团组织的认识、入团的动机，自己的优缺点及努力的方向；
3、家庭主要成员、主要社会关系和他们的政治面貌；
九、入团介绍人的职责
申请入团的学生必须有两位团员作为介绍人。介绍人可以由申请人自己找，也可由团支部指定。
入团介绍人的职责是：
1、向团的组织说明被介绍人的经历、对团的认识、入团的动机、思想品质和现实表现；
2、向被介绍人解释团的章程，说明团员条件、义务和权利；
3、指导被介绍人填写入团志愿书，并在志愿书“入团介绍人”一栏中认真负责地填写被介绍人在思想、品德、学习、工作等方面的主要优缺点及介绍人的情况；
4、在支部大会上讨论被介绍人时，向全体团员介绍被介绍人的详细情况和被介绍人的意见；
5、介绍人要协助团支部经常了解和掌握被介绍人的思想、学习、工作、生活等方面的情况，对思想、学习、工作等方面存在的问题及时进行帮助；
十、入团志愿书的内容及其填写
申请人应认真地、实事求是地用钢笔或毛笔亲自填写（若本人不能填写，可由支部指定专人按申请人口述内容填写）。入团志愿书主要包括一下栏目：
1、本人基本情况：姓名，出生年月，性别，籍贯，文化程度，民族，职业，所在单位，有的表还要填写曾用名（曾用名主要填写自己在学习和工作期间曾经用过的名字）；籍贯：按父母的籍贯填写，填写到省、县（市旗）即可；
2、本人简历：填写从小学开始至今的扼要情况；
3、本人对团的认识：主要填写为什么要加入团组织和今后个人努力的方向；
4、入团介绍人意见：由两位介绍人认真负责地填写被介绍人各方面的情况、优缺点及自己的意见；
5、支部大会决议：一般填写支部大会是否同意申请人加入团组织 ；
6、审批机关意见：由上级团委写明审批意见和审批时间，并加盖团委公章；
有的还要填写下列情况：
1、家庭出生：填写本人所在的家庭的成分。凡是随父母或抚养者生活长大的中学生，其家庭出生应按父母或抚养者的职业而定；
2、家庭主要成员：填写和本人一起生活的直系亲属的姓名、与本人的关系、年龄、职业、职位、政治面貌等情况；
3、重大政治历史问题：一般只填写敌我性质的矛盾，如被杀、被关、被管等情况。如没有上述情况，本栏目可以不填；
4、何时何地参加过何种团体：填写参加过少先队及其他政治、宗教团体；
十一、入团宣誓的程序与入团誓词
入团宣誓是新团员向共青团组织表示自己决心和誓言的一种形式。《团章》规定：新团员必须在团旗下进行入团宣誓。
入团誓词：我志愿加入中国共产主义青年团，坚决拥护中国共产党的领导，遵守团的章程，执行团的决议，履行团员义务，严守团的纪律，勤奋学习，积极工作，吃苦在前，享受在后，为共产主义而奋斗。
十二、接收学生入团时必须经过班主任老师同意吗？
学校的班主任老师，负有帮助、指导共青团工作的责任，是团支部工作的参谋，因此，团组织在学生中接收团员可以征求班主任老师的意见（班主任的意见很重要）。但是否接收学生入团，还得由团支部大会决定。
十三、学习成绩不是很好的学生能不能入团？
学校的工作以教学为中心，学生的主要任务是学习。一个积极申请入团的青年学生，应当努力学习，掌握文化科学知识，为参加社会主义现代化建设做好准备。有的学生虽然有正确的学习目的和态度，但是由于原来的基础较差，或因学习方法不对，或因身体不好等客观原因，暂时未能获得较好的学习成绩，这并不能说明他觉悟低。所以考察一个学生是否能入团，需要进行具体的全面的分析，不能只看分数而不看其他表现。只要他在各方面都具备了团员条件，虽然学习成绩暂时不是很好，也同样可以被接收入团。共青团基础知识讲座
（三）一、中学共青团工作的指导思想
中学共青团工作的指导思想是：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以培养“四有”新人为根本点，按照党中央关于“要加强青少年思想政治工作放在突出位置来抓”的指示，抓住理想信念教育这个思想政治工作的核心，以“大学生素质拓展计划“为总揽，强化团的思想教育功能，加强团的基层组织建设，竭诚服务青少年学生成长成才，突出抓好理论武装、校园文化、服务能力和组织建设等方面的工作。
二、中学共青团组织的基本任务
根据《团章》第五章第二十六条规定：团的基层组织是团的工作和活动的基本单位，应该充分发挥团结教育青年的核心作用。结合中学工作的实际，对中学团组织的基本任务应从以下七个方面全面解释：
1、组织青年教师和学生团员、青年学生学习马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三各代表”重要思想，学习党的路线、方针、政策，学习科学、文化、业务知识。
2、宣传执行党和团组织的指示和决议，带领青年教师和学生团员、中学生参与学校民主管理；充分发挥学生团员的模范作用，搞好学生自我管理，团结带领团员和中学生，积极参加社会实践，为社会主义物质文明、精神文明、政治文明建设做贡献。
3、教育团员和青年学生学习革命前辈，继承党的优良传统，发扬社会主义道德风尚，树立与改革开放和社会发展相适应的新观念，自觉抵制不良倾向，坚决同各种违法犯罪行为做斗争。
4、及时了解和反映团员与青年的思想、要求，维护他们的权益，关心他们学习、工作、生活和休息，开展文化、娱乐、体育活动。
5、对要求入团的青年进行培养教育，做好经常性发展团员工作，收缴团费，办理超龄团员的离团手续。
6、对团员进行教育和管理，健全团的组织生活，开展批评和自我批评，监督团员切实履行义务，保障团员的权利不受侵犯，表彰先进，执行团的纪律。
7、对团员进行党的基本知识教育，推荐青年教师和学生中的优秀团员作为党的发展对象；发现和培养青年教师中的优秀人才，推荐他们进入更重要的教育和管理岗位。
三、中学团组织与学校党组织和上级团组织的关系
中国共产党是共青团的缔造者和领导者。《团章》明确规定：中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群众组织，是广大青年在实践中学习共产主义的学校，是中国共产党的助手和后备军。共青团中央委员会受党中央委员会领导。共青团的地方各级组织受同级党委会的领导，同时受共青团上级的领导。因此，中学团组织和团的工作必须接受同级党组织和上级团组织的双重领导。
