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课题开题报告书写格式 篇一
农村初中多媒体在语文课堂中的运用策略研究
课题报告书
课题名称：农村初中多媒体在语文课堂中的运用策略研究
一、课题研究背景 1、2012年宣汉县教育局提出“快乐课堂”构想，2013年进入了这一课题的研究之年。我们学校也积极投入到构建“和谐、积极、愉悦、高效”课堂的研讨工作之中。
2、学校教育质量提高的关键，在于课堂教学的质量的提高，而课堂教育质量的提高的关键在于生命教育是否成功。孟国泰教授用四个字为我们诠释了生命教育的内涵：多（信息量、训练量、知识的超市)、快（快乐、快速、快捷）、好（成绩好、质量高）、省（时间和效率成反比例，省了过程和时间也就提高了效率即高效），合起来就是：快乐、高效。鉴于此，我校不失时机地提出，要把现代教育技术当作我们教育教学改革的“制高点”和“突破口”。构建“快乐课堂”。
3、如今，我校语文老师用多媒体的老师不少，但怎么合理运用，时间如何分配、在时效性和实效性两方面取得成果，还相差太远。在多媒体课件制作和实际教学过程中，有相当一部分人走入了 ：教学手段先进，教学成果一定显著；投影屏幕完全替代教师板书；实验都可以由多媒体模拟完成、多媒体的综合功能可以代替其他媒体等误区。还有不少人的眼里计算机就等于是多媒体的同义词，多媒体课就是用计算机上课，所以有的课例甚至见不到老师，只有计算机在从头到尾地唱独角戏。
4、通过对学生的问卷调查（发问卷调查100分，7年级30份，8年级35份，9年级35份），经过统计得知，学生渴望语文老师利用多媒体上课的占92.5℅，可用可不用的占3℅，无所谓的占4.5℅。由此得知，绝大部分学生都希望老师利用多媒体技术为他们上课。
鉴于此，我校试图通过对多媒体进课堂教学的实践，探索出在现代教育技术环境下初中语文学科课堂教学的新特点与新规律，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生主体精神，在“自主、合作、探究中”让学生学会学习，故确立了“农村初中多媒体在语文课堂中的 运用策略研究”的研究课题。希望通过课题研究的方式引领教师教学方式的变革，促进学生学习方式的变革，从而不断提升学校的办学质量。
二、课题研究的技术支撑
目前，我校学校教学设施、设备比较齐全：建有8个一流的多媒体教室，手提电脑15台，计算机100余台，数码摄像机、数码投影仪、数码实物展台一应俱全，同时各班级均配置了校园闭路电视网。这些设施为本次课题研究提供了强有力的硬件保证，为多媒体进课堂教学提供了切实便利。在此基础上，我们提出本课题，并希望从理论、实践、应用、时效、实效等方面进行综合研究，借助我校相对丰富的教育资源，对教学过程进行优化，以激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率，拓宽学生知识面，把网络教育资源与传统教育资源有机结合起来。
三、课题研究的实践依据
1、本课题主要参研人员均为一线任课教师。平均年龄37岁。其中中学高级教师2名，中学一家教师7名，平均教龄15年。教学过程中，参研人员在教学模式、教学方法等方面进行了大胆的探索与实践，从而积累了丰富的教育教学经验。课题主要参与人员在教学之余，认真学习网络知识、课件制作及多媒体教学艺术，并大胆尝试运用到语文教学过程中，以调动学生学习主动性、积极性，激发学习兴趣，提高教育教学质量，适应现代化教育教学的需要。
2、学校高度重视该课题实验，成立了完善的课题研究机构，由于延康校长任课题负责人。李吉勇（副校长）、张国碧（副校长）、宋建锋（教务主任）任组长。同时，为了保质保量地完成课题实验，学校还拨专款，用于相关设备、设施的维修、添置等。
