排列组合其实对于很多学生来说丢分的版块也大，它山之石可以攻玉，以下内容是t7t8美文号为您带来的5篇《排列组合解题技巧》，如果能帮助到您，t7t8美文号将不胜荣幸。
排列组合 篇一
1、用0、1、2、3、4五个数字，一共可以组成多少个没有重复数字的三位数？
2、幼儿园里的6个小朋友去坐3个不同的椅子，有多少种坐法？
3、某信号兵用红、黄、蓝三种颜色的小旗各一面，用它们挂在旗杆上作信号（顺序不同时表示的信号也不同），总共可以作出多少种不同的信号？
4、有4个同学去拍照，照相时，必须有一名同学为其他3人拍照，一共有多少种拍照形式？（照相时3人站成一排）
5、北京到天津的铁路线有10个车站，需要准备多少种不同的`车票？
6、一次乒乓球比赛，最后有6名选手进入决赛，如果赛前写出冠亚军名单，一共可以写出多少种？
7、老师和四个小朋友排成一排照相，如果老师必须站在中间，有多少种排法？
8、在一张纸上有12个点，没有三个点在一条直线上，通过这些点一共可以画出多少条线段？
9、五(1)班有40名同学，现在要选出4名同学去参加作文竞赛，共有多少种选发？
10一次国际足球邀请赛，共有14个队参加，比赛采用单循环制（每两个队都要赛一场），共要举行多少场比赛？
11、有1克、2克、4克、8克的砝码各一个，在天平上能称出多少种不同质量的物体？
12、在一个圆周上有8个点，以这些点为端点或顶点，可以画出多少条直线？多少个三角形？多少个四边形？
13、在1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12中，至多能选出多少个数，使得在选出的数中，每一个数都不是另一个数的2倍？
14、某地区举行篮球赛，共有15个队参加。比赛时，先进行分组赛。第一组8个队，第二组7个队，各组进行单循环赛，然后再由各组前两名共4个队进行单循环赛，决出冠亚军。问共需比赛多少场？
分组问题 篇二
例2：从1、3、5、7、9和2、4、6、8两组数中分别选出3个和2个数组成五位数，问这样的五位数有几个？
（本题我是先让学生计算，有很多同学得出的结论是P×P）
一是仔细审题。先由学生审题，明确组成五位数是一个排列问题，但是由于这五个数来自两个不同的组，因此是一个“分组排列问题”，然后对题目进行等价转换。
二是转换题目。在学生充分审题后，我让学生自己对题目进行等价转换，同学A将题目转换如下：从班级的第一组（12人）和第二组（10人）中分别选3位和2位同学分别去参加苏州市举办的语文、数学、英语、物理、化学竞赛，问有多少种不同的选法。
三是解决问题。我让同学A来提出选人的方案，同学A说：“先从第一组的12个人中选出3人参加其中的3科竞赛，有P×P种选法；再从第二组的10人中选出2人参加其中2科竞赛有P×P种选法；最后由乘法原理得出结论为（P×P）×（P×P）（种）。”（这时同学B表示反对）
同学B说：“如果第一组的3个人先选了3门科目，那么第二组的2人就没有选择的余地。所以第二步应该是P×P。”（同学们都表示同意，但是同学C说太麻烦）
同学C说：“可以先分别从两组中把5个人选出来，然后将这5个人在5门学科中排列，他列出的计算式是C×C×P（种）。”（再次通过互相讨论，都表示赞赏）
这样原题的解答结果就“浮现”出来C×C×P（种）。
四是老师总结。针对这样的“分组排列”题，我们多采用“先选后排”的方法：先将需要排列的对象选定，再对它们进行排列。
排列组合 篇三
1、用数字1、2、3、4、5、6、7、8、9、0可以组成多少个没有重复数字的三位数？
2、5个灯泡排成一排，每个灯泡都有亮与不亮两种状态，则共可以表示多少种不同的信号？
3、5种不同的花摆放在主席台前，摆成一排。
（1）如果某种花不放在中间，有几种不同的排法？
（2）如果某种花不能放在两端，有几种不同的排法？
4、某市的电话号码是7位数，每一数位上的数码可以是0，1，2，3，4，5，6，7，8，9中任意一个（数字可以重复，如0000000也算是一个电话号码）那么这个城市最多有多少个电话号码？
5、有6名学生和老师照相留念，分成两排，前排3人，后排4人，老师要站在中间，他们一共有多少种不同的排法？
6、某校六(1)班有43人，要选出4名同学参加大队干部的竞选，共有多少种不同的选法？
7、北京到天津的铁路段沿线有10个车站，火车票应该有多少种不同的票价？
8、从分别写有1、2、3、4、5、6、7、8的八张卡片中任意取两张组成一道两个一位数的加法题。问：
（1）有多少种不同的和？
（2）有多少个不同的加法算式？
8、有四张3分邮票和三张5分邮票，用这些邮票中的一张或若干张能得出多少种不同的邮资？
9、由数字0，1，2，3可以组成多少个没有重复数字的偶数？
多排问题 篇四
把元素排成几排的问题，可看成一排考虑，再分段处理。
例3：7个人排成前后两排，前排3人，后排4人。
分析：分两步来完成，先选三人排在前排有，余下的4人放在后排有A44种，所以共有种A33×A44=5040；分析：A77=5040，所以对于分排列等价全排列。
总之，排列组合解题分析过程，旨在通过这种方法的尝试（教学效果比较明显），进一步活跃课堂气氛，更全面地调动学生的学习积极性，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，让学生在互相讨论的过程中学会自己分析，转换问题，解决问题。
1.提高高中数学成绩的八大学习法则
占位子问题 篇五
例1：将编号为1、2、3、4、5的5个小球放进编号为1、2、3、4、5的5个盒子中，要求只有两个小球与其所在的盒子编号相同，问有多少种不同的方法。
一是仔细审题。在转换题目之前先让学生仔细审题，从特殊字眼小球和盒子都已“编号”着手，清楚这是一个“排列问题”，然后对题目进行等价转换。
二是转换题目。在审题的基础上，为了激发学生兴趣，使其进入角色，我将题目转换为：让学号为1、2、3、4、5的学生坐到编号为1、2、3、4、5的五张凳子上（凳子已准备好放在讲台前），要求只有两个学生与其所坐的凳子编号相同，问有多少种不同的坐法。
三是解决问题。这时我再选另一名学生来安排这5位学生坐位子（学生争着上台，积极性已经得到了极大的提高），班上其他同学也都积极思考（充分发挥了学生的主体地位和主观能动性），努力地“出谋划策”，不到两分钟的时间，同学们有了统一的看法：先选定符合题目特殊条件“两个学生与其所坐的凳子编号相同”的两位同学，有C种方法，让他们坐到与自己编号相同的凳子上，然后剩下的三位同学不坐编号相同的凳子有2种排法，最后根据乘法原理得到结果为2×C=20（种）。这样原题也就得到了解决。
四是学生小结。接着我让学生之间互相讨论，根据自己的分析方法对这一类问题提出一个好的解决方案（课堂气氛又一次活跃起来）。
五是老师总结。对于这一类占位子问题，关键是抓住题目中的特殊条件，先从特殊对象或者特殊位子入手，再考虑一般对象，从而最终解决问题。
以上就是t7t8美文号为大家整理的5篇《排列组合解题技巧》，能够给予您一定的参考与启发，是t7t8美文号的价值所在。