六、中学团组织指导帮助学生会工作的策略
发挥中学团组织对学生会的指导帮助作用，需要做好以下几个方面的工作：
1、指导帮助学生会开好学代会，运用团内民主选举的成功经验，帮助学代会选好本校学生委员会。
2、及时向学生会传达学校党领导、上级团组织的指示和工作设想，对学生会的工作积极地提出意见和建议，支持学生会开展独立活动。
3、学校团委的工作安排要及时与学生会沟通。需要学生会协助的工作事先征求学生会的意见，共同协商，形成合力。
4、学校团委既要尊重学生会的独立性，又要通过具体工作指导，帮助学生会避免工作的盲目性，使学生会的全部活动自觉服务于学校的教育目标。
七、中学团组织与少先队的关系
中国少年先锋队是中国少年儿童的群众组织，是少年儿童学习中国特色社会主义和共产主义的学校，是建设社会主义和共产主义的预备队。
《中国少年先锋队章程》规定：少先队的创立者和领导者是中国共产党。党委托中国共产主义青年团直接领导少先队。
《团章》将“团同少先队的关系”列为专章，明确指出：“中国共产主义青年团受中国共产党的委托领导中国少年先锋队的工作。共青团要发扬‘全团带队’的传统，保护和关心少年儿童的成长，坚持以社会主义思想和共产主义精神教育少年儿童，引导他们听党的话，好好学习，天天向上，爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱护公共财物，锻炼身体，培养能力，努力成长为社会主义现代化建设需要的合格人才，做共产主义事业的接班人。”这一表述包括三层重要含义：一是说明党对中国少年儿童工作的领导是通过共青团实现的；二是说明“全团带队”是共青团的优良传统；三是表明党对共青团领导少先队的工作提出了很高的要求。
八、对团员的五种处分及审批权限
根据《团章》规定：“对于不执行团的决议、违反《团章》的团员，团的组织应当本着惩前毖后、治病救人的精神，进行批评和帮助，情节严重的，给予纪律处分。”
处分分为：警告，严重警告，撤销团内职务，留团察看，开除团籍。
给团员警告，严重警告，撤销团内职务，留团察看处分必须经团支部大会讨论决定，报团的基层委员会批准；给团员开除团籍处分有由支部大会讨论决定，报团的县级或相当于县一级的委员会批准。留团察看处分的时间为6个月或1年。团员在留团察看期间没有选举权、被选举权和表决权，不得做青年入团的介绍人，其团员证应由团组织收回。留团察看期满，改正了错误，应当及时恢复其团员的上述权利，并将团员证发还本人；如坚持错误不改的，应当开除团籍，不再发放团员证，并在团员花名册上详细注明。
团课教案范文 篇七
教学目标：认识“画图板”窗口。
教学时间：1课时
教学过程：
同学们，喜欢画画吗？在我们的电脑中有一个强大的工具软件叫“画图板”，在这个软件里面有用不完的“颜料”和“画布”，使用它可以绘制美丽的风景画、人物画、想象画，还可以用它制作名片、明信片和贺卡。
上图所示就是使用“画图板”程序画的画，怎么样，心动了吗？下面我们一起来学习使用这个软件吧。
一、启动“画图”
1、画图程序是电脑中一个非常有趣实用的小程序，启动方法如下：
步骤1：启动电脑后，使用鼠标左键单击“开始”按钮；
步骤2：在弹出的菜单里选择“娱乐”；
步骤3：使用鼠标左键单击“画图”即可启动程序。
2、也可以使用画图程序的快捷图标起动程序：点击桌面“娱乐（4）”按钮，双击“画图”图标启动程序。
二、认识“画图”
1、画图的窗口
“画图”窗口主要有3个区域，左边是工具栏，下面是颜料盒，中间的大块区域就是绘图区（画布）等。
2、练一练
将下面的工具和它们对应的名称连接起来。
曲线 画笔
文本 选择（椭圆的）
颜色提取器 连接线
填充 颜色橡皮擦
喷雾罐 直线
选择（自由形式） 多边形
3、想一想
尝试使用工具箱中的不同工具，并注意观察工具箱下方“工具状态选择器”的变化。
4、看一看
使用“图像（I）”菜单中的“改变大小／缩放（E）……”命令可以调整画图区的大小。
三、退出“画图”
使用完“画图”程序后，要正确地退出“画图”程序。
单击“关闭”按钮后，出现对话框，分别点击“保存（S）”、“放弃（D）”、“取消（C）”，看看它们分别有什么作用？
四、讨论坊：
还有哪些计算机软件能帮助我们画图？
五、成果篮
第2课 画圆
教学目标：学习“椭圆”、“刷子”工具的使用方法。
教学时间：1课时
教学过程：
一、画云
1、用“椭圆”工具画出图中的“云”。
2、画图时，如果发现画得不满意，可以选择“编辑（E）”菜单中的“撤销（U）”命令取消刚才的操作，注意最多只能撤销三步操作。
二、画气球和太阳
1、选择不同的颜色画出彩色的气球。
2、用同样的方法，画出另两只气球和太阳。
3、选择“椭圆”工具后，按住Shift键拖动，就能方便地画出圆。
4、练一练
①画出下面的图形。
②用“刷子”或“铅笔”工具画下面的图画：
三、保存作品
画好“云、气球和太阳”后，应及时保存。
四、实践园：
选择自己喜欢的颜色画下面的图画。
五、成果篮
第3课 填充颜色
教学目标：学习画彩色的图形。
教学时间：1课时
教学过程：
一、画气球、太阳
1、选用“椭圆”工具中的填充模式，可以画出彩色的气球和太阳。
2、用同样的方法画出另外两只气球。
3、知识屋：
单击颜料盒中的颜色块，设置前景色；右击颜色块，设置背景色。其实在画画的时候使用前景色和背景色就可以画画。选取刷子工具，在画图区域按下鼠标左键，能使用前景色画画，按下鼠标右键，可以使用背景色画画。
二、加新的颜色到颜料盒
在填充颜色的过程中，我们发现从颜料盒中可以选择的颜色只有22种，很多想要的颜色在颜料盒中并没有，需要添加新的颜色到颜料盒中。
步骤1：使用鼠标左键单击颜料盒中与自己需要的颜色最接近的一种颜色，比如在第一排颜色中的最后一个棕色；
步骤2：单击菜单栏中的“颜色”——“编辑颜色”；
步骤3：在弹出的编辑颜色对话框中，选择基本颜色后单击“确定”，所选择的颜色就被添加到了颜料盒中。
如果在“基本颜色”中没有找到需要的颜色，还可以使用鼠标指针到左边的颜色中去选择和编辑需要的颜色，然后单击“添加到自定义颜色中”按钮，这时新的颜色就到了“自定义颜色”框中；
