在日复一日的学习中，看到知识点，都是先收藏再说吧！知识点是传递信息的基本单位，知识点对提高学习导航具有重要的作用。掌握知识点有助于大家更好的学习。读书破万卷下笔如有神，以下内容是t7t8美文号为您带来的10篇《七年级上册生物知识点》，希望能够给您提供一些帮助。
七年级上册生物知识点 篇一
一、观察口腔上皮细胞实验
1、擦：用洁净的纱布把载玻片和盖玻片擦净。
2、滴：用滴管在载玻片的中央滴一滴生理盐水（浓度为0.9%，目的是维持细胞的正常形态）。
3、刮：用消毒的棉签在自己漱净的口腔内侧壁上轻轻刮几下（漱口的目的是清除口腔内的杂质）。
4、涂：把棉签上附有碎屑的一端，放在载玻片上的生理盐水滴中涂抹几下。
5：盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一侧先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放平。
6、染：在盖玻片一侧滴一滴稀碘液，在盖玻片另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标本的全部。
二、动物细胞的结构
动物的细胞包括细胞膜、细胞质、细胞核和线粒体等。
三、植物细胞与动物细胞比较
1、相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核，都有线粒体。
2、不同点：植物细胞有细胞壁、叶绿体和液泡，动物细胞没有。
七年级上册生物知识点 篇二
种子植物
1、种子的主要部分是胚，胚是新植物体的幼体，在玉米种子的`剖面滴加碘液，变蓝的是胚乳，因为胚乳内有淀粉，淀粉遇碘变蓝色。
2、将胚的各个部分（胚芽，胚轴，胚根）都连在一起的是胚轴。
3、我们吃的大米主要是胚乳，大米不能萌发时因为无胚。
4、被子植物（桃树）与裸子植物（松树）的主要区别是种子外是否有果皮包被，也就是胚珠外是否有子房壁包被。
七年级上册生物知识点 篇三
1、呼吸系统
呼吸道：鼻、咽、喉、气管、支气管
肺：是呼吸系统的主要器官，是气体交换的场所
①呼吸道的功能：清洁、温暖、湿润。
②肺泡适于气体交换的特点：
A.、肺泡的数量多。
B、肺泡的壁很薄，只有一层细胞构成。
C、肺泡外缠绕着丰富的毛细血管。
2、呼吸运动：呼吸肌主要包括肋间肌、膈肌人和哺乳动物体内分隔胸腔和腹腔的肌肉)平时所说的呼吸，是指外界气体和肺泡内的气体交换，呼
吸运动包括吸气和呼气两个过程。通过呼吸肌的收缩和舒张，使胸廓容积有规律地扩大与缩小，从而完成外界气体与肺内气体的交换。
七年级上册生物复习资料 篇四
尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力，由为您提供的七年级上册生物期末知识点复习：观察动物细胞，希望给您带来启发！
一、人和动物的细胞形态不同，基本结构是一样的。
动物细胞模式图。主要由细胞膜、细胞质、细胞核构成。
二、植物细胞和动物细胞在结构上的相同点和不同点：
相同点是：都有细胞膜、细胞质、细胞核等，是生物体的结构和功能的基本单位。
不同点是：植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁；植物细胞有液泡，动物细胞没有液泡；植物细胞有叶绿体，动物细胞没有叶绿体。
七年级上册生物期末复习资料 篇五
藻类、苔藓和蕨类植物
一、 蕨类植物的地上部分不是茎，而是它的复叶；地下部分是地下茎和根。
二、 蕨类植物出现根、茎、叶等器官的分化，而且还具有输导组织、机械组织，所以植株比较高大。
三、孢子是一种生殖细胞，孢子囊也不是在任何时候都能看到，只是在夏天生殖时可见到，当孢子萌发时可形成原叶体。
四、蕨类植物的经济意义在于：①有些可食用；②有些可供药；③有些可供观赏；④有些可作为优良的绿肥和饲料；⑤古代的蕨类植物的遗体经过漫长的年代，变成了煤。
五、 苔藓植物的植物体有两种类型：一种有茎、叶的分化，但茎很细小，叶又小又薄，如葫芦藓、墙藓；另一种没有茎、叶的分化，植物体只是扁平的叶状体，如地钱。
