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就业的论文 篇一
摘要：
近年来，随着高校的扩招，大学生就业形势也越来越严峻，其中来自经济困难家庭的毕业生其就业压力则更为突出，贫困大学生处于相对劣势的地位。面对着就业竞争的加剧，高校贫困毕业生就业工作开展的特殊性和针对性也日益突出，贫困大学生就业是一个十分需要关注的问题。
关键词：
贫困大学生；就业难；就业政策
一、贫困大学生就业现状
一方面，贫困大学生是指家庭条件难以支付学费及生活费用的学生，日常生活和学习的经济来源不稳定，按其贫困程度分为特困生和困难生。当前，由于国家政策的实施和高校的扩招，贫困大学生入学和在校学习已经不是十分困难的事情。相关调查显示，就业是在校大学生最为困扰的一件事情，贫困大学生要比普通大学生更加忧虑和担心。
另一方面，目前我国每年有将近百万的贫困大学生在就业方面出现问题，主要表现在：贫困大学生就业岗位偏差，与用人单位签订合同时间上比较滞后，签约率偏低。贫困生由于家庭经济比较困难，因此更倾向于分担家庭重担，为家庭出一份力。他们中的绝大多数人在大学毕业后选择了直接就业，根据有关调查资料显示，应届贫困毕业生考研比例明显低于非贫困毕业生。同时在就业地区的选择和职业的选取上，功利主义色彩表现明显，他们往往不愿到基层单位、经济发展一般或较落后地区，而是倾心于大城市、大企业、大机关和高待遇、高福利、高地位。同时由于本身经济状况的局限，所以更倾向于工作、收入比较稳定的政府机关和事业单位。因此，和普通大学毕业生相比，贫困大学毕业生就出现了上述就业问题。
二、贫困大学生就业难形成的原因
（一）社会整体就业形势严峻
据统计，20XX年全国高校毕业生人数为680万，20XX年高校毕业生达到699万，20XX年高校毕业生达到727万，由于当前我国就业形势比较严峻，国有企业改革，社会新增劳动力显着增加，高校毕业生人数创历史新高。因此，我国的就业压力空前大，大学生特别是贫困大学生就业困难。
（二）综合素质较弱
大多数贫困大学生教育基础比较薄弱，在音乐、体育、美术方面没有得到良好的早期教育，这一点是不应否认的。
同时由于思想的局限性，其家长也不太可能对他们的社会交往能力，见识增长能力和实践能力进行系统的培养。在大学期间，大多数贫困大学生集中精力学，他们的知识面往往比较狭窄，只是读一些专业课以及相关书籍，不太愿意参加社团活动，失去了许多锻炼的机会，致使其语言表达，组织管理，实践创新能力的培养受到了限制。同时为了节省开支，他们中不少人往往会降低食宿标准，导致了营养不良，身体素质偏差等现象的发生。
（三）社会资源缺乏
社会资源往往对一个人的发展具有重要作用，而对于还没走出校门或者刚刚走出校门的大学生来说，其家庭状况和学生自身的人际交往关系往往决定着他们所能利用的社会资源状况，绝大多数贫困大学生几乎没有任何家庭背景，让他们的家庭在其就业过程中发挥一些送礼、走关系的作用是不太可能的，同时由于经济实力薄弱和由此产生的自卑心里，造成他们往往性格内向，不愿和不擅于与他人交往，这使得他们在就业过程中不太容易得到老师、同学的帮助。
三、解决贫困大学生就业难的有效途径
解决贫困大学生就业问题迫在眉睫，我们应从政府、社会环境和个人三方面入手，实行切实可行的措施。
（一）政府完善相应就业政策
就业政策体现了国家对毕业生择业的政策导向，直接影响着毕业大学生的岗位选择和职业倾向。因此，必须紧跟时代的脉搏，以便大学毕业生就业工作顺利进行。近年来，贫困大学毕业生的就业环境与形势发生了很大的变化，然而有关部门和专业人士对贫困大学生就业中出现的新形势的认识还不够深刻，导致了人们在认识上对贫困大学生的就业存在着误区，对贫困大学生的就业产生了消极的影响。因此，国家应顺应时代的发展潮流，充分分析贫困大学生就业的状况和形势，找到存在的具体问题和潜在原因。然后，制定、出台促进贫困大学生就业的政策，科学理解和认识。例如，政府相关部门加大财政支持力度，义务为贫困大学生提供职业介绍，就业指导，岗位培训，就业推荐等服务，降低其就业成本。
（二）优化社会就业环境
当前毕业生就业市场主要有政府人事部门组织的劳动力市场，有教育行政部门组织的人才市场，有各高等院校组织的校园招聘市场，也有许多私企性质的就业中介机构。虽然包含的职业范围广泛，形式多样，但并没有形成政府主导下各部门相互配合，相互协调，规范管理的市场氛围，各个就业市场间各自为政，各行其是，分散经营缺乏沟通和互动。