步骤4：单击“确定”按钮，关闭编辑颜色对话框，返回画图程序，可以看到新的颜色出现在了颜料盒中。
三、涂出彩色气球和太阳
1、选择“用颜色填充”工具，也可以给图形涂色。
2、提示牌：
“用颜色填充”工具只适用于对封闭区域进行涂色。
四、实践园：
画出下面的图画：
五、成果篮
第4课 画矩形
教学目标：学习用“矩形”工具画长方形和正方形。
教学时间：1课时
教学过程：
一、画火车头和车厢
1、用“矩形”工具画出火车的头和车厢。
火车头和车厢都可以看成由一个个的长方形组成，在画图程序中，用来绘制长方形和正方形的工具叫矩形工具。在工具栏上单击直角工具按钮就可以画长方形了。
当将鼠标指针移动到直角矩形工具按钮上单击鼠标左键时，我们看见在工具状态栏上显示直角矩形工具有3种画图模式：“没有填充”、“以背景色填充”和“以前景色填充”。选择不同的模式画图会有不同的效果，在这里选择第一种“没有填充”模式。
从绘制的长方形可以看出，图形的边框线条很细，通过下面的方法可以进行调整。
步骤1：使用鼠标左键单击工具栏上的直线工具按钮；
步骤2：在直线工具下面的选择框中选取合适粗细的线条；
步骤3：用鼠标左键单击工具栏上的直角矩形工具，现在绘制的矩形的边框就是刚才选择的线条了。
为了美观，火车的车头和车厢画成边框线为所示的工具状态栏上第二种粗细的线条。
2、使用直角矩形工具画长方形
步骤1：单击画图工具栏上的直角矩形工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移动到画布上，这时鼠标指针变成了十字形状，在需要开始绘制长方形的地方，按下鼠标左键不放，拖动鼠标，随这鼠标指针的移动，屏幕上出现一个矩形。
步骤3：当觉得画的长方形比较适合的时候，松开鼠标左键完成绘制。
选择了直角矩形工具后，在拖动鼠标的同时按下键盘上的shift键，这样就可以画出标准的正方形。
二、画车窗
1、使用圆润矩形工具画边角是圆形的矩形
在画火车的时候，车厢可以画成标准的长方形，但是窗口却是有圆的长方形，画图程序里面称这种圆角的长方形为“圆润矩形”。
步骤1：单击工具栏上的圆润矩形工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移到画布上，当指针变成十字形时按下鼠标左键拖动鼠标到合适的位置后松开就完成了圆润矩形的绘制。
2、如果需要绘制长和宽一样的圆润矩形，只需要在绘制中一直按住键盘上的shift键就可以了。
三、实践园：
使用矩形工具绘制一台计算机和一台打印机，使用椭圆工具画一朵花。
四、成果篮
第5课 画线
教学目标：
1、认识直线工具和它的画图方法。
2、使用直线工具、画笔工具和刷子工具画一艘帆船。
教学时间：1课时
教学过程：
你能在“画图”中画出一艘“帆船”吗？
一、画船身和桅杆
1、画船身
步骤1：启动画图程序后，将鼠标指针移动到工具栏上，指向直线工具按钮后单击鼠标左键；
步骤2：选择的直线工具后，在工具栏的下方出现了线条的粗细选择栏，可以根据需要选择线条的粗细；
步骤3：在颜料盒中选择我们需要的颜色；
步骤4：在绘图区域画线的位置单击鼠标左键，然后按住鼠标左键不放移动鼠标，这是我们可以看见刚才单击的地方作为开始点，同移动的鼠标指针顶点连成了一条线，移动鼠标指针到适合的位置放开鼠标左键就可以画出一条直线了。
2、画桅杆
画出船身后，我们改用比较粗的线条来画桅杆。画桅杆时，拖动鼠标同时按下shift键可以画出垂直的线条。
画桅杆时，我们希望桅杆的线条是笔直的。使用直线工具，拖动鼠标的同时按下键盘上的Shift键，这样画出的线条就是笔直的线条。
二、画船帆
船帆由于有风在吹，上下是直线，而左右是两条曲线。
步骤1：使用直线工具绘制船帆的上下两条线。
步骤2：船帆两边的线条是曲线，这是我们需要改用画笔工具画曲线，画的时候注意鼠标左键一直按下，途中不能松开。
如果在画曲线的时候希望线条粗一些，也可以改用刷子工具来画。画笔工具绘制的线条都比较细。
三、画水波
1、水在风的吹动下，会出现水的波纹，在画面上表现为一些弯曲的线条，我们可以选择画笔工具，并且选取蓝色来画。
步骤1：在颜料盒里选择蓝色。
步骤2：单击“曲线”工具，画出一条直线。
步骤3：按住左键向上拖动，开成第一个弧度。
步骤4：按住左键向下拖动，开成第二个弧度。
掌握了画曲线的方法，就可以容易地画出水波纹了。
2、看一看
在画曲线的时候，主要需要3个过程：第一是画出曲线的开始点和结束点，这时是一条直线；第二需要确定曲线的弯曲程度；第三是确定曲线的绘制。
3、议一议
①怎样画比较长的水波纹？
②线条如何连接？
③使用刷子工具画画的时候，选择不同的线条效果可以画出不同形状的图画，想一想下面的图画是怎样画出来的。
四、使用曲线工具画封闭的曲线
利用画封闭曲线的方法，我们可以画出花瓣。
五、实践园：
1、完成帆船的绘制，并在船的上方添加海鸥。
2、使用直线和曲线工具，创作下面的图形。
六、成果篮
第6课 修改图形
教学目标：学习“橡皮/彩色橡皮擦”和“放大镜”工具的使用。
教学时间：1课时
教学过程：
一、用橡皮修改
1、在画图的过程中我们总要涂涂改改，用“橡皮擦/颜色橡皮擦”工具按钮可以擦除需要修改的地方。
步骤1：用鼠标左键单击工具栏上的橡皮擦工具；
步骤2：将鼠标指针移动到绘图区域，这是鼠标变成了橡皮擦的形状，按住鼠标左键并且拖动鼠标，就可以擦除不需要的画面。
2、看一看
背景色是什么颜色，你的橡皮擦就是什么颜色的橡皮擦，所以在选取背景色的时候，需要根据你画画的情况来调整选择的背景色。
3、议一议
①如果画错了大片区域，用“橡皮擦”工具去擦除又比较麻烦，你能想出更好的方法吗？
②如果只是现在这一步画错了，想取消这一步的操作，该怎么做？
二、用选定工具修改
首先画两个交叉的圆，然后擦除多余的部分，就形成了弯弯的月亮。
步骤1：用“椭圆”工具画出两个交叉的圆，单击“选定”工具。
步骤2：拖动，选定要擦除的部分，单击“编辑（E）”菜单中的“清除选定内容（L）”命令。
