作为一名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。那么你有了解过教学设计吗？t7t8美文号为您精心收集了3篇《凡卡教学设计》，可以帮助到您，就是t7t8美文号小编最大的乐趣哦。
情境导读直奔重点 篇一
1、通过第一节课的学习，我们已经了解到写信这一部分内容包括信文和凡卡的回忆。下面先请同学们听听凡卡写给爷爷的信（师范读，引导学生进入情境），想一想：凡卡在信中写了哪些内容？什幺内容给你留下的印象最深刻？（板书：学徒生活苦）
2、课文哪一自然段集中体现了凡卡学徒生活的苦？（第8自然段）
3、自由朗读第8自然段，想一想：凡卡受了哪些苦？把感触最深的词句划上记号，然后谈体会。（着重从挨打、挨冻、挨饿三方面进行引导）
①出示幻灯片（描写凡卡挨打的句子），引导学生抓住“拖”、“揪”、“揍”等动词认真加以体会，再想象凡卡挨打时的惨状，并结合凡卡挨打的原因深入体会凡卡生活的苦。
②引导学生从“睡在过道里”、“简直没有”、“一点儿”、“稀”等描写凡卡挨冻、挨饿的词句中进一步体会他生活的苦。
③综合老板、老板娘、伙计们对凡卡的态度，从“直戳”、“捉弄”等词中体会凡卡生活的孤独。
4、引导学生通过有感情朗读进一步体会凡卡生活的苦。（着重从语气、重音、停顿、心情几方面进行引导）
①如果你就是可怜的凡卡，你会用什幺样的语气跟爷爷说？（乞求）指名朗读第8自然段的后四句话。
②自由朗读，体会一下把哪些词读成重音更好一些？（“再也”、“发发”、“跪下”等）说说为什幺？再指名朗读。
③在这短短的四句话中，作者用了两个省略号，在这里表示什幺意思？（因难过而写不下去）
④出示幻灯片（凡卡跪在地上写信的情景）此时此刻，凡卡正赤着双脚，跪在冰冷的地上，向爷爷诉说着自己的种种不幸，求爷爷尽快地带他离开这个火坑。这点点省略号就像是辛酸的泪珠。（引导学生想象当时的情境，从而懂得朗读带省略号的地方时，停顿的时间要长一些）
⑤出示幻灯片（描写凡卡写信时的动作的句子)引导学生“撇撇嘴”、“抽噎了一下”这些带点的词语中体会凡卡极度痛苦的心情。
⑥全班一起有感情地朗读前面的四句话。
《凡卡》教学设计 篇二
一、导入新课，简介背景
１、揭示课题：
同学们，学完了安徒生著名的童话《卖火柴的小女孩》，今天我们再来学习一篇优秀的外国短篇小说《凡卡》。
２、补充资料，了解背景：
这篇课文的作者是俄国著名作家契诃夫。出示资料，默读思考
二、读通课文，整体感知
１、自由朗读课文，思考：
课文主要写了一件什么事？是分哪几个部分来写的？
（课文主要写了凡卡写信给他的爷爷，告诉爷爷他在莫斯科鞋匠家里当学徒的生活很痛苦，想让爷爷接他回去。课文大致可以分成准备写信、写信、寄信三个部分。）
２、交流初读课文时遇到的困难，扫除阅读障碍：
⑴ 读准读通外国名字。齐读，先把它们读正确，然后说说他们是故事中的什么角色。
课件出示：
⑵ 理解生僻词语，了解多音字的字音、字义。如，“楦头”“摩平”。
⑶ 交流生字表中容易写错的字：
如，“蘸”字是上下结构的字，不能写成左右结构。“撇”字的右边不能写成“宽敞”的“敞”等。
三、品读信的内容，体会文章情感
１、初读信的内容，整体感知：
⑴ 凡卡在莫斯科当学徒，过着怎样的生活？他为什么请求爷爷把他接回乡下？快速浏览课文，把信的内容标出来，看看是哪几个自然段？
⑵ 把信的内容连起来自由读一读，读后讨论，看看凡卡在信中都写了什么。
２、细读信的内容，感受凡卡的痛苦生活：
⑴ 通过读信，你了解到凡卡在老板家过着怎样的生活。联系课文具体谈谈。
⑵ 学习第８自然段和第１５自然段中写凡卡痛苦生活的部分，了解凡卡挨打、挨饿、睡不好觉的痛苦。
① 课件出示第８自然段，自由读，注意用红线标出的词语，说说你发现了什么。
（课件出示第８自然段，红线标出“揪、拖、揍、捞、直戳”等词语。）
② 教师范读第８自然段写凡卡挨打的片段，要求学生边听边想，想象看到了怎样的画面？
③ 读到这里，你有什么样的感受？
④ 经常挨打还只是凡卡痛苦生活的一个方面。除了挨打，凡卡还经受了哪些痛苦呢？
（挨饿、睡不好觉。）
⑤ 小结：
９岁的凡卡在老板家过的就是这样痛苦的生活：挨打、挨饿、整天干活还睡不好觉。没有自由，没有尊严，连做人的基本权利都没有。所以，凡卡才写信乞求爷爷赶快带他离开，逃离这种非人的生活。
３、学习第８、１０、１５自然段中写凡卡乞求爷爷接他回家的部分，进一步感受凡卡的痛苦。
⑴ 他是怎样乞求爷爷的呢？找出凡卡乞求爷爷带他离开的段落和句子，读一读，并说说自己的感受。
⑵ 指导朗读信中凡卡乞求爷爷带他离开的三段话。读出他内心的痛苦和绝望。
４、自由朗读课文第１１自然段，从中你了解到了什么？
（莫斯科是个很繁华热闹的城市。）
５、既然莫斯科这么繁华热闹，凡卡为什么还要苦苦哀求爷爷带他回乡下呢？
６、小结：
现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。
