师德师风模范典型事迹 篇一
姓名：仇xx
学校：
xx小学
简介：
仇xx，女，中共党员，xx小学城北校区办公室主任。多年来，她忠诚党的教育事业，干一行、爱一行、专一行，曾获得“一师一优课”部级奖励、“课内比教学”市级一等奖，所撰写的论文多次获奖并发表，屡次荣获xx市“优秀教师”、区“优秀教育工作者”、“师德标兵”等荣誉。工作中，她不图名、不计利，为人诚实厚道，工作精益求精，为了学校的发展和需要坚持到城南、城北两个分校区驻教，表现出了一名共产党员应有的品格和素质。
事迹展评
这些年，我这样走过
2018年对我来说是不平凡的一年，这一年，我被学校派到城南校区分管办公室工作，2020年我又接到去城北校区工作的通知，辗转于城南城北两校区，我的心情既有兴奋，也有点迷茫，兴奋的是我将在另一片土地上教书育人，迷茫的是，很多事情我要从头摸索，然而，一切的情绪波动都随着时间慢慢淡化了，那几年有着我任教以来最难忘的回忆。
一、一个不情愿的决定，收获了全新的自己
记得那年开学前夕，学校领导找我谈话，让我去城南校区担任办公室主任。当时的我一脸懵，第一想法就是：为什么是我？我首先想到的是自身的家庭困难不愿接受，领导找我谈了多次，从学校发展到个人成长和工作的需要等等。最后，我勉为其难地答应了下来。
刚到城南校区时，映入眼帘的是坑坑洼洼的水泥操场、老旧的厕所、亟待修葺的综合楼、缺腿少抽屉的办公桌、还有不知啥时候就能掉在你头上一团白灰的办公室以及一台随时有可能罢工的电脑打印机，第一次升旗仪式时看到操场上一百多人的队伍，我的心里有了更强烈的反差，这跟电视上的薄弱学校一样一样啊！但当我看到孩子们那一双双渴望知识、干净的眼睛时，我的心里顿时有了满满的动力，这一待就是两年，两年时间说长不长，一晃而过。就在大家都觉得我即将要回城中的时候，我又被调到城北校区工作，这一次，我没有犹豫，欣然接受了学校安排，我想，所有的安排，都是最好的。在这个特殊的时期，平凡的人们为我们守护着安宁，那些最美的逆行者，带给我们太多太多感动。在这个特殊时期，我也想要成为那个逆行者。
2020年8月，我便又有了一个新的身份，城北校区驻教教师，我很快进入了角色，了解城北校区工作方面的情况，了解学生的精神状况、生活环境。从无到有，都是带着极大地热情，这段时光，孩子们成长了，我也是。或许这就是教师职业的使命和意义吧。
二、每个孩子的衣食住行，牵动着我的心
从城南到城北，四年时间里教过无数个孩子。目前我任教的班级有四十来个学生，建档立卡的有7个，有十来个孩子父母常年在外工作，有6个单亲家庭，其中有一个孩子家里只有他和爸爸、爷爷三个男人，小青父亲去世后，妈妈独自带着他和哥哥生活，粒粒的妈妈在生下他后就离开了这个家，海蕊的妈妈因每日都要服用精神类药物而长期昏睡，无法与她交流……特殊的家庭导致一些孩子怪异的性格：小辰动不动就留眼泪，小军一听到批评就翻白眼、小瑞总是用恨恨的小眼神看人、羽羽情绪特容易激动、小岩可以一天不说一句话……面对着这些孩子，我的内心是担忧的，更是柔软的，我多次找这些孩子谈心，课堂上对他们更加关注，发现一点点优点就及时表扬他们、鼓励他们，我时刻关注着每一个孩子的学习进步及身心健康。
我深深懂得，教育就是一颗树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。真正的教育更应该的是一种精神的传递，是对孩子的托举，它是一代人成就一代人，让孩子站在你的肩膀上看到更广阔的世界。
三、克服艰辛，用激情和爱温暖着孩子们
