语感虽然不能直接表现为一种语言能力，却影响着语言运用的效果和质量。小编在这里整理了相关知识，希望能帮助到大家。
英语语感怎么培养?
消除“心译”，培养一种英语思维习惯
想必每一个语言学习者，初学外语时，每个词，每句话都会用母语去理解一遍，其实这是一个误区，一种语言思维习惯的误区。马克思从青少年时代开始，一生中坚持学习外语，母语是德语，却精通英、法、意、西、俄等七门外语。他曾6个月掌握俄语，取决于他可以足不出户，只接触一门语言，用其自己的话说就是“使用外语时，应该尽量完全忘掉母语”。所以，学习中不能总是把外语转换为母语，必须有意识地控制“心译”的习惯，剪掉语言转换的累赘。
想消除“心译”，培养学生用英语思维的习惯就要用英语想英语，也就是用英语思考(Think in English)：就要有好的英语环境：就要有大量的英语实践，让学生通过观察、猜测或推测理解、主动模仿、发现、归纳等体验和探究活动的方式进行英语学习。
拒绝中式英语，从语之本源“文化”入手
语言是交际的工具，产生于一定的文化背景，我们中国学生常仿照汉语的表达方式和方法来使用，这也是我们常说的中式英语，其中就包孕由于没有思量到中西文化的差异而出现的表面上很像正确实则纰缪的抒发。所以，不了解中西方文化差异，就不能做到准确理解和正确表达思想。
培养语感不是一朝一夕的事情，它是在长期的语言实践中自然而然形成的，不可妄想一蹴而就，贵在持之以恒。
培养英语语感的具体方法
一、在朗读中感悟语感
阅读是学习英语的重要环节之一。
大量阅读能保证词汇在一定的语言环境中反复出现，从而加强印象，提高记忆效果;大量阅读能获取知识，能增强见识和培养语感及语言表达能力。
阅读是培养自己语感的重要方法，所谓“读书百遍，其意自见”，说的就是这个道理。
要让自己获得语言能力的根本途径就是多读、熟读、反复吟咏，在琅琅的读书声中用心灵去拥抱语言。比如，阅读时没有准确的语音和正确的语调是难以表情达意的。
如：以轻松愉快的语调读“Goodbye!”表示一般的客套和再见，对方也以同样的语调作别;以次重、低平的语调读“Goodbye!”表示向远行或要去从事某种有危险、让人不放心的工作的好友道别，流露出依依不舍，希望平安再见的感情，意为“再见啦!一路平安!”。让自己在读中感受语言的魅力，领略文章的意味。
敢于开口，不怕羞是学好英语的第一关。课堂上要跟着老师大声朗读，当天晚上或次日清晨自己朗读半小时左右，多练嘴上的功夫。
二、在背诵中积累语感
背诵能使我们加深对知识的理解，增强语感，提高自己的口头表达能力。所背诵的材料中有许多精美的句子、段落和篇章，有助于知识的积累和输出，用心去背诵，也利于自己的写作水平的提高。
英语中有很多重要的句型，它们是平时考查的重点，应多加注意。
如：我们学过的 “I can do better in math.”一句，从do better in想到do well in 或be good at。又如，从Both she and her husband thought this was a good idea.想到both …and结构的用法等。只有把每个单元的重点句型记得滚瓜烂熟，定能在应考和书面表达中运用自如。
练好“背”功是学习英语的有效途径之一。对于已学过的句式和课文必须多读、熟读，达到琅琅上口，若能流利背诵为最好。在背诵之时要有选择，背诵重点句型，背诵课本中的精彩段落和书面表达的范文。
三、在中西文化差异中强化语感
语言是交际的工具，不了解交际对象的文化背景，势必会产生歧义，也就不可能有效地培养自己的语感，就不能做到准确理解和正确表达思想。
中西方文化背景不同，在语言表达上也有很多不同。所以在情景对话时一定要了解英语国家的表达习惯，这样才能学到地道的英语。如：
— I have got a bad cold. I feel terrible.— ________.
A.All right. B. Is that so?
C.Sorry to hear that. D. I’m afraid so.
听见对方不好(身体不好、遇到一些灾害)的事情，常说：I’m very sorry to hear that…/ (I’m) sorry to hear that. 以此表示同情或安慰，或表达出一份为人分担忧愁的心情。此题选C。切忌按照中国人的模式去套用，注重西方主要英语国家的社会、历史背景、风俗习惯等。又如：Your sweater is very beautiful, Joan! 习惯上用“Thank you. / Thanks!” 等表示感谢或感激之类的话，而不是自谦。再如：
— Hello! Is that Mr. Wang speaking?— Yes. _______
A. Who’s that? B. Who are you?
C. I’m speaking. D. I’m Mr. Wang.
电话用语中表示“你是谁?”应用Who’s that? 而不是Who are you? 若表示“我是……”则用This is …(speaking).表示。此题选A。
四、在实践运用中提升语感
有些同学总是抱怨没有说英语的语言环境，其实语言环境可以创造。在课上认真听老师的英语课堂用语和用英语进行的讲解以及师生之间、同学之间的对话;听课文示范录音;做单元听力练习及听写练习等。在课外主动多听课文及听力练习等录音。有条件的还可听其它难易程度相当的录音材料或英语广播节目，特别是英美人士朗读的录音。
参加英语角也是提高英语语感的好形式。找一个与自己的英语程度相当的partner相互切磋，一起练习口语。练习时，要发现对方的不足，及时帮其纠正。只要坚持下去，双方的口语能力是会有进步的。没有说话对象也可来个“自问自答”，大胆地与自己交流，练习口语。自己可以试着用不同的话题，如体育、喜好、饮食，采用不同的表达句式来训练，也可以自己有意识地描述自己看到的景物或事情。如Animals的话题，我们可试着以此话题进行训练。
如：I like animals. I like birds best. They are beautiful like flowers, and they can sing to you. Animals are people’s real friends, so we should take care of them….
又如：Most people like dogs.Especially the baby dogs, they are really lovely. Dogs are good friends of people. Some can look after the house, and some can catch thieves. The dogs can help the policeman catch thieves because they have very good sense of smell…
有意识地训练，以后再碰到类似的话题时，就能脱口而出了。
多读和多听有助于语感的启发和形成，是输入阶段;而多写多运用有助于语感的表现和成熟，是语感的输出，也可进一步地发展和巩固语感的培养，使语感得到全面发展。