特别是有些私人创办的人才中介服务机构没有可靠的行业信誉和工作安排保障，打着推荐毕业生的幌子，以盈利为目的，使得正常的就业市场秩序被严重扰乱，良好的就业环境被破坏，对大学毕业生，特别是贫困大学毕业生的就业造成了消极的影响。为此，全社会应共同营造和谐规范的就业氛围，使贫困大学生在公平合理的环境下参加工作，实现充分就业。
（三）贫困大学生提高自身实力
改变贫困大学生就业难的现状，需要贫困大学生本身提高综合能力。在招聘时，招聘单位不仅关注大学生在校学习期间的学业成绩和专业素养，还会考察他们的综合素质。用人单位往往青睐社会活动经验丰富，实践能力强，并且能适应社会需要的大学生。因此，贫困大学生要抓住机会，努力适应社会需要，做到未雨绸缪，坚持不懈，从而为自身发展创造条件，实现充分就业，实现人生价值。
参考文献
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就业的论文 篇二
论文关键词：
就业导向；专业建设；适时调向；主干辐射；产学研结合
论文摘要：
邯郸职业技术学院在以就业为导向、加强专业建设的探索中，以“索求第一、适时调向、主干辐射、以点带面”作为专业建设原则；以就业、创业为目标。积极与企业合作办学；以能力培养为主线，不断优化课程结构，完善专业建设。通过20多年的办学实践。在培养禹素质技术技能型人才方面取得了良好的成绩。
邯郸职业技术学院建于1983年。办学20多年来，始终坚持走高职教育发展道路，在紧密结合社会发展的新需求、开展产学研合作办学、灵活设置和调整专业、搞好专业建设等方面作了一些积极的探索。
一、以社会需求为宗旨．主动适应经济建设．设置和调整专业
首先，树立“眼睛向下培养人才”建专业的指导思想。学校始终坚持以“培养和造就地方经济发展和社会进步急需的，适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等应用性技术型专门人才”为指导思想，不断完善专业布局，促进专业建设。其次，以“需求第一、适时调向、主干辐射、以点带面”作为学校专业建设的原则，谋求专业设置灵活性与稳定性的统一。
坚持需求第一。就是要坚持围绕地方经济的主导产业、支柱产业的发展，适应高新技术转化、推广的需要来设置专业。适时调向，就是针对技术技能领域和职业岗位群出现的新变化，根据社会对人才能力结构需求的新要求，适时调整专业培养方向。主干辐射，就是以某一专业作为主干向外围辐射。衍生出与其相关的新专业。以点带面。就是支持重点专业建设。每个系重点支持建设1—2个专业，并且争创国家和省级教学改革试点专业。为其他专业起到示范作用，同时带动其他专业的建设和发展。
二、以就业创业为目标．台作建设专业
一是努力探索“订单式”及“后订单式”培养模式“订单式”培养技术技能型人才是学校专业建设的一个重要手段。华北冶金建安总公司、中旺集团、山西渝晋钢铁公司等几十家用人单位。在学校相关专业学生入学时即签订了用人“订单”，学校在设置专业课程时，先是构筑了一个较高的公共基础课程的平台，然后在平台上设置了3—5个针对岗位群的专业课程模块，以满足用人单位的“订单”要求。除了“订单式”培养外，更多用人单位往往在学生培养的后期才能确定岗位需求的具体名额及对学生技术技能的明确要求。因此学校也力求根据用人单位的“后订单”及时调整或改变后期专业教育计划，使学生的能力更加符合用人单位实际需要。
二是产学研结合。推动专业建设。宏观上。本着资源共享、优势互补、互惠互利的原则，学校与十几个企业和科研单位积极采取校校联办、校企联办、校政（政府部门）合办等多种形式合作建设专业。20世纪90年代初，学校就与天津城建学院联办了城市燃气与热力工程专业。该专业的学生第三年到天津城建学院与该学院的学生共同学习一年；之后，学校又与邯郸市环保局联办了环境监测专业，请第一线的环监专家授课。传授最先进的环监理论和技术技能；与邯郸市体育局联办社会体育专业。为全民健身运动的开展培养了大批一线辅导员。合作建设专业，一方面增强了学生就业的适用性、针对性，另一方面得到了社会各界的支持和帮助。建校以来，邯钢、新兴铸管、太行水泥及一些中小企业先后资助学校发展建设资金近千万元，用于各专业实验实训设备的购置。微观上，学校早在1993年就提出了产学研一体化构想。围绕专业建设。现已形成包括l4个以相关专业为依托的研究实体（所、中心）、两个直属工厂和一个环境管理体系ISO认证中心的校内产学研一体化格局。在“眼睛向下培养人才”的同时，学校要求“眼睛向上搞科研”。2000—2003年，学校教师在国内省级以上刊物发表论文748篇。国外发表论文6篇，有4篇被SCI、EI检索收录；获得专利3项；承担省级以上课题l6项；15项科研成果产业化。“眼睛向上搞科研”不仅加强了师资队伍建设，提高了专业建设的质量和科研水平，而且也确保了学生的培养规格和质量。