我经常天不亮就出门，天黑才回家，有时遇到恶劣天气道路难行时，路上要花一个多小时，但我从不抱怨，也没有因此耽误孩子们的课程。我组织老师们展开教研活动，在教学中带领大家根据不同校区孩子的认知起点不断调整教学方法，运用各类教学手段，让孩子们在原有基础上不断提升。我还通过微信、家访等形式，和每一位家长取得联系和沟通，及时向各位家长反馈孩子们的学习成果。
“教育是从爱出发的，没有爱的教育，阳光就无法照进学生的心灵。老师的那颗热爱学生的心就是学生心中的暖阳。”我时刻关注他们的喜怒哀乐，跟他们做朋友，找他们谈心，带他们玩游戏，教他们跳舞、陪他们打球。我想用我的乐观开朗去影响他们，用我无微不至的爱去感化他们。孩子是质朴的、纯真的，我的付出没有白费，他们的笑容逐渐多了，有时还能把自己的小秘密悄悄告诉我，偷偷的把舍不得吃的零食分享给我。课堂上，他们学会了认真听讲，课间里，他们主动邀请我参加游戏，面对我的批评他们不再抵触，还经常对我说：仇老师，你辛苦了！那一刻，一股暖流也缓缓流入我的心里，激励着我不断前进。
四、日积月累的成长，谱写教育的新华章
这些年，有苦有乐，有挫折、有迷茫、有付出、有成功、更多的是收获。
这些年，我见证了孩子们的学习能力、学习自信心的提高，见证了他们好习惯的养成，面对他们的进步，心里总会生出一种强烈的幸福感。
这些年，我把xx小学精细化的管理模式和学生快乐成长评价考核管理办法带入两个校区，带领老师们运用“正知课堂”开展教学，为xx小学“三园三部”实现“五个统一”的办学管理模式贡献自己的微薄之力。
这些年，我所执教的《用计算器计算》获得“一师一优课、一课一名师”部优等级，视频作品《好老师讲好故事》荣获“2020年湖北省师德建设主题活动作品征集活动”一等奖，参与的市级课题《提高小学数学探究活动有效性研究》、《当代小学生学习特点和学习方式研究》顺利结题，论文《小学生数学核心素养培养的一些思考》获得区级一等奖，还荣获市级“优秀教师”荣誉称号。
这一路上，有学校、家人、同事们的关心和祝福陪伴我，每一次经历都像是一次心灵的洗礼。我积极乐观的态度让我克服了所有的艰辛，收获了快乐。
故事的分享到这里也将告一段落，但是为教育事业奉献的老师们永远在路上。“苔花如米小，也学牡丹开。”我愿始终如苔若素，坚守着最初的理想，用滴水穿石之耐力、始终如一之初心、黎明破晓之能量，用一支粉笔、一捧书卷，在三尺讲台上蕴教育之芳华，谱教育新华章。
师德师风模范典型事迹 篇二
姓名：马xx
学校：
xx小学
简介：
马xx，男，大专学历，xx小学高级数学教师，自1984年8月至今，已在教育这片净土上辛勤耕耘了38年。38年来，本人爱岗敬业，为人耿直，团结同事，热爱学生，无私奉献，工作踏实，多次获得镇优秀教师称号，曾获得xx区教学论文二等奖。教学论文曾在国家刊物发表。
他用勤恳的工作和优异的成绩谱写出了高尚的师德之光。人生格言：没有爱就没有教育，爱是打开学生心灵的钥匙！
人物风采
献身乡村教育，我无怨无悔
在38年的教育生涯中，我同许多普通教师一样，从事着最平凡的工作，每一天，我都默默实践着心中不变的誓言——以教育为事业，没有一天虚度，我在这三尺讲台上，勤奋踏实地工作，无怨无悔地默默奉献着。
一、爱中有严、严而有度
我善于发现顽皮孩子身上的闪光点，采取多鼓励、多引导、少批评、不挖苦、不讽刺的方法，帮助他们树立自信心。常常发现顽皮生的优点，并与其他同学一道取长补短，特别是对学习习惯不好的学生给予更多的关注照顾。
