一段充实而忙碌的大学生活即将结束，我们毕业前都要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种、有准备的检验大学学习成果的形式，怎样写毕业论文才更能吸引眼球呢？下面这9篇会计电算化毕业论文是为您整理的会计电算化论文范文模板，欢迎查阅参考。
会计电算化论文 篇一
摘要：会计电算化是社会经济发展和科技进步下的成果，也是传统财务管理发展到一定阶段的产物，其对改善我国的财务管理工作，提升财务管理水平具有重要意义。市政工程财务管理作为市政工程单位管理中的重要内容，对市政工程单位的发展具有重要影响，会计电算化作为新型的财务管理手段，其对市政工程财务管理的影响以及在财务管理中的应用是市政工程单位财务人员研究的重要课题，本文就此提出了一些见解。
关键词：会计电算化；市政工程；财务管理
会计电算化是指以互联网为技术基础，通过计算机科学和会计相关知识的有机结合，以计算机进行会计相关工作。会计电算化是一种较为先进的管理技术和管理理念，目前，在我国的发展处于变化、创新阶段，对我国财务管理工作的改善和财务管理水平的提高具有重要意义，是对我国的以人工操作为主，再通过计算机进行记账、报账、算账环节的传统财务管理方式的革新。对市政工程建设而言，会计电算化有利于实现市政工程财务管理中会计工作的转型，提高财务管理效率和财务管理水平。
一、会计电算化在市政工程财务管理中的重要性
（一）优化传统的会计信息处理方式
市政工程项目建设中涉及的会计核算项目繁多，内容复杂，采用传统的财务管理方式，财务管理人员每天需要完成大量的记账、算账、填写报表等工作，而会计电算化，通过对计算机技术的高效利用，能够很大程度上减轻财务管理人员的压力，提高单位的财务管理效率。此外，会计电算化能够利用计算机系统对核算模式进行事先设定，像转结损益、转账记录等，能够自动记录并自动生成凭证，在最终核算或查询凭证时，能够通过计算机快速而准确的查找结果，这不仅提升了账目记录的准确性与及时性，还极大地降低了市政工程的人力资源成本。
（二）改善市政工程的内部控制
首先，传统的财务管理主要以人工操作为主，这样会导致系统内部控制的单一性，而会计电算化通过用计算机来展现内部控制的形式，能够进一步将单位的内部控制程序化、制度化。其次，传统的财务管理下的内部控制，依托人工操作来实现，容易受到操控人员的权限控制，财务数据的及时性和准确性都具有很大的不确定性，而会计电算化下的财务管理，只要录入数据没有问题，很大程度上就能确保财务数据的精确性和安全性。最后，会计电算化能够进一步规范市政工程财务管理人员的职责和权力，会计电算化使会计工作由原来的多项审核转变为单一的凭证控制，这就给财务管理人员的工作提出了更高的要求，需要其严谨的态度审核数据并录入，同时，计算机操作也规避了财务管理人员人工操作时可能会犯的一些错误，提升了财务工作的效率，从而最终提升单位的内部控制。
（三）提升财务管理效率、加强财务管理灵活性
就当前的财务管理工作而言，编制财务报表是财务管理工作中较为复杂的内容，报表的编制需要财务人员对报表内的数据有深入的分析和了解，要保证其真实性和准确性，同时要切实掌握账目上的各种运算关系。会计电算化在市政工程财务管理中的运用，是要建立在财务人员对财务数据和财务数据的运算关系的充分了解的基础上的，因此，会计电算化的运用，也就意味着单位财务管理工作效率的提高。此外，由于市政工程单位每年要负责不同的项目建设，会导致每年的财务报表各不相同，这就需要财务管理人员不断提升自己的专业知识和技能，要对各种先进的电算化知识有一个全面的了解，这样才能使自身的能力与单位的发展需求相匹配。最后，由于会计电算化对财务人员编制报表的能力有较高的要求，财务人员在不断的学习过程中，通过对报表软件的熟练操作，最终能够在完成日常编制工作的基础上，实现对财务数据的综合利用，通过对数据的分析与管理，增强财务管理的灵活性。
二、加强会计电算化在市政工程财务管理工作中的运用的对策研究
（一）建立健全财务管理制度
加强会计电算化在市政工程财务管理工作中的运用，必须始终坚持会计电算化的原则性基础和先进的财务管理理念，并以健全的财务管理制度作为保障。一方面，市政工程单位必须要树立先进的财务管理理念，从思想上进行转变，要从根本上认识到会计电算化的重要性。另一方面，市政工程单位领导者要在遵循市政工程发展的制度体系的基础上，结合单位的实际情况，建立起适用于单位发展且与会计电算化相适应的财务管理制度，以制度来规范单位人员的工作。此外，市政工程单位领导者要充分发挥领导作用，以身作则，在单位员工中树立起榜样，切实遵循并落实财务管理制度，并在这一过程中不断优化、健全财务管理制度，以进一步强化会计电算化的应用。
（二）加强会计电算化的内部管理
市政工程单位的财务管理中，要使会计电算化得到真正科学且高效的应用，就必须不断加强会计电算化的内部管理。一方面，要强化会计电算化系统的安全性，要加强系统操作流程的规范性和程序性，要明确操作人员的职权和操作中的注意事项，形成相关文件公示。同时，要注重对会计电算化系统的维护和更新，防止病毒风险，对出现的故障，要做好记录并进行分析总结。另一方面，市政工程单位要加强对财务相关人员的授权控制，要落实岗位责任制和不相容岗位分离制度，要对各个岗位的可操作权限进行明确规定，不可越权操作，每一次操作都要进行记录备份，以避免私自更改数据或舞弊现象的发生。
（三）提升会计电算化系统运行的稳定性和高效性
会计电算化系统的高效、稳定运行是市政工程财务管理工作顺利开展的重要前提和基础，想要提升会计电算化系运行的稳定性和高效性需要对其特点有全面的了解。在市政工程财务管理中，财务管理人员首先必须明确财务工作的重点，妥善处理好相应的工资核算、成本核算和资产管理系统的问题，并不断完善与之相对应的子系统。其次，要切实加强财务信息的传递安全性，确保信息的真实、准确。最后，要加强对电算化系统防火墙的建设，切实做好电算化系统的安全保护工作，以确保电算化系统的稳定性。
会计电算化毕业论文 篇二
摘 要：文章简要介绍了会计电算化的发展历程及其在现代企业管理中的重要作用以及对企业内部控制方面的重要影响，分析了当前会计电算化与传统会计系统相比所存在的一系列问题，并相应提出了企业加强会计电算化内部控制的部分措施。
关键词：电算化；内部控制
目前会计电算化被应用到很多领域，会计业务从传统的手工方式到被电子技术与信息技术所代替，以计算机为媒介的现代化数据处理工具，很好地实现了系统性的变革，提高了财会管理水平，使企业实现了核算管理一体化。它代表的是一种与现代信息技术环境相适应的新的会计思想，是会计发展史上的一次革命。随着全球经济一体化的发展，计算机和信息技术在会计行业中的广泛应用，未来会计电算化将向智能化、国际化和信息化的方向发展。