三、以能力培养为主线．不断优化课程结构．完善专业建设
首先，不断调整理论与实践课程的结构，加强实践教学环节。为了体现专业设置灵活多变、人才培养目标适时调整等特点，在加强专业建设内涵方面，学校不断修订教学计划，逐步加大了实践教学比重。各专业建立了“课内分散实践教学内容、集中设置实践课程、针对某一就业方向设置的专业能力培养课程、面向职业证书考核课程”的实践课程体系，使学生的能力培养实现了从入学到毕业不断线。实践课程体系与理论课程体系基本形成“梯子型”结构，实践与理论课程内容一级一级逐步向社会所需要的方向和高度延展。
其次，加强实习实训基地建设，建立健全实训体系。学校先后建起了143处条件较好、设施先进、相对稳定的校内外实习实训基地，同时，在多媒体教学、网络教学等各方面加大投入，采用现代化教学手段。用模拟仿真实训，使用计算机及商业应用软件包来模拟实际岗位，让学生进行“实战”演练。
第三，实施挂职顶岗、就业性实习。许多专业的学生在校期间就在相关单位顶岗实习或挂职锻炼，有些专业的学生还实地参与实习单位某些项目的设计、开发和施工。
第四，注重技能培训，实施“双证书”制。学校十分重视与国家职业资格证书考核的接轨，充分发挥学校作为国家职业技能鉴定站的作用，在已开设的秘书、导游、美工、推销员、公共关系员、物业管理员、NIT等职业资格考试中，学校相关专业符合条件的学生已全员参加。
由于学校在专业设置和调整方面始终紧扣经济和社会发展实际需求，使培养的学生适应性强，质量较好。近三年统计数据表明，应届毕业生当年就业率达到90％以上，往届毕业生综合评价称职率平均为93．3％，绝大部分毕业生走上社会后成为企事业单位“留得住、用得上”的技术技能型人才。
就业的论文 篇三
摘要
本文结合教学实践，对舞蹈专业大学生就业现状进行了分析，并在此基础上，通过文献和实践研究，分析了舞蹈专业大学生的就业特点，从社会宏观、学校以及学生自身提出了促进舞蹈专业大学生就业质量的相关策略。
关键词
舞蹈专业大学生就业形势分析
随着我国高等教育的快速发展，舞蹈专业的办学规模而不断扩大，随着扩招而来的是越来越多舞蹈专业毕业生，他们都面临着沉重的就业压力。如何应对这一系列问题，是社会、学校以及舞蹈专业大学生自身不可回避的。本文结合我院实际情况，对舞蹈专业大学生就业形势进行分析
一、舞蹈专业大学生就业现状
从我院实际情况来看，根据舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、艺术教育等不同专业大学生毕业后去向，主要可分为以下几种：
第一，进入文艺团体。表演专业的学生通常身体素质和专业仅能都很好，外在形象较好，可以从事相关表演工作。我院在扩招以前，学科建设和培养目标都不完善、较单一毕业生很大比例都在从事该类工作。
第二，从事教育工作。该类学生通常为舞蹈学专业理论成绩较好的学生。教育岗位对学生的文化素质要求相对较高，但是对于学生的外在形象要求相应的比较低一些，但由于学生选择教育行业必须要有教师资格证，这就在一定程度上增加了学生从事教师的难度。
第三，编导专业社会需求量相对其它专业较少，通常有较大面积的改行或者该专业的现象。
第四，艺术教育专业，是一个有较大就业空间的新增专业，主要针对中小学艺术教育师资的要求培养，专业辐射面较广，但是不需要高精尖的专业技能。
第五，继续深造。由于就业面广度的限制，部分家庭条件较好的舞蹈专业大学生毕业后会选择考研或通过其他途径继续深造，这方面主要对学生的文化素质要求较高，且由于我国现在对考取硕士学位的要求较为严格，学生选择继续深造也有一定的阻力。
第六，自主创业。由于舞蹈专业的局限性，目前选择自主创业的学生不多，但是随着我国国民文化层次和欣赏水平的提高，和中、小学美育教育的普及，将为舞蹈专业大学生自主创业提供更多的机会和条件，预计几年后我院自主创业的人数将大大增加。
第七，转向其他行业发展。有一些舞蹈专业大学生毕业后会选择转行。这些人会通过各种关系作一些其他行业的工作，如参军入伍、进入事业单位、企业做一些简单的文职工作或考取其他专业的研究生等等。
二、舞蹈专业大学生就业特点分析
