作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心为大家整理的5篇《《七色光》教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
色光 篇一
教学目标
1、 激发学生学习查字典的兴趣，学会用音序法字查字典。
2、 促进学生语言的积累与运用。
3、 培养学生的阅读习惯及探索知识的兴趣，了解动物的有关知识。
4、 培养学生综合运用语言文字的能力。
教学过程
导入：同学们，今天我们又在这有趣的《语文七色光》中见面了。我们会在这里学到许多新知识并增长见识。
（一）我会按音序查字典
1. 先来做一个小游戏，大写字母接龙。
2. 自由读书上查字典的方法并把方法说给小组的同学听。
3. 小组派一名同学汇报查字典的方法，教师适时加以讲解。
4. 自由选择一些字，在小组合作查字典。
5. 小组总结查字典的方，班级交流，教师小结。
6. 进行查字典比赛。以小组为单位，评先出速度快、查得准的小组为优胜组。
（二）日积月累
投影出示名言：
1. 说一说什么是名人名言。
2. 自读，读给同桌听，并说说你对这两条名言的理解。
3. 找学生汇报读。
4. 用自已喜欢的方式把这两条名言背诵下来。
5. 名人名言展示台。每人把课前搜集的名人名言在班内展示。班内举办一期“名人名言”专栏。
（三）知识窗
下面让我们一起走进“知识窗”，一起去探知自然界中的奥妙。
1、 自读“有趣的实验”，借助拼音把字音读准。
2、 选择你最喜欢的一部分，读给小组的同学听，并说说你通过读书知道了什么。
3、 向全班同学汇报读“知识窗”的体会。
4、 小组互相推荐自带知识性书目，互相交流读书收获。
（四）开心一笑
1. 自读“小白兔和蚂蚁”。
2. 互相交流小笑话的可笑之处。
色光 篇二
（第一课时）
【教学内容】冀人版科学教材三年级下第三单元第10课第1课时。
【教材分析】本部分内容原为小学自然学科五年级的课程，现在前移到三年级，对学生而言有一定的难度。所以，对彩虹的形成原理只做原则性的要求，而对折射的概念不要求具体掌握，对折射的角度也不进行深入的探究。
【学情分析】学生已经接触了半年的科学课程，对“科学”这一学科已经有了初步的认识，但还仅限于表象化的认识，对于探究实验更是所知甚少。所以，应重点引导学生进行探究实验，通过实验来激发学生学科学、用科学的兴趣，同时培养他们勤于探究、勇于尝试的良好习惯。
【教学目标】
1、科学探究目标：
a、能自主选择实验方法进行实验。
b、能用两种方法制造“彩虹”。
2、科学知识目标：
能明确说出阳光是由七种颜色的光混合而成的。
3、情感态度与价值观：
a、愿意探究自然界（彩虹）的奥秘，并从中获得乐趣。
b、能与其他同学合作完成七色光的各种实验。
c、能用语言描述彩虹的美丽。
【教学重点】
引导学生探究实验，并从中体会到实验活动的乐趣。
【教学难点】
在实验过程中提出自己的观点并通过实验进行验证。
【教学过程】
一、激趣导入：
同学们，你们看到过彩虹吗？能不能用自己的话描述一下彩虹是什么样的？
那么，同学们想不想自己动手制造彩虹呢？下面我们共同学习《七色光》。
（板书课题：七色光）
二、探究活动1：在哪里可以看到彩虹？
1、课件出示彩虹图片，提问：
a、同学们：你们认识这是什么吗？它美不美？
b、那么，它是由哪几种颜色组成的呢？找学生回答，集体补充。
（领读或齐读：红、橙、黄、绿、青、蓝、紫）
2、我们在什么情况下能见到彩虹？学生举手回答，共同总结，教师补充。
雨后
洒水车后面有阳光和水珠（或水雾）的地方
喷雾器喷雾时
喷泉或瀑布的周围
3、那么，我们能不能利用阳光和水雾制造彩虹呢？
教师演示用喷雾器制造彩虹，选几名学生代表进行观察。
4、教师出示彩虹形成的原理：
彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。原本光是笔直行进的，但它也具有一旦进入水中就会折射的性质。因此太阳光在通过雨的颗粒时就会折射。此时，由于光折射的角度因颜色而各异，所以七种颜色会以各自不同的角度折射。所以七种颜色会很漂亮地排列起来，这就形成了彩虹。因为彩虹呈现于与太阳方向相反的天空，所以想在雨后看彩虹时要背对着太阳。