步骤3：用“颜色填充”工具填充合适的颜色。
“选定”工具只能选定矩形区域，如果要选定不规则的区域，可以使用什么工具呢？
三、用放大镜修改
可以借助“放大镜”工具来画比较小的星星。
步骤1：单击“放大镜”工具。
步骤2：选择合适的放大倍数。
步骤3：在画星星的位置单击。
步骤4：用“直线”工具画星星，并填上喜欢的颜色。
步骤5：单击“放大镜”工具，星星恢复原来的大小。
四、实践园：
用所学工具画出下面图形：
五、成果篮
第7课 画多边形
教学目标：
1、认识多边形工具并能正确使用。
2、用多边形工具结合其他工具来绘制房屋。
教学时间：1课时
教学过程：
在前面学习了使用直角矩形工具来画长方形，但是长方形只有四条边，超过了四条边的图形如何画呢？
一、画屋顶
房屋的屋顶是一个多边形，下面就选择工具栏上的多边形工具来画房屋的屋顶。
步骤1：单击工具栏上的多边形工具按钮；
步骤2：移动鼠标指针到画布上，单击鼠标左键确定开始点也就是第一个关键点，按住鼠标左键不放拖动鼠标到第二个关键点后松开就画出第一条线段，方法同直线画法一样；
步骤3：第一条线段画完后并没有结束多边形的绘制，再次移动鼠标指针到第三个关键点后按下鼠标左键就出现一条线段同第一条线段相连接；
步骤4：根据设计的图形画到最后一个关键点后，双击鼠标左键，这时可以发现，最后的关键点和第一个关键点位置重合，形成一个封闭的图形。
这样一个多边形就绘制完成了。多边形工具画的是一个封闭的图形，所以在图形没有完全封闭以前，也就是结束点没有回到开始以前都算没有完成。
二、画房子
1、前面只画了房屋的屋顶，使用直线工具将房屋的整个部分完成。
步骤1：单击工具栏上的直线工具按钮；
步骤2：使用直线工具画出房屋的主体部分，注意画的时候需要考虑房屋的透视效果，根据房屋的角度，只能画出房屋的一个侧面，并且注意线条的倾斜。
2、接下来绘制房屋的窗和门。根据们和窗户的特点，可以将门和窗户看到长方形，使用工具栏上的直角矩形工具来绘制。
步骤1：单击工具栏上的直角矩形工具按钮 :
步骤2：在房子的上面画出长方形门和窗户。
三、其他
1、画完了房子，接下来可以继续使用多种工具来画房屋的周边环境以及其他物品，使画面更加生动。
2、使用多边形工具和使用直线工具来画图有什么不同？
四、实践园：
使用多边形工具，并结合其他工具的使用画出身边的房屋。
五、成果篮
第8课 复制与粘贴
教学目标：学习复制、粘贴图形的操作。
教学时间：1课时
教学过程：
上美术课的时候，如果老师让我们画几个一模一样的图形可就麻烦了，我们需要不停地画，而且还不能保证画出来的图形完全一样。
但是在计算机上使用画图程序操作可就简单多了，我们只需画出一个来，其他的就像是孙悟空的毫毛，会变成许许多多一模一样的孙悟空来。
一、画出一个孙悟空
二、选定孙悟空
步骤1：单击“选定”工具。
步骤2：选定孙悟空。
三、复制、粘贴、移动孙悟空
步骤1：单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项；
步骤2：然后再单击菜单栏中“编辑”下的“粘贴”选项，这时被复制的图像区域出现在编辑窗口的左上角；
步骤3：单击应用不透明背景，选中的部分将全部显示。将鼠标指针移动到粘贴的部分，鼠标指针变成十字移动状态，按下鼠标左键可以将粘贴的部分拖移到画图区的任意一个位置。
在选择了需要复制的区域后，按下计算机键盘上的ctrl键的同时使用鼠标左键拖动复制的区域，可以快速地将选择区域复制并粘贴。
四、讨论坊：
1、选定一个孙悟空，先使用“剪切（T）”命令，再使用“粘贴（P）”命令，你发现了什么？
2、单击“选定”工具，工具箱下方显示出“应用不透明背景”和“应用透明背景”两种方式。一般地，选择“应用透明背景”方式。看看有什么不同？
五、实践园：
1、利用复制和粘贴命令，画下面的图画。
2、利用本课所学的知识画出下面的图画。
六、成果篮
第9课 调整图形
教学目标：
1、认识菜单栏上各种变形命令的操作。
2、学会图形的旋转和变形处理。
教学时间：1课时
教学过程：
运用裁剪、移动和复制的操作，可以变出很多个孙悟空。可是这些孙悟空都是朝着一个方向的，这时，使用“翻转/旋转”命令可以改变它们的方向。
一、画大鸟和小鸟
首先画一只大鸟，然后我们将要利用这只大鸟变形处理成一只小鸟。
1、画大鸟
2、将大鸟变形成小鸟
小鸟同大鸟的外观并没有大的差别，通过把画面中的大鸟自由变形，我们就能得到一只小鸟。
步骤1：使用选定工具，将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏上的“编辑”“复制”，然后再次单击“编辑”“粘贴”，将大鸟的图形复制粘贴到画布上；
步骤3：移动鼠标指针到选择区域周围的8个控制柄上，按下鼠标左键拖动，将大鸟变成一只小鸟。
二、图画的旋转和变形
1、图形的旋转
下面需要一只反方向的鸟，我们将使用翻转和旋转命令。
步骤1：使用选定工具将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏中的“选择范围”“翻转”；
步骤3：在打开的翻转设置对话框中，使用鼠标左键在“水平”前点一下，然后单击“确定”按钮完成。
返回到图像的窗口中可以看见，小鸟已经翻转了180度，同原来的鸟成了相反的方向。
如果你需要按一定角度旋转，首先在“旋转”对话框中，在出现的90度、180度和270度的选项，根据需要选择既可。
2、图形的变形
根据需要，我们要将反方向的大鸟改变角度。
步骤1：使用选定工具将大鸟选中；
步骤2：单击菜单栏上的“选择范围”“扭曲”；
步骤3：在“扭曲”对话框中，根据需要的数字输入框中输入数字，然后单击“确定”按钮。
返回画图中可以看见图形根据输入的数字进行了变形处理。
3、看一看
拉伸分为水平拉伸和垂直拉伸，当然图形没有变化的时候为100%，在数字输入框中可以输入从1-500之间的数字，输入的数字大于100表示放大，输入的数字小于100表示缩小。在扭曲输入框中的标准是0度，输入数字在-89度到89度之间。水平扭曲中，大于0度向右边扭曲，小于0度向左边扭曲。