1、会计电算化的发展和重要性
全球首次正式在会计领域使用会计电算化的是 1954 年美国国际商用机器公司利用计算机进行工资核算。我国的会计电算化工作起步较晚，从20 世纪 70 年代末期开始，国内自 1981年后才称为“会计电算化”，至今发展了 3个阶段。第一阶段是 20世纪70 年代末至 20 世纪 80 年代末，该时期会计电算化处于以自我开发为主专用会计软件阶段。最初计算机在会计工作中的应用，是由行业主管部门或大型企事业单位自己开发和使用的专用财务软件。鉴于当时懂计算机技术和财务业务的双栖人才奇缺，造成这类软件开发普遍存在周期长、投资大和水平低的弊端。第二阶段是20 世纪 80 年代末至 20 世纪 90 年代末，该时期会计电算化主要应用在总账、报表和工资 3个模块上。第三阶段是 20 世纪90 年代末至今，会计电算化软件向ERP 软件方向发展，主要应用于资金管理、预算管理和成本控制上。在会计电算化软件使用方面，沿海地区优于内陆地区，发达地区优于不发达地区。从会计电算化的逐步推广中来看，它在很大程度上将会计信息传递，为决策者和使用者得到了更加完善的会计数据，从管理中和理论研究方面发生了变化，从而提高了工作效率，使会计工作更加便捷和完善，会计人员素质得以提升，管理水平得以提高。
2、会计电算化对内部控制的影响
会计电算化能够全面、及时和准确地提供会计信息，促进会计工作职能的转变；推动会计理论和会计技术的进步，推动会计管理制度的变革和企业管理的现代化；会计工作实现了全方位的深刻变化，企业经济效益的增加得益于会计电算化对内部控制的系统性服务。对于电算化的应用，内部控制要求对财务风险防范能力更加严谨，对企业经营管理制度的建设要求更加全面。
这将是一个长期的趋于更加完善的系统工程。
2.1 控制方式方面的影响
从传统的手工会计到会计电算化系统，对内部控制的基本要求和目标没有变，会计核算的复式记账和借贷平衡的基本原理及方法没有变，但由于会计信息处理方式和方法的计算机自动化，使得会计业务处理程序和工作组织发生了质的变化，由此引发会计信息系统内部控制体系也出现了一些新变化。电算化管理内部控制要求电算管理设置的岗位之间内部牵制应该更加明确，一般管理岗位上主要设置电算主管、系统管理员、软件操作员等操作岗位。电算主管应具备会计和计算机知识以及相关的会计电算化组织管理的经验，电算主管的主要责任是负责对会计计算机的会计数据进行分析，制定适合本单位实际情况的会计数据分析方法，分析横型和分析时间，为单位财务管理及时提供信息、全面负责监督。系统管理员应具备会计和计算机知识以及相关的会计电算化组织管理的经验，系统管理员负责电算化系统的日常管理工作，监督并保证电算化系统的正常运行，协调计算机及会计软件系统的运行，完善电算化系统的监督和审查制度，监督计算机会计软件系统的运行防止利用计算机进行舞弊，并审查电算化系统各类人员的工作岗位的设置是否合理。软件操作员要求具备会计软件操作知识达到会计电算化初级知识培训的水平，软件操作员的主要责任是负责所分管业务的数据输入、数据处理，根据备份和输出会计数据(包括打印输出凭证、凭证审核)的工作，并随时进行上机操作记录。本岗位由各管口负责人担任，他们的权限很小，在一定程度上受到系统管理员的监控和限制。
2.2 控制舞弊方面的影响
在网络环境下，过去以计算机机房为中心的安全措施已不适用，大量的会计信息通过开放的互联网传递，很难保证其真实性与完整性。对于会计信息及会计数据的安全维护至关重要，会计数据必须经常进行备份工作，以避免意外和人为错误造成数据的丢失，每日必须对计算机内会计资料在计算机硬盘中进行备份。
需要备份的内容是能够完全恢复会计系统正常运行的最少数据，包括系统设置文件、科目代码文件、期初余额文件、凭证、账簿、报表及其他核算系统的数据文件。系统维护一般由系统维护员或指定的专人负责，数据录入员等其他人员不得进行维护操作，系统管理员可以进行操作维护，但不能执行程序维护。在软件修改升版和硬件更换过程中，要制定保证实际会计数据的连续性和安全的程序工作，健全必要的防治计算机病毒措施。计算机会计系统的内部控制是一个范围大、控制程序复杂的综合性控制，控制的重点为职能部门和计算机数据处理部门并重的全面控制，是人工控制和计算机自动控制相结合的多方位控制。
3、当前电算化存在的问题
3.1 对软件的控制方面
当前会计电算化中存在的主要问题是对财会软件的控制，会计软件过于单一、集成化程度低，没有发挥出强化财务管理的功能。会计软件开发忽略了审计的要素，数据的保密性、安全性比较差。
3.2 对操作人员的职能方面
由于会计电算化在我国还不完全成熟，部分单位没有制定相应的配套制度，使会计人员的岗位责任制没有得到真正贯彻执行；同时由于会计电算化监管工作相对较弱，使操作者在实际中违规现象时有发生。目前，会计人员虽然从传统手工记账向电算化工作迈进了一步，但受到本身管理意识匮乏的制约，还不能够上升到更高的角度去进行管理，将电算化工作系统的提升到新的高度。其次是计算机知识十分薄弱，虽然财会人员都接受计算机培训，但年龄和知识老化，知识结构单一，学习会计电算化没有取得明显效果。只懂得简单怎样去使用计算机，谈不上对计算机和财务软件进行维护、开发和利用，缺乏网络和软件的维护技能，因此不能灵活处理工作中的问题。实现会计电算化后，数据处理手段发生了根本变化，为了保证会计工作规范、有序运行，确保会计数据的合法性、可靠性、准确性，必须建立健全和完善内部的约束机制和管理制度。通过这些制度，使会计人员在符合法规制度的条件下各司其职，相互配合，共同做好工作。
3.3 对软件的数据控制方面
在软件的数据操作控制方面，要进一步加强会计业务处理程序管理，防止已输入计算机的原始凭证和记账凭证等会计数据未经审核而登记机内账簿，保证会计数据正确合法。
4、电算化系统内部控制的举措
4.1 会计业务流程的内部控制
替代手工记账后各单位要做到当天发生的业务，当天登记入账，现金和银行存款日记账必须日清月结。要保证会计记账凭证的连续编号。要按规定程序编制记账凭证。期末要按规定时间及时结账。期末应及时生成打印输出会计报表，打印输出会计报表应防止本期还有未结账的凭证。在保证凭证账簿清晰的条件下，计算机打印输出的凭证，账簿中表格线可适当减少。在当期所有记账凭证数据和明细分类账数据都存储在计算机内的情况下，总分类账可以从这些数据中产生，因此可以用“总分类账户本期发生额及余额对照表”替代当期总分类账。要按有关规定装订会计原始凭证、记账凭证、账簿、报表。要灵活运用计算机对数据进行综合分析。