★教学建议：教师可以引导学生围绕“你见过彩虹吗？”、“彩虹常在什么情况下出现？”等问题进行交流。如果学生不能回答“彩虹是在什么情况下出现的？”这个问题，教师可以启发学生思考，同学们在回答“在什么地方见过彩虹”时，答案有没有相同的地方。教师启发学生回想生活中类似彩虹的现象（为制造彩虹做准备），学会发现彩虹出现的地方应有充足的阳光和水。
三、探究活动2：制造彩虹
1、出示三棱镜，提出问题：阳光通过三棱镜后，能产生怎样的现象？
2、学生提出自己的设想，并用实验验证。
(教学建议：在进行活动1时，学生已经知道彩虹与阳光的关系。在活动2中，教师要引导学生用实验的方法进行验证。学生做实验时，教师指导学生：1、用较小的三棱镜做实验时，要提示学生用物品将光源遮挡，只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰，实验效果非常不明显。2、认真细致地用光照着三棱镜，慢慢地转动三棱镜，直到在纸上出现彩虹为止。3、接收屏可以用书、本等任何白色的硬质物体代替，但一定要放在阳光不能直接照射的地方。)
3、集体总结：
阳光通过三棱镜后，变成了七色光。
课件出示：白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。
4、利用其它方法制造彩虹。
教师出示所提供的材料，学生按小组自主选择，自主实验。在实验的过程中教师巡回指导。
（材料：烧杯、水槽、平面镜片、喷雾器、水、光盘、油滴、肥皂水等）
★ 特别提醒：实验中注意安全，防止玻璃划手。同时，要保护好眼睛，千万不要用眼睛直视阳光。
★巡视指要：用较小的三棱镜以及烧杯做实验时，要提示学生用物品将光源遮挡，只用一束光进行照射。不然所折射出来的光相互干扰，实验效果非常不明显。
5、学生讨论交流：做光的色散实验时，实验效果与光照角度、观察角度有没有关系？由此我们能不能推想出为什么彩虹只出现一小段时间就不见了？
6、教师总结：通过观察实验，我们知道，光的色散现象与光照的角度、观察的角度都有关系。而在雨后，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。
★在使用三棱镜做了光的色散实验的基础上，教师指导学生用其他方法制造彩虹。为学生观察色散现象，教材中提供了两种方法。对着阳光方向做喷水雾实验时，可以出现弧形彩带，这和自然界彩虹形成的原理是一样的。用光盘、油滴、肥皂水做实验时，光盘上出现的色条，油膜、肥皂泡上出现的彩色，都是光干涉现象形成的色散。教学时应引导学生认识到利用这种实验也可以看到光的色散，说明阳光是由七色光组成的。但这与自然界中彩虹形成的原理不一样。
四、巩固拓展——玩陀螺
同学们会玩陀螺吗？我们举行一次玩陀螺比赛（每组派一名代表），好吗？
1、小组推荐代表，练习一分钟。
2、准备好了吗？玩陀螺比赛。（计时）
3、玩陀螺时，你有什么发现？
七种颜色变成了白色或灰色，七色光又还原成了自然光。
五、课堂回顾：
通过本节课的学习，我们知道了三点：
1、阳（白）光是由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这七种色光组成的；而七种色光混合在一起，又变成了白光。
2、白光通过三棱镜后，在另一侧的屏上出现由红到紫各色光组成的光谱，这种现象叫色散。
3、彩虹是太阳光穿透雨的颗粒时形成的。当光按照一定的角度照射到去中的小水滴上时，会发生色散现象，这就是彩虹。由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，所以只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才会看到彩虹。而太阳的位置改变后，光照角度发生变化，我们就看不到彩虹了。
在课堂学习的过程中，同学们学得非常认真，实验做得也非常出色。在这里，老师谢谢你们的配合！愿我们一起继续努力！
六、课后作业：
1、在课下挑选一种自己喜欢的实验方式，将彩虹的秘密展示给自己的爸爸、妈妈。可一定要注意安全哟！
2、七色光可以组成白光，那么，红色和黄色组成什么颜色？黄色和蓝色呢？同学们自己动手试一下吧！
七、板书设计：
10、七色光
红、橙、黄、绿、青、蓝、紫
雨后
洒水车后面有阳光和水珠（或水雾）的地方
喷雾器喷雾时
喷泉或瀑布的周围
色光 篇三
教材简析：
