【第1篇】
花开的声音，真正有一种慵懒的气息，蓓蕾地绽放，如同少女对镜梳妆，轻抹慢擦，待梳妆完毕，自是光彩照人。并缓缓地，透出花蕊的馨香，为铮琮之歌般，洋溢出欢乐。—题记
惊鸿一瞥，倏然莅临，优雅地。仿佛若诗，似画，轻飘着，潇洒入之，轻盈贯之，萌动发之，不一而足矣。醉，拥，享，流溢的，那片清澈哟，还真不能缄默，恣意地静寂。
真正的，多想向花儿诉说。可花儿呢？当是快乐的天使，是澄清的灵魂，是野渡的船泊，是欢乐的源泉，是永远诉说不清的高山流水与二泉映月。只有真正拥有，才能自行阐释。
花开的声音清溢有致，花开的声音飘逸泛香，花开的声音独特不凡。它，悄然而至，倏然回归，仿佛若远古的旷音，丝毫没有经我们人类批准，就潇潇洒洒地将花儿推向了世界。然而，它毕竟还是像天上的星辰般闪烁。任我们人类们，不断将它所欣赏，所微笑，所恣意飞扬。如同适逢有月光的夜晚，那圆圆的，弯弯的，椭圆的，想必自是月亮高挂苍穹，是我们人类自己被自己眼睛欺骗，才有了月亮的各种不同形状。但真正的月亮当是没有发生任何变化，可这样的，还是误区众多，任人揣评。然而，还是有美妙享受，并将幸福茁现。
花开的声音，真正有一种慵懒的气息，蓓蕾地绽放，如同少女对镜梳妆，轻抹慢擦，待梳妆完毕，自是光彩照人。并缓缓地，透出花蕊的馨香，为铮琮之歌般，洋溢出欢乐。
快慰的，而快慰真是快慰吗？快慰的时光，随风飘洒，只知有心情的流溢，为感觉，为清醒，为纯粹感悟的点点滴滴，蜂飞蝶舞，香飘十里，醉了万千生灵，浇铸出的大地，当是“花开红溢漫天艳，香飘绵绵尽含情”。
这样的快慰，只有置身花的海洋才能馨享。那花开的瞬间，轻捷进入，一朵，两朵，三朵……千朵，万朵，亿朵；一片，两片，三片……千片，万片，亿片，为着与太阳的光辉接攘，为着与大地的自然和拍，为着与欣赏人的眼眸喜悦，花开花放，开放出的绚丽多姿自然之旅，艳美鲜澄的世界，照亮了清澈纷飞的整个空间。
醉花之处，当有拥花的日子，是花开的声音，无论是春花的艳丽多姿，夏花的灼灼火红，秋花的红溢一片，冬花的洁白澄清，都有相伴的花开颤抖浅动，曼妙婀娜，凝成记忆。
我曾无数次地站立于各种花丛花海中伫观，那花开的声音几无二致，都是莅临于时节，在该开放时开放，在该凋谢时凋谢，在该陨落时陨落，而非依人之主观臆断。然传说中的武则天令百花一夜之间尽放，而惟有洛阳牡丹誓不服从。我想，这，可能就是文人墨客之杜撰，为扰动中华古国能够将牡丹凝成国色天香之垂青而已。
花儿就是这样，以各自的时令纷开着自己，宛若有一个萦定，在将自己的美丽，自己的芬芳，自己独有的个性特征，韵律声中，吐蕊之时，为世间人类带来欢悦，迎来喜色，让快乐与幸福为人间所存。
醉入花丛，仿佛已沁入酒醇，“醉翁之意不在酒，在乎花海之间也。”兴奋得如同孩童，快乐得像个仙翁，瞧天空白云，观人生如此，透彻的心，好像在与自然对接，与花儿悄语。
恣意地，轻浅入纸，细揉慢咽，犯傻的人儿，只知听花开的声音。《秋翁遇仙记》之秋翁历历在目，自己也当如秋翁否？毕竟，欣赏的花儿，培护的花儿，当是一种人生享受之极致。
闭上眼，静寂无声，可眼眶内已装满了花的韵致。它在开放，它在绽蕾，它在舒媛，那声音，不啻如春蚕吐丝，细雨轻洒，微雷若无，温柔，细腻，笑靥连连，羞赧再加羞赧。
听花开的声音，也像在听人生的声音。生命之于人类，可真是太脆弱，太没有短暂的回味。瞧瞧，那刚还是鲜活敞亮，青春靓丽的人儿，可转瞬，只须一个小小疏忽，就将相隔阴阳两界。这不若然是在攀摘花儿，那花儿易凋，其凋谢陨落之时，何况人乎！
花也有着潇洒，只是未到花开正艳时节。若然，届时之光临，你也会瞧见，花的风骚劲，简直比人不能二致，尤其像那美女的魔劲，惹得男人直入沉迷，也更希望人能垂怜。灼烈，嗜艳，消魂，是缘吗？不知红尘，可否由人知之。
若要记住，请听清了，花开的声音，是几乎记不住的，可真要记，那就须年年相逢花开日，季季花开逢靓时，岁岁关注不错过，那种与花亲密接触的机会，当是多多益善，需要时日去窥之悟之。不然，当一场失之交臂的错过花期，你有悔，又能怎样，毕竟，相拥相离，叹为观止矣。