宋浩阳是一个不爱学习的孩子，为了不让他掉队，我总是利用课余时间为他补习。刚开始他很不情愿。我就想出激励的办法，当着同学们的面表扬他的进步。宋浩阳听了很高兴，学习也有了点兴趣。我就抓住这个有利时机坚持给他补习，并且每节课都能提问他，当然给他的问题是简单的，他在能力范围内能回答出来的。这样做树立了孩子学习的自信心。在我精心的照料下，爱学习的种子就这样在宋浩阳幼小的心灵里生了根。在最近的考试中，他取得了很大的进步。
我深深地懂得，教师对学生的爱，不能局限于个别的对象，而是面向全体学生。为此，我用我的爱心感召着学生。对学生，我有问必答，有求必应，尽心尽力。当然，教师对学生的爱，不是无原则的，而是始终与对学生的严格要求相结合。要爱中有严，严中有爱，爱而不宠，严而有格，严慈相济，平等对待每一个学生，尊重学生的人格。
二、实钻业务、投身课改
作为一名教师，我没有在过去的成绩上停滞不前，而是对自己高标准严要求。在教学上我认真备课上课，开动脑筋实钻业务，虚心向同行请教；及时批改作业、耐心辅导学生。我本着不让一个学生掉队的信念耕耘在教育的沃土上。
在小学数学教学中，我努力探索素质教育的新途径，探索出了“以人为本的教学思想，自主学习的教学理念，合作学习的教育理论”，树立了“以教师为主导，以学生为主体”的教学意识，构建了“学生先自学，教师后点拨”的教学模式，创设了宽松和谐的课堂教学氛围，促进了学生全面和谐地发展。这样，教学效果非常显著，我所带班级学生成绩一直稳步提升。
三、润物细无声，用爱浇灌困难学生和留守儿童的心田。
我对每个学生一视同仁，面向全体学生，特别是那些家庭困难的学生和父母常年不在家的留守儿童，我总是给予他们倾注了更多的关爱。
谢忠华同学是班上的一名家庭特困生，也是一名学习后进生。从他进我班开始，我就特别关注这个心理自卑的孩子。他在学校很少认真听讲，成绩一直跟不来，在家里也很少完成家庭作业。我多次到他家走访，知道他们一家是从四川移民来的，房子破旧不堪，家里几乎没有一样像样的家具，家里还供养着两个哥哥在中学读书，负担较重，爸爸妈妈也没有什么文化，在家无法辅导他。绝不能让一个孩子掉队，我暗暗想到，于是，我每天除了在课堂上多关注他请他回答问题，还利用下课和每个中午单独给他开小灶补习数学基础知识，经过我半年多的手把手耐心辅导，上学期期末数学，他的成绩从学期初的不合格变成了优秀。
我几十年如一日，默默地耕耘着，无私地奉献着，孜孜地追求着。是学生充实了我的生活，让我适应时代的需要，做新时期优秀的知识传播者。是坚定的信念和对教育事业的热爱让我平凡的人生精彩不断，美丽无限！
师德师风模范典型事迹 篇三
姓名：宋xx
学校：
xx中学
简介：
宋xx，女，1985年10月出生，2010年8月参加工作，高中历史一级教师，中共党员，毕业于湖南师范大学历史系，硕士研究生学历，xx省xx市骨干教师，xx市历史学科优秀教师，xx市教育科研先进个人，xx市xx中学科研处副主任，宋xx名师工作室主持人。
从教10年来，她多次在省市教学比武获一等奖，2016年获教育部“一师一优课”评比部级优课奖励，主持和参与国家级、省市级课题多个，在《中学历史教学参考》等国家级、省级以上刊物发表论文十余篇，著有《从史实到史识——高中历史学科核心素养培养》一书，参编多部历史教学专著及教辅资料。
事迹风采
我的教育故事
我25岁到xx中学，到今天已经12个年头了，在座的各位，有比我入职更早的，有当年一起来到江中的，更有95后、00后的新面孔。在感叹自己慢慢变老的同时，也不由得想起十二年前刚刚来江中的自己。今天是个座谈会，我就这个机会和大家分享一下我的职业成长经历和感悟。我这个人讲不出花哨的东西，啰嗦一下我的流水账。