四、课题研究的目的、意义
多媒体进语文课堂，就是在语文课堂教学中，把网络教育资源与传统教育资源有机结合起来，以便于优势互补，形成合力，使多媒体技术教育与学科教学的整合，培养学生的创新精神和实践能力，促进学校教学方式的根本变革，培养和提高学生的素质和能力。该课题研究的目的和意义在于：通过优化教学方法、教学过程、教学模式，提高学生的学习的积极性与主动性，激发学生的学习热情，促进学生整体学习水平的提高。
五、理论假设 1.课题界定
多媒体的英文单词 multimedia，它由 media 和 multi 两部分组成，一般理解为多种媒体的综合。“多媒体进语文课堂”首先学校得提供充分的物质条件（如多媒体教室、校园闭路电视网和教育教学资源点播系统等），教师充分利用多媒体技术，即以计算机为核心的多种教育媒体与教学设计中的理论和方法的综合应用，从而克服传统课堂教学的不足，优化课堂教学过程，以多媒体的强大功能来丰富完善教师的教法，从而更好地发挥教师的主导作用以及学生的主体地位，以此促进学生整体素质的提高，达到培养学生创新精神与认知能力、实践能力的目标。2.支撑理论
（1）教育部印发的《基础教育课程改革纲要》指出：大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。这为我校推进“农村初中多媒体在语文课堂中的运用策略研究”提供了行动指南。
（2）赤瑞特拉著名信息来源心理实验，指明人类获取的信息83%来自视觉，11%来自听觉，多媒体教育技术引入课堂，让学生既能看得见，又能听得见，还能用手操作，这是现代教学模式使用多媒体手段的理论依据之一。
（3）系统科学理论：“信息论、控制论、系统论”归纳总结出三大原理：反馈原理、有序原理、整体原理。计算机辅助教学(computer aided instruction，简称cai)是在计算机辅助下进行的各种教学活动，以对话方式与学生讨论教学内容、安排教学进程、进行教学训练的方法与技术。cai为学生提供一个良好的个人化学习环境。综合应用多媒体、超文本、人工智能和知识库等计算机技术，克服了传统教学方式上单
一、片面的缺点。cai是双向性的，既向学生传输知识，也从学生那里及时获取反馈信息，并进行强化、重复、控制与调整教学信息。它的使用能有效地缩短学习时间、提高教学质量和教学效率，实现最优化的教学目标。
六、本课题的研究目标
1、探索多媒体在语文课堂教学中应用的规律。
2、提高教师应用多媒体技术的能力。
3、把现代教育技术与传统教育有机结合起来，调动学生学习的主动性与积极性，激发学习兴趣，提高课堂教学效果。
4、努力实现课堂教学的全面优化，从而最终为我校教育教学质量的全面提高奠定基础。
七、研究内容
（一）基本内容：
初步研究多媒体在语文课堂中的运用策略研究，现代教育技术对课堂教学的辅助作用；研究在现代教育技术条件下的课堂教学模式；
（二）具体内容
1、目前学校运用多媒体在语文教学的现状和前景的调查研究。
2、多媒体环境下的学校语文教学模式与传统教学模式的比较。
3、多媒体在课堂中的运用策略研究。多媒体环境下学生学习情况的调查及分析（学习意识、学习习惯、学习能力和学习方法等）。
4、多媒体如何辅助课堂教学。
八、研究方法
1、调查法。通过访问、问卷、开调查会、测验等方式去搜集有关多媒体进课堂方面的材料，通过整理材料包括分类、统计、分析、综合，写出多媒体环境下学生学习情况的调查研究报告。
2、个案研究法。选取具有典型性的课例、课堂教学设计等为研究对象，研究如何利用“多媒体进语文课堂”来优化教学过程，提高课堂教学质量的实效性；再作比较，找出规律性的东西，以指导工作。