在这里，我们将反向的大鸟水平翻转，垂直扭曲15度。小鸟水平拉伸70%，垂直拉伸70%。
三、实践园：
1、试一试“拉伸”和“扭曲”操作的不同点。
2、画下面的风景画。
四、成果篮
第10课 添加文字
教学目标：
1、认识工具栏上的文字工具。
2、能利用文字工具在图形上面添加文字。
教学时间：1课时
教学过程：
画好了一幅果园后，可以使用工具箱中的“文字”工具添加文字。
一、给图画上加文字
步骤1：单击工具栏上面的文字工具按钮；
步骤2：将鼠标指针移动到画图区域，当鼠标指针变成十字形状后，按下鼠标左键拖动鼠标，在画图区域上拉出一个文本框；
步骤3：将文字状态调整到中文输入法，在文字输入框中输入“美丽的果园”；
步骤4：如果觉得文字太小，可以单击菜单栏上的“查看”下的“文字工具栏”选项；
步骤5：在弹出的文字工具栏上将文字改成“宋体”，字号改成36号。
最后关闭文字工具栏，返回图像编辑窗口，使用选定工具将输入的文字移动到合适的位置。
完成的作品有美丽的小鸟，还有文字，图文并茂，生动形象。
二、讨论坊：
1、如果关闭了文字工具栏，并且使用了其他工具，这个时候文字还可以更改吗？
2、文字框出现的同时，会出现文字工具栏。怎样使文字变成彩色？
3、添加文字时，如果没有出现文字工具栏，可以单击“查看（V）”菜单中的“文字工具栏（E）”命令，当该命令前面出现“×”，说明文字工具栏可以显示了。
三、实践园：
1、画一副气球画，在气球上用画笔工具写字，在气球旁用文字工具添加文字，比一比哪一种更好看。
团校 篇八
红色团学 青春之歌
我校第十一期团校团干培训班开学典礼暨感知校史、以校为荣讲座顺利举行（本报讯 记者 曾夔 许慧）薪火传承育骨干，前驰不息汇精英。为全面实施青年马克思主义者培养工程，加强我校团员学生素质培养，促进团学工作健康良性发展，3月29日，我校第十一期团校团干培训班开学典礼暨感知校史、以校为荣专题讲座在新校区国际会议厅举行。校团委书记王军，副书记阿呷以布莫、桑扎，校学联专职秘书长赵祺祺以及各学院团委书记出席典礼。
在《光荣啊，中国共青团》激昂的乐曲声中，开学典礼拉开帷幕。王军书记指出团校历来就是我校培养学生干部的重要阵地，是促进青年团员提升自身政治理论素质的重要平台，要高举邓小平理论和“三个代表”重要思想的伟大旗帜，认真贯彻科学发展观和党的十七大、团的十六大文件精神，紧密围绕学校党政中心工作和共青团事业发展全局，以大学生思想政治教育为中心，以培养高素质学生骨干为主线，求真务实，开拓进取，为学校建设一支优良的学生干部队伍。同时祝贺同学们进入团校学习，希望大家扎实学好理论知识，积极投入实践，在今后的工作中提高效率，增强团队协作能力，树立起好的模范带头作用。
在宣读了《西南民族大学团校章程（试行）》后，阿呷以布莫副书记对本期团校具体工作进行了简单介绍。将对来自校团委学生团干执委会、学生联合会、社团联合会、青年志愿者协会、红十字协会以及各个学院的111名团学干部进行为期一个月的学习培训，通过知识讲座、分组讨论、社会实践等多种形式的活动发现培养一批具有担纲意识、政治素质高、全面发展的优秀学员，并通过团员骨干团结、组织、引导、影响全体新生，推动了团学活动以及学校思想教育工作的深入开展。
接着，大家分为两批进入培训的第一课。在校团委刘璐老师的带领下，集体观看了我校校史纪录片、共青团宣传片。穿越时空的银屏影音向大家展示了我校建校60年的峥嵘岁月，在场团干学生都为自己是一个民大人感到骄傲，为我校60年来所取得的辉煌成就感到自豪，为能在这样一个民族融合的环境中感到幸福。之后在我校文献中心负责老师的带领下，集体参观了我校藏学、彝学文献中心。藏学、彝学文献中心收集了藏、彝两族的文明发展和演变过程中的诸多文献，是一笔不可估量的历史宝藏。数十年来，这些文献不仅为我校民族学研究作出重要贡献，而且吸引了国内外诸多民族学专家学者前来参观。
据悉，本期团校团干培训班还将邀请校党委常委、副校长曾明，组织人事部部长伍永章作大学生成才与党建、团建方面的讲座。
当前学校正处在建党90周年和建校60周年庆祝活动准备阶段，学校共青团的工作也迎来了新的机遇和挑战。团校将始终坚持服务我校团员成才成长的宗旨，秉承“务实、创新、奉献”的校训，为学校建设和社会发展培养更多、更优秀的有为青年。
团校培训 篇九
团校培训心得
通过这次广东工业大学第十三期的团校培训，体现了学校团委对我们学生骨干的关怀，也使得我们自己业务素质的提升。我很珍惜这次机会，同时也积极参加实践活动。在这几天的培训中我学到了很多东西，也有很多的感慨。在此我向组织报告一下我的内心最真实的想法！
亚运来了：学生干部面临的机遇与挑战
团校的第一堂课是由校团委书记邓俊老师演讲的“亚运来了：学生干部面临的机遇与挑战”。在开班之时，邓书记给我们新一代提出了“理想远大，信念坚定的新一代；品德高尚，意志顽强的新一代；视野开阔，知识丰富的新一代；开拓进取，艰苦创业的新一代”。亚运将至，身为学生干部，我们更应以身作则，为学校、为广州创造新生活，提供更好的服务。
首先，作为广工大的学生干部，应该积极参与亚运志愿服务，争当一名倡导文明的先锋，服务亚运的主力和传播友谊的使者，为广州亚运会提供“有特色、高水平”的志愿服务，营造全社会关心、人人参与亚运的氛围。
其次，我们要始终保持学生干部应具备的形象素质。从仪容仪表上，我们要注意接待、洽谈、站里行走、微笑服务、语言表达等等方面。从大学生素质上，我们更应该展示广东博大、宽容的精神，尊重、接受、接纳和认同各国的文化差异。
广东工业大学第二课堂活动体系的构建与实施
与高校学生干部的成长路径
黄培清副书记向我们做了广东工业大学第二课堂活动体系的构建与实施的报告。他向我们介绍了学校团学组织的构架概况，学校第二课堂体系的概况，学校第二课堂体系的实施构建以优化第二课堂活动设计为主要内容的大学生思想政治教育新模式。
大学生第二课堂活动是指大学生通过参加有组织的课余活动以达到陶冶情操、获取知识和培养能力目的的一种教育教学形式，是大学生素质教育的重要阵地。之所以有第二课堂活动，其目的就是要培养大批富有创新精神和实践能力的高素质应用型的人才。