4.2 对会计资料的内部控制
建立健全档案管理制度。计算机会计系统有关的资料应及时存档，企业应建立起完善的档案管理制度，加强档案管理。合理、完善的档案管理制度设有合格的档案管理人员、完善的档案资料借用、归还手续、完善的标签和索引方法和安全可靠的档案保管设备等。
4.3加强计算机软、硬件与网络系统安全的控制会计部门必须针对计算机系统的特点，制定用于会计工作的计算机硬件和软件有关的系统维护管理制度。系统维护管理包括硬件维护与软件维护两部分，通过加强对硬件和软件的管理，增加会计电算化核算与监督，贯彻内部牵制制度，以防止发生各种差错和舞弊，建立更加安全的财务网络运行环境，使电算化工作更加快速健康的发展。
会计电算化毕业论文 篇三
摘要：随着社会经济的迅速发展，对会计电算化提出了新的要求，也给中职会计电算化教育提出了新的研究课题。本文主要针对如何优化中职会计电算化教学进行论述，希望能进一步促进中职会计电算化教学发展，提高学生实践能力。
关键词：中职；会计；电算化；新探
会计电算化是现代会计学与计算机技术及信息通信技术相结合的一门综合学科。学习会计电算化除了要有完整系统的会计知识，并能在实际工作中熟练应用外，还要有扎实的计算机基础知识，掌握计算机信息处理技术。会计电算化学科涉及的相关专业课程较多，囊括了财会专业知识和计算机专业知识。基于这种情况，我们的中职课堂应该如何做好会计电话化教学呢？笔者总结几点如下。
一、会计电算化要以扎实的理论知识为基础
要想真正实现会计电算化首要的必须是打好会计基础，掌握好会计专业基础知识是学好会计电算化的必要途径。从某种意义上来说，会计电算化并不是很新的东西，它只不过是把原来手工操作的用计算机来处理罢了。没有牢固的会计专业基础知识，即使电脑操作、运用的再好，也很难实现完全意义上的会计电算化。会计电算化是在手工操作的基础上慢慢发展起来的，会计电算化软件也是软件设计人员依据会计准则与手工会计核算方法而开发设计成的，会计人员只需要把原始资料输入程序，计算机便会借助于软件输出我们所需要的账页和报表。所以，如果财会人员没有手工做账的实际操作经验，也就弄不明白每个数据之间的勾稽关系，因而也就不能透彻地掌握会计软件核算原理。因此，我建议在学生学完《基础会计》和《企业财务会计》课程之后，随即应相应的开设《手工会计实务操作》课程，让学生进行手工做账实际操作，在此基础上再安排、开设《会计电算化》课程。这样，则便于学生能够顺利地操作会计电算化软件，深刻地理解会计电算化软件的工作原理，为学生将来掌握其他会计软件或升级的会计软件打下牢固的理论和实践基础。与此同时，熟练的电脑基本操作技术也必不可少，二者必须兼而有之，否则，就失去了会计电算化的宗旨与真正意义。
二、做到理论学习与实际操作并重
会计电算化的教学效果如何与教学手段和教学方法有着密切联系，笔者认为会计电算化教学要做到理论与实际相结合。例如在讲授电算化基础理论，尤其是各系统的总体结构设计和功能时，具体方面如：帐务处理系统设计、工资、销售等子系统的设计理念与内部结构，此时，最好是在穿插讲授小程序的基础上，演示相应的系统软件，以便加深感性认识。我校会计系拥有自己单独的机房，且每一台机上都安装了杭州新中大，北京用友等流行软件的教学演示版。因此在进行相关部分教学时，学生可在固定时间里浏览与比较这些软件系统及相应的功能设置。也可自己动手输入模拟数据，进行实地操作。有时候笔者也邀请财务软件销售人员来给学生进行操作培训，辅导学生如何使用软件。由于现行Windows版的财务软件操作简单易学，因此这部分的教学难度并不太大，但给学生带来的感性知识却是大有裨益的，可以毫不夸张地说，如果安排好的话，不亚于一次“岗前培训”。
三、灵活运用多种教学方法
会计电算化的教学方法有很多种，我们可以运用讲授法、实验法、演示法、案例教学法、作业设计教学法、逆向思维教学等多种方法。例如会计电算化的案例教学法就是在学生学习一集掌握了一定的会计电算化基础理论知识的基础之上，通过具体的剖析案例，让学生把所学的会计理论知识应用到会计电算化中去的实践活动。它可以分为三个步骤：首先，由教师根据会计电算化的教学内容、重点、难点、目的编制一定案例；其次，案例在课堂上由学生讨论，教师引导、提示、总结；最后由学生撰写报告，对案例的认识和所学到的知识等进行总结。已达到培养学生科学的学习方法和积极的学习态度，扩大和提高学生表达技能、知识运用技能、人际交往技能以及信息技术运用技能等综合技能。
四、以市场需求为导向更新教学内容
随着会计电算化软件由单机财务软件转为以网络为主的ERP软件和新会计制度的出台，使得教学内容远远落后于实践。中职会计电算化教育应以市场需求为导向，更新教学内容。目前较为流行的ERP软件：用友、金蝶、新中大、浪潮等。在教学过程中最好选择两种比较有代表性的主流财务软件来讲，在学完这两种主流软件的基础上，注重锻炼学生的迁移能力，给学生机会和时间，自学其他1-2种财务软件，可以进行分组学习、讨论、交流，做出书面总结，最后教师点评。有条件的还应指导学生如何充分利用计算机的功能对各种财务数据进行分析，从而为企业的发展做出预测和决策，使中职会计电算化教育目标得以真正实现。
目前过分重视传授前人的知识经验，忽视了学生创造力的培养，学生在学习期间很少受过系统的科学思维和学习方法训练，缺乏独辟蹊径、开拓进取的勇气。培养学生的创造能力，不仅要教常规的思维模式，还应该教逆向思维等一些新的思维方式，因此应在原有形式逻辑的基础上增加新的内容。在专业课内容方面，对于银行会计、外贸会计、房地产会计等行业会计课程，其原理部分不必重复再讲，主要是结合这些企业会计实务的不同部分，突出各有关行业特点，有助于学生进行比较和在以后应用中能举一反三。
五、结语
会计电算化理论和实践随着会计理论、会计法规和制度及计算机信息处理技术的飞速发展以及是否有利于教育目标的实现而不断地加以调整和更新，它是一个从实践应用到会计实务变更，再到会计理论突破的过程。在这个不断变化的过程中，我们的课堂教学应及时抓紧时代的脉搏，理论结合实践，做好中职会计电算化教学。
参考文献：
[1]陈琪。基于网络时代会计电算化教育的思考[J].中国科技信息，2006(8):256~257.
[2]田金玉。我国会计信息化教育改革取向的思考[J].上海立信会计学院学报，2006,20(2):85~89.
[3]黄正瑞，黄微平。论会计电算化的教学目标与内容[J].中国管理信息化(会计版),2005(1):50~53.