通过结合实际工作，我们抽样问卷调查了我院舞蹈专业本科毕业生，并结合文献研究，对当前舞蹈专业学生就业特点进行了分析和研究。
（一）学历因素淡化、性别差异突出。
由于舞蹈类专业多为应用型的专业，就本、专科阶段而言，人才的选拔特点与文史理工类专业“学历越高就业率越高，学历越低就业率越低”的特点不太一致。用人单位在用人的标准上主要还是注重毕业生的专业技能与实际操作能力。在部分专业，专科学生的就业率甚至高于本科学生，除了学生的就业期望有所差别外，也与舞蹈类的专科毕业生有着较为丰富的实习、实践经历不无相关。总体来说，本科学历的毕业生与专科学历的毕业生的就业率差别不大。
在此次调查中显示：女性毕业生的数量远远大于男性毕业生。但是从签约率上看，女性毕业生的就业难于男性毕业生。另外根据其他相关研究也显示，在相同条件下，女性毕业生就业机会只有男毕业生的83.2％，女性毕业生初次就业率比男毕业生低9.5%。由统计结果反映出：在舞蹈类毕业生的就业过程中，男性毕业生的就业空间和就业率相对比女性毕业生占优势。女生的就业呈现就业率低，就业质量低于男生的特点。
（二）就业思想理性、就业目标明确。
在针对舞蹈类毕业生的职业理想、就业准备、就业地域选择等问题的调查结果显示：四成以上本科毕业生在大三就确它了自己的目标，即希望通过考研等方式继续深造，以提升自己的就业筹码和专业素养；90％以上的毕业生有过较为正式的实习经历，并且大部分表示实习的经历对目前的工作有所帮助；以往的学生通常是读大三以后才会考虑这些问题。在大部分学生看来，考上大学不是终点，自己的人生发展才刚刚起步，表现出了较强的自我规划意识。同时，大学生职业发展目标明确，呈现出更加务实化的倾向，许多毕业生在大一、大二就开始在媒体的相关行业如电视台、社会艺术培训机构、平面媒体或广告策划公司实习。到大四已经有了较为丰富的实践经验，具备了快速上手的专业技能。
（三）专业对口程度低、就业选择多样化。
从调查中我们注意到大部分毕业生更多关注的是能否顺利实现就业，就业能否促使其个性的发展和自身价值的实现，大多毕业生在就业、择业时越来越不强求所从事的职业是否专业对口。在对被调查毕业生问及在确定工作单位首要考虑的因素时，选择是否有利于个人的发展与晋升的占50％以上；选择是否能提供好的工资水平及福利的占40％以上；仅有20％不到的毕业生择业时强调专业必须对口。大部分被调查者认为只要所学专业与就业岗位相关即可，甚至只要能就业即可专业是否对口无所谓。由此可见大部分毕业生对于专业不对口的接受态度理性和务实。
三、提高舞蹈专业就业率手段
在日益严峻的就业形势下，怎样提高学生的就业率，让更多的学生能找到工作，是我们学校和教师必须要思考的问题，以下几点措施仅供参考。
（一）宏观层次：为学生就业提供坚实后盾。
从宏观层面上来讲，政府和社会要重视艺术、舞蹈类毕业生的就业问题，并采取一定措施，这主要可通过如下两方面执行。
一方面，制定相关就业政策，保障弱势学生利益。立法部门需要根据我国目前的国情，就劳动力市场上存在的突出问题，在立法中强化对有关问题的规范力度或者针对毕业生就业专项立法，比如要配合立法机关做好加强有关毕业生就业的立法工作。我国现有的就业政策和立法在内容上比较全面，但如果将这些规范或政策放在经济全球化的大背景下来分析，则需要进一步完善。应当根据现行的法律法规和政策，结合就业工作中存在的现行法规的盲区和误区，查缺堵漏，配合有关立法机关制定操作性更强的就业法案。从而更好解决舞蹈类毕业生中弱势群体就业难的问题，帮助和扶持舞蹈专业学生顺利就业。另一方面，发展文化创意产业，提供广阔就业平台。目前第三产业的相关行业已成为吸收大学毕业生的主要途径，而以商务服务业、休闲娱乐软件产业、动漫业、影视广播产业、文化艺术业、传媒产业和研发设计产业等为代表的文化创意产业则是舞蹈类大学生就业的最佳去处。我们应当进一步将文化创意产业的劳动力吸纳能力发挥出来。政府可以通过鼓励文化创意产业的发展的方式，来为舞蹈类学生的就业提供良好平台。
（二）学校层次：调整工作重心保障学生就业。
从学校来看，应多方面出发，保障学生就业。
首先，学校要正确对待学生就业适应性问题。当前对舞蹈专业学生就业适应性问题，在一定的程度认识上还存在一些误区，应该做出如下调整。其一招生和就业并重。在扩招的前提下，学校的重点工作不仅仅应该围绕招生来制定计划，安排工作，也应该把学生的就业问题纳入整体布局；其二是加强对舞蹈专业学生的就业指导，平时可以加强有关就业课程的指导，并在学生临毕业前强化指导；其三是将舞蹈专业学生就业适应能力的培养问题当做工作目标之一，提供学校教育与社会实践有机结合的培养模式，以促进学生的社会适应能力。通过这些观念的转变，舞蹈专业学生的就业适应能力培养就能够取得理想的效果。