六、苔藓植物的根是假根，不能吸收水分和无机盐，而苔藓植物的茎和叶中没有输导组织，不能运输水分。所以苔藓植物不能脱离开水的环境。
七、 苔藓植物密集生长，植株之间的缝隙能够涵蓄水分，所以，成片的苔藓植物对林地、山野的水土保持具有一定的作用。
八、 苔藓植物对二氧化硫等有毒气体十分敏感，在污染严重的城市和工厂附近很难生存。人们利用这个特点，把苔藓植物当作监测空气污染程度的指示植物。
九、 藻类植物的主要特征：结构简单，是单细胞或多细胞个体，无根、茎、叶等器官的分化；细胞里有叶绿体，能进行光合作用；大都生活在水中。
十、 藻类植物通过光合作用制造的有机物可以作为鱼的饵料，放出的氧气除供鱼类呼吸外，而且是大气中氧气的重要来源。
十一、 藻类的经济意义：①海带、紫菜、海白菜等可食用②从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上使用
七年级上册生物复习资料 篇六
一、选择题（本题共20小题，每小题1分，计20分。每小题有四个选项，只有一个选项是正确的。）
1、下列各项中，属于生物的是
A.珊瑚B.枯死的树干C.珍珠D.蘑菇
2、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，造成这一差异的主要因素是()
A、光B、水C、温度D、湿度
3、生活在绿草地中的蚱蜢的体色往往是绿色的，说明()
A、生物能够适应环境B、生物能够影响环境
C、生物具有应激性D、生物具有遗传特性
4、被称为“杂交水稻之父”的专家是
A.虎克B.达尔文C.袁隆平D.巴斯特
5、某小组进行“植物对空气湿度的影响”的探究活动，小组内的四个同学，在测量过程中的不同做法，哪个是正确的？()
A.甲在裸地看到一个小水洼，非常高兴地把干湿计放在小水洼边测量空气湿度；
B.乙在裸地、草地和灌木丛三个不同地点，早中晚各分别测量了一次，并认真记录；
C.丙坚持每次都用同一个干湿计来测量三个不同地点的空气湿度；
D.丁为了更方便稳妥地测量，在灌木丛中把干湿计放在地上进行测量。
6、制作人体口腔上皮细胞临时装片的正确顺序是
①在载玻片中央滴一滴清水②在载玻片中央滴一滴生理盐水
③用消毒牙签从口腔侧壁处轻轻刮几下④把牙签放在载玻片的液滴中均匀地涂抹几下⑤滴加碘液染色⑥盖上盖玻片
A.①③④⑥⑤B.②③④⑥⑤C.①③④⑤⑥ D.②③④⑤⑥
7、大猩猩的结构层次是
A、细胞→器官→组织→系统→动物体
B、细胞→组织→器官→动物体
C、器官→组织→细胞→动物体
D、细胞→组织→器官→系统→动物体
8、与呼吸作用有关，为细胞的生命活动提供能量的是
A.线粒体B.叶绿体C.细胞壁D.液泡
9、我们吃的馒头和面条大多是用小麦种子磨成的面粉制成的，那么你知道面粉主要是来自小麦种子的
A.胚芽 B.胚轴 C.胚乳 D.子叶
10、植物细胞的分裂过程顺序正确的是()
①细胞质平分为二，各含一个细胞核
②在细胞中央形成新的细胞壁和细胞膜
③细胞核平分为二
A.①②③B.②①③C.③②①
七年级上册生物知识点 篇七
第一单元生物和生物圈
一、生物的特征：
1、生物的生活需要营养
2、生物能进行呼吸
3、生物能排出体内产生的废物
4、生物能对外界刺激做出反应
5、生物能生长和繁殖
6、由细胞构成（病毒除外）
二、调查的一般方法
步骤：明确调查目的、确定调查对象、制定合理的调查方案、调查记录、对调查结果进行整理、撰写调查报告
生物学研究的基本方法：观察法、调查法、分类法与实验法。
三、生物的分类
按照形态结构分：动物、植物、其他生物
按照生活环境分：陆生生物、水生生物
按照用途分：作物、家禽、家畜、宠物
四、生物圈是所有生物的家
1、概念：地球上适合生物生存的地方，其实只是它表面的一薄层，科学家把这一薄层叫做生物圈。
2、范围：大气圈的底部（可飞翔的鸟类、昆虫、细菌等）、水圈的大部（距海平面150米内的水层）、岩石圈的表面（是一切陆生生物的“立足点”）→以海平面为标准，向上、向下各约10千米。生物种类最多的圈层是岩石圈；不借助任何工具，能在各个圈层生存的生物是细菌和真菌。