会计电算化毕业论文 篇四
[摘要]
独立学院办学层次具有特殊性，教学目标侧重于培养应用型本科生。会计电算化课程实践性强，着重培养学生对财务软件的实际操作能力，为学生毕业后步入会计工作岗位做好技术储备。本文研究独立学院会计电算化的实践教学模式，进而以北京科技大学天津学院为例研究如何根据学校具体情况选择合适的教学模式，达到培养应用型人才的目标。
[关键词
]独立学院；会计电算化；教学模式
0引言
独立学院和公办高校在生源质量和师资力量上都有一定区别，其人才培养目标也不尽相同。独立学院更多强调应用型本科生的培养。目前，越来越多的企业采用计算机取代手工来进行会计处理，绝大多数独立学院都开设了会计电算化课程，要求学生掌握这项实用技能。独立学院如何根据自身特点来选择合适的教学模式，安排适应本校的电算化教学非常重要。
1独立学院会计电算化教学模式概述
教学模式，是在一定教学思想指导下所建立的比较典型、稳定的教学程序或阶段。独立学院会计电算化的教学模式采用较多的有以下三种方法：
(1)演示教学法。这一方法是独立学院采用最广的，即教师借助多媒体讲解和操作演示，学生一边观摩，一边操作，全程基本跟着老师的进度进行。
(2)案例教学法。它是通过模拟一个企业的实际运营情况，运用具体数据进行练习，尽可能使学生形象地体会到企业会计处理的流程以及如何用会计电算化来解决实际问题，有利于达到理论和实践的统一。
(3)任务驱动法。它将教学内容设计为一个一个的教学任务进行教学。老师的地位被弱化，更加突出学生的自主性和中心地位。老师引导学生自己操作，学生发现问题并创造性地解决问题。
2北京科技大学天津学院会计电算化教学模式存在的问题
近十年来，我院会计电算化专业的教学模式主要是演示教学法加案例教学法，在教学过程中也存在一些具体问题需要改进。首先，教师演示程度过高。学生跟着老师的演示一步步操作，不能真正提高学生操作积极性，而且存在老师演示时部分学生不认真听，自己练习时无从下手，导致一个知识点不断重复的问题。其次，上机操作组织方式不合理。我院会计电算化上机只采用混岗方式，即账套主管、制单员、出纳这些角色都由学生自己来充当，操作过程中需要经常更换操作员，使学生感到混乱，也无法很好地体现会计凭证在各岗位之间的传递过程以及会计岗位分工与内部牵制制度。再次，缺乏全面系统的案例。目前可应用的案例比较碎片化，不能很好满足单项和综合实训时对资料的要求，学生很难有一个系统全面的企业财务处理流程的概念。最后，考核方式不能很好体现培养目标。我院目前采取的是学生上交平时操作的账套和期末进行笔试的考核方式。平时账套存在抄袭蒙混过关的情况，最终采用传统的笔试方式也不能体现出学生掌握实际操作的情况，这与课程的培养目标是不相符的。
3北京科技大学天津学院教学模式改革建议
3.1将演示教学法和案例教学法、任务驱动法很好地结合起来
在学生刚接触这门课程时，对基本理论和主干操作需要教师来讲授和操作演示，借助案例和情境对抽象的理论进行讲述，让学生更好地体会实际工作中的情况。演示完基本和主干部分，其他的模块老师可以放手设置一个个任务让学生自主去练习，在操作过程中学生集中解决不了的问题再由老师统一讲解演示，这样可以极大提高学生的自主性和创造性。
3.2采用团队分岗和个人混岗结合的实践组织方式
在教学中可以先采用分岗实践，以3-4人为一组，分角色扮演账套主管、出纳和制单员的角色，角色要注意轮换，分别扮演不同的角色来分工完成单模块操作中的相应任务，在综合阶段让学生进行混岗实践。两种方式相结合既可以提高他们的团队合作意识也可以提高个人的自主学习能力。
3.3总结设计全面系统的案例
收集教学资料，包括教材的案例和手工实验的会计资料，形成涵盖教学知识点，具有系统性、全面性的几套案例。把手工会计的案例和财务软件结合起来，更能使学生体验到会计电算化的优越性。在实践中还可以让学生分团队设计案例，提高他们对所学知识的综合应用能力。对学生设计的案例进行评比，优秀的案例作为教学资源共享。
3.4改革课程考核方式
现在专业的财务软件公司都开发了比较成熟的考试系统，所以我们教学的考试也可以采用上机操作考试的方式，可以从源头上避免抄袭现象，体现每位同学的真正学习情况。此外，还要注重学生平时出勤和课堂表现，要求学生撰写实验报告，总结自己的实践过程和心得。这三个方面结合起来考核，能更加全面有效地提高教学效果。
总之，会计电算化的教学模式要根据学校的具体情况来选择。任一种教学方法都有它的片面性和局限性，从学校实际出发，从培养应用型人才的目标出发，把多种教学法灵活应用，实现教学与就业的双赢。
会计电算化毕业论文 篇五
摘要：随着信息技术的发展，财务软件在中小企业实现了普及，熟练操作财务软件成为会计电算化专业学生的必备技能。高职院校一直承担着为社会输送技术应用型人才的重任，提高高职院校会计电算化课程的教学效果对高职院校来说非常重要。笔者结合自己的教学实践经验，针对如何提高高职院校会计电算化课程教学效果提出了几点建议。
关键词：会计电算化；教学效果；高职院校
近年来，我国高职院校的数量在不断增加，高职院校就读的门槛进一步降低，高职院校的学生情况也随之发生了变化，具体表现为学习主动性较差，理论基础差，学习习惯不好，新知识理解能力不足等。这些情况使教学工作面临挑战，高职院校的教学效果急需提高。但是，由于学生动手能力强、随机应变能力强的特点，教师也应转变教学方法，因材施教。会计电算化课程属于实践性课程，要求学生能熟练利用计算机进行账务处理。如何激发学生学习兴趣，提高会计电算化的教学效果，笔者提出了以下几点建议。
一、使理论教学生动化，形象化
会计电算化的熟练操作离不开扎实的理论知识。只有掌握了扎实的理论知识才能对在上机操作时遇到的问题进行分析、解决。很多同学在上机时遇到问题就束手无策，尽管这些问题是经常遇到或者教师反复讲解的。出现这种状况的根源就是理论知识不扎实。传统的教学方式是教师在讲解理论知识时“满堂灌”，因为太过枯燥、乏味，即使是努力学习的学生也无法坚持听完，所以应努力使理论教学生动化，形象化。比如可以采用微课的形式，将每个系统的操作流程形象化，可以加入动画形象为学生生动讲解。由于每本教材中都有相应的案例，教师在讲解理论知识前应根据教材中案例公司的财务信息将整个的操作过程录成视频或者将操作过程截屏制作成动态PPT。视频或PPT可以提前发给学生，这样学生就可以提前预习，在课堂上学习理论知识时比较直观，在以后进行上机操作时也能作为参考，还能帮助学生课下复习，一举多得。学生的学习过程也变得丰富有趣，教学效果也会得到提高。
二、对学生进行分组化管理
分组时，每组三到五个学生，优秀的学生与差生数量应该均衡。在上机的时候遇到问题先进行组内讨论，不能解决了再进行组间讨论；每组同学要对自己组上机遇到的问题进行汇总，然后定期的进行组间交流，教师及时给予总结；学生平时成绩按组给出，这样对学生进行分组化管理，不仅可以促使学习主动性差的学生在学习好的同学的带领下进行上机练习，提高学习积极性，还可以促使学生主动思考，强化知识点，完善知识体系。另外，还可以给组内的同学分配角色。在学生进行初次上机练习时往往是一人分饰多个角色，主要是为了使学生全面掌握财务软件的操作方法。但是从实际的教学经验来看，很多同学在进行财务处理时会淡化甚至没有角色意识，有的学生会全部用主管的身份进行所有的财务处理。所以为了使学生有角色意识，可以进行体验式教学。在第一次练习结束时给组内的同学分角色。分好角色后思考讨论在以上业务中自己所分配角色的工作内容。让学生明白不同的角色有不同的权限，在进行业务处理时要先明确接下来的工作是谁的权限，应由谁来登录系统进行财务处理。
三、采用案例教学法，强化上机练习