2010年，我研究生毕业来到江中，搞定了租房等一堆杂事之后，8月底接到工作安排，第一年的工作任务是2个文科班、3个理科班的历史、1个班主任、高一年级备课组长。一开始整个人是懵的，原来教育实习的时候上一节课可以准备一个星期，现在一个星期要上3-4节新课，生怕自己准备不过来。2010年，恰恰是xx省新一轮课改的起始年，启用了新的历史教材，所以入职意味着我面临着和完全陌生的环境和本科实习时完全陌生的教材，还有听不懂的xx方言。当班主任每天早上六点起来去学校查班，晚上11点寝室熄灯了下班，白天有5个班级的课等着我，我一度相当焦虑。所有的空余时间全部用来备课，仔细研究人教社的配套教参，仔细推敲教材的每一句话，备一节课全是手写详案，详细到45分钟里每一句话该怎么讲。因为历史学科是有意识形态色彩的，话不能乱讲，我会斟酌用词，设想学生可能的反应可能的回答和我可行的几种应对方式。这几本教案现在成为我的珍藏。有年长的老师悄悄告诉我，理科班的课，让学生看看书了解下就行了，不用像文科班那样讲。这是前辈的好意，但新手需要锻炼。所以一节课我在理科班先讲，再到文科班讲，一节课讲5遍，一遍比一遍好，一遍比一遍熟练，从背书式的授课，到自如的表达，还能来点段子，从机械式的师生问答，只会评价学生回答的很好有没有补充，到能够熟练点评及时纠正。
家长面对刚毕业入职的老师多少有点担心，我必须让家长们放心。我也听到过老教师对这个社会的评价，说研究生扩招，都是些水货研究生，我必须证明自己不是水货。当了老师，就要对自己的学生负责，绝对不能误人子弟。所以，虽然工作辛苦，我咬牙坚持着。一个学期过去了，我班上历史成绩在同层次班级排名还比较靠前，算是稳定局面了吧。
2011年是我入职第二年
高二理科班不再上历史课，跨年级加了一个高一文科班历史课，带两个高二文科平行班，一个高一文科实验班。从带平行班上升了一个层次。
学校有老带新的青蓝工程，开展“新高考、新课改、新江中”的劳动竞赛，各种公开课是少不了的。2011年9月，我在学校作为青年教师上了一节展示课《宋明理学》，之后被推荐参加市级教学比武，一举夺魁后参加省级优质课竞赛，顺利夺得省一等奖。
年底参加市里的“课内比教学，课外访万家”活动，拿了一等奖，几次教学比武，认识了不少外校业界精英和前辈，开始走出江中参加省市区各级各类历史学科教学交流会。同时也更深的认识到自己的差距和不足。
也是从这一年起，我受校内校外前辈的邀请，开始加入各种省市级课题组，承担其中基础性的工作。这一年开始，我承担起xx区高中历史期末统考的命题任务，一直连续垄断了9年期末考试命题。
2012年，入职第三年
这是我第一次带高三年级，兴奋而紧张。我一直以为自己要反复高一高二摸爬滚打几年才有教高三的机会然而领导信任，居然让我直升高三。还不知道复习课怎么上的时候，又一个重担压下来了。在市历史教研员陈志雄书记的极力推荐下，省历史教研员冯长运老师点名让我在全省历史学科年会上执教一节高三一轮复习课，并将省历史学科年会放在xx中学召开。我很紧张，没上好的话，丢的不是我自己的脸，是学校的脸。于是我请教组里的老教师，甚至为了听原生态课堂，我悄悄在别的老师教室后门外偷听。请教老教师是有技巧的，你请教的时候老教师会说你很优秀，不用我们教，你比我们都厉害，年轻人思维活跃，课堂更精彩等等等等，然后啥也没指导你。那你请教的时候不能太宽泛，要具体，哪一课哪个问题怎么上，或者A方法好还是B方法好，问具体了，老教师就会很耐心地指导你了。后来我在省历史年会上执教了《落日的余晖》一课，给学校争了光。然后只要是历史学科有公开课，校级区级市级，我都是当仁不让的先锋队员。
