教案是系统解决教学问题的过程，它提出的一套确定、分析、解决教学问题的原理和方法也可用于其他领域和其他性质的问题情境中，具有一定的迁移性。下面是壶知道的小编为您带来的4篇《五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。
五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》 篇一
一、教学目标：
1. 结合重点词句理解课文内容，有感情、分角色朗读课文；
2. 由课内向课外延伸，运用已有知识经验仿照文中的侦察报告谈鸟受伤害的例子，理解环保主题，受到应保护环境的教育；
3. 进行抓重点词句体会课文内容和运用已有知识经验理解课文的学法指导。
二、设计理念：
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发回的四份察报告贯穿全文，控诉鸟类遭到人类迫害的种种情形，说明了人类对生态环境造成了严重的破坏，造成了严重的后果。
本文语言平实、浅显，结构巧妙。教学中以四份侦察报告为重点，引导学生读文、理解重点词句、有感情朗读课文、以读促悟；抓住第一份侦察报告渗透学法，其余三份报告由学生在《壶知道·》阅读提示的指引下小组合作学习，再进行全班交流，落实个性化阅读的要求；在理解课文的基础上，设置联系已有知识举例子环节、由文章内容想开去环节，使学生在交流、畅谈过程中，受到主题教育。
三、教学设计：
(一)导入新课：
1.齐读课题
2.谈话：同学们喜欢鸟儿吗？为什么？(启发学生谈鸟对我们人类的作用)
3.今天，我们一起来读几份鸟给我们发回来的侦察报告，它向我们报告了什么呢？
(二)初读课文：
1.用自己喜欢的方式读课文，注意要读准字音，读通句子，想想鸟向我们发回了哪些侦察报告？
2.读文过程中，你看到了哪些字音有必要提醒同学们注意？(学生点不到的地方，教师点拨：孵、呜咽、哭泣、烟囱)
(三)讲读课文：
1.讲读第一份侦察报告：
(1)提问：第一份侦察报告向我们报告了什么？提示：用一句话概括报告的内容。追问：野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
(2)读文：请两位同学来做情景再现：一人读鸟儿朋友的话，一人读野鸡**的话。请其他同学点评这组同学读得怎样？
(3)教师点拨：如果你是野鸡妈妈，你现在心情如何？文中用了什么词来形容的？“忧郁”什么意思？“重重叹了一口气”说明什么？谈谈读了这份侦察报告你有什么感受？
(4)再来有感情地读课文。
2.合作学习后三份报告：
(1)四人小组合作学习后三篇侦察报告，注意友情提示：
[课件出示] 1.了解侦察报告的内容，产生这一不幸的原因。
2.有感情地朗读这份侦察报告。
3.结合报告中的重点词、句谈谈读了这份侦察报告的感受。
(2)交流学习第二份侦察报告的结果：
请一个小组汇报学习成果，其他组可进行补充。
师点拨：怎样解释“呜咽”?“呜咽”与“哭泣”的区别是什么？“已经不是第一回啦？”说明什么？、
有感情朗读
过度：小野鸡孵不出来、燕子死了、作为海洋清洁工的海鸥朋友怎么样呢？
(3)交流学习第三份报告的成果
请一组汇报
师点拨：请同学们充当海鸥这一角色，代表海鸥做个自述；记得我们学过的《海鸥》这首歌吗？一起来唱一唱。歌中描绘的情景与我们从侦察报告中了解的情况相对比，你感受到什么？
有感情朗读课文第十自然段，表达我们的感受。
过渡：正当作者为小野鸡、燕子、海鸥的不幸遭遇感到不安时，收到了一份加急电报。
(4)交流学习第四份报告的成果
请一组同学汇报
师点拨：鸟儿朋友的心情怎样？作者马上去营救它，结果呢？