在上机练习的过程中，很多同学存在眼高手低的现象。上机操作一遍就认为自己掌握的很好，没有练习的必要了。事实是等到期末考试时这部分同学往往是遇到常见问题忘记如何解决、不会解决而考试不及格。教师可以加强练习，指导学生对多套公司财务业务进行上机操作。只有加大练习的频率才能巩固所学知识点。为了提高学生上机练习的积极性，教师可以对电算化这门课程实施过程性考核。所谓过程性考核就是根据教学内容，将整个教学过程分为多个项目，对每个项目出题进行上机测试，每个项目的分值占一定百分比，用每个项目的测试结果乘以所占比例，就是这位学生的期末成绩。项目的测试内容与课堂教学同步，可以表现为课堂练习。这样既可以促使学生多多练习，也可以增加学习积极性，提高教学效果。在项目考核时，教师根据学生的完成进度和完成情况给学生考核成绩。过程性考核对于会计电算化这类实践性强的课程尤其适用，通过过程性考核建立科学合理、公平公正的成绩评定体系，有利于学生主观能动性的发挥。
四、结语
想要提高会计电算化课程的教学效果，需要教师根据学生的情况因材施教，不断的探索新的教学方式。利用微课、视频等教学手段增加理论课程的有趣性，努力提高学生学习的积极性，配合过程性考核促使学生多加练习，提高上机熟练程度，采用分组讨论，角色分配等方式提高学生的参与度。这样不仅可以巩固专业课知识，更重要的是培养了学生分析问题、解决问题的能力，提高了学生的综合能力，也为学生毕业后顺利参加工作打下了坚实基础。
参考文献：
[1]高建立，马继伟，贾圣武，等。高职高专财会类专业学生会计电算化能力的培养[J].财会月刊，2010(18).
[2]郑牵宝，颜成颖。微课在会计电算化课堂中应用的可行性研讨[J].中外企业家，2016(26).
[3]庞婧。高职会计电算化教学中如何培养学生的自主学习能力[J].知识经济，2016(15).
[4]刘乙睿。高职会计电算化实践与思考[J].现代商贸工业，2016(23).
会计电算化毕业论文 篇六
摘要：
当今世界是商业主导的社会，随着改革开放我国加入到资本主义世界市场，传统的手工记账的方式已经不能满足当前的经济发展的需求了，这种情况下，会计电算化应运而生。本文就当前我国会计电算化存在的问题展开讨论，并针对当前会计电算化过程中出现的问题提出了几个有针对性的解决方案。
关键词：
会计；电算化；存在问题；策略
1当前我国会计电算化发展过程中出现的几个问题
(一)管理者主观认识不到位。管理者是企业这艘大船的领航员，在企业进行电算化的过程当中，企业主对于相关问题的认识，对于整个企业是否采用相关的技术往往具有决定性作用。现实的情况是，当下相当一部分企业主并没有认识到开展会计电算化已经是行业发展的潮流这一问题，并不能从根本上认识到学习和使用电算化会计软件给企业带来的良好收益。囿于企业主本身的知识结构和个人阅历，相当一部分企业的管理者对于会计电算化软件的安全性和保密性存疑，这种毫无依据的存疑往往成为会计电算化普及道路上的最大障碍。
(二)会计电算化相关管理薄弱。尽管事实证明，电算化会计软件的使用能为相关的会计从业人员减轻工作负担和压力，然而事物常常分为两面，在会计电算化软件使用的过程当中，还有一个非常重要的问题亟待解决，那就是，尽管会计一线的从业人员已经掌握了使用电算化软件的相应规范，但是由于多方面的原因，很多的会计管理人员不能有效掌握和理解电算化会计软件的使用操作流程，这就很大程度上导致了会计电算化相关管理的薄弱，这也一定程度上造成了会计电算化软件的普及失败。
(三)电算化专业人才极度缺乏。会计电算化软件的使用需要操作者同时具有会计和计算机两个方面的双重知识，这种对于复合型人才的需求很大程度上限制了电算化会计软件的普及使用。当前的情况是，尽管很多的正在从事会计职业的从业人员曾经接受过计算机软件的相关操作培训，但是必须承认的的一点就是，这些从业人员在计算机相关软件的掌握上还有很大的差距和漏洞，还不能熟练地掌握和使用会计电算化的一系列相关软件。这种会计人员个人能力上的缺陷很多时候就造成了整个行业发展的落后。
2解决当前会计电算化出现问题的几个对策
针对当期会计电算化普及过程中出现的一系列问题，广大企业管理人员和会计行业从业者有责任和义务作出一些行动，帮助推进我国会计行业的快速发展。
(一)完善相关法律法规。当前限制会计行业发展的一个重要的原因就在在于行业的管理者和会计队伍的直接领导者们对于相关的知识和技术不了解、不信任。以此为背景，完善相应的法律法规，帮助企业的管理者在管理实践中更加轻松自如地进行相关的会计管理，就显得尤为重要。与此同时，相关的法律法规和行业规范的制定，很大程度上能够帮助规范整个行业的行为，这不仅对于已经应用计算机电算化的企业来说是件好事，对于那些依然处于转型期的企业来说，也是利大于弊的。综上所述，进行相关法律法规的完善对于会计行业的良性发展大有裨益，值得、并应该被大力提倡。
(二)建立健全企业内部的相关规章制度。法律法规一般是针对整个行业制定的普适性的原则和规范，遵循着这些原则，只能帮助企业在运行过程中不受到国家的惩处，却不能保障企业在生产生活中收获到很好的经济效益和社会回报。针对这种情况，必须要针对自身企业的实际情况，制定相关的法律法规，建立健全企业内部的相关规章制度，保障企业在进行相关商业实践的过程中，得到更好的市场反馈。在制定企业内部相关规章制度的时候，应该遵循几个原则。首先是严控的权限，对于不兼容的权限要坚决予以分离，严格区分管理人员和普通工作人员的操作权限，保证企业内部信息的保密性，做到严守商业秘密；其次引入相互制约的机制，明确负责不同工作的相关人员分工的同时，也要设置一个或多个相互制约和监督的机制，为企业的商业秘密设置多重保险；第三，还要建立并完善内部的制约监督机制，谨防由于个别人的不廉洁而给企业整体造成不可估量的损失。
(三)加大人才培养力度。会计电算化过程中遇到问题，归根到底是会计电算化人才的缺失导致的，很大程度上，解决了人才的问题，会计电算化的问题也就能够从根本上得到改善了。为了改变当前高层次会计电算化人才缺失的问题，企业应当有意识地在高校中培养自己需要的人才，通过合作办学、提前签约等方式招揽有关会计电算化的人专业管理人才。此外，对于在职的员工，可以进行相关的专业培养，通过对在职员工的再次培养，帮助而员工掌握高新技术，更好地位企业做贡献。为了保证培训质量，应该设置合理的考核内容，让员工的学习内容与考核内容挂钩，最大限地保证公司的投资不浪费，员工的学习有效率。
(四)制定长远规划。凡是预则立，不预则废。作为以营利为目的经济体，企业的长远规划对于企业本身来说具有非常重要的意义和价值。为了会计电算化的长远发展，应该切实认识到长远规划的重要意义，要建立覆盖整个企业的会计管理软件，让企业的财政状况始终处于公司管理者和所有者的控制之中，最大限度地保障企业和员工的利益不受内部财务情况波动的影响。与此同时，制定长远的企业财务方面的规划，还有利于企业内部的高效廉洁的运行，减低企业发展过程当中的内耗情况出现。
3结语
当前我国企业的会计电算化发展已经进入了一个新的阶段，很多好的软件正在被实施，很多好的制度正在被运行。然而应该认识到，在技术应用、人才培养和制度建立方面，还有许多的工作需要做，许多的不足有待完善。以此为背景，企业应该建立和完善相关的体制机制，加强相关人才培养，提高管理团队的整体水平，更重要的是，企业主一定要转变观念，加强学习，与时俱进，用自己的实际行动来践行会计电算化，推动会计电算化的进步，推动企业的转型升级，进而加速整个行业的发展和进步。
参考文献：
[1]王储成。有关会计电算化与会计工作的相关问题[M].北京：财会出版社，2013.
