作为一名默默奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是t7t8美文号整理的3篇《初二物理下册教案》，希望能够给您提供一些帮助。
八年级物理下册教案 篇一
教学目标：
知识与技能：
了解什么是弹力；
知道弹簧测力计的原理；
会正确使用弹簧测力计；
培养学生的观察能力和初步分析概括能力以及实际动手操作能力。
过程与方法：经历实验分析过程。
情感、态度和价值观：通过教学活动，使学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学重点：力的测量原理。
教学难点：会用弹簧测力计测量力的大小。
教学过程：
一、复习引入：
1、力的作用效果是什么？
2、你能举例说明力可以使物体发生形变吗？
二、弹力
介绍：跳水，蹦床，蹦极，射箭？
引导学生自己动手实验：
a、钢尺压弯反弹；
b、拉伸或压缩弹簧。
小结：
1、形变：物体在力的作用下发生的形状或体积的改变。
2、弹性形变：撤消外力后能恢复原来状态的形变。
3、弹力：物体在受力发生弹性形变时，会对跟它接触的物体施加力，这种力就叫做弹力。
三、测力计及其使用
1、测量力的大小的仪器叫测力计。
2、弹簧测力计：
原理：弹簧的伸长量与受到的拉力成正比
构造：弹簧、指针、挂钩、刻度盘、吊环
3、弹簧测力计的使用
a、观察：量程与分度值
b、检查：指针是否指在零点，弹簧是否灵活
c、测量：不能超过量程
弹簧伸长方方向与受力方向一致，弹簧一要靠在刻度板上
沿力的方向静止或匀速拉测力计
d、读数：数值+单位
四、相互作用力（作用力与反作用力）
只要一个物体对另一个物体施加了力，受力物体反过来也肯定会给施力物体一个力。这两个力大小相等，方向相反，且在同一条直线上。
五、课堂练习
初二下学期物理教案 篇二
第一单元 声 光 物态变化
1、声现象 复习
第一课时
一、复习目标
1、知道声音是怎样产生的；知道什么是声源；
2、知道声音传播的条件；
3、知道声音是以波的形式传播的，声波具有能量；
二、知识回顾
1、要使一张纸发出声音，我的做法是、要使钢笔帽发出声音，我的做法是 、等。
2、通过实验探究可知：声音是由于物体
3、做一做：你能通过哪些小实验来证明声音能在空气、固体和液体中传播？
空气能传播声音例子：;固体传播声音例子： 液体能传播声音例子： ;声音能在真空中传播吗？答： 。
4、水振动能产生水波，向四周传播。同样，物体振动产生的声音以
5、通常情况下，声音在空气中传播的速度约是/秒(m/s)。
6、举例说明声波具有能量：如、。这种能量叫做
三、例题分析
例1、我们怎么做才能让音叉发出声音？
敲打音叉时使音叉发生了什么变化？
用怎样的方法才能看到音叉发生了振动？
你们有办法让音叉的声音马上停止吗？
分析：
例2、如图，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没
有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的__ ___通过_
___传给。在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。当把
音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，
原因是_______________。
分析：
例3、甲同学在一根很长的自来水管的一端敲一下水管，乙同学在另一端听到三下敲击声，第一次听到的声音是 传播来的，第二次听到的声音是从 传播来的，第三次听到的声音是从 传播来的。
分析
例4、把正在发声的手机放在玻璃瓶里，用抽气泵把瓶里面的空气逐渐抽空。
1. 在抽空过程中，你听到的声音将，最后。
2. 当瓶内空气抽到一定程度时，我们就听不到手机的声音了，但这时我们仍能看到手机中显示接听的信号，这说明了 。
3. 声音需要两个条件：振动和传播物质。这个实验是把哪个条件去掉了，
答：___________________________________。
四、巩固练习
1、你知道下列各种声音分别是由什么振动发出的吗？将答案填在横线上。
(1)人说话、唱歌声 ;
(2)吉他发出优美的音乐声 ;
(3)雷声 ;
2、我们平时听到声音一般是靠______传声的，敲击鱼缸会发现水中的鱼会受到惊吓，这说明_____
能传声，“隔墙有耳”说明______也能传声。可见声音可以在____、______、_____中传播，但不
能在______中传播。
3、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时，_____传播最快，
_______传播最慢。新课标第一网
4、吹笛子发声的主要物体是 ( )
A 、笛子本身(竹管)振动发声 B 、笛子中空部分的空气柱振动发声
C 、演员的嘴唇振动发出的声音 D 、握笛子的手指的振动。
