1.学生完成课后练习三。以胡屠户为例，分析本文的讽刺艺术。
2.根据拼音写出汉。
3.找出文中你认为写得好的语句，小组或同位、前后位之间交流。
4.探究：范进中举后为什么会发疯？
5.孔乙己沦为乞丐，可范进中举了“老爷”，两个人的命运相反，为什么说《范进中举》一文也揭露了封建社会科举制度的毒害？
6.心理活动的作用：揭示人物的内心世界，表现人物的思想感情，刻画人物性格，深化作品主题。
7.报录的内中有一个人道：“在下倒有一个主意，不知可以行得行不得
8.通过分析人物的语言，动作等细节把握人物形象。
9.屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
10.范进、胡屠户的形象对比
11.感知课文，把握文章主要内容。、
12.学习通过外貌、语言等手法刻画人物性格的方法。
13.作者对范进发疯的病态描写生动而有层次，可以分为四小层，用最短的文概括每层内容。
14.本文的主人公范进是个怎样的形象？速读课文，概括范进的性格特点。要求用“我读到了一个的`范进，从文中他可知。”的句子来回答。
15.把握小说故事情节，认识小说所反映的社会生活。
16.教师导人：孔乙已是热衷功名的知识分子，孔乙己的傲气、偷窃、懒惰，让我们同情、可叹，而范进中举的情形又是如何的呢？
17.本文句式灵活多变，长句短句排比句对偶句反问句等等，生动活泼，摇曳多姿，尽显华彩，富有很强的节奏感和表现力，令人百读不厌，回味无穷。
18.教师引导：将课后研讨第一题的讨论内容稍作调整――有人说范进中举是一部喜剧，有人说范进中举是一部悲剧，你觉得他们各自的理由是什么？
19.范进小说主人公范进，表面上呆头笨脑，穷困愚陋，逆来顺受，酸气十足；内心里却热恋功名，追求利禄，奴性十足，卑怯懦弱。
20.象征：本文运用象征的写作手法，抓住了……与……相似的特点，通过对……准确的描写刻画，更好地达到了表现……的目的。例，《白杨礼赞》
21.探求小说讽刺艺术的表现手法。
22.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么？
23.通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情。
24.答题时随意，说的话不符合人物性格。
25.．从全文看，当今社会中的一些人身穿的“长衫”指的是_____________
26.胡屠户的言行，表现了胡屠户怎样的性格特点?请做简要概括。
27.找出小说三要素，理清课文故事情节。
28.提问、范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？
29.教师引导：我们这节课先来体会一下小说的喜剧性，文章着力刻画那一人物中范进中举前后的巨大变化？仔细阅读相关段落，说一说他都在哪些方面发生了变化。
30.范进是怎样的一个人?说出根据。
31.如果小说标题就揭示了中心，那就结合小说结尾答出文章中心。
32.本文语言生动优美而又亲切自然，充满文雅的书卷气，特别是多用比喻拟人的修辞手法，生动形象地表现了……给我们展现出一幅……的画面，令人读后久久沉浸于这种美的享受之中。
33.读古典小说，要注意品味区别与现代汉语似是而非的词，看看下面加点的词，古今意义相同吗？
34.范进中举前后自身境况和周围人的态度有怎样的变化?作者对范进持怎样的态度?
35.提问：课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？请学生简要复述这一情节。
36.屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来。
37.根据学习过程的提问，讨论问题并做出结论。
38.范进中举(吴敬梓)
39.范进喜极而疯片断精读。
40.．探究小说人物的性格内涵，体会孔乙己形象的思想意义。
41.张乡绅小说中另一个重要人物张乡绅，是一个老奸巨滑的人物，是封建地主阶级的典型代表。
42.本文所表达的……感情，深沉隽永，感人至深，读者无不为那份真挚而浓烈的感情而动容，始知天下……之情与共。
43.正要拥着他说话，范进三两步走进屋里来，见中间报帖已经升挂起来。
44.．借助环境描写不同的心情看相同的景物时，会产生不同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的心情，随主观感受选择景物。把这些在特定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分表现人物的心理状态。
45.．品味小说辛辣深刻的语言，理解社会环境描写对塑造人物形象的作用。
46.品味小说语言，领会讽刺艺术的魅力。
47.为什么平日里老是穿西装打领带的许副经理，今天反而换上土黄色的工作服？
48.根据插图复述故事梗概
49.分析范进、胡屠夫等人物形象。
50.介绍文学常识及有关明清科举制度的文化知识；
51.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情?
52.理解夸张、对比手法的巧妙运用。
53.“屠户横披了衣服，腆着肚子去了。”一句中，作者为什么用“横披”而不用“披”，为什么用“腆着”而不用“挺着”？
54.动作方面：)粗鲁无礼：范进中了秀才，胡屠户大摇大摆地进他家里「道贺」，却又唠唠叨叨地教训范进一顿，然后“吃的醺醺的”，“横披了衣服，腆着肚子去了”，举止粗鲁。
55.学习运用人物动作、语言等刻画人物性格的手法。
56.认识封建科举制度对读书人的残害和封建社会的世态炎凉。
57.．诵读法反复诵读，仔细揣摩鲁迅小说含蓄富有表现力的语言。以深刻理解人物形象，进而整体把握内容。
58.概括人物形象特征
59.通过范进这个艺术形象，我们可以看出这篇作品的主旨是什么?
60.文中有很多情节，看似非常可笑，请试着画下来，并想一想，笑的背后隐含什么?
61.范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头。
62.模仿讽刺小说的艺术表现手法，写一段讽刺小作品。
63.教师引导：面对这种境遇的范进，作者是否给予了怜悯同情？你从哪些描写最能体会到作者的态度？
64.“孔乙己立刻显出颓唐不安模样。脸亡笼上了一层灰色，嘴里说些话；这回可是全是之乎者也之类，一些不懂了。说明孔乙己深受封建科举制度毒害，至死不悟。
65.深刻认识封建科举制度对读书人的毒害。
66.分别找出在范进中举前后，有关胡屠户语言、行为描写的语句。
67.分角色朗读课文，进入各自的角色，体会胡屠户、范进这些人物的形象。
68.课文题目反映了我们古代何种现象?
69.“便排出九文大钱”既表现他拮据而穷酸的本相，又对酒店卖弄分文不少，自己是规矩人。并对短衣帮的耻笑表现出若无其事，这一“排”的动作，恰如其分地显示了他的心理。
70.形成各自结论作品。
71.．幻觉描写幻觉能折射出人物的心愿或思想感情。人在特定的状态下，耳边或眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往往是自己最想或最怕听到和看到的，如将这些内容详细准确地描绘出来，就是当时人物内心的最好写照。
72.小说情节发展的一般过程是：__、__、__、__。本文的高潮部分是：
73.衬托：本文运用了衬托之法，用……的……衬托……的……，使作者对自己的表现对象的表达意图更明确地呈现在读者面前，增强了文章的表现力。例，《白杨礼赞》
关于范进中举中环境描写的句子的内容。