我对高考的看法作文
在平平淡淡的日常中，许多人都写过作文吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。那要怎么写好作文呢？以下是小编精心整理的我对高考的看法作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
高考所追求的公正性不必多说，多方面和严厉的反作弊手段，对大学招生的严格监管，目的就是让很多出身于贫寒的子弟拥有了上升的通道，对绝大多数人来说都是公正的。国内一些有条件的人士可以将子女送出国留学。其实对于这些人来讲，大学只是张文凭，即使子女不参加高考，他们也早已给子女安排好未来。但即便如此他们也很难不经过高考就直接送子女进国内名校，国内顶尖学府人才的培养和吸收通过高考制度得到了较为有效的确保。
笔者要关注的重点是如何看待高考的公平性。高考是一场人才选拔考试，但也是调控各省份教育，人才资源，缩小区域未来发展差距，促进各地区公平的一种方式。所以高考除了它的人才选拔职能外，最重要的就是其公平性，这不仅仅是针对于个人的公平，也是各个省份的`区域公平。高考是国家为公民提供的一个上升通道方式。使得很多中下层子女进入了社会的中上层。
那么在更深入的分析前我们可以从历史中找到例子来分析：
例如，明朝朱元璋时期，明洪武三十年(公元1397年)二月，迎来了其三年一度的科举会试，朱元璋煞费苦心，经反复斟酌，终圈定了78岁高龄的翰林学士刘三吾为主考。留三吾在当时可谓大儒，《明史》上更说他“为人慷慨，胸中无城府，自号坦坦翁”，可谓是人品才学俱佳的士林领袖。选择他为主考，既是朱元璋对他本人的认可，也是朱元璋对这次科举的期望。经一月考核，选出贡士51名，然而仅仅6天过后，明朝礼部的大门就差点被告状的砸破，大批落榜考生跑到明朝礼部鸣冤告状，南京街头上，更有数十名考生沿路喊冤，甚至拦住官员轿子上访告状，短短几日里，整个南京城沸反盈天，一片喧嚣。喊冤的原因，很简单，也很奇特。当年会试中榜的51名贡生，清一色的来自南方各省，竟然没有一名北方人。因此街头巷尾各式传言纷飞，有说主考收了钱的，有说主考搞“地域歧视”的。消息传来，明王朝上下震撼，先后有10多名监察御史上书，要求朱元璋彻查。事件发生仅几天，朱元璋正式下诏，成立了12人的“调查小组”，这其中有曾经怀疑此次科举舞弊的张信等人，也有以学问著称的严叔载、董贯，还有以“忠直敢言”闻名的周衡、黄章等人。成员的选择上，可谓是做到了公平公正。然而调查小组经过数日的复核，到该年四月末做出的调查结论是：刘三吾等人的阅卷公平公正，以考生水平判断，所录取51人皆是凭才学录取，无任何问题。结论出来，再次引起各界哗然。落榜的北方学子们自然不干，朝中许多北方籍的官员们更纷纷抨击，要求再次选派得力官员，对考卷进行重新复核，并严查所有涉案官员。是年五月，朱元璋突然下诏，认定涉案诸官员皆要严惩，刘三吾被发配西北。张信更惨，因他被告发说曾得到刘三吾授意，落了个凌迟处死的下场。其余诸人也被发配流放，只有戴彝、尹昌隆二人免罪。此二人得免的原因，是他们在复核试卷后，开列出的中榜名单上有北方士子。六月份，朱元璋亲自复核试卷，开出了一个更令人瞠目结舌的录取名单：51名中榜贡士，竟然清一色是北方人，无一名南方人。该事件以后，明王朝的科举制度，发生了一次重大的变革。从此明朝的科举录取，不再是“全国统一划线”，相反分成了“南北榜”，即南北方的学子，按照其所处的地域进行排名，分别录取出贡生后，再统一参加殿式。这个制度不但此后沿用于整个明清两朝，与今天高考中的“分区划线”，也有异曲同工之意。
为什么这么做?朱元璋难道不清楚本次科举是否公平?这样对那些大臣和南方考生又是多么不公平!朱当然明白科举是公平的，这样处理是因为事实上当时由于经济重心南移和南方儒学的兴盛，南方考生在上学条件、师资力量等与科举相关的方面确实比北方考生在科举方面强。但是如果每次科举录取的大多都是南方系考生，这势必会使得社会矛盾增加，所以为了避免社会矛盾增加，明王朝科举采用了南北分榜录取制。
通过上述的例子可以看到高考确实是国家给公民的一种较为公平的上升通道，但是全国的基础设施和社会保障体系等方面并不均衡，所以如果单纯的强调全国统一命题，统一招生，那么，河南，河北，山东，广东等人口大省因为竞争激烈，必将在涌现大批高分考生，这些省份的考生通过上升通道进入社会中上层，对其他省份公平吗?其实，真正的高考公平应该是教育部直属的211高校在各个省份按人口比例划分招生名额，使各个省份的各位考生有着相同的机会进入名校学习，通过上升通道进入社会中上层。相信未来高考改革也应该是朝这个方向的。
但是，由于地方保护主义，各省，直辖市内的教育部直属高校大都在当地省份留下小半招生名额，剩余的大半留给全国去分。这样以来，211名校较多的省份长期占着优势。但是211高校不是属于地方的，而是直属教育部，是属于全国的。可以说，这些省份长期占着全国的便宜。如今的教育改革会逐渐剥夺这些被占有的便宜，是公正且合理的。
近年，中国一直在进行高校教育改革，成果如何?20xx年5月份，QS发布全球各个国家和地区的高校教育情况的调查报告。中国高校教育系统排名全球第八，超韩日亚洲第一。较去年全球第十一，有了明显上升。其评分指标中，最引人注目的是教育公平一项，同比去年，得分上涨百分之49，世界排名二十七。QS的教育公平指标是指该国家和地区公民有机会进入该教育系统中全球一流名校学习的机会与比重。教育公平一项的明显提高让笔者想起教育部这两年大力推行的一项政策，讲高校招生指标向中西部倾斜。教育部这两年确实也是这么做的。笔者想这是教育公平分数上升的主要原因。
中国的高校教育还存在许多问题，但是高校改革也一直在朝着更加公平有效的方面改革，并且取得了一定的成效，近些年科研成果与优秀科学论文的集中爆发是最好的证明。教育向更加公平公正的方向改革是历史的巨轮，任何人不能也无法阻挡。最近闹得沸沸扬扬的教育公平一系列事件中，国内有一些人一直鼓吹西方教育模式，那就在多说一点这个。诚然，西方教育中确实有一些值得国内借鉴的地方，但注意只是借鉴，欧美教育的实质是他们有两套教育模式，精英教育和素质教育。