基于上述分析，应充分发挥第二课堂的优势，努力构建以优化第二课堂活动设计为主要内容的大学生思想政治教育新模式很有必要。以下四方面的构建维度：
一、思想政治：积极创设“理论教育，形势教育，主题教育和实践教育”。
二、学术科技：大力营造“基于创意、乐于创作、勤于创造和勇于创业”的校园创新氛围。
三、文化艺术：向上、向善、向真、向美
四、社会实践：基地化、专业化、社会化、课题化 在队伍建设和工作格局方面：保障机制，特色塑造。
实施有成效的第二课堂活动要创设“四育”载体、营造“四创”氛围、坚持“四向”精神„„这样才能让学生们通过第二课堂活动的参与锻炼培养兴趣、愉悦身心，通过活动结识更多的朋友、扩大交际面等等。我们学校的第二课堂活动是一个思想政治教育的平台，一个文化艺术育人的平台，一个社会实践的平台，一个学术科技育人的平台。
随后黄培清副书记给我们浅谈了高校学生干部的成长路径的四个层面： 精神-心态、姿态、状态价值层面 态度-热心、专心、细心学习层面 技术-策划、统筹、沟通业务层面 形象-文件、勤奋、得体就业层面
另外，黄培清副书记提到学生干部的一些概念，他强调既是学生又是学生中的干部。所以就应该做到学习与学生工作两不误既要有很强的学习能力，搞好文化科的学习起到良好的榜样作用，又要有能紧紧围绕促进学生学习这个中心，牢牢抓住培养学生成才这条主线，协助老师，带领同学，服务同学，为学校的稳定、发展做出自己的贡献。学生干部是学生与老师、学生与学校之间的桥梁和妞带，学生干部所做的工作是高校学生工作的重要组成部分。高校学生干部紊质决定了他们的工作效果。要想做一名好的学生干部，充分发挥好桥梁和纽带作用。关于高校学生干部应具备怎样的质素这个课题
大学阶段是一个人走向成熟的黄金时期，也是成人成才的关键期。实施这样一种形式多样的课外活动，学校要高度重视第二课堂在学校素质教育工作中的重要作用，加强指导，加大投入，整体规划，统一部署，为第二课堂提供有力保障。我们更要让第二课堂活动进一步结合学生生活的新情况，从组织、宣传到内容、形式等方面都不断进行创新，更加贴近学生，贴近实际，贴近生活。
“校园热点问题”辩论会
在整个团校培训中，我认为最精彩一堂课就是“校园热点问题”辩论会，辩论会所涉及到的话题都是十分贴近大学生的生活。整个辩论会主要围绕着 “大学生就业难的主客观”、“学生饭堂的经营”、“大学生谈恋爱的利弊”、“学生干部广泛社交利弊”、“学生干部的责任与能力”、“亚运志愿服务，个人与团队谁更重要”等问题进行了辩论角逐。
通过激烈的辩论，我知道辩论不是纸上谈兵般的空谈，它需要知识作为基础。我深刻地认识到了知识就是力量这句话的正确。在辩论赛中没有广博的知识作为前提我们无法正确深刻地认识辩题，无法为我们的论点提供有力的事实和理论论据，甚至不能在网络中筛选出对自己真正有用的信息。一场看似简单的辩论让我认识到了自己知识的不足，正是由于无法提供更多有力的证据，我们才让对方有了更多的反攻机会。知识在辩论中是如此的重要，在生活中没有知识更是寸步难行。
辩论虽然有分胜负，但问题本身没有分，因为它们原本就存在着矛盾双方。通过这次辩论会，激发学生干部的思维，让我们的思维在这里发生碰撞，产生新的火花来解决大学生发展的各种问题。但我个人觉得这些其实并不是最最重要的，比赛的胜负不重要，知识有所不足技巧缺乏锻炼这些也都无所谓，辩论正是给了我们一个充分认识自己的机会，以便自己能有所提高。我们最需要的是享受这个过程，在辩论中每刻都全力以赴，我们需要的不仅仅是自己主观上的认识，更需要的是通过自己的行动牢记辩论中的知识、技巧和经验，并且在我们日常生活中能把它们也合理的应用，只有这样辩论对我们才真正的拥有一定的现实意义。
辩论赛是一个在最短时间里体现智慧与口才的战场。个人努力与团队协作是辩论赛得以顺利开展的两个重要因素。我们从取得辩题那一刻起，就开始各自剖析辩题、查资料找论据。曾经几个夜晚，我们就是在电脑面前钻研和思考度过，个人的劳动成果还要经过团队的筛选才能成为真正有用的东西。除了各个校园热点问题得到了新的答案，我还认识到一个辩论或者是举办一个活动都是团队的工作，因为胜利都会留给有准备的队伍的。
通过这次辩论会，我不仅体验了激烈的辩论，也产生了不少的感想。虽然这次辩论会我没有站在台上参加辩论，但我的的确确收获到了一个团队，一个团队的精神、文化和思想。
团课教案范文 篇十
[关键词] 教学改革；全案例教学；能力提升；改革；效果
[中图分类号] G642 [文献标识码] A
Abstract： The course team on financial statement analysis of Shenyang University of Technology has reformed and innovated for many years. In the teaching practice， it centered case completely to organize the curriculum teaching of financial statement analysis， so as to build the case library includes integrated cases， section cases and typical small cases by means of self-made， adaptation and the reference， and run though all knowledge point in the teaching process. The survey showed that the whole case teaching model significantly increased the ability of knowledge analysis， problem solving， decision-making， practice and innovation.