７、质疑：
关于凡卡的信，同学们还有什么问题吗？
（相机说明第１０、１１、１２自然段引号的用法。）
８、凡卡小小年纪就受尽了苦难，那么他的命运将会怎样呢？下节课继续学习。
四、布置作业
同学们课后把本课的生字组成词语抄写在作业本上。
《凡卡》教学设计 篇三
教学目标：
1、 把握课文的主要内容，体会凡卡悲惨的学徒生活及极度痛苦的内心世界。
2、 揣摩文章的表达方式，了解插叙的运用，体会对比、反衬的作用。
教学重难点：
1、 理解凡卡写信的内容，了解凡卡的苦难生活，通过凡卡的神态、动作、联想，了解凡卡的内心世界。
2、 体会结尾中“梦”的含义。
教学准备：
1、 作者的相关资料。
2、 课前学生预习课文及查阅资料了解写作背景。
课时安排：一课时
一、介绍作者，导入新课
1、今天我们学习的文章《凡卡》的作者是世界文学天才------契诃夫，（指名读、正音）他和法国的莫泊桑、美国的欧亨利，并称为世界三大短篇小说巨匠。
2、自由读介绍
二、检查预习，理清脉络
指导 摩平的读音 解释楦头的作用
师：利用工具书、借助注释读准字音和理解词义是很好的预习习惯。
师：这篇课文写了哪几方面的内容？谁能用简短的词语来概括？
生：写信
师：除了写信，还有其他内容吗？
生：回忆
师：在叙述的过程中，由于表达的需要，插入另一个与中心事件有关的情节的叙述方式，叫插叙。在这一课里，在写信的过程中插入对往事的回忆，回忆这一部分的描写就是插叙。哪几个自然段是回忆内容，快速用用三角符号标出来。(4、5、6、13、14)
师：还写了什么？
生：写信前的准备和写完信的寄信。（师相机板书：准备写信---写信----回忆----寄信）
师：这篇文章虽然很长，但我们用简短的语言就理清了文章内容，这就是概括。
三、品味语言，体会情感
1、感悟悲惨
师：凡卡之所以给爷爷写信，是因为什么呢？
生：因为老板、老板娘经常打他，对他很凶狠。
生：因为他在城里过不下去了。
生：因为他在城里的生活没有了指望。
师：课文中哪些语句最能体现出来他在城里生活不下去？快速浏览，找一找。
生找，标画语句。
出示句子：
“带我离开这儿吧，要不，我就要死了！”
“我再也受不住了，只有死路一条了！”
“我的生活没有指望了，连狗都不如！”
师：给指望换个词。
生：希望
生：期盼
生：渴望
师：刚来到城里三个月，凡卡就感到他的生活没有了指望，课文的哪个自然段最能让你感受到凡卡学徒生活的无指望？
生：第八自然段。
师：细读第八自然段，勾划相关语句，写下你的理解、体会。
生默读，批注。
小组交流
全班交流
2、出示重点句子、词语品析：
昨天晚上我挨了一顿毒打，因为我给他们的小崽子摇摇篮的时候，不知不觉睡着了。
生：我从毒打一词，知道这不是一般的打，是凶狠、无情的打。
老板揪着我的头发，把我拖到院子里，拿皮带揍了我一顿。
生：我从揪、拖、揍，看到了老板根本不把凡卡当人看，凡卡该多疼啊！
生：我从一点儿面包，又一点儿面包，知道凡卡吃的也很差，吃不饱。
生：饭卡也没有睡觉的时间，根本睡不好觉。
师：这是一个9岁孩子在倾诉自己的苦难，请用低诉的语调来读。
生：齐读
师：再看这一段，细心的孩子发现我把段落分成了三层，你能不能用简练的词语概括每一层是从哪个角度来写凡卡生活的？
生：我感觉应该是“揪”、“揍”、“戳”。
师：这三个关键字可同时概括为一字，哪个？
生：打。
生：我觉得还有一个字：“饿”。因为他早饭只有一点面包。午饭只有稀粥，晚饭也只有一点面包。
生：我觉得还有一个字是“睡”。
师：是的，课文正是从“打”、“吃”、“睡”三个方面来表现凡卡的生活，从这三个词我们体会到凡卡没有指望的生活，从老板的动作我们看到了他们的无情和凶狠，让我们如临其境、如闻其声，这就是文章的细节描写，（板书）于细微处见精神，一字一词都传递着文字背后的深意。
师：凡卡的生活像一首凄婉的诗在触动着我们每一个人的内心，根据自己的理解，完成小诗。
在鞋匠的家里，
他忍受着_________;
他忍受着_________;
他忍受着_________。
但他仅仅只有九岁！
热闹的莫斯科，有那么多人，但凡卡_____;
繁华的莫斯科，有那么多东西，但凡卡_______;
。.。.。.
在这冰冷的圣诞前夜，
我听见，他_____地叹了口气，
我知道，他想_______!
生：思考、填写。
学生展示。
四、作业布置：
（一）续写：请你根据自己的情况选择一项完成。
1、凡卡的信终于寄走了，同时寄走了他满心的希望，按照凡卡的想法，以后会发生什么事呢？（写一篇短文）
2、凡卡的梦会变成现实吗？凡卡醒了………（写一个片段）
3、凡卡梦碎，现实依旧，请你写几句话赠给小凡卡。（写几句话）
（二）推荐阅读：
契诃夫的其他作品
高尔基的《在人间》
它山之石可以攻玉，以上就是t7t8美文号为大家整理的3篇《凡卡教学设计》，希望可以启发您的一些写作思路。