3、文献法。通过互联网查阅国内外有关综合素质培养与现代教育技术在相关方面应用的文献资料，为课题的研究提供必要的理论基础及方法指导，并具体地研究如何全面地、正确地运用多媒体辅助课堂教学，确保本课题研究的创新性和实用性。
九、研究对象
七年级3个班，八年级3个班、九年级2个班为实验班，同年级其余为对比班，进行实验研究。实验教师既是研究对象，又是研究者。
十、研究步骤
本课题研究时间为2013年5月——2015年10月。
第一阶段，即论证准备阶段（2013年5月至2013年11月）：
1、组建研究班子，统一思想认识，对本课题研究形成思路。
2、初步明确研究的基本任务
3、讨论、制定具体的研究方案。
4、进行必要的“多媒体教学”使用方法的学习及培训，进一步积累多媒体辅助教学的经验。
5、完成课题设计与申报，实施方案的落实、启动。第二阶段，即实验阶段（2013年12月至2015年10月）：
1、落实第一线实验操作人员，选定重点实验班级；对实验班进行“实验前的检测”，建立实验班组档案。
2、讨论拟定具体的实验方案；
3、开展实验活动，积累实验资料；开始研究在多媒体教育技术的条件下，教师进行优化的课堂教学设计，改进自身的教法，促进学生学法的转变，通过选取不同类型的课，设计制作多媒体课件进行教学，并进行课后调查、测试。
4、进行操作、实践、研究，十一、本课题研究的基本途径、方法和具体步骤：
（一）分层组织学习，统一思想、形成合力
分层次组织课题组研究老师、全体学校干部、加强教育教学改革理论与实践的学习，充分认识课题研究的意义，认清多媒体教学在学生成长过程中的重要作用。
（二）开展针对性的前期调查，剖析原因，探寻方法，为制定课题研究计划打下基础。
调查采用问卷的形式，调查教师和学生对多媒体的喜好程度、使用率，使用中出现的问题等。（已落实）
（三）自选与分类推荐相结合，确定研读书目，为课题研究营造理论氛围。
（四）加强教学方法导引
学校定期组织参研人员进行多媒体教学经验交流。提倡多角度的，有创意的教学模式。概括地讲便是：激活参与——引发思考——倡导交流——注重总结
（五）开展丰富多彩的教学教研活动。
学校将每期、每周、每天安排固定的研究时间，并将逐步有序地开展各种形式研究的活动，以推动课题研究在实践中的意义。
（六）适时请专家来校辅导、走出去学习外地经验。
九、通过研究，将取得以下改革效益：
1、在学生方面，通过利用多媒体教学，培养学生浓厚的学习兴趣，让学生乐学，巧学。
2、在教师方面，通过利用多媒体，一方面使自己改变传统教学模式，打造快乐的现代化课堂，提高教育质量；另一方面，提高教师队伍的素质，培养新秀群体，为教师逐渐成为研究性教师，打下坚实的基础。再一方面，促进学校教育环境现代化。
3、在开发课程资源，改变教育教学活动体制方面：充分利用学校现有的多媒体设备，开发新的网络资源，构建了一个靠多媒体支撑的课件网络，探索出农村中学适时，适度利用多媒体，有效提高课堂效益的可行性操作策略。
十、组织机构和人员分工
1、组织管理
领导小组：厂溪中学 教研室
专家顾问组：赵绪昌 唐峰 潘自力
2、人员分工
负责人：于延康（校长）
组长：李吉勇（副校长）张国碧（副校长）
宋建锋（教务主任）
主研人员： 宗 彪 敖泽莉 刘大云
邓 江
师中强
李鹏川 邹志鸿 邓达勇
课题开题报告书写格式 篇二
本科生毕业论文(设计)开题报告书
题目：论我国劳动争议解决体制的完善
学生姓名：伍芳芳
学号：200702010126
专业班级：法学07101班
指导教师：肖灵敏
2010年 11 月 22 日
1.