(5)这四份报告反映了一个共同的主题是什么？
3.课文读到这儿，你能联系平日读到的有关鸟的知识和我们环保方面存在的问题举出报告中反映的这种鸟受伤害的例子吗？
4.因为环境污染问题使鸟频频受到伤害，我们想想吃草籽的鸟、吃害虫的鸟、吃鱼的鸟都受到了死的威胁。同学们看课文第16自然段，把文中的“我爱看”、“我爱听”、“我更感谢”都换成“没有”读一读。读完后，你感受到什么？
5.在此，你想发出什么呼吁？
(四)总结：
让我们把这些倡议落实到行动中，并号召全人类都来这样做。齐读课文最后一个自然段。
在括号里填上恰当的量词。 篇二
一 鸟儿 一 礁石
一 电报 一 油船
一 城市 一 电报
五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》 篇三
教学目标
1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写，积累本课词语。
2、抓住重点词语、句子反复朗读感悟，把握作者的思想感情；掌握四份侦察报告所表达的主题，从而认识到保护鸟类、保护生态环境的重要性。
3、有感情地朗读课文。
4、引导学生搜集有关鸟类的资料，仿照课文再写一份侦查报告。
教学重、难点
抓住重点词语、句子反复朗读感悟，交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，让学生认识到保护鸟类的重要性。
教学时数：两课时
教学准备：课件
教学过程
第一课时
一、通读课文、整体感知。
二、随文自主学习生字、师检查，学生汇报。
三、引导学生概括文章的主要内容。
第二课时
一、复习引入
1、复习生字词。
2、指导写好“囱”字。
3、再现文章主要内容，引入新课。
二、研读课文、感悟重点
(一)学习侦察报告一
1、轻声读读课文，说说自己的感受。
2、抓住重点词语“忧郁”、“重重地叹了一口气”引导学生体会野鸡妈妈的悲伤。
3、指导有感情地朗读野鸡妈妈说的话，可加上表情和动作读。
(二)总结学习方法
1、写一写：抓住重点词语写写自己的读后感受，做批注。
2、读一读：根据自己的体会演读鸟类的语言。
画一画：还可以边读边想像画面并将画面简单画下来。
(三)自主学习二、三两份侦察报告
1、分小组学习：用自己喜爱的学习方法从二三两份侦察报告中选择一份认真学习。
2、汇报交流、指导要点：
侦察报告二
a.体会“呜咽”的意思，指导读好燕子妈妈“呜咽”时说话的语气。
b.让学生在汇报读中感受燕子妈妈的悲伤，了解是人类让它们受到这样的伤害的。
侦察报告三
a.引导学生边读边想像画面，说出自己的读书感受。
b.有感情地朗读这份侦察报告。
(四)创设情境、感受加急电报的“危急”
1、播放录音，让学生说说听后感受。(作者的鸟儿朋友生命受到了威胁，情况十分紧急)
2、争当小配音演员为这只鸟儿配音。
三、体会情感、整体回归
1、出示描写作者看了侦察报告后心情的句子，让生自由读、体会作者的心情。
2、师生配合感情朗读。
四、概括主题、拓展延伸
1、指导学生概括这四份侦察报告的主题，填空：
这四份侦察报告写的分别是( )、( )、( )、( )，都反映了一个主题：( )。
2、播放图片，唤起学生爱护鸟类、保护环境的意识。
五、布置作业、指导写法
1、作业：
请你仿照本课侦察报告的写法再写一份侦察报告。
2、指导方法：
a.以第一人称“我”的口气写自己看到的或是自己与小动物之间发生的事。
b.写鸟类或动物遭到环境污染的迫害的情景。
板书设计
鸟儿的侦察报告
野鸡
燕子受到人类的(伤害)
海鸥关爱我们要……
“我”的鸟儿朋友