这一年，受学校领导的信任，先海主任找我谈话，作为临聘教师的我，被破格提拔为科研处副主任。一开始我是拒绝的，工作很累，谈恋爱都没时间了，约会都在花台速战速决，聊天都得等到半夜查完寝。当时我父亲看我很辛苦也是反对的，说我一个女孩子教好书就行了，搞行政不适合我。可能是我逆反心理比较重，说不适合我我就偏要挑战一下，然后就在科教中心这个职位干到了现在。
2013年，入职第四年
第一届高三毕业了。2013年暑假，经过笔试、面试、我以笔试面试均第一名的成绩顺利考上正式教师编制。能够考上编制，得益于平时的积累。当时面试时抽签选课，现场讲课。而一届高三带下来，必修三本教材共75篇课文我烂熟于心，随便拿一课出来我都能开讲。这一年，我开始成为xx市高中历史试题的主命题人，除了参与市学年验收考试命题外，还承担全市质检考试命题任务。
2013年九月，继续带高一升高二的实验班，又接新高一文科基地班历史教学工作，跨年级带班，带的班又升了一个层次。年底，我结婚了。我作为一个籍贯上海、湖南长大的姑娘跑xx来，完全是追随爱情来的，在双方家里没有提供任何支持的情况下，当时的李大春校长证的婚，学校的崔灏老师主持的婚礼，史地组的全体老师负责操办的。学校就是我的娘家。
2014年，入职第五年
这一年，我人生的第一个五年计划圆满完成。结婚生娃的人生大事都完成了。14年暑假，我带的第一届基地班正好升高三，我生怕拖班上一本的后腿，7月18日把娃卸货了8月26日就跑来上班了。这不值得提倡，但我确实在家待不住，就想和学生在一起。地理组的汪老师贺老师就给我起了绰号，江中铁娘子。
2014年底，评上中一。不靠运气，全靠积累。评中一的时候我在省级以上期刊发表论文5篇，参加省级课题3个，省市级教学比武奖证一叠。我深刻感受到，功夫都在平时，临时抱佛脚是搞不来的。这一年，我参加命制的xx市质检考试试题机缘巧合的和当年高考题考点重合了，这是我教学生涯非常有成就感的一件事情。
2015年，我入职的第六年，我的父亲去世了，又是学校帮忙操办的，所有的校领导都来了，史地组的老师帮忙抬的棺。这是我一直感激在心的。所以在面对外校伸过来的橄榄枝的时候，我都拒绝了。xx中学的平台培养了我，成就了我，我把学校当成自己家一样，我希望继续为学校尽一份绵薄之力，希望学校越办越好。
2016年，我教书满6年了，因为我一直是跨年级带班，所以我送走了四届高三了。跨年级带班的好处就是永远对教材是熟悉的，不会教高二的时候忘掉高一的，心中永远有全局，然后可以自如的打破教材常规，创新课程。这一年，我编写了xx中学历史学科的校本教材。同时获得了教育部一师一优课的部优奖励。
2017年，我出版了人生的第一部专著《从史实到史识，高中历史学科核心素养培养》。30万字。我白天跨年级带多班历史课，兼任备课组长和科教中心事务，一周晚自习都有三个，一周将近30节课是常态。我什么时候写，夜深人静的时候写。参加工作以来，教学的感想感悟反思及时写，要不当时的感想过几天就会忘记的。那时候我刚好怀了二胎，把老大哄睡以后，晚上一边吐一边校对稿子，书出了，二胎也出生了。得益于这一本书的出版，和大量教学比武的成绩，当时很多市级的评选什么优秀教研成果优秀学科教师等，整个xx区历史学科无人和我竞争。