5、在敲响大古钟时，有的同学发现，停止对大钟的撞击后，大钟“余音未止”，其原因是 ( )
A .一定是大钟的回声 B .有“余音”说明大钟仍在振动
C .是人的听觉发生“延长”的缘故 D .大钟虽已停止振动，但空气仍在振动
6、表明固体能够传声的现象是 ( )
A .敲击音叉听到的声音 B .听到收音机发出的声音
C .耳朵贴在铁轨上听到火车车轮撞击铁轨的声音 D .水中的鱼听到脚步声逃走
7、下列实验与实例中， 不能探究声音的产生与传播条件的是 ( )
A. 用电话拨打放在真空罩内的手机， 手机显示信号， 却听不到声音
B. 人们先看到闪电， 隔一段时间才能听到远处的雷声
C. 往鼓面上撒一些泡沫球， 敲鼓时看到泡沫球不停地跳动
D. 登上月球的宇航员们即使相距很近也只能用无线电话交谈
8、关于声现象，下列说法正确的是 ( )
A .声音的传播速度是340米/秒 B.声音可以在真空中传播
C .一切正在发声的物体都在振动 D.声音只能在空气中传播
9、下列说法中不正确的是 ( )
A 、声音是由声源向四处传播的 B 、物体振动也不一定能发出声音
C 、声音借助物质以波动形式传播 D 、用录音机放音乐磁带是磁带振动产生声音
10、如图所示，敲响右边的音叉，左边完全相同的音叉也会发声，并且把泡沫塑料球弹起。根据
这一现象，你可以提出一个什么样的问题？
初二物理下学期教案 篇三
重力 基本相互作用
【教学目标】
1、了解力是物体对物体的作用，力的作用是相互的，认识力能使物体发生形变或使物体运动状态发生改变。
2、知道力的三要素，会画力的图示和力的示意图。
3、知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。
4、知道物体重心的含义。
5、了解四种基本相互作用
【重点、难点分析】
【学习重点】
1、力的概念、图示以及力的作用效果。2.重力的概念及重心的理解。
【学习难点】1.力的概念。2.重心的概念和位置。
【自主学习】
一、力和力的图示
1、 可以使物体的运动状态发生改变、使物体发生形变。
力的定义 力的单位是 。
力的三要素有 要想测量力的大小，我们可以用
2、如图所示，绳对物体竖直向上的拉力大小为150N，用力的图示法表示拉力。
如何画力的示意图？
二、重力
1、重力产生的原因是
2、重力的大小可以用弹簧秤进行测量，可以根据公式G=mg计算，（其中的g是我们以前所学的自由落体加速度，它的大小与物体所处的高度和纬度有关。当高度增加时，g的值 ；当纬度增加时，g的值 ）。
3、重力的方向总是
4、重力的作用点称为重心，从效果上看，我们可以认为各部分受到的重力集中在一个点上，这个点叫做物体的重心。物体的重心位置 和 因素有关。
三、四种基本相互作用
四种基本相互作用分别是 、 、 、 。
【合作探究】
一、力的认识拓展
1、辨析下列关于力的说法
A、物体受到力的作用后，一定同时出现形变和运动状态的改变。
B、力是物体间的相互作用
C、物体相互作用时，总是先施力后受力
D、由相距一定距离的磁铁间有相互作用力可知，力可以离开物体而独立存在
关于力的认识总结：
二、重力的认识拓展
2、下列关于重力的方向的说法，正确的是( )
A.重力的方向总是竖直向下的
B.重力的方向总是指向地心
C.重力的方向总是和支持物体的支持面垂直
D.由于地球是一个大球体，所以重力的方向是无法确定的
3、关于物体的重心的说法，正确的是 ( )
A.物体的重心一定在物体上
B.重心就是物体内重力的部分
C.物体的重心位置跟物体的质量分布情况和物体的形状有关
D.用线悬挂的静止物体，细线方向不一定通过物体的重心
4、关于重力的大小和方向，下列说法中正确的是 ( )
A.在地球上方的物体都要受到重力作用，所受的重力与它的运动状态无关，也不管是否存在其他力的作用
B.在地球各处的重力方向都是相同的
C.向上运动的物体所受重力可能小于向下运动的同一物体所受重力
D.对某一物体而言，其重力的大小总是一个恒量，不因物体从赤道移到南极而变化
【当堂检测】
三、四种相互作用的本质了解
5、关于四种相互作用，下列说法中错误的是 ( )
A.使原子核内质子、中子保持在一起的作用是电磁相互作用
中华 B.在天然放射现象中起作用的基本相互作用是弱相互作用
C.万有引力和电磁相互作用是远程力，强相互作用和弱相互作用是近程力
D.地球绕太阳旋转而不离去是由于万有引力作用
四、区分力的图示和力的示意图
6、如图所示，画出均匀矩形木块在不同情况下所受重力的示意图
7、画出放在水平地面上的质量为3.O×106 kg的木箱受重力的图示。(g取10N/kg)
【趣味思考】
1、。如果地面上一切物体受到的重力都消失了，则可能出现的现象是（不考虑地球自转）
A.江河的水不会流动 B.鸡毛和铁球都可悬浮在空中
C.天不会下雨 D.一切物体的质量都变为零
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