[2]刘语。中国会计电算化的实践分析[M].北京：海洋出版社，2013.
[3]王鑫则。会计电算化之研究[M].北京：北京大学出版社，2013.
会计电算化毕业论文 篇七
“计算机会计这一学科的诞生完善了会计工作的内容，使得会计工作更加的及时，更加的准确，更加的完整。考虑到这些优点，各大中小型企业都将这一技术应用到了自己的公司中，将会计的工作提升到了一定的高度，现在国家的管理、经营、生产和决策中会计已经成为不可或缺的一部分，尤其是在国民经济中起到的作用。不过现阶段会计电算化在企业中的应用是比较不理想的，不能高效的支持企业的发展。所以，本文将探讨企业会计电算化存在的问题。
一、前言
企业在实施会计电算化过程中必然会存在着各种各样的风险，这严重影响了会计电算化的发展进程。因此，本文对企业会计电算化研究的必要性进行了分析，发现了企业会计电算化验收的主要问题，并针对所存在的风险提出企业会计电算化风险发展有效措施，为企业会计电算化提供一定的优化思路。
二、初始阶段的会计电算化验收程序几大要点
第一、有关财务体系中核算步骤的制定。在企业会计工作中最重要的部分就是如何处理账务，所以如果想完成会计电算化的工作，首先要完成核算账务的电算化。制定出账务体系中核算的步骤，是账务体系中最基本的工作，此项工作的重点就是确定会计电算化中工作人员各自的工作内容是什么，分配工作时需要注意负责账务录入工作的工作人员不能够负责账务复核的工作，其中财务主管能够根据实际需要在任何时候要求查看账务，将财务体系中的核算步骤进行划分，可以得出下述几部分内容：1、统计录入者、系统维护者、制证者、复核者、负责人的人员花名册，还有对这些工作人员的职责铭记于心；2、将工作过程进行分解处理 ——录入凭证、再次审核凭证，如果在检查过程中发现不正确的地方，立即进行校正，校正完成后在此进行审核——月底的时根据凭证将账务进行记录，随后将科目总的表格进行打印——年底再将所有的账务打印装订存档管理。
第二、重视初始化会计电算化的工作。初始化会计电算化工作，可以理解成将一个笼统的会计电算化系统设置成符合企业实际需要的会计电算化系统的工作。初始化的工作内容主要包括有：将企业的会计核算规定、方式和基本资料录入到系统中。这样这个大众化的通用软件就转变成企业自己的专用软件。这项工作包含的项目有：设置操作者的权力范围、设置企业自己的账目、定义企业自己报表的计算公式、设置企业的自动转账功能等，以上内容完成的好坏，从根本上关系着电算化软件是否能够平稳的工作。
第三、合理地将科目进行设定。电脑核算账目和手工核算账目有着很大的区别，所以说在使用电脑记账的时候不能够再使用手工记账的章程。企业应该在遵守财务部制度的前提下，根据企业的实际需要，将电脑记账的优势发挥到最大，比如说电脑工作的速率比较快，电脑查账是非常简单快捷的。。
在设置科目的时候会涉及到多项工作，比如说：将科目的级别进行设定、科目要合理的分级、还有就是各级的代码和各个级别的称谓，加之科目所从属的类别等等。在对科目的级别进行设定时，要同时考虑的方面有很多，如：企业需要核算的范围有多大，企业未来的发展空间有多大。
笔者认为假设企业的项目比较单一，情况简单，适用于第一种方式，如果企业的项目比较多，情况较复杂的话，建议选择第二种方式。
三、讨论企业应用会计电算化会产生的问题
当今社会，电子商务应用的越来越频繁，当然也包括网络，考虑到这个原因，会计资料的安全也受到越来越多企业的关注，企业必须安装防火墙，这样会计电算体系才能正常的工作。现在使用电脑的违法行为越来越多，所以怎样防止企业信息的泄露，怎么样防止资料被窃取，这些问题一直是企业致力于解决的问题。
第一、注重对全面性员工的培养，将会计工作者的职业素养培养起来
定期给会计工作者进行专业领域充电，这样会计工作者在熟练使用电算化技能的时候，还能够拥有管理计算机的能力，为企业培养出既能熟练完成会计工作又能掌握电子技术的全面性员工，如此就能够增加企业使用电脑的频率，掌握电脑管理的技术，能够完善企业自身的管理系统，这样会计工作者就能不断的完善自己的专业素养，以及注重企业账务安全的意识。
第二、使用专业财务软件，防范电脑病毒
企业所使用的财务软件一定要是国家已经鉴定完毕的软件，这些软件的功能比较强大，能够最大程度的保护企业账务信息的安全。除此之外，企业还要确定自己财务软件运行的标准，目的是全面保障企业安全。如何防止计算机病毒的侵害也是企业关注的要点，首先企业需要具备防治病毒的意识，确保操作人员能够正确的使用计算机，不给计算机病毒提供可乘之机；其次，企业应该配置多台电脑，保证财务电脑只能用于处理财务信息，不能用于他用；然后，企业必须使用正版的软件程序，注重管理网络程序，降低网络病毒感染的几率；最后，就是企业的账务信息要定期的存储备份，以备不时之需。
四、结论
综上所述，会计电算化存在很多的优点，企业应用会计电算化可以节省很多的人力物力，可以促进经济的发展，能够优化企业会计工作的质量，对企业的进步有很大的促进作用。对此，企业有几个原则必须严格遵守，首先，负责企业会计电算化的工作人员必须具备强烈的法律意识，从根本上减少财务犯罪的产生；其次，培养会计工作人员的责任心，能够理解自己责任的重大，将其视为自己的使命；最后，必须制定严格的会计电算化规则，要求会计工作人员严格的执行，不能有一丝的懈怠，企业的发展离不开会计电算化的支持，而国家的发展又与企业的发展密不可分，所以会计电算化验收是一种关乎国家发展的大事。
会计电算化毕业论文 篇八
摘要：会计是社会生产力发展的产物。会计电算化是电子计算机在会计工作中应用的简称，是计算机技术与会计相结合的产物，是促进会计基础工作规范化和提高经济效益的重要手段和有效措施。会计电算化的应用为促进会计改革和发展奠定了基础。
关键词：会计电算化 数据处理 内部控制 平衡验证 存储方式
源于传统会计的工作性质，人们对会计职能的认识最初也只定位于纯粹的服务性工作，随着会计电算化的普及应用，它对传统会计的会计理论、会计实务、审计以及内部控制方面都产生了一定的影响，使会计工作向着标准化、制度化、规模化方向发展，在客观上使人们对会计职能的认识有了本质上的改变。