2019年，我参加了市里的一个教学比武，比武的形式很新颖。现场抽签，两个小时现场做课件写教案，20分钟模拟教学，无网络无教参，只提供教材。历史教学不是理科，是要史料的，得益于平时教学的积累，我能信手拈来一段一段的材料，除了历史照片变不出来，整个教学流程我非常流畅的走下来了，这次经历，更是让我体会到什么叫厚积薄发。临公开课再准备再抱怨没灵感抱怨这个选题不好讲那个选题好讲，实际上就是素质还不够。作为一名教师，就应该对要教的每一课都能讲好。
2020年，我成立了宋xx高中历史名师工作室，又承担起了区级教研和教师培训的任务。2021年，我被聘为长江大学硕士生导师，时不时去给他们的本科生研究生讲讲教学法。工作更忙了，但生活的仪式感不能缺，空闲时间我都用来带娃做家务了，最爱给娃做美食，中餐西餐甜点都不在话下，当我的孩子认为他妈妈很厉害，觉得很自豪的时候，我觉得我给孩子做的努力上进榜样是值得的。
说了很多流水账，我谈谈我几点感想。
我的第一个感悟是：年轻的时候要敢挑担子，压力是成长的催化剂。佛系、躺平是不属于年轻人的，年轻的时候躺平了，过几年想站起来都站不起来了。
第二个感悟是：功夫在平时，厚积而薄发。每上一次公开课就写详案、写实录、写反思、写教学论文，日积月累，无论是你的教学理论水平还是教学能力，都会有显著提升，学生的成绩同样会给你惊喜。
第三个感悟是：要对生活充满热爱，才会对工作充满热情。不辜负每一个太阳升起的日子，生活也不会亏待每一个努力向上的人，未来的幸运都是过往努力的积攒。
坚定理想信念,强化责任担当,争做时代先锋心得 篇四
强化责任担当，争做时代先锋。作为在祖国强大起来的过程中成长的一代，我们在共享着社会主义发展带来的成就同时，也应总结历史经验，向一代又一代的优秀党员们学习。在实际的学习过程中，将个人命运与时代命运紧密相连，将个人责任与时代责任紧密融合，尤其是作为一名心向共产党的当代青年，更应积极主动勇担时代责任，争做时代发展建拓先锋，为国家和社会的发展贡献绵薄力量。
师德师风模范典型事迹 篇五
姓名：张xx
学校：
xx中学
简介：
自1997年8月从教以来，张老师始终坚持“师德，不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现，而师德的核心与真谛便是师爱。爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽”的教育理念，25年来，她一直坚守在教学一线，担任高中化学教学和班主任工作，时时以她的爱心与人格，潜移默化地去影响孩子们，用智慧和奉献守望成长，激励孩子们去创造出令人欣喜的人生奇迹。
事迹展评
主要事迹
该同志自从1997年参加工作，25年来一直以兢兢业业的工作态度、乐于奉献的工作作风，勤勉踏实的做人准则，全身心的投入到教育教学工作中。她热爱本职工作，把教书育人作为自己毕生追求，有极强的责任感和敬业精神，二十多年的班主任及教学工作中坚持以生为本，真心尊重、关爱、呵护每一位学生，受到了师生、家长及学校领导的一致好评。所带班级单科及总分均名列同层次班级前茅，该同志多次被授予市区教育教学先进工作者、骨干教师、岗位能手、优秀班主任等系列荣誉称号。
一、不断孜孜以求，教学精益求精