课题开题报告书写格式 篇三
本科生毕业论文
开
题
报
告
书
题
目
离异家庭幼儿同伴关系调查研究
学生姓名
学
号
系
别
教育系
专
业
学前教育
指导教师
20xx
年
3月
8日
本科生毕业（论文）开题报告书
论文(设计)题目
离异家庭幼儿同伴关系调查研究
一、课题的来源及意义
（一）理论来源
1.国外对幼儿同伴关系的研究已经有了不少成果，但在我国这方面的研究起步晚，而且研究的很少。
2、国内外对幼儿心理健康还不是很关注，并不是很重视幼儿的心理健康问题。
（二）现实来源
1、随着历史的发展，社会的不断进步，时代的不断变革，人们的人生观、价值观、生活观都随之而变，导致一些家庭的格局发生了重大变化，离婚已成为中国男人和女人的自由选择。20世纪70年代，随着我国离婚率持续上升，受离婚家庭负面影响最深的就是孩子，而相对来说处在学前期的幼儿受到的影响更深，幼儿期的孩子心理还不成熟，容易受到伤害，如果不加以正确的教育和呵护，最终很有可能走上犯罪道路。
2、离异家庭对幼儿造成了很大的伤害，尤其是孩子的心理健康问题。其中心理健康的内容包括：孩子的环境适应教育、人际关系教育、学习困难教育、情绪情感教育。本课题主要研究调查的就是孩子的人际关系中同伴关系。
3、由于绝大部分家长片面的重视知识教育，而忽略了幼儿心理健康的培养，很多幼儿身上出现了不同程度的心理健康问题，如：娇惯、胆怯、自私、独立性差、暴力倾向等。这些问题已严重影响了幼儿心理素质和健康人格的培养，这个时候如果没有适当的引导和教育会影响到孩子们的身心健康甚至一生的发展。
4、父母离异对孩子的影响极大，在没有双亲或虽有双亲却没有爱的家庭中，孩子常因缺乏爱而不能有正常安定的情绪。由丧失感、挫折感、不安全感等引发的欲求不满，使他们形成了攻击破坏的行为习惯，或是自卑、自闭、孤僻的性格，这对幼儿与他人交往的消极影响是显而易见的。
5、同伴关系是人际交往的重要组成，通过这种同伴关系与同伴经验是幼儿社会性发展的一种需要。良好的同伴关系是幼儿心理健康发展的重要精神环境，有利于他们形成自尊、自信、活泼开朗的性格，有利于促进其社会及心智的发展。
（三）课题的意义
1、了解离婚家庭幼儿同伴关系发展趋势，研究相关问题，提出有效的教育对策，做好离婚家庭幼儿的教育培养工作，能让幼儿更好的健康成长，避免更多离婚家庭儿童走上歧途。
2、有利于引起广大教师和离婚家庭对幼儿的重视。
3、同伴交往体现了同龄人之间平等的关系。幼儿同伴关系是幼儿在与小伙伴一起学习、游戏、生活的过程中建立起来的一种人际关系，它对幼儿的心理健康发展以及儿童社会性发展有着特殊的作用，这些作用是成人无以替代的。幼儿同伴之间的交往能促进幼儿身心的健康发展，对幼儿的社会化、性格的形成、社会适应能力的发展、学习能力的发展用着重要的意义。
二、国内外发展状况及研究背景：
国内发展状况：
中国的离婚率近几十年以来一直处于上升趋势，据资料显示，至1997年我国的离婚率是1982年的2、3倍。进入21世纪，从2001年起中国的离婚率就持续增长。2009年更达到了同比增长百分之十点三的地步，离婚家庭给子女带来了极大的影响，不仅会在某种程度上遏制子女的性格，情绪和社会性的良好发展，严重者还可能导致精神异常等心理疾病。
自从20世纪80年代开始，我国对儿童心理健康开展了广泛的研究。综述了学术界对儿童心理健康有关的心理健康标准、评估方法、主要的测验工具、进行的检测、问题、影响因素、问题的干预等研究情况，并对我国儿童心理健康工作未来的发展进行了展望。
但是国内研究人员自行编制的量表不仅数量上少，而那些自编量表距离真正能达到测量目的准确性和有效性还有一定距离，因而没有得到广泛使用。
国外发展状况：