本次“语文七色光”共安排了四项语文实践活动。第1项是积累相同偏旁的汉字和组词练习；第2项是通过帮龙龙找出信中不恰当的成语，引导学生积累成语并正确使用成语；第3项是阅读知识短文，了解“米老鼠”是怎样在迪斯尼的画笔下诞生的；第4项是绕口令，训练普通话。
设计理念：
在教师的引领下，充分发挥学生的主动能动性，通过自主、合作、探究学习，巩固积累语文知识，掌握学习方法，锻炼培养学生的语文实践能力。
教学目标：
1、字词训练，夯实语言文字基础。
2、积累成语，培养学生恰当运用词语的意识。
3、阅读短文，扩展知识面。
4、激发学生说好普通话的兴趣，说好绕口令，学习普通话。
教学准备：
1、组词迷宫。
2、课件。
教学时间：一课时。
教学过程：
一、设境激趣，揭示课题。
导言：（播放《七色光》歌曲）同学们，伴随着《七色光》美妙的歌声我们又一次走进了语文七色光乐园。这一回可爱的小动物们又给我们带来了哪些礼物呢？好，就让我们一同走进语文七色光吧！（板书课题——图片）
二、自主学习，合作探究。
第1板块：字词训练。
1、写出偏旁相同的字。
（演示课件）看，可爱的小白鸽们展翅飞翔，衔着五颜六色的花朵从远方飞来了，它们身上还有几个偏旁，你们看到了吗？（闪烁小白鸽身上的偏旁“扌、氵、辶、忄”）哦，原来小白鸽是请同学们来帮忙，用它身上的偏旁组字，你们愿意帮助它们吗？
（1）学生用偏旁组字。
（2）学生自查、互查。
（3）学生汇报，把学生想到的字都写出来。
（4）请学生再看看，带有每类偏旁的字与偏旁有什么联系？从中发现规律。
（5）教师总结。
2、通过组词迷宫。
小白鸽飞走了，这时走来了小猴兄弟（出示挂图），小猴兄弟俩想去河对岸摘一些桃子给妈妈做生日礼物，可是被桥上的“组词迷宫”给挡住了（出示“组词迷宫”）。你能帮他们通过“迷宫”吗？（提示：只有一条路是对的）
（1）引导学生先试着用铅笔连一连，遇到多音字时可以考虑其他字音。
（提示“少”字是多音字，可进行适当的扩词练习。）
（2）学生独立完成。
（3）学生汇报连接结果。
（4）按连成的路线读词语。
第2板块：日积月累。
小猴兄弟终于摘到了送给妈妈做生日礼物的桃子，而我们的好伙伴龙龙也给爸爸准备了一份礼物。他呀，平时很喜欢学成语、用成语，于是他给爸爸写了一封信作礼物，信中用了一些成语，但用得不恰当。你能帮他找出来吗？（出示信）
1、自由读信的内容。
2、小组中说说信中有哪些成语用得不恰当，标记下来。
3、交流汇报，说说这些成语使用不当的原因。
4、师生共同修改这封信。
5、写一段话，要求用上几个自己已掌握的成语。（写完后，有选择地请几名学生读一读。）
第3板块：知识窗。
同学们学习了很长时间，有些疲倦了，老师给同学们播放一部动画片，好不好？（播放动画片《米老鼠》），同学们，你们知道这部动画片的名字吗？你们最喜欢动画片中的谁呀？噢，这是一只多么可爱的小老鼠呀！那么，你们想知道它是怎样诞生的吗？那就快读读，知识窗》里的文章吧！
1、学生自由读文，
2、说说读了这个故事受到了什么启发。
3、进一步引导学生还知道哪些这类故事，讲给同学听听。
第4板块：开心一笑。
同学们说过绕口令吗？
现在，老师给大家说上一段绕口令（教师说了一个书外的绕口令）。同学们，你们觉得这个绕口令有趣吗？你们想不想说？龙龙告诉大家练绕口令是学好普通话的“秘密”武器，现在咱们就来练习说绕口令，看看谁说得最快，谁的吐字清晰，声、韵、调说得准确。
1、自由说。
2、同桌比赛说。
3、小组里比赛说，选出获胜者。
4、小组内的获胜者在全班范围里比赛说。
5、教师小结。
同学们，要想说好绕口令，就要把普通话说好，坚持发音准确，不说方言，老师相信你们以后一定会比老师说得更好。
三、总结。
同学们，小动物给你们带来的礼物你们都收到了吗？老师也想送给你们一个礼物，这礼物就是一句话：“一分耕耘，一分收获。”请大家再跟着老师说两遍。愿你们天天都学有所获！
色光 篇四
时 间：
教学目标 1、进行字生增小结，解词造句的训练，丰富学生词汇，强化段的表达要有序。2、背诵古诗并扩展背诵篇目。3、阅读介绍对联的短文，扩展知识面4、进行搜集，整理春联的实际活动。
重 点 丰富学生的语言积累
难 点 丰富学生的语文积累
教 具 投影
教 程
一、第一项 练
1、找一找、写一写你在这个自元中增识的汉字，并进行评比和鼓励。
2、按要求写词语 ①先要求学生独立完成，再汇报许可证。②注意答案不唯一。