1、实现会计电算化后，通过数据处理系统，可以完成从原始数据的搜集、记录、验证、分类、登记、计算、汇总、报告等一系列会计工作。具体是对财务系统内原始数据采用编码的方式，使数据处理代码化，减少了占用的存储空间，会计工作人员只要输入一张会计凭证，会计电算化系统可自动进行记账、汇总、转账、结账、出报表等一系列工作，数据处理的速度快，精度高，解决了传统会计因人为因素在数据处理方面的不统一和不对应的局面，方便了企业对财务及业务流程的控制。此外，运用会计电算化可以采用键盘输入和语音输入记账凭证的方式，或者通过扫描仪器将数据扫描录入，还可以通过电脑自动生成固定格式、内容的凭证将记账凭证的数据输入到数据库中，操作方式灵活。
2、实现会计电算化后，方便了财务内部控制。传统的手工做账中人与人的联系是主要的，因此，内部控制主要是针对人与人的联系设计的。会计电算化操作管理制度最大可能地细化和明确了会计工作全过程中各有关人员操作工作的内容和权限及考核标准，规定了操作密码设置及操作流程中的具体实施细则，便于对会计人员和工作进行监管。所有数据及操作情况均记入系统日志，避免了弄虚作假的可能性；由于储存方式采用RAM（读写寄存）的方式，对于经过审核、记账、甚至结账后发现的错误记录，可以利用电算化系统提供的反结账、反过账取消审核等功能进行不留痕迹地修改和删除。确保会了计信息处理和存储的准确与完整，提高系统的安全可靠性，以提高会计电算化工作的真实有效性。
3、实现会计电算化，可以有效提高会计核算速度。不仅计算精度高而且工作效率高，使账务处理程序趋于简单化，在核算形式上比手工会计系统更省时省力。对于编制会计报表、运用移动平均法进行成本计算等非常复杂的会计核算工作，手工会计往往需要几个人几天才能完成，还很容易出现错记遗漏等问题。电算化系统可以按照一定的程序进行核算，只要输入的数据正确无误，电子计算机就可以以极高的速度自行完成各项数据的计算与记录，计算精度高，大大提高了会计资料的准确性，核算工作的质量也高，使复杂的核算工作变得简单、而且只需要很短的时间，省时、省工、省力。
4、实现会计电算化后，会计平衡验证方面发生转变。平衡验证法是用来检验会计实务工作是否正确的最基本方法，对于手工会计是非常重要的。包括试算平衡、总账与明细账平衡、单项与合计平衡、横行与竖行平衡等，会计电算化使这一方法得到简化，由于总帐和明细帐的数据均来源于原始凭证或记帐凭证，计算机按照登录总帐和明细帐的程序命令将数据从凭证数据库中转移到总帐数据库和明细帐数据库，完成财务数据处理流程，只要记帐凭证审核无误，就不会出现数据处理和数据之间的不平衡。
5、实现会计电算化后，可以促进会计人员不断提高自身综合素质。会计电算化的应用涉及到会计和计算机两种专业知识，为了适应工作需要，这就要求会计人员既要掌握会计专业知识，又要掌握相关的计算机知识、网络知识和信息管理知识，知识结构的改变使会计工作人员做到了计算机知识和会计工作经验的有机结合。同时，会计电算化又将会计人员从简单重复而又枯燥乏味的传统会计记录、计算工作中解脱出来，减轻了工作压力和负担，转而把工作的重点更多的投入到对生产经营活动的分析、控制和日常管理等方面，全面发挥了会计在经济管理中的监督作用，提高了会计人员的地位。
6、实现会计电算化后，可以更全面的为企业提供定期报告和适时信息的财务报告。会计作为一个以提供财务信息为主的信息系统，在企业经营管理中起着重要作用，但随着信息高速发展时代的到来，市场瞬息变化，激烈的竞争使产品的使用周期不断缩短，经营的不稳定性日益显著，传统的会计按月、季度、年编制的定期报告使企业难以准确把握和预测企业未来命运，这就彰显了会计电算化的优势。会计电算化能将社会经济活动的细枝末节精确地记录、分类、提炼、和保存，进行系统化、条理化和有针对性的加工整理，使企业能及时、有效地获取其所需的信息，更好的分析形势，准确判断，作出各种决策，减少不必要的损失。
7、实现会计电算化后，有利于企业和财务各部门之间信息资源共享。实现网络化财务管理，不仅使企业管理与会计电算化各子系统之间有机衔接，还使财务各岗位间对生成的财务信息，在设置权限的情况下可以在同一时间内任意查询，实现财务数据一体化，达到资源共享。而传统会计不仅财务以外无法获得所需信息，即使在财务各岗位间也无法实现资源共享，不能适应现代企业管理需要。
8、实现会计电算化后，使会计数据存储的方式发生了改变。在会计电算化系统中，除了传统的帐簿必须打印之外，无论是记账凭证、账簿还是会计报表都是以数据库的形式保存在磁介质上（硬盘、软盘、光盘），不再需要纸张和太大的空间，减小了保管的难度。而传统手工会计，信息载体是纸张，不仅成本高，而且在大容量的信息处理和大范围的信息交流时非常受限并且运算速度慢。
总之，会计电算化即符合手工会计的基本要求，又具有自身的独有的特点，它可以大量存储信息并容易调用的优点，大大扩展了会计数据的领域。推广会计电算化，将使会计工作更加规范、效率更高、安全性更强，更好地为管理决策服务。
会计电算化论文 篇九
摘要：随着计算机在会计领域应用的日益深入，会计电算化在会计岗位的优势和地位越来越凸显。重点培育会计专业技术人才的中职学校，也已经把会计电算化作为会计专业的主干必修课，各种硬件和软件设施设备逐步完善。但由于电算化课程的特殊性以及中职学生固有的特点，导致课堂教学效果并不十分明显，学生到工作岗位后仍旧缺乏实际操作能力。本文分析了中职学校电算化教学的现状和中职学生的特点，并针对提高中职会计电算化课堂教学的有效性提出了建议。
关键词：中职学校；会计电算化；课堂教学；有效性
一、会计电算化课程的特殊性
1.知识的复杂性
会计电算化课程是会计知识与计算机知识的综合应用。会计知识以财务会计、管理会计、财务管理、税法、经济法等专业内容为主。计算机知识包含计算机应用与维护、数据库、信息管理、网络技术等通用课程。因此，会计电算化课程是在学生熟练掌握会计理论知识和计算机基本知识后才开设的，一般安排在二年级下半学期，对计算机知识薄弱和会计基础知识掌握得不扎实的学生而言存在着一定的难度。
