教小朋友除了有耐心外还讲究方法，下面小编给大家分享一些幼儿教育方法吧！t7t8美文号为朋友们整理了3篇《教育幼儿的方法和经验》，希望能够满足亲的需求。
培养幼儿与父母的情感利用节日对幼儿进行爱的教育。 篇一
一年中，有许多节日，可利用各个节日对幼儿进行教育，例如：三月八日妇女节，我们开展了给妈妈做贺卡对妈妈说一句话、帮妈妈做一件小事活动。通过这样的活动，让孩子知道妈妈工作的辛苦。而且懂得要自己的事情自己做，不要麻烦妈妈，激发了幼儿更加爱妈妈的情感。每年的重阳节，我们组织幼儿带着礼物、节目到敬老院看望孤寡老人，通过这一系列的活动，使幼儿更加懂得尊敬老人、关心老人，并且体会到：关心帮助别人其实是一件很快乐的事情，使幼儿从小养成尊老敬老的良好品德。四、拓展幼儿的交往范围，培养表达爱心的能力总是把孩子关在家里，是培养不出真正的爱心的。因为在家里，孩子总会受到各种“特权”和“优惠”，大人总是不知不觉地让着孩子。父母必须得把孩子带出去，让孩子在社区里活动，让他自由地与同龄小朋友交往、一起玩耍。父母要做的，就是注意观察孩子在没有“特权”和“优惠”的情境下，能否识别他人的好意、回应别人的好意，孩子又如何向他人表达自己的喜好。如果孩子的交往出现了不顺利的情况，父母要仔细观察孩子的应变能力。这些都能反映孩子“爱心情商”的高低，帮助父母有针对性地培养孩子的爱心。五、走进大自然，培养爱心大自然中充满了丰富的教育资源，是一个活生生的课堂。把孩子带入大自然，让他们接触各种动物，植物，并且和它们和谐相处，也是培养孩子爱心不可缺少的内容，是锻炼孩子爱心迁移能力的途径。让孩子学会爱护花草，爱护小动物，做父母的也要以身作则。告诉孩子大自然是人类的好朋友，要让孩子从小就知道爱护大自然、保护大自然是一种美德。父母可以多带孩子到植物园、郊外走走，让孩子领略大自然的美好，让孩子在轻松愉快中培养爱心。让孩子喂养小动物对孩子爱心的培养也具有重要的意义。
幼儿语言教育的有效方法有哪些 篇二
一、儿歌与语言教育
1.利用儿歌教材，激发儿童学习兴趣。
幼儿的语言学习教材多种多样，但根据幼儿的心理特点，儿歌简单的语法结构、浅显的词汇和口语化的语言，很容易激发儿童对语言的模仿兴趣，在儿歌营造的欢乐有趣的氛围里，儿童的想象力、理解力和语言表达能力都有了提升。
例如，《小熊过桥》的儿歌：“小竹桥摇啊摇，有个小熊来过桥。立不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。.。.。.”这样的儿歌在激发儿童对事物想象力的同时，也锻炼了记忆力，最重要的是儿歌“ao”的押韵，让儿童在不知不觉间对音调和元音因素有了感性认识，在积累大量简单词汇和感性认知以后，对后期语言学习将有很大帮助。
2.科学选择儿歌，循序渐进用儿歌教学。
儿歌作为早期语言教育的重要形式，对儿歌材料的选择要求很高，各级幼儿教育工作者、幼儿文化研究者都比较重视对儿歌材料的创造、收集、整编和研究。基于不同年龄段儿童的特点，科学的选择符合儿童身心发展规律和认知能力的材料，对幼儿语言学习有重要作用，只有儿童可理解、可接受的材料才有助于语言教学。
幼儿阶段，小班、中班和大班的儿童认知能力有很大不同，对儿歌的感知能力也不一。例如，小班儿童对儿歌的节奏感知强于内容探索，因此，对他们可采用吟诵、打节拍的方法帮助学习；大班的儿童年龄较大，创造力和探索欲增强，因此，可以引导他们自己创造或编排儿歌，这样可以满足儿童的创造需求和想象力。
二、故事与语言教育
儿童故事是深受幼儿喜爱的另一文学题材。优秀的儿童故事语言生动，情节有趣，富于情感，是儿童获得生活知识、拓展眼界和想象力、丰富感性认知经验的重要途径。无论是在家里还是学校，儿童只要一听到讲故事，就会情绪高涨，热情洋溢，这充分说明了故事在儿童心目中的分量。故事中的白雪公主、小矮人、森林、城堡、小动物、精灵、巫婆、妖精等为儿童的想象力插上了翅膀，打开了与现实世界完全不同的一扇门，在这个世界，所有东西都是有生命力的，每个人物都是活生生存在的，因此，在这个美丽的童话世界，他们懂得了什么是真善美，什么是假恶丑。儿童故事的魅力在于，它给与了儿童丰富的精神食粮，让他们的精神世界丰富多彩。