在西方社会，心理健康问题早在古希腊时代就受到了很多学者的关注。之后，历史上不同时期都有很多学者重视心理健康问题，但是真正系统地开展心理健康研究还是从20世纪开始的。近代的心理卫生、心理健康运动是20世纪初由比尔斯（beers）倡导的，他于1908年在家长成立了国际心理卫生委员会。1959—1960，世界卫生组织和联合国科教文组织共同举办国际心理健康年，呼吁全人类要重视心理健康。
国外同伴关系的相关研究从20世纪3、4年代就开始了，自20世纪70年代中期对同伴关系系统深入地进行了研究，目前同伴关系研究已成为研究儿童个性与社会性发展的重要领域，并且从研究方法，理论解释到研究对象都不断深化拓展。外发展状况及研究背景
三、本课题的研究目标和主要内容
（一）研究目标
了解离异家庭幼儿同伴关系的现状及表现，分析其中的原因，通过国内外对幼儿同伴关系研究现状的比较研究，总结并延伸影响幼儿同伴关系的因素，使人们懂得在生活和学习中为幼儿同伴关系的建立提高机会、创设环境，最后给家庭和学校、家长和教师更好的教育孩子提供一定的理论价值和建议。
（二）研究内容
1、了解xx市离异家庭幼儿同伴关系的现状。
2、分析离异家庭幼儿同伴关系的影响因素。
3、提出教学建议。
四、研究方法、设计方案或论文撰写提纲
1、访谈法
在xx省xx市选取一个幼儿园，对幼儿园园长进行访谈，访谈幼儿园里有哪些是离异家庭。然后详细访谈每个班的主班老师，与主班老师探讨离异家庭的幼儿在同伴关系中有哪些特点。在访谈的过程中要遵循保密原则。
2、问卷法
通过针对幼儿教师和幼儿家长设计问卷，预计发放100份问卷。分别得出幼儿在同伴关系中的特点。使用问卷法进一步扩大了调查的范围，使得出的数据与结论会更加丰富和准确。
3、观察法
针对离异家庭的幼儿设计观察量表，在每个星期二的上午进行观察，观察他们在同伴关系中的表现，共观察八周，得出离异家庭幼儿同伴关系的现状。
4、文献法
通过查阅国内外关于幼儿同伴关系和父母离异对其造成的影响的文献资料，从中获得理论依据。
提纲
一、前言
(一）
问题的提出
(二）
选题的意义
(三）
文献综述
(四）
研究方法
(五）
相关概念界定
二、离异家庭幼儿同伴关系现状
（一）时间不足
（二）空间狭窄
（三）排外心理
（四）明显的攻击行为
三、离异家庭幼儿同伴关系现状原因分析
四、离异家庭幼儿同伴关系的解决对策
（一）创设良好的生活环境
（二）授予孩子必要的社会交往技能
（三）运用游戏活动提高幼儿的交往技能
（四）创造机会，扩大幼儿交往范围。
五、完成期限和进度安排
2018年12月
1日～2018年12月31日
查阅文献，选题确定研究方向
2019年
月
1日～
2019年
2月
1日
全面收集文献，查阅资料
2019年2
月12日～2019年
3月15日
撰写论文开题报告，开题答辩
2019年3
月16日～2019年
4月
日
实地进行问卷调查
2019年
4月7日～2019年
月15日
整理调查资料，完成初稿
2019年4月16日～2019年4月20日
对初稿进行修改完成论文二稿
2019年4月21日～2019年4月30日
对二稿，三稿进行核对定稿
2019年5月1日～2019年5月24日
准备论文答辩，完成答辩
六、可行性分析
1、城市离异家庭对幼儿造成了极大的心理创伤，保护幼儿心理健康关注幼儿人际关系及幼儿之间的同伴关系对幼儿一生的发展都非常重要。
2、通过观察法、问卷调查法、文献法、获得了真实的资料，对于结果也有很强的真实性和参考性。
3、此课题国内外学者有很多研究，为本文提供了理论依据。
七、主要参考文献
略
指导教师意见：
签名：
****年**月**日
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