Key words： teaching reform， the whole case teaching， increase the ability， reform， effect
互联网飞速发展、企业经营国际化、国家经济结构调整等诸多因素对会计从业人员提出许多新挑战，也对会计专业教学提出新挑战。如何改变会计教学中重记账轻管理，如何提升学生分析解决问题的能力，实现大学生知识、能力、素养协调发展是会计专业教师应思考的问题，也是现阶段会计教育面临的重要任务。课程教学作为大学教育的基本途径，沈阳工业大学《财务报表分析》课程团队在会计专业本科生以及开设该门课程的工商管理专业、金融工程专业的本科和研究生专业学位教学中着力探索实施“全案例教学”模式，教学实践中，结合知识点建立包括综合案例、节案例和典型小案例的案例库，完全以案例为中心来组织课程教学。对145名学生学习过本门课程的调查表明，本门课程显著提升学生运用知识分析和解决问题的能力、提升了决策能力、实践能力、创新和创业能力。本文对我校《财务报表分析》教学团队近十年的教学实践和成果进行总结，希望对讲授《财务报表分析》的同行以及可能使用全案例教学模式的《财务管理》、《财务会计》等会计专业课程的教学改革起到借鉴作用。
一、案例教学方法及文献回顾
案例教学法围绕既定教学目的把实际中真实的情景加以典型化处理，形成供学生思考分析和决断的案例（通常为书面形式），通过独立研究和相互讨论的方式，来提高学生分析问题和解决问题的能力的一种方法。案例教学法已经是教育领域最有效的教学手段之一，被广泛应用于各个国家和地区的MBA等专业学位研究生的培养过程中。基于对案例教学重要性的认识以及案例教学中存在的突出问题，国内学者进行了多方面的研究。郎永峰（2016）等介绍了哈佛及其他国外商学院案例教学的经验及其启示。罗照华（2011）、刘华（2015）、胡煜（2016）等从课程角度讨论在从财务会计、管理会计、成本会计等课程中实施案例教学存在的问题及建议。已有课程的教学中一般安排3-5个少量案例作为理论概念的补充，各案例之间缺乏联系，较少有教师结合课程特点完全以来自于实践的真实案例贯穿全课程；部分教师引用现有案例库的教学案例，较少通过自编案例并应用自编案例提升教师实践能力以及创新能力。
二、《财务报表分析》全案例教学的教学改革实践
^别于审计、财务会计、财务管理等侧重于介绍某一领域专业技术和方法的课程，《财务报表分析》课程的突出特点是应用性和综合性较强。结合本门课程的特点，课程团队多年来致力于《财务报表分析》课程全案例教学模式改革，具体课程改革特色和创新体现在“全案例教学”的“全”。具体教学实践包括：
（一）选择和设计体现不同层次知识点的教学案例
本课程使用对外经济贸易大学张新民和钱爱民两位教授编写的《财务报表分析》教材，该教材建立了“经营环境分析――经营战略选择――经营活动开展――财务状况质量评价――管理质量与静音该战略实施透视――发展前景预测”一体化的财务发表分析路径，强调项目质量分析方法的运用，教材共分为9章44节。课程团队根据教学目标以及教材内容将44节教材内容按知识模块划分为32个知识点。根据各知识点课程团队设计体现各章主要知识点的综合案例，根据知识点设计体现具体知识点的节案例，为每一知识点下的二级知识点配备典型小案例。课程包括1个综合案例，20余个节案例，以及40余个典型小案例。
1.体现课程绝大多数知识点的综合案例。课程团队依托教材附录中提供的格力电器财务报表及报表附注等资料，收集了格力电器其他年份的年度报告、以及海信科龙同年度的财务报告等资料，编写了《格力电器股份有限公司综合案例分析》教学案例和案例指导书。根据各知识点的教学目标与教学内容选择综合案例中的对应资料进行分析，在绝大多数知识点的课件及讲授过程中都有涉及。综合案例的使用使课程各知识点的讲授形成内在关联。在具体知识点讲授后教师结合课上知识点讲授与分析情况布置各知识点作业。学生可以选择某家上市公司年度报告为分析对象，完成具体知识点作业。全部课程结束后，将各知识点作业进行汇总加以修改就形成了“某公司综合案例分析报告”，可作为平时成绩评定依据。
2.体现节知识点的节案例。节案例设计应体现各节知识点，例如第3章“利润结构质量分析”这一知识点，课程团队开发了《广东华龙集团股份有限公司债务重组案例》，在阅读案例资料后让学生分析四个方面的问题：1）该公司2005-2008年所有者权益合计为负数，简要分析原因。2）该公司2007年、2008年扭亏为盈的实质性举措是什么，对该举措进行评价。3）预测该公司2009年的营业利润、利润总额是否会出现大幅增长，阐述理由。结合“营业外收入”会计科目特点，对预测结果进行评价。4）该公司2006年被出具否定意见的审计报告，分析可能的原因。对于第3章“所有者权益项目构成及质量分析”这一知识点，课程团队开发了《海润光伏高派现股利分配方案》，通过案例正文提供资料，让学生思考：1）公司确定股利分配政策会考虑哪些因素？2）为什么海润光伏会在业绩不佳的情况下选择高派现？3）该公司选择不同股利分配方式对所有者权益及其他报表项目的影响是什么？等问题。节案例可以作为独立的案例课，按照案例教学的程序展开。
3.体现节知识点下二级知识点的典型小案例。典型小案例根据各节知识点下的二级知识点设计。例如在讲授“应收票据和应收账款项目质量分析”知识点的二级知识点“应收账款债权人的稳定程度分析”时使用“ST达尔曼三年前五大赊销客户变更频繁”这一典型小案例；在讲授“长期股权投资项目质量分析”知识点下的“盈利性分析”二级知识点时使用“方正证券变更长期股权投资的会计核算方法”典型小案例，加深对二级知识点的理解。典型小案例一般在课堂讲授过程中使用。
（二）引用案例为辅、自编案例为主的案例资源库建设
课程团队多年来从事MBA和MPAcc教学，课程团队所在学校采取多种措施鼓励教师进行教学案例开发，包括资助教师参加MBA和MPAcc的案例教学研讨会，对自编案例给予经费支持，对于入选全国MPAcc教学案例库的案例给予奖励等。课程团队教师在《财务报表分析》的全案例教学实践中历经引用案例为主、引用案例与自编案例并重、以自编教学案例为主的过程。目前课程团队已开发教学案例11个，每个案例有案例正文和案例说明书。其中《万福生科创业板造假上市第一案》等案例入选2013年全国MPAcc案例库。自编案例的开发使教师持续关注企业实践获取好的素材，使教学更接地气，同时提升了教学团队整体实践能力和研究能力。