其次，教学改革应以就业适应为依据。当前高校的教学改革有三个基本特征：一是在课程设置和教学内容上强调要尽量体现学科发展的前沿，重视基础学科；二是在教学方式上强调要培养学生的动手能力，特别是创新精神与创造能力；三是重视现代化教学手段的使用，强调教学效率的提高。这样的方式忽略了对就业适应性至关重要的实践技能、人际交往能力的培养，因此学校应该从育人目标上确认重视培养舞蹈专业学生的就业适应能力，在安排舞蹈课程和开展教学质量评估时，还应该注意通才与专才的结合，舞蹈基础理论和舞蹈实践的结合，并注意锻炼舞蹈专业学生的学习能力与社交能力，并在课程和专业设置上也应该充分考虑今后毕业生就业的需要。
此外，教学计划中应该强化社会实践环节。在校期间缺乏社会实践的机会，几乎是众多学生的一致意见。为了加强在校期间的社会实践环节，建议采取以下措施：第一，教学计划中应该加强社会实践课，并安排一定的学分，列入对学生的考核指标；第二，学生工作中应适当安排社会实践的内容，利用假期组织一些力所能及的社会实践活动；第三，加强对实习工作的组织与指导，争取实习单位的支持，提高实习的实效性。
（三）学生角度：加强自身素质培养。
从学生自身来说，也应该为就业问题早考虑，早打算。
一方面，树立正确的就业观念，培养独立的创业能力。毕业生要明确发展方向，摆正自己的心态，正确认识自己，积极地面对就业。舞蹈类大学生的专业比较小众。所以更加需要服从社会需求，调整就业期望，树立“先就业后择业”的思想。毕业生应全面客观地给自己的人生价值定位，不单纯地追求既得利益，要有社会责任意识，将自身的发展和社会的需要结合起来。在校期间，舞蹈类学生不仅要学习基础理论和专业知识，还要多参加实习、实践活动，提高自身综合素质。
另一方面，利用就业指导机构，做出专业职业规划。对于本科学生来说，在大一、大二阶段，可通过学校帮助，了解专业特点，发现自己的兴趣和职业倾向；在大三、大四阶段，可逐步对自己的社会实践、求职技巧、职业道德等方面进行学习，确定自己的职业目标，有针对性地培养自己的职业技能。
总之，社会各界包括学生自身都要本着负责的态度，为舞蹈专业的可持续发展考虑周全，在这种情况下。只有加强舞蹈教育工作者的沟通和交流，打破原有的各自封闭状态，尽量控制人才市场；在学科设置、专业理论上互取长短；在教育学生的问题上纠正学生不正确的思想认识、就业观念。才能真正从根本上解决舞蹈专业大学生的就业问题。
参考文献：
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就业的论文 篇四
摘要：
各大院校也都在积极努力地寻找各种途径，来解决高校学生就业的难题。庞大的就业群体和有限的就业岗位之间的矛盾愈演愈烈。如何看待高职高专大学生的就业问题和产生的原因以及如何系统地研究出缓解高职生就业对策，成了最终需要解决的问题。文章对这些问题进行了分析并提出了应对策略。
关键词：
高职高专；就业能力；毕业生
1、就业的主要问题
1.1、高职高专生的学历问题
在一个20XX年的招聘市场调研中发现，用人单位对求职者提出的第一个问题是毕业生是本科生、还是研究生。当用人单位得知应聘者是高职高专院校的时候，他们回答一般高职高专生是不会被录用的，但如果是特别优秀的话，会加以考虑。但工资会比本科、研究生少很多。因此，高职高专的学历问题是其就业问题中的一个硬伤。因此，如何正确地引导社会价值取向，则成了首要解决的问题。
1.2、学校课程设置的问题
很多高职院校培养出的学生水平远不能达到进入企业或相关行业的水平。除学生自身的原因外，还有很大一部分原因是因为学校课程设置不合理，造成学生毕业后不能与用人单位的岗位形成准确对接。这不仅严重影响了学生的就业率，也影响了社会的发展。
1.3、学生求职相关技能的问题
学生在简历制作、招聘会临场发挥等方面欠缺正规的培训。简历是大学生成功进入职业生涯的敲门砖，但是很多高校对此并没有一个系统而专业的指导。用人单位希望看到简洁、明了的简历，而大部分学生的简历杂乱无章，因此很可能在简历这一关就会被卡掉。在真正的面试环节中，由于学生没有受过很系统的训练，都会特别紧张，严重的甚至会存在发抖、忘词等现象，在最重要的面试环节很有可能因此而被淘汰。因此学生的求职相关技能也是非常重要的一个环节。
1.4、思想的禁锢