徜徉花开，没有二样。可要做到的，能有几何？但思想花开的声音，必有少年时的游玩，在清晰地为我送出一瞬之记忆。那就是，我的《我的少年时代之花开声音》：
我的清纯的少年时代，／天空当是多么蔚蓝，／那四季之风儿花儿，／却尽于我的心灵开放。／令我思之不断，／颇感成为一个人类的自豪。／以至直到现在，／我都还未遗忘，／因为我的内心，／早已与奋斗和希翼结缘。／并将一切之一切，／为我带来着阳光雨露，／带来着花开声音，／带来着我之人生，／并以烛光的映照，／为灯塔般的力量源泉，／恣意挥洒，／汩汩流淌……
这就是我的少年时代之花开声音，但可不知，是花开之声音交染，还是花开之声音闪亮，才将我之走过人生的四十多年光阴，茁壮出自由的歌儿嘹亮，放飞朝阳。
寻觅花开的声音，真要寻吗？快慰，感知，嫁接，黯淡的风云，把琴弦的高飞，以寂寞的唤醒，为灵魂，为梦幻，为上天赋予我们的希望，不去搁浅，只能前进，最终，到达花开声音的又一个不同凡响的世界。
【第2篇】
一个好班级就好像一棵生命树,当根与叶柔声细雨地诉说情怀,当这棵树注入了师生深厚的情、倾注家长不懈的支持,我相信这棵树是世上最幸福的树!
一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。
至于我在班级管理方面，也算不上经验，或许这只是自己对班主任工作的几点感悟，今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会：
1.开展丰富多彩的活动加强学生思想教育
在班级的集体生活方面，我们坚持以团结向上和积极健康为主，开展丰富多彩的活动。结合重大节日对学生进行主题教育，达到了良好的教育效果。如：共同设计班级文化、参加学校举行的运动会、阅读交流会等等，让每位学生在实践中多锻炼，发挥自己的才能。使整个班集体团结起来像一个大家庭，大家每个人都在不断的进步，整个集体也就跟着不断完善。通过丰富多彩的活动，学生们有了展示的舞台，有了实践的体验，有了合作的快乐，有了成功的喜悦，有了情感的交流，更培养了学生的能力，更增强了学生的集体荣誉感。
2.培养小干部，实现班级管理民主化
结合我们学校的小主人课程，每一盆花都有它的主人，在班里我有意识的让学生参与管理，创设各种表现机会，充分调动全班每个同学的积极性，形成民主管理气氛使学生自我表现心理得到满足，我把日常学习生活中的擦窗台、擦水杯架、关门窗、收发作业、课间操检查等工作全都分配到每个学生头上，轮流值日，人人上岗，专人负责。同时，每一个月末，会在班级里评选一次本月最负责的小干部，奖励香山币。
3.家校联手
针对问题较大的孩子，每日与家长交流孩子的表现，针对问题共同教育孩子；对于不爱完成作业的同学，我就与家长每天互通信息，共同监督；我觉得孩子的行为与家长的教育方式有关，我们班的马一诺同学，学习基础很差，做事情拖拖拉拉，而且还经常迟到，学习总是跟不上，每次考试也都不及格，于是就把他妈妈叫到学校了解情况，他妈妈对于孩子的这些情况也都了解，也知道孩子的坏习惯，但是不知道怎么帮助孩子改正这些坏习惯。有一次月考，考的很差，下午放学我让不及格的留下订正卷子，并通知家长到教室接孩子，马一诺妈妈进到教室，坐在他旁边的位置上开始辅导他订正卷子，直到订正完才走。有一次他的作业没有完成，他妈妈直接说放学不来接他了让他留下补作业，不准给他饭吃，就这样留了他两次，以后再也没有不完成作业的情况了。家长的配合是很重要的，如果只是老师在苦口婆心的说，费很大的力气跟孩子较劲，家长如果无动于衷的话，那老师只能是白忙活。现在的马一诺同学进步很大，每次作业完成的都很好，每次考试也在稳步前进，这与家长的努力是分不开的。每次见到我，家长总是千恩万谢。我由衷的产生一种幸福的感觉，我的辛苦没有白白的付出，我幸福，我快乐!
