观察，是指细察事物的现象、动向，那么孩子们的观察力是如何培养的呢？t7t8美文号为朋友们整理了2篇《观察物体课件》，在大家参考的同时，也可以分享一下t7t8美文号给您的好友哦。
观察物体课件 篇一
教学内容：人教版《义务教育课程标准实验教材·数学（二年级上册）》第67页。
教学目标：
1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学准备：每个小组：四本语文读本（或别的书）、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片；
教师：杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。
教学过程：
一、激趣导入：同学们认识老师手上的这个水果吗？对，杨桃。今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！
老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）
杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。
二、探究体验
1．活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片？
这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？
（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？
（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。
2．活动二：根据照片，判断拍照角度。
（1）老师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊？请出这位同学。请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的？请同学上来站在相应的位置。
先出示一张正面和一张背面。
当第三个同学上台找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗？你是怎么判断的？
出示第4张照片问：这一张也是侧面，和第三张的拍摄角度一样吗？你是怎么想的？
（2）小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看！书：67页，例1。
三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的？请在照片下写上小摄影师的名字。
这一张照片拍的是小恐龙的哪个面？是谁拍摄的？
（3）给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。
三个人从三个不同的角度观察卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢？请你与下面对应的图片连一连。书70页，完成第一题。投影订正后收起书。
3．巩固练习
（1）根据照片把具体物体摆到正确的方向：
小动物太可爱了，老师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片，每个小组白色信封里都有四张照片，它是汪老师分别从1，2，3，4号位拍摄的，请小组长按照照片背面的序号发给相应的组员。然后请大家根据手上的图片，摆出这个娃娃的正确位置，要保证这个娃娃摆好后，每位同学观察到的和图片上的一样。
汇报：请一位同学说说，你们小动物的脸面对着几号位（小动物的正面对着几号位）？
（2）换角度观察：你想从其他的角度去观察一下娃娃吗？那我们来个找座位的游戏，请小组长将这四张照片合起来洗一洗，正面朝上随意的发给每人一张，然后请大家根据组长发的照片找到正确的位置坐下来。
三点要注意：
1、娃娃不能移动；
2、 不能看照片背面的数字提示；
3、 找好了手放膝盖坐好。看看哪一组找的又快又好。
订正：每个同学是不是找对观察角度了呢？我们可以这样检验，如果你坐的位置和照片背面的数字是一样的就说明你们找对了。翻过来看看吧。四个人全找对了的小组请举手。
（3）转娃娃换座位：小娃娃朝一个方向坐累了，请小组长帮帮忙，帮娃娃换个方向，让他们面向××，现在小娃娃转方向了，同学们看看自己手上的照片，在观察一下娃娃，你还能坐在原地不动吗？想想你该坐在哪？请根据照片找到相应的座位。
说说你的座位怎么变化了？
还原座位，小组长收起照片和娃娃。
三、巩固拓展
（1）根据照片猜物体（体会物体局部与整体的关系）。
同学们喜欢猜谜吗？下面我们来玩一个猜一猜的游戏。汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片，请同学们根据照片猜猜是什么物体（出示从一个角度拍摄的柠檬照片，有的学生猜橙子）看来有时候，我们从一个角度观察还不好确定，换个角度再来一张。
（杯子）（冰箱、洗衣机）（书包）（笔盒）（河马、大象）……适时问：这个照片是从哪个角度拍摄的？
（2）同学们真聪明，说到大象，汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事：
从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了尾巴，他说：“大象像个细细的棍子。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”