五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》 篇四
教材分析
本文以童话故事的形式，用作者的鸟儿朋友给作者发来的四份侦察报告贯穿全文，诉说鸟类遭到人类迫害的种种情形，形象地说明了人类滥用农药、石油泄漏、排放废气等行为对生态环境造成了严重的破坏，带来了令人心痛的恶果，读后令人警醒。
教学目标
1．正确、流利、有感情的朗读课文，理解文中的相关词语（忧郁、呜咽）。
2．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
3．引导学生搜集、了解有关鸟儿的资料，仿照课文再写一份侦察报告。
教学重难点
1．抓住重点词语、句子反复朗读感悟，从各个角度交流各自的阅读感受，把握作者的思想感情，从而以情激情，认识到保护鸟类的重要性。
2．引导学生从不同的内容中概括出相同的主题，培养学生的阅读理解和概括能力。
3．仿照课文再写一份侦察报告。
教具准备
课件、写有小标题的卡片
教学过程
一、旧知导课，激发学生的已有情感
师：同学们，你们还记得三年级时学过的课文《一只小鸟》吗？
有一只羽毛还未丰满的小鸟，每天和爸爸、妈妈过着快乐的生活。它喜欢飞上枝头，放声歌唱美丽的大自然，清脆、柔美的歌声吸引了树下的孩子。可是，有一天——（师生齐读）他们用一粒石子打中了这只正在唱歌的小鸟，殷红的鲜血从树隙里一滴一滴落到地上来。从此再也没有听到小鸟的歌声了。
师：这令人痛心的一幕还犹在眼前。其实，在大自然里，还有很多的鸟类也有各自不幸的遭遇。今天，我们来一起学习《鸟儿的侦察报告》。（齐读课题）
二、初读课文，感知内容
1．自读课文，说说鸟儿发回了哪些侦察报告？
2．交流：学生用简练的语言概括出了课文的主要内容。
3．这四份侦察报告大都写明了“谁怎么样了？”哪一份的题目不是这种句式？
（第三份侦察报告）浏览第三份侦察报告，用这种句式自拟小标题。（海鸥无法飞翔）
齐读四个小标题。
过渡：鸟儿为什么会发生这么多不幸的事呢？
三、深入理解课文
1．学习第一份调查报告。
（1）自己读一读第一份调查报告，说说野鸡妈妈为什么孵不出小野鸡？
（2）如果你是野鸡妈妈，你的心情怎样？从哪些词语中知道的？（从“忧郁”、“重重的叹了一口气”可以看出野鸭妈妈很伤心。）
（3）联系学生生活实际指导朗读：妈妈最大的希望在自己的孩子身上，当你生病的时候，妈妈恨不得替你受苦，而现在野鸡妈妈却连自己的亲生孩子都看不见，就胎死蛋中了，这是多么令人伤心呀！你能带着这样的心情有感情的读一读吗？
（4）看了这份侦察报告，“我真替”——（引读）“生活在山林里的那些鸟儿担心。”作者担心什么？（板书：担心）
（5）看来，同学们也和作者一样担心鸟儿的命运，让我们一起读一读这一句话。
过渡：其实，作者担心的还不仅仅是野鸡妈妈，让我们再来看看第二、三份侦察报告。
2．自学第二、三份侦察报告
3、我们能给鸟儿以什么帮助呢？
（法律；在山林多设立一些警示标语，如：鸟儿也有生命，请你网下留情；劝君莫打枝头鸟，子在巢中望母归；等等。）
听了同学们的回答，老师感到很欣慰。
看——（放录像）
（教师解说）百鸟争鸣，展翅翱翔，是多么令人赏心悦目。这幅和谐的美景，相信不仅仅是作者，是同学们，也是所有中国人的愿望，是全人类共同的愿望。
引读：仰望天空，我希望——（学生齐读）
（板书）：保护鸟儿，这真是我们每一个人从内心发出的呼唤，再读一遍。
作业设计：
请你根据生活中的所见所闻或搜集的有关资料，用第一人称写一份“侦察报告”。
它山之石可以攻玉，以上就是壶知道为大家整理的4篇《五年级上册语文《鸟儿的侦察报告》》，能够给予您一定的参考与启发，是壶知道的价值所在。