教学中，她认真钻研教材，潜心研究教法，虚心向他人学习。精心研究和设计每一节课，潜心钻研教材、反复研究新课标，坚持自学、互学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时反思，不断转变教育理念、捕捉最新前沿教学信息，勇于探索教育规律，大胆实践新的教学手段；她积极参加参加各种岗位培训和学科继续教育学习，坚持以理论武装自己，努力学习新知识，接受新理念，自费订阅了《教育学》、《心理学》、《高中化学教学参考》等诸多业务资料，认真撰写反思文章；她积极参加xx市化学教师教学比武，两次获市教学比武一等奖；同时，通过向有经验教师请教，她孜孜以求，积极进取，不断提高自己的教学能力和业务水平。她所带班级的成绩在同层次中名列前茅，所撰写的多篇论文在国家级、省市级获奖或登载。
二、创新班级管理，师生携手并进
在二十余年的班级管理中，她创新班级管理举措，积极协调师生间人际关系，做学生心目中的“知心朋友”和信得过的“人生向导”。她恪守师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的公正性、透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。在班级日常管理中，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，她实行了一系列大胆的改革：将情感管理、目标管理、制度管理以及具有凝聚力的班团活动渗透在班级管理工作中，她设计了一些训练学生独立性、自立性心理品质的教育活动，让学生学做班级的主人。为了培养他们的自主能力，班级的组织纪律、各项活动都放手由学生自己管理和组织，班主任只是协调、沟通、督促，因此，促进班级每一名学生都能积极主动地当班级主人，班级处处事事有人管，整个班级形成一种创新班级管理，师生携手并进、比学赶帮的良好氛围，受到全校师生的一致好评。
三、爱心呵护成长，人格塑造人格
师德的核心与真谛是师爱。作家冰心曾经说过一句话：“爱是教育的基础，是老师教育的源泉，有爱便有了一切。”的确，爱是阳光，可以把坚冰融化，爱是春雨，能让枯萎的小草发芽。在二十多年的教学及班级管理中，张老师正是以她满腔热爱，真诚爱心去呵护每一位学生的成长，以人格去塑造人格。张老师曾在班上碰到一个叫王某某的女孩子。她，不注重外形，学习一塌糊涂，且上课爱讲小话，大家都说她没救了的时候，张老师却暗下决心，用她的真诚关爱去拯救。在了解到她是单亲家庭，缺乏关爱后，张老师就经常利用课余时间与她谈心、交流，使得她慢慢地能够理解老师，愿意与老师交流一些事情。在每节的化学课上，张老师总是点她回答一些非常简单的问题，并当着全班同学的面对她竖起大拇指表扬她，不断地给予她信心。此外，张老师还经常抽空辅导她、开导她、激励她。渐渐地，王某某同学的脸上现出了同龄孩子应有的笑意，她看见老师不再游移躲闪，而是大方、自信、乐观。听过这样一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个天才。”张老师正是以她爱心与人格，潜移默化地去影响学生，用智慧和爱心守望成长，激励孩子们创造出令人欣喜的人生奇迹。
坚定理想信念,强化责任担当,争做时代先锋心得 篇六
联系到对于共产党员的认识，坚定信念便是“初心”，不忘初心，方得始终。保持初心，方能砥砺前行。而我们在这样一个历史时刻接受党组织的培养发展，更需要正视并深刻领会“坚定信念”的意涵，将其融汇进自己的专业学习与思想意识当中，并且自觉培养起担当意识，在不断巩固自己的专业知识与能力的同时与社会、国家发展方针政策紧密联系。
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