3、把句子排列成通顺的话。 ①尝试独立完成。②反馈说出排列顺序，产说明理由。
4、排后读一读。
二、第二项 日积月累
1、自由读诗，读后谈对诗的理解。
2、师适当讲解，指导背诵。
三、第三顶 知识窗
要自由读短文，了解并于“对联”的一些知识和春联的含义。
四、大家一起来
1、出示收集的春联、交流。
2、小组合作，编写春联
3、编成一本《春联集锦》。五、作业 抄写
《七色光》教案 篇五
教学目标：
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
4、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的。
5、通过举办为班级生活有困难的同学捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点、难点：
1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
3、进行捐赠时，不要使受捐赠者的自尊心受到伤害。
教学准备：
课前布置搜集我国古代神话故事，和古希腊神话。
教学时间：两课时
第一课时
教学目标：
1、能引导学生掌握把反问句换成陈述句的方法。
2、能按照一定的顺序排列错乱的句子，训练组织句子叙述的能力。
3、积累名言名句。
教学重点、难点：
1、如何引导学生把反问句换成陈述句。
2、如何排列顺序错乱的句子。
3、培养学生搜集积累名言警句的兴趣和习惯，并从中受到启发和教诲。
教学过程：
一、“练”的第一题
照样子换个说法再写个句子。
1、出示例句中的问句，引导学生读一读，注意这个句子是问句，要读出疑问的语气；
2、读后，请学生说说这个问句是什么意思。指出反问句无须回答的特点；
3、刚才同学们所说的意思就是例句中这个句子，把问句换了一种说法并加强了语气；
4、自由读第一句，试着自己换一种说法，然后汇报、；
5、小组内部独立完成第二、三句后，班级交流；
6、引导学生反复读这几个句子。
二、“练”的第二题
按适当的顺序排列句子。
1、先让学生自由读这几句话，边读边想，每句都讲了什么意思。找出这几句话的内在联系；
2、知道每句的意思后，再引导学生概括一下这几句话的内容；
3、小组讨论，可以按照怎样的顺序排列；
4、汇报交流；
5、指名按照排列好的顺序依次读；
6、完整地齐读这几句话。
三、日积月累
1、让学生自由读这两个句子；
2、在学生充分朗读的基础上，引导学生说说每个句子都体现了什么意思；
3、老师简单介绍诸葛亮和爱因斯坦，帮助学生理解句子的含义；
4、反复诵读这两句话；
5、拓展延伸：交流自己所搜集的有关要为他人、为社会造福的`名言警句。
第二课时
教学目标：
1、阅读几体现为人类造福的中外神话，渗透为人类造福的；
2、通过举办为班级生活有困难的同学的捐赠活动，培养学生帮助别人的良好品质。
教学重点、难点：
进行捐赠时，不要使受捐者的自尊心受到伤害。
教学准备：
课前布置搜集我国古代神话和希腊神话。
教学过程：
一、知识窗
1、先让学生读读这些神话的名字，区分出哪些是的，哪些是古希腊的；
2、让知道这些神话的学生分别讲述自己所知道的故事。讲故事之后，请学生概括这个故事的主要内容，想想这些神话中的人物是怎样为人类造福的；
3、让学生说一说，哪个神话是你最喜欢的，为什么？
4、：这些神话，无论是古还是古希腊的，都反映了同一个道理，那就是主人公都是为人类造福，这样才能流传千古，以至后人歌颂他们；
5、请学生把自己所喜欢的神话讲给家人或好朋友听。
二、大家一起来
（一）课前向学生发起倡议：为帮助生活有困难的同学或在社会上遇到困难的人，我们在班级的范围内举办一次捐赠活动
（二）召开讨论会，拟订计划，形成书面材料
1、举办这次捐赠活动的意义：为了帮助生活有困难的同学或社会上遇到困难的人，使他们能度过难关；
2、确定捐赠对象，弄清楚这个捐赠对象的生活方面的情况；
3、捐赠的钱物分配；
4、这次活动的具体时间、地点、人员分工（钱物的接收人员、登记人员、保管人员及捐赠人联系的人员等）
（三）开展捐赠活动时，需要注意的事项
1、活动要有秩序；
2、态度要热情平等；
3、说话有分寸，不要使受捐助人的自尊心受到伤害；
4、这次活动的收获。
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