高职高专院校的学生，如今已经成为中国不可或缺的重要生产力，其作用非常重要，在各行各业都有着广阔的市场，其就业出口甚至会高于很多本科院校。但是人们受传统思想的束缚，认为高职高专院校的学生就代表着学习差、能力差，身份比本科生、研究生低一等。另外，在很多用人单位过于看重学历，往往把学历排在第一位，能力技能排在第二位，有的用人单位因为应聘者是高学历的求职者，不管该求职者是不是他们所缺少的人才，都会被招收。造成以上问题的主要原因是人们传统思想以及社会导向的束缚，最终形成本本主义，教条主义的误区。
2、应对策略
2.1、解放思想，改变观念
人们应该改变传统观念的束缚，认为考上高职高专院校就意味着二等教育、次等教育。国家要从大方向上，端正对高职高专院校学生的导向作用。高专院校应经常联系对社会有杰出贡献的校友，定期回访母校，并做一些讲座，增强高职高专院校学生的自信心。从根本上告诉大家高职高专院校毕业的学生能够有着辉煌的未来。国家对于高职高专院校已经进行了一系列的改革，在20XX年已经实行了部分学生自主招生的政策，这无疑是非常正确的一项政策，它使得更多人才能够进入我国各个领域，形成了一股非常强大的生产力。
高职高专院校还要加大对毕业生就业心理的指导，最终达到学生择业心态自我调整的目的。我国正在尝试把大学生就业纳入到人才市场，形成大学生毕业时集中就业，毕业后分散就业，就业后再就业调整等动态化的就业格局。因此，就业指导应侧重转变大学生的依赖思想，改变一次就业定终生的落后观念。
在大学生就业阶段，还要加强对大学生就业心理的监管，在这一环节是非常容易出问题的。近些年，大学生因就业难而出现轻生的案件越来越多，这样的结果是由多方面因素构成的，高校也有一定责任。因此，要打造一支强大的心理疏导团队，定期对学校各个班级的学生进行积极的心理引导与关注。如果学生有心理问题，心理团队应进行整体协商，研讨出一个行之有效的方法，保证高职高专院校的学生有一个良好的就业心态。
2.2、完善课程设置
在高职高专院校的课程设中有许多院校因循规守旧，不能从过去的辉煌中走出来，最重要的问题就是造成课程设置与就业脱节的严重问题。这已经引起了各高职高专院校的重视。在课程设置中，最重要的是要处理好“全面发展”与“专业发展”的关系，与就业岗位紧密结合，最终达到毕业时能有业可择。
第一，要建立校企合作运营机制，订单式培养的运营机制，高职高专所面临就业最核心的问题就是课程设置与就业严重脱节。部分高职高专院校由于办学理念陈旧，注重理论研究，与实际操作联系不紧密，往往在工作所之外还要做相关的工作培训，这样无论对企业、学生还是高专院校都是十分不利的。只有对高职高专院校的校企合作等形式做充分的研究，方能最大限度地解决学生就业难的问题。第二，在校企合作的前提下，继续推行以“实习促就业”的政策方针，这需要学校与实习单位进行深入洽谈。
2.3、提升毕业生职业技能
在高职高专院校中不乏优秀的人才，他们有很多在高职高专院校的技能大赛中获得很多奖项，有些甚至是在国家级的比赛中荣获大奖，这无疑是令人骄傲和自豪的事情，但是由于这些学生在招聘会现场的表现不尽如人意，有的甚至出现发抖、口吃等现象，这无疑会影响学生最终录取的成绩，有的甚至会因此而遭到淘汰。这种情况的结果是多方面原因构成的，但是无疑，学校负有更重要的责任。高职高专院校往往更加在意学生专业技能的训练，然而对就业指导、模拟面试课程就显得过于松懈。
在高职高专院校中，首先要教会学生简历制作的重点，并且从用人单位的角度，为学生讲述用人单位希望看到什么样的简历。在简历制作过程中，一定不要出现杂乱冗长的文字，这是用人单位最不希望看到的情况。在简历的写作中，我们一定要按照标题、照片、个人基本信息、实践经历、所获奖项等层次，按照精简的语言排列到一张A4纸上，最终达到不注水、不浮夸的效果，使简历真正成为毕业生最重要的一个名片。
学生在实习面试或就业面试中，或多或少都会存在紧张的情绪，那么在模拟面试课程中锻炼学生的相关能力就显得至关重要了。首先，在理论课中，一定要告诉他们自我介绍的方法，多数同学都是在一遍一遍地看自己的稿件，然后在背。但是这种情况，在紧张高压的实际面试中，学生往往会出现忘词的现象，这样会导致自己的综合排名下降。在这段讲解中，可以告诉同学们，可以分块地排列自己的各方面介绍。
首先可以讲述自己的基本信息，然后介绍自己的个人基本技能，最后介绍对贵单位的展望。大概可以按照这样的思路进行介绍。那么最大的好处就是即便忘词了，也可以按照既定的要求进行描述。因此，在实际的就业面试等技能中，需要注意的事项是非常重要的，在更多时候甚至起到了决定性的作用。因此，一定要格外重视这一环节。