同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
四、课堂总结
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
谈谈这节课学到了什么知识？
观察物体课件 篇二
一、创设情境 激发兴趣
讲述“盲人摸象”的故事。引导学生感受局部和整体的关系。
（从前，有四个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。第一个人摸到了鼻子，他说：“大象像一条弯弯的管子。”第二个人摸到了耳朵，他说：“大象像把大大的蒲扇。”第三个人摸到了身体，他说：“大象像一堵墙。”第四个人摸到了腿，他说：“大象像一根粗粗的柱子。”他们四人争论不休，各不相让。）
师：同学们，为什么同一头象，那四个盲人却有不同的感觉呢？
结合回答，教师归纳：由于位置不同，所以观察角度就不同，看到的玩具狗的形状也就不一样了。这就是我们这节课要一同来探讨和学习的新知识：从不同的位置观察物体。
板书：不同位置观察物体
二、小组活动 观察学具
1、出示小猴子
师：今天老师给大家请来了一个好朋友，瞧！就是这只小猴子（师拿出一个小猴子）。
小朋友们，喜欢这只小猴子吗？它可爱吗？愿意和它一起学习吗？就让我们用热烈的掌声欢迎它加入我们吧！（师生一起鼓掌）
2、观察小猴子
师：这里有它的四张照片，你能告诉我它们分别是小猴子的哪一面吗？
板书：前面 后面 侧面
生1：我看到了正面，看到它的脸。
生2：我看到了侧面，看到它的耳朵。
生3：我看到了后面，看到它的尾巴。
生4：我看到了侧面，看到它的腿。
师：第二和第四都是侧面，它们都一样吗？
生：不一样。
师：哪里不一样？
生：第二张看到小猴的左手，第四张看到小猴的右手。
师：那是因为拍摄的人站在哪里拍的？
生：左侧，右侧
板书：左侧 右侧
3、跑动找位置
师：为了检验一下大家会不会观察物体，咱们来做一个游戏，你们说好不好？这个游戏叫做：比比谁的反应快！
师：我任选其中的一张，请小朋友们根据照片想想拍摄的位置在哪儿，并快速的站过去。好吗？你们对自己有信心吗？
（课件出示画面：比比谁的反应快！分别出示：后面、前面、侧面，）
学生快速跑动。（表扬速度最快的学生）
师：大声说你们现在站的是小猴子的什么面？
学生各自发言
师：你们真是一群细心又聪明的孩子。你们个个都是反映最快的孩子，真了不起！（教师竖起大拇指）
4、小组观察
（1）本位观察
师：来，让咱们把布娃娃放好，大家头不要偏，手不要动，仔细观察布娃娃，想一想：你坐在布娃娃的哪一边？
学生自由回答。
（课件出示：仔细观察，你坐在布娃娃的哪一面，能看见布娃娃的哪一面？）
生独立观察，教师行间巡视，观察好了在小组内说说。
师：当有一个小朋友在说的时候，其他小朋友该怎么做呢？
生：要认真听！
师：是啊，认真倾听是我们学习的一种好方法！
学生自由发言。
师：有哪位小朋友愿意站起来向全班小朋友说说？
生1：我坐在布娃娃的前面，能看见布娃娃的前面。
生2：我坐在布娃娃的后面，能看见布娃娃的后面。
生3：我坐在布娃娃的左侧面，能看见布娃娃的左侧面。
生4：我坐在布娃娃的右侧面，能看见布娃娃的右侧面。
（2）换位观察
师：前面大家不仅观察得十分认真，而且还特别用心听别人的回答，你们可真是会学习的好孩子！小朋友们在自己的位置上观察了布娃娃，下面咱们换换位置再观察观察，好吗？
生：好。
师：现在你又看到布娃娃的哪个面呢？这回和刚才看到的一样吗？
（引导学生回答现在看到了什么面？和刚才看到的有什么不同？）
生1：我现在看到了布娃娃的前面，刚才看到布娃娃的右侧面。
生2：我现在看到了布娃娃的后面，刚才看到布娃娃的前面。
生3：我现在看到了布娃娃的左侧面，刚才看到布娃娃的后面。
生4：我现在看到了布娃娃的右侧面，刚才看到布娃娃的左侧面。
……
师：通过我们前面两次的观察，你发现了什么？有什么话想和大家说说吗？
教师小结：（课件出示：在不同的`位置观察到物体的形状是不同的。）
三、教学例
出示CAI课件
师：小亮、小红、小明分别站在恐龙的哪一面？下面这些图分别是谁看到的？
指名完成，并说明理由。
生1：小亮看到第二幅图，因为小亮站在恐龙的前面。
生2：小明看到第一幅图，因为小明站在恐龙的侧面。
师：小明站在恐龙的哪一侧？
生2：左侧。因为小明看到恐龙的左手。
师：你真棒！观察得很仔细。
生3：小红看到第三幅图，因为小红站在恐龙的后面。
四、巩固练习
1、请小组每一个成员将自己的数学书合在一起，摆放在桌上，再请每一个同学从自己所在的位置介绍看到书的形状。老师同时出示图片请学生判断。
师：谁坐在数学书的哪一面？看到数学书的哪一面？想清楚了再连线。
2、连线游戏。教科书第70页第一题，请学生仔细观察从不同的位置所看到的汽车形状。（CAI课件）
师：那三个小朋友分别站在车辆的哪一面？能够看到车辆的哪一面？
五、小组竞赛
师：现在我们进行小组竞赛，看看哪一个小组学得做好。
（CAI课件）
六、小结评价
我们的生活中有许许多多从不同位置看到的物体的形状，（出示卡片）所以在我们的眼睛里世界是多姿多彩的，而这里面有我们许多数学的知识。因此我们更应该热爱我们的生活。
七布置作业，拓展延伸。
1、请小朋友们回家观看盲人摸象的故事，把你的想法跟爸爸妈妈说说。
2、课后请同学们自己再找一些物体，从不同的角度去观察，看看会看到哪些不同的样子？把你看到的结果和同学交流交流。
3、练习题
它山之石可以攻玉，以上就是t7t8美文号为大家带来的2篇《观察物体课件》，希望可以对您的写作有一定的参考作用，更多精彩的范文样本、模板格式尽在t7t8美文号。