虽然他们还在不断地犯错误，虽然他们还有许多缺点，但他们真的是一天比一天有进步作文盒子。工作原本就是一种享受，因为学生是那么可爱！只有播下爱的种子，才能为学生们创造一个宽松、愉快的学习环境，让他们在毫无精神压力的气氛中学知识，学做人，体会到成功的快乐、奋斗的快乐，我们的能力不也就发挥到极致了吗?感谢生活，感谢学生!
【第3篇】
课堂是学生成长的摇篮，是教师实现人生理想的地方，是师生向往的智慧乐园、人生殿堂。构建道德课堂，提升师生生命质量,在道德的环境中进行有道德的教学。课堂上让学生充分的思考，交流，去倾听每位同学的发言。放飞时间，才能激起学生思考的热情，实现智慧的撞击，心灵的契合；学会倾听，课堂才会千变万化，才能发现意外的欣喜，感受和谐的乐章。
记得在教学《分数的基本性质》一课时，学生熟练掌握了分数的分子和分母同时乘上或者除以相同的数，分数的大小不变。可怎样引出“0除外”这个关键的条件呢？我出示了设计好的一到开放题:3/4=()/(),让学生充分想象可以填几。开始，没有人举手，难道难住了学生，我有点担心，可还是告诉自己再等等。过了一会儿，有一两个学生举手，慢慢的三四个，五六个……
我试着提问了一名程度一般的同学。“你觉得可以填几？”
生1：“可以让分子分母同时都扩大2倍，填6/8”
师：同意吗？
“同意”学生齐答道。
生2：老师还可以填9/12。
生3：还可以填:30/40。……
学生的思维被点燃，安静的课堂顿时活跃起来，发言的同学越来越多。
师：是不是只要分子分母同时扩大相同的倍数，不管扩大多少倍都行呢？
“是。”学生肯定的答道。
师：“真的什么数都可以吗？”我再次追问。
片刻思考后。“都可以。”还没有异议。
我真有点急了。刚要开口强调“0除外”这个条件，只见思维活跃但却不遵守纪律，成绩落后的朱亚杰嬉皮笑脸的举起手。如果是以前，我会票他一眼命令他做好。可如今我却不忍心挫伤他的积极性，于是就叫了他。
“不能填0。”听到他的回答我大吃一惊，天哪，一语道破天机，我真的无法形容当时的激动。
师：请同学们想一想真的不能填0吗？”
“咦，不能填0！”
“不能填0，因为0不能做除数，也就不能做分母。”有几个细小的声音冒出来。
“对，0不能做分母。不能填0”。附和声越来越多，课堂再次活跃起来。一双双眼睛都看着我，期盼我一槌定音。“同学们，你们说的很对，不能填0，因为0不能做除数，也就不能做分母。”我趁机把分数的基本性质呈现了出来：分数的分子和分母同时乘或者除以相同的数（0除外），分数大小不变。并把掌声送给了朱亚杰同学，看得出他笑的特别灿烂！
现在想想，还有点后怕，如果当时我不给学生充足的思考时间和交流空间，如果我耐不住性子直接把“0除外”这个条件告诉学生，如果我不给纪律差成绩差的朱亚杰发言的机会。就不会有意想不到的意外，不会有意外中的精彩，更不会在精彩中聆听到花开的声音。
道德课堂，闪现的是学生创造的光辉；收获的是交流、倾听、思考、表达；彰显的是生命活力；诠释的是师与生的关系，是教书育人的完美体现！
放飞时间，去聆听花开的声音！在道德课堂的陪伴下，我相信，我们每节课堂都会充满生命活力，每位学生都会洋溢出灿烂的笑容！