3、生物圈为生物生活提供的基本条件：营养物质、阳光、空气、水、适宜的温度、一定的生存空间。
4、探究的一般过程：发现问题→提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达和交流
5、非生物因素：光、温度、水、空气等
【光对鼠妇生活影响的实验】探究的过程、对照实验的环境对生物的影响
捕食关系（吃与被吃的关系）
生物因素：竞争关系（两种生物互相比赛）
合作关系（两种生物互相帮助）
寄生关系（一种生物寄生在另一种生物体内）
6．生物对环境的适应和影响生物对环境的适应P19的例子
生物对环境的影响：植物的蒸腾作用调节空气湿度、植物的枯叶枯枝腐烂后可调节土壤肥力、动物粪便改良土壤、蚯蚓松土
7、生物的适应性具有普遍性和相对性
8、生态系统的概念：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体叫生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。
9、生态系统的组成：生物部分：生产者、消费者、分解者
非生物部分：阳光、水、空气、温度
10、如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量做大的应该是生产者。
11、植物——生产者（能制造有机物，不仅养活了植物自身，还为动物的生存提供食物）
生物部分动物——消费者（不能自己制造有机物，直接或间接的以植物为食）
生态系统细菌真菌——分解者
非生物部分——阳光、空气、水分等
12、一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错，形成了食物网。物质和能量沿着食物链和食物网流动的。有毒物质的积累是沿着食物链营养级别的升高而不断增加的。营养级越高，生物数量越少；营养级越高，有毒物质沿食物链积累（富集）。
13、食物链书写规则：
○1食物链必须从生产者开始；
○2箭头必须从被吃者指向吃者；
○3结束时必须是该食物链中没有其它能吃该生物的为止。
14、生态系统具有一定的自动调节能力。在一般情况下，生态系统中生物的数量和所占比例是相对稳定的。但这种自动调节能力有一定限度，超过则会遭到破坏。
15、生物圈是最大的生态系统。人类活动对环境的影响有许多是全球性的。
16、生态系统的类型：森林生态系统、草原生态系统、农田生态系统、海洋生态系统、城市生态系统等
17、森林生态系统：最稳定的生态系统，有“绿色水库”之称。
海洋生态系统：生物圈中最大的生态系统。
湿地生态系统：地球之肾
18、生物圈是一个统一的整体：注意DDT的例子（富集）课本26页。
第二单元生物和细胞
1．显微镜的结构：镜座：稳定镜身；镜柱：支持镜柱以上的部分；镜臂：握镜的部位；载物台：放置玻片标本的地方。中央有通光孔，两旁各有一个压片夹，用于固定所观察的物体。遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺旋。准焦螺旋：粗准焦螺旋（转动时镜筒升降的幅度大）；细准焦螺（旋转动时镜筒升降的幅度大）。转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上升。
▲显微镜的使用P37-39
▲观察的物像与实际图像相反。注意玻片的移动方向和视野中物象的移动方向相反。
▲放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，光线能透过，才能观察清楚。因此必须加工制成玻片标本
注意：标本的实际放大倍数＝目镜放大倍数（5×，10×）×物镜放大倍数（10/0.25,40/0.65）
2、物镜有高倍镜和低倍镜之分，区别如下：
高倍镜低倍镜
放大倍数大小
视野明亮程度暗亮
细胞数目少多
形态长、细短、粗
3、显微镜观察步骤：（将书中的图示顺序牢记在心！）