情节曲折生动的故事，常常会出现各式各样的人物、动物、植物、花草、地名等，这些词汇对儿童来说有可能是熟悉的，有可能是在生活中完全没接触过的，但通过故事的讲解，幼儿会逐步认识这些陌生的词汇，从而扩大了他们的词汇量。
故事的呈现方式有很多种，比如口头的讲解、图文并茂的故事书、绘声绘色的音频、生动的动画播放等，不同的呈现方式对儿童语言发展有不同作用。例如，利用多媒体给幼儿播放动画片，这种方式实现了声音和图像的完美结合，因此，能够直接促使儿童快速学习陌生词汇。对大班的儿童，可以呈现一个故事的开头，然后鼓励儿童发挥形象力自己编故事，这样有助于幼儿口头语言表达能力的提升；在欣赏完故事以后，教师可以根据故事内容向学生简单的提问，让他们发表自己的听后感或观后感，自由表达对某一人物的喜爱或厌恶，这有助于提升儿童的语言组织能力和连贯性。
三、游戏与语言教育
语言活动中一种常用的教学方式就是游戏。游戏是儿童的天性，是儿童社会交往的开始，在游戏中，儿童通过扮演不同的角色，与他人交往、合作、获取信息、沟通情感，这有助于孩子形成健康的个性和良好的自我概念。
在游戏中，幼儿是游戏的主体，他们对游戏有着完全的自主权，教师在给予幼儿指导时，只需用心了解儿童心中所想，引导儿童陈述自己这样做的原因，以及想收到什么样的成果；游戏环境布置，游戏规则等由儿童自己制定，使儿童用自己的方式方法解决与环境、他人的矛盾，在这一过程中，儿童的语言表达能力会有较大发展。
游戏的设置多种多样，可以利用语言文字游戏检验儿童的词汇量，比如，让孩子比赛说出尽可能多的水果种类、运动项目、动植物花卉等；利用简单的词汇引导孩子造句，锻炼连词成句的`能力；通过儿童熟知的幼儿故事进行角色扮演，演一出话剧，每名角色配有自己的台词，这些生动有趣的游戏使儿童在合作、交往和沟通中自然的提高了口语交际和运用能力。
目前的幼儿语言教育过多的重视教师的讲解，忽视了语言在不同情境中的运用，致使有些儿童虽然掌握了一些词语，但在日常生活中仍找不到合适的词汇表达自己的想法和感情。通过课堂内外的游戏设置，通过与小伙伴的交流和沟通，为儿童正确运用已学的语言找到了用武之地，这极大地促进了幼儿语言运用能力的发展。
幼儿语言教育的有效方法有哪些 篇三
幼儿语言教育很多常见教法，都能很好地迁移、糅合运用到国学经典课程的教学当中来，比如：
一、直观法：从幼儿认识事物的特点和语言本身的特点来看，贯穿直观性教育很重要。能保证幼儿在教育过程中通过生动的直观感知来获得知识，让幼儿各种感官积极参与活动、直接获得印象。
二、口述法：伴随相关主题或者直观的教具等一起出现。
谈话：发展幼儿对话能力和思考、表达能力。包括日常生活会话、各种主题谈话活动。
讲述：发展幼儿连贯表达，内在思维能力。包括讲述、复述、表演故事、看图讲述、情景讲述等等。
诵读：发展幼儿表达技巧，练习发声，培养专注力和记忆力。
三、游戏法：游戏是最符合幼儿年龄特点的活动，运用游戏方法是幼儿园教育活动的特点，目的在于提高幼儿的学习兴趣，集中幼儿的注意力，促进幼儿各种感官和大脑积极活动。发展语言的游戏也称智力游戏，主要运用直观材料进行，有时纯粹就是语言的游戏，如诵读、识字系列游戏等等。有时还可以以游戏的方式表演故事，这种方式可以训练幼儿的表达能力。
四、多媒体情景教法：多媒体教学，为幼儿提供了各种信息的资源，建构了良好的语言信息环境，极大激发幼儿学习的兴趣，更重要的是支持幼儿语言学习的主动探索，促进他们更好的完成语言意义的自我建构。
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