操作过程逆向的困难性
会计电算化比传统的手工账多了一项系统初始化的过程。初始化工作是手工会计向电算化会计过渡的桥梁，工作量大，考虑的问题多，综合性强，且不能出现丝毫差错，若出现差错，修改起来非常麻烦，甚至不能修改，因而影响了电算化会计工作的顺利实施。教师多重身份的制约性传统的会计电算化教学模式是教师在讲台上面一边讲解、一边演示，学生根据教师的讲解进行操作。中职学生上课注意力较难集中，教师既要讲解，又要操作，很难注意学生的动态。此外，教师重点讲的是方法，但在实际操作中还会遇到很多新问题，学生需要教师的指导。所以教师一般是一边自己操作，一边在学生需要帮助时下去指导，在讲台上下来回奔跑，一个教师指导几十个学生，常常分身乏术。另外，如果计算机本身出现问题，特别是专业性的，会计教师很难解决。
二、中职学生学习能力和基础的不足
中职学生一般都是因为初中阶段成绩较差，中考不理想才被迫进入中职学校学习的，在学习能力和基础方面存在一些不足。
1.基础知识、基本技能较薄弱
中职学生在初中时基础不扎实或者偏科严重，教师讲解的知识不能很好地消化吸收。前面没有打好基础，导致知识脱节，后面学起来更困难。会计电算化需要会计和计算机两方面的知识，但很少有学生完全具备。即便是一些学生自认为电脑很在行，但也仅仅局限于电脑游戏上，真正解决问题的能力很弱。
学习目标不明确，缺乏信心
中职学生往往被认为是中考的“失败者”，自卑、脆弱、敏感，自尊心受到很大的打击，觉得自己不如别人，被人看不起。因此，一部分学生没有学习目标，对学习产生抗拒心理。还有一部分学生想认真学习，但由于基础较差，上课听不懂，课后又不主动请教，作业迟交或应付，造成系统知识的脱节，久而久之，更难赶上，甚至导致放弃了学习。
学习主动性差，依赖性强
90后的学生大部分是独生子女，父母的溺爱使他们缺乏责任感，他们的主动性和自制力较弱，学习无目的、无计划，无耐心，遇到问题不愿意主动思考解决，就等着教师和同学帮忙。由于学生人数多，老师一时难以全面顾及，学生往往就放弃了学习。
三、提高会计电算化课堂教学有效性的建议
1.明确学习目标，使学生对课程有一个整体性的认识
会计电算化是一门操作性很强的课程，不像理论课知识点繁多、知识结构错综复杂，它实际上就是一种流程的掌握，只要认识了流程，了解了各个流程模块之间的关系，学习起来就会事半功倍。在课堂教学中，教师要引导学生对系统数据处理流程进行详细的讨论，并着重讲解系统处理的具体步骤，使学生对电算化处理流程有一个总体的认识。
挑选一名学生，充当教师的操作员
会计电算化课程教师身份的多重性不仅会使教师的在教学中非常疲惫、分身乏术，而且无法及时解决学生的操作问题，影响学生的操作进程。因此，可以挑选一名学生充当教师的操作员，在讲台上演示，教师站在讲台下用语言指导，其余的学生跟着演示的学生操作。这样，教师不仅可以完成讲解和操作，还可以时时关注学生的动态，适时指导学生操作。挑选操作演示的学生尤其重要，这名学生既要有扎实的会计基础，还要有熟练的计算机操作能力。如果教师能在课下先对这名学生进行指导，使他提早掌握操作步骤，演示效果会更好。
合理分组，指定组长分担教师的指导工作
虽然可以挑选出一名学生代替教师操作，让教师有更多的时间关注学生，但毕竟学生人数太多，很难在有限的时间内解决所有学生的问题。为解决这个困难，教师可以把班级学生按8～10人分为一组，每一组选出一个组长，组长除了要有扎实的会计基础、熟练的计算机操作能力，还要有耐心和凝聚力。在平时操作时，组长要做好检查监督工作。在组员的操作遇到问题时，首先在组长的带领下解决，实在解决不了，再来向教师寻求帮助。这样不但可以节约时间，还可以培养学生思考问题、解决问题的能力。
知识穿插，着力培养学生计算机应用能力
在会计电算化教学中，教师不仅要讲授学生会计知识，还要培养学生运用计算机解决相应问题的能力。教师要适时引导学生有意识地分析计算机发生故障的规律，归纳操作方法。在课堂上，对出现的各种软件、硬件及网络问题，如果仅依靠教师个人对故障进行排查和处理，不但费时费力，而且还解决不了根本问题。教师应引导学生注意观察出现的问题，理解计算机屏幕提示信息的含义，讲明产生该问题的原因，发挥学生的主观能动性，引导学生总结类似问题的解决方法。
5.开展竞赛活动，增强学生的自信心
竞赛是调动学生积极性，培养学生责任感、集体荣誉感，增强学生自尊心、自信心的最有效的方式之一。竞赛活动一般安排在教学的后期，这时的学生已经对操作流程和操作方法有了较深入的了解，解决问题的能力有了大幅提升，对不同的会计职位职能也有了全面的认识，非常适合开展竞赛活动。在竞赛活动中，组长根据组员的个人情况，分配不同的岗位角色，解决不同的问题。教师可根据实际情况进行调整，制定竞赛规则，布置竞赛任务。同组学生要互相讨论，发扬集体精神，按照正确的操作过程完成任务。教师对优先完成的小组给予适当的表扬和奖励，对没有完成的或完成较慢的小组要一起找出原因。
四、小结
会计电算化是当今社会发展的必然趋势，会计电算化事业的蓬勃发展需要大量的人才，同许多新生事物一样，会计电算化的实现需要我们在实际工作中不断摸索、总结和完善，才能为社会创造更多的财富。中职学校是培养会计电算化人才的重要力量，必须以市场为导向，做学生与企业之间的桥梁，不断探索和改进会计电算化教学，培育出真正适合社会的会计人才。
参考文献：
[1]李汝光。提高会计电算化教学质量的思考[J].福建电脑，2011(26).
[2]李少莲。浅析中职会计电算化教学现状及对策[J].商情，2014(6).
[3]李蕊。浅谈中职会计专业会计电算化教学的现状及对策[J].课程教育研究，2013(15).
[4]苏金钗。浅析职业中专会计电算化教学实践[J].企业导报，2010(6).
[5]王俊巧。浅析会计电算化教学现状及对策[J].软件：教育现代化(电子版),2014(8).
聪明在于勤奋，天才在于积累。为大家整理的9篇会计电算化毕业论文到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作会计电算化论文。