三、《财务报表分析》全案例教学改革实施效果
经过多年的教学改革，激发学生自主学习、团队学习以及师生双向交流学习模式，教师教学水平显著提升，教学成果显著，全案例教学某事培养了教师的学习能力，提高教师的教学水平和教学效果。学生运用知识分析问题解决问题的能力、实践能力、创新能力显著提升。由学校教务处统一组织，每年对学校教师进行网上学生评教，评价结果表明学生认为《财务报表分析》课程教学效果优秀。通过组织部分学生进行小型座谈、个别访谈、问卷调查等方式了解学生对课程改革的态度。2016年8月来自145名学生的问卷调查结果表明：82%的学生认为案例教学非常重要，18%的学生认为很重要，没有学生选择一般重要和不重要。70%以上的学生普遍认为本门课程激发了他们的学习兴趣，让他们更多地了解实务，利用案例分析辅助知识点的学习，不但可以更好地领会知识点，还可以有效地提高自身的分析能力和解决问题的能力。上表列示了学生对《财务报表分析》各层次教学案例的教学效果评价。对于综合案例、节案例、典型小案例的教学效果评价分别为4.5分、4.49分和4.36分，介于很好和非常好之g。
四、促进全案例教学模式实施建议
《财务报表分析》全案例教学模式可以推广到《财务管理》、《财务会计》、《成本会计》、《审计》和《税法与税收筹划》等会计核心课程的教学中，也可推广到管理学、市场营销等管理类、投资学等经济类以及其他与实务联系紧密的课程中。目前本门课程部分自编案例被《财务管理》、《财务会计》、《审计》和《公司治理》等课程的老师使用，促进了校内其他本科课程案例教学方法的运用。案例教学占用大量课上时间，建议课程团队可以借助公开免费使用的国家及各省的精品课、精品资源共享课、幕课等网络资源，以及中国专业学位案例中心的教学案例在本科层次教学中引入全案例教学模式，能减少课程建设的时间和精力投入，在较短时间内完成全案例教学改革。
[参 考 文 献]
[1]郎永峰，孙文远。研究生案例教学：美国商学院的经验及其启示[J].科教导刊（中旬刊），2016（1）：9-11
[2]罗照华。中级财务会计教学案例选择探讨[J].财会月刊，2011（24）：98-100
团课教案 篇十一
授课日期：2017.05.10 授课班级：机电系团员 授课课时：2 授课形式：公开
授课主题：弘扬总理精神、争做优秀团员 使用教学辅材：投影、电脑、音箱等 教学目标：
1、团员为什么要学周总理精神。
2、学习周总理精神的本质。
3、周总理精神品质与优秀团员的联系。
教学难点：
1、学习周总理精神的本质。
2、周总理精神品质与优秀团员的联系。
更新与删减：无
课后作业：团员深入到同学中去，了解学生学习生活的困难。
组织教学：纪律整顿、清点人数、稳定学生。
知识引入：淮安历史回顾，参观新四军纪念馆瞻仰老一辈无产阶级革命家，团员使命引入。新课讲授：
弘扬总理精神、争做优秀团员
周总理是全国人民的楷模，更是淮安人民的骄傲，他的一生是光辉的一生。他崇高的精神和人格魅力深深地铭刻在全国各族人民的心坎里。作为总理家乡的人民，本人将值得学习的总理精神的本质简单粗浅的概括为以下几个方面： “崇高信念、奋力拼搏”的爱国情怀； “为中华之崛起而读书”的坚强信念；
“全心全意为人民服务，争做优秀团员”的奉献精神； “艰苦朴素、勤政廉洁”的高尚品德； “鞠躬尽瘁、死而后已”的兢业精神； 指导思想：
鉴于以上的归纳，本人将创班的指导思想策划如下：
一个“核心”；
二个“方向”；
三个“坚持”；
四个“结合”；
五个“内容”； 六个“特色”。
一个“核心”：总理精神为团员思想的指导核心；
二个“方向”：
1、以综合素质培养为方向；
2、以专业就业技能培养为方向；
三个“坚持”：
1、坚持总理精神的延续性和长效性；
2、坚持实际活动践行总理精神；
3、坚持为中华之崛起而读书的坚定信念。
四个“结合”：
1、与课堂教学结合；
2、与社会实践结合；
3、与遵纪守规结合；
4、与节日、团队活动结合；
五个“内容”：
1、“优秀团员对总理精神的实质领悟”活动内容；
2、“爱国主义学习”活动内容；
3、“为中华之崛起而读书”活动内容；
4、“全心全意为人民服务，争做优秀团员”活动内容；
5、“自身环境氛围营造”活动内容。
课堂讨论：“优秀团员对总理精神的实质领悟”活动内容
一组： 学习周总理，只有到红色纪念场所去切身的体会一下，才能更好的体会，现场每个人都心潮澎湃，久久不能平静，特别是在看到总理长征中冒着危险仍然坚持工作时，感受更为深刻！回来后同学们自发的抒写了参观学习体会。
同学们淋漓尽致的将自己的感想和对周总理的敬意抒发出来，坚决表示要以周总理精神教育自己。
二组：
为此特地举办“我爱我的祖国”主题班会活动，激发同学们学习总理精神，创建总理班级做铺垫。
同学们解说学总理精神的体会，做时代主人，讨论在新时代下如何更好的为热爱自己的祖国。
同学们积极参与征文书法活动，抒发对周总理缅怀之情
现场展示：“全心全意为人民服务，争做优秀团员”活动内容
三组：手抄（手绘版面）报制作 四组：手抄（喷绘版面）报制作
志愿活动回顾：
铁山寺景区志愿者服务 第一山景区志愿者服务
敬老院活动之、关爱老人健康 爱心募捐帮助 帮助系部维修桌凳
计算机一级考试互助场景展示 专业课互助场景展示
课堂小结
团员参加社会志愿活动，既锻炼了同学的本身素质，还得到了社会各界的一致好评，内炼素质，外树形象。
同学间的互帮互助不仅提高了同学们专业水平，还增强了同学们友情，同时也强化了团员与同学的凝聚力！
机电系的团员们将再接再厉，努力以周总理精神为指导方向，以培养我们求真务实、奋发有为、与时俱进、争创一流的时代精神、勇于探索的创新精神，坚忍不拔、自强不息的奋进精神，勤勤恳恳、兢兢业业的实干精神。
课后作业：
团员深入到同学中去，了解学生学习生活的困难。