（1）取镜和安放：左手托，右手握，将显微镜放置距边缘7厘米处，略微的偏左。
（2）对光：转动转换器，使低倍镜对准通光孔，同时转动遮光器，使最大的光圈对准通光孔，眼睛看目镜，转动反光镜，直到视野最亮为止。（光线不足，用凹面镜；光线过强，用凸面镜。）
（３）观察：双眼注视物镜，转动粗准焦螺旋，使镜筒下降，然后反方向转动粗准焦螺旋，使镜筒上升，直到看清物像为止。
切片——用从生物体上切取的玻片制成。
4、常用玻片的三种类型:涂片——用液体的生物材料经过涂抹制成。如：血细胞装片——用从生物体上撕下或挑取的少量材料制成。
如：洋葱表皮细胞、人的口腔上皮细胞
5、制作植物细胞临时装片的步骤：擦→滴（清水）→取→展→盖→染（稀碘液）→吸
制作动物细胞临时装片的步骤：擦→滴（生理盐水）→取→涂→盖→染（稀碘液）→吸6植物细胞和动物细胞结构的区别以及各个结构的功能。
（为植物细胞特有）
细胞壁：不具有生命，具有保护和支持细胞的功能（因此植物细胞形状规则）细胞膜：控制物质的进出，保护，物质进出的必经之路。
叶绿体：细胞进行光合作用的场所。（形态比线粒体大些，不是所有植物都有叶绿体，只有叶肉细胞和幼茎中才有，果肉细胞中没有。）
线粒体：细胞进行呼吸的场所，可使细胞中的有机物与氧结合，经过复杂的过程，转变成二氧化碳和水，同时将有机物中的化学能释放出来供细胞利用。（生命活动旺盛的细胞，需要的能量多，线粒体数量较多。）
细胞核：细胞的控制中心，贮存和传递遗传信息。
液泡：液泡内的细胞液中溶解着多种物质。
细胞质：细胞膜以内，细胞和以外的物质。
7细胞膜能够让有用的物质进入细胞，把其他物质挡在细胞外面，同时，还能把废物排到细胞外。
8、细胞的生活需要物质和能量，细胞中的物质可以分为两大类：
无机物：分子比较小，不含碳如：水、无机盐、氧气等
有机物：分子比较大，含碳如：糖类、脂质、蛋白质、核酸等
用实验区分有机物与无机物：用铁丝串一粒种子放到火上加热，种子燃烧后，剩下的灰烬是无机盐，烧掉的物质就是有机物。
9、细胞中的能量转换器：叶绿体（光合作用）和线粒体（呼吸作用，细胞的动力车间）。叶绿体能将光能转变成化学能；线粒体能将细胞中的有机物与氧气结合，经过复杂的过程，释放出氧气和二氧化碳，同时将有机物里的化学能释放出来供细胞利用。
10、遗传信息存在于细胞核中，DNA是遗传信息的载体，为双链的双螺旋结构；基因是DNA上带有遗传物质的片断，DNA和蛋白质组成了染色体。人的体细胞有23对染色体，水稻体内有12对。
11、生物体由小长大，是与细胞的生长和分裂分不开的。除癌细胞外，细胞都不能无限制生长，长到一定的体积就要进行分裂，细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞的过程。
12、分裂的过程：
○1分裂时，细胞核先由一个分成两个；
○2随后，细胞质分成两份，每份各含一个细胞核；
○3最后，在原来的细胞的中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁。
13、细胞核分裂时，染色体的变化最明显。分裂结束，两个新细胞的染色体形态和数目相同，新细胞与原细胞的染色体形态和数目也相同；遗传物质也是一样的。
14、动物体的结构层次：四大组织、八大系统
上皮组织：保护、分泌。如：唾液腺、小肠腺上皮、消化道上皮
受精卵组织肌肉组织：收缩、舒张。如：平滑肌、心肌、肱二头肌
神经组织：产生和传导兴奋。如：脊髓
七年级上册生物知识点 篇八
一、影响生物生活的环境因素分两类：1、光、温度、水、空气等非生物因素。2、生物因素。
二、非生物因素对生物的影响：所有生物的生活都会受到非生物因素的影响。当环境中一个或几个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。
三、生物因素对生物的影响：生物因素是指影响某种生物生活的其他生物。自然界中的每一种生物都受到周围很多其他生物的影响。生物与生物之间的关系有：捕食关系、竞争关系、合作关系等。
四、探究实验的步骤：