3、结语
在就业问题上，我们一定要不断探索、不断研究，努力引导社会就业价值取向朝正确方向发展，坚持校企结合的重要方针，不断完善学校的课程建设，强化学生的心理素质与实践能力，相信他们在职场最终会有一个灿烂的未来。
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就业的论文 篇五
【摘要】近年来国家大力扶持贫困地区的教育事业，提出治贫先治愚，扶贫先扶智的脱贫理念。在高等教育领域，国家免除了精准扶贫学生的学费和住宿费并且每年发放补助，帮助他们完成大学学业，但是随着近年来高校毕业生数量的逐年增加，高校毕业生的就业问题越来越突出。贫困大学生只有顺利找到工作才能使得自己家庭脱离贫困，因此贫困大学生的就业观成为了关键问题，本研究通过对600多名在校大学生发放问卷，通过对回收问卷的分析发现贫困大学生的就业观在不同年级有不用表现，本文针对所发现的问题提出相应的解决措施，以期能对贫困大学生的就业观产生一定的影响，顺利就业。
【关键词】精准扶贫；就业观；年级差异
在高校推进精准扶贫是国家为了在教育领域实现公平，依法保障家庭经济困难生的平等受教育权。在十二五期间，党的十八大以来，党、国务院提出了一系列资助学生的措施。“要让贫困家庭的孩子都能接受公平的有质量的教育，不要让孩子输在起跑线上”
1我国教育领域扶贫现状
“治愚”和“扶智”的根本手段是发展教育，就是要通过教育来提升劳动者的综合素质，促进贫困人口掌握脱贫致富本领，阻断贫困代际传递。对于大部分高校而言，家庭经济困难生资助工作已达到一定规模，基本完成了量的累积过程，在一定程度上解决了家庭经济困难学生的温饱问题，但是在国家的资助之下贫困大学生顺利完成学业之后是否能够使得家庭摆脱贫困，更大程度上取决于这些大学毕业生的就业状况，随着我国高等院校的不断扩招应届大学毕业生就业难已经成为普遍的社会问题。只有顺利就业才能改变贫困现状，真正实现脱贫。
2精准扶贫大学生就业观的年级差异调查研究
2．1调查对象
本研究通过对六盘水师范学院大学一年级至四年级的本科生发放问卷的方式收集相关资料，内容主要针对不同年级大学生的就业观的差异，之后通过对问卷数据的分析选取代表性问题对学生进行访谈。
2.2调查实施
本研究共向六盘水师范学院在校大学生发放问卷660份回收问卷660份，回收率100%，有效问卷646份有效率97.88%。因为问卷是在课间时间以班级为单位发放的所以回收率较高，但是有一些同学没有按照问卷要求进行勾选，产生了14份无效问卷。
2．3调查结果与讨论
在题目“在校期间是否有比较系统的职业规划”回答分布为：受资助的学生中10.6%的同学有很明确的职业规划，81.9%的同学有较模糊的职业规划，7.4%的学生选择走一步看一步，没有同学选择“没考虑过”这一选项。同时从年级来看大一年级的同学与大二、大三、大四的同学相比有明确职业规划的占比较多占18.8%。随着年级的增长选择有较模糊的职业规划的学生占比增加，选择走一步看一步的比例增加。受资助的大学生中有81.9%的同学没有明确的职业规划，并且在大四年级尤为突出占90.0%。这对学生毕业之后的就业非常不利。在题目“你认为最佳的求职渠道”回答分布为：仅有5.3%的学生通过网络进行求职，大部分同学通过社会招聘和社会实践中获得工作机会。其中大一的学生没有人选择通过网络求职，可见大家对网上投简历找工作这种方式特别的陌生。可是，网上投简历已经是现在很多大学生找工作的一种重要途径了，可是在所调查的样本中却很少，这是很不正常的。在题目“你认为最佳的求职渠道”回答分布为：精准扶贫资助学生中79.8%的学生认为学校就业教育很重要，普通学生中69.4%的学生认为学校的就业教育比较重要。这一数据说明，对于在校生来说，他们更多地希望学校能够多开设就业教育方面的课程或者讲座，使得他们能够丰富自己的就业渠道，不仅仅局限于社会实践过程中来获取就业方面的信息。
3结论
（1）大一年级学生普遍具有自己的就业规划，但是随着年纪的增加渐渐放弃了自己的规划，开始毫无目的的度过自己的大学生活。到了大四才发现自己将要面对社会残酷的竞争往往会出现就业困难的现象。
（2）学生不能很好地利用网络资源来进行求职，大部分同学会通过招聘会来进行职业选择，这无疑是减少了自己的就业渠道，减少了自己的就业机会。
（3）学生希望学校多增加就业指导类课程，帮助自己更好地理解了解当前的就业形势，但是在实际开设课程的过程中，学生更多的是为了考试及格才去上课，并不关心上课的内容。
4改进措施
（1）学校要帮助学生建立良好的就业观，在大一时期就应该帮助学生规划自己的大学生活，之后还要按照自己的规划严格监督，保障执行的有效性。
（2）就业指导老师要帮助学生更多的利用网络资源来寻求就业信息，扩大就业渠道，丰富自己的就业信息。
（3）作为学生要对自己要较高的要求，不能放任自己，大学所开设的课程都是有严格考勤制度，同时也是为了学生在毕业的时候能够具备专业知识，学生应认真学习学校所开设的各门课程，提高自己的综合素质。
（4）辅导员在平时开班会或者谈心谈话过程中给学生多加引导，提前告诉他们自己专业的就业情况以及之前毕业学生的就业情况，帮助他们系统的规划自己的大学生活以及自己毕业之后的职业规划。此外，作为大学生的科任教师，在平时的上课过程中，不仅教授学生专业课知识，同时也要教授学生当前的社会形势以及自己专业的就业状况。使得他们能够从多方面了解本专业的发展情况，对自己毕业以后的工作情况做出更好的规划。
【参考文献】
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就业的论文 篇六
论文摘要：
非正规就业在应对我国日趋严重的就业问题中，发挥着越来越重要的作用，尤其是成为就业弱势群体的主要就业渠道，非正规就业人员已经成为一个不容忽视的规模巨大的社会群体。在经济转型和结构调整过程中，中国不但存在从“无业”到非正规就业的过程，还存在从正规就业到非正规就业的过程，使城镇就业的变化表现出单位就业人数减少而非单位就业人数增加的特点，即就业的非正规化趋势。
论文关键词：
城镇非正规就业；简单估算法；综合估算法
一、我国城镇非正规就业的分类
在我国，非正规就业大致可分为三类：第一类是在劳动标准方面（包括劳动条件、工时、工资保险以及福利待遇等）、生产的组织和管理方面以及劳动关系协调运作方面达不到一般企业标准的用工和就业形式（边缘状态的就业形式），主要是指小型企业、微型企业和家庭作坊式的就业者以及虽为大中型企业雇佣，但在劳动条件、工资和保险福利待遇和就业稳定性方面有别于正式职工的各类灵活多样就业形式人员，包括临时工、季节工、承包工、小时工、派遣工等。
第二类是由科技和新兴产业的发展以及现代企业组织管理和经营方式的进一步变革引起的就业方式的变革而产生的灵活多样就业形式（现代灵活就业形式），如目前发达国家广泛流行的非全日制就业、阶段性就业、远程就业、兼职就业、产品直销员、保险推销员等。
第三类是独立于单位就业之外的就业形式，包括：
（1）自雇型就业，有个体经营和合伙经营两种类型；
（2）自主就业，即自由职业者，如律师、作家、自由撰稿人、翻译工作者、中介服务工作者等；
（3）临时就业，如家庭小时工、街头小贩、待命就业人员和其他类型的打零工者。理论上我国城镇非正规就业的人数等于以上各种就业者的总和，但由于目前还没有这些统计数据，只能按照现有的统计指标体系和已有的统计数据尽可能地进行比较准确的推算。
二、非正规就业概念框架
根据国际劳工组织的标准，我国的非正规就业的基本有：在国家职业分类中，城镇就业单位划分包括国有单位、集体单位、股份合作单位、联营单位、有限责任公司、股份有限责任公司、港澳台投资单位、外商独资单位、私营企业和个体经济等。
在这些单位中，只要有雇佣关系存在，就业人员的身份无非就是雇主与雇员的关系，雇主在我国主要指国家机关、党群组织、国家企业、事业单位负责人以及其他大中小型企业（包括雇佣少数工人的个体经济组织）的董事长、经理等，包括了所有雇佣工人的组织。而在个体经济中（无雇佣工人），大多数就业者是独立工作的，再加上各种街头摊贩零星就业人员，他们可以统称为个体经营者。最后一类自由职业者是指近几年出现并发展的新兴群体，它主要指脑力劳动者（作家、编辑、会计等）或服务提供者，他们在自己的指导下自己找工作做。这四类人员中作为雇主和雇员可能有正规和非正规就业之分，而自由职业和个体经营则本身就属非正规就业。
从横向看，非正规就业=正规部门中的非正规就业+非正规部门中的非正规就业+家庭服务就业从纵向看，非正规就业=从事非正规就业的雇主+从事非正规就业的雇员+自由职业者+个体经营者由于自雇于自有的非正规部门企业的人员、在自有的非正规部门企业就业的人员、家政服务工人、正规部门中非正规就业者等在我国均没有准确的统计数据。
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