1、提出问题2、作出假设3、制定计划4、实施计划5、得出结论6、表达和交流
五、探究光对鼠妇生活的影响的实验方法是：对照实验。
在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验叫做对照实验。
七年级上册生物知识点 篇九
探索生命
1、显微镜：
⑴反光镜：反射光线，光线强时用平面镜，光线弱 时用凹面镜。
⑵遮光器：上面有大小不等的光圈，光线强时用小光圈，光线弱时用大光圈。
⑶目镜：放大倍数越大，镜筒越短；
⑷物镜：放大倍数越大，镜筒越长（因此从低倍镜换成高倍镜后，视野变暗）；
⑸粗准焦螺旋：粗略调节，找到物象；
⑹细准焦螺旋：精细调节，物象更清晰。
2、临时玻片的制作过程：擦玻片→中滴水（在载玻片中央滴一滴清水，若为动物细胞滴0.9﹪的生理盐水）→取材料→放水中，且展平→盖盖玻片→染色、吸水（染色用稀碘液）。
3、实际放大倍数=物镜倍数×目镜倍数，放大倍数越高看到的细胞越大细胞数目越少，视野越暗。
4、显微镜成像的规律：上下颠倒，左右相反(字母“p”在显微镜下看到的应是“d”。
5、怎样将物像移到视野的中央：像偏什么方位，就把玻片向什么方位移（如从显微镜中看到物像在左上方，应将玻片向左上方移动）。
6、显微镜中污点的找寻（转动目镜，污点动，在目镜上；或者移动标本，污点动，在玻片上；或者转动目镜、移动标本，污点都不动，则在物镜上）。
7、低倍镜换用高倍镜时视野会变暗，应换大光圈、凹面镜。
8、放在显微镜下观察的生物标本，应该薄而透明，让光线能透过。
9、科学探究常需要进行对照实验，对照实验中除了实验变量不同外，其他因素都相同（即实验变量是的）。探究中要坚持实事求是的科学态度。
胞是生命活动的基本单位
1、植物细胞的基本结构：
1)细胞壁：(保护细胞内部结构、维持细胞正常形态，是全透性的。
2)细胞膜：（控制物质的进出，保持内环境相对稳定。——“围墙和门卫”。）3)细胞质：（液态的，可以流动的，是进行生命活动的重要场所）。
4)细胞核：（贮存并传递遗传信息。——“管理和调控部门”）。
5)叶绿体：（把光能转变成化学能并贮存在有机物中即光合作用的场所——“生产车间”，是能量转换器）。
6)线粒体：（呼吸作用的主要场所，把有机物的化学能释放出来，是能量转换器）。
7)液泡：（内有细胞液，与细胞的吸水与失水有关，只有成熟的植物细胞有中央大液泡。）
2、动物细胞的结构：1)细胞膜；2)细胞质；3)细胞核；4)线粒体。
3、植物细胞与动物细胞的相同点：都有细胞膜、细胞质、细胞核、线粒体。
不同点：动物细胞无细胞壁、叶绿体和大液泡。
4、细胞核：遗传物质主要存在于细胞核中，内含有染色体，染色体中含有遗传物质，它能贮存和传递遗传信息。
七年级上册生物知识点 篇十
1、知识点的认识：影响生物生活的环境因素可以分为两类：一类是光、温度、水、空气等非生物因素，另一类是生物因素。
所有生物的生活都会受到非生物因素的影。当环境中一个或同个因素发生急剧变化时，就会影响生物的生活，甚至导致生物死亡。生物因素是指影响某种生物生活的其它生物。自然界中的每一种生物，都受到周围很多其他生物的影响。
2、命题的方向：本考点主要考查我们对影响生物生活的环境因素的认识。常见题型为举个实际生活中现象来让我们判定是哪一种生态因素对生物的生活造成的影响，并能进行简单地解析。
3、解题思路点拔：环境对生物的影响，经常了一些结合地理条件，如南、北方的温度明显不同或者山上山下温度差，导致某些生物在两地生长状况不同的试题。如“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”、“南橘北枳”等。另外要注意与生物对环境的适应知识进行区别记忆，有时还会出一些判断属于环境以生物的影响还是生物对环境的影响或适应的例子。如：芦山地震导致部分地区山体滑坡，许多动植物被掩埋死亡。判断这一事例是环境对生物的影响还是生物对环境的适应。这个属于典型的环境影响生物的例子。
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